第一篇：高考作文有效训练的六个环节
高考作文有效训练的六个环节
怎样使作文训练的效果显著化，这是每位教师都迫切希求解决的问题。作文的提升，教师一味的自我作为其实是无法代替学生应做的“功课”的。在实际的作文训练过程中，教师往往以多为胜既忙且累，而学生则不明就里穷于应对。在此过程中，很多同学的写作意识实际上一直处于浑噩的状态中。由此引发的现状是尽管作文训练的总体次数不少，每次作文教师都尽力批改，但学生作文状况的改善仍是十分缓慢。从学生层面考虑，应该明确要求学生把握六个环节，唤醒学生蒙昧混沌的的写作意识。学生的意识一旦唤醒，师生相得，上下一气，居其高而临其下，弯弓搭箭，射马擒王，方可收全胜之功。
◎环节一度人量己
在每次作文前，要求学生养成“度人量己”的习惯。所谓“度人”，便是预计别人拿到作文题目会怎样“出招”，有哪些惯常的做法和套路性的语言。“量己”便是进一步明确自己所占有的材料，自己擅长的表达方式以及如何为自己的作文创设亮点等。度人、量己，相互作用，相互影响，既是作文实现有效突破最基础的一步，也是至为关键的一步。“惟陈言之务去”；己所短，避之，己所长，扬之；寻找新的切入点与突破口；选择恰当的文体与表现形式；把握材料的角度：这些都需在“度人量己”的基础上展开。每一题下，必有许多庸常的写法缠结笔端；度人量己，便是一支轻骑兵，冲开庸常的挟制，直捣黄龙。可以肯定的说，任何出色的文章都是在“度人”与“量己”相互密切作用下产生的结果。“度人”是“回避庸常”，“量己”是“成就个性”。
见证
山东考生
现在，那土地再也不需要自己了。土地有了播种机。刚有播种机的时候，我就和它赛过一场。……
我的兄弟们就一个个少了下来。先是一家卖了，后来就差不多家家都有了。不是卖掉，就是被杀了卖肉。不用耕地了，谁还养我们呢？我见证了伙伴们的死亡：调皮的二牛、沉默的黄衣、能干的白点……
“今晚上我们的活动项目是越野耕地。大家可以任意的挑选一头牛，牵着他到我们为你们准备的土地上去耕地。喜欢牛的朋友可以骑在牛的身上，体验一把牧牛童的滋味。”
“我骑这头黑牛。”一个小孩高兴得指着我。“去，黑皮。”老主人熟练的把握牵了出来。让小孩骑在我的身上，慢慢走出村子。回头望望，村子又有些变化，东北角冒出了一家工厂，西北角又多了一幢别墅。
星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头“哞”了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛……
（有删节）
首先于众多的“见证”中，他择选了“见证中国乡村之变”这样一个主题。这个主题既有新鲜的时代感，同时也一定非常适于小作者的发挥。接着在表现“见证中国乡村之变”时，作者又巧妙地借助一头退役的老牛之口去表述传达。“老牛”这个角度，独到新颖，出人意料，给读者以悬念，增强了读者阅读的趣味。这篇文章两次成功地“度人量己”，让其在众多的文字中，别具一格。
仰望星空与脚踏实地
贺亦敏
翻过这一座山，前方便是黄色的高原。这一方土地处在雄鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的最残忍的侵蚀。再也找不到一片土地，能让人如此心疼。……当路遥拿起手中那支伴随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的希望。他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。孙少平的梦不也正是路遥的梦么？走出这荒芜的土地，走出这大山！黄土地也要挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。
生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色的窑洞就是陕北人的温房；没有鱼米，红高粱、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。这土地给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是“不放弃”。在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、脚地，你会发现陕北婆姨勤快持家。……也是在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续耕耘；努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富饶！
仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕北这块土地愈加火热，愈加醉人。
（有删节）◎环节二倾尽全力
每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。
教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。在高中作文训练中，为了能够让学生“倾尽全力”，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延长。写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是教师多次讲析都收效甚微的那些内容。教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点“写后记”。“写后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文渴求的亮点、自己期待的分数等内容。
“预期”是“尽力”的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是没有“预期”。高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。
站在黄花岗陵园的门口
清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：
枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。义军已覆化碧土，留得精神载史书。黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。此篇传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。文中“会天大雪”的“会”，意为“恰巧、恰逢”，文言词语使用十分准确。“余滞于广州”中的“滞”，亦准确地表达出作者本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。“滞”字使用的颇见功力。“百感并至”中的“并”，写出了作者立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的复杂感受，言简意赅。文中“提携玉泉为国死”、“悲歌一曲从天落”、“白云片片魂悠悠”几句，都能看出作者对经典古诗的借鉴与个性化的改造。这一点，尤为了得。我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒为卖弄；或内容老旧，毫无生气。与此文相去甚远。其二，文章独特的、与众不同的内容，也令世人瞩目。面对“黄花岗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。这两方面一定是作者平时着力打磨而成的；小作者若无平时的“倾尽全力”，考场上“不能”也“不敢”。
仰望星空与脚踏实地
杨柳青青
我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托，步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。离天最近，离地最近，他站满了天地。
