班主任的教育故事

第一篇：班主任的教育故事

班主任的教育故事

太白县黄风山小学

杨改娥

作为班主任讲述自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

一、用激情去感染学生心灵

教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。如果一个教师在教学中没有激情、没有信心，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。

原来在我班上有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生” 刘玉秀。他号称班上的老大，他要是干了坏事，同学们都害怕他不敢说。老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何。大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！”我了解到一些基本情况后，便关注起刘玉秀来。

首先，我就利用他的“霸王”行为给他一个劳动委员。为他创设一个良好的班级氛围，他任职后，班级卫生表现的不错。好几次都获得了卫生优胜班。我及时表扬他，使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通，对刘玉秀 的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。让同学们以宽容的心态来面对王乐缓慢的进步。接着，我采取了多种方法，帮助刘玉秀 改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。要实现自身的价值，就必须提高自身的素质。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得讨厌。若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。然后，强化行为训练。我与王乐一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。每天对照行为，评议——表扬——奖励。终于，刘玉秀在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值。

二、用宽容来鼓励学生上进

作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教育管理吗？

我曾经教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。可是好心情没维持多入，烦恼的事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的杨博，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意拽女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，……，简直是“罄竹难书”啊！尤为严重的是，他把蛇弄到教室里跑，把垃圾桶升到旗杆上。这是校长严厉的批评了他。怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现杨博一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。

秋季运动会上。李百奇是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功劳，为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。

经过几次的谈话，杨博的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。

宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子学道则爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭，作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还必须善于宽容。

三、用执着来让学生佩服

教师要求学生努力学习，只靠枯燥的说教是远远不够的。教师只有在自己的一言一行中严格要求自己，认真工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服。

我在黄风山小学任六年级数学，兼班主任，超额的工作量，并没有让我感到泪丧，相反，和同学们在一起遨游在知识海洋的快乐，使我常常忘却了一身的疲惫。如在教《平行四边形》、《梯形》、《三角形》《圆面积》公式推导中，我和学生一起剪、拼，找关系，利用数学转化思想总结公式。常常为了上好每一节课，我反复琢磨教案，使课堂教学更贴近学生实际；热情的鼓励，耐心的等待，巧妙的疏导，思维的共振，情感的共鸣，在小学数学教学中逐步形成了自己的一些教学风格，数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，充满着生命的活力。《礼记〃学记》中的一句话“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。

四、用责任来促进学生发展

“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任和爱心是这本词典最重要的一部分。”做人十分低调的我，却视责任如泰山，甘洒爱心种“太阳”。我觉得为了学生的发展，自己所做任何事都是应该的，都是义不容辞的责任和义务。

教过几十书的我，认为自己教小学不成问题，可随着教育改革的发展，面对新的教育理念，自己存在着很大的差距，尤其是在“优化教学模式，构建高效课堂”。中我有困惑。好在有国培学习，有身边有众多的榜样。我一边虚心求教，一边自己下功夫。为了带好班级，教好学生，我总是用心去研究，用心去寻找，用心去发现，用心去实践。给予学生的更多是唤醒，是引导，是激励。

为了这些冉冉升起的“太阳”，每天，我日升而至，日落而归，节假、双休日还有家长打电话问数学题。在千以万计的“授后服务”中，我始终坚持“以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真，以尽心见责”的精神，感动着无数家长，同时也震撼着幼小的心灵。

第二篇：班主任教育故事

赏识让一切皆有可能

美国心理学家詹姆斯有句名言：人生最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。学生有被赏识和被肯定的需要，老师对学生的赏识本质就是一种激励，就是一种温柔的鞭策。一名优秀的班主任就应该赏识自己的学生，尤其是那些行为偏差生，转变他的行为和学习。我我在班主任工作中，曾有这样的经历。

五年级第一学期，我班来了一名转学生滕茂盛。我的经验告诉我中途转来的学生总有一些问题。果然不出我的所料，这位看似貌不惊人的学生，却成了我班主任管理工作中的一个大难题。正式上课第一天，他就给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，我批评他时，他却摆出一副若无其事、满不在乎的样子。按照学校规定学生带手机是要当场收取的，等学期结束后才交还给家长。我打电话告知家长这件事，想不到他奶奶马上就来了说出了自己的苦衷：滕茂盛父母都不在身边，而他放学后经常不及时回家，有时根本找不到他，说就是奶奶联系他的工具，再三要求我允许他把手机带在身上，鉴于这点我只能网开一面，但跟他约法三章要求他白天在校时间绝不能开机，否则按要求处理。第二天他就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆进入教室，下课后我带他到办公室谈话，他依旧一副无所谓的态度，我也没问出什么。后来经我多方了解，才得知他是一个好动、散漫、脾气倔强又特别喜欢玩游戏的男生，玩游戏已到了可以一晚不睡觉的程度了，学习根本不放在心上了。接下来几天，我多次找他谈话，每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿起色，一副“死猪不怕开水烫”的态度，我几乎对他失去了信心。心想：算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让他影响整个班集体。我提醒自己：对待这样的学生，必须有足够的爱心和耐心来感化他。

