2007全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案答案（精选五篇）

第一篇：2007全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案答案

2007全国中小学教师继续教育网在线考试题答案师德

1．[判断题] 孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础 A．正确

B．错误 请选择答案：A 2．[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A．正确

B．错误 请选择答案：B 3．[判断题] 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。

A．正确

B．错误 请选择答案：A 4．[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。A．正确

B．错误 请选择答案：B 5．[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

A．正确

B．错误 请选择答案：A 6．[判断题] 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。

A．正确

B．错误 请选择答案：A 7．[判断题] 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。A．正确

B．错误 请选择答案：B 8．[判断题] 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。A．正确

B．错误 请选择答案：A 9．[判断题] 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。A．正确

B．错误 请选择答案：B 10．[判断题] 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

A．正确

B．错误 请选择答案：A 11．[判断题] 俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。

A．正确

B．错误 请选择答案：B 12．[判断题] 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。A．正确

B．错误 请选择答案：A 13．[判断题] 当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。A．正确

B．错误 请选择答案：B 14．[判断题] 教书是手段，育人是目的。A．正确

B．错误 请选择答案：A 15．[判断题] 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。A．正确

B．错误 请选择答案：B 16．[判断题] 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

A．正确

B．错误 请选择答案：A 17．[判断题] 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。A．正确

B．错误 请选择答案：B 18．[判断题] 教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A．正确B．错误 请选择答案：A 19．[判断题] 家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。A．正确

B．错误 请选择答案：B 20．[判断题] 依法治教的主体就是各级行政机关。A．正确

B．错误 请选择答案：B 21．[单项选择题] 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是

A．为人师表

B．清正廉洁

C．敬业爱业

D．团结协作 请选择答案：A 22．[单项选择题] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该

A．放弃对家长配合自己工作的期望

B．督促家长，让家长成为自己的“助教 C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长 请选择答案：C 23．[单项选择题] 托尔斯泰说：”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师“。这意味着教师要

A．关心学生、了解学生

B．尊重学生、信任学生

C．严格要求学生，对学生一视同仁

D．把热爱事业与热爱学生结合起来 请选择答案：D 24．[单项选择题] 教师、学生合法权益集中体现是 A．学校合法权益

B．教育行政部门合法权益 C．学校领导的合法权益

D．社区的合法权益 请选择答案：A 25．[单项选择题] 师表美的精神内涵或内在方面应该是

A．表美

B．道美

C．风格美

D．形体美 请选择答案：B 26．[单项选择题] 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A．社会生活和群体的影响

B．教育对象的影响 C．教育法规的影响

D．教育原则的影响 请选择答案：A 27．[单项选择题] 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为

A．走路身体一定要端正

B．对学生下命令一定要正确 C．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案：D 28．[单项选择题] 一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 A．发展

B．创新

C．教育

D．人才 请选择答案：B 29．[单项选择题] ”教书“和”育人"的关系是

A．并列的 B．递进的C．相互联系、相互促进的辩证统一

D．互补的 请选择答案：C 30．[单项选择题] 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 A．教师

B．学生

C．学校

D．学习请选择答案：A 31．[单项选择题] 教师的工作对象是

A．学生

B．教学

C．社会公众

D．学校所有成员 请选择答案：A 32．[单项选择题] 狭义的教育，主要指

A．家庭教育

B．社区教育

C．道德教育

D．学校教育 请选择答案：D 33．[单项选择题] 既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是 A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国宪法》 请选择答案：D 34．[单项选择题] 教育学生的感情基础

A．爱工作

B．爱学生

C．爱学校

D．爱教育事业 请选择答案：B 35．[单项选择题] 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是 A．依法执教

