中学生身体健康与心理健康的研究性学习报告五篇范文

第一篇：中学生身体健康与心理健康的研究性学习报告

一、课题名称：《中学生的身体健康与心理健康研究》

二、课题的组员：邸诗琪 刘怡文 李文博 刘淼 张静 刘祎

三、研究方式：小组研究

四、课题研究的目的与意义：

1.调查社会上各界的人们对中学生身心健康问题的看法，并总结出一些适合中学生健康发展的身心健康问题

2.在研究学习活动的过程中学会上网查找资料，统计调查，问卷的方法，能将收集到的资料进行分析、整理、总结、并写出调查报告

3.体验研究学习同学相互合作学习的欢乐，培养了组内成员团结合作的精神，提升社会实践的能力，开阔我们的视野和增大知识面，并总结出课题研究的成果

五、课题研究涉及的范围

1.中学生身心健康的内含，与中学生息息相关的心理健康以及身体健康 2.中学生追求自身身心健康的方法

3.社会上各界人们对中学生身心健康的看法

六、课题研究使用的方法 1.查阅相关书籍和报刊 2.搜索网上相关资料 3.进行问卷调查

七、活动计划：

1.条件：图书馆、书店、电脑室 2.计划访问的人： 校内：老师、学生

校外：家长、及相关专家

3.成果：组内相互分工合作，并总结出课题研究的成果 4.小组分工：

邸诗琪：文章执笔，总结成果

刘怡文：上网操作、查阅资料

李文博 刘淼：实地调查，并总结

张静：图书馆查阅资料

刘祎：网上查询资料

中学生身心健康调查结果分析

锦州市第十九中学 七年二班 第一小组

我们调查的题目为《中学生身体健康与心理健康研究》，内容涉及到中学身体健康与心理健康问题，共19个小题。调查人数共30人。下面是本小组调查的结果以及分析。

在“身体健康”这方面，我们的问题涉及到了睡眠时间、学习时间、锻炼方式、饮食等方面。调查结果显示：大多数同学的睡眠时间一般在六小时以内，而课外学习时间一般在三小时以内。这就显现出学生身体健康出现了问题。科学研究表明，中学生需要保证睡眠时间在8小时左右，才能保证学习效率。可随着时代的进步，科学的发展，人们越来越注重自己的学习成绩。如果没有一个好的学习成绩，是不能在这人才备出的社会上立足的；所以，现在的学生们都很努力。这样固然很好，但不科学的学习方法是不可能保证学习效率的。而没有高效率的学习是很难达到好成绩的目标的。有些同学学到深夜，明明学不下去，可还是硬着头皮在学，这样只会白白浪费时间———当时你已经什么都记不住了。每一位同学都有自己的学习规律，应抓紧自己学习效率最高的时间来学习，这样既保证了学习的效率，又保证身体的休息，未尝不是一个好方法。

由于学习压力大，大多数同学的锻炼时间一般为一星期二次。对于正在长身体的我们来说，每天都在学习，应该有充足的锻炼时间才能保证我们身体健康。其实并不需要挤出时间刻意做什么，下课跑跑步，骑骑单车也可以放松身体。在放松身体的前提下，更有利于养成良好的饮食习惯，而心情的放松和良好的饮食习惯对于我们中学生的健康来说又是极为重要的。大多数同学反映早餐无规律，起早了就吃，起晚了就不吃。我们这些处于青春期的中学生，需要摄取大量的营养、补充足够的能量，才能满足身体成长的需要，一天的精神才会好，学习效率也会随之提高。有些同学早上不吃早餐，匆匆来到学校，一天昏昏沉沉，到中午回家又“暴饮暴食”一顿，这样不是一个好的饮食习惯。每位同学都应该注意早餐的问题，保证了早餐的质量，也就促进了学习的质量。

