第一篇：语文句子练习
语文句子练习
一、知识集锦
一、句子的基本形式：（A陈述句
B疑问句
C祈使句
D感叹句）
1、妈妈，请您喝口水歇歇吧！（带有命令语气）()
2、这地方真是山青水秀啊！
()
3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。
()
4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？
()
二、缩句练习
1．气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。_______________________ 2．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。__________________________ 3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。________________________ 4．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。____________________ 5.五年级的同学兴高采烈地观看精彩的足球比赛。__________________________ 6.一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。__________________________________ 7.长长的列车飞快地通过了长江大桥。___________________________________
三、反问句、陈述句的互化练习
1、这个故事怎能使我感动呢? ____________________________________________
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_________________________
3、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？____________________________________
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。______________________________
5、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。________________________________________
6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________
7、这件好事不是我做的。_______________________________________________
8、我们不会把你老人家忘怀。___________________________________________
9、冬天来了，春天还会远吗？___________________________________________
10、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？______________________
11、春风吹绿了田野。___________________________________________
12、是春风吹绿了田野。__________________________________________
四、把下列直接叙述改写为间接叙述。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” ______________________________________
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” _______________________________
3、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” ________________________
4、爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” ___________________________________
5、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”______________________
五、把下列间接叙述改写为直接叙述。
1、凡卡说，他在给爷爷写信。_____________________________________________
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_________________________________
3、小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。
_______________________________________________________________________
4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。_______________________________________________________________________
六、把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。______________________________________ 2.这次活动的经过你不是不清楚。____________________________________________ 3.我们不应当不参加集体活动。______________________________________________ 4.这本书太有价值了,你不能不看。___________________________________________
七、把下面的肯定句改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。_____________________________________________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。____________________________________ 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。_________________________________ 4.这件事是事实。_________________________________________________________ 5.这场电影我一定去看。___________________________________________________
八、关联词的练习（八种常用关联词汇总）
并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿、递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还、不但……还 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而…… 假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就 条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… 取舍关系：宁可……也不、与其……不如
（一）给下列句子填入适当的关联词。
1、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
2、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。
3、、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。
4、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。
5、晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。
6、我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。
7、马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。
8、我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。
9、（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。
10、每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。
11、我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。
12、（）明天下雨，秋游（）改期举行。
13、凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
（二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
1、周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。_____________________________
