第一篇：献给母亲的歌
《献给母亲的歌》教学设计
——第一单元综合学习活动
活动目标：
知识与能力：
1、了解多种母爱。
2、积累与母爱有关的古诗文、格言、俗语。
3、培养学生收集和整理资料的能力。
过程与方法：
1、通过感受母爱、感恩母爱活动，培养学生口头和书面表达能力。
2、让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱。
情感态度价值观：
培养感恩母亲和孝敬母亲的情感。
教学重点：
1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。
2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。
教学难点：
学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备：学生收集表现母爱的图片、诗文、故事、格言和俗语。课时安排：两课时
教学过程：
一、导入：春临大地，百花盛开，世界是多么美丽和精彩。同学们，是谁给予我们生命把我们带到这世界上来的呢？又是谁从我们呱呱坠地到今日的翩翩少年都悉心呵护、关怀备至呢？答案是母亲。有一句话这样说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。有一首歌这样唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„今天就让我们合唱一首《献给母亲的歌》。（展示课题）
二、感受母爱（如冬日的暖阳，如久旱的甘霖，母爱无私又伟大，下面我们一起感受母爱。）首先进入第一个环节“道不尽的母爱”，请各小组展示资料。
1、道不尽的母爱
第一小组：讲母爱的感人故事。
第二小组：朗诵赞美母亲的诗歌。（各一篇）
小结：一千位母亲有一千种母爱，一千种母爱却是一样的情怀。
过渡语（听过别人的故事和赞美后，下面请同学们讲述自己与母亲的故事）
2、难忘母爱（二选一）
A、照片背后的故事
B、与母亲相处的难忘的一件事
小结： 温馨、温暖的母爱有时却会以另一种面目呈现，下面我们
3、多角度看母爱
小组讨论、交流：
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎么看待狐狸母亲的这种行为？结合实际谈谈你认为理智的母爱应该是怎么样的？
小结：母爱是凝聚着大智慧的。希望所有的儿女都能领悟母亲的良苦用心。
三、感恩母爱：
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。我们身为人子，更应学会感恩。
（指定两个评委，用小黑板架凳子，上写甲组、乙组）
1、考一考，小组比赛
A、知道母亲节是什么时候的请举手？
B、知道母亲的生日是什么时候的请举手？
C、小组比赛背诵与母亲有关的格言、俗语；（2分钟，且不能重复）
2、看一看（配乐看图片）：（同学们，看着母亲那因你而露出的笑容，看着母亲那因你而撒下的汗水；看着母亲那因你而付出的艰辛，你一定会有好多的话想对妈妈说吧！）
下面让我们牛刀小试，仿写汪国真《感谢母亲》中的一段诗文。）
3、写一写：（出示，先朗读，再仿写）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；
——汪国真《感谢母亲》
让我怎样感谢你？当我，我，你
4、说一说：母爱比山高比海深，光用语言无法表达我们的感激，我们还应该落实到行动上，你将怎么报答母亲？
心动不如行动，希望同学们可以把感恩延续下去，用真实的行动报答母亲。
四、拓展延伸：
1.周末为母亲做一件小事。（如：端一杯水，扫一次地，洗一次脚等，并用你的一生去爱你的母亲。）
2.以“母爱”为话题写一篇文章，要写自己经历的亲情故事，要有真情实感，不少于600字。（指导：把母爱的故事，精彩的瞬间，再适当引用收集到的格言、俗语、诗文，记录下来，写一篇600字以上的文章）
以彭丽媛的《母爱》结束：谨以此歌献给天下所有的母亲，祝愿她们快乐、美丽、平安、健康！
《献给母亲的歌——综合性学习》教学设计 教学设计理念：
语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是学生全面发展，终身发展的基础，语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。教学对象分析：