在“心理健康”方面，我们的问题涉及到了网络问题、学习压力、心理素质等方面问题。在这个技术高度现代化的这个时代，网络成了二十一世纪的标志，它已经不再是奢侈品，而是悄然走进了千家万户。但网络在带给我们信息优势的同时，也带来了一系列的问题。近半数的同学上网仅仅是为了玩游戏，为看电影而上网的占四分之一，余下的才是真正上网查资料的，比例仅为四分之一。网络已经成为中学生不可或缺的装备，大多数同学认为网络对他有一定的影响，极少部分同学认为网络对其学习没有影响。其实不可能对网络定义是好是坏，只是看使用者怎样去使用它。适当地、正确地使用电脑是对学习有好处的，毕竟我们的视野不能局限于书本当中，而网络是最好的一种补足手段。但对于垃圾信息应尽可能避而远之，也不能沉迷于网络游戏，更不能出于好奇而误入歧途。

大部分同学在缓解情绪时往往采取找人倾述等方法，但有少数同学选择了闷在心里。现在的中学生学习压力都比较重，遇到挫折时应积极地去面对，去解决，而不应默视或逃避，这样才能真正减轻压力，做一个身心健康的青少年。还有一个问题，就是许多同学对自己没信心，这样又不利于我们身心的健康发展。作为一名阳光的青少年，未来的希望都在我们身上，应该信心十足地面对挑战，才有可能成功。只有信心才能给我们面对挑战的能力。

以上就是本小组对本次调查问卷的研究结果，以及意见，总之一句话，希望所有的中学生都能有健康的身心去迎接美好的未来。

八、结题报告：

——中学生身体健康与心理健康问题

美丽的青春，散发着诱人的芬芳；潇洒的青春，为人生插上理想的翅膀；青春与健康，使你在人身的征途上自由翱翔。

无论过去、现在和未来，健康一直是人类追求的永恒主题。本学期我们小组所研究的内容是关于中学生身心健康的问题，中学生的身心健康不仅关系到自身的健康成长，也影响着家庭和学校以及自身的美好未来，中学生的身心健康问题极为关键，这就得受到学校老师以及父母就的关注，让中学生们处于良好的身心健康状态。同时，我们也向部分相关的学生以及老师进行了问卷调查，并总结出调查的结果为中学生在校大部分时间是学习，缺少体育锻炼，从而导致视力下降，并且学习压力过大，睡眠时间感到很不充足，在饮食方面营养不均衡和喜欢挑食，以及部分同学认为自身的学习效率很低，在家学习的时间很短暂，自身学习的方法不是那么适合自己以及缺少社会适应能力等等。为此，我们也制定了相关严密的解决方案来改善中学生的身心健康问题。

健康是人类文明的象征，是事业成功的基石，是为祖国和为人民服务的基本前提，也是提高中华民族素质的基础。世界卫生组织将健康定义为：“健康，是指身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病或者是体质健壮。”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。了解自己健康成长的经历，对提高你的健康素质，形成健康生活方式，创造积极进取、充满活力的生活具有重要的意义。为了健康，规划好自己的人生，把健康第一的思想落实的自己的行动中，在操场上，在阳光下，在大自然的怀抱中，自觉的投入体育与健康课程的学习和锻炼中去吧!