一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未如此舒展。（有删节）◎步骤三探究深化
写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”……作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。
品味时尚
“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”（节选）
显然小作者喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。
2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。他开篇即以三位人物“波澜壮阔”地阐释了“仰望星空”与“脚踏实地”之间的关系。紧接着，他引出了他全篇中的第4位人物，让他帮忙更为详实具体地阐发“仰望星空”与“脚踏实地”二者之间的关系。
仰望星空与脚踏实地
如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景，那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语，那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。
如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。
孙中山先生爱仰望星空，可是他也脚踏实地。
仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和……可是孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的蓝图，可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。
酒酣胸胆尚开张，第5位人物也相继上场。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦脚踏实地。
仰望星空，刚刚成人的他却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生却绝不同于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找“修齐治平“的道路。脚踏实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革——邹平试验。（节选）
文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。作者在文中也展示了他较为扎实的学识。吴景键平时就是一个喜欢读书、有探索钻研精神的优秀学生。在考场上的“杰出”表现，与他平时所下的功夫密切相关。
◎环节四不厌其改
清代大诗人袁枚有诗说得好：“爱好从来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。”一位精于翰墨的老诗人“一诗千改”，这充分说明写作的“初始状态”与“最终呈现”之间有多么大的距离。“改”在锤炼语言的同时也锤炼着材料、思维。百般锻打，几经淬火，学生对“写”的理解以及对文字的把控才能达及一定的程度。“改”可以改变学生许多。“改”，是作文突破重要的门径之一。作文突破的基本打法不外乎两种：多写、勤改。在多写、勤改不能兼顾的情况下，勤改显得更为重要。
忽视了“改”，甚至不能做到多次修改，学生的作文状态往往会在原地踏步。文章是“高级”的表达，“改”就是在追求“高级”。不“改”只“写”，有时不过是在重复生产劣质产品，也是在简单乏味地重复自己。“知道”和“理解”其实是有着天渊之别的两回事，“改”是让学生由“知道”达及“理解”的主要桥梁。“不厌其改”就是在改变文章的过程中，不断促使学生增强加深对“写”的理解以及对自己与世界的理解。
我说90后（第一稿）
树睿
“90后”是有个性的一代，也是有理想的一代，你肯定没少在街上看到穿着怪异的90后人士从你身边大摇大摆的走过，也在公交车上听到各种星球的语言从90后的口中接连不断地蹦出。这些特征都能使你迅速地把90后从一堆人中挑出，毫不费力。有人说，这是有个性的表现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。我说，请你看蒋方舟。蒋方舟是典型的90后，不爱穿校服，爱穿裙子和帆布鞋，可以十分惬意地生活在数学不及格作文超级棒的冰火两重天，这够有个性了吧。但你不会看到她把时间浪费在低俗的言情小说和无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间有计划地练习写作。因为她有一个理想：做一个比妈妈还要棒的作家。所以我要说，我们不光有个性，还有智慧，有理想！
“90后”还是有责任感，懂得担当的一代，不少人都表示对90后“娇骄”二气的担忧，“娇”是因为我们是独苗，有一大家子人宠着，“骄”是因为我们有更好的发展条件，更广阔的人生舞台，但这并不是主旋律。不信，请你看周洋，在刚刚结束的温哥华冬奥会上，周洋面对欧美选手的凶猛拼抢，韩国选手的团队夹击，表现得沉着冷静，勇敢顽强，最终虎口夺食般的获得了金牌。赛后，教练回忆，周洋是队中年纪最小的，却是训练最刻苦的，意志品质最顽强的。周洋表示，她很高兴能为祖国争得荣誉，也很欣慰能用奖金改善爸爸妈妈的生活条件，在她那还略显娇嫩略显单薄的肩膀上有这样的责任，但她担住了。所以，我愿说，我们不是温室里经不起风雨的小花小草，而是能经得住大风大浪电闪雷鸣的海燕！
文章材料不差，可惜就是在表达上既显得繁冗拖沓，有夹杂着一些语病。如“有人说，这是有个性的表现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。”这一句，显然是句式杂糅了。
我说90后（修改稿）
树睿
“90后”张扬个性，也有理想。把自己打扮成调色板，出口就是火星语的“90后”极力宣扬着自己的与众不同。但这并不是外界所说的叛逆或挥霍青春。只是“90后”表达自我的方式。蒋方舟是典型的90后，不爱穿校服，爱在裙子里面套裤子，再配上一双左右脚款式颜色不同的帆布鞋；十分惬意地生活在数学不及格、作文超级棒的冰火两重天。够个性的吧？但她从不会把时间浪费在低俗的言情小说或无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间看书、写作。因为她想成为比她妈妈还棒的作家。“90后”的人生不只有个性的张扬，还充盈着理想的光辉。
“90后”看似稚嫩，实能担当。“90后”的“娇骄”二气也没少遭到外界的批判。“90后”的某些行为也实在有些不成熟。但你有没有看到，汶川地震后，我们在现场救援、在后方支援的忙碌身影；北京奥运期间，我们流利的英文讲解、灿烂自信的微笑；祖国60年阅兵仪式上我们潇洒的身姿、整齐的步伐？我们用稚嫩的肩膀担起了责任，用年轻的声音骄傲地说，别说我们还小，我们实能担当。（节选）
◎环节五内化积淀
从“量己度人”开始，便进入了写作状态。从写作“初步完成”到“不厌其烦”的修改，这是一个通过对专题内容不断探究钻研而将写作逐步深入完善的过程，这种探究深化既包括语言方面的，也包括内容方面的，也包括写作技法方面的。这样的一个过程往往要由此及彼反复几次，因此这也是一个动态往复的过程。在这样一个动态往复的过程中，要求学生将“改进的内容”不断地内化积淀；特别是对最后定稿的内容，要力图将其完全“吃掉”。此种内化积淀主要针对的是三方面内容：
①相关专题的知识理解与积累； ②相关专题的语言表达支持；
③相关专题与作文要求的题旨表达相沟通对接的技能技巧；
我们平时在写作训练中对这一过程的把握，往往不是动态的而是静态的，往往不是往复的而是单一指向的；我们的学生更是忽略了在这一过程中内化积淀，这是我们写作训练低效的一个主要原因。