2、他爱读书。他注意做读书笔记。________________________________________
3、他从来不说谎话。大家很信任他。_______________________________________
4、小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。_______________________________
5、我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。____________________________
6、我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。____________________________________
（三）用三种不同的关联词把下列的句子连起来。
全心全意为人民服务。得到群众的信任。_______________________________ ________________________________
______________________________（拼音知识）
字母表（26个）和大写字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母(23个)：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母（24个）:单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün
后鼻韵母： ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 猪八戒照镜子——里外不是人
水仙花不开花——装蒜
一只狗三张嘴——不成器
空中布袋——装疯（装风）
宋江的军师——无用（吴用）
外甥打灯笼——照旧（照舅）卖草帽的丢扁担——留神（留绳）
半两棉花——免谈（免弹）秃子打伞——无法无天（无发无天）
八仙过海——各显神通
孔夫子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一青（清)二白
人人为我，我为人人。
比上不足，比下有余
兵来将挡，水来土掩
冰冻三尺，非一日之寒
病从口入，祸从口出
不比不知道，一比吓一跳 不经一事，不长一智
不怕一万，就怕万一
不入虎穴，焉得虎子 不是鱼死，就是网破
不听老人言，吃亏在眼前
拆东墙，补西墙 成事不足，败事有余
吃人家的嘴短，拿人家的手软
大海里捞针
此时无声胜有声
此一时，彼一时
聪明一世，糊涂一时
打破砂锅问到底
大白天说梦话
大事化小，小事化了
大树底下好乘凉
大丈夫能屈能伸
害人之心不可有，防人之心不可无 当面是人，背后是鬼
刀子嘴，豆腐心
得饶人处且饶人
低头不见抬头见
多一事不如少一事
躲得过初一，躲不了十五 耳听为虚，眼见为实
佛烧一炷香，人争一口气
福无双至，祸不单行 恭敬不如从命
狗眼看人低
端人家碗，受人家管 狗嘴吐不出象牙
贵人多忘事
兵败如山倒
不比不知道，一比吓一跳
不到黄河心不死
不看僧面看佛面 不见棺材不落泪
不是冤家不聚头
不撞南墙不回头 塞翁失马，焉知非福
谦受益，满招损
十年树木，百年树人 拳不离手，曲不离口
读书百遍，其义自见
读书破万卷，下笔如有神
中国四大名著：
《红楼梦》 作者：曹雪芹
《西游记》 作者：吴承恩，《三国演义》 作者：罗贯中
《水浒》 作者：施耐庵
中国江南三大名楼：
湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁 中国四大发明：
指南针、火药、印刷术、造纸
中国四大美女：
“闭月” 貂蝉、“羞花” 杨玉环、“沉鱼” 西施、“落雁” 王昭君 五岳名山：
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山 文房四宝：笔、墨、纸、砚。
岁寒三友：松、梅、竹
珍惜时间的名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。劝人努力学习：
少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝人珍惜粮食：
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。友情深厚的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赞颂无私奉献精神：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“当局者迷，旁观者清”的诗句： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。描写春天的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。描写夏天的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
描写冬天的诗句：千里黄云白日曛，被风吹雁雪纷纷。墙角数枝梅，凌寒独自开。
第二篇：小学语文——句子练习
小学语文复习——句子练习
一、句子的基本形式：（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）
1、妈妈，请您喝口水歇歇吧！（带有命令语气）
2、这地方真是山青水秀啊！
3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。
4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？
二、扩句、缩句的练习
-1．气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。___________________________________________________________2．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
___________________________________________________________ 3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
___________________________________________________________ 4．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。___________________________________________________________
（二）扩句练习
1、（）梅花（）盛开。
2、（）田野上长着（）庄稼。
3、（）我们（）跑进（）体育馆。
4、（）星星（）挂在（）的天空。
三、被字句、把字句的练习
1、我把三百颗菊秧救活了。_________________________
2、姐姐送给我一件最有意义的礼物_________________________。
3、陈医生看好了孩子的病。_________________________
4、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_________________________
5、同学们交给我一项任务。_________________________
四、反问句、陈述句的互化练习
1、这个故事怎能不使我感动呢? _________________________
2、这个故事怎能使我感动呢? _________________________
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？___________________
4、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？_________________________
5、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。__________________
1、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。_________________________
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________
3、这件好事不是我做的。_________________________
4、我们不会把你老人家忘怀。_________________________
五、直接叙述、间接叙述的练习
（一）把下列直接叙述改写为间接叙述。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” _________________________
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” __________________
3、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”____________
4、爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” _____________________
（二）把下列间接叙述改写为直接叙述。
1、凡卡说，他在给爷爷写信。_________________________
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_____________________
3、小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。