一、自觉参与体育锻炼、全面发展体能与科学锻炼。自觉参与体育锻炼，科学的发展体能，既需要对体育运动有明确的认识，更要付出实际行动。自觉参与体育锻炼，是人们对从参加体育活动的目的有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼。自觉性是人的优秀品质，只有在自觉参与体育锻炼，你才能发自内心的感受到自己是学习的主人，从被动的接受，变为积极、主动、富有创造性的学习，体验体育对健康成长的多元素价值。这种自觉参与的主体意识是建立在正确的规划人生，树立正确的体育与健康价值观基础上的。通过自我评价，你能够发现自己在自觉参与体育锻炼中的优点和不足，从而明确今后努力的方向，制定改进的策略，自觉参与体育锻炼需要主动获得相应的知识，坚定自己的信念，并付诸实际行动。体能是只人体器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能与遗传因素有一定的关系，但是通过科学的体育锻炼可以有效的提高和发展体能，促使心脏、血管、肺、和肌肉等保持良好的状态，从而使身体更健康，精力更旺盛、更加积极、愉快的进行日常的学习、工作和娱乐活动，提高生命质量。发展体能首先要了解自己的体能状况，体能要素，是构成体能的组成部分，包括与健康有关的体能要素和运动技能有关的体能要素，与健康有关的体能要素包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性和身体成分等。与运动技能有关的体能要包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡、协调等。同时高中阶段是塑造健康体魄的重要时期，发展不同的体能要素，应采取相应练习方法进行锻炼，进行力量练习一定要循序渐进，不可盲目进行，切记长期停止锻炼后，突然加大运动的量和强度，这样极易造成伤害，有损健康。对于高中生来说，进行力量练习应保持每周2—3次，每次间隔一天即可。这样可以使疲劳的肌肉有充分的恢复时间，从而保证力量练习达到最佳效果。体育锻炼是降低体重，改善身体成分的重要手段，锻炼的关键是长期坚持进行中低强度，持续时间较长的体育活动。降低体内脂肪含量，改善身体成分的另一有效手段是控制饮食，锻炼与控制饮食相结合是降低体重的最佳方法，在坚持锻炼的基础上科学饮食，使每天聂入的热量低于或等于消耗的热量，从而有效地减少体内脂肪含量，提高健康水平。同时，要发展和提高运动技能有关的体能要素，科学的制定锻炼计划。学会掌握自觉参与体育锻炼的基本要点，根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼，运用科学的方法发展体能，有计划的参与和科学体育锻炼，在体育锻炼实践中，那些真真切切的体验和通过奋斗拼搏得到的快乐，会使你感悟到健康的价值，增强终身体育的意识和能力。

二、促进身体健康。身体健康与你生活环境、生活方式、体育锻炼和合理营养等有着密切的关系。生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为健康，减少疾病；不健康的生活方式则增加疾病的发生率，危害健康。慢性非传染性疾病虽然大都发生在成年以后，但是产生这些疾病的重要原因——不良的生活方式却是从儿童、青少年时期逐渐形成的。1992年世界卫生组织在《维多利亚宣言》中提出了健康的四大基石，即合理膳食、适度运动、规律生活、心理平衡。健康四大基石对于人类的健康具有重要意义，可具体化为一下4个方面：1.合理膳食。包括平衡膳食和良好的个人饮食行为，一方面食物多样化，减少脂肪聂入，增加富含纤维食品；另一方面按时一日三餐，食用新鲜食品，少吃煎炸食品，少喝含糖饮料。2.经常进行体育锻炼。每天锻炼1小时，持之以恒；循序渐进、运动量适当，多做有氧运动；选择良好的运动场地，避免伤害事故；避免在雾天、受污染的环境中运动。3.良好的生活习惯。不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；按时作息，保证足够的睡眠，避免长时间看电视，上网，玩游戏。4.健全的心理。正确认识和评价自己，提高调控情绪的能力；建立良好的人际关系，面对现实，适应环境。

三、合理膳食对身体健康极为关键。食物是人类赖以生存的物质基础，营养是影响健康的重要因素，无论是营养不良，还是营养过剩都会影响健康。食物中含有六大营养素，如果食物中的营养素摄取不足或不平衡，就会造成营养不良，影响正常的生长发育；而营养过剩则会导致肥胖，损害身体健康。肥胖和其他多种慢性非传染性疾病的发病有关，导致一系列社会和心理问题。因此，合理营养和科学的参与体育运动，形成良好的生活方式是每一个青少年健康成长的重要保障。我们要做到食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其他制品；常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；适量和体力活动要平衡，保持适宜体重；保证鱼、肉、蛋、奶豆类和蔬菜的摄入；参加体力活动，避免盲目节食。同时了解体育锻炼的营养需求以及进行体育锻炼时需要注意的营养问题极为关键。

