母亲的歌

第一篇：母亲的歌

《献给母亲的歌》综合实践活动 案例

一、活动策划依据：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动实践课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。有利于对学生进行传统美德和传统文化教育，通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。

骆驼坳中学是一所农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

七年级学生已经具备领会课文中关于母爱情感的文章，加上他们十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

二、整体综合实践活动的实施设想：

学生准备：

1、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的纸上。歌曲可以现场演唱。

2、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。

3、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。

4、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。

教师准备：

1、恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生写的诗歌挑好的作品张贴在墙上，制造氛围。

2、准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两首。

3、准备几本练习本作为奖品。

4、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。

活动目的：

1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行母爱情感熏陶与爱心培育。

2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。

3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。培养学生的合作精神与实践能力。

活动要求：

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

活动重点难点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

3、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。

活动准备：

1、自制幻灯片课件；

2、有关母亲的歌曲；

3、学生搜集的有关母爱的图片、故事等资料。课时安排（展示阶段）：1课时

活动自控条件：

1、自愿结组，小组人数不超过8人。

2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。

3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。

4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。活动评价标准：

1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。主持人：语文课代表

三、活动具体实施过程：

（首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入。然后大屏幕出示学习目标。师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置下节课的作文，在歌曲《母亲》中结束本课。）

（一）活动导入：主持人（课代表）在《世上只有妈妈好》背景音乐中讲故事——《生命的跪拜》：

屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。

动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟 大。

（二）、利用课件展示学习目标。

（三）师生展示相关资料。

1、第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐《烛光里的妈妈》。学生依次朗读自己抄写的诗词。背诵贴在黑板上的诗词，（背得多的学生将发奖。）

2、第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。

学生说完后，教师补充以下两则故事：一天深夜，一场突如其来的特泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开层顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩子竟然活着，救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——妈——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早己僵硬。

一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防队战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！

3、第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。教师补充“班羚飞渡”的故事，老鹰折翅训小鹰的故事。

4、第四大组把自己搜集到的与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语写在黑板上。

（四）、教师可作如下补充：（课件补充）儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

（五）教师简要作结：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。活动反思：

1、本次综合实践活动基本完成了教学设想，实现了语文与生活的有机结合，这次活动，我感受到三点：⑴综合实践活动课的举办要达到学生想讲、愿意讲、能讲的目的。教材无非是一个例子，不必拘泥于课本上的材料，具体内容可以征求学生的意见，不一定要按照教材上的要求去做。⑵综合实践活动要充分体现学生的自主性，最多在活动之前进行一些必要指导，其收集、编辑、汇报、展示等活动应放手让学生自己去组织。⑶在全程的各种活动中，教师要参与其中，把自己当成学生中的一员，与学生融为一体。⑷为学生搭建了展示的平台，让他们有了成功的感觉。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、培养了学生健康的思想品质。随着学生年龄的增长，一些学生与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。

在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了“脱胎换骨式”的洗礼。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。活动完成后，学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、整个活动明显暴露了一些不足。由于搜集的有关母亲、母爱的材料太多，有的学生在选取材料时就显得无所适从，只知道采用撒网的方法，大包大揽，不善于围绕主题选材，因此学生围绕主题选材的能力有待加强。教师在布置任务要时多加指导，引导他们合理准确的搜集和整理材料。小组交流的形式，使个别学生产生了依赖心理，组长在前面发言，自己竟变为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多多关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励，让他们也能够积极参与，这样才能达到活动的真正意义。

综合实践活动和作文整合初探

钟传祎

综合实践活动以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活为内容，以自主、合作、探究的方式来开展活动。学生在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，学习科学研究方法，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。综合实践活动注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。显然综合实践活动的开展，丰富了学生的生活，增长了学生的才干，为学生作文提供了一个新的平台。作文是一种情感、思想、创意的外化，是用具体的语言文字表达作者对世界的一种认识、看法、态度及希望。学生作文就是把学习生活中的见闻、感受写下来。但是，学生长期被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，常感到无话可话。据作文网的网上调查，55.736%人是因为不知道应该写什么而害怕作文。综合实践活动把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，让他们有时间能够亲近自然，走进社会，阅读文化，考察历史，用心灵去感受、去观察、去思考，沟通了作文和生活的联系，丰富了学生的生活和精神世界，为作文教学开创了一片新天空。