4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。______________
六、双重否定练习
（一）把双重否定句改为肯定句。1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。2.这次活动的经过你不是不清楚。3.我们不应当不参加集体活动。4.这本书太有价值了,你不能不看。
（二）把下面的肯定句,改成双重否定句。1.星期天,我们必须去看排球赛。
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。4.这件事是事实。5.这场电影我一定去看。
七、关联词的练习（八种常用关联词汇总）
并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿、递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还、不但……还
选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而……
假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就
条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… 取舍关系：宁可……也不、与其……不如 例句：
（一）给下列句子填入适当的关联词。
1、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
2、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。
3、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。
4、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。
5、晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。
6、我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。
7、马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。
8、我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。
9、（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。
10、每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。
11、我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。
12、（）明天下雨，秋游（）改期举行。
13、凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
（二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
1、周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。
2、他爱读书。他注意做读书笔记。_________________________
3、他从来不说谎话。大家很信任他。_________________________
4、小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。
5、我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。
6、我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。
（三）用三种不同的关联词把下列的句子连起来。全心全意为人民服务。得到群众的信任。
八、修改病句的练习
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。（5）分类不当。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序混乱。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）用词不当。如：王老师讲完故事，教室里响起激烈的掌声。形容不当，可改为热烈的掌声。（8）错用关联词。（9）用错了字。
练一练 ：
（一）修改下列病句
1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5、老师的教育下，他明确了学态度。
6、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
7、语文对我特别感兴趣。
8、山村里，满山遍野到处都是果树。
9、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛
10、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
11、他在外语学院工作，会说三、四国英语。
12、他经常回忆过去的往事。
13、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了灰色上衣一顶蓝帽子。
17、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
（二）用修改符号在原句上修改病句
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。7．他的一双手几乎完全冻僵了。
8．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。9．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
（三）修改下面一段话
1、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
九、标点符号的练习名称符号说明举例：
句号。表示一句话说完之后的停顿。如：语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。如：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。如：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。如：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：如：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。如：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
感叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。如：愿你们在新学年中好好地学习语文！
双引号“ ” 1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。（单引号）
书名号《 》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。练一练：
（一）给下列句子加标点符号。
1、我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
2、总攻开始了
军号声 枪声
炮声 喊声
立刻震动着山谷
3、在学校里
要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母
爱护弟妹
4、我们班这学期订了 中国少年报 少年文艺 和 少年科学 等报刊
5、狼牙山五壮士面前有两条路 一条通往主力部队的方向 另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀 那儿三面都是悬崖绝壁
6、他的朋友看见了 叫住他问 你上哪儿去 他回答说 我到楚国去
7、李医生说 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术
8、我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 李医生说
9、我是来工作的 不是来休息的 李医生说 我要立刻做手术
（二）改正下面的句子中用错的标点符号。
1、老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
2、晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
3、为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天班会上要讨论的问题。
4、我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
5、那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
十、修辞方法的练习
（1）比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
这芝麻大点的事不用你亲自出马。
（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）设问。自问自答
（7）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。（8）双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