中学生，正处于情感态度、价值观发展的重要时期，需要用人类美好的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯洁的感情。然而，因家长文化程度的差异，很多家庭的家教方式粗暴简单，不能让学生理解母爱和亲情。因而，特别需要从描写母爱的艺术品中唤醒学生心中的感激母爱之心，然后才能去发现母爱，回报母爱。
教学内容分析：
本次活动以母爱为中心，“母爱”是古今中外的艺术作品中不朽的主题，有文学的、影视的、歌曲的、绘画的等，表现形式千姿百态。然而母爱有时又是狭隘的、短视的，造成了一些溺爱，本项活动特意安排了理性地看待母爱，让学生有所思有所悟，客观的评价自己的母亲，客观的认识母爱；为了巩固活动成果，教材安排了实践性环节，让学生以实际行动回报母爱；为了提高学生语言表达能力，还安排了口语交际：采访自己的母亲；作文：记母亲对自己无尽关怀的小事；为顾及特殊家庭的学生，特别是单亲学生和留守学生，又设计了亲情的主题。教学目标：
1.知识与能力：通过活动，学会用适当的方式向母亲（或亲人）表达感情，学会理智的思考母爱以及“爱”的内涵。
2.过程与方法：培养用多种表达方式（口语交流和书面表达）来表达自己真情实感的能力。
3.情感态度与价值观：通过活动，多侧面地认识母亲（或亲人）的关爱，培养孝敬母亲和亲人的情感。
教学策略：
1.以图文并茂的多媒体音像制品烘托母爱氛围。
2.展览投影学生收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。
3.学生口头交流与书面表达相结合。
4.鼓励学生将感恩之心化为实际行动。
教学媒体
1.教材
2.电脑和多媒体投影设备
教学过程
一、准备活动
（一）调查了解学生家庭情况。
1.教师了解学生家庭背景和兴趣特长，为划分学习小组作准备。了解学生可借助以下几种途径。
①查学生基本情况登记表；
②问卷调查学生，如：姓名、年龄、住址、家长姓名、职业、家庭成员姓名及职业、个人兴趣特长等；
③找部分学生了解，或深入个别家庭走访。
2.在调查中要特别关注那些特殊家庭的学生，如：单亲家庭、留守孩子等，尽量把他们分在一组。
（二）明确活动任务之一：道不尽的母爱。（分组活动）
1.师引导：“母爱”的主题在各种艺术作品中都有表现，我们生活中不乏有这样的作品资料，了解这些作品，我们将发现这是一个博大精深的感情世界。
2.学生结合教材“活动一：道不尽的母爱”明确任务：
①搜集描写“母爱”的诗歌、小说、散文、格言、新闻报道等文字作品。②搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等音像制品。③搜集描写动物世界母子之情的作品或有关亲情的作品。
3.依据学生家庭背景及兴趣特长，按自主结合的原则分成三个组，其中一组是特殊家庭学生。
4.各组选出小组长，负责本组的成员联系，及时检查、登记搜集资料的情况。
5.组织小组内讨论交流：搜集资料的方法及计划。
6.教师作总结性归纳与指导：
①可以在家找；
②可以到亲戚朋友家去找；
③可以在网上查，然后打印或下载；
④星期天进城到书店去找，然后复印下来；
⑤几个同学可联合起来找。
(三)明确活动任务之二：剪不断的脐带。（人人参与）
1.师引导，我们的母亲（或亲人），与我们长期相处，然而我们了解他们吗？找个时间与母亲（或亲人）聊聊天，采访他们，进一步了解母爱(亲情)，体会母爱(亲情)你会有更新的发现。
2.学生讨论：采访中你准备谈那些内容，采用什么形式？
3.教师作指导性归纳总结：
内容：
①母亲（或亲人）的生活经历，喜怒哀乐，对事业和生活的梦想和追求； ②母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
③母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；
④母亲（或亲人）对孩子的希望和要求；
⑤母亲（或亲人）现在的身体状况和工作情况。
形式：
①找一个空闲时间，对方比较愉快的时刻来谈；
②可以找一找母亲（或亲人）往日的照片，结合照片讲一讲照片背后的故事； ③以聊天的形式来采访，先在心中把要谈的话题排好条理，不要过于庄严，营照一个和谐轻松的气氛，更有利于了解母亲；
④访谈结束后，迅速整理好采访记录，为写作做准备。
