毕业生论文

第一篇：毕业生论文

鹤岗师范高等专科学校数学教育专业毕业论文

摘 要

小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。

关键词

小学数学教学

情境创设

快乐学数学

鹤岗师范高等专科学校数学教育专业毕业论文

小学数学教学中的情境创设与快乐教学

《数学课程标准》的颁布，给数学教师带来了新的挑战，新课程为传统的教学方法注入全新的理念。创设情境是数学教学模式中常用的一种策略，有利于解决数学高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。创设情境可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境、加强感知、突出重点、突破难点、激发思维，轻松地接受新知识。

创设有效情境是促使学生建构良好认知结构的推动力，是推动学生自主学习的重要措施。教学中，教师要善于创设有效的问题情境，提高学生的自主学习能力。那么，在数学课堂教学中，应如何把握契机创设有效情境，提高课堂效率呢？

一、创设故事情境，让学生在体验中学习

小学生对新鲜事物总是充满兴趣，因此，把教材中的画面所反映的问题编成有趣味的小故事，再借助多媒体课件，就可以使学生产生如临其境的感觉，增强课堂教学的趣味性。新教材上设计了很多故事化的情境图，教师要善于利用。每次上新课，我都根据教材的内容，自编一段故事，配上漂亮的挂图，从讲故事开头，陈设一种情境，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。

在“快乐的动物”的教学中，我创设了这样的童话故事情境：在大森林中，一条蜿蜒的小河边，一群小动物正忙着开庆祝会，它们有的唱歌，有的跳舞，连河里的小鸭也被吸引住了。热情的松鼠提出了两篮松果招待客人。随着画面的出示，学生在一种愉悦的气氛中感受学习的乐趣.。例如，在教学“分数的初步认识”时，我创设了这样的故事情境：一天，猴妈妈和猴宝宝来到一片桃园，看到桃树上结满了又大又红的桃子，猴妈妈摘了两个桃子，问猴宝宝：“把这两个桃子平均分给两个人，每人分几个桃子？”“一个。”猴宝宝不假思索地回答。猴妈妈拿起其中的一个桃子问：“把这一个桃子平均分给两个人，每人分多少呢？”“这……”猴宝宝摸着自己的头，回答不上来。看到猴宝宝答不上来，学生纷纷举手发言。这样的教学不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言表达能力，调动了学生参与学习的积极性。

二、创设操作情境，让学生在动手中学习

在教学中，教师要尽可能多地给学生提供动手操作的机会，引导学生通过摆一摆，量一量，画一画，拼一拼，分一分等活动，让学生获得大量的感性认识，从而培养学生的创新精神和实践能力。

例如，在教学“长方形面积的计算”一课中，学生有的用平方厘米的面积单位去铺方格；有的用透明方格直接测量，然后一个一个数方格；还有的用直尺量长方形的长和宽，再在上面画方格……我根据学生不同的操作方法，引导学生相互交流，最后归纳总结出长方形面积的计算方法。创设这样的情境，就好比在抽象知识和学生思维之间架起了一座形象的桥梁。

鹤岗师范高等专科学校数学教育专业毕业论文

三、创设实践情境，让学生在解决问题中体验

在实际的教学中，为了能让学生学以致用，我经常根据学生的知识水平和生活经验，设计一些与生活密切联系的题目，让学生用数学的眼光去分析、解决生活中的实际问题，从而使学生体会数学的应用价值，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

例如，在学习了“三位数乘两位数”后，我设计了这样一道题目：四年级级部组织学生去爬山，门票价格如下： 50人以下每人30元，51～100人每人28元，100人以上每人25元。四年级一班有49人，二班有56人，三班有53人。请同学们设计买票方案，计算出钱数并比较哪种方案最佳,并说明理由。学生通过这一实际问题巩固了乘法计算，体会到了根据生活实际解决问题所带来的乐趣。

四、创设游戏化情境，让学生在兴趣中探索

“玩”是孩子的天性。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。

在低年级数学课堂上，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇，好动，注意力集中时间短的心理特点，也能最大限度的调动学生的学习积极性，学生在游戏时动手，动口，动脑，多种感官参与学习活动，能最大限度的发挥学生的身心潜能，从而高效的完成学习任务。教师应让孩子们在游戏的学习情境中，发现并掌握所学知识，同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯。

在教学“分糖果”时，老师可以和学生一起玩“抓豆子”的游戏。学生抓一把豆子，平均分成几份，最后谁分得多，谁记得分多，谁赢。学生在游戏中体会了平均分，也培养了他们的发散思维。再如，在教学“８的乘法”时，可以让学生玩拍球游戏。教师先示范玩法，如８的口诀游戏：师说我拍１，生说我拍８，一八得八，可以边说边拍，也可以不说只拍手；可以是老师和全班玩，也可以是同桌两个玩，或者指一名学生和其他小朋友玩。形式多样，学生的兴趣也很高。游戏的设计比过去的读，背，要、生动有趣的多。