（9）引用。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！
（10）反语。审问没多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。练一练
（一）读下面的句子，看看是用什么修饰方法的。
1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。
（）
2、井冈山是中国革命的摇篮。
（）
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
（）
5、茉莉花开，香飘万里。
（）
6、黄河是我们中华民族的摇篮。（）
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（）
8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（）
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。（）
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）
12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（）
十一、说明方法的练习
说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方
十二、句子的特殊变换
1、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这句名言我好像在哪儿见过似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用下面的宇词组成两句意思不同的话。
话 他说的 对 不 完全
(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____
4、把下列两句话合成一句话
我请马老师。马老师讲故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、以文明用语的要求，将下列话换个说法
喂，妈，今天开学了，快给钱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
喂，老头，把锄头借我用一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小红，把窗关一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三篇：小学语文句子(含练习)
小学语文句子（含练习）
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
一、能力要求
1、要知道句子是表达一个完整的意思的。
2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。
3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。
二、要点串讲
亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！
（一）句子的构成。
句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。
例如：
（1）我们是新世纪的好少年。
（2）这朵花真美！
上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚，更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。
例如：
（1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。
（2）火红的太阳透过云层射向了大地。
这两个例子中，“一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。
（二）句子的类型
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类
1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。
例如：（1）我们在上小学。（2）我家村东头有一口古井。
（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。
例如：（1）谁能回答这个问题？
（2）这不是伟大的奇观吗？
（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。
3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。
例如：（1）请把门关上。（2）我们走吧！
（3）你来一下！
4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。
例如：（1）中国人民从此站起来了！
（2）这里的风景真是太美了！
（3）申奥我们成功了！
（三）理解句子
我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。
（四）扩句和缩句
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。
例如：（1）春天盛开花朵。
扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。
（2）星星布满天空。
扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。
（3）爷爷散步。
扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。
缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。
例如：（1）五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。
缩句：同学观看比赛。
（2）一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。
缩句：白杨树挺立着。
（3）长长的列车飞快地通过了长江大桥。--小学语文练习
缩句：列车通过大桥。
（五）变化句式
句子的变化是多样的，一种句式，可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们在写作增强表达力。
1、“把”字句变“被”字句：
根据语言表达的需要，往往能进行相互转换，而不改变意思。
例如：（1）、他把门关上了。
门被他关上了。
（2）、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。
朝霞把山川、田野镀成了一层金色。
2、反问句变陈述句：
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
例如：（1）、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
（2）、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服？
人与山的关系日益密切，不能不使人感到亲切、舒服。
或：人与山的关系日益密切，真使人感到亲切、舒服。
3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述：
两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。
例如：（1）、小明对我说：“我星期天要去北京旅游。”
小明对我说，他星期天要去北京旅游。
（2）、张朋说，他在给爷爷写信。
张朋说：“我在给爷爷写信”。
（六）正确使用关系词语
为了使语句在表达上更加简洁，常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语：
1、表示并列关系：指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置，可用如下关联词语：
一面„„一面„„ 一会儿„„一会儿„„ 一边„„一边„„
又„„又„„ 既„„又„„ 不是„„而是„„
例如：（1）李时珍一面行医，一面研究药材。
（2）这里的西瓜既大又甜。
（3）星期天，小红不是去学习书法，而是学习声乐。
2、表示假设关系：句子中前面内容提出一种假设，后面的内容表示结果，可用如下关联词语：
如果„„就„„ 要是„„就„„ 即使„„也„„ 尽管„„也„„
例如：（1）即使困难再大，我们也能克服。
（2）尽管风沙很大，白杨树也坚强地挺立着。
3、表示条件关系：指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果，可用如下关联词语：
只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„都„„
例如：（1）只有平时多积累，才能写出好文章。
（2）不管刮风下雨，战士们都坚持训练。
4、表示转折关系：指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的，而是转了一个弯，可用如下关联词语：
虽然„„但是„„ 尽管„„还是„„ 可是„„ 然而„„
例如：（1）虽然我离开故乡多年，但是对故乡的感情一直很深。
（2）尽管天气寒冷，冬泳爱好者还是坚持下水游泳。
5、表示递进关系：指句子后面的意思比前面的意思更进一层，一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难等，可用如下关联词语：
