老师的样子

第一篇：老师的样子

老师的“样子”——一个中学教师的小说和现实

作者: 南方周末记者 朱又可 2011-04-20 17:15:14 小说被当成“纪实文学”

梁卫星当了17年中学语文教师，写了一本小说。

2010年11月底，《成人之美兮》在花城出版社出版后，全国不同地方的教师读者纷纷“对号入座”，明明是小说，他们惊呼为“纪实文学”。梁卫星说，小说写的不少在现实中确有其事，虽然不一定都是他亲历亲见，但他惊讶的是，这种事情怎么有这么大的普遍性？但小说在普通老师和学校的领导者之间引起的反响不一致，一些校长们看了，觉得隔膜，“怎么会这样呢？”

梁卫星最早写这部小说的想法始于2004年。他和“范跑跑”范美忠那时都活跃于“天涯社区”，而范美忠是四川《教师之友》杂志编辑，他就拉梁卫星给杂志写稿，但随后《教师之友》停刊了，直到《教师之友》的执行主编李玉龙2008年又跑到江西参与创办了《读写月报新教育》杂志，而梁卫星的小说也在2008年底写出来第一章，李玉龙就在2009年的杂志上连载了一年。“《成人之美兮》反映了这些年来社会腐败在教育中的投射。也是我这些年读到的全部教育文学中，对于课堂、对于前卫的教育思想描述最富价值的教师成长手册。”李玉龙说。

这是一部中学教师的忏悔录。本来“成人之美”的职业，实际上陷入难以救赎的“崇高感消失”和道德扁平化的苦况：从学生身上赚资料费的回扣，为蝇头小利明争暗斗，以见家长之名索取红包，女教师陪教育局领导跳舞以获提拔，在学习压力下女学生跳楼自杀，校长搞基建，赚够了跑到南方„„

梁卫星学校里一位人物对他说，“小说在杂志上发就发了，不要再出版单行本了。”梁卫星当然没有听从这种建议，小说出版后，单位出台了“教师十条”，其中一条是“教师不允许发表不和谐言论”。

在现实生活中，有些事比小说中的故事更为荒诞。今年大年初九，梁卫星所在地区许多高中学校的校领导带着干部和骨干教师，到庙里烧香，为高考祈福。当地有个传统，年初九烧到头炷香预示吉利。学校掏了3000元，争得今年的头炷香。

学校的车队前一天傍晚就出发，同事们住在寺庙附近的宾馆里，聚餐后一起打麻将。

子时，校领导带队，同事们进入庙内，和尚分发了黄纸，班主任将本班学生名单抄上，并将希望考北大清华的学生加以标记，将黄纸卷筒扎绳后，交给法师施行祈福。木鱼钟磬，香烟缭绕，众教师跪拜如仪。

一位老师用手机拍到了烧香的照片，他告诉梁卫星，要早知道他在写小说，他一定会提供这个细节。

写小说是释放恐惧感

梁卫星写教师的众生相。没有一种“相”是传统意义上的“教师相”。

小说最让人尊敬也最让人怜惜的人物是“海无言”老师。一方面，他富于思想才情，在知识界的重要报刊发表文章，也是网络中的活跃人物，参与几乎一切热点事件的讨论，课堂上跟学生打成一片，引导学生关怀现实，似乎是一个中学里让人寄托希望的中年男性知识分子形象。但另一方面，他在外表上却故意表现得趣味庸俗，追着善于讲“黄段子”的同事听笑话，对学校的大事小事漠不关心。“海无言”装得不像个好老师，要“装傻卖俗”才安全，才和别人一样。庸俗的面具是一个保护罩，保护他课堂上跟学生“教学相长”的小环境。但就是这样，他仍然被边缘化，在一次一次评定高级职称中落选，最后忍无可忍，辞职去开小饭馆。梁卫星说，中小学校园里，像“海老师”这样的教师是少数。而现实中梁卫星的面具是“勇敢”。他曾以“打”出名。当然，“打架”的人不像老师。

1993年，梁卫星从湖北荆州师专毕业，通过当教师的父亲的关系，外加一条红塔山和一瓶酒，进入一所乡镇中学教书。“那时的校长是老派人物，有起码的操守，胃口不大。”当教师后，每次回家，他父亲总给他上课，“不要和校长对着来，上课不要瞎说。”他害怕儿子端不稳这个饭碗。

