第一篇:《青玉案贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案 青玉案
贺铸①(北宋)
凌波②不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。飞云冉冉蘅皋③暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
注:①贺铸,为人耿直,才兼文武,可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波:形容女子轻盈的步态。③蘅皋:长满杜蘅的沼泽地。
25.(1)这首词表达了作者怎样的情感?(2分)
(2)“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”历来为人称道,请分析其妙处。(4分)参考答案:
25.(1)词中明写相思之情,实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。(“相思”“苦闷闲愁迷惘”各1分)(2)这三句连用三个比喻,(1分)化抽象为形象,新颖别致,真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界(1分)这三句寓情于景(融情入景、情景交融、以景结情)(1分),借“烟草”“风絮”“梅雨”等景象寄托了自己的“闲愁”之多之广之重。(1分)
第二篇:《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案 青玉案贺铸
凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。碧云冉冉蘅皋①暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟雨,满城风絮,梅子黄时雨。注:①蘅皋:生长着香草的水边高地。
15.贺铸是____(朝代)词坛上的著名词人,他的词以刚柔兼济、风格多样著称。成功地化用典故是本词的一个特点。如:“凌波”的一词,语出____(人名)《_____》(作品)中的“凌波微步,罗袜生尘”,以形容美人步履之轻盈。(3分)
16.末四句“试问闲愁都几许?一川烟雨,满城风絮,梅子黄时雨。”历来为人所称道,词人也因此有了“”的雅号,请你说说它究竟妙在何处?(不超过100字)(5分)参考答案:
15.(3分)北宋,曹植,《洛神赋》16.(5分)贺梅子(1分)词人连用三个比喻(博喻),以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅时空展衍的江南暮春烟雨图,不仅将不可捉摸的抽象情感,转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物,而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。(角度1分;结合作品分析2分;语言1分)
第三篇:《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案
《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案
《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案 青玉案贺铸①(北宋)凌波②不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋③暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
注:①贺铸,为人耿直,才兼文武,可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波:形容女子轻盈的步态。③蘅皋:长满杜蘅的沼泽地。
(1)这首词表达了作者怎样的情感?请结合全诗简要分析。(4分)(2)“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”历来为人称道,请分析其妙处。(4分)参考答案:
14.(1)词中明写相思之情,实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。(“相思”“苦闷闲愁”各2分,不结合诗句作答各扣1分)(2)作者连用三个比喻,化抽象为形象,新颖别致,真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。(修辞1分,作用1分)这三句寓情于景(融情人景、情景交融、以景结情),作者借“烟草”“风絮”“梅雨”等意象寄托自己的“闲愁”之多之重之广。(手法1分,分析1分)
第四篇:《青玉案》贺铸教学设计
《青玉案 贺铸》教学设计
揭东二中
高二语文组
蔡静
【课标分析】