五、创设生活化情境，让学生在实践中求知

数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学习数学的兴趣。要将知识传授与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，放飞学生的思维，要让学生把自己平时好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，参与到探索知识的形成过程中去，充分理解掌握知识，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。

例如：在教学《小数大小比较》一课时，我为学生展示了CCTV“青年歌手大奖赛”比赛情境，出

鹤岗师范高等专科学校数学教育专业毕业论文

如教学“梯形面积”时，我创设了这样的情境：先引导学生通过小组合作，动手剪拼探究，如何把梯形转化成已学过的平面图形，进而归纳推导出计算梯形面积的公式。学生各组通过操作，汇报出四种不同的转化方法：（1）剪两个完全一样的梯形，拼成平行四边形；（2）剪两个完全一样的直角梯形，拼成长（正）方形；（3）剪一个梯形，沿中位线剪开，拼成平行四边形；（4）剪一个梯形，沿两对角线剪成两个三角形。图形转化后，我问：“通过所拼成的图形能算出原梯形的面积吗？”最后学生经过讨论得到答案。利用新旧知识的联系创设情境，能使学生在宽松的氛围中建构对数学的理解。

八、在学生认知冲突中创设情境

学生学习数学的过程是一种主动建构的过程，是认知冲突相互作用的过程。教师应在原有的认知基础上适时把新问题呈现在学生面前，打破学生暂时的认知平衡，引起认知冲突，使学生进入“愤”“悱”的求知状态，产生强烈的问题意识。如教学“能被2、3、5整除的数的特征”一课，当学生已掌握能被2、5整除的数的特征是看个位上的数能否被2、5整除时，我设计了这样一个情境，出示一组数111、234、456、229……问：“它们能否被3整除？”学生你一言我一语，有的说：“个位上的数能被3整除这个数就能被3整除，如456。”有学生立即反驳：“ 229却不能被3整除，111、234个位上的数不能被3整除而它们却能被3整除。”在此基础上引导学生发现能被3整除的数的特征。通过创设情境，使学生内心处于一种不平衡状态，产生迫切想知道答案的心理，从而使学生主动参与到学习过程中去，真正实现了数学的再创造。

生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。在数学课堂教学中，创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。

总之，教师要重视从学生的生活经验和已有知识出发，为学生创设多样化的情境和学习机会，以此唤起学生的主体意识，启发引导学生积极参与学习的全过程，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，让学生在具体的生活情境中探求新知，在探求新知的过程中进行体验，在体验中不断发展。因此，教师要运用自己的智慧、能力和经验，创造条件，创设情境，调动学生的情感，启发学生的思维，引导和鼓励学生用自己的手和脑，通过自己的努力，运用已有的知识去不断地探索、寻求新的知识。

第二篇：毕业生论文

鹤岗师范高等专科学校数学教育专业毕业论文

摘 要小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。

关键词小学数学教学情境创设快乐学数学

小学数学教学中的情境创设与快乐教学

《数学课程标准》的颁布，给数学教师带来了新的挑战，新课程为传统的教学方法注入全新的理念。创设情境是数学教学模式中常用的一种策略，有利于解决数学高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。创设情境可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境、加强感知、突出重点、突破难点、激发思维，轻松地接受新知识。

创设有效情境是促使学生建构良好认知结构的推动力，是推动学生自主学习的重要措施。教学中，教师要善于创设有效的问题情境，提高学生的自主学习能力。那么，在数学课堂教学中，应如何把握契机创设有效情境，提高课堂效率呢？

一、创设故事情境，让学生在体验中学习

小学生对新鲜事物总是充满兴趣，因此，把教材中的画面所反映的问题编成有趣味的小故事，再借助多媒体课件，就可以使学生产生如临其境的感觉，增强课堂教学的趣味性。新教材上设计了很多故事化的情境图，教师要善于利用。每次上新课，我都根据教材的内容，自编一段故事，配上漂亮的挂图，从讲故事开头，陈设一种情境，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。

在“快乐的动物”的教学中，我创设了这样的童话故事情境：在大森林中，一条蜿蜒的小河边，一群小动物正忙着开庆祝会，它们有的唱歌，有的跳舞，连河里的小鸭也被吸引住了。热情的松鼠提出了两篮松果招待客人。随着画面的出示，学生在一种愉悦的气氛中感受学习的乐趣.。例如，在教学“分数的初步认识”时，我创设了这样的故事情境：一天，猴妈妈和猴宝宝来到一片桃园，看到桃树上结满了又大又红的桃子，猴妈妈摘了两个桃子，问猴宝宝：“把这两个桃子平均分给两个人，每人分几个桃子？”“一个。”猴宝宝不假思索地回答。猴妈妈拿起其中的一个桃子问：“把这一个桃子平均分给两个人，每人分多少呢？”“这……”猴宝宝摸着自己的头，回答不上来。看到猴宝宝答不上来，学生纷纷举手发言。这样的教学不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言表达能力，调动了学生参与学习的积极性。

