全神贯注作文300字

第一篇：全神贯注作文300字

全神贯注作文300字

篇一：童年的发现作文300字

童年的发现作文300字

童年的发现作文300字

（一）在童年时代的我们，有时一个胡思乱想，也有可能成为一个伟大的发现或是已经解开了一个世界未解之谜。哪怕我们很淘气。

小时候我去姨公家玩，因为我姨公家后院有一个养鸡的小地方，那里的泥土又烂又潮很适合蛇生长，所以那里难免有些蛇。一次，姨公碰巧抓到一条蛇，为了让我开心，他用一个铁笼关住它，过了没几天，大蛇竟胎生下一条小蛇。当时我就觉得很奇怪，为什么爸爸 说蛇是卵生的，但这条竟胎生生下了一条小蛇呢？之后我左思右想，连玩的心思都没有了。忽然一种想法闪过我的脑边拿就是——“当目蛇要生子时，找不到生蛋的地方，所以母蛇只好把蛋放在肚子里孵化，等小蛇破壳出来时，母蛇实在忍不住了，才把小蛇生了下来的。”说来也巧，当天晚上“走进科学 ”证实了我的推理。

童年的我们虽然淘气，但我们有无限的想象力。把我们的想象力尽情发挥出来吧！

童年的发现作文300字

（二）我的童年生活是多姿多彩的，给我留下了许多精彩的>故事，其中最让我难忘的是一次科学实验——蚯蚓的再生功能。

>科学课上老师告诉我们：“蚯蚓有在生功能，”我有点不相信。为了证实这一答案，我决定亲自做一个实验。回家的路上，我在路旁的花坛里挖了一只蚯蚓，我像宝贝似的把它捧在手心。我边走边看手中的它，刚挖出的蚯蚓红红的，卷成一团，可爱极了。回到家，我拿来一把锋利的小刀，很快地从中间切开，可两节后的蚯蚓还是痛的乱蹦，我的心里也很痛，我赶快找来一个装有土的小木盒，把两节蚯蚓放进盒子里，盖上盒子。

过了几天，我小心翼翼地打开盒子一看没见蚯蚓，我轻轻地挖开土，在松软的土中挖出蚯蚓来，却惊奇的发现原来两节蚯蚓分别从断处长出了新的头和尾来，蚯蚓真的有再生功能呀！我还发现蚯蚓还是一个松土大力士呢！

这个发现给我童年带来了很大的乐趣。

童年的发现作文300字

（三）在童年时期，大家一定都有许许多多的发现吧？下面，我就来给大家说说我小时侯的发现。在一天晚上，家里停电了，什么都不能干，只能抬头仰望天上的繁星，那星星亮晶晶的，就像一颗颗耀眼的宝石，美极了！第二天，晴空万里，不见一丝白云，蓝蓝的天空上什么都没有，除了一些叽叽喳喳的小鸟。晚上，天上的星星奇迹般的消失了，雾布满了整个天空，结果第二天起来一看天气，天上乌云密布，就像一张哭丧的娃娃脸。哦！我知道了，天上星星多，第二天天就晴；天上星星少，第二天天就阴。

一连几天我都留心观察了一下，结果完全和我总结的相符。通过这件事，我懂得了只要干什么事都细心观察一下，总会“观察出一个结果来！”

童年的发现作文300字

（四）在大年初三的下午，我们全家一起去逛街，在大街上，那可是人山人海，在众多的人中，我几乎就分辨不出东南西北。忽然，听见耳边传来一阵声音：“朝阳，咱们一起去滑冰吧！”我高兴地回答道：“好呀！”就这样，我们来到了滑冰场。

进入滑冰场，首先映入眼帘的是一些滑冰高手，钻入耳缝的是一声声响彻云霄的音乐，我看呆了，但我并没有胆怯，而且 穿上了滑冰鞋，准备滑冰。

开始滑冰了，我迟迟不敢站起来，于是，姐姐来到我身旁，说：“朝阳，快起来吧，如果不站起来，是永远学不会的”听了姐姐的话，我小心翼翼地站起来，扶着墙，慢慢的滑起来，渐渐地，我滑的速度快了，也不用扶墙了，在场地上自由自在的滑，忽然，一位大哥哥从我身边滑过，在我眼前晃来晃去，因为我当时滑的太快，来不及停，就一下子撞在了它他的身上，害的我俩同时摔倒在地，我没有因此哇哇大哭，只是笑了几声。