有一次我上课，他旁若无人地趴在桌子上睡觉，我只是提醒他。下课后我请他到办公室来，我还是没有严厉批评他，因为我知道到像他这样的学生说得过重反而适得其反。于是我关心的问他：“今天你怎么啦，身体不舒服吗？”他一声不吭，接着我又问：“哪里不舒服，要不要打电话让家长带你去医院看一下？”他漫不经心地说：“不要，我没什么不舒服的？”“那你怎么上课趴在桌子上，一副很疲倦的样子？”我紧接着问。他又没回答。“如果你是老师，你的学生在上课时睡觉，你心里会是什么感受？”他可能也认识到了自己的错误，但又不愿服软。“老师我下次注意点！”他硬着头皮说。“那你今天为什这样做呢？”我又问。

他说：“反正我在学习上也没戏了，上课听不听都无关紧要。以前的老师早就放弃我了。”“那我放弃你了吗？”“没有！”此时，我觉得这是一个好的开始！于是，趁热打铁继续追问他转校的起因。他告诉我以前的班级里的同学因为他成绩差都看不起他，有时甚至嘲笑他，他不是不想学好，实在真的学不好，在那里很没面子，所以自暴自弃。最后他说：“我很喜欢上网打游戏，我的体育也很好，但大家都视而不见。”“很好呀！有爱好总比没爱好好吧！如果能展示出来那就更好了。”我说完他就点了点头。这次我不以老师的身份，而是以朋友的身份和他语重心长平等地交流，让感受到自己的闪光点。这次心与心的交流，成了很好的起点。

仅从心理上赏识是远远不够的，还要提供展示的舞台让他充分发挥他的特长，根据他体育好和精通电脑的特点，在班里我推荐他当体育委员，并让行为习惯好成绩优秀的同学和他结对，积极引导他做一名好学生。这两项工作他做的很尽责也很好，我及时表扬，同学开始对他刮目相看。平时在路上我遇到他，会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。通过一学年的努力，他彻底改变了，学习态度由漫不经心到了认真对待，学习由父母要他学到了他自己要学了，学习成绩有了质的变化，由门门不及格到了门门都及格，课任老师也经常夸奖他。

每个学生都希望得到别人赏识，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”那么，老师的一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个亲切的手势，都会让孩子感到无限的温暖，给他们留下深刻的印象，可能改变他的一生。

第三篇：班主任教育故事

班主任教育故事

今年，我担任二三班语文老师兼班主任，因为这个班级是原班上来的，之前的班主任很负责，所以，现在带起来比较得心应手，教学工作过渡自然，班主任工作也比较其他班级省了很多事，不知不觉这个学期已经过了一半，之前的工作很顺利，也很平淡，作为班主任，回想这段时间的班主任工作，总觉得自己这个班主任做的不够称职。就拿前一段时间的一件事来说吧。

这天中午，我想往常一样走到教室，一个小组长急忙走到我面前：“老师，班长的肚皮被卡破了！”我听了，吃了一惊，班长是一个聪明又机灵的小女孩，平时在班级也很有威信，怎么，有人打她的坏主意，还是他不小心自己卡的呢？经过我的询问，更让我吃惊了，原来小班长是违反了我平时的规定，和小伙伴在楼梯道里面做游戏，不小心卡破了肚皮。

第四篇：班主任教育故事

篇一：班主任教育故事演讲稿

班主任教育故事演讲稿

卢龙职教中心——马桢皓 2012年11月2日 《与同学们一起成长》

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！

我是来自卢龙职教中心的年轻班主任，我叫马桢皓，很高兴在这里和大家一起分享为人师的幸福和快乐，付出与收获，也很荣幸参加今天的班主任素质大赛，我今天演讲的题目是《与同学们一起成长》。

此时此刻我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的一些工作经历，确实显得微不足道，作为一名刚刚从事教育工作的年轻教师来说，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊天动地的壮举，但是我能与学生鱼水相融，共同成长却是我最大的收获。