二、创设操作情境，让学生在动手中学习

在教学中，教师要尽可能多地给学生提供动手操作的机会，引导学生通过摆一摆，量一量，画一画，拼一拼，分一分等活动，让学生获得大量的感性认识，从而培养学生的创新精神和实践能力。

例如，在教学“长方形面积的计算”一课中，学生有的用平方厘米的面积单位去铺方格；有的用透明方格直接测量，然后一个一个数方格；还有的用直尺量长方形的长和宽，再在上面画方格……我根据学生不同的操作方法，引导学生相互交流，最后归纳总结出长方形面积的计算方法。创设这样的情境，就好比在抽象知识和学生思维之间架起了一座形象的桥梁。

三、创设实践情境，让学生在解决问题中体验

在实际的教学中，为了能让学生学以致用，我经常根据学生的知识水平和生活经验，设计一些与生活密切联系的题目，让学生用数学的眼光去分析、解决生活中的实际问题，从而使学生体会数学的应用价值，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

例如，在学习了“三位数乘两位数”后，我设计了这样一道题目：四年级级部组织学生去爬山，门票价格如下： 50人以下每人30元，51～100人每人28元，100人以上每人25元。四年级一班有49人，二班有56人，三班有53人。请同学们设计买票方案，计算出钱数并比较哪种方案最佳,并说明理由。学生通过这一实际问题巩固了乘法计算，体会到了根据生活实际解决问题所带来的乐趣。

四、创设游戏化情境，让学生在兴趣中探索

“玩”是孩子的天性。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。

在低年级数学课堂上，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇，好动，注意力集中时间短的心理特点，也能最大限度的调动学生的学习积极性，学生在游戏时动手，动口，动脑，多种感官参与学习活动，能最大限度的发挥学生的身心潜能，从而高效的完成学习任务。教师应让孩子们在游戏的学习情境中，发现并掌握所学知识，同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯。

在教学“分糖果”时，老师可以和学生一起玩“抓豆子”的游戏。学生抓一把豆子，平均分成几份，最后谁分得多，谁记得分多，谁赢。学生在游戏中体会了平均分，也培养了他们的发散思维。再如，在教学“８的乘法”时，可以让学生玩拍球游戏。教师先示范玩法，如８的口诀游戏：师说我拍１，生说我拍８，一八得八，可以边说边拍，也可以不说只拍手；可以是老师和全班玩，也可以是同桌两个玩，或者指一名学生和其他小朋友玩。形式多样，学生的兴趣也很高。游戏的设计比过去的读，背，要、生动有趣的多。

五、创设生活化情境，让学生在实践中求知

数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学习数学的兴趣。要将知识传授与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，放飞学生的思维，要让学生把自己平时好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，参与到探索知识的形成过程中去，充分理解掌握知识，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。

例如：在教学《小数大小比较》一课时，我为学生展示了CCTV“青年歌手大奖赛”比赛情境，出

示了2号选手的比赛成绩：9.87、9.90、9.96、9.85、9.85。先让学生根据比赛成绩，充分谈自己的想法。在学生兴趣盎然的时候，我提出评分要求：根据比赛规定,选手的最后得分应去掉一个最高分和一个最低分。此时,学生已沉浸在现场比赛的情境中,都争先恐后地举起手，自己要当一回裁判。学生根据生活中的实际经验，很容易判断出结果。这时，我根据学生的回答，板书出最高分和最低分，追问学生：“你们凭什么判断出9.96是最高分，9.78是最低分呢？”顿时，孩子们投入了热烈的讨论当中，课堂教学也自然充满了欢快、自由的气氛。上面的情境有效地激发了学生参与体验的热情，使他们积极投入到教学活动中，带着浓厚兴趣主动参与新知识的研究。

如在教学“米的认识”时，可让学生先观察米尺上1米的长度，剪下1米长的纸条，接着去比较观察寻找生活中1米长的物体，再闭上眼睛想象1米有多长，并用手比划出1米的长度。学生对1米的长度体验活动来源于生活，又在体验中抽象概括出1米有多长，帮助学生提升了知识水平，建立了清晰的空间长度。教师创设这样的情境，可以让学生每时每刻体会到数学与生活的紧密联系。

六、创设问题化情境，让学生在讨论中获取

思维总是由问题引起的，学生学习的过程就是发现问题，分析问题，解决问题的过程，有价值的问题使学生的思维处于积极主动，愉快地获取知识的活跃状态。因此，我根据学生的心理特点和学科的知识特点，采取恰当的方法陈设问题情境，使学习变被动为主动。