作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。” ①作文训练是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性，大大丰富了学生的学习生活，为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。活动过程中体现出来的实践能力、创新意识和创新精神，通过恰当的习作训练，又能得以强化和提高，有利于培养、提高学生的创新能力，有利于学生的全面发展。因此沟通作文和综合实践活动的联系，不仅拓宽学生的写作素材，创设了丰富的写作情景，而且教会学生在思考中学习，在反思中提高学习能力，强化实践意识，提升解决问题的能力。那么怎么把综合实践活动和作文联系在一起，让两者相互促进共同提高呢？

1、让学生在活动中学会积累：

学生要围绕他们感兴趣的问题或主题开展活动，首先需要对问题和主题本身占有一定的文献资料，对问题本身具有初步的认识。收集有关活动主题的文献资料，是学生展开主题活动的基础，有助于学生在活动过程中的全面参与和深度体验。所以，在综合实践活动的开始，往往要求学生广泛收集信息，通过各种途径采集信息，并对信息进行初步的分析和归类，加深对主体活动的认识，深化学生对事物的体验。为了开展“新洲河调查研究”，我们要求学生以小组为单位到新洲河走一走，看一看，初步感知新洲河的现状，查找有关文字资料，了解新洲河过去和现在分别是什么样子？议一议你能为新洲河做些什么呢？对于治理新洲河你有什么好建议？学生通过调查发现：“发现有些地方出现了黑藻，吹来的河风夹杂着一些难闻的腥味、臭味”“以前新洲河的水可清澈了。他们淘米、洗菜都在湖中，口渴了，舀了一勺水直接饮用。”“从《深圳商报》上得知：由市、区共同投资3000多万元，对新洲河进行改造。”“从福田区环保局（电话访谈）得知：新洲河污染治理是市政府治理特区内河流的第一仗。”学生通过查询、访谈、剪报等方式，对新州河的过去、现在情况有了一定的了解，对新州河的污染情况及其原因有了初步的认识。在“点击奥运”的活动中，要求学生搜集奥运会的有关历史资料和我国参加奥运会的历史及获奖情况，说说我国运动健儿顽强拼搏、为国争光的故事，谈谈北京申办奥运会的情况。学生在老师、父母、亲友的帮助下，通过各种途径收集信息，并开始剪报、制作信息卡片、设计资料夹等，不仅亲历了奥运会的历史，感受了奥运的精神，而且学会了积累材料，学会调查、考察、文献收集、网上搜寻等方法，并及时记录自己的感受，逐步学习成为生活中的有心人。学生学会了收集材料、积累材料，学会了分析和处理信息，建立起丰富的素材库，作文有了丰富的素材，有了米下锅，就可以准备丰盛的精神大餐了。而且在信息化时代，收集、选择、组织信息的能力也是作文能力的主要部分。当信息化时代到来的时候，当数字化生存作为人的生存的主要方式时，网络时代的公民，其写作能力的标志之一就是处理信息了。