与己相合，融会贯通，积淀心中，为我所用，写作便不仅是一个“完成”的过程，更是一个不断“学习”、不断“增长”的过程，写一篇强一篇。写作不可重复，因为每次面对的都是崭新的题目，每个题目都有不同的表达需要；写作又是可以重复，无论是就核心的写作技巧而言，还是就核心的写作内容而言。鲁迅在“杂文”上重复，沈从文在“湘西”上重复，冰心在“爱心”上重复……大作家如是，我们的学生亦如是。内化积淀是“重复”的前提与资本。
遭遇两难 袁林
我是爱喝茶的，她像一个温和、深厚的知己，不时地与我谈天说地。对于爱茶的我，品茶，是对丰富滋味的享受，对躁动心灵的洗涤。
在如今这个快节奏的社会里，可乐、咖啡绝对是受众群体最多的饮品。冰凉、刺激、甜腻的碳酸汽水是学生的最爱；香浓、迷人的咖啡是白领的宠儿。而茶似乎被很多人淡忘。于是，我在意境深远的茶与快节奏的可乐咖啡之间，遭遇了两难。一方面，淡雅清芬的茶带给我的是一次次心灵的洗涤，但品茶的过程是漫长的等待，如今的我很难腾出大量的时间静静的品茶。另一方面，可乐、咖啡在短时间内满足了我的需求，况且喝可乐、喝咖啡，似乎是做现代人的必要条件。
在我看来，选择茶还是可乐咖啡，是文化认同感的问题，在这个两难选择间，我们不应失去自己的传统，而应尽力发扬。遭遇两难，我的态度是不排斥外来的以可乐为代表的西方文化，但对自身文化也要给予足够多的重视，并使之发扬光大。
现如今，我也会偶尔喝一喝可乐，但在我心中，茶的地位是不可取代的。（有删节）
“茶”与“咖啡”既很“敌对”，又很“同一”，是一对矛盾对立统一体。沿着这个思路想一些问题，会很有意思。比如进而我们再深入钻研一下：黄河与长江、北京与上海、油画与国画、塞北与江南、东城与西城、中医与西医、筷子与刀叉、唐诗与宋词、李白与杜甫、柳宗元与刘禹锡、进与退、僧与道等之间对立统一的关系，就会觉得思路大开，写作的素材也一下子多起来。
仰望星空与脚踏实地
袁林
北大学子喜欢仰望星空。他们相聚在未名湖畔，伴着舞动的柳条，拂面的清风与粼粼的波影一起，静静地陶醉于群星灿然的夜空。仰观星空，他们看到了北大的博与雅，他们看到了“指点江山”“舍我其谁”的万丈豪情，看到了超脱的逸骨、灵动的思维、广袤的思想。还有那放在岸边上、半开着的帆布书包，着实令人感动。
悠悠北大，博兮雅兮！
清华学子脚踏实地，自强不息是出了名的。“半个现代化中国都是由清华学子建设的”是对清华学子最大的褒奖。正是清华学子吃苦耐劳、勤勤恳恳、勇于躬行的特点才擎起了清华这面大旗。
巍巍清华，厚兮灼兮！
仰望星空的北大学子与脚踏实地的清华学子是中华英才的代表，他们之间既有相同点，又存在着互补。北大人胜清华人一丝灵动、一分锐气，却输了一丝洒脱、一份雅致。但无论是仰望星空的北大人，还是脚踏实地的清华人，都饱含了士人对天下的那份大爱与担当。俯仰之间，是对天下人的感怀与诺言。
清华与北大所代表的精神，终将汇在一起，为中华民族注入血液，带来希望。（节选）
此篇考场满分之作，出类拔萃，为人瞩目。◎环节六有效重复
高考作文理想的写作时间大约在50分钟左右。在这么短的时间内，开掘、构思、立意、选材……完成一篇文质兼美的文章，不能有效重复自己，是很难做到的。
有效重复自己必须处理好“变”与“不变”的关系。一般而言，一篇考场作文“变”的往往是材料的角度、语言的风格、题旨的侧重、内容的详略、节奏的快慢等；一篇考场作文“不变”的往往是擅长的文体、表现的技巧、说话的领域、写作最核心的材料等。
一篇高考作文，只有充分利用其“不变”，全力以赴地思考把握其“变”，才能短时高效，才能有望获取高分。面对题目，一切皆“变”，不懂有效重复自己，很容易在手忙脚乱、穷于应对中顾此失彼，造成写作失利，与理想的分数擦肩而过。
有效重复自己，是与僵硬重复自己相对而言的。有效重复自己，是在灵活机变地处理了“变”与“不变”的关系后产生的。有效重复自己，不是投机耍滑，更非套作抄袭。它建立的基础是学生认真的、不断求索的作文写作实践，特别是高三这一年认真的写作与积累。在临场短暂的时间内，一位优秀的考生要依据具体题目，准确地判断确定出“变”与“不变”的具体内容。这个判断流畅准确，那才能有效重复自己。有的学生，一模成功地写了什么，二模不顾具体写作要求，也要写类似内容，这是非常危险的僵硬重复自己，这在备考的写作意识中是一定要剔除的。
仰望星空与脚踏实地
孙昕烨
沙漠中的狂风将洞窟上的沙丘迁过一轮又一轮，那些曾痴沙情于敦煌的身影已经不在，但从斑驳却绚丽的壁画上，从沙石中凿出的洞窟里，从那堆叠起的厚厚的卷宗之中，我们依然看得到他们专注的目光，那时不忘仰望星空与脚踏实地的灵魂闪耀。
有一群人，他们并不富裕，却倾尽所有去千里之外的敦煌开凿一处朴素的洞窟。那时在魏晋，那个政治黑暗、社会动荡的年代，百姓们不远万里前来苦炼、修行，是为了求得佛光庇佑，内心安宁。敦煌的星空明净而又璀璨，映着他们无需道明的渴望与虔诚，清透又纯洁，让人不敢怀疑。然而，每天的劳作时辛苦的，若想修炼成佛，仰望星空是徒劳的，唯有脚踏实地，才会使朝圣的心接近天空。“叮叮，叮叮”，那骄阳下的不仅仅是百姓一下一下的刻凿，更是对佛、对灵魂的解脱的一声声发自心底的呼唤。他们相信，脚踏实地的开辟出一个又一个洞窟，不问收获，惟问耕耘，终有一天他们仰望星空时的理想可以实现。
数百年后的唐朝，又一群年轻的画师，他们从师父那里得知莫高窟，心向往之，愿穷尽一生去仰望星空，仰望并接近那一尊尊恬淡而又高尚的佛陀。窟内，年复一年的作画，他们看不到悠远的天空，只在洞壁旁边，仰头，绘出美丽的飞天，绘出他们心中的极乐世界。然而，他们却又不忘记星空这一最初的追求，他们的仰头，便是悄悄地、确有虔诚地祈求灵魂的提升。他们脚踏实地，重复着单调枯燥的工作，但那笔下的人却愈发地美丽了，那神情愈发的安然了，那目光愈发的空灵了。于是他知道，仰望星空只是一种姿态，它表达的是对崇高精神的矢志不渝的追求，而人们要做的，确实每一天勤苦修炼。唯有如此，才有深受触摸星空的一天。
一千年过去了，丰美的水草已成荒漠，但从画师笔下流溢出的色彩还在，因此，我们这些被世俗羁绊的人们，一见之下，便被带人了云端。在那里所见的星空依然璀璨。今日中国又有多少学者为了高贵的灵魂，为了所见的星空，在敦煌埋首研究，去续写前人的辉煌!他们携着千年未曾改变的仰望星空的视角，却又脚踏实地，认真务实地整理着汗牛充栋的经卷，修缮着古迹，不久的将来，他们也将看到最多彩灼人的星光。
你听，有多少人，还在转动着诵经筒，心中诵念着经书，将脚踏实地的修炼苦行进行着，将星空的美丽深藏于心底，永不忘怀。仰望星空，是苦行的引领；脚踏实地，是一切理想的依托。俯仰之间，你便收获了世上最高贵的禅意。
综上所述，六个环节的基本关系如下图所示。在高中的写作训练中，为学生的努力指出方向，明确方法，唤醒意识，对于学生作文的有效提升，具有重要意义。
第二篇：2011度人量己探究深化 高考作文有效训练六个环节
度人量己探究深化 高考作文有效训练六个环节
怎样使作文训练的效果显著化，这是每位教师都迫切希求解决的问题。作文的提升，教师一味的自我作为其实是无法代替学生应做的“功课”的。在实际的作文训练过程中，教师往往以多为胜既忙且累，而学生则不明就里穷于应对。在此过程中，很多同学的写作意识实际上一直处于浑噩的状态中。由此引发的现状是尽管作文训练的总体次数不少，每次作文教师都尽力批改，但学生作文状况的改善仍是十分缓慢。从学生层面考虑，应该明确要求学生把握六个环节，唤醒学生蒙昧混沌的的写作意识。学生的意识一旦唤醒，师生相得，上下一气，居其高而临其下，弯弓搭箭，射马擒王，方可收全胜之功。
◎ 环节一 度人量己
在每次作文前，要求学生养成“度人量己”的习惯。所谓“度人”，便是预计别人拿到作文题目会怎样“出招”，有哪些惯常的做法和套路性的语言。“量己”便是进一步明确自己所占有的材料，自己擅长的表达方式以及如何为自己的作文创设亮点等。度人、量己，相互作用，相互影响，既是作文实现有效突破最基础的一步，也是至为关键的一步。“惟陈言之务去”；己所短，避之，己所长，扬之；寻找新的切入点与突破口；选择恰当的文体与表现形式；把握材料的角度：这些都需在“度人量己”的基础上展开。每一题下，必有许多庸常的写法缠结笔端；度人量己，便是一支轻骑兵，冲开庸常的挟制，直捣黄龙。可以肯定的说，任何出色的文章都是在“度人”与“量己”相互密切作用下产生的结果。“度人”是“回避庸常”，“量己”是“成就个性”。09年山东卷的题目是“见证”，一位山东考生的文章写的就十分出色。