2000年换了新的校长，他在第一次和教职工见面的大会上就说，“一个学校没有外债不正常。”校长戴着墨镜，在学校转了一圈就不见了。他的理论就是欠债的是大爷。不到两年，他盖了几栋楼，给学校留下600万元的外债跑了。梁卫星遇到“末位淘汰制”，淘汰制总有第一和倒数第一，考核的重点是考试成绩和日常考勤。考勤的要求是，老师有课没课都要在学校呆着，上个厕所买盒烟，都得给考勤员请假。有一次，梁卫星请假说上厕所，出去了整整一节课，果然被记上了。他拿起考勤本撕了，考勤员骂他，他举起椅子就打。这一打，考勤制度不了了之。

末位淘汰在执行中又有弹性，一切要看和校长的关系。各种考核又和经济挂钩，这种不确定性增加了梁卫星的危机感。梁卫星有一次打校长是因为分房子，凡是找校长的人都得到了房子，梁卫星没有找，就“等”不到房子。他找校长去求情，还没有说两句，他先起了高腔，校长认为他态度不对，二人争执起来，他就打了校长。梁卫星做教师十几年来，先后在两个不同的中学教过书，他眼看着学校里行政体制越来越庞大，从校长、副校长、中层干部、年级主任、副主任、班主任、高级群众到普通群众，形成了一个森严的等级王国。年轻的教师一进来，迅速都调整到向权力靠拢，普通教师沦为弱势群体。

“教书说是太阳底下最光辉的事，传道、授业、解惑，实际必须围绕着校长转，才能端好这碗饭。我教书17年来，时有生存的恐惧感。我写小说是释放我的恐惧感。”梁卫星说。学生自创“连坐”制度

小说中的“贾老师”也是一个戴面具的人，他表面上言必称“自由主义”，义正辞严地“骂腐败”，也读点书，给教育杂志写点论文，有“名师”派头。但私下，他是一个官迷，对于物质的贪欲似无底洞。他一心想当年级组长，后来果然如愿。“贾老师”每周必叫一个学生家长来办公室，家长来都要送礼。有一次，只是为了“例行”的收礼，他竟然打电话把一个远在东莞打工的学生家长叫回了湖北。

现实生活中是，一位80后的老师每个星期都会叫一位家长来谈话，先数落孩子不听话，家长受到惊吓，他再话头一转，说只要双方“努力”，还是有希望的。听到这里，家长赶紧掏东西。

现在，学校中80后的老师已经近半。年轻的老师比年老的老师眼光更“现实”。有的班主任把学生当资源，利用有权势的家长使自己获得升迁。小说中以第一人称叙述的“我”是80后的“苏老师”，他大学毕业懵懵懂懂进入学校，在“海老师”的感染下，“自我”苏醒过来，但陷入更大的困惑。不过，既然有痛苦，就有希望。梁卫星说，“苏老师”是80后中幸运的一个。而大部分人都像另一个80后教师“田默”一样，一开始为理想所吸引，很快向名利投靠而去。还有一个角色是聪明教师“李平”，他从知识上尊敬“海老师”，但做人很“清醒”，绝对不学他，因为他要过“更好”的生活。教育天然包含理想的成分，但在现实的校园里，趋向“现实”的不仅是老师。梁卫星在乡镇中学当班主任时，遇到一个想当班干部的高大男生毛遂自荐。他一当班长，就对梁卫星“汇报工作”：“现在学校有很多混的，内外串通，在学校收保护费，泡漂亮女生。梁老师你不用怕，一切有我哩。”

“他这句话，才是我最怕的。”梁卫星说。多年后，他发现学校的黑社会组织规模越来越大，“老大”一个月收钱几千元，在学校里卖手机、假烟。他的班上就有一个学生被五六个学校里“黑社会”的人打了。

班长上任伊始就颁布了十条班规：不许上课讲话、睡觉，不许迟到旷课，不许顶撞老师，不许拖欠作业„„每星期迟到两次罚款3元，两次不交作业罚款5元。班长对梁卫星说：“现在你不镇住他们，以后就不好搞了。”他把班级分成八个小组，每个小组用了他自己一起玩的“八大罗汉”当组长，哪个组有一个学生被罚款，全组一起受罚。梁卫星奇怪的是，小小孩子怎么用上连坐手段来管理班级；而更奇怪的是，全班同学有怨言，但没有人站起来挑战这个“规矩”。“他们敢？！”班长对梁卫星说，“只要老师你支持我，我整好他们的材料，分别对应于学校的记过、警告、开除等处分，他们就没有对抗的勇气了。” 班长将来的目标是当村长或村支书，在学校主要是学习怎样做干部，对考大学不抱什么指望。“他的理想其实很有代表性，中国读书人似乎没有逸出这个轨道。”梁卫星说。现在，这个班长没有做成“村长”，成了黑社会，据说过得很好。“我差不多已经快熬完了”