2、让学生在活动中学会观察：

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与活动，在活动中动手、观察、体验、思考，从而发现和解决问题，认识和感受生活，发展实践和创新能力。其中观察在整个活动中十分重要，它是解决问题和形成能力的基础。比如开展“美在田间”活动，让学生去实践基地调查、听基地辅导老师的介绍、上网查找有关资料，了解樱桃小番茄的品种和它们的特点，搜集不同品种的樱桃小番茄的图片，让同学描述它的外形、生长习性、果实的特点、营养价值等，并以“我知道的樱桃小番茄”为题让学生用自己的语言来对它们进行描述。同时鼓励学生积极地参与种植，了解樱桃小番茄的生长过程，及时写好观察日记。在这个活动中，学生应有良好的观察习惯，做生活的有心人，及时发现樱桃小番茄的变化，而且要掌握基本的观察方法，学会多种角度观察对象，远观、近察，上俯、下仰，前看、后望，总体把握，局部端详，逐步做到灵活变化观察角度，细致把握客观事物的特征。观察时做到认真、细致，不得忽视任何细节，边观察边揣摩，把观察和说话、写话结合起来，及时把观察的结果用语言表达出来，养成写观察日记的良好习惯。在观察樱桃小番茄的生长过程时，还应制定观察计划，明确观 察目标，持之以恒。显然活动本身需要观察的参与，活动的效果和观察的细致直接相关，只有在活动中不断训练观察能力，在活动中充分展示观察的才能，才能确保活动收到好的效果，才能更好地培养学生的实践能力和创新精神。

3、让学生在活动中丰富情感：

综合实践活动突出让学生获得体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、去发现、去感悟，在获得体验的同时，懂得自尊、自信，能够自觉地反省自己、认识自己，不断完善和超越自己，具有独立思考、自主选择与判断的能力以及迎接挑战、敢于创新的勇气，能在改变和完善外部世界的过程中充分实现自我价值。它打破了以往的预设和灌输，注重在活动过程中自我生成的兴趣、主题、形式、内容等，注重学生不断地建构自我的整个精神世界。学生以此作文往往性情所至，率真朴实。学生在进行新洲河的调查中发现，往日清澈见底的新洲河，再也看不到了，各类生活垃圾和化工厂等排放的工业废水，使小河变黑了，变臭了。他们纷纷拿起手中的笔，以童话的形式，写下了《小鱼历险记》、《寻找绿色》、《哭泣的小河》等。一学生在《我的痛苦》一文中写道：我梦见自己变成了一条小鱼，在河里到处找我的家。我游啊游啊，突然，前面漆黑一片。我又往前游。前面是一片绿色。我好害怕，又往前游。前面一处金黄。我急得大叫：“妈妈，妈妈，你在哪儿呀，我找不到家了，快来救救我吧！”天哪，为什么会样？为什么呀？原来，这里的河水是清澈见底，连水中的水藻都看得清清楚楚。可现在呢，到处是黑乎乎的。突然，我听到远处隐隐约约传来了妈妈的声音：“孩子，也许我们只能在阴曹地府才能想见了！”听了妈妈的话，我非常着急：“妈妈，不会的！不会的！您为什么要这样说呢？”“唉，这都是人类造的孽啊！把这水污染了。这让我们怎么活呀？也许有一天，人类会吃掉我们！”妈妈的声音消失了，我不住地拍打着鱼鳍，大喊：“人类啊，快救救我吧！”话刚说完，我就晕了过去。

有了实践，有了体验，学生的情感世界变得丰富敏感，他们对生活的认识逐步深入，他们开始学会用自己的头脑思考，所以他们有很多的活想说，所以，在他们的文章中体现出了很多的童真、童趣，有效的避免了小学作文“假”（说假话，写假事）、“大”（小孩儿说大人话）、“空”（内容空洞，不具体）、“抄”（抄写别人的作文）、“套”（千人一面，没有个性和特点）的现象。