四、促进心理健康。心理健康对每一个青少年的成长和发展都有重要的影响。健康的心里是正常生活、学习、工作和交往的保证。积极参加体育活动不仅有助于身体健康，也是促进心理健康有效的途径之一。在生活中有明确的目标，就如同人生的航船有了灯塔，它指引我们顺利事项成功的彼岸。在体育学习和锻炼中，有无目标或目标是否清晰，将直接影响到学习或是锻炼的效果。正确有效的目标设置可以激发人的潜能，引导和促进人的活动，是行为的重要推动力量。同时要增强体育与自尊自信的培养，自尊是一个人发展和前进潜在的动力，是一种高尚纯洁的心理品质。自信是一个人心理健康的基础，是良好心理素质的核心，也是走向成功的必由之路。自尊，是自我尊重和自我爱护，自尊又包含有要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理；自信是一种反映个体对自己是否有能力，或成功的完成某项活动的信任程度的心理特征。我们要在锻炼中不断克服困难，挑战自我，增强自信，展现自我，自我激励，量力而行，相互鼓励，发展成长。然而，情绪无时无刻不在伴随和影响着我们，在调查中发现，不好的情绪极易影响学生的学习质量，情绪的好和坏直接影响着人的身体健康，认知发展、个性发展以及人际关系。积极的情绪有利于机体的正常活动，使人思维敏捷有利于营造良好的人际关系和形成健康的人格；不亮的情绪会引起集体功能障碍、思维僵化，易形成不良行为，导致人际关系不和谐等。如果我们能够主动的运用简单而有效的调节方法及时控制不良情绪，就可以把不良情绪的人危害减少到最低限度，把积极情绪调节到最佳状态，如表象调节法、暗示调节法、呼吸调节法、活动调节法、宣泄调节法、表情调节法等。另外我们也要了解体育的意志品质的培养，不断加强我们的自觉性、果断性、坚韧性、自制性。

五、培养社会适应能力。社会适应能力是21世纪新型人才必备的重要素质，也是人类保持健康的重要方面，它集中体现在能够理解个人参与体育与健康活动的权利和义务，具有关心他人、社区和社会健康问题的责任感，能够正确处理合作与竞争的关系，提高人际交往能力，培养良好的体育道德等方面。在体育活动中加强同学之间的联系、合作与交往，是培养社会适应能力的重要途径。通过增进相互了解、促进互相理解和尊重、提高团队意识、及时沟通，把握机会，在体育活动和比赛中提高人际交往关系。作为21世纪的阳光骄子，我们要积极参与体育锻炼、认真上好体育与健康课、积极参与课外体育活动、提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念、加强自己的体育道德修养，形成良好的体育道德习惯，要大胆实践。

在初中学校中，有不少学生存在心理上的偏差，调查表明，学生的心理健康问题与家庭的教育方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，无论是了解学生心理与身体异常的原因，还是咨询、加强计划的制定和实施都需要家长的积极支持和配合，共同作好学生身心健康的教育。因此加强心理教育、提高学生心理素质，成为青少年素质教育的关键，究其原因，造成青少年出现心理问题的原因是学习压力、社会影响、家庭环境、老师的教育方法等，这也反映出学校教育与社会家庭等方面的许多矛盾。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。我们要学会不断认识自我、增强调控自我、成熟挫折、适应环境的能力；培养健全的人格和良好的个性心理品质，提高心理健康水平，增强自我教育能力，培养身心健康，具有创新精神的实践能力，作有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人！

九、心得体会

心得体会（刘怡文）人生是一条漫长的路，需要长久的跋涉，健康是托起风雨人生的基石。有了它，生活如花，姹紫嫣红。在纷繁的物质城市诱惑下，许多中学生不仅失去了身体上的健康成长，还使我们自己的心理上的健康成长缓慢，甚至有所停滞不前。

