永遇乐·登京口北固亭有怀导学案(学生版)

第一篇：永遇乐·登京口北固亭有怀导学案(学生版)

永遇乐·京口北固亭怀古导学案(学生版)

第一课时

编者：王伟

【学习目标】

1.了解作者及作品，了解时代背景;掌握豪放词的特点;2.掌握重点字词句，赏析全词； 3.诵读全词并背诵。

一、预习案

（一）总结：豪放词与婉约词的特点

豪放派特点是。婉约派特点是。

（二）回顾：意象和意境

意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。意境，是指作品描绘的生活图景和表现的 思想感情融合一致而形成的一种耐人寻味的艺术境界。是诗人的主观世界和客观世界 在诗歌作品中相结合所形成的艺术境界。

例如：王维《山居秋暝》中把“空山”“新雨”“明月”“松”“清泉”“石”“竹”“莲”“浣女”“渔舟”等意象加以组合，营造了一种 的秋夜乡村气氛。

（三）链接：课文创作背景

此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。

（四）基础知识梳理 1.给下列加点的字注音

孙仲谋()舞榭()巷陌()金戈()元嘉()狼居胥()仓皇()可堪()佛狸祠()拓跋焘()张浚()王玄谟()2.解释下列词语，掌握其在词中的意思 无觅

气吞： 风流： 寻常： 草草： 赢得： 北顾： 可堪： 凭谁问： 3.指出下列句中的词类活用现象并解释 ①赢得仓皇北顾 北：。②廉颇老矣，尚能饭否 饭： 4.指出下列句子各属于哪种文言句式

①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去()②英雄无觅孙仲谋处——无觅英雄孙仲谋处()③四十三年，望中犹记，烽火扬州路——望中犹记，四十三年，扬州路烽火()

二、探究案

（一）诵读课文 1.听录音（教师范读）。2.集体齐读。

（二）译读课文

1.参看课文注释，笔译课文。2.展示译文(朗读或板书)。

历经千古的江山，再也找不到像孙权那样的英雄了。当年的舞榭歌台，繁华景象，英雄业迹都被历史风雨的吹打而不复存在。斜阳照着长满杂草树木的普通小巷，人们说那是当年刘裕(刘寄奴)曾经住过的地方。回想当年，他骑战马披铁甲、领军北伐收复失地的时候，那气势好象猛虎一样，是何等的威猛!元嘉年间，刘裕的儿子刘义隆好大喜功，草率出兵北伐，想要像汉朝霍去病远征匈奴那样在狼居胥山筑坛祭天欢庆成功，结果只落得自己回顾追兵仓皇败逃的下场。我登上山亭，向北遥望，还记得四十三年前，扬州一带烽火连天的战乱场景。往事不堪回想，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，在敌占区里后魏皇帝拓跋焘(佛狸)的庙前，竟有百姓在那里祭祀，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声和社日的鼓声!还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗?

（二）课堂检测：分学习小组背默课文

永遇乐•京口北固亭怀古导学案（教师版）

第二课时

编者：王伟

【学习目标】

1.理解这首词用典的含义和表达上的作用。;2.了解本词的思想内容。

3.体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。

一、预习案

(一)回顾：关于用典

所谓用典，就是引 来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于。恰当地用典，可使文章。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。例如：

《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。

《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。

(二)自主探究：辛弃疾的词以好用典故见长。课文用了哪几个典故? 答：上阙用了 两个典故，下阙用了

____________________________三个典故。(三)合作探究

1.分析第一、二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意? 答：

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么? 答：

3.分析第四个典故。

①诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫(佛狸祠)祭神的热闹景象，是什么心情? 答：当时，江北各地沦陷已久，如不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民，这样发展下去，后果不堪设想。对此，_______________________________________.②借用北魏太武帝典故的用意何在? 答：____________________________ 4.分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情?并说说典故在全词中的作用。