4、让学生在活动中学会思考：

综合实践活动注重实践与反思，要求教师注意引导学生对实践过程进行细致的记录和深刻的思考，通过反思，使学生真正受益，既掌握一定的文本知识，又学会收集和处理信息，提升思维的品质，提高表达能力。在“小鬼当家”的活动中，学生回家后利用双修日纷纷买菜烧菜，打扫屋子，洗衣等等忙得不亦乐乎，完全沉浸在成功的喜悦之中，尝到了生活的乐趣，学生在文章中写到：“今天上午，我在家里做饭。我先切好笋，然后下锅，我刚把笋放到油锅里，就吓得浑身发抖，这时候妈妈走过来说：‘不用怕，人离锅子远一点就行了。’我一听明白了，我按照妈妈的方法去做，果然有用。烧好了饭，做好了菜。我就高兴地吃起饭来，我觉得比平时的饭要好吃多了。” 综合实践活动让学生真正认识世界，认识自我。他们“通过观察和分析自然、社会，来表达自己对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。” 在“关于《学生自主权利》的调查研究”中，学生纷纷发表自己的看法，有人说：“我多想上上网，玩玩泡泡堂。再去中国图书馆看看中国的五千年历史。然后上上QQ，与好朋友聊天，发送贺卡。下午再去和同学打打羽毛球，骑骑单车。”有人认为作文要有一个好的心态：当有一天你把自己的心里话付诸文字的时候，当有一天你的思想变成铅字的时候，你是否深深感受到心底的快乐？是啊，这就是写作的乐趣，这就是文字的魅力，当你爱它的时候，它就乖乖听你的话了。没有思考就没有文章，美国佛罗达大学的教育家西奥多.W.海伯说：“要想写清楚就必须想清楚。要想写得充分，就必须想得充分。要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一规律，其他没有第二条路可走。” ②学生只有学会思考，学会认识生活，才能更好的写出生活的丰富内涵。

综合实践活动将学生生活世界中的个人、社会、自然等要素彼此交融，汇织成一张网，让学生在做中学，在学中做，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合，帮助学生在活动中学会做生活的有心人，在活动中形成敏锐的观察力，形成了一种积极向上的，对整个社会，对整个人类的关爱情感，为学生作文提供了内容，训练了能力。而作文作为一种工具，促进综合实践活动的开展。马正平指出：“学会生存、学会发展，就是学会革新与创造。而获得这一有效途径的方法就是“学习通过写作！”“研究通过写作！”“创造通过写作！”“生产通过写作！”即通过写作来促进学习，通过写作来促进研究，通过写作来促进革新与创造。” ③在综合实践活动中作文，就是把作文和学生生活相结合，和学生的思想实际相联系，让学生为兴趣而作，为交际而作，为实践而作，为探究而作，为实用而作，把作文当成学习的工具，当成活动的桥梁，在培养学生实践能力和创新能力的同时，也深化了学生对生活的认识，写出充满童真童趣的文章。

第二篇：献给母亲的歌

献给母亲的歌

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳摆腰，春花遍地露笑脸。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴（yí）、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。当我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱；当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神。这是什么？这是世界上最伟大的妈妈。我的妈妈难道不是世上最好的妈妈吗？

1、将文中括号里不恰当的词划去。

2、用横线画出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照样子写词语。香喷喷（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

谆谆教导（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、写几个成语夸夸妈妈：（不少于4个）＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿

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5、短文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿

这三件事是有内在联系的，因为他们是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。

7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、找出文中的反问句，然后再变成陈述句。

9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它写下来。

10、文中还有什么修辞方法？请你写出来。

第三篇：献给母亲的歌

《献给母亲的歌》

——综合性学习方案的设计

设计和活动的主持者：彭亮 何亚平杨博 张春阳

指导教师：高凤琴

一、以歌曲《烛光里的妈妈》作为本次活动开幕曲，全班跟随影碟合唱。（10分钟）

歌曲结束，主持人开场白： P：爱，是人类永恒的主题。Y：母爱则是人世间最伟大的爱。

H：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。

Z：回首往事，我们幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。P：本次活动主旨在于引发同学们关注我们身边最易亲近而又最易被忽略的人——母亲，深却体会人类最伟大、最无私的爱——母爱。

