教育学生德育小故事1

第一篇：教育学生德育小故事1

打开学生心灵的窗户

伴着学生朗朗的读书声，我仍同往常一样，走进教室。也同以往学生一样，我喜欢每天一开始就来到教室，观察学生的神态和眼神，就能大概知道今天班级里的学生情况，对于那些喜欢开夜车的同学，给点学习方法的建议；对于和表情不太自然的，就询问家庭近况或者旁边同学之间的关系。这样基本上学生的一些基本的性格和家庭环境我就能够有了个更全面地了解。

当我走到一位女同学面前时，停了下来。虽然她尽量维持着平静的神态，可是她的眼睛上薄薄的一层深色的眼影，虽然涂在紧紧贴着眼睑的一侧，瞪大眼睛的她尽量的掩饰着，可还是没有能逃过我的眼睛。此时的我心里咯噔一下，前两天接班时，就已特意强调了学生的行为规范的事情，难道今天是要向我挑战吗？她的情况在我脑海中又一条条呈现，单亲家庭随父亲，父亲吃低保，老师都反映她很聪明，可是成绩却一直处于中等偏下徘徊不前。此时，更多的疑惑打消了刚刚的气愤。

我叫了三位同学到办公室里来，其她两个只是布置一些琐事，很快就走了。她在一边很无辜的看着我。我也什么都没有说，让她坐在我身边，让她可以和我平视。等到上课铃声敲响后，办公室没有学生了。我才开始了和她的谈话。开门见山，我轻描淡写的平静的提到她的眼影，她哭了，这是我始料未及的。我想象着她应该是无所畏惧的给我一个白眼。看来今天有意外。递上面巾纸后那一刻，我听到她哽咽的说“你怎么能看到了呢？”然后给了我一个答案“昨晚没有休息好，怕不好看就掩饰一下”。我也没有直接反驳她，看到了她眼中的悔意。就让她继续说下去。也没有直接就给与批评。

她然后的行为让我觉得我没有简单粗暴的反驳是对的。她很快就明白了我刚刚叫另外两个学生过来，就是为了给她保住这个秘密。她对我的态度也和缓了很多。她和我强调了很多次，“老师我已经改好了很多了，你不知道我以前什么样子的啊！”虽然从她闪烁其词的描述中我能够料想她所谓的样子。可我还是没有流露出一丝批评和鄙夷的神色。她已经知道反省自我，为什么不给她一次机会呢？我就把我的想法说出来，在老师面前，你是全新的自己，不必为以前的你所影响，做你想做并且认为是对的值得的事情吧。我顿时觉得她的眼睛一亮，我就趁胜追击。把所有老师对她的评价和希望都告诉她。她的眼睛又暗了下来。问了几次，她才回答我。由于家庭离异，爸爸身体不好，备受身体困扰之后，爸爸对她的学习可以说是很特别的要求。对她在学习上，一点点要求都没有，甚至每天晚上的作业都劝女儿不要完成。更不要说配合学校完成检查了，说是怕女儿太辛苦了。特殊的家庭环境下，她就将自己多出的精力都放到了校外的玩乐上。现在觉得这样的日子很没有意思。想要改变。

谈到此时，我没有继续再追究眼影的事情。我感觉到她真诚的向我敞开她的心扉，将自己的秘密完全展现在老师面前。需要老师给与的帮助。对老师的信任和依赖让我则无旁贷。这样的机会难得，稍纵即逝，就像是一个溺水者的呼救。珍贵而及时。我和她谈了很多，关于家庭，关于未来。我对她提出了要求，一个朋友的约定。老师对你提出了要求，你一定要配合完成。她一口就答应了。不知不觉，一节课已经结束了。

这节课她和我的收获一样的多。她对自己有了新的目标和要求，对未来了更美好的希望和憧憬。在接下来的日子里，所有老师都来告诉我她的进步。她再也没有再有什么“眼影事件”发生。甚至她周围的好朋友都喜欢过来和我聊天。我的收获更大了，老师的责任心促使我更认真地关注着学生的细微之处。因为很多学生的心门就这么在细微之处被你叩开，改变一个学生的很多很多。

第二篇：教育小故事德育总结

温柔的力量——宽容

考试结束了，学生拿到发回来的试卷，有的闷闷不乐，有的是兴高采烈。

下午，班级里的小华拿着试卷来找我，他小心翼翼地跟我说：“老师，你把我的分数算错了，我应该是62分，及格了，你却少算了我十分。”我就再把试卷上的各大题分数算了一遍，果然算错了，于是把他的分数改了过来。改卷时偶尔加错总分数是很正常的，而且把少加的十分加上去以后，总分也就过及格线了，学生是很在意自己成绩是否及格。我也觉得这样可以让学生看到自己的努力还是有收获的，对学习保持积极的兴趣。