在一次次跌倒的情况下，使我知道了，做事一定要全神贯注，不能分心。当然，在玩时，也要全神贯注哦！

篇二：聪敏的小蚂蚁(300字)作文

精选作文:聪敏的小蚂蚁(300字)作文

一天，小蚂蚁亮亮正在找食物，突然接到举报电话：人类不保护小河，随便扔垃

圾。它来到小河边，果然看见河里有许多垃圾。小蚂蚁亮亮就招集来大家，和大家讨论怎么

把河里的垃圾捞上来。

我觉得应该用一根竿子，把河上的垃圾弄过来。一只小蚂蚁说。

从岸边到垃圾的地方有2米，如果垃圾漂远了呢。所以嘛应该让鱼儿帮忙弄过垃圾来。另一

只蚂蚁说。鱼儿的家已经被污染了，鱼儿都搬家了。我们可以把这些树叶西瓜皮等垃圾当我

们的小船划到对岸，把垃圾拖上来。亮亮说。好。大家异口同声回答。说干就干，大家拿来

瓶子并坐上去划到河中间，蚂蚁个个一边唱歌一边劳动。不一会儿河水就干净了。后来，第

三届好人好事颁奖会上还有它们呢。三年级:wxy0327 篇一：聪明的小蚂蚁

聪明的小蚂蚁

10月17日星期六天

气晴

今天下午，我坐在院

子里的大树下吃面包，掉在地上一些面包渣。过了一会儿，我看见十几只小蚂蚁围过来搬运

面包渣，看着它们忙忙碌碌的样子，我蹲下身子，仔细观察起蚂蚁来。

只见蚂蚁们围着那

些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，还有的推，有的背，十几只蚂蚁来回穿梭，忙碌却

不杂乱。不一会儿，那些细碎的面包渣都被它们搬到洞里去了，只剩下两块比较大的面包渣，蚂蚁们好像搬不动了。

哈哈，看来小小的蚂

蚁是搬不动这两座“大山”了，当我正要起身走时，从洞口方向来了一大群蚂蚁。只见它们

浩浩荡荡来到面包渣前，自动分成两组，两组蚂蚁分别围住一块面包渣，使劲往洞口方向拖。

前面的蚂蚁使劲拉着，后面的蚂蚁用力推着，慢慢地，两座“大山”竟被它们拖进了洞口。这下我震惊了，小小

的蚂蚁竟然如此聪明，依靠集体的力量，完成了这看似不可能完成的任务。

种绿豆——观察日 记

9月17日 星期一 晴

今天中午，我把王老

师发给我的一小勺绿豆放进装着清水的碟子里泡湿。过了一个多小时，我去看绿豆，发现绿

豆比之前放在水里的时候，变得更圆更鼓了。绿豆圆鼓鼓的，像个胖娃娃，可是还没长芽。9月18日 星期二 晴

今天，种子终于发出

新芽了，像个顽皮的孩子，挣脱了绿色的外袍，长出了白嫩嫩的小芽。事不宜迟，我马上把

盆底有洞的花盆装满泥土，然后放绿豆在上面，再在绿豆的上面撒了点泥土。最后用花洒浇

了水。看着它，盼它天天长大。

9月20日 星期四 阴

我那五岁的表弟就

要来了，我害怕表弟会把我的绿豆折断，正准备把绿豆芽放到床底下，妈妈笑着对我说：“傻

孩子，植物生长是不可以离开阳光、空气、水分和养料的，要不你把它放在表弟拿不到的地

方。”“嗯！”说做就做，我把绿豆芽放在阳台上。我仔细观察，发现小芽的两片豆瓣上长出了

两片嫩绿的叶子，茎的头部从淡红色变成淡绿色，从淡绿色变成了深绿色。我还看到了一颗

绿豆懒洋洋地躺在土壤里，好像还不愿意脱掉旧衣裳。这时，我的心非常着急。

9月21日 星期五 晴

今天，我拿着花洒去

浇水。我又惊又喜，惊的是我发现那颗小绿豆破土而出，奋力向上生长，好像追赶着同伴。

那些叶子像一块块小小的碧玉，好看极了。一阵风吹过，绿豆芽在风的吹拂下轻轻舞动，好

看极了。喜的是我体验了绿豆的生长过程。在观察绿豆的生长过程中，我明白了一个道理：

只要善于观察，就会有所收获。观察蒜苗

三年三班

陈思

仪

星期五的晚上，妈妈

在仓房里给我拿了几头大蒜，妈妈要教我生蒜苗。

我把大蒜摆在桌子

上，仔细地看了看，只见它穿着一件白色的大外套，里面藏着许多蒜瓣宝宝，形状好像月牙，散发着一股蒜味。

我把大蒜残破的老

皮剥掉，又把它们残留的根须剪掉，它们变得更精神了。我把它们整整齐齐地摆到盘子里，倒上浅浅的水。然后，把它们放在窗台上，让太阳公 公温暖地照耀它们，但愿它们早点发芽！我每天都去看我的

宝贝大蒜，盼着她们早点发芽。可是这些蒜宝宝一点也不着急，过了

好多天，我也不 见发芽。有一天早晨，我一看不知什么时候，它们偷偷地发出芽来。我高兴地蹦起来。那芽

针尖般大小，越看越可爱。我坚持每天给它们浇水，又过了几天，蒜苗长出了小叶子。叶子

很小很嫩。又过了几天，小叶子长高了，样子很像韭菜的叶子。我看它长得这么好看，就把

它摆在我家的客厅里，爸爸妈妈和所有人都很喜欢。

啊，大自然真奇妙啊！蚂蚁的力气

本日上午，我蹲在门

口用饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它仓促仓皇地到米粒旁边，那样子

仿佛是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一样平常大的面包——想将食品全搬走，可心有余

而力不敷。它使出尽力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”

心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一小我私人要搬走一座山一样，毫无但愿。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，异常活跃）“唉，事实是只蚂

