人教版五年级语文下册试卷分析1-8单元

第一篇：人教版五年级语文下册试卷分析1-8单元

五年级语文下册试卷分析

朱里街道河东于小学曲克玉

第一单元试卷分析

本次考试参加的学生共22人，平均分82.1，不及格的有三人，分别是戴鹏展、于祺航、杨世伟。

第一题掌握比较好，生字大部分学生能书写正确，出错率低

第二题个别学生出现错别字，也能够填上 第三题造句掌握很好，大部分学生能够做到正确合理的运用词语说一句话，虽然答案不同一，但是都能合理。第四题，考学生掌握课文能力，基本能写上，就是错别字太多，以后需要特别注意错别字。

第五题属于分析课文能力，这个问题比较突出，很多学生掌握不好，答案五花八门，还有很多同学交白卷，空着。

第六题阅读短文掌握最差，三个不及格的同学基本都空着，即便上写上了几个答案也是错误。以后重点讲解短文分析，让学生能够普遍重视起来。

第二单元试卷分析

本次考试参加的学生有21人，于佳壮请假没来，平均分86.3分，三个同学不及格，分别是杨世伟、于祺航、戴鹏展。

第一题看拼音写汉字，大部分同学书写正确，个别人错别字，上面三个人掌握欠佳

第二题多音字组词掌握很好，大部分同学能够正确的填写，很少出错

第三题古诗问题，都能背诵默写，古诗的意思掌握也比较好，很少出错。

第四题读句子回答问题个别人出错，不能自己总结答案，看不透问题的根本。这个题出错率比较多，以后需要特别注意。

第五题写儿歌，这个题目难度太大，大部分同学都空着，杨梅丽、吉海雁两个同学写上了几句，还不错，这个题大部分同学不得分。

第六题短文分析，这次短文分析做的比较理想，大部分同学能够正确的写上答案，似是而非的也没判错，意在鼓励学生大胆做题。

第三单元试卷分析

本次考试22名同学全部参加，平均分85.5分，四个同学不及格，分别是于祺航、戴鹏展、于鹏宇、李志超四人。

第一题读拼音写汉字，个别同学掌握不好，上面四个人犯错率最高，杨世伟就对了三个字。

第二题对错参半，看来很多同学对成语的掌握程度欠佳，以后注意多读多写。

第三题属于解释古文，考察对古文的掌握能力，基本能够正确的填写，出错率较低

第四题读精彩句段回答问题，多数同学能够填写答案虽然不怎么正确但是不至于空着，个别同学写的驴唇不对马嘴。

第五题阅读短文回答问题，大部分同学能够写上答案，但是正确率不高，个别人还是不能认真阅读短文，导致一片空白

第六题写故事或者歇后语谚语，大部分同学能够写上歇后语，幽默故事没有人能写得出。

第四单元试卷分析

本次考试22人全部参加，平均分87.2分，杨梅丽和吉海雁两个同学得了满分，戴鹏展杨世伟两个同学还是不及格。

第一题读拼音写汉字，还是掌握比较好，很多同学全对一个字也不错。

第二题补充成语，大部分同学做的很正确不出错，个别人有错别字，都能填上，对成语掌握比较好。

第三题补充标点符号，很多人出错，尤其是逗号、上下引号书写不规范，不能把圆点涂起来。

第四题读精彩句段回答问题，还是有一些同学掌握太差，基本空着一个字也写不上。

第五题阅读短文回答问题，大部分同学能够勉强做题，虽然正确率不高，但是能够勉强填写。得分率有所提高，这是值得表扬的一个现象。以后鼓励学生多多思考，大胆做题不要怕出错。