如在教学“用字母表示数”时，我设计了这样一个情境：动画出示一只青蛙的画面，旁白“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水”；再依次出示两只青蛙，旁白“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水”……然后让学生自由说下去，此时学生情绪高昂。我适时设疑：“你能否用一句话来概括所有的内容呢？”有的学生说用图形表示，有的学生说用字母表示。学生用自己发现的方法获得了新知识，不仅体验了学习的乐趣，同时培养了运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学“分类”时，我先让学生观看超市物品摆放的图片，引导学生说出超市里把一样的东西放在了一起，为了让学生明白分类的意义，我设计了这样一个问题：超市的物品为什么要分类放？如果超市不把同样的东西放在一起会怎么样？学生开始各抒己见，有的同学说不分类放一起看起来很乱，有的同学说如果不分类很难找到自己要买的东西。在学生的思考和讨论中，他们很快明白了分类的好处和意义。这时老师再引导学生及时整理学具和书包，就显得水到渠成了！只要我们充分地认识到学生的主体地位，把学生真正当成学习的主人，充分发挥教师的主导作用，善于及时引导，点播，善于创设良好的情境氛围，我们的数学课堂就能够达到事半功倍的效果！

七、利用新旧知识的关系，创设情境

数学知识具有系统性，新旧知识是有联系的。教师在教学实际中应注意利用旧知学习新知，充分利用迁移的规律，使学生逐步学会学习方法，培养学生的创新思维能力。

如教学“梯形面积”时，我创设了这样的情境：先引导学生通过小组合作，动手剪拼探究，如何把梯形转化成已学过的平面图形，进而归纳推导出计算梯形面积的公式。学生各组通过操作，汇报出四种不同的转化方法：（1）剪两个完全一样的梯形，拼成平行四边形；（2）剪两个完全一样的直角梯形，拼成长（正）方形；（3）剪一个梯形，沿中位线剪开，拼成平行四边形；（4）剪一个梯形，沿两对角线剪成两个三角形。图形转化后，我问：“通过所拼成的图形能算出原梯形的面积吗？”最后学生经过讨论得到答案。利用新旧知识的联系创设情境，能使学生在宽松的氛围中建构对数学的理解。

八、在学生认知冲突中创设情境

学生学习数学的过程是一种主动建构的过程，是认知冲突相互作用的过程。教师应在原有的认知基础上适时把新问题呈现在学生面前，打破学生暂时的认知平衡，引起认知冲突，使学生进入“愤”“悱”的求知状态，产生强烈的问题意识。如教学“能被2、3、5整除的数的特征”一课，当学生已掌握能被2、5整除的数的特征是看个位上的数能否被2、5整除时，我设计了这样一个情境，出示一组数111、234、456、229……问：“它们能否被3整除？”学生你一言我一语，有的说：“个位上的数能被3整除这个数就能被3整除，如456。”有学生立即反驳：“ 229却不能被3整除，111、234个位上的数不能被3整除而它们却能被3整除。”在此基础上引导学生发现能被3整除的数的特征。通过创设情境，使学生内心处于一种不平衡状态，产生迫切想知道答案的心理，从而使学生主动参与到学习过程中去，真正实现了数学的再创造。

生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。在数学课堂教学中，创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。

总之，教师要重视从学生的生活经验和已有知识出发，为学生创设多样化的情境和学习机会，以此唤起学生的主体意识，启发引导学生积极参与学习的全过程，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，让学生在具体的生活情境中探求新知，在探求新知的过程中进行体验，在体验中不断发展。因此，教师要运用自己的智慧、能力和经验，创造条件，创设情境，调动学生的情感，启发学生的思维，引导和鼓励学生用自己的手和脑，通过自己的努力，运用已有的知识去不断地探索、寻求新的知识。

参考文献:

[1] 郑毓信.数学教育哲学[M].成都：四川教育出版社，2001.[2] 夏小刚等.数学情景的创设与数学问题的提出[J].数学教育学报，2003

[3] 戴黎军.关于数学课程改革实践中的问题探析[J].数学教育学

[4] 周玉仁主编：《小学数学教学论》，中国人民大学出版社1999年版

第三篇：关于毕业生就业论文

关于毕业生就业论文

为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。

高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，以本地民营企业为立足点，调查了以大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。

根据大量的企业，以民营企业为立足点，调查了以本地大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大量问卷。

经过我们的统计初步得到了以下结果：

一．工作情况

目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。

二．自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。

从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。

但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。

三．就业信息和就业途径

通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大（与招聘单位反映的情况一样），渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重（这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高）。

四． 大学期间的活动锻炼对就业的影响

从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力（凸显于人际交往与业务洽谈），实践能力（凸显于实际业务操作），交际能力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。