首先介绍各位到场的嘉宾妈妈。介绍妈妈的方式采用邀请各位妈妈起立，由同学们根据外貌猜猜这是谁的妈妈，再由那一位同学自行做一个小小介绍，其间可以展示一下照片。

二、咏不尽的母爱（诗歌朗诵环节）20分钟 在主持人的朗诵引领下，进入此环节。主持人的朗诵顺序：

P：母爱是伞，为你遮风挡雨。Y：母爱是衣，为你送去温暖。H：母爱是灯，为你送去光明。Z：母爱是光，照亮你的心灵。

P：在寒冷的年代里，母爱是温暖。Y：在温暖的年代里，母爱是关怀。H：在文明的年代里。母爱是道德。Z：在欢乐的年代里，母爱是幸福。

P：母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。Y：母爱是精神，是你扫除障碍的动力。H：母爱是明镜，照出你的缺点和不足。Z：母爱是船舶，载你走向成功之路。

P：母爱可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母爱可以使你在孤独中得到快乐。H：母爱可以使你在失望中得到希望。Z：母爱可以使你在冷落中得到幸福。

由张，何主持此节

Z：我们身上流淌着母亲的血液，我们身上承载着母亲的希望，我们身上凝聚着母亲的深情。

H：今天就让我们大声抒发出对母亲的爱吧。下面我们就以小组为单位进行第一轮竞赛。每小组一次机会，朗诵你最喜欢的妈妈的赞歌。

插曲：面对面小采访（3分钟）

张：问题拟订：（采访钟明灿同学的妈妈。）

彭妈妈您好，请允许我这样称呼您。我想问的是：作为我们这个年龄段的孩子，逆反心理常常很强烈，那您经常是怎样来与钟明灿进行沟通的呢？

三．歌唱妈妈 15分钟 彭亮，杨博主持此环节

P：轻唱着〈懂你〉其中一段走上台。Y：哎呀，这首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你听。同学们一起合唱〈只要妈妈露笑脸〉中的一段。

根据事先拟订的同学配以合适的串词，依次上台展示，5个同学，只唱一段。然后是自由上台。

今天，在这个特别的日子里，让我们都来唱出我们心中的歌，唱尽我们对妈妈无尽的爱吧。下面还是以小组为单位，每组一次机会，可得好好把握哟。

插曲：面对面小采访（3分钟）

彭：问题拟订：（采访李曾艳同学的妈妈）

李曾艳同学在我们心目中，一直是一个很优秀的学生，不知她在家有没有和您起过冲突，你是怎样化解和她的摩擦的？

四．心有灵犀一点通 15分钟 杨博，张春阳主持

Y：哎，老张，你还记得那个驴脸吗？

Z：当然记得，就是那个——YE！嘛。问这个干什么？ Y：我们是不是也插进一个互动的小游戏阿 ？

Z：好啊好啊，学习他人的长处可是我们中华民族的传统美德呀。① 你比画，我猜。

Y：介绍游戏规则，注意限定时间。Z：邀请4对母子，按顺序进行。倒数2名表演节目，若十分推辞，就不要勉强。② 心有灵犀一点通

游戏规则是：主持人念题，母子同时在答题板上写下答案，看母子想法是否一致。插曲：面对面小采访（3分钟）何：问题拟订：（采访彭亮同学的妈妈）

彭亮的学习可是顶呱呱的，而且在电脑方面也很有专长，不过听说她经常一回家就趴在了电脑前，请问您是怎样看待她的这项业余爱好的？

五．背后的故事 15分钟 何和彭主持

H：小盆子阿，我说你看过那什么台的背后的故事没阿？

P：喂，你当我灾区的阿？当然看过拉。可好看拉，就是看的人眼泪巴沙的。H：其实我们身边也有许许多多的故事。有些我们忘却了。有些我们铭记在心。P：恩，母亲一直无微不至地关心我们，沐浴在母爱中的我们又怎么会忘记了？