梁卫星想表达的另一个主题是“高考的利益化”。小说中不厌其烦地写到老师们为资料费回扣互相告密，这也成为教研室会议上的公开议题。

在小说的后记中，梁卫星表达了对收取资料费回扣的忏悔：“我刚参加工作时，组长为老师们争取资料费，我还有些心虚，后来我也做过几年组长，为了迎合老师们，我想办法订资料和杂志，为了替老师们谋点利益。”这种“集体活动”，任何单个的老师无法因“师德”或良心而拒绝，否则你就被排挤了。尽管内心痛苦，也必须“拿”，一块“脏”。

在小说中，教师们为了维护应得的利益，遏止将作出不利于教师决定的“教代会”召开，集体罢考。在现实中，发生了一个学校的学生为了多收的资料费集体维权的事件。过去老师从书商那里直接三折订到资料，五折卖给学生。后来，见资料回扣有利可图，以规范教师行为的名义，学校收回了资料订阅权。这两年推行新课改，新教材和教辅资料增加了许多，教育局成立了教辅资料发行办公室，把资料采购权统一起来，没有折扣给学生了。高二年级学生在新课改后，收到118本资料，使用过的只有59本，有学生发现两本书没有发，价格却没有少。学生集体找校长谈判，最后，学校给学生打了折。

课改走过场的很多，越是“高考”任务重的学校，越是以高考为主，因为教育局给各个学校下达了高考指标。那些生源差的学校，则让差班搞课改。课改作假，学生经济负担却增加了。梁卫星早期带过一年高三班，虽然平时成绩不好，但高考在全校考了第一。“应付高考三个月够了，那是毫无技术含量的一件事。但三个月变成三年，变成六年，变成十几年，这中间其实形成了高考的利益链。”梁卫星说。

即便考上大学，孩子们对未来仍然充满恐惧。“我已经老了。”一个高三的男生说，“我差不多已经快熬完了，将来成家立业后，如果下一代也这样，太不人道。” 去年，这所学校的高三年级学生在高考后，把堆满桌子的书都撕了，撕书的视频在网上疯传。2004年和2005年，梁卫星参加了湖北省高考作文阅卷工作。那时候还是手工阅卷，改作文卷时，他亲眼见到一个评卷老师4个小时判了8个袋子的试卷，一个袋子30份卷子，平均一分钟看一份作文，如果扣除取卷、三项评分、总和以及两个老师的签名的时间，阅读的时间只有20秒。“作文卷等于是评书法。”

“给分标准也不一，两头严中间松，老师又歧视农村学生，偏向城市学生。难怪高考很多时候凭的是运气，甚至和学习无关。只有靠烧香了。”梁卫星说。百年前的教育问题今天还在 “只要高考制度在，站在讲台上，你对于学生的个性和创造力就是一个杀手。”梁卫星说。梁卫星在课堂上也打过学生，骂过学生，成为了自己所憎恨的人。“开始时只是为了显示自己和大家一样，这是一种安全感的驱使，到后来，就骂成了习惯了。” 小说中写的女教师陪教育官员跳舞，是真实发生的。有一年一台大型晚会要走进这个县级市的一所中学，因为费用没有交够，栏目组的人不来了。舞台在学校里搭好了，省教育厅的官员已经到了，安排住进宾馆，还要“比小姐档次高”的女老师来陪舞„„

小说中的“海老师”想绕过高考，给予学生不一样的真正人文的教育，但只能“偷”着来。但要适应考试，就可能是个滑稽的“戏子”，把自己那套讲完了，说，考试不能按这样来。考试是另一套。讲课变成“表演”。

像“海老师”一样，梁卫星在课堂上，给学生讲解他所理解的中国古代诗歌史、弗洛伊德、尼采、柏格森、法兰克福学派„„但他没有想到，学生的反应超过了想象。有学生给政教处写了一封13页的信，结论是这个老师“反党反社会主义”。他从此不能带高三。

在学校里，梁卫星遇到大量“冷漠机械型人格”的学生，他们不关心任何价值问题。大多数学生不关心“学习”以外的事，家长也反对他们知道，从小到大只读教科书。另有一些学生上课在手机上看电影或新闻，世界发生的什么事他们都知道，教科书对他们没有吸引力。有一次，一位和梁卫星关系很好的年轻教师给学生讲蔡元培《就任北京大学校长之演说》时讨论关于“现行教育”的问题，一个女学生哭了。她问，为什么100年前教育的问题，今天还在？