B．爱岗敬业

C．热爱学生

D．严谨治学 请选择答案：A 36．[多项选择题] 教师热爱学生的内容包括

A．要把热爱事业与热爱学生结合起来

B．关心学生、了解学生 C．尊重学生、信任学生

D．严格要求学生，对学生一视同仁 请选择答案：ABCD 37．[多项选择题] 教育形式可以包括

A．学校教育

B．通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C．通过人与人之间的联系来培养人的活动

D．自我教育 请选择答案：ABCD 38．[多项选择题] 严谨治学的道德意义有

A : 是党和人民对教师的业务要求

B．是教育事业改革和发展的要求

C．是培养创造性人才的迫切需要

D．是由教师的教与学过程中的矛盾决定的 请选择答案：ABCD 39．[多项选择题] 下面有关教育的论述，正确的是

A．教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求

B．教育就是学校教育 C．教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

D．教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动

请选择答案：ACD 40．[多项选择题] 下列哪些属于违法、犯法的行为

A．教师适当惩罚学生

B．教师采用各种方式体罚学生 C．教师私拆私扣学生的信件

D : 教师批评犯错误的学生

请选择答案：B C 41．[多项选择题] 师表美的几个构成方面应该包括

A．身材美

B．表美

C．道美

D．风格美 请选择答案：BCD 42．[多项选择题] 教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力 A．努力培养自己的道德义务认知水平B．努力提高自己的业务能力

C．努力提升自己的教育事业意识水平D : 实现教育义务意识向教育良心的转化 请选择答案：ABCD 43．[多项选择题] 依法执教的内容包括

A．依法执教是依法治国的必然要求

B．要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C．要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D．要依法维护学校、教师的合法权益 请选择答案：BCD 44．[多项选择题] 教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即： A．教师对学生无条件的爱心

B．教师对学生有条件的爱心 C．教师对学生的高度宽容

D．教师对学生的有限的宽容 请选择答案：AC 45．[多项选择题]教师仁慈的特点包括

A．教师仁慈无处不在B．教师仁慈的教育性 C．教师仁慈的理性色彩

D．教师仁慈的方法特性

请选择答案：B CD 46．[多项选择题] 教书育人的正确方法包括

A．转变教育观念，改革育人的模式

B．积极进行教学改革，提高课堂教学的质量

C．严格照搬教材

D．把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去 请选择答案：ABD 47．[多项选择题] 依法执教的重要意义包括 A : 依法执教是依法治国的必然要求

B．依法执教是依法治教的重要内容 C．依法执教是人民教师之必需

D．依法执教才能保证人权 请选择答案：ABC 48．[多项选择题] 教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即

A．在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想 B．充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 C．精神高于一切

D．教师职业神圣尊严 请选择答案：AB 49．[多项选择题] 教师热爱学生的正确方法有

A．爱而不溺，严而有格

B．尊重信任，循循善诱

C．给好学生更多的机会

D．让差生早日走向社会，不浪费时间和金钱 请选择答案：ABC 50．多项选择题] 教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是

A．水平较低

B．范围较窄

C．人格与师格的统一

D．较高的格位水平请选择答案：CD

第二篇：2010年全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案

2010年全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案

课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。

A : 正确

2:学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

A : 正确

3.通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己“设计”学习课程，为学校的发展作出自主的选择。

A : 正确

4:发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等。

A : 正确

5:教师在使用教材时要积极主动地从“教教材”向“用教材”扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。

A : 正确

6:校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

A : 正确

7:在开发地方课程资源时，应突显地方课程资源的特色，促进学生的发展。

A : 正确

8:地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

A : 正确

9:社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。

A : 正确

10:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

A : 正确

11:普通高中校内课程资源的最基本的组成部分是课程标准和教材。

A : 正确

12:课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。

A : 正确

13:课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有紧密的联系。

B : 错误

14:课程资源开发和利用的一个根本性目的是促进教师素质的提高，提高其自身的能力及社会适应性。

A : 正确

15:教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。

A : 正确

16:课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。B : 错误

17:以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外，还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。A : 正确

18:教师自我反思的主要内容是教学反思，指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分发展的一种活动。

A : 正确

19:以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究。

A : 正确

20:教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师自己必须从“教书匠”变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。

A : 正确

21:课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。

A : 正确

22: 校本教学研究强调研究的实效性和可持续性，所有的教学研究都应该旨在改善学校的日常生活，改善教学的实践效果。

A : 正确

23:以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。

A : 正确

24:成长记录袋则是本次课改主要倡导的一种重要的质性评价方法。

A : 正确

25:模块成绩的认定应遵循校内自主的原则，可以由两部分内容组成即模块测验的成绩和平时的过程性评价的结果。

A : 正确

26:新课程倡导以下几个评价原则: 1．重视发展，淡化甄别与选拔，体现评价功能的多元化。2．以学校内部评价为主，发挥多种评价主体的作用，体现评价主体的多元化。3．量化的评价与质的评价并重，体现评价方式的多元化。4．重视综合评价，关注个体差异，体现评价标准的多元化。5．评价的结果与过程并重，体现评价内容的多元化。