五．职业生涯规划对就业的影响

通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。

在高校职业规划选项中，只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划。由此我们可以看出至少在最近几届大学毕业生中，绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助。只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务。由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高，不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座，以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。

经过了这次的假期社会实践考察我从中体会到现在的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教育体制不可能有太大的改革现状下，我们在校大学生应该多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践能力；在培养实践能力的同时我们应该扎实自己的专业基础与其他相关知识，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准备。

第四篇：毕业生论文

购物网站的推广维护

姓

名：

栾鑫

专

业： 计算机应用技术

学

号： 09370103 指导教师： 杨哲伟

摘 要

网站推广是通过市场营销使客户形成对网站品牌和产品的认知过程，是网站想要不断获得和保持竞争优势，必须构建高品位的营销理念。最高级的营销不是建立庞大的营销网络，而是利用品牌符号，把无形的营销网络铺建到社会公众心里，把产品输送到消费者心理。使消费者选择消费时认识并了解每个产品，投资商选择合作时认可这个企业。这就是品牌营销。

树立品牌步骤；

第一步：分析行业环境，寻找区隔概念。你首先得从市场上的竞争者开始，摸清楚他们在消费者心中的大概位置，以及他们的优势和弱点。你要寻找一个概念，使自己与竞争者区别开来。

第二步：卓越的品质支持。此必须以质量为根本树立形象。这里所指的质量，是一个综合性品质的概念，包括工程质量、文化质量，还会有物业管理质量等。

第三步：整合、持续的传播和应用。企业要靠传播才能将品牌植入消费者心理，并在应用中建立自己，网站要在每一个方面的传播活动中，都尽力体现出品牌的概念。

网站维护是为了让您的网站能够长期稳定地运行在Internet上，及时地调整和更新您的网站的内容，使用户能在瞬息万变的信息社会中第一时间获得所需要的准确信息。需要维护的硬件包括服务器、操作系统、和Internet连接线路等等，以确保网站的24小时不间断正常运行。网站内容的更新一个好的网站需要定期不定期地及时更新内容，才能不断滴吸引更多的浏览者，增加访问量。

关键词;树立网站品牌；网站维护；网络商机，稳定

Web site promotion and maintenance

Abstract Web site promotion marketing to customers through the formation of brand and product awareness process,the enterprise in order to consistently achieve and maintain a competitive advantage,we must build high-quality marketing Idea.Marketing is not the most advanced building a large marketing network ,but the use of brand symbols, the invisible marketing network paving the public mind,the product delivered to the consumer heart.When consumets recognize that consumption of this product,investors choose to cooperate with recognized when the enterprise.This is the brand markeing.brand steps;the first step:analysis of the industry environment,looking for segmentation concept.You have to start from the marker competitors,find out about their position in the minds of consumers,as well as their strengths and weaknesses.You’re looking for a concept to distinguish themselves form competitors.Step two:excellent quality support.This must be fundamental to the quality image building.The quality in this context,is a comprehensive concept of quality,including quality.Keywords：Brand,product,quality,networking opportunities,stability 目录

ABSTRACT............................................................................................................................................2 目录..........................................................................................................................................................3

网络推广与维护

第一章 前 言

1.1什么是网站推广

广义含义:网络推广广义上上讲，网站从开始申请域名、租用空间。建立网站开始就算是介入了网络推广活动，而通常我们所指的网络推广是通过互联网手段进行的宣传推广等活动。狭义含义：狭义的说，网络推广的载体是互联网，而不是做其他的事情，其他含义；上面这样讲网络推广的概念比较空洞，有比较才能有鉴别，我们可以通过同一些概念进行比较，更清楚地认识网络推广。1．2 网站推广的目的

网站推广的目的在于让尽可能多的潜在用户了解并访问网站，通过网站获得有关产品和服务等信息，为最终形成购买决策提供服务。网站推广需要借助一定的网络工具和资源，常用的网站推广工具和资源包括搜索引擎、分类目录、电子邮件、网站链接、在线黄页和分类广告、电子书、免费软件、网络广告媒体、传统推广渠道等。所有的网站推广方法实际上都是对某种网站推广手段和工具的合理利用，因此指定和实施有效的网站推广方法是基础对各种网站推广工具和资源的充分认识和合理应用。

我们的玩具网站推广的目的就是提高网站的访问量并达到网站营销目标。基于这种前提，我们网站推广计划应该利用internet的特性和自己对目标市场的准确定位，让更多的潜在客户认识我们的网站并成为回头客。1.3 网站推广对于我们的意义

我们在网上建立了自己的网站，如何让更多的网络用户和网上消费者知道，这就是网站推广的意义所在。在网络经济与电子商务飞速发展的今天，很多人都认识到了建立购物网站可行性；但是购物网站建好后，如果不进行推广，那么产品与服务在网上就仍然不为人知，起不了建立站点的作用，所以我们在建立网站后应立即着手利用各种方法来推广自己的网站。网站维护的基本内容