老师被学校分等级，老师又给学生分等级。学生按理科、文科被编进诸如“火箭班”、“阳光班”、“竞赛班”、“平行班”、“普通班”里。梁卫星在学校带的是最差的“文科普通班”。学生每月一考，成绩差的就被班主任“排水”到差班。好班安装了防盗门，怕差班学生偷盗资料搞破坏。

学校里有大量“第一”强迫症人格的学生。梁卫星带过的班里有一个女生，差不多每次考试都是第一，但她永远生活在忧虑和恐惧之中，担心被别人超过，担心成绩掉下来，每天失眠。梁卫星推荐她看《给莉莉的信》、《苏菲的世界》，征得她父母的同意，在周末把她带到家里，让她一个人看《死亡诗社》、《肖申克的救赎》、《放牛班的春天》，但没有什么用。现在她考上了武汉一所大学，状况好些了。“这种人格的成人版，几乎成为我们引以为荣的民族性格。”梁卫星说。

当然，也有相反的例子。多年前,梁卫星带的班里，有一个女学生在高考前突然退学。她不想考试，孤身一人走南闯北，每到一个地方就找一份工作，积攒一些钱，流浪一段时间，钱用完了，就地找工作，然后再开始新的流浪。她已成为了她那个班的传奇。

梁卫星说，他第一部小说《成人之美兮》写的主要是教师，第二部、第三部则分别打算主要写学生、写教育官员：“因为教师和学生的精神面貌，取决于领导。”

第二篇：一个合格的老师应该是什么样子1

一个合格的老师应该是什么样子？

核心提示：又逢一年一度教师节，作为一项被誉为“人类灵魂工程师”的职业，教师，应当是为人所赞誉和尊重的。如韩愈所说：师者，传道授业解惑也。这是为人师所必备的三大职业技能，或也可纳入职业道德的范畴。但时至今日，在教师节越过越变味的风气之下，教师的职业也逐渐被人们拿下了过往被赋予的光环——当然，我们并不排除在传道授业解惑的路上不乏优秀者的存在，但从近年来众多的舆论事件不难看出，整体上师道师德已成为人前人后所争议的话题之一。世风日下，如何才能成为一个合格的老师？通过曾经从事这个职业的作者笔下，也许会找到答案。能否让一名合格的师者真正为人所肯定，这样的判定并不仅仅拘囿于一人或者一圈之内，毕竟先有“道之所存”，后才有“师之所存”。

教师节：有几个老师配这个节日？

想来还是要为教师节写下一些文字的，虽然我对老师这个职业不那么感冒，虽然能让我称之为老师的就那么几位，但为了更多的孩子，我们还是应该在这个对老师歌功颂德的日子里深刻的探讨下关于老师的一些文字。

有人说老师是值得尊敬的，也有人说这个时代老师是最悲催的，在价值观严重颠倒的时代里，有人坚守老师人类灵魂工程师的操守，有人则无视为人师表将带给学生们怎样的榜样。于是，有不少老师们都认为，老师仅仅是一个职业，在这群人里，有可以深刻体会这份职业外的附加价值，那就是对一群孩子的人生负责，看到这群孩子经过自己的栽培可以飞翔到更美的蓝天；在这群人里，也有完全忽视这个职业外的附加价值，那就是滥竽充数，甚至对儿童下毒手，对学生当做木头一样去刻成千篇一律的装饰，甚至成为专制下的最佳工具。我想说的是，我这儿的老师们收礼成风，乡下的老师不思教书，一门心思想往城里奔。今天教师节，一些老师收礼收得手软。一个授课老师，200购物卡基本拿不出手，请老师们吃饭，一顿要好几千。工资基本不用，购物卡也用不完。正常上课时不认真教，课外办培训班。民不举，官不究，举报又怕报复到孩子身上。

我们的学生究竟该怎样教育？在当下，我相信没有多少老师敢正视在“独立思考 反对洗脑”这样真理价值观推动下的捍卫思想启蒙的运动。

作为一项被誉为“人类灵魂工程师”的职业，如果自己本身都没有信仰、道德，那留下的教导就只有篡改，灌输，引导，宣传，愚弄......如果魔鬼来教育人要讲道德的思想改造，那只能培养人格分裂症精神病患者。