回首近二年来的班主任工作，我确实感到当一名职高班主任是多么的不容易，收获中有汗水也有泪水，之前我从未想过担任班主任还是一门艺术？在真正的工作经历之后才发觉班主任工作确实是一门艺术。从第一天当班主任的那刻起，心想一定把这个班级管理好，不管遇到什么困难，因为我还年轻能和他们一起玩一起学习一起成长，在工作当中我逐步做到了以下几点，1、全面了解学生（记住学生的名字、了解学生的个性，）

2、教给他们如何提高自己的综合素养，（比如，教给同学们说话的语调、和见到老师要问好，离开自己座位后要把板凳放到桌子下面，老师在教室里和同学们说话要主动站起来。）

3、用爱心唤真情（比如多一些陪伴、让他们感受到班主任的辛苦）

4、多听听学生的声音（在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何）

5、用个人魅力吸引学生（比如会唱的唱，会跳的跳等等）这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。多和学生沟通交流我认为很重要，我几乎每天都给他们讲一个小故事大道理和笑话，这样能提高学生的兴趣和班主任的魅力，给每位同学一点小的所谓的权利，哪怕是很小的一点，这样对提高学生的自信心和他会认为班主任很重视他。在课外活动时间组织一些辩论赛、对歌、拉歌比赛之类的活动，这样学生就会减少打架、谈恋爱等其他问题。还有最重要的一点是告诉学生要忍，别冲动当然年轻人都冲动，给他们多讲些一些冲动的后果，不要对老师隐瞒，有什么说什么，告诉他们低调是最高明的张扬；忍耐是最高调的宽容；

犯错误是难免的，没想到我做了上述这些事情之后，捣乱的同学还是特别多，确实有点伤心了，有一天因为一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同学们大发雷霆，和所有的同学讲述了我担任班主任以来所做的一切，所有的同学都被感动了，原因是虽然做了那么多对他们好的事情，他们当成了一种理所当然，没有当成一种老师对学生的爱心来对待，所有的学生集体向我道歉，保证以后做一个听话的学生。所以有些时候给学生上思想教育课是非常有必要的。因为我是一名年轻的班主任，所以有些时候不想找家长，允许孩子犯错误，但是不允许孩子总犯错误，甚至有些时候还帮着孩子隐瞒家长，想让犯错误的同学及时改正，让父母看到自己的成长，但是通过一件事情之后我感觉我错了，有些时候父母和老师的沟通是很必要的，在我身上就发生了这样一件事情，有一个女生特别爱谈恋爱，不爱学习，还捣乱，我和她谈过很多次话，她也和我保证过很多次，但是还是屡教不改，这天上课还顶撞上课教师，我很生气，就直接拨通了家长的电话，让家长来一趟学校，而家长却说孩子交给你了就应该你管，我就说确实应该我管，家长又说，我孩子范什么错误了啊，我说您有时间来趟学校吧，一两句话说不清楚，家长又说，那就是我孩子范的错误太多了呗，范这么多错误你才告诉我们，为什么一开始没有告诉啊，我听了这些话我都无语了，无言以对，但是我还是耐心的说，确实是如此，但是我们也得给孩子改过的机会啊，不能动不动就找家长啊，但是如果总犯错误我们不得不找家长啊，所以请您体谅，我说了这些之后，家长也慢慢平静下来，说，行那我下午去看看去。

通过这件事情我也明白了，有些时候适当的和家长沟通孩子的情况也是非常有必要的，不能老包庇学生，总包庇会使学生的惰性越来越强。在以后的工作当中，我会更加呵护关心我的学生们、遵守我的承诺，与我的学生们一起成长。我的演讲到此结束，谢谢大家！篇二：班主任教育故事 班主任教育故事——转化案例 ——木头营子中学 肖国斌

班里有个特殊的学生小赵，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他，好做小动作，书写也不好，而做功课时，又十分拖拉，一会儿切橡皮，一会儿在课本里画画，更不能按时完成作业，学习成绩落后。且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。班上男女同学都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳。曾当老师的爷爷无奈地说：“六十几个学生的班级，我能管得好好的，却管不了自己的一个孙子，惭愧啊。”看来这是一个不折不扣的刺头。随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。问题原因分析：