现在，那土地再也不需要自己了。土地有了播种机。刚有播种机的时候，我就和它赛过一场。„„ 我的兄弟们就一个个少了下来。先是一家卖了，后来就差不多家家都有了。不是卖掉，就是被杀了卖肉。不用耕地了，谁还养我们呢？我见证了伙伴们的死亡：调皮的二牛、沉默的黄衣、能干的白点„„
“今晚上我们的活动项目是越野耕地。大家可以任意的挑选一头牛，牵着他到我们为你们准备的土地上去耕地。喜欢牛的朋友可以骑在牛的身上，体验一把牧牛童的滋味。”
“我骑这头黑牛。”一个小孩高兴得指着我。“去，黑皮。”老主人熟练的把握牵了出来。让小 孩骑在我的身上，慢慢走出村子。回头望望，村子又有些变化，东北角冒出了一家工厂，西北角又多了一幢别墅。
星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头“哞”了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛„„（有删节）
首先于众多的“见证”中，他择选了“见证中国乡村之变”这样一个主题。这个主题既有新鲜的时代感，同时也一定非常适于小作者的发挥。接着在表现“见证中国乡村之变”时，作者又巧妙地借助一头退役的老牛之口去表述传达。“老牛”这个角度，独到新颖，出人意料，给读者以悬念，增强了读者阅读的趣味。这篇文章两次成功地“度人量己”，让其在众多的文字中，别具一格。
在2010年的北京卷中，面对“仰望星空与脚踏实地”这个题目，我的学生贺亦敏写的是“黄土高原”。她从小生活、生长在这片土地上，小学的时候才来到北京，她对家乡充满了真挚的爱。高中三年，在她的文章中，不止一次抒发了自己这样的情感。这次高考(论坛)，她选择自我独特的生命体验入题，其实也是在“度人量己”的基础上完成的。结果这篇文章出类拔萃，获得了一致的好评。
翻过这一座山，前方便是黄色的高原。这一方土地处在雄鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的最残忍的侵蚀。再也找不到一片土地，能让人如此心疼。„„当路遥拿起手中那支伴随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的希望。他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。孙少平的梦不也正是路遥的梦么？走出这荒芜的土地，走出这大山！黄土地也要挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。
生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色的窑洞就是陕北人的温房；没有鱼米，红高粱、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。这土地给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是“不放弃”。在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、脚地，你会发现陕北婆姨勤快持家。„„也是在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续耕耘；努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富饶！
仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕北这块土地愈加火热，愈加醉人。（有删节）◎环节二 倾尽全力
每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力„„在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。
教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。在高中作文训练中，为了能够让学生“倾尽全力”，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延长。写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在 2 倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是教师多次讲析都收效甚微的那些内容。教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点“写后记”。“写后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文渴求的亮点、自己期待的分数等内容。
“预期”是“尽力”的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是没有“预期”。高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。09年湖北卷中一篇《站在黄花岗陵园的门口》引起关注。
清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰： 枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。义军已覆化碧土，留得精神载史书。黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。
此篇传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。文中“会天大雪”的“会”，意为“恰巧、恰逢”，文言词语使用十分准确。“余滞于广州”中的“滞”，亦准确地表达出作者本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。“滞”字使用的颇见功力。“百感并至”中的“并”，写出了作者立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的复杂感受，言简意赅。文中“提携玉泉为国死”、“悲歌一曲从天落”、“白云片片魂悠悠”几句，都能看出作者对经典古诗的借鉴与个性化的改造。这一点，尤为了得。我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒为卖弄；或内容老旧，毫无生气。与此文相去甚远。其二，文章独特的、与众不同的内容，也令世人瞩目。面对“黄花岗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。这两方面一定是作者平时着力打磨而成的；小作者若无平时的“倾尽全力”，考场上“不能”也“不敢”。
2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生杨柳青青以一篇“华山松”获得高分。
我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托，步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。离天最近，离地最近，他站满了天地。
一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未如此舒展。
她平时就十分喜爱写作，每写一篇，都是倾力而为。在高三一年，她改掉了许多不利于得分的因素，为高考的成功，积极准备了条件。◎步骤三 探究深化
写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”„„作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。09年江苏卷“品味时尚”有这样一个作文片断：
“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”