A : 正确

27:课程评价的目的不仅在于检查，更在于诊断和促进发展。

A : 正确

28:社区服务与社会实践是学生在教师指导下，进入实际的社会情境，参加并亲身经历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会的实践活动，获取间接经验，发展实践能力，增强社会责任感。

A : 正确

29:研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体，关照自然、社会和学生自我三个方面。

A : 正确

30:研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识，解决问题的领域。

A : 正确

31:综合实践活动与其他必修课的区别在于，它没有课程标准和教材，具有生成性和适应性的特点。它是国家规定、地方指导和学校开发的课程。

A : 正确

32:对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。A : 正确

33:普通高中课程方案（实验）》规定：每个学期分两段安排课程，每段4周。B : 错误

34:高中课程改革的目标是构建时代性、选择性和基础性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。

A : 正确

35:学分制有利于学习年限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、崇尚学生的个性化以及教学计划的弹性化。

A : 正确

36:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体。

A : 正确

37:课程改革的使命就是，通过对课程各个要素的调整，谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。

A : 正确

38:自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。

A : 正确

39:促使学生主动发展需要重视以下几个方面：（1）强调学生的选择。（2）重视学生的主体性。（3）关注学生的学习经验。（4）注重学生自主学习能力。

A : 正确

40: 素质教育的根本价值之一是要形成一种全新的教育发展机制，使每个学生都能获得同等的教育机会，使每个学生都能得到发展，成为学校教育的成功者。

A : 正确

41:学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。

A : 正确

42:学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。

A : 正确

43:学生发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。从教育产生至今，精品

教育发展的每一步都是围绕人--学生来进行。

A : 正确

44:基础教育课程改革是实施应试教育的核心环节。

B : 错误

45:教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。

A : 正确

46:课程内容秉承时代性、基础性和选择性的原则，使课程由封闭走向开放，学生的发展由同一走向多样化。

A : 正确

47:给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择。

A : 正确

48:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

A : 正确

49:卓越的教育就是使人尽其才，最大限度地发挥自己的个性潜能，使人的个性得以张扬。

A : 正确

50:学生发展需要的能力的核心就是终身学习具备的能力。

A : 正确

[单项选择题] 51:以校为本的教学研究在本质上遵循()的基本过程，即明确问题、制定计划、收集资料、获得结论并展开行动的过程。

A : 行动研究

52: 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效果。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种()研究。

D : 行动

53:美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式，教师的成长=经验()。

C : 反思

54:高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施()。

D : 素质教育

55:()，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，标志我国高中课程改革进入一个新的时代。2003年3月 A : 37681 B : 38047 C : 37316 D : 36951

56:实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：一是使所有()都成功;二是高中的任务在于培养健全的人格或者公民基本素养。

C : 学生和社会

57:所谓课程时代性是指()的选择要体现时代精神，与社会、科技的进步紧密相连。

B : 课程内容

58:基础性的实质是()发展所必需的基础知识、一个国家公民所必需的知识、理解多元文化价值观所必需的知识。

B : 学生终生

59:新课程规定()由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育和健康、艺术和综合实践活动构成。