蚁！”我替它可惜，“要是它实力大，那??”我刚要起家回家，惊异便把我拉了过来：适才的

蚂蚁卷土重来，死后还随着大队人马。一阵瞠目结舌后，我安静了：蚂蚁力气太小，多来十

个也无用的！我调侃着这些小生灵，认为它们是痴心贪图。只见它们有的聚气凝思，紧抱米

粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的提倡蛮劲，搬米狂奔??不多韶光，米粒便象是返乡回国

似的移向蚁穴。（写出本身的观感，形象活跃）

听了我的论述，你还

认为蚂蚁力气小吗？偶然，人的力气也许比蚂蚁还小，偶然，蚂蚁的力气也许比人的力气还

大。为什么呢？由于：民气散，搬米难；民气齐，泰山移！

每个人都有喜欢的

小动物，我最喜欢的是小兔子。

一天，我和好朋友去观察邻居家的小兔子。一进去，一只

可爱的小兔子出现在我的眼前。我不禁细细观察它：两只长长的耳朵，红红的眼睛，小小的

嘴巴，一身洁白的毛和短短的尾巴，可爱极了！我打心眼里喜欢它。小兔子除了可爱，它也

很贪吃呢。你看：我把胡萝卜片放到很高的地方，小兔子看见了，很想吃，可它又够不着。

于是，它用前脚钩住桌子，站起来拼命地想吃到胡萝卜片，可还是够不着。小兔子失望了，它垂头丧气地趴在地上，不时抬头看一看胡萝卜片，好像在说：＂我已经很努力，怎么还够

不着呢?? 通过观察，我发现了兔子的特点。一．小兔子的上唇中间裂开，俗称“三瓣嘴”。

所以，人们把一种上唇竖直开裂的病叫做兔唇。这个名字就是根据兔子的特点起的。二．我还发现兔子的尾巴非常短，这也印证了中国的民间俗语：兔子的尾巴，长不了。这个俗语也

是根据兔子尾巴的特点演变出来的。三．我还发现兔子跑得快。为什么呢？我查了十万个为

什么：原来兔子没有利爪，为了不被别的动物吃掉，兔子就学会了机灵善跑的本领来保护自

己?? 我会把自己的观察写下来，你能吗？

小蚂蚁

今天，我又趴在草丛

边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空间变大了，小草成了大森林。一

只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些

东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师

又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛

嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。蚂蚁

的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师

生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃??放学

铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神

恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高

兴，因为它为人民做了一件好事。

观察日记400 字-胖大海的观察日记

一天妈妈去药店买

来一个棕色的椭圆形种子，妈妈告诉我这就是著名药品胖大海还没泡开时的样子。胖大海一

得沸水就膨胀开来，几乎胀满了整个杯子，因此而得名。

我看了一下这颗种

子，长大约2cm，上面有条纹，摸一摸还感觉高低不平，有皱褶。摇一摇种子还有轻微的“咚

咚咚”的声音。

我把种子放进杯子

里，然后把开水倒进去，伴随着“嘶——”的吸水声，胖大海浮上来了。此时胖大海像一朵

云，有些丝已经撑破了种皮，均匀地散布在种子周围。我看见水中漂着一些茶叶一样的东西。妈妈说这是胖大海的种皮。

渐渐地，胖大海胀满

了半个杯子。现在胖大海像狮子的头：外围已经散开，像狮子的绒毛；里面还没有泡开，像

狮子的脸部。旁边的水也被胖大海的颜色中和了，变成了棕色。

最后胖大海泡开了，只留下一个中核。每条胖大海都是半透明的，一条条分布开来。闻闻有一股清香。我尝了一

口，滑滑的，像珍珠一样。胖大海有清热润肺、利咽解毒，润肠通便的功效，是家中常备的药品

泡开了胖大海，我就

开始享受这顿“珍珠餐”了。

篇二：聪明的小蚂蚁聪明的小蚂蚁

10月17日星

期六天气：晴

今天下午，我坐在院

子里的大树下吃面包，一些面包渣掉在地上。过了一会儿，我看见十几只小蚂蚁围过来搬运

面包渣，看着它们忙忙碌碌的样子，我蹲下身子，仔细观察起蚂蚁来。

只见蚂蚁们围着那

些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，还有的推，有的背，十几只蚂蚁来回穿梭，忙碌却

不杂乱。不一会儿，那些细碎的面包渣都被它们搬到洞里去了，只剩下两块比较大的面包渣，蚂蚁们好像搬不动了。

哈哈，看来小小的蚂

蚁是搬不动这两座“大山”了，当我正要起身走时，从洞口方向来了一大群蚂蚁。只见它们

浩浩荡荡来到面包渣前，自动分成两组，两组蚂蚁分别围住一块面包渣，使劲往洞口方向拖。

前面的蚂蚁使劲拉着，后面的蚂蚁用力推着，慢慢地，两座“大山”竟被它们拖进了洞口。这下我震惊了，小小

的蚂蚁竟然如此聪明，依靠集体的力量，完成了这看似不可能完成的任务。

10月30日

星期五晴

今天，作文课上，老

师沏了一杯茉莉花茶让同学们观察。茶水喝过不少，可这么仔细的观察还是

10月30日星期五 晴

前几天，妈妈给了我一把黄豆，我就用它

们来生豆芽。

我把黄豆放在手心

里，仔细地观察。黄豆宝宝圆滚滚的，仿佛穿了一件金色的衣服，它们摸上去滑滑的、硬硬

的。我把黄豆放在盘子里，先给它们洗了一个澡，看着黄豆闪闪发亮的样子，真让我爱不释

手。我把水控出来，刚想用凉水泡豆子。妈妈走过来建议我说：“用温水泡豆子好一些！”我

把温水倒在了杯子里，没过了黄豆宝宝，就开开心心地跑出去玩了。

过了两天，我去看这

些豆子。啊，黄豆宝宝都变了模样。它们变得又大又肥，撑破了肚皮，露出了白白的身体。

它们再也不是圆溜溜的了，都变成里椭圆形。我把它们捞出来，怕它们冷，不爱发芽，我还

给它们盖了“被子”呢！我每天都给黄豆宝宝浇水。

可爱的小乌龟 我家里养了２只小乌龟，一只叫调皮鬼，另一只叫霸主。它们有一个象石头一样硬的壳，还有会伸缩的脖子，脚上有些小爪子，尾巴象只小蝌蚪在水里游来游去。

它们在水里游动的姿态象大海龟在海水里安详地游动。小脚伸出硬壳，不停地用力划水，慢慢地向前。但是，它们在水里的时间不能很久，过了不久后，就会把小脑袋露出水面，不停地呼吸新鲜的空气，４只小脚在水里就使劲划动。

吃饲料时，他们总是抢着吃，好象在说：“是我的！”有时还会打架呢！

有一次，我为它们举行了一次爬行比赛。我把它们放在同一条起跑线上，然后让他们自己爬行。不要小看它们，爬行的速度也挺快的。最终调皮鬼赢了比赛的冠军。

我是它们的朋友，它们就象我的亲兄弟。等它们长大后，我要把它们放回大自然，让他们与爸爸妈妈一起生活．

鸡蛋浮起来了 上语文课的时候，我看见老师拿出两杯清水。

只见老师从红袋里拿出了一个鸡蛋和一把勺子，还有一包盐，原来是要做试验！

试验开始了，老师把一个鸡蛋放在了清水里，只见鸡蛋沉下去，水却涨起来了。老师在清水里放了一勺盐，水就变成了盐水了。这下，老师弄了一大勺盐，慢慢地倒下去，鸡蛋浮了起来，可还是沉下去了。老师干脆快速地用勺子搅拌了一下，再把勺子拿上来，我们发现鸡蛋忽然从底下浮了上来。

这下，石靖泽站起来，说：“盐水有浮力！”老师笑着点点头，说：“我们的试验胜利结束了。”

鸡蛋浮上来了 今天上午下页篇三：聪明的小蚂蚁

聪明的小蚂蚁

文化路小学 五年三班 肖海洋

众所周知，蚂蚁是有名的大力士，可你知道他聪明绝顶吗？ 星期天，我在院子里吃面包，掉在地上的一粒玻璃球大小的面包渣。被一只芝麻粒大小的黑蚂蚁闻到了香味，只见它伸着两根八字形，比头发丝还细的触须，用它触须顶端的小圆球，东碰碰，西撞撞，探测器一样的在寻找目标。

这个庞然大物很快

篇三：飞蛾扑火(300字)作文

精选作文:飞蛾扑火(300字)作文

小时候，我对什么小虫子都带有好奇心，就是这份好奇心，让我明白了“飞蛾扑火”这个词的含义。

我从小住在农村的爷爷家，家里经常停电，那肯定要点蜡烛啦。有一次，我在家里点蜡烛写作业，一只飞蛾在蜡烛前面飞来飞去。我很好奇，这只飞蛾到底想干什么?我全神贯注地盯了上去，一眨眼的功夫，飞蛾竟然飞进了火焰中。我心想这个飞蛾可真够傻的，自己往火里跳。于是，我便把这件事告诉了妈妈。妈妈听完对我说，孩子，飞蛾扑火是其向往光明的一种本能。由于它复眼的构造，使它始终以一个螺旋的角度围绕光源飞行，如果不幸是绕着火苗飞，那么就会被烧死。