不但„„而且„„ 不仅„„还„„
例如：（1）昙花开放不但美丽而且香味浓。
（2）草塘不仅风景优美，物产还很丰富。
6、表示因果关系：一般是指句子前面的内容说出原因，后面的内容说出结果，也有特殊情况，前面内容表示结果，后面的内容表示原因。可用如下关联词语：
因为„„所以„„ „„因此„„ „„由于„„ 之所以„„是因为„„
例如：1）因为平时小强学习刻苦，所以这次数学竞赛得了第一名。
（2）由于天下起了雨，今天的长跑比赛取消了。
7、表示选择关系：指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择，可用如下关联词语：
或者„„或者„„ 不是„„就是„„ 是„„还是„„
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小学语文句子句型转换练习题
一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、照样子写句子。
1、例：李老师推开门走进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、按要求写句。
1、欣欣向荣
①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、骄傲
①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.成了
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.天空中的小星星
写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.好像
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
(改成转述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成否定句)
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。
(在原句上修改)
16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
______________________________________________
2、雷锋精神怎么会过时呢？
______________________________________________
3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
______________________________________________
4、冬天来了，春天还会远吗？
______________________________________________
五、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
______________________________________________
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
______________________________________________
3、春风吹绿了田野。
______________________________________________
4、是春风吹绿了田野。
______________________________________________
5、我们不能做损人利己的事。
______________________________________________
六、以文明用语的要求，将下列话换个说法
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
______________________________________________
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
______________________________________________
3、喂，老头，把锄头借我用一下。
______________________________________________
4、小红，把窗关一下。
______________________________________________
七、将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
______________________________________________
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
______________________________________________
3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
______________________________________________
4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
______________________________________________
第四篇：三年级语文--句子练习
一、修改病句
1.放学了，校园里非常平静。
2.看了这部电影，受到了很大的教育。3.春天的家乡，是我们 放风筝的最佳季节。4.由于品种的改良，今年棉花的质量增高了许多。5.苹果的味道十分鲜艳。6.同学们认真的完成了。7.英子的家乡是西安人。
8.《卖火柴的小女孩》故事的作者是安徒生写的。9.我们精心地做着风筝，心中充满了憧憬和失望。10.赵州桥因为坚固，所以美观。11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。12.教室里幽静无声，没有人吵闹。13.小松鼠常常跳来跳去在树枝上。14.老师表扬了全班同学和王晓明。
15.虽然她得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。
16.在温暖的集体中，我们感受到了温暖。17.通过与杰西的交往，使查理改变了很多。18.他们俩在阳光下度过了一个快乐的夜晚。19.这里有两千年前刚出土的一只陶罐。20.春天，在沙滩上快活的奔跑。21.我今天的作业基本上做完了。
22.那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷。
二、按要求写句子
1.黄鹂叫得很动听。（改成拟人句）
2.多么有趣的蒲公英！（改成用问号结束的句子）3.他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。
他们确确实实飞回来了。(把两句话用关联词连成一句话）
4.小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。（把两句话用不同的关联词
连接成意思相同的两句话）
5.蔷薇花开了。（改成拟人句）
6.要是你仔细观察，怎能发现不了骆驼留下的痕迹？（改成陈述句）
7.你看看什么花刚刚开放。你知道大致是几点钟。（用关联词组成一句话）
8.他把挂在身上的宝剑掉进江里去了。（改成被子句）9.法西斯终于被人们赶走了。（改成把字句）10.敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？（改成用句号结束的句子）
11.科里亚干吗要把这些东西埋起来呢？德国法西斯快打到他们的村子了。（用合适的关联词把两句话连成一句话）
12.你用心去听。你会听到春天的声音。（把两句话用不同的关联词连接成意思不同的两句话）
三、缩写句子
1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2.他走进家门时，全身都淋透了。3.珊瑚也像海参一样，可以在海底蠕动。4.有个人不下心把挂在身上的宝剑掉进江里了。
四、句子训练营
1.学校被那鲜艳的民族服装打扮的更加绚丽多彩。（改成把字句）
2.妈妈把我带到奶奶家去过节。（改成被字句）3.不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？（改成陈述句）
4.槐乡的八月，是个热闹的地方。（修改病句）5.你不能这样做。（换种说法，是句子意思不变）6.小朋友们来到沙滩上（扩句）
五、按要求写句子
1.用上括号里的词语，让句子更具体
（1）孩子们放风筝。（在江边
自由自在地）（2）小草钻出地面。（绿色的 悄悄地）2.给下面的句子换种说法，不改变句意。（1）你不是一直想去伯伯家吗？（2）这不是你最喜欢看的童话吗？
3.用上加点词写句子（1）老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。” ．．．．（2）因为爸爸工作忙，所以他每天回来很晚。．．．．4.照样子给句子换个说法 例：小丽拿去了齐齐的语文书。齐齐的语文书被小丽拿走了。（1）我把蜜蜂放出来了。
（2）列文虎克发现了一个全新的世界。
六、句子训练营
1.仿写比喻句
例：睡莲在池里开放了。
睡莲犹如美丽的少女，在池中露出她如花的笑脸。（1）昙花在晚上九点开放。
（2）湖里的天鹅高高地昂起它的头。2.仿写拟人句
例：星星在天空中闪烁。
星星在天空中，眼睛一眨一眨的。（1）小鸟在枝头叫着。
（2）微风吹来，梧桐树叶轻轻摇晃。3.按要求写句子
（1）爸爸修好了李奶奶家的洗衣机。把字句： 被字句：
（2）同学们扫完了校园里的积雪。把字句： 被字句： 4把句子写具体 例：他是一位老爷爷。他是一位白发苍苍的老爷爷。（1）公园里盛开着鲜花。公园里盛开着（）鲜花。（2）天上布满了星星。
（3）天上布满了（）星星。
第五篇：语文句子练习
语文句子练习
（一）修改下列病句：