我先是和他聊天，和他交流沟通，可是发现他对所有的事情不承认，交谈中使用最多语言是“没有啊”，仿佛我对他的批评都在冤枉他。他犯的错没有当场抓住，拒不认账，可以说是极尽狡辩之能事。我走访他的家庭，家庭条件很好，他的父母对孩子还是非常非常的关心，因为他们已经深深的感觉到孩子的很多不良习惯，所以也非常的头痛。他们无奈地对我说：“老师，现在我们都不求这孩子学得有多好，能改正这许多缺点，像正常的孩子一样成长，我们就很感激了。”但是，两人又总是忙于自己的工作，孩子绝大多数时间跟爷爷、奶奶在一起。说实话，刚开始我怎么也不敢相信，看上去孩子又不笨！爷爷退休前还是个老师，父母都是聪明本份的生意人，为什么他们会有这样的孩子？

1．隔代教育的原因。祖辈在年轻的时候，因为生活条件低下的缘故，没能够很好地照顾自已的子女，现在生活好了，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙子的身上，那是含嘴里怕化了，抓手里怕掉了，疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力及自控能力低下等问题。他爷爷奶奶的教育就属于此类。

2．父母教育原则没有确立，在孩子一次次的犯错时，没有及时教育孩子明确行为规则，告诉他违反规则就要受到适当的惩诫。明明是小赵行为不对，可他们却在小赵的一次次撒泼、哭闹中丢失教育的原则，一再退让、迁就，年复一年，小赵的不良性格就形成现在这样子。3．由于父母长期不在一起生活，他的心中严重匮乏爱，这样的孩子，心底里他极度需要你的关爱、鼓励与信任，他需要你锲而不舍的去靠近，他希望你不要放弃他。他的捣乱行为只是希望引起别人的关注。这一点在心理医生那得到证实。

4．不良教育违背儿童特殊生身心健康发展。比如，教师对儿童特殊生要求过严，使儿童特殊生身心负担过重，往往欲速则不达。从小到大由于小赵行为特殊，不免受到有责任心的教师的批评，有时甚至是体罚形式的教育，致使他心理不健康，养成自卑、胆怯、畏缩、逃避等不良性格，或造成说谎、反抗、等异常行为。越是这样，越受到老师的批评，越批评他就越逆反，造成恶性循环。其实在某种程度上我也是这样老师中的一员。通过这次班主任培训，我认识到应该好好地反思一下自己的教育方法了。再用原来的教育方法，不仅不会有成效，而且要适得其反了。措施与效果：

在这样的情况下，我和他们的父母几次交流，他们和爷爷奶奶协商，制定了一系列的方案：

1、首先带小赵去做一个心理咨询，医生给他制定了一个纠正的方案。我们三方共同配合。

2、生意上的事做了些调整，尽量夫妻双方配合，一个打理生意，另一个在家里多陪在孩子的身边，尤其是做作业的时候更要在一旁督促，克服他学习写作业走神的习惯。他的爸爸现在每天晚上都会帮孩子补习功课。

3、课堂要求一定要专心听讲，首先从坐姿开始，每天我都注意他端坐的时间，要求逐渐延长，以训练他的自控能力，放学回家给家长讲解题思路，思考方法，平时我有意识地多给他一些鼓励，多提问，对他有进步的地方及时表扬，树立他的信心，感受学习的乐趣。

4、找了一个非常负责任的班干部做他的同桌，每天督促其在作业本上记下抄写作业，经过同桌签字后方可离开学校。回家后请家长督促他认真完成作业，养成认真做作业的习惯。

5、发现他的闪光点，及时给与表扬，如书写有进步了，上课纪律好了。因此我们就以这个为切入点，调动他的学习积极性，他愿意做的事情尽量让他做。不经意间，我发现他有了一个可喜的转变，有一次我在班上说，哪位同学愿意帮帮老师打扫下办公室的卫生？一向对旁物漠不关心的他竟然高高地举着手，兴奋地望着我，从他的目光中我看得出他真的乐意做这件事。我的心理一阵感动，两个月来的努力终于开始有了回报。于是我趁热打铁——

6、要求家长平时多鼓励孩子做力所能及的事，培养他的动手能力和责任心。

7、经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。进一步巩固成果。

家校双方通力合作，现在小赵的作业慢慢好起来了，同学告状也逐渐少了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，肯定已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，两个月来，在家校的共同努力下，小赵学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。

当然，对于一个行为问题学生，要纠正他的不良习惯，不是一朝一夕就能办到的。既然已经有了一个良好的开端，再经过我们不懈的努力，我们坚信，为孩子们撑起的一定是一片蓝天。2011年12月篇三：班主任教育故事演讲 班主任教育故事演讲