显然小作者喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。
2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。他开篇即以三位人物“波澜壮阔”地阐释了“仰望星空”与“脚踏实地”之间的关系。如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景，那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语，那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。紧接着，他引出了他全篇中的第4位人物，让他帮忙更为详实具体地阐发“仰望星空”与“脚踏实地”二者之间的关系。孙中山先生爱仰望星空，可是他也脚踏实地。仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和„„可是孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的蓝图，可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。酒酣胸胆尚开张，第5位人物也相继上场。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦脚踏实地。
仰望星空，刚刚成人的他却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生却绝不同于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找“修齐治平“的道路。脚踏实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革——邹平试验。文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。作者在文中也展示了他较为扎实的学识。吴景键平时就是一 4 个喜欢读书、有探索钻研精神的优秀学生。在考场上的“杰出”表现，与他平时所下的功夫密切相关。◎环节四 不厌其改
清代大诗人袁枚有诗说得好：“爱好从来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。”一位精于翰墨的老诗人“一诗千改”，这充分说明写作的“初始状态”与“最终呈现”之间有多么大的距离。“改”在锤炼语言的同时也锤炼着材料、思维。百般锻打，几经淬火，学生对“写”的理解以及对文字的把控才能达及一定的程度。“改”可以改变学生许多。“改”，是作文突破重要的门径之一。作文突破的基本打法不外乎两种：多写、勤改。在多写、勤改不能兼顾的情况下，勤改显得更为重要。
忽视了“改”，甚至不能做到多次修改，学生的作文状态往往会在原地踏步。文章是“高级”的表达，“改”就是在追求“高级”。不“改”只“写”，有时不过是在重复生产劣质产品，也是在简单乏味地重复自己。“知道”和“理解”其实是有着天渊之别的两回事，“改”是让学生由“知道”达及“理解”的主要桥梁。“不厌其改”就是在改变文章的过程中，不断促使学生增强加深对“写”的理解以及对自己与世界的理解。
我的学生树睿就是一个做到了“不厌其改”的优秀学生。这是她“我说90后”的第一稿。“90后”是有个性的一代，也是有理想的一代，你肯定没少在街上看到穿着怪异的90后人士从你身边大摇大摆的走过，也在公交车上听到各种星球的语言从90后的口中接连不断地蹦出。这些特征都能使你迅速地把90后从一堆人中挑出，毫不费力。有人说，这是有个性的表现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。我说，请你看蒋方舟。蒋方舟是典型的90后，不爱穿校服，爱穿裙子和帆布鞋，可以十分惬意地生活在数学不及格作文超级棒的冰火两重天，这够有个性了吧。但你不会看到她把时间浪费在低俗的言情小说和无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间有计划地练习写作。因为她有一个理想：做一个比妈妈还要棒的作家。所以我要说，我们不光有个性，还有智慧，有理想！
“90后”还是有责任感，懂得担当的一代，不少人都表示对90后“娇骄”二气的担忧，“娇”是因为我们是独苗，有一大家子人宠着，“骄”是因为我们有更好的发展条件，更广阔的人生舞台，但这并不是主旋律。不信，请你看周洋，在刚刚结束的温哥华冬奥会上，周洋面对欧美选手的凶猛拼抢，韩国选手的团队夹击，表现得沉着冷静，勇敢顽强，最终虎口夺食般的获得了金牌。赛后，教练回忆，周洋是队中年纪最小的，却是训练最刻苦的，意志品质最顽强的。周洋表示，她很高兴能为祖国争得荣誉，也很欣慰能用奖金改善爸爸妈妈的生活条件，在她那还略显娇嫩略显单薄的肩膀上有这样的责任，但她担住了。所以，我愿说，我们不是温室里经不起风雨的小花小草，而是能经得住大风大浪电闪雷鸣的海燕！
文章材料不差，可惜就是在表达上既显得繁冗拖沓，有夹杂着一些语病。如“有人说，这是有个性的表现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。”这一句，显然是句式杂糅了。我们再看她的修改稿，与原文相比，语言紧凑，内容精要，出色了不少。
“90后”张扬个性，也有理想。把自己打扮成调色板，出口就是火星语的“90后”极力宣扬着自己的与众不同。但这并不是外界所说的叛逆或挥霍青春。只是“90后”表达自我的方式。蒋方舟是典型的90后，不爱穿校服，爱在裙子里面套裤子，再配上一双左右脚款式颜色不同的帆布鞋；十分惬 5 意地生活在数学不及格、作文超级棒的冰火两重天。够个性的吧？但她从不会把时间浪费在低俗的言情小说或无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间看书、写作。因为她想成为比她妈妈还棒的作家。“90后”的人生不只有个性的张扬，还充盈着理想的光辉。
“90后”看似稚嫩，实能担当。“90后”的“娇骄”二气也没少遭到外界的批判。“90后”的某些行为也实在有些不成熟。但你有没有看到，汶川地震后，我们在现场救援、在后方支援的忙碌身影；北京奥运期间，我们流利的英文讲解、灿烂自信的微笑；祖国60年阅兵仪式上我们潇洒的身姿、整齐的步伐？我们用稚嫩的肩膀担起了责任，用年轻的声音骄傲地说，别说我们还小，我们实能担当。
树睿三年来作文进步之大，令人对她刮目相看。她“不厌其改”的写作精神，永远地定格在了我的心中。我为有这样的学生而骄傲！◎环节五 内化积淀
从“量己度人”开始，便进入了写作状态。从写作“初步完成”到“不厌其烦”的修改，这是一个通过对专题内容不断探究钻研而将写作逐步深入完善的过程，这种探究深化既包括语言方面的，也包括内容方面的，也包括写作技法方面的。这样的一个过程往往要由此及彼反复几次，因此这也是一个动态往复的过程。在这样一个动态往复的过程中，要求学生将“改进的内容”不断地内化积淀；特别是对最后定稿的内容，要力图将其完全“吃掉”。此种内化积淀主要针对的是三方面内容： ①相关专题的知识理解与积累； ②相关专题的语言表达支持；
③相关专题与作文要求的题旨表达相沟通对接的技能技巧；
我们平时在写作训练中对这一过程的把握，往往不是动态的而是静态的，往往不是往复的而是单一指向的；我们的学生更是忽略了在这一过程中内化积淀，这是我们写作训练低效的一个主要原因。与己相合，融会贯通，积淀心中，为我所用，写作便不仅是一个“完成”的过程，更是一个不断“学习”、不断“增长”的过程，写一篇强一篇。写作不可重复，因为每次面对的都是崭新的题目，每个题目都有不同的表达需要；写作又是可以重复，无论是就核心的写作技巧而言，还是就核心的写作内容而言。鲁迅在“杂文”上重复，沈从文在“湘西”上重复，冰心在“爱心”上重复„„大作家如是，我们的学生亦如是。内化积淀是“重复”的前提与资本。
我的学生袁林就是这样一位深谙“内化积淀”之妙的优秀考生。高三开学的时候，他曾写过一篇《遭遇两难》的文章。