在学生的思想上，真正把真理教育给学校的大抵上只有大学时代或多或少会有这样的老师，而大多数则是把书本当做工具，把既定意识强加给学生，同时享受着学生与家长们的热爱与期望，与万丈光芒同辉。其实笔者很想问一句：当一群推动价值观逆行的人有什么资格享受这份热爱与期望？而这一群人难道不懂得祸害一群学生的是要下十九层地狱的？学校不仅是知识培训的场所，也是教育的重要场所，知识，文化，道德不是一回事，没有道德或道德败坏的没有人性的人，名气越大，影响的危害力越大，就像污染精神的原子弹一样。无论什么年代，无论谁是领导者，没有道德或道德败坏的没有人性的人，是绝对不能成气候的，成气候了？危害的影响就形成事实了。

当然这话有些严重了，有不少老师要抱怨的，认为笔者这种说法是在伤害他们的心灵，因为他们也是无可奈何的。对于持这样言辞的老师，是不在少数的，曾经在笔者批判现现行教育让中国的人才更多的成为奴才的文字里，很多自称老师的都在叫屈，但笔者以为如果我们每个人都认为错的情况下，还是要继续坚持错误的轨道而前行，我们又有什么资格叫屈？我们又有什么资格面对这些学生去享受他们炙热的爱？

我很想问一下我们的教育部以及所谓的校长们，我们究竟要不要孩子们知道政治？要不要孩子们知道新中国缔造者毛泽东？要不要爱国？要不要政治思想道德？学校不仅是知识培训的场所，也是教育的重要场所，知识，文化，道德不是一回事，没有道德或道德败坏的没有人性的人，名气越大，影响的危害力越大，就像污染精神的原子弹一样。无论什么年代，无论谁是领导者，没有道德或道德败坏的没有人性的人，是绝对不能成气候的，成气候了？危害的影响就形成事实了。

我们要不要孩子们拥有正确的价值观？如果孩子们没有这些，我们祖国的未来又在何处？共产党名存实亡。而对于90后这一代中国新少年，试问不加强政治思想教育爱国主义教育？等到他们掌权中国是什么样子？

我的大学，没有雄伟的建筑，但却拥有几个向往真理，善于讲解社会，更多的是尊重学生的老师们，他们是可爱的，他们是可敬的，他们在用自己的每分每秒告诉这群懵懂无知的少年们，世界是什么样子的；也告诉这群即将飞翔的小鸟们，未来应该是什么样子的；同时还告诉这群天真烂漫的孩子们，人生百态需要用心去体验，用心去改变，而不是像一些老师们所说的，你无法改变，就让自己去同化！我想，我该感谢我大学里那几位老师，他们不是像课本那样的木讷，他们是从一言一行来改变我们的观念！

一个合格的老师应该是什么样子的？从我读小学到初中，这段时间只有三位老师从观念上去灌输教育，将近十年的岁月，仅仅三位老师是追寻真理的方式来教育，更多的老师是拿着课本去雕刻千篇一律的装饰，我很难想象对于这样的教育，我们这群孩子们究竟何去何从？所以我一直在思考，为什么从小学到初中，有那么多叛逆的学生，厌恶枯草无味的书本，讨厌呆板无表情的老师机器，反感动不动就来的考试，以及拿分数让家长去斥责自己的孩子！到头来，真正毕业的人有几个可以用学校学到的东西去面对这个复杂的社会？忽而我们发现更多毕业的学生在毕业等于失业的规律里总结出这样一句话：忘记你所学的，你才可以适应这个社会！对于偌大的中国，这样的一句话该是多么悲哀的现状？谁来反思？教育部我是不指望了，只希望更多的老师们能够打打教育的擦边球，为了这个国家的未来！

谁说中国人是愚蠢的，我一定是要鄙夷的，除了那些抵抗愚民教育的孩子们。所以我们的大人们常常会觉得滑稽，为什么学习不好的人反而在社会混的很开，而学习好的人则更多的成了毫无成就的普通人？当然这不是绝对规律，但确实是大多数的规律！曾经我论述过中国人为什么这么奴才、崇洋眉外，答案是被教的，因为这种教需要教出的是奴才，绝非人才！于是那些选择反抗这种枯燥无味的洗脑教育，形成了自己一套对待社会，对待世界的方式，于是他们在玩世不恭中寻得了属于自己的一条路。而那些时刻听老师话的乖学生们来到社会，依旧在听话而不是独立自考，自然也就无法成就一番事业，因为他们时刻在等待命令的下达，他们已经无法成为自由独立的个体，这就是中国人千年来卑躬屈膝的原因！