第五单元试卷分析

本次考试全班22人都参加，及格率100%历次考试三四个不及格的也及格了，杨梅丽一百分。

第一题看拼音写汉字一共八个字，全班大都写对了，而且写得比上几次都认真很多。

第二题给加点字选择正确读音，大部分同学都做对了，只有杨世伟于祺航两个人出错。

第三题概括人物特点，都能写对了，虽然有些牵强附会，但是对小学生要求不能过于严格，只要能写上就难能可贵，算是勉励。

第四题选择正确答案的序号，第五个小题无韵之离骚答案是史记，很多学生不知道。

第五题读句子回答问题，大部分同学能够写上答案，不是很正确，但能说得过去。

第六题结合课文内容，回答问题。大部分同学能够写上答案，只有杨世伟戴鹏展空着没做。

第七题阅读短文回答问题，大部分同学吸取上几次的教训，不管都错都能写上一些答案，只要差不多有点意思，基本就算对了

第六单元试卷分析

本次考试有两个同学于佳壮、杨晓琪因病没参加，杨梅丽吉海雁两个同学都得了100分，戴鹏展不及格，全班平均分89.4分。

第一题选择正确的读音，大部分同学掌握很好，出错率最低，说明学生对读音的掌握很好。

第二题去掉别字的练习，出错率也很低，说明孩子看错字都能看出来，就是自己经常写错。

第三题解释诗句与格言的意思，大部分同学能够写出意思，个别同学不懂，写的驴唇不对马嘴。

第四题回答问题，大部分同学能够把书上的知识写出来，有的同学自己编答案，倒也有一些意思，不能判错。

第五题写研究报告，要求很松，只要有一百字，内容卡边，就算对了。

第七单元试卷分析

本次考试有22人参加，平均分90.6分，三个同学不及格分别是：戴传龙、戴鹏展、杨世伟，杨梅丽还是100分。

第一题给加点字选择正确的读音，大部分同学掌握很好，基本不出现错误。

第二题读拼音写字词，个别人出现错别字，就是鞋子很不规范，好像是对了，认真一看错了。

第三题描写人物的好句子，这个题出错率比较多，个别同学把握不住怎么就是描写人物。

第四题按课文原文填空，多数同学掌握较好，能够把书上的原句背诵下来，个别人出别字

第五题读句子回答问题，这个题还是老大难，很多人不会做，或者做的乱七八糟。第六题阅读短文回答问题，大部分同学能够吸取先前的教训，不管对错意思差不多就写上，这样以来很多答案就卡边，就算对了。

第八单元试卷分析

本次考试平均分91.5，吉海雁因病没参加，杨梅丽还是100分，保持满分神话。戴鹏展还是不及格，保持最低分的记录。

第一题看拼音读词语，大部分同学掌握较好，能够认真正确的写字词，几个人出错。

第二题读一读选字词，这个题掌握很好，只有戴鹏展一个人出错。

第三题选择合适的词语填空，大部分同学都做对了，很少几个人出错，幽这个字不会写。

第四题照样子写句子，比喻句还是有不少同学掌握不好，拟人句更有很多人不懂不会。

第五题根据课文原文填空，这个题掌握很好，很少人出错，出错也是错别字，说明背诵不错。第六题读句子回答问题，这个题掌握比较好，能够写出正确的答案，看来课文掌握不错。

第七题阅读短文回答问题，能够根据自己的判断写出正确的答案，即使不太正确，道理，所以这个题做的不错。

也有一些

第二篇：五年级下册语文第六单元试卷分析

五年级语文第六单元试卷分析

建安学校 刘玉静

一：试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查，试卷涉及识字写字、积累•阅读、语文实践和作文四个板块。

（一）、识字写字

试题注重拼音及词语的使用和掌握，注重基础知识的考察。

（二）、积累•阅读

试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。

从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。

考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。从整体上看，此题得分率大致在40％左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

(三)语文实践

这类题目多数同学能根据题目的要求写一点，但一些拓展太过。让学生无所适从。

(四)作文

考查形式是命题作文《我的一次感动》，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能(读写技能)掌握较差。

四、反思与建议

1、要继续重视识字和积累

识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，检查学生对2500个常用字的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学时间短，教学任务重，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

第三篇：五年级语文下册第八单元试卷分析

五年级语文下册第八单元试卷分析

建安学校 刘玉静

一、基础知识部分

这次的测试内容都比较简单，没有特别复杂的内容。表扬没扣分的同学： 1看拼音写词语 2形近字组词

3在括号里填上恰当的词语

这道题考点在于“的”和“地”的区别。“动词前面是地”，也是考试最常考察的地方了！

4按要求改写句子

问题出在反问句改为陈述句上。因为反问句表明一种强烈的语气，所以在改为陈述句的时候一定要有表示程度的词语。5根据学的内容填空

《威尼斯小艇》一文通过介绍（）、（）和（）展示了这座水上城市独特的风光。这道题目考查的是审题的能力，同时也考察了对文章结构的了解。威尼斯的小艇全文6个自然段。第一自然段是全文的总起段落，概括的说明了小艇在威尼斯的重要地位。后面5个自然段都是围绕第一自然段写的。所以第一自然段是概括，后几个自然段是按不同方面分别介绍。由此可见，三个空应该是分别指向小艇造型奇特乘坐舒适、船夫驾驶技术好和小艇作用广泛。6记忆积累