4.学生采访结束后，将记录交给家长做评语，评价学生采访的方式是否恰当，是否容易让人接受，记录整理是否全面，真实，通顺。
（四）、明确活动任务之三：多角度看母亲。（人人参与）
1.师引导：母爱（亲情）犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲（或亲人）那寻常小事却富含着深爱，我们应用心去深入地体察母爱（或亲情）。
2.以书面形式从生活中举出几件倾注母亲（或亲人）无尽关怀的寻常小事，并写出自己的感受。
二、教师印发《致学生家长的一封信》说明本次活动的内容以及程序、目的，争取家长的理解和支持。
三、一周后开展活动。
（一）教师整理学生搜集的材料，制订活动步骤。
1.学生在小组内汇报展示搜集的材料，组长作好分类，整理与登记以上报老师。
2.组长组织本组成员评价搜集成果：
①该同学的参与态度，合作意识与能力；
②在搜集资料，编辑整理方面的水平与交流的效果。
3.根据各组整理记录后的材料，教师制订详实可行的活动步骤。
4.设计活动计划表，印发学生，以便在活动中作好记录。
（二）开展活动一：“道不尽的母爱”
1.师展播有关“母爱（或亲情）”的音像制品。
①VCD歌曲《烛光里的妈妈》《母亲》《白发亲娘》《父亲》等。引导学生结合歌词、画面在音乐旋律中感知对母爱的颂歌，即及时记录下感人的歌词。
②电影片段展播《妈妈再爱我一次》。
③投影绘画作品：油画《父亲》、《大地――妈妈》引导学生从人物外貌感知人物包经风霜的经历，一世的辛劳。
2.师展播学生搜集的有关“母爱”的文字作品。
①格言：“儿行千里母担忧”“天地宽大，父母恩大”等。
②故事《鹿跳峡》。
③诗歌《献给母亲的歌》。
采用朗读、齐读、读后说感受等形式开展，同时用笔记下自己最感动的部分。
3.师总结：尽管时代不同，种族不同，文化不同，但母亲那真挚温柔的感情却是一致的。接下来，让我们去感受属于自己的那份母爱、亲情吧。
（三）开展活动二：“剪不断的脐带。”
1.多媒体投影显示活动项目：了解我们的母亲（或亲人）
2.按5～8人一组，（特殊家庭学生一组），分小组交流采访结果，采访形式，采访感受，感受千姿百态的母爱（或亲情）。要求边听别人说，边用笔记，记下千姿百态的爱。
3.学生评出采访内容丰富、形式创新的同学，交流经验。
４、师总结：母亲对孩子的爱虽都是一样的深挚，但他的表现方式却有多种多样，下面，看看狐狸母亲如何对待自己的孩子的？
（四）开展活动三：“多角度看母亲”
1.多媒体投影显示狐狸母亲的故事：狐狸母亲在自己孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。（配以动画、声音）
2.学生观看，思考后发言：你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
①太残忍，小狐狸太可怜了；
②严厉的爱，有利于小狐狸的成长。
3.师小结：母爱是伟大的，忘我的，但有时却是狭隘的，短视的，溺爱便是如此，对孩子是有害的。爱就是对成长负责，对未来负责，我们应防止溺爱对意志的侵蚀。
四、巩固活动成果，开展活动四：“抱得三春晖”
1.根据活动感受及记录，结合自己整理的材料，以“我的母亲”为题，写一篇文章，表达对母亲的感恩之情。注意抓住典型事件，借助细节描写，表达中心。
2.在小组中间交流：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？选出说的好的同学发言。
3.星期天回家将孝心化为行动，家长为学生的行动打分，下评语，上交评比。
第二篇：献给母亲的歌
献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳摆腰，春花遍地露笑脸。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴（yí）、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。当我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱；当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神。这是什么？这是世界上最伟大的妈妈。我的妈妈难道不是世上最好的妈妈吗？