网站的日常维护

对易趣玩具网站进行网站内容更新调整，网页垃圾信息清理，网络速度提升等网站维护操作；定期检查企业网络和计算机工作状态，降低系统故障率，为网站所有者提供即时的现场与远程技术支持并提交系统维护报告 网站安全维护

数据库的导入导出、数据库的备份、数据库后台维护、网站紧急恢复.网站故障恢复

建立全面的资料备份以及灾难恢复计划，做到有备无患；网站系统遭遇突发严重故障而导致网络系统崩溃后，在最短的时间内进行恢复；在重要的文件资料数据被误删或遭病毒感染黑客破坏后，通过技术手段尽力抢救，争取恢复。以及网站注册用户的账号安全、账户内金钱的安全。都需要有明确的备份

网站内容更新

及时更新网站内容，包括商品更新、商品数目变化文章撰写、页面设计、图形设计、广告设计等服务内容，以便让客户和合作伙伴及时了解最新动态，也可以及时得到相应的反馈信息，以便做出及时合理的处理。

网站优化维护

网站内容的更新（如商品信息的更新、网站数目变化更新、商品图片更新等）、网站风格的更新（如网站改版）、网站重要页面设计制作（如启示类重大事件页面、突发事件及网站周年庆等活动页面设计制作）、网站系统维护服务（如：E-mail 账号维护服务、域名维护续费服务、网站空间维护与IDC 进行联系、DNS 设置、域名解析服务等）。

网络基础维护

网站域名维护、网站空间维护、企业邮局维护、网站流量报告域名续费等。网站维护的作用

经常更新内容才能够吸引人

这个时代不缺少购物网站，这个时代缺少的是购物内容，新鲜的内容。好象这个现象很多人都知道，甚至就发生在你身上，但却从来没有人告诉你它的严重性。想让更多的人来你的网站，还是考虑给它加新鲜的要闻或是不断更新产品、有用的信息，才会吸引更多的关注。

让你的网站充满生命力

一个网站，只有不断更新才会有生命力。人们上网无非是要获取所需，你只有能不断地提供人们所需要的内容，才能有吸引力。网站好比一个电影院，如果你每天上映的都是10 年前的老电影，而且总是同一部影片，谁会来第二次？ 与推广并进

网站推广会给网站带来访问量，但这很可能只是昙花一现，真正想提高网站的知名度和有值价的访问量，只有靠回头客。网站应当经常有吸引人的有价值的内容，让人能够经常访问。网站的更新

购物网站主要是更新产品及说明文字、产品价格、优惠活动等等。这样这个购物网站就需要一个后台内容管理系统、网页更新需要懂得做网页的人员，这就必须要掌握学会使用Frontpage、Dreamweaver等html 编辑程序。一个人如果学会使用word/就应该可以学会网页编辑FTP上传文件。所以这点不难掌握。

其他推广维护工作

主要就是寻找互换链接的对象、发布信息、Email营销推广、回复客户E-mail 以及网站与用户的互动应答等，大都需要长期经营。这些工作大多不需要涉及太复杂的专业知识，但需要投入很多精力。对于网站维护人员，需要明确工作职责、内容，并长期学习新知识，这群人属于时代营销网站的忠实用户。网站的安全性管理

网站安全性管理是指对网站进行管理和控制，并采取一定的技术措施，从而确保在一个网站环境里信息数据的机密化、完整性及可使用性受到有效的保护。

首先是网站外部的安全管理

使用防火墙

防火墙是指一种将内部网和公众访问网（其实就是因特网）分开的方法，实际上是一种隔离技术。防火墙是在两个网络通讯时执行的一种访问控制尺度。它能允许你同意的人和数据进入你的网络，同时将你不同意的人和数据拒之门外，最大限度的阻止网络中的黑客及非法牟利者来访问内部网络我们主要是防止他们来盗取我们的用户信息防止他们更改、拷贝、毁坏你的重要信息。使用最多、效率最高的网络安全产品自然有因此，防火墙在整个网络安全中的地位将是无可替代的。它自身的优势

第五篇：2013年毕业生论文

株洲职业技术学院机电系汽制专业

2013年毕业生毕业论文（设计）开题目录及选题要求

一、选题

（一）选题要求：

毕业论文题目一般由指导老师按照专业培养目标要求，结合生产实际、科学研究以及经济、社会发展的需要提出，也可以由学生提出，经专业教研室集体讨论确定，报院审批。题目难度要适当，份量要合理，涉及的知识范围、理论深度要符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际情况，使学生经过努力能够完成，对优秀学生可适当加大分量和难度。应积极创造条件宜早向学生公布毕业论文题目，实行“双向选择”。