答：①

②

(四)总结归纳

1.齐声朗读课文。总结归纳上下两阕内容大意

上阕怀念历史上曾经积极抗敌的英雄人物孙权、刘裕，讽刺南宋王朝的屈辱求和，表现出作者____________________________；

下阕借谴责刘义隆表明自己的抗金主张，借廉颇的故事抒发____________________________。2.总结归纳全词主旨

这是一首借古讽今之作，作品表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷，也表现了对南宋统治者屈辱求和和不重用抗金志士的愤慨。

3.明确词作的艺术技巧

①最突出的艺术技巧是用典。②其次是。

(1)(2)(3)

三、作业案

1.下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的一项是()A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 B.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台 C.一片神鸦社鼓 D.大江东去

2.下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是()A.壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。B.怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。C.对四十三年前抗金业绩引以为荣。

D.对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。

3.比较分析《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》，填空指出苏辛风格的异同。

4.从修辞看，与其他各句不同的一项是()A.恰似一江春水向东流 B.风流总被雨打风吹去 C.惊涛拍岸，卷起千堆雪 D.金戈铁马，气吞万里如虎

5.下列诗句中没有运用典故的一项是()A.随意春芳歇，王孙自可留。

B.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

6.对《永遇乐•京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是()A.词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。

B.“可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。

C.词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。

D.全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。7.阅读下面的宋词，完成后面的6至8题。(7分)

西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)

张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

(1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是(2分)()A.一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B.三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢? D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

(2)这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近?这种风格的词人属于哪一流派?(3分)答：

(3)作者在词中是以怎样的胸怀对待**险阻的?举出两处具体描写，略作分析。(2分)答：

第二篇：《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

Ywbx4-2014-10-24

编写人：李赛

审核人：李晓凤

《辛弃疾词两首》导学案 第二课时

《永遇乐·京口北固亭怀古》

【学习目标】

1、了解作者及作品，了解时代背景；掌握豪放词的特点；

2、理解这首词用典的含义和表达上的作用；

3、体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀； 【知识链接】

一、课文创作背景

此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。

二、比较分析《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》，填空指出苏辛风格的异同。

苏轼与辛弃疾两人同为豪放词之大家，自然有相同一面： 词风雄浑，境界博大。然则苏辛并称，两人的风格却并非完全相同。从两词就可看出：苏词纵横捭阖，思索宇宙人生的终极意义；辛词扣紧现实，借咏史谈自己的爱国忧国情怀。总的来说，则是：苏词

清远旷达 ；辛词

豪放深沉。正如王国维《人间词话》亦称：“东坡词旷，稼轩之词豪。” 【自主学习】

1．给下列加点的字注音

孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）仓皇（）可堪（）佛狸祠（）Ywbx4-2014-10-24

编写人：李赛

审核人：李晓凤

拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）2．解释下列词语，掌握其在词中的意思

无觅： 气吞： 风流： 寻常： 草草： 赢得： 北顾： 可堪： 凭谁问： 3．指出下列句中的词类活用现象并解释

①赢得仓皇北顾 ②廉颇老矣，尚能饭否 关于用典

（一）所谓用典，就是引、来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于。恰当地用典，可使文章

。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。例如：《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。

（二）辛弃疾的词以好用典故见长。课文用了哪几个典故？

答：上阙用了、两个典故，下阙用了、、三个典故。【合作探究】

（一）分析典故的用意，了解本词的思想内容。（以下探究题，意思对即可）1.分析第一、二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？

3.分析第四个典故。

①诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？ Ywbx4-2014-10-24

编写人：李赛

审核人：李晓凤

4.分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说典故在全词中的作用。

【达标检测】

1.下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的一项是（）A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇B.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台 C.一片神鸦社 D.大江东去

2．下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是()A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。

C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。

3、从修辞看，与其他各句不同的一项是（）A.恰似一江春水向东流 B.风流总被雨打风吹去 C.惊涛拍岸，卷起千堆雪 D.金戈铁马，气吞万里如虎 4.阅读下面的宋词，完成后面的6至8题。（7分）