D : 学习领域

60:()，第三次全国教育工作会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》。

C : 1999年

61:()是学科,是构成学习领域的基本单位。

A : 科目

62:()是构成科目的基本单位,是围绕特定内容,整合学生经验生活构成的相对完整的学习单元。

D : 模块

63:新课程选修课Ⅰ由国家研制，选修课Ⅱ由()开发，但是国家规定选修的基本要求

B : 学校

64:综合实践活动包括研究性学习、社区服务和()三个领域。综合实践活动的精髓是通过研究而学习。

A : 社会实践

65:研究性学习活动为必修课，三年为()学分，再加上社区服务和社会实际的学分，综合实践活动的总学分为23学分。

A : 15

66:学分制实质上是一种衡量学生课程()的标准计量单位。

C : 学习量

67:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的()。

A : 主体

68:课程结构以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供()多门课程。

D : 100

69:选课指导制度的基本目的是学生()的发展。

D : 个性

70:学分制管理方案包括课程设置、学分认定、()和学籍管理四个要素。

A : 选课指导

71:选课制是由艾里奥特在()年提出的。

A : 1869

72:综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容，共计--()学分。

B : 23

73:高中新课程标准的功能是指导教材编写、引导()、指导评价。

A : 教学

74:课程标准是由国家制定的对学生()学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

A : 整个

75:综合实践活动是新教学观、课程观和教育观的综合体现。综合实践活动是国家、地方和()-三种力量综合而成的一门课程。

B : 学校

76:高中学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分，总学分达到()方可毕业。

B : 144

77:普通高中新课程模块结构具有灵活性、开放性和()等特点。

C : 个性化

78:设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和()素质。

B : 科学

79:学分制于1894年产生于()，它是在实行选课制的基础上产生的。

D : 美国

80:学分制又可以分为()学分制和完全学分制。

B : 学年

81学生学习一个模块并通过考核可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由()认定。

C : 学校

82:()年6月7日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确规定在高中试行学分制管理。

C : 2001

83:每学期分两段安排课程，每段()周，其中1周复习考试。

B : 10

84:我国确立了国家、()三级课程管理政策，标志我国课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。

D : 地方和学校

85:社区课程资源根据其存在的不同形态可分为()资源、人力资源和物质环境资源。

C : 文化

86:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是()的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

A : 意义建构

87:一般说来，()课程资源是学校课程资源建设的基础和重点，是学校课程实施质量的主要保证。

B : 校内

88:课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施服务的过程，具体包括()、筛选、培植、建设四个步骤。

C : 设计

89:校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的()发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

B : 个性

90:课程资源开发和利用的经济性原则具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和()的经济性。

A : 学习

91:教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对()进行最优化的配置是教育活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具有较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。

A : 课程资源

92:课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和()的开放性。

B : 途径

93:学校的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发()课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

C : 学校

94:学分制管理为()的自主选择提供制度上的保障。

C : 学生

95:结合普通高中教育的阶段位置及类型特点，可以将其基本性质概括为三个方面，即基础性、()和终身性。

B : 大众性

96:一般说来，高中阶段的基础性应该体现在三个方面：广适性、长效性和()。

C : 再生性

97:1996年，国家教委颁布我国第一个与义务教育课程衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。基础教育司制订和颁发各科教学大纲，编写配套教材，并从1997年秋季开始在天津、山西和江西进行试验。

A : 1997年

B : 2006年

C : 1999年

D : 2004年

98:

学习领域一般由相关的()群构成，各个学科群由一些相关学科组成。

A : 科目

99:高中课程在形态结构上要打破原有的必修课一统天下的局面，增加选修课，从划一和硬性的课程向多样性和灵活性的课程转化，给()以更多的选择和发展的机会。

C : 学生

100:设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是()教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。B : 个性化

第三篇：100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案（写写帮整理）

100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案

1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(错误)(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)

2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(错误)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)

3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(正确)

4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。(正确)

5、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。(正确)

6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(错误)

7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作(正确)

8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(错误)(讲授法)

9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(错误)

10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。(正确)

11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特 征。(正确)

12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。(错误)

13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。(错误)

14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(正确)

15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。(错误)(发展)

16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(错误)(发展性原则)

17、教案是教师在授课前的教学方案(正确)

18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(错误)(了解学生)

19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。(错误)20、教学目标的准确性制约着备课的质量。(正确)

21、在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程(正确)

22、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。(错误)

23、集体备课的思维指向是求同存异。(正确)

24、集体备课的有效保证是制度建设。(正确)

25、集体备课的功能应该定位为解决问题。(正确)

26、集体备课的前提条件是网上资料的多少。(错误)(个人研究)

27、集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册(正确)

28、开放教学是现代学校的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。(正确)

29、教师的课堂教学的水平主要体现 在重点的突出和难点的突破上。(正确)30、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(正确)

31、教学中心环节是运用知识。(错误)(上课)

32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与 展示课。(错误)(示范课)

33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子 的思想。(错误)(孔子)

34、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行 内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主 性学习。(正确)

35、传统教学手段可分为两在：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器 官就能完成的，二是教具。(正确)

36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问 题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运 用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(错误)

37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原 则。(正确)

38、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(错误)

39、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。(错误)40、一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念 呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(正确)