结语：曾经身为一位老师的我，无意在教师节来临之际给教师们冷冷的一棒，但我们的教师们必须在这个神圣的节日里深深的反思，我们究竟为什么越来越被学生与家长摒弃？或许，谢师宴少一点，上面的嘉奖少一点，而自己的学生从观念上觉醒的成就感多一些，或许你将被更多的学生铭记一辈子，如果仅仅是完成上峰教给你拿课本忽悠学生的任务，那么被鄙夷是正常的，同时被过早遗忘甚至根本就没有学生去记忆你曾走过他的生命，如此可悲。

第三篇：学生心目中的好老师究竟是什么样子

学生心目中的好老师究竟是什么样子

一、衣着得体大方。

身为人民教师首先就以师德来规范自己，无德妄为师！教师应该端庄大方，并要具有一定的时代特色。当然，一个教师的人格魅力才是最吸引学生的，这需要丰富的内涵和修养，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸张首饰、不化浓妆、衣着干净整洁大方、凡是要求学生做到的行为规范自己必须恪守。女老师不仅要有女性的温柔，还必须有男性的刚毅，才能同时得到男女生的信服。做一名小学教师应该是自然、端庄、大方；衣着要整洁、朴素、大众化，色彩明快而不过份艳丽，也不能过份修饰、浓装艳抹，应以学生乐于接受而又不分散其注意力为准。还要注意自己的内在形象，即教师通过自己的言行举止所体现出的道德修养和文化素质，这是教师内在的文化底蕴和知识的积淀。

二、和蔼可亲，微笑的面对学生

卡耐基说：“微笑在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成的快乐感觉，将使自己觉得更大的快乐。”所以将自己愉快的心情带进课堂，去感染学生，让他们感觉老师是愿意亲近他们的，在烦在累也要坚持走下去，消极，抱怨都是无意义的，只会给自己带来烦恼。教师是一门特殊的职业，因为工作对象是活生生的人，教师应像心理医生那样和蔼可亲细致入微，学生才会和你亲近，才会敞开心灵的大门与你与你交流。和善友好的老师会笑対人生，笑対工作，笑対学生。微笑是像学生表明，我喜欢你们。如果每天都能坚持热情的微笑，那么学生也会回报我真心的笑容，工作就有了深入的可能。

三、热爱自己的学生

教师形象的核心是热爱学生。教育是内外因共同作用的活动。调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为教师要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。爱一个学生就是在他犯错误时，宽容地一笑，只要学生意识到错误了就够了。爱一个学生就是在他发问时，我们不但不厌其烦，而且还要点拨起他学习的兴趣和提问的勇气来。爱一个学生就是不嫌弃他是否“后进”，而是发现他还有其他的闪光点，并能帮助他不断进步。爱一个学生就要善于从他的目光里看出他在想什么，他在渴望什么，我们什么时候为他们播下希望的种子。爱一个学生就要经常用变化的眼光看他，去发现他的潜力所在。爱一个学生就要让他愉快，当他郁闷时让他开心，当他愁苦时让他快乐„„

四、宽容自己的学生

有一个故事:一位老和尚,一天夜晚在寺院里散步,见墙角边有一张椅子,便知有小和尚违反寺规越墙出去了.老和尚也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.不一会儿,果然有一小和尚翻墙,黑暗中踩着禅师的背脊跳进了院子.当他双腿着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.出乎小和尚意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。老和尚宽容了自己的弟子，他深知，宽容更是一种无声的教育。

第四篇：遗失证明样子

《北京地区普通中等专业学校毕业生就业报到证》

遗失证明

编号： ××××

××××××××××××，××××× 专业中专毕业生×××，×，于 ×××年 ××月按就业方案到××××××××××××工作，于×××年××月报到证遗失，原就业报到证号：（京人×××）毕字第××××××号。

特此证明。

第五篇：考核材料(样子)

关于ⅹⅹ同志的考核材料（样子）（你报考的单位写：你也可以打印好，让校长签字、盖章）

一、自然情况

ⅹⅹ，女，汉族，ⅹⅹ年5月出生，中共党员。应届毕业生，大学学历，哲学、历史学双学士。报考吉林市船营区ⅹⅹ单位ⅹⅹ职位。

二、简历

三、现实表现

1思想

2工作

3成绩

4其它

综上所述，同意录用该同志到我单位工作。

考核人:（你报考单位校长）

船营区ⅹⅹ单位（你报考的单位盖公章）年月日