培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,在朗读和诵读中感受作品的意境和形象,得到情感的体验,心灵的共鸣,精神的陶冶;理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,充分激发学生的想象力和创造潜能,领悟作品以及作品以外的艺术魅力。
【教材分析】
这首词又名“青玉案”,为作者晚年退隐苏州期间的作品。贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝《竹坡诗话》载:“贺方回尝作《青玉案》词,有‘梅子黄时雨’之句,人皆服其工,士大夫谓之贺梅子。”可见其影响之大。
【学情分析】
“一川烟草,满城同絮,梅子黄时雨。”这句是千古佳句,在学习《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句时,曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时,除了要求学生掌握比喻等修辞手法外,更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
【教学目标】
知识目标:感悟贺铸词的婉约风格,鉴赏词清丽的语言。技能目标:鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
情感目标:体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。【教学重点】
感悟贺铸词的婉约风格,鉴赏词清丽的语言。【教学难点】
鉴赏虚实结合、情景交融的意境。【教学方法】
诵读法、讨论法、情感体验法
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导语设计:
在歌曲《在水一方》中回忆诗经《蒹葭》:
(设计意图:在邓丽君《在水一方》背景音乐中,引导学生背诵《蒹葭》一 诗,回顾诗中写思慕美人而不得的内容,从而导入新课。)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
二、知人论世:
(设计意图:了解作者,更有利于理解诗歌的意蕴内涵。)
贺铸(1052-1125)字方回,自号庆湖遗老,祖籍山阴(今浙江绍兴),生长于卫州(今河南汲县)。孝惠皇后族孙,授右班殿直,元佑中曾任泗州、太平州通判,晚年退居苏州。能诗文,尤长于词。词多刻画闺情离思,也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样,情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。其词内容、风格较为丰富多样,兼有豪放、婉约二派之长。部分描绘春花秋月之作,意境高旷,语言浓丽哀婉,近秦观、晏几道。其爱国忧时之作,悲壮激昂,又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作。代表作有《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》等。
《宋史·文苑传》说他“喜谈当世事,可否不少假借。虽贵要权倾一时,少不中意,极口诋之无遗辞,人以为近侠。„„竟以尚气使酒,不得美官,悒悒不得志。”据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关,陆游《老学庵笔记》记,“貌奇丑,色青黑而有英气”,贺铸状貌奇丑,面色青黑,当时人称为“贺鬼头”。贺铸长得丑,脾气又大,“人以为近侠”,是说贺铸其人性情豪朗率直,即使是对于权倾一时的贵族要员,只要稍有不合他的心意,他都要毫无保留地对其责骂而不计任何顾虑。因为为人秉性刚直,始为武官,后得苏轼的引荐,改任文职,一直沉沦下 2
僚,官终太平通判。
贺铸平生深受屈原影响,在历史人物中,贺铸理想的人格就是以屈原自比:“文章俪坟诰,俛就犹诗骚。„„近接屈平好,佩兰杂申椒。”(《鹦鹉洲》)
三、朗读全词,把握情感基调:
(设计意图:诗歌重在朗读,在反复的朗读中整体解析全词内容,把握“愁” 的感情基调。)
1、全班齐读,抽生朗读。
2、老师指导朗读,点出全文感情基调:闲情(愁)
3、诗人为何“愁”?
四、写作背景:
(设计意图:了解写作背景,有利于搞清楚全词的写作目的。)
王方俊《唐宋词赏析》:贺铸晚年退隐至苏州,并在城外十里处横塘有住所,词人常往来其间。这首词写于此时此地,写路遇一女子,而引起了作者对生活的感慨。
横塘,在苏州城外。龚明之《中吴纪闻》载:“铸有小筑在姑苏盤门外十余里,地名横塘。方回往来于其间。”是作者隐居之所。
五、赏析全词:
1、上片中既有实写,也有虚写,请说明哪些句子是实写,哪些句子是虚写?(设计意图:整体把握上片内容,明确哪些是描写的真实场面,哪些是虚写 内容。)
“凌波不过横塘路,但目送、芳尘去”是实写。
“锦瑟年华谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。”是虚写。
2、赏析“凌波不过横塘路,但目送、芳尘去”。(你的玉步不肯来到横塘,我只有目送你离去。)