（二）选题原则：

毕业设计或毕业论文的选题应坚持面向社会、面向生产、面向市场、要坚持理论教学与实践相结合的原则。毕业设计或毕业论文的选题一般来自两个方面：一是指导教师指定题目；二是自己自选题目。无论是指导教师指定题目，还是个人自选题目，还要遵循以下三条原则：

（1）选择有科学技术应用价值的课题

毕业设计本身就是一项科学技术应用工作。因此，毕业设计的研究课题一定要具有科学价值、学术价值或技术应用价值，尤其是选择为国民经济发展和四化建设服务，而且又是科学技术急待解决，又有创新应用内容的题目。

（2）结合产学研环节，选择有利于展开的课题

这条原则主要结合自己的主观条件，从自己的实际情况出发，考虑到自己研究兴趣、自己的学术专长、自己专业知识水平以及本人所处的客观环境条件，如产学研岗位情况、图书资料的占用、实验仪器设备、导师指导力量以及自己用于从事毕业设计的时间、场地等等。由此可见，毕业设计要选择有利于自己题目展开所必需的有利条件。扬长避短，才能充分发挥自己的主观能动性，极大地调动自己的创造积极性。

（3）选择善于富有探索性的课题

选题要考虑具有科学价值，又要有利于题目开展，要使这两者和谐统一，这是一个相当复杂的思维过程，也是一项复杂的系统工程。我们从查阅资料中了解研究题目的现状，以便在研究过程中获得新的结果。如果我们要进行新的创造，就要激发我们的头脑，触发我们的想象力和创造力，积极思考，从思考和探索中得到新的成果。

（三）文献综述题目不能做毕业论文题目。

（四）题目一旦确定，指导教师应填写毕业论文任务书，经教研室审核，院审批

后执行。已经批准的题目不得随意更改，更换题目必须经相应审批程序方可生效。

本专业群专业技术性论文，主要以汽车故障诊断、维修工艺说明书、汽车维修经验、汽车市场营销与后市场服务及其他形式论文。确定题目时要与指导教师商讨，并征得指导教师的认同。

1、汽车技术性论文

以汽车的新工艺、新设备、新知识、新技能、新理念方面为主。论文要突出应用技术，注重理论对实践的指导，且具有一定的实用价值。

2、汽车故障诊断论文

结合实习过程中遇到的实际故障案例，撰写汽车故障检测、诊断和排除方面的论文。

3、维修工艺说明书

为了丰富学院汽车专业教学内容，让教师学习各大汽车厂的特色，学生可撰写《维修工艺说明书》，但只能选择新工艺、新技术方面的内容，并且要求尽可能使用图形、数据来说明问题，力求工艺内容完整。文章若评优，论述和说明的文字内容一定要上升到一定理论水平。

4、维修经验和其他形式的论文

学生可撰写汽车维修经验方面的总结，但要提升到一定的理论高度。对于其他形式的论文，除格式上要与汽车技术论文要求相同外，还要求内容一定要与汽车有关联，不能写与汽车毫不沾边的论文，具体要求请与指导教师联系协商。

5、汽车市场营销与后市场服务论文

学生可撰写各人在顶岗实习过程中汽车前台接待、市场营销经验方面的总结，但要提升到一定的理论高度。也可撰写汽车贸易、网络营销等方面的探讨性的文章，其次根据我国汽车营销市场存在的不足，提出个人的建设性的改革方案。汽车营销对于其他形式的论文，除格式上要与汽车技术论文要求相同外，具体要求请与指导教师联系协商。

二、论文格式与规范要求

（一）论文格式

论文要包括标题、摘要、关键词、正文、结束语、致谢、参考文献等。

1、标题：标题要准确地反映论文的中心内容。

2、摘要：又称提要，比较简短，它是全文的高度“浓缩”，内容包括本论文的目的、意义、对象、方法、结论和应用范围等。一般在100字左右。

3、关键词：又称主题词或标题词，它是从论文中选出最能代表论文中心内容特征的词或词组，是论文高度的概括，一般选出3～5个关键词。

4、正文：正文是论文的主体部分。正文就是提出问题、分析问题和解决问题，是运用素材，论证观点的部分。

5、结束语：结束语一般包括结论和建议部分。结论是全文的总结，是论文的精髓，写作要十分严谨，解决了什么问题，得出了什么结果，存在什么问题，应是非分明地讲清楚。

（二）规范要求

1、不少于4000字；

2、用A4纸打印出来；

3、己设计封面（内容应包括学院名称、系别、专业、论文题目、姓名、班别、学号和指导老师），使用透明装订夹包装。

（四）成绩评定要求

1、毕业论文选题应符合要求，并与指导老师商讨后选定；

2、毕业论文在撰写过程中，必须按规定时间向指导老师提交提纲、初稿、修改稿和最后定稿。否则不准参加答辩；

3、论文成绩的评定包含平时成绩和最后论文质量成绩。

三、毕业答辩的安排与要求

（一）毕业答辩小组

毕业答辩领导小组组长：刘海渔

成员:汽制教研室全体教师

（二）毕业答辩程序

按照安排好的时间和安排顺序依次进行，答辩人进入答辩现场后，首先在黑板上写出班级、姓名、论文题目，然后用5～10分钟的时间对所写论文的主要内容进行综述，在接下去的10～20分钟的时间内，由参加答辩的教师提出5个左右问题。教师将针对论文中的疑问提问，或者针对论文涉及的相关专业提问。学生要解答清楚。答辩教师所提问题应由易到难，循序渐进，难易适中。