我听完之后恍然大悟。从这件事以后，我一看见飞蛾扑向火苗，就赶紧把火吹灭，因为我怕它们受到无辜的伤害。

我希望，人类和自然界中的每一个小生命，包括微不足道的小虫子都能友好相处，让世界永远多姿多彩。我愿意尽我最大的力量保护这些可爱的甚至是有点傻傻的小生灵。

篇一：飞蛾扑火作文900字

飞蛾扑火作文900字

飞蛾扑火作文900字—风，摇曳着树，在月亮下，透下星星点点的光斑。我与表弟走在乡间的一条小路上，道路两旁是村民们的房屋，一栋栋整整齐齐地排列着，别有一份幽雅与韵味。

夜晚的乡村是静谧的，偶尔可以听见断断续续的蝉鸣。有些人家在门前挂上了红色的灯笼，为夜晚增添了几分柔和的色彩。走在这样的小路上，我的心情莫名其妙地舒畅了起来。我忘记了在不久后要举行的班干部竞选，也忘记了我期望已久的宝座——班长。我打算参加竞选，可是又深知，班上另一个同学各方面的条件都要强于我。如果她要参与竞选，那么我的结果“不容乐观”。我只能在竞选前，去与同学进行一番“友好协商”，才能??可走在这样一条路上，我将这些事统统抛在脑后，只是贪婪地享受着这难得的夜晚。

突然，一只飞蛾闯进了我与表弟的视线。那是一只多么美丽的飞蛾啊，银灰色的翅膀上印着淡黄色的螺旋状花纹，头部是嫩粉色的。它好像特别迷恋那一盏盏灯火，总是快乐地围着它们翩翩起舞。表弟不禁感叹：“如果这只飞蛾化作一个人，那他一定会是一个出色的舞蹈家！”我笑了笑，没吭声，只是继续看着那只美丽的飞蛾。

可是不知道为什么，过了一会儿，这只飞蛾开始向着一盏盏灯火的内部冲击——那里面可是燃烧着的火啊！起初，它还是远远地盘飞，可是后来，就开始冲向火焰。“不要——”随着表弟的大喊，飞蛾的一只翅膀也被火光吞噬。那只飞蛾像一片秋季的残叶，落在了地上。表弟飞奔过去，在草丛中找到了它。一只美丽的飞蛾霎时间失去了一只翅膀，表弟的心情沉重了。突然，他发现飞蛾还在动，它的另一只翅膀还在微微煽动着！表弟转悲为喜，又笑得露出了一嘴白牙。那一刻，我的心中也变得很轻松，很轻松?? 回到校园，不久就召开了班干部竞选。我没有按事先打算，与同学进行秘密“协商”，而是直接参加了竞选。不出乎我的意料，我果然失败了。可是我的心里仿佛并没有因为这个而难过，反而感到很快乐??我永远也不会忘记，那一天晚上我与表弟开心的那一刻。

表弟是因为他心中的“舞蹈家”没有死掉，而我却因为明白了一个道理：对于名誉，要适当的争取，而不是不择手段地要获得。不然，也许会像飞蛾钟爱于它的火光一样，下场惨重?? 如果我是一只飞蛾，我宁愿向着虚无缥缈的月光飞翔，也不愿在火光中迷失属于自己的方向，最后被无情地烧焦 翅膀。

篇二：飞蛾扑火,非自取灭亡

飞蛾扑火，非自取灭亡

在炎炎夏日的夜晚，只要开灯就会招来无数不知名的小虫。这些虫子在夜晚一见亮光就会不顾一切的迎上去，但过不了多久，这些“扑火”的虫子就会成为灯下鬼。这就是“飞蛾”扑火，但我认为未必是自取灭亡。

灯是夜晚照明之物。飞蛾不顾一切的扑向灯火足见其向往光明，飞蛾为光明的理想而死，可谓死得其所了。人们大多会把“飞蛾扑火”引伸意为自不量力，自取灭亡。飞蛾为光明的理想而死难道能说是自取灭亡？实现理想是要代价的，飞蛾用自己的生命换来了光明。这是难能可贵的。小小的飞蛾就甘为理想而死，这精神难道不让人佩服吗？

在我看来，在人类的历史长河中有不少人具有飞蛾扑火的精神。

古代中国的万户为了实现人类的飞天梦想，不惜生命的代价坐上绑满火箭的椅子，最终不幸身亡；富兰克林为了揭开雷电之迷，在雷雨天放风筝招引雷电；诺贝尔一家人为了研究炸药，搞的家破人亡??太多太多的事例！

实现理想是有代价的。难道说万户、富兰克林、诺贝尔他们不知道那样做的危险性吗？但是他们为什么明知山有虎却偏向虎山行？飞蛾也是一样，着就是理想的力量，信念的力量。是信念和理想让他们甘愿放弃自己的一切，包括自己的生命！

有些人怕在追求理想中付出代价，而这些人的理想最终只能是幻想罢了。飞蛾却甘为理想而牺牲，飞蛾和这些人比可以说就是天壤之别了。

我要为飞蛾鸣冤！它不该背着这个“自取灭亡”的千古骂名！正是飞蛾的这种“扑火”精神成为我们不断的去为理想而奋斗的不竭动力！

篇三：中学生优秀作文：不再飞蛾扑火

不再飞蛾扑火

不再飞蛾扑火

“树上有一个很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一团果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的也不算晚。”——读过这篇不再飞蛾扑火