我是爱喝茶的，她像一个温和、深厚的知己，不时地与我谈天说地。对于爱茶的我，品茶，是对丰富滋味的享受，对躁动心灵的洗涤。
在如今这个快节奏的社会里，可乐、咖啡绝对是受众群体最多的饮品。冰凉、刺激、甜腻的碳酸汽水是学生的最爱；香浓、迷人的咖啡是白领的宠儿。而茶似乎被很多人淡忘。于是，我在意境深远的茶与快节奏的可乐咖啡之间，遭遇了两难。一方面，淡雅清芬的茶带给我的是一次次心灵的洗涤，但品茶的过程是漫长的等待，如今的我很难腾出大量的时间静静的品茶。另一方面，可乐、咖啡在短时间内满足了我的需求，况且喝可乐、喝咖啡，似乎是做现代人的必要条件。
在我看来，选择茶还是可乐咖啡，是文化认同感的问题，在这个两难选择间，我们不应失去自己的 6 传统，而应尽力发扬。遭遇两难，我的态度是不排斥外来的以可乐为代表的西方文化，但对自身文化也要给予足够多的重视，并使之发扬光大。
现如今，我也会偶尔喝一喝可乐，但在我心中，茶的地位是不可取代的。（有删节）
“茶”与“咖啡”既很“敌对”，又很“同一”，是一对矛盾对立统一体。沿着这个思路想一些问题，会很有意思。比如进而我们再深入钻研一下：黄河与长江、北京与上海、油画与国画、塞北与江南、东城与西城、中医与西医、筷子与刀叉、唐诗与宋词、李白与杜甫、柳宗元与刘禹锡、进与退、僧与道等之间对立统一的关系，就会觉得思路大开，写作的素材也一下子多起来。
在如此“内化积淀”的基础上，2010年高考中，袁林凝思运笔，心思转动，他写道：
北大学子喜欢仰望星空。他们相聚在未名湖畔，伴着舞动的柳条，拂面的清风与粼粼的波影一起，静静地陶醉于群星灿然的夜空。仰观星空，他们看到了北大的博与雅，他们看到了“指点江山”“舍我其谁”的万丈豪情，看到了超脱的逸骨、灵动的思维、广袤的思想。还有那放在岸边上、半开着的帆布书包，着实令人感动。悠悠北大，博兮雅兮！
清华学子脚踏实地，自强不息是出了名的。“半个现代化中国都是由清华学子建设的”是对清华学子最大的褒奖。正是清华学子吃苦耐劳、勤勤恳恳、勇于躬行的特点才擎起了清华这面大旗。巍巍清华，厚兮灼兮！
仰望星空的北大学子与脚踏实地的清华学子是中华yc的代表，他们之间既有相同点，又存在着互补。北大人胜清华人一丝灵动、一分锐气，却输了一丝洒脱、一份雅致。但无论是仰望星空的北大人，还是脚踏实地的清华人，都饱含了士人对天下的那份大爱与担当。俯仰之间，是对天下人的感怀与诺言。清华与北大所代表的精神，终将汇在一起，为中华民族注入血液，带来希望。此篇考场满分之作，出类拔萃，为人瞩目。◎环节六 有效重复
高考作文理想的写作时间大约在50分钟左右。在这么短的时间内，开掘、构思、立意、选材„„完成一篇文质兼美的文章，不能有效重复自己，是很难做到的。
有效重复自己必须处理好“变”与“不变”的关系。一般而言，一篇考场作文“变”的往往是材料的角度、语言的风格、题旨的侧重、内容的详略、节奏的快慢等；一篇考场作文“不变”的往往是擅长的文体、表现的技巧、说话的领域、写作最核心的材料等。
一篇高考作文，只有充分利用其“不变”，全力以赴地思考把握其“变”，才能短时高效，才能有望获取高分。面对题目，一切皆“变”，不懂有效重复自己，很容易在手忙脚乱、穷于应对中顾此失彼，造成写作失利，与理想的分数擦肩而过。
有效重复自己，是与僵硬重复自己相对而言的。有效重复自己，是在灵活机变地处理了“变”与“不变”的关系后产生的。有效重复自己，不是投机耍滑，更非套作抄袭。它建立的基础是学生认真的、不断求索的作文写作实践，特别是高三这一年认真的写作与积累。在临场短暂的时间内，一位优秀的考生要依据具体题目，准确地判断确定出“变”与“不变”的具体内容。这个判断流畅准确，那才能有效重复自己。有的学生，一模成功地写了什么，二模不顾具体写作要求，也要写类似内容，这是非常危险的 7 僵硬重复自己，这在备考的写作意识中是一定要剔除的。
2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生孙昕烨以“敦煌”夺得作文高分。仰望星空与脚踏实地 孙昕烨
沙漠中的狂风将洞窟上的沙丘迁过一轮又一轮，那些曾痴沙情于敦煌的身影已经不在，但从斑驳却绚丽的壁画上，从沙石中凿出的洞窟里，从那堆叠起的厚厚的卷宗之中，我们依然看得到他们专注的目光，那时不忘仰望星空与脚踏实地的灵魂闪耀。
有一群人，他们并不富裕，却倾尽所有去千里之外的敦煌开凿一处朴素的洞窟。那时在魏晋，那个政治黑暗、社会动荡的年代，百姓们不远万里前来苦炼、修行，是为了求得佛光庇佑，内心安宁。敦煌的星空明净而又璀璨，映着他们无需道明的渴望与虔诚，清透又纯洁，让人不敢怀疑。然而，每天的劳作时辛苦的，若想修炼成佛，仰望星空是徒劳的，唯有脚踏实地，才会使朝圣的心接近天空。“叮叮，叮叮”，那骄阳下的不仅仅是百姓一下一下的刻凿，更是对佛、对灵魂的解脱的一声声发自心底的呼唤。他们相信，脚踏实地的开辟出一个又一个洞窟，不问收获，惟问耕耘，终有一天他们仰望星空时的理想可以实现。
数百年后的唐朝，又一群年轻的画师，他们从师父那里得知莫高窟，心向往之，愿穷尽一生去仰望星空，仰望并接近那一尊尊恬淡而又高尚的佛陀。窟内，年复一年的作画，他们看不到悠远的天空，只在洞壁旁边，仰头，绘出美丽的飞天，绘出他们心中的极乐世界。然而，他们却又不忘记星空这一最初的追求，他们的仰头，便是悄悄地、确有虔诚地祈求灵魂的提升。他们脚踏实地，重复着单调枯燥的工作，但那笔下的人却愈发地美丽了，那神情愈发的安然了，那目光愈发的空灵了。于是他知道，仰望星空只是一种姿态，它表达的是对崇高精神的矢志不渝的追求，而人们要做的，确实每一天勤苦修炼。唯有如此，才有深受触摸星空的一天。
一千年过去了，丰美的水草已成荒漠，但从画师笔下流溢出的色彩还在，因此，我们这些被世俗羁绊的人们，一见之下，便被带人了云端。在那里所见的星空依然璀璨。今日中国又有多少学者为了高贵的灵魂，为了所见的星空，在敦煌埋首研究，去续写前人的辉煌!他们携着千年未曾改变的仰望星空的视角，却又脚踏实地，认真务实地整理着汗牛充栋的经卷，修缮着古迹，不久的将来，他们也将看到最多彩灼人的星光。
你听，有多少人，还在转动着诵经筒，心中诵念着经书，将脚踏实地的修炼苦行进行着，将星空的美丽深藏于心底，永不忘怀。仰望星空，是苦行的引领；脚踏实地，是一切理想的依托。俯仰之间，你便收获了世上最高贵的禅意。
对于“敦煌”，聪敏的昕烨自是有备于先。她在考前有效地生成了“不变”，考场上，面对卷面的具体要求，又灵活智慧地解决了“变”，故此一举成功。
◎ 综上所述，六个环节的基本关系如下图所示。在高中的写作训练中，为学生的努力指出方向，明确方法，唤醒意识，对于学生作文的有效提升，具有重要意义。
第三篇：高考作文有效训练环节之探究深化
写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”„„作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。09年江苏卷“品味时尚”有这样一个作文片断：
“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”
显然小作者喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。他开篇即以三位人物“波澜壮阔”地阐释了“仰望星空”与“脚踏实地”之间的关系。
如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景，那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。
如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语，那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。
紧接着，他引出了他全篇中的第4位人物，让他帮忙更为详实具体地阐发“仰望星空”与“脚踏实地”二者之间的关系。
孙中山先生爱仰望星空，可是他也脚踏实地。
仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和„„可是孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的蓝图，可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。
酒酣胸胆尚开张，第5位人物也相继上场。
梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦脚踏实地。
仰望星空，刚刚成人的他却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生却绝不同于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找“修齐治平“的道路。脚踏实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革——邹平试验。
文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。作者在文中也展示了他较为扎实的学识。吴景键平时就是一个喜欢读书、有探索钻研精神的优秀学生。在考场上的“杰出”表现，与他平时所下的功夫密切相关。（连中国 北京四中语文高级教师、北京四中网校主讲教师）
第四篇：2011高考作文有效训练环节之“探究深化”
写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”„„作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。09年江苏卷“品味时尚”有这样一个作文片断：
“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”
显然小作者喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。2010年，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。他开篇即以三位人物“波澜壮阔”地阐释了“仰望星空”与“脚踏实地”之间的关系。
如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景，那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。
如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语，那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。
紧接着，他引出了他全篇中的第4位人物，让他帮忙更为详实具体地阐发“仰望星空”与“脚踏实地”二者之间的关系。孙中山先生爱仰望星空，可是他也脚踏实地。
仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和„„可是孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的蓝图，可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。
酒酣胸胆尚开张，第5位人物也相继上场。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦脚踏实地。
仰望星空，刚刚成人的他却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生却绝不同于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找“修齐治平“的道路。脚踏实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革——邹平试验。
文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。作者在文中也展示了他较为扎实的学识。吴景键平时就是一个喜欢读书、有探索钻研精神的优秀学生。在考场上的“杰出”表现，与他平时所下的功夫密切相关。
第五篇：案件六个环节
为最大限度降低风险，确保业务操作规范，经营依法合规，工商银行江西吉安分行切实加强重点环节的案件防控工作，制止和防范可能引发案件的各种违法违纪行为，为全行业务发展和经营目标的全面实现发挥保障作用。
一是加强重要风险点的防控。重点抓好违规代办业务、办理定期存款业务、票据贴现业务、集体申办信用卡业务、银企对账和自动柜员机管理6个重要风险点的防控工作，加强研究分析，找出风险点防控的关键环节，抓好任务分解、责任落实和检查整改。建立风险点动态评估机制，根据风险点治理情况，动态调整防控重点。关注业务运营改革中柜面业务风险变化情况，及旱发现苗头性问题，提出系统性整改意见。增强科技手段在案防工作中的应用，关注并及时整改信息科技系统可能存在的漏洞，努力从技术层面实现对易发案环节的硬控制。二是做好对重点机构的督导检查。继续坚持上级行派员参加下级行案防分析会这一行之有效的做法，通过参加重点县支行的案防分析会和直接对案件隐患突出的基层机构开展案防督导检查等方式，努力实现案防工作重心的下移，全面抓好重点机构的案防工作，不断夯实案防基础。三是强化对特定岗位人员的监管。深刻认识银行工作的特殊性和特定岗位人员涉案的危害性，认真分析案件特点，找准案件易发高发的岗位和业务环节，加大专项治理力度。认真执行关键岗位人员岗位轮换和强制休假等制度，增强轮岗换岗的突然性和随机性，加强对制度落实情况的监督检查，提高制度执行力。加强对特定岗位人员日常行为动态的掌控，通过履职汇报、日常谈话、侧面了解、客户回访以及利用科技手段排查异常资金行为等方式及时准确地掌握他们的行为动态，对发现苗头的问题及时提示，涉嫌违规违纪的严肃处理。
建立“以德为先”的用人机制。我们从事的行业是一个高风险的金融行业，人的因素就显得极其重要，蒙牛集团用人理念是：“有德有才，提拔重要；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，坚决不用。”可见，良好的道德是用人的首要前提。综观历年案例，发案岗位大都是金库、会计、信贷员等重要业务岗位。因此，用人要以德为先，否则，如果用人不当，极易埋下案件风险隐患。
建立现身说法制。定期组织全员参观监狱，亲身感受犯人犯罪后的追悔莫及。同时，组织观看案件警示教育片，以血淋淋的案例给广大干部职工视觉以冲击，心灵得以震撼，自觉将审慎经营、合规经营、照章操作、不越雷池半步等，转化成自身血液中的一种基因性、细胞性的东西，时刻绷紧思想道德之弦。
建立一把手谈话制。一把手谈话制是指总行董事长、各部门经理、各支行行长定期与所管干部员工进行谈话。谈话要做好记录、建立程序、形成制度。谈话要涉及方方面面，真正了解被谈对象思想动态，以便上下级相互沟通，促进交流，更好工作。董事长要每季筛选部分员工代表进行一对一谈话，员工代表要覆盖到各个岗位、各个层面，有中层干部，有信贷人员，有临柜人员，同时，各部门经理、各支行行长也要每月对每位员工进行一对一谈话。重点了解他们的工作、学习、家庭情况，对不同性格的员工采取不同的谈话方式，要以关心鼓励为主，鞭策为辅，认真开展此项工作。一把手谈话可以化解职工心理阴影，避免人为道德因素引发案件，起到很好的防控效果，也极大地提高了团队向心力和凝聚力，为企业文化注入新的活力。建立家访制。家访制是平安银行风险管理部总经理毛煜特别提出和倡导的，也是她多年的工作经验。它是指班子成员定期或不定期，有针对性地走访家庭困难或交往复杂或婚姻变故等职工家庭，以了解员工家庭情况、人际交往情况等，形成单位与家庭相互协调的默契关系，并与其家属建立良好的沟通关系和协作关系，及时发现职工思想、工作等方面的问题，以便更好地开展案件防控工作。