1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
贯彻《小学生守则》以后，同学们发生了显著的变化。
2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们沿着这条公路，不到一小时，就可到达县城了。
3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上前进。
4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5、老师的教育下，他明确了学态度。
老师的教育下，他端正了学态度。
6、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得干干净净，桌椅摆得整整齐齐。
7、过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按时完成。
8、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
9、全班同学都到了，只有王钢没来。
全班只有王钢没来，其他同学都到了。
10、昨天傍晚下了一夜大雨。
昨天下了一夜大雨。
（二）缩写句子：
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑是工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
钟声回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
周总理关怀着战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
周瑜妒忌诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
雪光照着草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
老人们都爱钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
礼物是珍贵的。
8、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
小姑娘捡起碎纸。
9、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
气象台发布了消息。
10、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
小燕子加入了盛会。
（三）把陈述句改为反问句：
1、我们不会忘记党的恩情。
难道我们会忘记党的恩情吗？
我们怎能会忘记党的恩情呢？
2、人类需要勇于实践的人。
难道人类不需要勇于实践的人吗？
人类怎能不需要勇于实践的人呢？
3、这个故事使我感动得流泪。
难道这个故事不使我感动得流泪吗？
这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
难道可爱的小女孩不是我的好朋友吗？
可爱的小女孩怎能不是我的好朋友呢？
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
难道这比山高比海深的情谊，我们会忘记吗？
这比山高比海深的情谊，我们怎能会忘记呢？
6、坡度这么大，火车爬不上去。
坡度这么大，难道火车能爬上去吗？
坡度这么大，火车怎那个爬上去呢？
7、这个真实的故事使我深受感动。
难道这个真实的故事不使我深受感动吗？
这个真实的故事怎能不使我深受感动呢？
8、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？
我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢？
9、春风吹绿了田野。
难道春风不能吹绿了田野吗？
春风怎能不吹绿了田野呢？
10、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
战士们难道能离开他们的阵地，我难道能离开手术台吗？
战士们怎能离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
（四）把反问句改成陈述句：
1、少先队员怎么能向困难低头呢？ 少先队员不能向困难低头。
2、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
那大臣想：“我很称职，我不愚蠢。”
3、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
耕耘就会有收获，学习就会有知识。
4、他哪里知道人家要把他怎么样呢？
他不知道人家要把他怎么样。
5、你的家不是在 你的家是在6单元212号房间吗？
6单元212号房间。
6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
凡卡天天挨打挨饿，他想念乡下的爷爷。
7、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
小姑娘纯洁的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
8、他哪里知道人家要把他怎么样呢？
他不知道人家要把他怎么样。
9、人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒适呢？
人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒适。
10、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？
这样的精品，是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的。
（五）加上合适的关联词，把两句话并成一句话。
1、生产发展了。人民丰衣足食。
因为生产发展了，所以人民丰衣足食。
2、雨来愿意牺牲自己。雨来不说出李大叔藏身的地方。
雨来宁可牺牲自己，也不说出李大叔藏身的地方。
3、太阳离我们这么远。太阳和我们的关系非常密切。虽然太阳离我们这么远，但是和我们的关系非常密切。
4、老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。
只要老鼠落到了猫的手中，就再也别想活了。
5、人们都来这儿购物。这家商店的商品货真价实，信誉很好。
之所以人们都来这儿购物，是因为这家商店的商品货真价实，信誉很好。
6、我移动一下身子。我可能暴露目标。
我只要移动一下身子，就可能暴露目标。
7、主人不让阿辽莎读书。主人责骂她。主人不仅不让阿辽莎读书，还责骂她。
主人不但不让阿辽莎读书，而且责骂她。
8、水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。竹排在继续前进。
虽然水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着，但是竹排继续前进。
9、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
陈老师不是对犯了错误的同学批评一通了事，而是对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
10、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。
我们不仅要有为人民服务的愿望，还要有为人民服务的本领。
请大家认真阅读这段文字
什么叫直接引语和间接引语呢？举个例子大家就知道了。例如：
1、他说：“什么什么。”
有引号，就是直接引语；
2、他说，什么什么。
没有引号，就是间接引语。
互换的方法：
1、标点符号的改变：直接引语改为间接引语，冒号和引号要改为逗号。间接引语改为直接引语，要加上冒号和引号。
2、人称的改变。
在这项练习中，难点是“人称”的变换。
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我„„。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我„„，你„„。”
如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一 点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我„„，你„„，他„„。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的„„，我„„。”
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
（六）把直接引语改成间接引语（第一人称和第三人称之间相互转换）：
1、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。
3、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
张林告诉我，要是星期日下雨，他们就不去看电影。
4、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” 妈妈对我说，她上班去了，我中午在家自己温习功课。
5、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
6、蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗? ”
蔺相如说，秦王他都不怕,会怕廉将军吗?
7、他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗? ” 他凑到我耳边轻轻地问，记者,见过电灯吗?