41、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)加德纳

42、以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-参与性练习-自主性练习-迁移的教学模式为(B)示范-模仿式

43、首倡“教师作为研究者”的学者是(A)斯腾豪斯

44、新课程提倡的三维教学目标是指(D)知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

45、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。

D课程制度的变迁

46、同课异构基本的流程是(C)方案设计-课堂行动-评议反思-修正方案-再次行动-再次评议反思-撰写反思安全

47、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)都是主体

48、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设 计(A)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思

49、集体备课的有效保证是(B)制度建设。50、集体备课的思维指向是(C)求同存异

51、校本研究的主体是(C)教师

52、集体备课的功能应该定位为(D)解决问题。

53、接受学习可以分为机械接受学习和(D)有意义接受学习

54、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)多边活动

55、教学过程看是()的过程C 师生交往，积极互动，共同发展

56、选择合理的()是备好课的前提 B 教学内容

57、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是()A交叉备课

58、探究学习实施的过程是(D)问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段

59、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是(A)师生对话 60、新课程主张让学生至少有(B)时间的活动。2/3 61、备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展 62、教案是教师备课形成的成果

63、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习

64、探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习65、课程标准是国家管理和评价课程的基础

66、课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观

67、文本课程是理想课程的具体体现，课程标准就是其表现形式。68、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。69、教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据--课程标准 70、教科书文本的分析主要采用的方法是比较法、内容分析法、因素分析法。71、教科书文本的质量研究，必须考虑教科书的设计风格 72、经验型课程的教科书通常是从具体的情景出发

73、影响内容容量的因素主要有：（１）内容的难易深浅程度（２）内容的教学价值（３）教学对象的整体水平

74、课程内容的综合程度、课程的学习时间等，也是影响课程容量的因素

75、教科书的呈现风格是教科书内容特征的重要方面，也是儿童身心发展规律在教科书编写中的具体体现，更是教科书编写者独具匠心的结晶。

76、教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面。

77、与教科书文本的内容一样，教科书文本的结构同样也是影响教科书文本质量的关键要素之一。

78、教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展 79、学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的

80、教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备学生的过程就是深入研究学生的过程。

81、备学生的基本原则：

（一）主体性原则

（二）差异性原则

（三）发展性原则 82、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段 83、教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点 84、不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动

85、新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，86、探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。

87、中小学集体备课一般是按照“定量主备 定人主讲 集体评议 完善共享 复备教案 课后反思”的步骤来进行 88、备课＝写教案＝抄教科书 89、集体备课理应是教师共同智慧的结晶 90、个人钻研--集体备课的前提条件 91、求同存异--集体备课的思维指向 92、解决问题--集体备课的功能定位 93、制度建设--集体备课的有效保证

94、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标直指时代要求 95、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（以数学学科为例）：问题情境→建立模型（得出有关的数学概念、法则、定理等结论）→求解与解释→应用与拓展→回顾与反思。

96、选择合理的教学内容是备好课的前提

97、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动 98、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习

99、发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习

100、同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格教学研究活动

第四篇：全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。目 录

1简介 2培训项目 3远程培训 4开发课程 5构建体系 6网站理念 1简介

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计 远程培训教师 200 万人。在 2006 年教育部办公厅下文组织的 “ 全国教师教育优秀课程资源评审 ” 中，继教网被评为 “ 优秀中小学教师培训网站 ”，排名第一。[1]

2培训项目

继教网重点承担了 教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司 [2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。同时，承担了 全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和 教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。2009 年将继续承担“ 普通高中课改实验省教师远程培训项目”。[1] 3远程培训

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

第五篇：下载.. - 教育部全国中小学教师继续教育网

.体育新课程技术课教学资源开发基本要求有哪些？

（1）符合体育学科教学的特征和健康第一的基本理念，（2）以学生身体发育特征为依据，（3）发挥地域优势并与学校实际情况相结合，（4）突出学校特色和建立校本课程，（5）承载传承体育文化的重任，（6）竞技体育项目健身属性的回归与整合。

2.基本体操的特点与作用是什么？（1）基本体操的特点 内容丰富、方法多样

基本体操内容丰富多采。如队列队形练习这一内容，还可分成不少子类，队列练习有原地和行进间两种，队形练习有图形行进、队形变化、散开与靠拢等。如徒手体操，有单人动作、双人动作和集体动作，单人动作有各个部位的基本动作及其组合，有不同部位的动作及其组合，这些组合有原地的和行进间的，等等。