1、将文中括号里不恰当的词划去。
2、用横线画出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照样子写词语。香喷喷（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
谆谆教导（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、写几个成语夸夸妈妈：（不少于4个）＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
5、短文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿
这三件事是有内在联系的，因为他们是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。
7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、找出文中的反问句，然后再变成陈述句。
9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它写下来。
10、文中还有什么修辞方法？请你写出来。
第三篇：献给母亲的歌
《献给母亲的歌》
——综合性学习方案的设计
设计和活动的主持者：彭亮 何亚平杨博 张春阳
指导教师：高凤琴
一、以歌曲《烛光里的妈妈》作为本次活动开幕曲，全班跟随影碟合唱。（10分钟）
歌曲结束，主持人开场白： P：爱，是人类永恒的主题。Y：母爱则是人世间最伟大的爱。
H：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。
Z：回首往事，我们幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。P：本次活动主旨在于引发同学们关注我们身边最易亲近而又最易被忽略的人——母亲，深却体会人类最伟大、最无私的爱——母爱。
首先介绍各位到场的嘉宾妈妈。介绍妈妈的方式采用邀请各位妈妈起立，由同学们根据外貌猜猜这是谁的妈妈，再由那一位同学自行做一个小小介绍，其间可以展示一下照片。
二、咏不尽的母爱（诗歌朗诵环节）20分钟 在主持人的朗诵引领下，进入此环节。主持人的朗诵顺序：
P：母爱是伞，为你遮风挡雨。Y：母爱是衣，为你送去温暖。H：母爱是灯，为你送去光明。Z：母爱是光，照亮你的心灵。
P：在寒冷的年代里，母爱是温暖。Y：在温暖的年代里，母爱是关怀。H：在文明的年代里。母爱是道德。Z：在欢乐的年代里，母爱是幸福。
P：母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。Y：母爱是精神，是你扫除障碍的动力。H：母爱是明镜，照出你的缺点和不足。Z：母爱是船舶，载你走向成功之路。
P：母爱可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母爱可以使你在孤独中得到快乐。H：母爱可以使你在失望中得到希望。Z：母爱可以使你在冷落中得到幸福。
由张，何主持此节
Z：我们身上流淌着母亲的血液，我们身上承载着母亲的希望，我们身上凝聚着母亲的深情。
H：今天就让我们大声抒发出对母亲的爱吧。下面我们就以小组为单位进行第一轮竞赛。每小组一次机会，朗诵你最喜欢的妈妈的赞歌。
插曲：面对面小采访（3分钟）
张：问题拟订：（采访钟明灿同学的妈妈。）
彭妈妈您好，请允许我这样称呼您。我想问的是：作为我们这个年龄段的孩子，逆反心理常常很强烈，那您经常是怎样来与钟明灿进行沟通的呢？
三．歌唱妈妈 15分钟 彭亮，杨博主持此环节
P：轻唱着〈懂你〉其中一段走上台。Y：哎呀，这首歌唱的我的心都碎拉。
P：我唱的可不算什么，不信你听。同学们一起合唱〈只要妈妈露笑脸〉中的一段。
根据事先拟订的同学配以合适的串词，依次上台展示，5个同学，只唱一段。然后是自由上台。
今天，在这个特别的日子里，让我们都来唱出我们心中的歌，唱尽我们对妈妈无尽的爱吧。下面还是以小组为单位，每组一次机会，可得好好把握哟。
插曲：面对面小采访（3分钟）
彭：问题拟订：（采访李曾艳同学的妈妈）
李曾艳同学在我们心目中，一直是一个很优秀的学生，不知她在家有没有和您起过冲突，你是怎样化解和她的摩擦的？