过了两天，又有两个学生来到我的办公室。他们在门口犹豫了一会才走了进来，问到：“老师，小华是不是来跟您改过分数呀？”我听了觉得很奇怪，小华改分数他们怎么会这么关心，还特意跑来问我。但我点点头说：“是的，他的卷面总分加错了，所以需要改过来。你们特意过来就是为了问这个问题？”他们接着说：“老师，其实小华骗了您，他当时拿的是别人的卷子来给你改分数。”难怪我当时没发现，在检查试卷时也没有发现改动过的痕迹。那两个学生接着说：“老师，我们希望你能跟小华谈谈，我们是他的好朋友，他以前也是用这样的方法骗了很多教过他的老师，我们觉得这样对他不好，可是他又不听我们的劝告。”谢过那两个学生告诉我实情后，我陷入了沉思。我该怎么办？狠狠批评，责令检查？不妥，育人就要对学生心灵进行塑造，必须慎重，要讲实效。我应该抓住它，让它成为培养学生自我教育的好机会。

在后来的一次课堂上，我公开表扬了学习进步的同学，同时也包括小华在内。希望他们能够继续努力，争取更大的进步。同时也很严肃地跟同学们说：“这次的考试到底有没有水份呢？我也不知道。平时已经跟同学们强调过很多次了，诚信是做人的基础。我听说别的班级有个别同学为了提高自己的分数，把别人的卷子拿去欺骗老师让老师改分数。我相信我们班的同学都是讲诚信的，不会作出这样的事情。因为道理很简单，即使你这次考试分数很高，但以后的学习还是不努力的话，问题还是存在，总会暴露出来的。当然，倘若他能自觉改正错误，努力学习，我相信他们以后一定会使自己的假成绩变成真成绩的。在这个过程当中，我时不时给小华投去信任和鼓励的目光。

从那以后，小华学习的劲头足了很多，上课专心听讲，课后有不懂的问题经常也来问我。我偶然发现他的笔记本上写着：“认真做一个诚实的人。”

我想，“宽容”也是一门艺术，我们要善于创造、利用能促进学生转化、醒悟的有效时机，使他们真实地体味、感悟到老师的关爱、体贴和期待。由于爱学生，所以我宽容学生。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。

当然，宽容并不是放任自流，更不是无原则的迁就，而是以正面引导为主，用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径，减轻心理压力，从而将其思想引入正确的轨道。宽容学生的错误，不是不批评学生的错误，因为宽容并不是对学生的错误视而不见，也不和批评绝对对立。宽容是在认识上理解学生、信任学生，在情感上尊重学生、关心学生，在行为上引导学生、激励学生。宽容是孩子成长中不可缺少的氧气。宽容魅力无限。学会“宽容教育”，是教师具备良好师德，健康和较高教育技艺的综合标志，用老师那博大的胸怀，宽容学生的过失，呵护学生的自尊，一定会使那颗迷失的心重新定格，重新闪光。

适当的宽容能够为学生改正错误构建起一个温馨的心理家园，唯其如此，学生才能将宽容教育的效果逐渐“内化”为自觉行动。

第三篇：教育小故事1

班主任教育故事：用爱拾起那颗破碎的心

我认为“好老师”不是教学水平高，也不是任教多少年，更不是要高级教师或特级教师，而是用爱关心信任学生，给学生以希望，给学生的生活、学习和处世为人以全面指导，培养学生健康全面的人格，进而培养学生正确的世界观和人生观。

父母离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减少到最低限度，则是我们教师应尽的义务。这种家庭他们往往心情压抑，不愿与人交往。理解和真诚是和这些学生交流的前提。他们往往觉得“家丑不可外扬”，不愿别人过问自己的家事，整日沉湎于自己的悲苦中，不能理智的面对学习和思想。老师要成为他们的益友和良师，提醒他们要把自己的不幸迁移到学习上。用一颗爱心对学生进行引导是最直接最有效的。