小寓言的人会产生不同的思考，也许会为作者即将到手的苹果惋惜，也许会为作者的乐观而感动?? 我是一个不愿屈服

于命运的人，我坚信命运掌握在我自己的手中，即使生活中有再多的无奈，我也会尽自己最大的努力去改变所谓的命运?? 从小学三年级我一直活在一个人的阴影下，她的名字叫miy（化名），跟我在一个班里，她学习很好，长得漂亮，爸爸是学校的骨干教师，在老师眼里她是好学生，学习很好，所以每一次的三好学生，文明学生都是她，可是我不服，我学习比她好，我品行比她好，班里的分全是我用一个个一等奖换来的??我知道她演讲好，受人喜爱，但起码我不会像她一样不交作业，抄作业，考试作弊，背地里骂老师??我 努力了，可为什么总是得不到？？？班里好多人都知道她的劣行，都知道我的努力是白费的，都劝我不要再争了??我不是争，我是看不惯，我就是不服，我就是不相信我是飞蛾扑火??可是直到小学毕业我也没能?? 经过了一个暑假，我明白了，有些东西一开始不是你的，哪怕你再努力，它永远也不会是你的；我知道了，虽然努力之后见不到彩虹，但仍可以去追求自己的梦；我懂得了，一个东西不属于自己就不要去强求，总有属于我的在等待我！

篇四：飞蛾扑火作文900字

飞蛾扑火作文900字

飞蛾扑火作文900字—风，摇曳着树，在月亮下，透下星星点点的光斑。我与表弟走在乡间的一条小路上，道路两旁是村民们的房屋，一栋栋整整齐齐地排列着，别有一份幽雅与韵味。

夜晚的乡村是静谧的，偶尔可以听见断断续续的蝉鸣。有些人家在门前挂上了红色的灯笼，为夜晚增添了几分柔和的色彩。走在这样的小路上，我的心情莫名其妙地舒畅了起来。我忘记了在不久后要举行的班干部竞选，也忘记了我期望已久的宝座——班长。我打算参加竞选，可是又深知，班上另一个同学各方面的条件都要强于我。如果她要参与竞选，那么我的结果“不容乐观”。我只能在竞选前，去与同学进行一番“友好协商”，才能??可走在这样一条路上，我将这些事统统抛在脑后，只是贪婪地享受着这难得的夜晚。

突然，一只飞蛾闯进了我与表弟的视线。那是一只多么美丽的飞蛾啊，银灰色的翅膀上印着淡黄色的螺旋状花纹，头部是嫩粉色的。它好像特别迷恋那一盏盏灯火，总是快乐地围着它们翩翩起舞。表弟不禁感叹：“如果这只飞蛾化作一个人，那他一定会是一个出色的舞蹈家！”我笑了笑，没吭声，只是继续看着那只美丽的飞蛾。

可是不知道为什么，过了一会儿，这只飞蛾开始向着一盏盏灯火的内部冲击——那里面可是燃烧着的火啊！起初，它还是远远地盘飞，可是后来，就开始冲向火焰。“不要——”随着表弟的大喊，飞蛾的一只翅膀也被火光吞噬。那只飞蛾像一片秋季的残叶，落在了地上。表弟飞奔过去，在草丛中找到了它。一只美丽的飞蛾霎时间失去了一只翅膀，表弟的心情沉重了。突然，他发现飞蛾还在动，它的另一只翅膀还在微微煽动着！表弟转悲为喜，又笑得露出了一嘴白牙。那一刻，我的心中也变得很轻松，很轻松?? 回到校园，不久就召开了班干部竞选。我没有按事先打算，与同学进行秘密“协商”，而是直接参加了竞选。不出

乎我的意料，我果然失败了。可是我的心里仿佛并没有因为这个而难过，反而感到很快乐??我永远也不会忘记，那一天晚上我与表弟开心的那一刻。

表弟是因为他心中的“舞蹈家”没有死掉，而我却因为明白了一个道理：对于名誉，要适当的争取，而不是不择手段地要获得。不然，也许会像飞蛾钟爱于它的火光一样，下场惨重?? 如果我是一只飞蛾，我宁愿向着虚无缥缈的月光飞翔，也不愿在火光中迷失属于自己的方向，最后被无情地烧焦翅膀。

第二篇：《全神贯注》教案

[教学目标]

1．指导学生认识本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

[重点难点]

1．教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。

2教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、预习探究

1．出示著名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？

2．教师小结：它的作者就是我们今天一起要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家??罗丹。

3．昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？

4．教师相机板书课题：全神贯注。

二、合作交流

1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？

2．请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。

3．教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的能力越来越强了，特别是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今天在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围绕着这个问题来进行学习。

三、品读体验

1．走进最后一段课文。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

??茨威格

2．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病；一会儿远观，观察整体；一边还自言自语，说着自己发现的问题。）

忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁此文转自淘.教。案网().激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。）

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中。）

大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴。）

3．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

4．回到最后一段，升华情感。

同学们，刚才我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，相信你们现在对茨威格的这句话有了新的认识，谁能来读一读这句话？

5．全班齐读最后一段。（与第一次齐读这一段进行比较，检验学生的学习效果。）

再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。）

四、巩固延伸

1．学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？

2．指名读自己写的一句话。

3．教师小结。激励学生学习罗丹做事全神贯注的精神。

五、板书设计

26*全神贯注

罗丹茨威格

立刻修改

修改塑像如痴如醉

关门上锁忘记一切

我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多

教学反思

这是一篇略读课文，教学时要注意留给学生充分的自学时间，让他们能运用掌握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中教师要以一个引路者的身份参与到他们的学习中，适时地给予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清晰的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。

第三篇：《全神贯注》读后感

《全神贯注》读后感

她的姐姐和同学看到这一幕，决定不再逗她了，要向她学习。只是对卷子扫了几眼，就交卷了。

我仔细一看，这些错误我明明已经了如指掌了，怎么还会错，不然就是一百分了，我整节课都无精打采。老师突然报到我的分，我心里“咯噔”一跳，神气十足，准备迎接同学们热烈的掌声和赞许的目光。还记得有一次英语考试，我快速地将试卷做完，心里美滋滋地想：这还不是小菜一碟嘛。

罗丹和居里夫人做事都全神贯注。我连忙走上前，拿到试卷，脸“唰”一下红了，像熟透了的柿子。

罗丹做事全神贯注，达到了忘我的境界。可是，居里夫人仍然一心一意地看书。表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

他们蹑手蹑脚地在居里夫人身边搭上几把椅子，只要她稍微一动，椅子就会全部倒下来。我深受启发。还有很多人也像罗丹一样，居里夫人就是这样一个做事专心致志的人，她小时候学习非常认真。

姐姐和同学看到此情此景，感到百思不得其解：为什么她不一起玩呢？于是，他们想出一个法子，试探一下居里夫人。居里夫人在周围喧闹的环境下，依然默默无言，独自在一边一丝不苟地看书，对身边的热闹景象视而不见，闻而不惊。想到这，我不禁扪心自问。