——《播撒阳光，放飞希望》 尊敬的各位领导、老师：大家好！

我是来自臧村镇 闸板口小学的五年级班主任，我叫刘丽薇。

很荣幸能够参加今天的班主任素质比赛，今天我要演讲的题目是《播撒阳光，放飞希望》 此时此刻，我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的一些工作经历，确实显得有些微不足道。作为一名刚刚从事教育工作不久的年轻教师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但能与学生鱼水相融、共同成长，却是我最大的收获。

回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，需要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了，然而，当我真正的在工作中经历了一些问题之后，我就越发的觉得“教育不仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”我能够认识到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。

那是在我刚刚工作不久，作为新上任的班主任，还不太了解学生的具体情况，在每次班会上我都会强调、要求学生不准迟到，可是几个星期下来，总有学生做不到。有一次，预备铃都响过了，班里的王梦旺还没来，我焦急的站在教室门口往外看，连个人影儿也没有。同学们都在专心的读书，突然一声“报告”，同学们都停止了朗读，看到他，我就气不打一处来，他经常迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再理会他了。事后，我发现他一连几天都闷闷不乐，但是没有再迟到过，我心想：让他记住这次教训也好，不然，迟到的坏毛病总是改不了。可是，就在我批阅学生日记的时候，却发现他的日记中这样写道：“老师，我再也不想上学了，老天对我太不公平了，为什么别人都有完整幸福的家，而我却只能和奶奶相依为命？我真想去找我的妈妈。看完日记，我才知道，他的父母刚刚离异，母亲是外地人已经回了老家，父亲常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因为奶奶年纪已大，有些事情只能靠他自己来做。这时，我的心为之一震，没想到这个孩子弱小的心灵，却承受着这样巨大的家庭变故。难怪他的内心总是布满了阴云。而我作为班主任，有责任用爱的阳光驱散他心里的阴霾。

于是，我在他的日记本上留下了这样的批语：“我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的家庭环境，但是，我们完全可以选择一个积极的心态，努力地去改变这一切，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”

接下来，我又到他家里去家访，在家访中我了解到，王梦旺是个很懂事的孩子，从不让奶奶生气，学习也从不让她操心，她奶奶还说前一阵自己生病时，都是由王梦旺照顾她，每天王梦旺总是早早的起来给奶奶做饭，然后又急着跑去给奶奶拿药，可孝顺了。听了这些，我才恍然大悟，才知道他之前为什么总是迟到了，这时，我的心里不禁有些酸楚，眼泪也夺眶而出，这么懂事的一个孩子，而我却······

家访之后，我很自责，后悔自己那天没有听他把话说完，后悔自己当时如果态度温和些、耐心一些，语言委婉一点的话，也不至于·····于是，第二天我当着全班同学的面表扬了他是如何孝敬长辈的，针对那天发生的事，我还诚恳的向他道了歉，并在课下与他谈心，鼓励他坚强的去面对生活中的苦难。在我的鼓励和大家的关怀下，他脸上终于又露出了甜甜的微笑。后来，我反思自己：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生，实在是不应该，我们工作再忙，也要给学生说话的机会，更要尊重他们的人格，认真去倾听他们的内心。古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事让我明白了：我们要放下教师的架子，利用一切可以利用的时间、机会，去听听学生们的心声，去注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱。我想，如果能够让每一个孩子从心里都感受到我带给他们的一点爱，那就是我最大的成功和收获。我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教育的真谛。如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵，如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心，唯有爱，才能播撒阳光，放飞希望。爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒阳光，放飞希望！我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：班主任教育故事

差生不是没法教育

在干班主任很多年后，我才悟出一个道理，很多学生本身有着自己的优点。也许班主任过于繁忙，也许班主任因关心优等生而忽略了对差生的关注。殊不知，他们也有很多优点等待我们去发掘。只要我们班主任积极发现，其实每一个孩子都是可以教育的。