建立风险排查监督机制。一是重新梳理业务风险点，进行流程再造。按照临柜业务、授权业务操作流程及银监局最新下发的“三个办法一个指引”，对信贷、财务会计、票据业务、联行清算等业务进行流程再造；二是将员工行为排查推广至全体干部员工。按月对全体员工进行排查；每季对全体中层及以上干部进行排查，排查分正常、关注、可疑三类。其中，员工采取定量考核，中层以上干部采取定性考核，并分别实行降薪制和降级制。三是开设行务政务公开栏。内容包括大宗物品采购、工程招标建设、公益活动经费等，同时要畅通信息渠道，让广大员工第一时间了解总行决策，便于发挥监督作用，切实实现“权为民所用，利为民所谋”。
建立健全科技防范系统。一是尽早尽快在全辖内推广应用远程授权模式，促使授权监督更加独立，授权监督的职能得到有效发挥，而且也将操作员和授权员彻底分离，使岗位之间串谋违规失去可能。二是建立健全授权业务制度和操作流程，夯实运行管理和风险控制基础，尤其是要严格按照“四项制度”要求，定期对授权中心人员进行交流，防范授权风险。三是注重远程监控、远程授权、风险预警系统三个系统之间的资源共享，综合利用影像资料，科学抽取、分析，统筹协调，以增强科技防范风险水平。四是安装ATM防诈骗系统，提高银行卡业务风险防控水平。五是安装GPS/GPRS车辆定位监控系统，并与市公安局110指挥中心联网，增强安全押运能力。
如何做好新形势下银行案件防控工作
高尔基路支行
防范和化解案件风险是当前金融机构业务发展过程中的一项重要工作，也是新形势下研究和探讨的重要课题。分析近年来案件发生的原因及特点，基层机构主要负责人及一线业务岗位是案件防控的重点部位和重要环节，应引起我们的高度重视和关注。面对当前银行业违法违规问题频发的严峻形势，如何抓好案防工作，应增强防范意识，强化内部管理，实现案防关口前移是我行当前防范和遏制案件的重中之重。
一、当前案件风险形成的主要原因及表现
1、思想教育不到位，道德滑坡。案件警示教育说起来重要，抓起来热闹，往往停留在表面现象，没有真正深入下去，对员工的思想教育缺乏针对性和有效性，导致员工的思想观念滑坡，不能树立正确的人生观和价值观。特别是对员工“八小时”以外的活动失去控制，不知道员工在想什么，有的明明知道有不良行为和表现，但却不采取措施，也不向上级行报告，纵容其发展最终走向犯罪。、管理人员特别是机构负责人，存在经营指导思想不端正。主要表现在管理上存在“一手硬，一手软”，片面追求业务发展，忽视内部管理和风险防范，不能正确处理业务发展与风险控制的关系，把主要精力放在业务发展上，对自身存在的问题，视而不见，抱着侥幸心理或无所谓的态度，致使一些规章制度执行不力，形同虚设。、员工责任心不强。该行为主要是员工合规风险意识淡薄，责任心不强，没有真正树立起“风险控制优先”的管理理念。工作中不认真细致，敷衍了事，麻痹大意，戒备心不强，不能完全按规章制度办事。在办理业务过程中，整个流程不够严密与完善，存在缺陷或漏洞。有时为了图省事，不按规章办事，简化业务流程，对业务中存在的风险存有侥幸心理。、业务不熟练。目前，虽然各机构从提高员工综合素质入手，不断加大了对员工的业务培训力度，也收到了一定的成效。但是，部分员工特别是新入行员工，由于对一些规章制度还不够熟悉、不够了解或者没有正确的理解，业务水平没有达到相应岗位的要求。主观意识上愿意把工作做好，但在实际工作中，却力不从心，对错之间难以把握，办理业务往往容易出现差错，存在一定的风险隐患。特别是有的员工平时不注意学习，干起工作来凭感觉、吃老本，对业务流程和文件学得不深、理解的不透，吃了“夹生饭”，违规办理业务后形成了风险还不知错在哪里。
5、为了发展业务明知故犯。近年来，在激烈的竞争中，为了发展业务，留住客户，给客户提供方便，最大限度地满足客户的要求，有的就简化经办业务程序或操作流程，或者颠倒业务流程先办后补。虽然主观意识是好的，是为了所在单位的业务发展。但是由于没有摆正业务发展与防范风险的关系，把防范风险放在了次要地位，甚至出现集体违规或指使或默许，应该说这类违规行为大部分是善意的。如：开户资料不全为企业开立结算账户；利用员工帐户为客户购买基金、协助客户过渡补偿款；违反实名制有关规定为个人开立储蓄账户等。、监督检查不到位。各级监管机构在各项监管活动中，多数存在对监督检查的事项不深不细，检查流于形式等问题，造成该发现的问题不能及时发现，该纠正的错误不能及时纠正，往往是问题和隐患得不到彻底根治，有章不循、违规操作和屡查屡犯等问题久治不逾。例如，虽然我们每年都要开展一系列违法违规专项治理活动，并在各阶段都要组织多次检查，应该说检查比较频繁。但是从检查的内容方式、操作程序、整改处理等都很不够规范，存在很大的随意性。加之检查人员整体素质、业务水平参差不齐，有的原则性也不强，检查没有权威性，无法真正达到检查的目的。
二、提高预防和控制案件风险的认识、强化教育、提高认识是基础十案十违章已成为不争的事实，但从发案的深层次原因分析，大部分违法违纪人员都在作案前具有一定的故意性或侥幸因素，虽然发案原因是多方面的，但教育不够，人员思想脱变，心理扭曲，铤而走险，侥幸心理故意作案已成为一种非常突出的现象，所以说，加强教育，刻不容缓，非常必要。从目前现状看，一是教育方式简单，缺乏教育针对性，基本还停留在形式上，缺乏深入的分析讨论，难以达到教育人、警示人的作用。二是白天工作忙，时间紧，事情多，一线要对外营业，人员时间无保障，学习教育只能靠班后或晚上加班落实。三是随着股份制改革、业务的快速发展，对员工的工作生活产生了很大压力，生存理念发生了深刻的变化。所以说，做好内控工作的关键是要抓好员工队伍的教育和管理，特别是教育，一定要突出以人为本，教育员工把个人的生存发展与我行的生存发展紧密结合起来，建立银行与员工之间双向、互动的主人意识和责任意识。通过教育，使员工从思想上牢固树立职业道德防线。、案件防控各级领导班子是关键。从目前基层机构的现状看，可以说是任务繁重、工作繁忙、事务繁多，千头万绪。面对繁多事宜，把案件防控工作放在什么样的位置上来对待、来考虑，是一个必须正确理解、认真面对的问题。近年来，虽然案件风险防范意识有了明显的增强，但从现状表现来看，对案件防范工作讲起来重要、做起来次要、忙起来不要，侥幸因素时有存在。要想抓好案件防控，各级领导要切实负起责任，真正理解和认识案件防控工作在银行工作中的位置和作用；真正做到把案件防控工作同业务工作一样同布置、同要求、同检查、同考核。在学习教育和工作检查上要给予大力支持，切实发挥各级管理人员的作用，强化责任，增强全员案件风险防控意识。
三、控制和化解案件风险的对策
1、强化对全员的教育和培训。金融机构要加大教育培训力度，要教育员工牢固树立合规经营的思想理念，特别是基层机构负责人要把风险防控放在重要位置，始终贯穿到整个经营活动之中，绝不能掉以轻心。要加强职业道德教育，使全员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，真正过好权力关、金钱关、亲朋关、同事关。要加强对前台一线人员的培训，使其熟悉岗位要求和相关的规章制度，提高风险意识，把规章制度和各项要求真正落到实处，对一些违规行为要及时加以纠正和制止。要加强对后台监督和检查人员的培训，努力提高发现问题的能力，建立一支具有较高业务素质的专业监督检查队伍。2、切实抓好对制度落实情况的监督检查。对规章制度和业务操作流程贯彻执行的如何，检查是发现问题和弱点的主要途径。要充分发挥风险、审计、纪检监察三道防线的作用，把各项制度的执行体现到工作中，落实到行动上，把防范风险关口前移，使员工不能违规；要采取静态检查和动态检查、现场监督和非现场监督相结合的方法，注重操作过程控制，变被动管理为主动管理，增强监督的及时性和有效性。
3、加大查处力度，严格责任追究。近年来，我们在加大查处力度、落实责任追究方面有了很大的提高，依法合规经营、按章操作能力以及内控管理水平有了很大的提升，但是在处理违规违纪责任人时，瞻前顾后、迁就照顾、好人主义时有发生，处理起来显得软弱无力，失去了应有的警示、威慑作用，所以造成有些违规违纪行为现象屡查屡犯、前查后犯，从而导致案件隐患。为此，凡发生违规违纪行为，不仅要追究当事人的责任，还要追究管理人员的责任；对员工不认真履行职责、监督检查不力或有违规行为等问题，不能造就照顾，要严格按照有关规定进行处理，让违规者感觉到制度高压线就是碰不得！
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