可是，“谢宇薇九十分”这句话像刀割针扎一样刺进了我心中，似乎我被冰凉的水冲了一样。自从学了《全神贯注》这篇课文，我受益匪浅，懂得了一个道理：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。第二天，发试卷了。

自己却如痴如醉地投入到工作中去，完全忘记了客人。时间一分一秒流逝，令人不可思议的是，她的周围的椅子纹丝不动。我不但没有检查，还东张西望，一会儿这摸摸，一会儿那看看。

正是这种聚精会神的品质让居里夫人成为伟大的科学家。一次，她正在做作业，她的姐姐和同学们在她身旁唱歌、跳舞、做游戏，玩得不亦乐乎，传来一阵阵欢歌笑语。最近，我学了《全神贯注》这篇课文。

《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客。

第四篇：全神贯注说课稿

第十三课

全神贯注（说课稿）

吾宗肖乡中小学: 马旺龙

各位老师大家好！

我今天说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》新疆教育出版社出版的小学汉语四年级上册（双语班）的第十三课《全神贯注》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程、板书设计这五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、《义务教育课程标准实验教科书》本套教材坚持“课堂教学要以学生为主”的原则，倡导“教材仅仅是学生学习的示范不是全部内容”的理念，注重发挥学生在教学互动过程中的主体地位，课文的选材充分考虑到双语教学的特点。

2、本篇课文记叙了奥地利作家斯蒂芬· 茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面，感受到他全神贯注的工作精神和一丝不苟的工作态度。这篇文章可以说是一个成语故事，亦是名人故事，同时也是一个励志故事。

3、适用教学对象：少数民族小学双语班学生。

二、教学目标

【知识目标】

1、通过学生提前预习，能在课上比较快的阅读课文，理解课文内容。

2、引导学生深入了解课文4—8自然段内容，从茨威格和罗丹的表现，感受罗丹雕刻时的认真与忘我。

【能力目标】

培养学生的课前自主学习习惯和学生探究能力与综合能力。

【情感态度与价值】

1、培养学生善于思考，善于探究的思维方向。

2、通过学习课文内容，培养学生做事要认真、集中注意力的生活习惯。

三、教学重点与难点

重点：能够通过课文正真理解课题“全神贯注”，能够概括段意，准确把握课程的结构。难点：

1．抓住文中的重点词句，理解课文，体验罗丹工作时的忘我和投入。2．理解课文最后一句话的含义，知道要做好任何一件事都必须全神

贯注，认真投入的道理。

四、教学过程

根据课文文本的特点要求以及我班学生的实际，我预设了以下三个版块的教学：

（一）检查预习，整体感知。

（二）理解课文，感受人物精神

（三）拓展延伸，升华主题。

下面我将着重说说我在教学中如何发挥学生主体作用，突出本课的教学重点、突破教学难点的。

首先，我在导入环节时就充分尊重学生真实的预习情况，教学非零起点。先在黑板上书写课题：“全神贯注”，通过课题让学生对照维文解释，先理解课题的意思，并利用课题“全神贯注”，来大概理解课文的内容，从整体来感知课文大概要讲述的意思。

其次，在理解课文，感受人物精神板块中，我以课前学习提示中的三个问题为线索，指导学生质疑默读课文，梳理条理，重点要完成第二和第三个问题，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的体会。这样的教学有的放矢，学生的思路有章可循，过程有法可依，不仅学习的效率高而且学习能力强。

接下来，学生先自读课文，围绕关键句，在读中思考，读中感悟。然后在交流中读好句子，谈谈感受，教师适时的引导和点拨，抓住句子在表达上的特色，为学生的自主学习锦上添花。预设重点句子如下：

1．只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。教师重点指导，把句子找出来并不难，难的是根据自己的理解绘声绘色地读。师生分别读分号前后的两个分句，再教师与学生合作朗读，也可以教师声情并茂的示范读，使学生真情流露，读出自己的理解，体现独特的个性，在轻重快慢、抑扬顿挫中味道自然就出来了。2．他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。教师引读：一刻钟过去了、半个小时过去了，学生接读。重点抓住“痴痴地”一词，纠正学生肤浅的认识，“痴痴地”并非是“呆呆地”、“傻傻地”，并与句中的“醉”字整合起来，让学生感受罗丹如醉如痴地、全身心陶醉在他艺术创作中的那种状态。

整个学习过程通过学生自己对重点词句的理解，关键句的朗读，让学生仿佛身临其境罗丹全神贯注的工作场面，在这种精神的感召之下，无论是学生的语言还是思想都会在熏陶中感染、拔节。

五、板书设计、作业

板书设计是整个课堂教学的有机组成部分,任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。精心设计的板书，它既有利于教师理清学生的思路，又有利于学生掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。本课的板书预设如下：

第十三课：全神贯注

全神贯注 如醉如痴 陶醉 持之以恒 „„

板书看似简约但不简单，可以根据课堂生成灵活调整或增加，由老师和学生共同参与完成，这样的板书学生不仅会说、会写而且还会用。

练习作业在课堂完成，使减负真正得到落实。本课的教学设计我紧紧抓住课文的重点句子，让学生充分发挥自己学习的主动性，力图让汉语教学“味正情浓”，既要有语感的敏锐，要从语言文字去揣摩，又应把生活经验联系到语言文字上，使学生的学习能力得到提高，语言学习得到增量，思维得到启迪，情感得到熏陶。

第五篇：全神贯注

教学目标

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点与难点

通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学准备 多媒体课件

教学课时 一课时

教学过程

一 激情导入

同学们，通过刚才跟大家的接触，老师发现咱们班的同学业余爱好可真多，有的同学喜欢阅读课外书，有的同学喜欢画画，要把生活中美的东西画下来展现给大家，同学们这些想法真好，由此老师想到了一位名人的一句话：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”大家知道这句话是谁说的吗？（罗丹）罗丹是法国著名雕塑家，下面我们一起来欣赏他的几件作品。（出示罗丹作品）罗丹这些创作神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。罗丹为什么会有这么经典的作品呢？他是靠怎样的精神来创作出这些作品的？今天，我们来学习第26课——（板书课题：全神贯注）齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络