8、赵王告诉蔺相如:“你带着宝玉到秦国去。”
赵王告诉蔺相如，带着宝玉到秦国去。
9、妈妈对我说:“我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。”
妈妈对我说，她今天晚上要加班,我自己烧晚饭吃吧。
10、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。”
贝多芬问盲姑娘，爱听吗?他再给盲姑娘弹一首曲子吧。
（七）把间接引语改为直接引语（第三人称和第一人称之间相互转换）：
1、张童说，他一定要坚持长跑锻炼。张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
2、小红对妈妈说，她要吃饭。小红对妈妈说：“我要吃饭。”
3、姐姐说，我说得对，她就这样做。姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
4、老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
5、老师对小明说，看了他的作文很满意。
老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”
6、刘明告诉我，他的家在广州。
刘明告诉我：“我的家在广州。”
7、老师说，同学们学不好，她不安心。
老师说：“同学们学不好，我不安心。”
8、强强对冬冬说，小坦克是他的宝贝，冬冬一定要拿东西来跟他换，强强才会把小坦克给他。
强强对冬冬说：“小坦克是我的宝贝，你一定要拿东西跟我换，我才会把小坦克给你。”
9、董存瑞坚定地对连长说，他一定克服困难，坚决完成任务。
董存瑞坚定地对连长说：“我一定克服困难，坚决完成任务。”
10、鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，他可以同意。
鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，我可以同意。”
（八）修改病句：
1、校园里屹立着一棵棵白杨。校园里挺立着一颗颗白杨。
2、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。因为他有很大进步，所以老师表扬了他。
3、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。动物园的爬行馆里展出各种蛇。
4、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。公园里的松柏、桃树等枝繁叶茂。
5、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。我爱吃苹果、香蕉等水果。
6、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等报刊。
7、他经常回忆过去有趣的往事。他经常回忆过去有趣的事。他经常回忆有趣的往事。
8、今天中午下了一天的雨。今天中午下了一场雨。今天下了一中午的雨。
9、我上完五年级了，还有一年没有毕业。我上完五年级了，还有一年就毕业了。
10、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。万里长城和故宫博物院是中外游客向往的古迹。
（九）缩句：
1、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。嘴唇和目光，显得又虚弱又疲惫。
2、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。他摆脱重荷。
3、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。纤夫拉着货船。4、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。“马踏飞燕”是艺术珍品。
5、伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。纤夫是油画。
6、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。焰火构成了图画。
7、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。钢琴声传出。
8、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。月光照在脸上。
9、一个蜘蛛慢慢地爬过来。蜘蛛爬。
10、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。太阳光照射树林。
（十）把陈述句改成反问句。
1、我们不能做损人利己的事。难道我们能做损人利己的事吗？
2、这个真实的故事使我深受感动。
难道这个真实的故事不使我深受感动吗？
3、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？
4、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
难道我们不应当把自己培养成为全面发展的人才吗？
5、是春风吹绿了田野。
难道不是春风吹绿了田野吗？
6、我们不能做损人利己的事。难道我们能做损人利己的事吗？
7、像桑拿那样品德高尚的人值得赞扬。
难道像桑娜那样品德高尚的人不值得表扬吗？
8、为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
为了把祖国建设的更强盛，难道我们不应该努力学习吗？
9、少先队员应该讲文明，有礼貌。
难道少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？ 10.我们不会把你老人家忘怀。难道我们会把你老人家忘怀吗？
（十一}把反问句改成陈述句：
1、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ 这样的精品，是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的。
2、十年树木，百年树人。我们怎能忘记老师的教育之恩？ 十年树木，百年树人。我们不能忘记老师的教育之恩。
3、千难万险怎能阻挡我们前进的步伐？
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
4、我们怎会忘记这比山还高比海还深的情谊？
我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
5、巍峨高山难道不是英雄坚强不屈的精神象征？
巍峨高膳食英雄坚强不屈的精神象征。
6、谁能否认这部电影没有教育意义呢？
谁都不能否认这部电影没有教育意义。
7、我们怎能做损人利己的事呢？ 我们不能做损人利己的事。
8、对违法乱纪的现象，我们怎么能不严惩呢？
①对违法乱纪的现象我们不能不严惩。②对违法乱纪的现象我们要严惩。③对违法乱纪的现象我们必须严惩。
9、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ ①人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服呢？
②人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服呢？
10、同窗六载的情谊，我们怎能忘记呢？
同窗六载的情谊，我们不能忘记。
（十二）把下列句子改为“被”字句：
1、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
小雁总是被大雁护在翅膀底下。
2、船里装载的新米把船身压得很低。
船身被船里装载的新米压得很低。
3、黄鹂吃了卷叶虫。
卷叶虫被黄鹂吃了。
4、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。
5、这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
这就是及时的大雪被人们为什么称为“瑞雪”的道理吧。
6、我终于取出了装在书包里的小人书。装在书包里的小人书被我终于取出了。
7、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
8、雨水淋湿了我的衣服。
我的衣服被雨水淋湿了。
9、焰火照得夜空光彩夺目。
夜空被焰火照得光彩夺目。
10、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。
（十三）把下列句子改成“把”字句： 1.我被这动人的情景吸引住了。
这动人的情景把我吸引住了。
2、妈妈，晚饭我已经烧好了。
妈妈，我把晚饭已经烧好了。
3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
4、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
5、那只大虫被武松使尽气力搞定。
武松使尽气力把那只大虫搞定。
6、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。
7、我终于取出了装在书包里的小人书。
我终于把装在书包里的小人书取出了。
8、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
9、雨水淋湿了我的衣服。
雨水把我的衣服淋湿。
10、春风吹绿田野。春风把田野吹绿了。
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