西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）（）A．

一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．

三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C．

五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？ Ywbx4-2014-10-24

编写人：李赛

审核人：李晓凤

D．

七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）

答：

（3）作者在词中是以怎样的胸怀对待**险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（2分）

答：

第三篇：《永遇乐_京口北固亭怀古》导学案（定稿）

【永遇乐 京口北固亭怀古】导学案

一、课堂教学目标

知识与能力：1．了解作者及作品，了解时代背景； 2．掌握重点字词句，翻译全词。方法与过程：1.诗词鉴赏“五看法”;2.理解这首词用典的含义和表达上的作用；

3.了解本词的思想内容。

情感态度与价值观: 体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。

二、课堂预习：

1、了解作者 辛弃疾（1140--1207），字，号，时期历城（今山东济南）人，擅长作词，与 并称“苏辛”，同属 词派代表词人。

2．给下列加点的字注音 孙仲谋（）

舞榭（）

巷陌（）

金戈（）

元嘉（）

狼居胥（）

仓皇（）可堪（）

佛狸祠（）

拓跋焘（）张浚（）

王玄谟（）

3．解释下列词语，掌握其在词中的意思

无觅： 寻常： 气吞：

草草：

风流： 赢得：

北顾：

可堪： 凭谁问：

4．指出下列句中的词类活用现象并解释 ①赢得仓皇北顾

北：

②廉颇老矣，尚能饭否

饭：

5．指出下列句子各属于哪种文言句式 ①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

（）②故国神游，多情应笑我，早生华发（）

③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）

④千古江山，英雄无觅孙仲谋处（）

三、课堂探究

诗词五看

1，诗词鉴赏“五看法”是指看什么？

① ② ③ ④ ⑤

2，第①看，可以看出些什么？

3，第②看，可以看出些什么？

4，第③看，可以看出些什么？

5，第④看，可以看出些什么？

6，第⑤看，认真探究课后习题二。

辛词长于用典，所谓“用典”，就是引 来比喻 今人、今事以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。恰当地用典，可使文章富有文采，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。

例如，《锦瑟》引用了、的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。

《马嵬》用 的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。

辛弃疾的词以好用典故见长。《永遇乐》用了哪几个典故？

上阙用了、两个典故，下阙用了、、三个典故。

四、问题再探究：分析典故的用意，了解本词的思想内容，意思对即可。

1.分析第一二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？

3.分析第四个典故。

①诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？

4.分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说典故在全词中的作用。

五、易错提示：

1.齐声朗读课文。总结归纳上下两阕内容大意 2.总结归纳，把握主旨 3.明确词作的艺术技巧

六、课堂练习：

1.下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的一项是（）

A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇

B.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台

C.一片神鸦社鼓

D.大江东去

2．下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是()A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。

D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。3.从修辞看，与其他各句不同的一项是（）

A.恰似一江春水向东流

B.风流总被雨打风吹去

C.惊涛拍岸，卷起千堆雪 D.金戈铁马，气吞万里如虎

4.下列诗句中没有运用典故的一项是（）

A.随意春芳歇，王孙自可留。

B.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃

D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

5.对《永遇乐•京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是（）

A.词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。

B.“可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。

C.词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。

D.全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。

七、课堂要点清单： 1.了解词的创作背景；

2.比较苏辛创作风格的不同。

八、课后作业：

阅读下面的宋词，完成后面的1至3题。

西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A．

一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。

B．

三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C．

五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？

D．

七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？

（3）作者在词中是以怎样的胸怀对待**险阻的？举出两处具体描写，略作分析。

第四篇：《永遇乐_京口北固亭怀古》教学案

《永遇乐· 京口北固亭怀古》教学案

教学目标： 知识与能力：了解词的写作背景，体会词人抗金复国的、恢复中原的热切期望和壮志难酬的悲愤心情。过程与方法：在诵读、品味的过程中，体会稼轩词的“慷慨纵横，有不可一世之慨”的特点。情感态度与价值观：体会词人丰富复杂的思想感情，树立正确的人生观。课时安排：一课时 背景导入新课：

辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205）任镇江知府时，来到北固山上的北固亭游览（京口即镇江），面对江山胜地，联系到自己恢复中原的壮志和南宋朝廷偏安一隅、不思抵抗的现状，不由得想起在此建功立业的几个英雄人物，抒发了自己年事已高、壮志难酬的感慨。诵读感知课文： 诵读提示：

1.读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的英雄气概。

2.上、下阙各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚字应读的响亮，稍作停顿。

3.句间和句中的停顿，应处理好轻重缓急，整齐中富有变化。研习品味用典： 一.研习上阕：

1、师读上片，指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问：

诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？（千古江山、舞榭歌台； 斜阳草树、寻常巷陌。）

2、上片写了孙权和刘裕两个人，这两个人的共同点是什么？

明确：孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝，他在京口建立的吴国的首都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。辛弃疾怀古，第一个想到的就是三国时期的英雄人物孙权。“风流总被雨打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出，但是现在却没有孙权这样的英雄了。

“斜阳草树„„曾住”刘裕生于寻常百姓人家，出生低微，但并不妨碍他建功立业，一句“想当年”，刘裕率领兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。

共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。

3、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？

明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。

释词：风流：才略建树、英雄遗风。

表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能，屈辱求和。

4、写孙权和刘裕一略一详，为什么？

明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。

5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。

6、学生齐读上片（指导背诵，抓住“千、舞、斜、想”四字。）

二、研习下阕：

1、学生自读下阕，找出词中用典的地方，并思考其作用。

同学交流、讨论后回答。

2、分析研究用刘义隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。①请同学用自己的话概括说说这个典故。释词：北顾：回头北望（追兵）。

②为什么会想到刘义隆这个典故？（结合韩草率冒进的背景理解）——以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。

3、分析研讨用佛狸祠典故。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！①写的是什么？

释词：可堪：那堪、怎堪。

追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！而“佛狸祠下”三句，从上文缅怀往事回到眼前现实。

“佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时，在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。

②看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？

大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。——商女不知亡国恨！

作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。正是：叹朝廷无能，悲百姓松懈！

4、分析研讨用廉颇典。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（1）、朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在北固亭的作者想到了谁？

廉颇。

师补充典故：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被

赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。他在赵国使者面前“一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。“（一饭三遗矢）。于是赵王以为他老了，便不再起用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

（2）、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。

明确：词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地！同学们能够理解他的辛酸、他的悲愤吗？

他的悲愤其实是那个时代的悲愤，前有精忠报国之岳飞被以“莫须有”罪名害死，徒留“靖康耻，犹未雪”的千古遗恨，后有爱国词人陆游临终还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗言，可叹我们这位爱国词人辛弃疾在写作本词的两年后，临终前连呼两声“杀贼”才含愤死去，！用此典故正是：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！

5、下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。

6、齐读下阕，尝试背诵（抓住“元、四、可、凭”四字背诵。）

三、总结全词

这首词运用借古讽今的手法，对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责，慨叹英雄难觅；对刘义隆的讽刺，就是对韩佗胄草率冒进的警告；对佛狸祠下的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉颇自比，则是一个报国无门者、一个大英雄泣血的内心独白！这是一首怀古之作，更是一首伤今之作！

板书：借古讽今、怀古伤今

四、朗读全词，完成背诵。

问题研讨：

本词在写作上有哪些突出特点？

1、典故多

综观全词，用典虽多，然而抒情的脉络清晰，它所用的除了末尾廉颇一事之外，都是有关镇江的史实，是“京口怀古”这个题目应有的内容，况且这些典故，都和这首词的思想感情紧密联系。加强了作品的说服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古讽今、抒发情怀、言简意赅、以一当十，这正是这首词的长处！

2、对比多

以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上英主与庸才之比，提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲得淡淡的了；用廉颇的遭谗尚 3

有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比，使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。

知识拓展：

同学们，如果我们有机会到济南大明湖，别忘了参观那里的辛弃疾纪念祠，到江西上饶也记得到阳原山麓，拜谒一下那里的辛弃疾墓。不论是在纪念祠,还是在墓前，人们都会看到一副有名的对联，现在请大家看一看这副对联，它是郭沫若题写的，齐读一下：

铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去 美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞 有没有同学能够说出这副对联的大概意思？(注意：“黍”读shǔ)明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶”一词,本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。下联的内涵主要是说辛弃疾悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。

板书：词风豪放 爱国情怀

今天我们学习的这篇《永遇乐·京口北固亭怀古》，就很好的体现对联所呈现的这两点的。

总结全文。

“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾借助于这首《京口北固亭怀古》，一吐胸中块垒，以其豪放的词风，抒写了他的爱国情怀，可谓“句句有金石之声”，沉郁顿挫，忧思悲壮！这首词所表达的强烈的爱国主义感情是南宋这一时代的最强音，学生背诵全词，把爱国热情熔铸到背诵中，放开胸襟，读出豪放之气，读出爱国激情！

布置作业

1、默写《永遇乐 京口北固亭怀古》。

2、辛词长于用典，课外摘录几首辛弃疾的词，体会其借助历史故事和历史人物所表达的情思。板书设计

永遇乐·京口北固亭怀古

南宋 辛弃疾

孙权、刘裕——向往、讥刺

借古抒怀 刘义隆——告诫 词风豪放 用典言志 佛狸祠——悲哀、忧虑、不满 爱国情怀

廉颇——壮志、难酬

第五篇：《南乡子__登京口北固亭有怀》教学设计

《南乡子 登京口北固亭有怀》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

一、释题导入：

“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。

二、整体感知：

1、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

2、选自《稼轩长短句》。本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。

3、学习生字：

万兜鍪（dōu móu）．．

4、教师范读，指导朗读。

三、细读品味：

1、“何处望神州？满眼风光北固楼。”——倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。

2、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”——运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。

上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。

3、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”——“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。

4、“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。

下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。

四、合作探究：

如何理解“生子当如孙仲谋”一句？

明确：“生子当如孙仲谋”，这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有了生命危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都是怀着这种心情写的。

五、教师小结：

这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。

作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。

六、布置作业：背诵并默写这首词。

七、板书设计：

南乡子 登京口北固亭有怀

上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流； 下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。

——感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。

一、情境导入，激发兴趣

翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛弃疾。

二、读题，提出疑问

1、出示课题，齐读。

2、找题眼。（大写“怀”能用怀组词吗？）

过渡：登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？

三、读词，自主学习

1、请大家拿出你的课文纸，把这首词多读几遍。借助注把词读通，读顺，再读出节奏。（生自由读）

2、检查读词

3、合作读。

4、交流读懂的部分。

四、品词精讲点拨，解决问题 作者登高有怀，他“怀”的是什么呢？ 交流：

1、“怀”英雄。（副板书：孙仲谋）交流孙权。你认为他是个怎样的人？

2、学习下阕

a、理解：万兜鍪。齐读。

b、理解坐断江南战未休。你读到了一个怎样的孙权？

师小结：这“怀”是怀念的怀。（板书：念）他为什么会想到这些人呢？（孙权？）咱们继续学习。登上北固楼，作者还看到了什么？想到了什么呢？

3、学习上阕

请大家默读词的上阕。交流汇报：

看到了滚滚长江奔腾东去

理解：满目风光北固楼。能描述一下这满眼的风光吗？（生叙述）小结过渡：这满眼风光如今早已不再。出示资料

如果你是南宋的统治者，你应该怎么做？

过渡：是啊！可当时的统治者早已不想再战。有诗为证。南宋诗人林升在《题临安邸》中就曾这样写道：

出示：（齐读）

激情读词

你读到了南宋统治者怎样的生活？这正是当局真实的写照。现在你知道作者为什么会想起孙权了吗？

A、激情读上阕

触景伤情，这怀里还有作者那挥之不去的忧伤，这份“怀”是“伤怀”的怀。（板书：伤）B、激情读下阕

小结：这“怀”是“怀才不遇”的感怀。（板书：感）

五、课外拓展，巩固提升 导读辛弃疾的其他诗词

今天，读罢辛弃疾的这首南乡子，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者怎样的内心。（板书：爱国情怀。）