H：今天我们就来听听同学们讲述母亲的故事吧。不论是自己的，还是那些伟大的母亲的。PH：都是我们应该铭记在心的。

下面我们就每组派一个同学来讲述自己母亲那些鲜为人知的故事。（最好是每组还没上台展示过的同学）

六．谁是最勤劳的妈妈（12分钟）P Y主持 ：

也许我们到场的妈妈还不知道，这次放假回家，我们很多同学已经悄悄的记下了这几天您的劳碌和辛酸。同学们，愿意把你们记录的结果展示给我们今天到场的妈妈吗？

下面如果谁认为自己的妈妈最勤劳，就自由上台来展示。（学生展示自己的记录，并谈谈自己的感受。）

最后主持人强调，其实每一位妈妈都是很勤劳的。她们为了我们的成长付出了太多太多。今天，在这个特别的节日里，请允许我们为妈妈献上我们最珍贵的礼物。

首先请到场的妈妈的孩子送礼物。

然后主持人现场采访2个同学。（假如你的妈妈也来到了我们的活动现场，你将这个礼物献给你妈妈时，最想说的一句话是什么？）

一主持人：虽然我们更多同学的妈妈没能来参加我们的活动，但是我们相信，此时此刻，妈妈们一定感受到了我们这份真挚的情谊。

七、齐唱《妈妈的吻》，结束本次活动。（3分钟）

活动反思：

这次活动从主持人的确定到资料的收集、活动方案的设计都是学生自主完成的。教师只是从旁提了些许建议。但从整个活动的设计和开展来看，确实是一次非常成功的学生语文素养的的展示。

这个活动是在学习胡适的《我的母亲》后安排的。再加上上这课时我突然想起了班上一个很不错的女同学，因自己的母亲去世，父亲带着她到了现在的继母家里，母女关系极度紧张，开学时还因受到继母的冷眼而痛哭了一场。于是，我决定这次活动来邀请部分同学的妈妈参加。我们规定名额后，采用自愿替妈妈报名的方式，确定了9位同学的妈妈来参加此次活动。当时我拟订了一个活动汇报课的时间，没想到后来学生告诉我，这天正好是三八妇女节，是一个开展此项活动的绝好时间。

3月8日上午二、三节，活动如期进行。9位妈妈中如我所料的还是缺少了这位女同学的后母，这虽然让我们的此次活动有了一丝遗憾。但整个活动中，学生和妈妈们的精彩的表现又让我们感到了无比的欣慰和自豪。

活动中，学生饱含深情的朗诵了献给妈妈的诗歌，其中张强同学还朗诵了自己现场为妈妈作的一首诗，情感真挚，催人泪下。到场的妈妈还和自己的孩子进行了情感交流和沟通。整个活动始终被强烈的感动包围着，好多在场的老师、妈妈和学生都留下了感动的泪水。

更值得一提的是，因为是两节课连排的，主持人灵机一动，还抽下课时间安排了一个学生采访家长的专题活动。即其余的同学就自己心中的疑问随意采访在场的妈妈，学生们参与的积极性非常高，妈妈们也十分乐意的解答了孩子们的问题。

活动结束后，妈妈们不无感慨的说：“以前，我们一直觉得自己的孩子太不懂事了，也不理解我们的苦楚，但通过这次活动，我们感觉孩子们好象突然长大了。学校组织这样的活动真是太好了，这给了我们母子一个极好的交流机会，也更加深了母子的感情。”

应该说，这是一次非常成功的活动，四位主持人充分展示了自己的口才和随机应变的能力。全班46人有30多人争取到了上台展示的机会。无论是朗诵、讲故事，还是抒发自己对妈妈的爱等，都让我惊奇的看到了学生的进步和可爱。

第四篇：献给母亲的歌

献给母亲的歌

—岳姝伶世界上有一本书永远也写不完，那便是母亲。

世界上有一首歌永远也唱不完，那便是母亲。

世界上有一段话永远也说不完，那边是母亲。

有一首歌是献给妈妈的，它便是——“妈妈的吻”