(设计意图:了解《洛神赋》的典故,体会词人留念、遗憾之情。)A、凌波、芳尘:
典故:曹植《洛神赋》“凌波微步,罗袜生尘。”
这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过,作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。
B、“但”字是什么意思?表达了作者怎样的心情? “仅仅、只有”之意,表达诗人留恋、遗憾之情。
3、赏析“锦瑟年华谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处”。(但现在不知你与谁相伴,共度这花样的美好年华?在那修着偃月桥的院子里,朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。)
(设计意图:了解《锦瑟》典故,掌握诗歌设问、虚实结合等表现手法,体 会诗歌意境。)
“锦瑟华年”指青春时代,语出李商隐《锦瑟》诗:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”
A、表现手法:用典、设问、虚实结合 B、意 境:
“月桥花院”:环境之幽美;“琐窗朱户”:房室之富丽。
青春年华,无人与度,写出主人公幽居独处的失望、寂寞之状。暗合作者自己不为世用的遭遇。(盛年不偶,必至“美人迟暮”)
小结:上片写相恋和怀念,开头两句写昏暮景色,暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黄昏,仍不见踪影。写“美人”可望而不可及,以此喻指理想不能实现,形象生动。
4、赏析“飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠”句。
(天上飞云在空中拂过,长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返,我用彩笔写下断肠的诗行。)
(设计意图:理解几个典故,体会词人悲伤之情。)江淹《休上人怨别》:“日暮碧云合,佳人殊未来。” 曹植的《洛神赋》“尔乃税驾乎蘅皋 ”。
“彩笔”之典,出自《南史·江淹传》,江淹少时很有才华,后来梦中将所用的五色笔归还了原主郭璞,晚年才思减退,“尔后为诗,绝无美句,时人谓之才尽”。梦笔生花:江淹在被权贵贬黜到浦城当县令时,相传有一天,他漫步浦城郊外,歇宿在一小山上。睡梦中,见神人授他一支闪着五彩的神笔,自此文思如涌,成了一代文章魁首,当时人称为“梦笔生花”。
江郎才尽:中年以后,江淹官运亨通,官运的高峰却造就了他创作上的低潮,4
富贵安逸的环境,使他才思减退,到齐武帝永明后期,他就很少有传世之作,故有“江郎才尽”之说。
从这里可以看出作者怀才不遇思想的流露,也可以看出他对自己才华和能力的信心。
5、赏析千古名句“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”。(如果要问我的忧伤有多深多长,就像烟雨一川青草,就像随风飘转的柳絮,梅子黄时的雨水,无边无际。)
(设计意图:词人的愁绪在这句里展现得淋漓尽致,本环节主要引用多位诗 人写愁的诗句与贺铸进行对比,让学生体会愁之多与连绵不断。)
宋人罗大经曾作过一番比较,他说:诗家有 以山喻愁者:
杜少陵云:“忧端如山来,澒洞不可掇。” 赵嘏云:“夕阳楼上山重叠,未抵闲愁一倍多。” 以水喻愁者:
李颀云:“请量东海水,看取浅深愁。”
李后主云:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” 秦少游云:“落红万点愁如海。”
点拨:“烟草”连天,“愁”之辽阔无边;“风絮”满城飞舞,“愁”之纷烦杂乱;“梅雨”淅沥,愁”之连绵不断,永无尽期。
结句之妙:
A、以博喻表现“闲愁”之多、乱、连绵不断,十分生动; B、化虚为实,将无形抽象的情化为具体生动的物以增强感染力; C、设问的句型,给读者留下深刻的印象; D、融情于景,情景交融。
三者包括了初、仲、晚春,风雨阴晴,城内野外,天上地下各种情况,使人觉得愁情无处不在,无时不有,辨不清,拂不去,躲不开。
“若问”一句的好处还在一个“闲”字。“闲愁”,即不是离愁,不是穷愁。也正因为“闲”,所以才漫无目的,漫无边际,飘飘渺渺,捉摸不定,却又无处不在,无时不有。这种若有若无,似真还幻的形象,只有那“一川烟草,满城风 5
絮,梅子黄时雨”差堪比拟。
六、资料补充:
(设计意图:结合各方学者集评,深入分析全词的地位和对后世的影响。)
1、周紫芝《竹坡诗话》:贺方回尝作《青玉案》,有“梅子黄时雨”之句,人皆服其工,士大夫谓之“贺梅子”。
2、罗大经《鹤林玉露》:贺方回有“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”。盖以三者比愁之多也,尤为新奇,兼兴中有比,不仅比闲愁之无尽,亦以兴身世之可悲。
3、沈谦《填词杂说》:“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”不特善于喻愁,正以琐碎为妙。
4、沈际飞《草堂诗余正集》:叠写三句闲愁,真绝唱!