四．心有灵犀一点通 15分钟 杨博，张春阳主持
Y：哎，老张，你还记得那个驴脸吗？
Z：当然记得，就是那个——YE！嘛。问这个干什么？ Y：我们是不是也插进一个互动的小游戏阿 ？
Z：好啊好啊，学习他人的长处可是我们中华民族的传统美德呀。① 你比画，我猜。
Y：介绍游戏规则，注意限定时间。Z：邀请4对母子，按顺序进行。倒数2名表演节目，若十分推辞，就不要勉强。② 心有灵犀一点通
游戏规则是：主持人念题，母子同时在答题板上写下答案，看母子想法是否一致。插曲：面对面小采访（3分钟）何：问题拟订：（采访彭亮同学的妈妈）
彭亮的学习可是顶呱呱的，而且在电脑方面也很有专长，不过听说她经常一回家就趴在了电脑前，请问您是怎样看待她的这项业余爱好的？
五．背后的故事 15分钟 何和彭主持
H：小盆子阿，我说你看过那什么台的背后的故事没阿？
P：喂，你当我灾区的阿？当然看过拉。可好看拉，就是看的人眼泪巴沙的。H：其实我们身边也有许许多多的故事。有些我们忘却了。有些我们铭记在心。P：恩，母亲一直无微不至地关心我们，沐浴在母爱中的我们又怎么会忘记了？
H：今天我们就来听听同学们讲述母亲的故事吧。不论是自己的，还是那些伟大的母亲的。PH：都是我们应该铭记在心的。
下面我们就每组派一个同学来讲述自己母亲那些鲜为人知的故事。（最好是每组还没上台展示过的同学）
六．谁是最勤劳的妈妈（12分钟）P Y主持 ：
也许我们到场的妈妈还不知道，这次放假回家，我们很多同学已经悄悄的记下了这几天您的劳碌和辛酸。同学们，愿意把你们记录的结果展示给我们今天到场的妈妈吗？
下面如果谁认为自己的妈妈最勤劳，就自由上台来展示。（学生展示自己的记录，并谈谈自己的感受。）
最后主持人强调，其实每一位妈妈都是很勤劳的。她们为了我们的成长付出了太多太多。今天，在这个特别的节日里，请允许我们为妈妈献上我们最珍贵的礼物。
首先请到场的妈妈的孩子送礼物。
然后主持人现场采访2个同学。（假如你的妈妈也来到了我们的活动现场，你将这个礼物献给你妈妈时，最想说的一句话是什么？）
一主持人：虽然我们更多同学的妈妈没能来参加我们的活动，但是我们相信，此时此刻，妈妈们一定感受到了我们这份真挚的情谊。
七、齐唱《妈妈的吻》，结束本次活动。（3分钟）
活动反思：
这次活动从主持人的确定到资料的收集、活动方案的设计都是学生自主完成的。教师只是从旁提了些许建议。但从整个活动的设计和开展来看，确实是一次非常成功的学生语文素养的的展示。
这个活动是在学习胡适的《我的母亲》后安排的。再加上上这课时我突然想起了班上一个很不错的女同学，因自己的母亲去世，父亲带着她到了现在的继母家里，母女关系极度紧张，开学时还因受到继母的冷眼而痛哭了一场。于是，我决定这次活动来邀请部分同学的妈妈参加。我们规定名额后，采用自愿替妈妈报名的方式，确定了9位同学的妈妈来参加此次活动。当时我拟订了一个活动汇报课的时间，没想到后来学生告诉我，这天正好是三八妇女节，是一个开展此项活动的绝好时间。
3月8日上午二、三节，活动如期进行。9位妈妈中如我所料的还是缺少了这位女同学的后母，这虽然让我们的此次活动有了一丝遗憾。但整个活动中，学生和妈妈们的精彩的表现又让我们感到了无比的欣慰和自豪。
活动中，学生饱含深情的朗诵了献给妈妈的诗歌，其中张强同学还朗诵了自己现场为妈妈作的一首诗，情感真挚，催人泪下。到场的妈妈还和自己的孩子进行了情感交流和沟通。整个活动始终被强烈的感动包围着，好多在场的老师、妈妈和学生都留下了感动的泪水。
更值得一提的是，因为是两节课连排的，主持人灵机一动，还抽下课时间安排了一个学生采访家长的专题活动。即其余的同学就自己心中的疑问随意采访在场的妈妈，学生们参与的积极性非常高，妈妈们也十分乐意的解答了孩子们的问题。
活动结束后，妈妈们不无感慨的说：“以前，我们一直觉得自己的孩子太不懂事了，也不理解我们的苦楚，但通过这次活动，我们感觉孩子们好象突然长大了。学校组织这样的活动真是太好了，这给了我们母子一个极好的交流机会，也更加深了母子的感情。”
应该说，这是一次非常成功的活动，四位主持人充分展示了自己的口才和随机应变的能力。全班46人有30多人争取到了上台展示的机会。无论是朗诵、讲故事，还是抒发自己对妈妈的爱等，都让我惊奇的看到了学生的进步和可爱。
第四篇：献给母亲的歌
献给母亲的歌
—岳姝伶世界上有一本书永远也写不完，那便是母亲。
世界上有一首歌永远也唱不完，那便是母亲。
世界上有一段话永远也说不完，那边是母亲。