（三）毕业答辩时间和指导教师安排

论文准备阶段（2013年9月）

论文修改阶段（2013年10月）

论文定稿阶段（2013年11月）

论文答辩阶段（2013年11月）

指导老师由论文答辩答辩委员会统一安排。

四、论文方向与参考题目：

1、自主品牌开拓国际市场

2、汽车自主品牌对中国汽车工业的影响

3、日本工艺汽车发展对我国汽车生产企业的影响

4、降价对汽车消费的影响

5、汽车税费对汽车消费的影响

6、汽车生产企业应对危机公关的案例分析

7、中高档汽车购买决策分析

8、高档汽车购买决策分析

9、经济型汽车购买决策分析

10、国内汽车销售促销手段分析

11、影响我国汽车企业发展的几大瓶颈

12、奇瑞QQ（五菱阳光）轿车的销售技巧

13、民营资金对推动我国的汽车产业的作用

14、售后服务是建立汽车品牌的主要推动力

16、本田汽车的销售技巧

17、关税下调对国内汽车消费的影响

18、汽车自主品牌与长远利益

19政府采购应倾向于自主品牌

20、“限小”与发展经济型轿车

21、电子燃油喷射系统的诊断与维修

22、汽车发动机怠速成抖动现象的原因及排查方法探讨

23、关于汽车排放控制系统的检修问题

24、论汽车检测技术的发展

25、关于排放控制系统的结构控制原理与检修探讨

26、关于发动机电控系统故障的诊断与检修探讨

27、电子燃油喷射系统的诊断与维修

28、试论汽车自动变速器检测技术

29、汽车自动变速器检测技术初探

30、对比电喷与普通化油器性能优劣问题

31、中国家用轿车的性价比初探及展望家用轿车发展的趋势。

32、中国汽车性能与我国道路状况适应性问题探讨。

33、浅谈电子技术在汽车上的应用。

34、车用防抱死制动系统（ABS）控制器研究。

35、试论柴油能否用在汽油机上，汽油能否用在柴油机上。

36、买车辆保险要注意的问题

37、关于个人汽车消费贷款保证保险纠纷案件的法律分析

38、浅谈我国汽车保险改革

39、车辆识别代码在汽车保险中的运用研究

40、尝试汽车消费贷款保证保险

41、被保险人因素对强制汽车责任保险费率厘定的影响

42、保证保险项下汽车消费贷款业务的主要问题及风险防范

43、保证保险下汽车消费贷款法律问题探讨

44、如何进行汽车电子产品的销售

45、汽车保险制度改革及其影响

46、中国汽车制造业保险模式的探讨.47、汽车电子产品设计工艺

48、在汽车维修与保险中推行政府采购制度

49、柴油机动态供油提前角的测量和应用

50、浅析汽车发动机常见故障

51、浅析离合器常见故障的诊断与排除

52、论柴油车自由加速烟度排放

53、浅析柴油机气缸盖/气缸套之间的密封性能

54、浅析电控共轨喷射系统的应用

55、汽车发动机故障的仪器诊断与经验判断

56、浅析提高车用发动机能量利用率

57、产品生命周期理论在汽车制造业中的应用

58、浅析汽车养护要注意的几个问题

59、谈一谈汽车维修专业理论与实践的关系

60、浅谈汽车保养与汽车美容

要求：

1、每位学生必须按规定时间和要求参加答辩，在答辩之前与指导老师沟通的过程中，必须有两次以上的记录，否则不能参与答辩，成绩无效。

2、为减少学生生产性实习的负担，今年毕业论文最后定稿由指导老师同意，教研室签字才有效。学生发电子文稿到指导老师处，由指导老师统一按学院要求、规格装订。每位学生缴纳毕业生装订与材料费20元(可自己装订，但必须达要求)。

3、特殊要求的学生，如要推迟毕业答辩时间或不能来校参加答辩，须提前一个月告知答辩委员会，由答辩委员会给予解释，否则推迟发放毕业证半年。

4、补答辩仍然不合格的同学，推迟发放毕业证。

5、特殊原因学生，本人申请，经答辩委员会同意后，可在网上答辩。

机电工程系汽制专业毕业论文答辩答辩委员会

2013年9月