我带的初三（4）班主任，班上就有一个学生，名字叫着潘易飞，他是个回族男孩，在第一天报到时就让我很不理解，当时问他出生年月，他说不知道，问他要户口本登记，他说不知道本在哪里，问他是来自哪个小学，他说你问别人吧，后来几天的军训他有时参加，有时不请假，连人影子都没有，最后会操他就说自己中暑了，没有来校。后来进班上课，第一天就让三个老师批评了，随后的日子对学习不感兴趣，而且自习课上总是爱讲话，作业每天都不做，上课自己换座位置、睡觉、课间打闹、有时躲在厕所吸烟、还用书或者粉笔砸女生。在开学不到一个月就和初二（8）班同学打架，被郝主任叫到德育处批评教育、让他背规范、接下来他就三天逃学不来学校，当然也没有回家白天晚上去网吧、最后我和同学才在网吧找到了他，好言相劝才来到了学校，后来进老师办公室成了家常便饭，我也没少和他谈心教育，可是却收效甚微。其他任课老师也说这孩子没救了，我也觉得和他说再多也不会有什么效果的。就这样每次闯祸，进老师办公室，经过耐心说教，再回教室，但他的表现仍旧是一如既往的糟糕。我和潘莉、龚学敏老师多次找他家长来学校，家长都以各种理由谢绝，后来我去他家家访，才知道他父母早已经离婚，只有妈妈靠打工赚钱来供他上学，供他生活。妈妈也根本管不住他，妈说他一句，他可以说上十句，对妈妈的态度特别不好，任科老师为了他纪律、作业反复找到我，作为班主任的我当时也很无耐。我虽然干了这么多年

班主任，可我没有见过这么难管的孩子，软硬不吃，每次我找他谈心，他都保证没有下次。他就是这样，承认错误较快，但最多保持两天，然后又和往常一样，该干什么就干什么，把老师的话早已经忘到九霄云外了。对于义务教育阶段的学生我们也只能以教育为主，这类学生真头痛！

观察了好久他平时的表现，终于发现了他的优点是跑步较好，我就就动员他参加体育兴趣班，因为我们以前在每周的周一下午第八节课有班级主题教育，他的表现全年级无人不知，开始他并不愿意报名。周一下午我利用我班的班会课，特意为了他在全班开展了短跑比赛，并邀请了体育老师布仁老师、政治老师苏珍珍、语文老师潘丽作为评委，事先我就给几个评委老师商量过选他为一等奖。在比赛结束后如我所愿，评出的一等奖是潘易飞，当然他非常激动。我就趁热打铁，当着全班同学和任课老师的面表扬他：“潘易飞同学非常有天赋，如果潘易飞参加体育跑步兴趣班，坚持下去将是一名体育健将。”比赛在大家的掌声中结束。

没想到第二天王金虎主动找到我，说他要去参加体育兴趣班，并希望我帮忙给体育兴趣班老师说说。我问他：“你现在为何又要想参加体育培训呢？能否告诉李老师你的真实想法。”他的脸一下子红了，边说边第一次流下了眼泪，连话都说不清楚。当时我也很急，还以为他出了啥事。最后他说：“老师，我知道以前都是我不好，给你惹了很多麻烦，让你生气，我知道你是我最好的老师，我也是最后一次保证。”当时我很感动，但我故意吊他的胃口：“以你现在的状况，我可不敢为你担保什么啊！”

他急了：“郭老师，一直以来，我都没有发现我有什么优点，我以为我就是一个最差的，最没有人爱的学生。但是你知道吗，昨天当我得到一等奖的时候，我是多么的激动啊！我突然发现我还是有优点的并不是一无四处没人关

心的孩子。所以我要抓住这个机会，好好干，说不定就像你所说的，我还会成为一个体育健将呢！老师，这次你一定要帮我，我是下了很大的决心的！我的老师、妈妈和同学都瞧不起我，我要做给你们看！”

说完这些，这个平时脸皮特厚的孩子早已是泣不成声。我看火候已到，用手抚摸着他的头说：“孩子，你叫我帮你办的事我一定会帮你，但男子汉一言九鼎，你说的一定得做到，你不能让我再失望了！”他擦干脸上的泪痕，使劲地点点头。于是，我们的距离更近了，他还自愿每天给我们打扫办公室，并在课间给老师们倒热水．．．．．． 从次，他在每一堂课上都非常专心，积极发言，作业很认真，不懂的 还去问老师，尽管他什么都不会，回答问题、作业效率很差。下课也不打闹、还帮班级擦黑板、管纪律、这可是以前从没有的事。

为了巩固成果，我常常和他谈心进行沟通了解情况，及时与任科老师以及体育老师取得联系，让老师们多关心他、帮助他、鼓励他、从思想上转变他。

后半期他的进步非常大，所有的老师都说王金虎无论从学习上还是常规方面与上半期相比都有很大进步。班上的纪律用不着我去操心了，我班主任的麻烦事也少了，班级的学习、纪律状态都比以前好多了，因为表现差的同学反倒成了我们班级的带头人，学习的榜样。