（一）、出示自学要求：

1、请同学们以自己喜欢的方式读课文，不懂的字词可借助工具书解决，把课文读通读顺。

2、小组讨论：说说课文讲了一件什么事，哪一个自然段描写了罗丹工作时的全神贯注，读一读，然后谈谈你的感受。

3、联系学习或生活实际说说你对课文最后一句话的理解。

（二）、检查自学生字情况，出示：yāo zhì yí ɡū chī suǒ 邀 挚 仪 咕 痴 锁

（齐读，提示：挚、痴是翘舌音；锁是平舌音。）

师：刚才我们已经把课文读了一遍，大家想一想，课文主要讲了一件什么事？

（指名说，师相机板书：修改女像）

师：罗丹是怎样修改塑像的？到哪儿去解决这个问题？(第2自然段。)

师生：同学们会读吗？（学生回答）会背吗？（学生摇头）想听老师背吗？（学生说）如果老师背不出来怎么办？（学生说）万一我背错了怎么办？（生说）

（师出示塑像图片，对着塑像，在学生的“提醒”、“帮助”下把第2自然段背完。老师背完后，学生情不自禁地鼓掌。）

师：下面请同学们用不同的符号分别把课文中罗丹全神贯注工作的动作、神态画出来。读一读，并谈谈自己的感受。

交流研讨，四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。

师：刚才同学们找的那么认真，现在我们来交流一下吧！

a 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；

（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病，一会儿远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（这句话表明了罗丹怎样的心理活动？罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，“激烈地争吵”说明他的内心也在作斗争。）（这是对罗丹工作时动作、语言、神态的描写，在深刻体会这句话时要抓住三个方面，引导学生的想象力，细心揣摩罗丹的语言和心理活动。①朗读“一会儿……一会儿”加重语气，读出动作的变化；②“叽里咕噜、说悄悄话”语气要轻，读出罗丹自言自语的神情；③“异样的光、激烈的争吵”要加重语气，读出罗丹神态的变化——由平静到兴奋）

b 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（重点通过“吱吱响、不停地挥动”，体会罗丹工作时的紧张、忙碌，朗读时要加重语气。）

c 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（抓住“像喝醉了酒一样”这个词，来深刻体会罗丹工作时激情高涨、如痴如醉的状态；朗读加重语气，加快语速。）

d 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（经过长达一个小时全神贯注地工作，罗丹对自己修改的女像终于满意了；感觉到轻松和高兴。朗读时语速要缓慢，语气要轻。）

（三）分小组比赛有感情的朗读第二自然段。

小结：同学们，第二自然段通过对人物的神态、动作、语言的描写来体现人物的形象和品质，这样的描写生动传神，让人如临其境、如见其人，同学们在今后的写作中，可以学习作者的这一写法。

师：孩子们，罗丹修改完女像后完全忘记了自己的好朋友，可见他多么投入啊！茨威格亲眼目睹了罗丹全神贯注的工作精神后，给他的感触很深，他的感触是什么呢？请大家读课文第5段。（生读第5段）

师：茨威格说的话里，有一句是最重要的，能看出来吗？

（生读句子）

师：谁愿读一下？（生举手）愿读的都站起来读。

（生读：“人类的一切工作，……就应该全神贯注。”）

师生：这句话，你觉得茨威格说得对不对？（生说）在这篇课文里，罗丹认为什么事值得去做？（学生说）他认为应该做好吗？（学生说）所以就（学生接：全神贯注地做）

师：今天老师来给同学们上课，我就认为这件事非常值得做，而且想把这节课上好，所以就全神贯注地上。同学们也和老师一样，也是全神贯注地上课，所以把这节课上好，真的谢谢同学们，谢谢！

请同学们再次用心来读这句话。

四 拓展延伸。

同学们，罗丹修改女塑像时能够全神贯注的工作，除了罗丹，你还知道哪些名人全神贯注工作的亊例？（学生发言）

老师课前还收集一些名人全神贯注工作的亊例，我们一起来看看。

课件出示一些名人全神贯注工作的例子：

（1）大科学家牛顿做实验入了迷，把怀表当作鸡蛋煮。

（2）赫赫有名的科学家爱因斯坦，在回家的路上边走边思考问题，由于全身心的想问题竟忘了回家的路。

（3）昆虫学家法布尔沉醉于工作，忘记换衣服穿着破烂的工作服接见教育部长。

五 总结全文

同学们，名人成功的背后靠的都是全神贯注的工作精神，而他们这种认真、执著、忘我投入的工作热情不仅令我们敬佩，而且值得我们学习。希望同学们在今后的学习或生活中能够学习他们这种认真、执着、全神贯注的精神。让我们再一次大声朗读茨威格的这句名言：

“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”。愿这句名言伴随着我们大家成长、进步——直到成功！

六 布臵练习

请同学们回去后再次有感情的朗读你喜欢的部分，然后把这个故事讲给你的家人听。

《全神贯注》 教案教学设计(人教版四年级第八册)人教版语文四年级下册导学案

《全神贯注》导学案 学习内容：

略读课文《全神贯注》 课标解读：

《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的

事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

教学目标：

1、认识本课６个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会概括课文主要内容。

4、体会并学习全神贯注的工作态度，引导学生懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注，教育学生学习罗丹做事专注，投入的精神。教学重、难点：

理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。课前准备：

罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。学习形式： 课前 学案自学：

一、自读课文 要求：

1.读准字音、生字自己拼读，设法记住字形： 邀请 挚友 痴迷 径自 上锁 全神贯注 仪态端庄 叽哩咕噜 莫名其妙

2、根据下列的解释，在文中找出相应的词语。1）、全副精神，高度集中。（）

2）、仔细地看。（）

3）、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。（）

4）、自作主张，直接行动。（）

5）、表示事情很奇怪，使人不明白。（）

二、我认真地边读边思考：这篇课文的人物是 地点在 , 起因是，经过是，结果是。

三、我能划出表现罗丹全神贯注工作的语句。

四、通过预习课文，你还有哪些不明白的，请写下来。

课前准备：

师：

1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫作“反动作练习”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。

2、好，注意力集中，我们开始啦！（举左手--举右手--抬头—起立—坐下）

3、游戏结束。

课中

导入：

1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。

2、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？（全神贯注）出示课题。

3、非常好，请同学们伸出手，跟我一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）

4、奥地利作家斯蒂芬-茨威格有一次到罗丹家里做客，看到了令他震撼的一幕，发出了这样的感慨：（出示茨威格的话）生齐读。

你还知道哪些表示注意力集中的词语？(专心致志、聚精会神、一心一意……)大家知道的词语真多！

5、大家在课前有没有专心致志、全神贯注地自学导学案呢？（真有自信，让老师来检测一下吧。）班级展示：

师：1.准确读出生字词。2.举手抢答。

师：这篇课文的主要内容是什么？这个故事记叙的人物是……？事情发生在……？事情的起因是什么，事情的经过是什么，结果怎样？

生：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。

师：我们学习的这篇课文是一篇写人记事的文章，我发现他刚才总结课文主要内容时抓住了文章的人物，地点，事情的起因、经过，结果来总结，以后我们再学习这类文章的时候，也要用这种方法概括文章主要内容。