市抽测积累的内容肯定是21首古诗。而且形式会非常灵活。应该是类似： 1.春天是什么？她是朱熹笔下的“等闲识得东风面，______________

。”也是白居易记忆中的“日出江花红胜火，_____________

_。”

2.春日的清晨，我睁开睡眼，窗外传来小鸟清脆的叫声。我想起两句古诗：

3.夜晚，我仰望明月，思乡之情油然而生，轻轻吟诵着“，” 4.爷爷70大寿，大家给爷爷祝寿，可爷爷却感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶忙说：“唐代诗人杜牧认为________________ _，您的身子骨还很壮实。” 5.我下象棋时，总是看不清对方的招数，爸爸说这叫当局者迷，真是。

6.当我们在外地过节时，常引用（）朝诗人王维在《

》中的：“（）”来表达对家人的怀念。这样的习题，班里的进度相对是照顾大多数孩子的，如果您的孩子记忆力略差或者学习态度有问题，我建议您走在我们的前面！

二、阅读积累

（一）课内阅读

在这里扣分比较多的是仿写一个拟人句。拟人句的作用是生动形象的突出某个特点，所以一定要有语言环境才能让拟人句通顺合理。

音序查字法填写时，音序、大写字母、生母都是要填大写的。到了音节的时候就不需要再大写了，这是一个陷阱。

部首查字法要注意审题，再查几笔和共有几笔是两个概念！

（二）课外阅读 1 课外阅读中用自己的话说说罗马是一座怎样的城市。

表面上看，这是要求你评价罗马这座城市，但是前提是在阅读完文章后。那也就要求我们的评价必须和文章是一致的。文章是典型的总分总的结构。其实这道题目考查的是对总分总结构两个总的作用的认同。答案照抄第一自然段就可以了！

画你认为好的句子，并写出自己的感受。

要求画句子，可以根据自己的喜爱画。感受不能胡写。因为你画的句子很有可能使用了修辞方法，那么感受就应该紧紧贴着修辞方法的作用回答！有的孩子画了过渡句。那么他的感受就应该是这句话在文中起到了承上启下的作用，让人读起来流畅自然。

有的孩子画了比喻句。那么他的感受就应该是生动形象的感受到了罗马历史悠久。（不能写“特点”两个字，要把特点到底是什么准确的表述出来。）有的孩子画了拟人句。那么感受就应该是生动形象的感受到了某某特点，让人觉得亲切自然。

第四篇：五年级语文下册第二单元试卷分析

五年级语文下册第二单元试卷分析

建安学校 刘玉静

一：基本情况

本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。

二、学生答卷存在问题

1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。

3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。

4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。

5、阅读题

（一）课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。

（二）课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。

6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。

三、措施；

1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。

3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。

第五篇：五年级语文下册第七单元试卷分析

五年级语文下册第七单元试卷分析

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：

一、基础知识部分

这次的测试内容比较简单，都是博客上发的内容，第5题根据学过的内容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美称，这个填空上课我故意没有复习16位同学答错，实在不应该！是态度问题还是马虎了？

二、阅读积累 课外阅读

在课外阅读中，第4小题男孩深思熟虑了那些问题？ 答案不是唯一的，但可以围绕这两点来回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面对死亡？

2）自己的死换来妹妹的生，独自一人的妹妹将如何面对今后的生活？（有一部分孩子没有完全读懂课文内容，没有从全篇文章的内容考虑，认为男孩深思熟虑的是自己会不会死？说明孩子在提取信息的能力方面还有欠缺）表达

这次表达题是介绍一个你熟悉的人，要通过具体的事例将他（她）的特点介绍清楚，表达自己的真情实感！学生应该根据7单元学习的内容，通过语言、动作、神态以及心理活动把人物的特点表达出来！这道题的范围很开阔，学生找到相关的题材是轻而易举，但有些同学作文写的并不是很出色，有的文章中没有重点，中心不突出;有的同学文章中没有加入任何动作、神态、语言的描写，没写出自己的真情实感；还有的同学写的非常简单，字数不够。由此可见，学生的习作能力还有待加强，以后要充分利用课余时间，让学生多读书报，开阔学生的知识面，引导学生从生活中多积累素材，在加入适当的描写，努力提高学生的写作能力。

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。