基本体操练习方法的多样性也很突出。它可以徒手练习，也可以持轻器械或利用专门器械进行练习；它可以单人也可以双人及集体进行练习；它可以原地也可以行进间进行练习；它可以单个动作练习，也可以成套动作进行练习，等等。

简单易行、便于普及

基本体操对整个体操所具有的根源性和基础性，是基本体操的本质属性。正因为这一本质属性，基本体操简单易行，被各阶层的人们所接受，便于在人民群众中广泛开展。譬如广播体操，动作结构简单，技术性要求不高，不需要什么器材场地，但经常坚持锻炼，则能促进身体健康，提高工作效率，振奋民族精神。又如现在学校和社会上流行的健美体操，既简单易行，又具有时代感，对塑造人的体态美和增进健康都非常有益，各种各样的健美体操，受到各阶层群众的欢迎。

既能全面发展人体，又能有选择地发展人体的某一部分

基本体操是群众性的一类体操，由于前述两条，它内容丰富、方法多样，以及简单易行、便于普及，使基本体操在整体上(宏观上)负担起全面发展人体、全面提高人民群众身体健康水平的任务。但在“微观上”的某一局部方面，基本体操尤其可以根据不同对象的特点，为某特定的任务服务。如为了防治某种疾病，可编制各种医疗体操；为预防某种职业病，可创编各种生产体操；为提高某专项运动水平可编选各种专项运动辅助体操；为防止儿童少年的“驼背”、“鸡胸”，可编制一些纠正体操，等等。要强调指出的是，基本体操能有选择地发展人体的某部分的这种功能，其最根本的目的正是为了全面提高人们的健康水平。

（2）基本体操的作用

开展基本体操的根本目的，在于为增强人民体质服务，为全民健身、为社会主义四化建设服务。基本体操的具体任务和作用如下：

增进各族各阶层人民群众的身体健康水平，促进身体的全面发展。为提高人们的工作能力和提高运动技能服务。

通过基本体操活动，培养人们的良好风尚和道德、意志等优良品质。通过基本体操活动，使人们朝气蓬勃，精神振奋。3.影响基本体操动作效果的因素有哪些？(1)身体姿势

是指动作的外部表现。它包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。不同的开始姿势正确与否，直接影响动作的难易和效果。如做体前屈动作，两腿伸直比两腿弯曲的难度大，前者能达到拉长大腿后部肌肉和韧带的作用，而后者则达不到这样的目的。(2)动作方向

是指身体和身体各部分运动的方向。动作的方向有前、后、左、右、上、下、内、外及斜方向。由于动作方向不同，影响的肌肉群也不同。如体前屈运动，主要作用于腰背肌肉群；体后屈运动，主要影响于胸腹肌肉群。所以正确地选择与运用动作方向，就能更有效地锻 炼身体各部分肌肉群。

(3)动作幅度

是指做动作时身体或身体某部分位移的大小。动作幅度的大小，关系到动作的质量与运动量。如直臂绕环比屈臂绕环运动量大；踢腿高于肩比踢到前水平幅度大，质量也好。

(4)动作路线

是指做动作时身体或身体某部分运动的轨迹。动作路线有直线和曲线，一般说直线简单，曲线复杂、且难度大，协调性要求也高。所以改变动作路线和采用较复杂动作路线做动作，可提高学生的协调性。如两臂侧上举动作，采用曲线完成要比采用直线完成要求高。

(5)动作速度

是指单位时间内身体或身体某部分移动的距离。在单位时间内移动的距离越长或同一段距离所用的时间越短速度就越快，速度的快慢直接影响肌肉的负担量。如在同一单位时间内两臂同时完成上举或前举，前者比后者的速度快。

(6)动作频率

是指单位时间内动作重复的次数。例如：采用一拍做两臂胸前平屈后振两次比一次的频率快一倍，对身体影响也大。所以变化动作频率，是调节负荷强度和增减运动量的方法之一。

(7)动作节奏

是指强和弱的动作均匀地周期性地交替。合理组合强和弱的动作，就可以合理地支配肌肉的紧张与放松，提高锻炼效果。