5、黄庭坚《寄贺方回》:“少游醉卧古藤下,谁与愁眉唱一杯?解作江南断肠句,只今唯有贺方回。”黄庭坚赞赏贺铸结合江南暮春景色来表现令人肠断的“闲愁”,工于写情。黄庭坚也曾亲抄此词置于案前,反复回味。这首诗是说秦观死后,贺铸文采风流天下第一。贺铸为人耿直坦率,因此仕途生活颇不得意。晚年隐居苏州的时候,曾经在横塘建了一座“企鸿居”。方回在苏州筑“企鸿居”,大约就也是因此而作。何以言之?试看此词开头就以子建忽睹洛神为比,而《洛神赋》中“翩若惊鸿”之句,脍炙千古,企鸿者,岂不是企望此一惊鸿般的宓妃之来临也?可知他为此人,倾心眷慕,真诚以之,而非轻薄文人一时戏语可以并论。
七、思考探究:
(设计意图:再读全词,对主旨进行探究,多角度激发学生发散思维,探求 主旨。)
有人认为这首词是寄寓了词人孤寂自守,追求理想的真挚情怀,谈谈你的看法。
【参考】贺铸一生沉于下僚,怀才不遇,只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官,最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里,是封建文人的惯用手法。因此,结合贺铸的生平来看,这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直,不媚权贵,“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征,因此,6
作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂,不正是作者怀才不遇的形象写照吗?从这个意义上讲,这首词之所以受到历代文人的盛赞,“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。当然,把它看作一首情词,抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘,亦无不可。
八、全词主旨:
(设计意图:深入把握全词主旨,深层次体会词人的“闲愁”。)
此词抒写了作者因理想不能实现而郁郁不得志的“闲愁”。作者退隐横塘,壮志难伸,故借美人迟暮,盛年不偶,写自己的不为世用。
此词问世后被誉为“绝唱”,作者因此获得了“贺梅子”的雅号。词以望美人不来发端,抒写诗人的孤寂生活和幽恨清愁。开篇三句以似真似幻的笔触写作者倾心的美人凌波而来,却又中道折回,踏尘而去,直如镜中之花、水中之月,令人可望而不可即。“锦瑟”句是作者对美人的无限关切的询问,其中或许寓有自叹盛年不遇之意。“月桥”三句渲染美人住所之幽美,居室之富丽,而将两情睽隔的怅惘渗透其中。“若问”以下四句以提问呼起,然后叠用三个精警、新奇、又稍带夸张的复合式比喻,极写“闲愁”之充塞天地,既多且广,不可消释,是化虚为实,灵光独运之笔,宜乎前人赞赏备至。
九、拓展阅读:
(设计意图:引入《上邪》和《菩萨蛮》两首诗歌,再次体会全词最后一句 写“愁”的句子,把握他采用的夸张手法。)
象以多种事物比譬一件事物这样的夸张手法,虽在文人词中少见,写得象本词这样新奇的更是不多,但这却是民间文学中常见的。由汉代民歌一直到清代京戏剧本中都有。
如《铙歌》中汉代民间诗人所写的《上邪》:“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”又敦煌卷子中唐代民间词人所写的《菩萨蛮》:“枕前发尽千般愿,要休且待青山烂,水面上秤锤浮,直待黄河彻底枯。白日参辰现,北斗回南面,休即未能休,且待三更见日头。”前者以高山变平、江水变干、冬天打雷、夏天落雪,天地合并等五种绝对不可能发生的事情,后者以青山烂坏、秤锤浮水、黄河干枯、参辰昼见、北斗南回、三更见日等六种绝对不可能发生的事情来比譬爱情之不可能“绝”和 7
“休”,其联想之丰富,比拟之奇特,感情之深沉,风格之浑厚、纯朴、刚健。
十、作业布置:
(设计意图:巩固练习,拓展阅读面,归纳贺铸词的风格特色。)
1、背诵全词。
2、阅读赏析贺铸词《踏莎行 芳心苦》。
杨柳回塘,鸳鸯别浦,绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香,红衣脱尽芳心苦。
返照迎潮,行云带雨,依依似与骚人语:当年不肯嫁春风,无端却被秋风误!
第五篇:《青玉案》阅读答案
【原文】
青玉案
宋·辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
【问题】
7.“元夕”是指【 】节。
8.下列理解不正确的一项【 】
A、“星如雨”写出了天上的繁星像雨点一样,形容星星之多。
B、“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”写出了当时热闹的场面。
C、“暗香”借指那些打扮得花枝招展,争先去看灯、游玩的女子。
D、“灯火阑珊处”的“那人”表现出不愿随波逐流的品格。
【参考答案】
7.元宵(或“上元”)(2分)
8.A(2分)(“星如雨”意谓焰火纷飞,洒落如雨。星,指焰火。)