如2008届的小杨父母正闹离婚的事实对她产生了影响，直接导致了她当时的情绪的变化。而小杨的父亲把夫妻不和归于小杨要学音乐问题上，而且跑到学校来闹，且嘴里说到“生得她出就吃得她下，不杀她也要挖她双眼毁她容”等等。这样可以想象小杨的心理是多么难受。但是小杨的父母最终还是离婚了，这对小杨的打击是可以想象的，当时她正在读高二，怎么要她承受如此沉重的负担呢？我也深知在当时的劝说是多余（事实上我们尝试学校、年级家访调解，但多次后以无效告终）。因此，我们老师撇开空洞的说教，用“心”告诉她，老师爱你，同学爱你，你的母亲也爱你！同样用“心”告诉她，人与人要将心比心。父母有父母的情感历程，虽然这不是你的错，但还是对他们多一点宽容，多一点理解。“恨”不是生活的全部，带着“恨”去仇视周围的一切不是积极的人生态度。应乐观处世，正如老师所言，乐观是快乐的源泉。“生活中不如意之事有八九，常想一二”。坎坷人生无尽头，一路坦途在心中。唯有具备达观的人生态度，方能笑对人生。作为老师，我们有责任和义务培养学生乐观的态度，积极地找回自我，悦纳自我，调节自我，完善自我，发展自我，做一个身心健康的强者。通过学校领导老师的帮助教育，小杨同学在高三第二学期无法在学校学习的情况下（其父亲的因素），最终还是考上了专科A线，这也算是小杨同学给自己和学校、老师一个比较满意的答案。总之，只要我们多与他们接触，用心增近师生之间的沟通与交流，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵新的创伤。就会达到教育效果的。

第四篇：德育小故事

还了手机，收获欢乐

新乡市牧野区小学三一班

茹楷琳

世界上什么能使你开心，我说，被人说“谢谢”的那一霎那，最开心。

那是星期五的晚上，我和王一川同学上围棋班后回家，在31路公交车上我俩兴奋的谈着今天杀赢了的几盘棋。愉快的时光总是短暂，不一会儿，车上响起了：“下一站二中站，准备下车的旅客请向后门移动，请注意安全，谢谢。”我俩同时从车座位上起身，扶着靠背往车后挪动。“哎，谁的手机”。说话间，我的棋友王一川手里多了一个手机。屏幕好大，一按按键，清晰的手机画面一幅幅变换，好漂亮。我说，“小声点，我们拿走吧，够我们玩几天。”“那怎么行，失主会着急的，拾到失物要上交。”王一川坚定的把手机交给了公交司机阿姨。回去路上，我还有点遗憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀。”

第二天晚上我们又坐车去围棋班，真巧，又是那位司机阿姨开车，我们刚一上车，司机阿姨就认出了我俩，她非常友善的对我俩说，“俩小伙，你们真不错，昨天你们一走，我们就联系上了手机的失主，是个女大学生，她让我好好谢谢你们俩。这不，这是她买的糖果说要我送给你们！”听了司机阿姨的话，我们好幸福，在那一霎那间，我觉得我也变得好伟大呀。我不禁想起昨天我差点自私的心理经过。幸好，我的好同学王一川做的对，才没有让我们犯错，并且还感受到助人的快乐。我以后一定要向他学习，王一川，你真是我学习的好榜样。

所以说，同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这几个

字虽然简单，却含义深刻。我们新乡已经是全国文明城市，文明不过是举手之劳的事情，文明的社会，和谐的家园，需要我们每个人的努力。如果一个城市人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的城市。如果一个国家人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的国度。中华民族自古以来就有着讲文明，讲礼仪，助人为乐的优良传统，我们要继承和发扬下去。文明与我们每个人息息相关，21世纪的青少年人人都要做文明的小主人，让我们伸出双手共同创造美好的世界吧。

第五篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都师范附小六年级九班陈浩东

指导教师：张宝玲

我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去天安门广场看升旗仪式”爸爸说道。走到天安门广场的时候，天才微微泛白，等太阳懒洋洋的从东边升起的时候，才看到解放军叔叔迎着第一道曙光，整齐的走出了天安门。随着响起了国歌，我看到爸爸整理了一下服装，身体挺直，当国旗升起来的时候，从他的脸上流露出坚定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年级，我有幸被选为一名光荣的升旗手，刚开始我不懂国旗是什么，更不懂它象征的意义。直到一次，听了一位国旗护卫队的解放军叔叔讲：国旗是我们的名字，我们遍布华夏大地鲜红的旗面里，融入了无数革命先辈的热血和生命，五颗闪闪发光的星星是我们的徽章，五星红旗是中国人的象征。就在这个时候，我的心里就种下一颗爱国的种子，它生根发芽，和我一同成长。

每当月亮悄悄爬上枝头，映入窗棂边，月光之下那广阔大地，经过月色的洗礼显得无比晶莹，微风吹过，夹着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和为了守卫国家视死如归的民族之魂……

魂牵梦萦多少次梦里神游，和守卫边疆的哨兵、守卫海岛的勇士一起，为祖国的繁荣和人民安定的生活而坚守岗位，为这面旗帜奉献青春和力量。

在那以后的每一次升旗仪式上，当我手握国旗，耳边《义勇军进行曲》响起的时候，我那赤诚爱国之心早已澎湃，我为我是中国人而感到骄傲和自豪。