有一首歌是献给妈妈的，它便是——“妈妈的吻”
有一些话是献给妈妈的，它便是——儿女是最动听的声音。
“妈妈，您辛苦了，从我们呱呱坠地到现在已经十几个年头过去了，我们正洋溢着青春的活力迈向多彩的未来，我们在渐渐长大，而您却在逐渐变老，“长大”和“变老”虽然都是随着年龄的增长而改变的，但它俩却有着截然不同的意义。
从小到大，妈妈在为谁辛苦为谁累？当然是为我们！为了我们您每天都早起晚睡，一日三餐必不可少，每天还要陪我们，做作业到很晚，可是每天早晨您却是第一个起床的，我们起床时，一桌子香喷喷的饭菜早已摆在了面前。
因为我是住校生，所以妈妈会倍加关心，让我必须两天通一次电话，您才能够安心，再电话中，您听到我的声音略带感冒时，您是千叮咛万嘱咐地让我好好吃药。
当我考试成绩不佳时，您总是给我鼓励，说“努力过就好”。有时侯真的好想让您骂自己一通，可您说“骂你干嘛呢，只
要你知道好好学习就行了”，再妈妈说完这话后，我哭了因为我觉得自己还不够努力，妈妈就是这样，给我的永远都是鼓励，当然，我也相信您的鼓励会让我不断前进。
因为家离学校远，所以你们不能常来看我，但三个星期的一次大休你们一定会来，不管你们有多忙，因为在你们心中，一切工作都不如你的女儿重要，每次大休您都会给我吃的、住的最好，而且每天晚上，您都会搂着我睡觉，然后对我说：“你看我现在这么疼你，也不知道你长大亲我呀不？”我每次都会一笑而过，但心里却回答了无数次：“当然亲，你是我最亲最亲的妈妈！”我想您一定是有原因的吧！
小时候，您管我教严，听长辈们和你跟我说，我小时候特调皮，经常跟您打架，而且每次情节都还蛮严重的，记得有一次，您跟我说，在您跟其他阿姨聊天时，不知说了我点什么，在你旁边的我就直接给了您一耳光，您事后很生气，便将我打了一通，虽然我已将整个事件忘却，但我的潜意识告诉我，那并不是故意。听您说，我小时候，爸爸跟您吵架都是因为我，爸爸不想让您打我，因为我是好不容易才被保住的，所以爸爸乃至所有的亲人都对我倍加疼爱，我的一切要求他们尽量满足，当然我相信，您也是爱我的，只是那时的我太调皮了，所以可能因为这点我小时候比较偏向爸爸，直到现在您都总会跟爸爸说：“哎，你女儿都快飞上你头顶了！”爸爸会笑一笑。在家里，我占有自
己的一席之地，爸爸会很听我话的，所以妈妈每次说爸爸的一些不好时，总会让我“添油加醋”不过，这一招超灵验。
但现在，我想对妈妈您说：“妈妈在我心中您跟爸爸一样重要！在我不断成长的过程中，我知道您为我操碎了心，只是因为您跟爸爸对我爱的方式不同，再说，现在我们也是最亲密的朋友，不是吗？在您面前，我没有秘密，我也不想有秘密，因为您开明，您还会经常跟我将关于你的经历，妈妈，我爱你，不管以前怎样，现在你是我生命中最重要的人。也许女儿曾经对你不够好，请您原谅女儿今后会加倍对你好，妈妈，我要你知道，您在我生命中很重要，并且是必不可少的！
„„
妈妈，想对您说的话永远也说不完
但最想让您知道：“妈妈我永远爱您！”
评语：
文章开篇运用排比的手法引出话题，中间穿插小时候的一些经历。举了日常生活中点点滴滴的小事，流露出作者的真情实感，虽然没有太过华丽的词藻但却将母亲的爱展露无遗。望作者能够大胆向母亲说出你的爱！
第五篇：献给母亲的歌
综合性学习·写作·口语交际
献给母亲的歌
教学目标
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。教学时数：
二课时 课前准备：
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。教学过程
一、听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练„„从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
二、谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
三、谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
四、送祝福。
1．请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
五、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
点击咨询 