师：本文的主人公是罗丹---法国伟大的雕塑家，他一生创作了许多传世杰作，是近年来对中国影响最大的雕塑家。请欣赏——这是他的代表作“思

想者”。

师：罗丹的成功是全神贯注工作的结果。现在让我们一起走近罗丹，去感受他全神贯注的一幕吧！罗丹他是怎样全神贯注工作的？谁知道？学生朗读。（罗丹自己端详一阵…..修改起来，第二、三、四自然段，）小组合作：

1、哪个自然段最能表现出罗丹的全神贯注？

2、这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？ 师：哪个自然段最能表现出罗丹的全神贯注？ 生：第二自然段。

师：老师特别想再听听本班同学的朗读这一段。生齐读。

师：声音真响亮！这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？

生：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲，好象已经消失了。

师：你真会读书，一下子就抓住了最能体现罗丹全神贯注工作的句子。

师：你是怎么理解的？他是真的喝醉了酒吗？是整个世界真的消失了吗？ 生：不是。

师：大家联系生活想一想，喝醉了酒的人是什么样子呀？

生：晕晕乎乎的，胡里胡涂，脸红，东倒西歪，嘟嘟囔囔，什么也不清楚了。师：你观察得可真仔细！脸红是对人物的什么描写，文中有这样的描写吗？ 师：我听你把“异样”读得重一些，可以告诉老师你为什么这样读吗？

哦，当罗丹想出了一个好主意时，当然会特别兴奋了。

再点读，齐读“异样”一句，做动作，脑海里浮现罗丹那种投入、忘我工作 的情景。

师：东倒西歪是什么描写？你能找出来吗？嘟嘟囔囔又是什么描写？找出来吧？从动作的词语，我们看出罗丹很忙碌。

哦，原来在描写人物特点的时候可以抓住神态，动作，语言这些方面来写，祝贺大家，学到了描写人物的写作方法。

师：喝醉了酒还会胡里胡涂，什么也不清楚了。可罗丹有一点是决不会忘记的，那就是——修改女像。

师：只见罗丹一会儿……

师：在朗读的时候不光强调重点词，还要注意快慢的变化，这样才能更好地体现出语感。

师：作者他有没有直接写罗丹全神贯注？我们是从他的动作体会出来的。还有没有什么地方也可以看出他的全神贯注？

生读：“一刻钟过去了，半小时过去了……”

师：一刻钟过去了，半小时过去了，时间很快过去了。出示：“他像歌醉了酒一样，……”齐读。点读。

师：罗丹忘记了挚友，忘记了整个世界。罗丹达到了忘我的境界。

师：此时此刻你觉得罗丹的“醉”是喝醉的“醉”吗？ 生1：陶醉。生2：沉醉。生3：如痴如醉。生4：心醉。

师：整个世界都消失了，只有雕像和罗丹在一起。这就是罗丹的整个世界啊！让我们别打扰罗丹，与这位大雕塑家一起进入到雕像世界中如痴如醉吧！读“他像喝醉了酒一样……”

师：同学们，抓住重点词和重点句理解，是我们常用的，也是很重要的方法。

但是这样还远远不够，我们还必须联系上下文去理解。

师：联系下文，还从哪里看出罗丹全神贯注？生读句子。师：茨威格是什么人，你知道吗？

生：奥地利作家，他是罗丹的挚友。

师：看到罗丹已经沉浸在工作中，甚至完全忘记了自己，茨威格可能会怎么想呢？

生1：他可能感到惊讶。

生2：他可能感到奇怪。

生3：他可能感到意外。

师：书上用了一个词——

生：莫名其妙。

师：谁能读出莫名其妙的感觉？

指名2人读，自由练读，齐读。

分角色读。一人读罗丹的话，一人读茨威格的话。

师：你们觉得茨威格会不会见怪啊？

生：不会，因为他们是挚友

师：是啊，罗丹对艺术的追求就是这样全神贯注，精益求精，完全达到了忘我的境界，这真是——

生齐读：“他像喝醉了酒一样……

师：同学们，当一篇较长的文章摆在我们面前时，我们要善于抓住重点段，还要善于抓住重点句、重点词，不仅如此，我们还得用联系的观点，去联系上下文读书，这是一种把长文章读短，把书读薄的本领。当然，这需要

我们长期练习，养成良好的阅读习惯。

师：第二段最突出写出了罗丹全神贯注地工作，在课文一开始并不是这样写。第一自然段写了什么？

师：不要第一段可不可以？

生：没有第一段，就没有这个挚友。第一段写的是事情的起因，不能去掉。出示女像。

师：大家看这幅女像，在你看来这女像怎么样？（漂亮，仪态端庄）师：他的挚友茨威格是怎样评价他的作品的？（仪态端庄）你满意，我满意，茨威格拍手叫好，可是罗丹是怎么说他的作品的？读罗丹的话。

师：他在挑自己的毛病。

师：从他们对同一作品的态度完全不同，从中你读出什么？

生1：对细节的关注。

生2：对艺术精益求精。

师：那能不能不要这段？

生：不能。

师：读到这里，你我都明白了罗丹对艺术可真是精益求精，全神贯注啊！茨威格看到了这一幕会有什么感受？

生齐读最后一节。

师：为什么说茨威格一下午学到了比多年学到的还要多？他知道了什么？

生：做什么事情都要全心全意。

师：罗丹就是这样，值得去做的，就要全神贯注地去做。

我们知道---生齐读：“我知道人类的一切工作，……”

师：在我们身边有没有全神贯注工作、学习的人？

师：茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度深深打动了，从这件事上他感触很深。我们也很有感触-----“今天上午，我在课堂上学到的，……” 师：多好的一句话！相信它是我们今后的人生道路上的一盏明灯。大家对这篇课文还有什么疑问吗？ 质疑探究：

大胆提出问题，人人互动参与。

师：这篇课文为什么以“全神贯注”为题，能不能改为“雕塑像”？为什么？

就你们的一生！