有一些话是献给妈妈的，它便是——儿女是最动听的声音。

“妈妈，您辛苦了，从我们呱呱坠地到现在已经十几个年头过去了，我们正洋溢着青春的活力迈向多彩的未来，我们在渐渐长大，而您却在逐渐变老，“长大”和“变老”虽然都是随着年龄的增长而改变的，但它俩却有着截然不同的意义。

从小到大，妈妈在为谁辛苦为谁累？当然是为我们！为了我们您每天都早起晚睡，一日三餐必不可少，每天还要陪我们，做作业到很晚，可是每天早晨您却是第一个起床的，我们起床时，一桌子香喷喷的饭菜早已摆在了面前。

因为我是住校生，所以妈妈会倍加关心，让我必须两天通一次电话，您才能够安心，再电话中，您听到我的声音略带感冒时，您是千叮咛万嘱咐地让我好好吃药。

当我考试成绩不佳时，您总是给我鼓励，说“努力过就好”。有时侯真的好想让您骂自己一通，可您说“骂你干嘛呢，只

要你知道好好学习就行了”，再妈妈说完这话后，我哭了因为我觉得自己还不够努力，妈妈就是这样，给我的永远都是鼓励，当然，我也相信您的鼓励会让我不断前进。

因为家离学校远，所以你们不能常来看我，但三个星期的一次大休你们一定会来，不管你们有多忙，因为在你们心中，一切工作都不如你的女儿重要，每次大休您都会给我吃的、住的最好，而且每天晚上，您都会搂着我睡觉，然后对我说：“你看我现在这么疼你，也不知道你长大亲我呀不？”我每次都会一笑而过，但心里却回答了无数次：“当然亲，你是我最亲最亲的妈妈！”我想您一定是有原因的吧！

小时候，您管我教严，听长辈们和你跟我说，我小时候特调皮，经常跟您打架，而且每次情节都还蛮严重的，记得有一次，您跟我说，在您跟其他阿姨聊天时，不知说了我点什么，在你旁边的我就直接给了您一耳光，您事后很生气，便将我打了一通，虽然我已将整个事件忘却，但我的潜意识告诉我，那并不是故意。听您说，我小时候，爸爸跟您吵架都是因为我，爸爸不想让您打我，因为我是好不容易才被保住的，所以爸爸乃至所有的亲人都对我倍加疼爱，我的一切要求他们尽量满足，当然我相信，您也是爱我的，只是那时的我太调皮了，所以可能因为这点我小时候比较偏向爸爸，直到现在您都总会跟爸爸说：“哎，你女儿都快飞上你头顶了！”爸爸会笑一笑。在家里，我占有自

己的一席之地，爸爸会很听我话的，所以妈妈每次说爸爸的一些不好时，总会让我“添油加醋”不过，这一招超灵验。

但现在，我想对妈妈您说：“妈妈在我心中您跟爸爸一样重要！在我不断成长的过程中，我知道您为我操碎了心，只是因为您跟爸爸对我爱的方式不同，再说，现在我们也是最亲密的朋友，不是吗？在您面前，我没有秘密，我也不想有秘密，因为您开明，您还会经常跟我将关于你的经历，妈妈，我爱你，不管以前怎样，现在你是我生命中最重要的人。也许女儿曾经对你不够好，请您原谅女儿今后会加倍对你好，妈妈，我要你知道，您在我生命中很重要，并且是必不可少的！

„„

妈妈，想对您说的话永远也说不完

但最想让您知道：“妈妈我永远爱您！”

评语：

文章开篇运用排比的手法引出话题，中间穿插小时候的一些经历。举了日常生活中点点滴滴的小事，流露出作者的真情实感，虽然没有太过华丽的词藻但却将母亲的爱展露无遗。望作者能够大胆向母亲说出你的爱！

第五篇：献给母亲的歌

综合性学习·写作·口语交际

献给母亲的歌

教学目标

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。教学时数：

二课时 课前准备：

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。教学过程

一、听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练„„从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

二、谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

三、谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

四、送祝福。

1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

五、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。