本学期我们的小组研究的内容是关于中学生身心健康的问题，组里是分工与合作井然有序，这不仅提高了工作的效率，还架起了同学之间的 共同交流的桥梁。当然，这离不开老师对我们循循渐进的辅导，也离不开其他小组的积极配合，才使得我们的工作任务顺利完成。

为了这次研究性学习，组员们进行了问卷调查，上网查找资料，上图书馆寻找并分析有关案例，使我们的调查结果更加的具有时效性与研究性。

根据调查案例分析，如现在中学生的睡眠一般在6到7个小时以内，而且由于学习压力过大，大多数同学的锻炼时间一般为一个星期两次。这就显示出学生身体健康出现了问题。科学研究表明，中学生需要保证睡眠时间在8个小时左右，且应该经常锻炼身体，才能保证学习效率。

在“心理健康”方面，我们的问题涉及到了网络问题、学习压力、心理素质等 方面问题。网络作为21世纪技术高度现代化的标高已悄然走进了前家万户。当网络在带给我们信息优势的同时，也早已把中学生对它的痴迷卷入了“黑暗网络”的深渊。为了上网，荒废学习时间，弄僵了亲情关系，恶化了社会和谐风气。

俗话说的好：“解玲还需系玲人”不是所有问题都解不了的，面对才是解决问题的关系所在，纯属的逃避和自暴自弃是愚蠢的。作为未来祖国希望的一棵种子，我们应该信心十足地面对挑战，毕竟，坎坷的终程总是少了不辉煌的风景。

心得体会（邸诗琪）

我们小组的研究主题为“中学生身体健康与心理健康调查”。通过对各校各年级同学的问卷结果的统计分析，得出以下几点感悟，敬诉如下：

一、习惯与学习同学们普遍性的拥有不良习惯，体质欠佳，影响了学习。据分析，中学生睡眠科学的时间是在八小时左右，但许多同学却都只有约六小时。身体发育受到阻碍自不用说，学习效率低下的原因也不言自明了。约有八成的同学认为学习时间过长已经对学习效率造成了影响，如果劳逸结合就比较理想了。许多同学早上一起床就冲向学校，常没时间吃早餐，久而久之这种现象成了习惯，亏欠了发育中的身体，同时，也大大降低了听课效率。故此，我们以后应严格按时吃早餐。

二、锻炼与学习同学们锻炼极少，殃及身体和学习。大多数同学一周才锻炼二次或更少，由于现在的学习竞争激烈，分数似乎已经成为我们这些学生的首要攻击目标。但这个社会对我们身体和心理健康的要求更高，而这一点又不能被大多数同学所及时认识，因为同学间的竞争、老师的催促、家长的比较使我们无法放下心来。身体的健康对于我们来说甚至比分数更重要。故此，我们更应加强体育锻炼，如下课时跑步，打羽毛球等等，只有用心想，会有很多办法的。类似的活动会使我们的身份健壮且学习的压力也会得以缓解，何乐不为？所以，我们认为，课余时间的锻炼是应该养成习惯的。如果学校能给予鼓励和支持，象对学习成绩一样推祟锻炼，将会出现一种完全不同的学习的形象：学习不累，身体不亏，乐趣不断，神气活现。

三、压力与学习现在是一种竞争激烈的时代，每一位同学都在拼着小命儿学习。这种学习产生的压力是巨大的。有些压力可使同学们更加努力，但过度的压力却会造成厌学情绪。我们作为学生，应自己学会减压或解压，甚至顶压而上。压力是我们的大敌，同时对我们也意味着挑战和机遇。故此掌握尺度，学会应对压力的技巧，我们的一生都会受益菲浅。与其被压力压得无法喘气，不如奋力一搏。但我们学生太需要学校和老师们的帮助了。

四、网络与学习在这个高度现代化的时代，电脑网络成了二十一世纪的标志中的一种。它已经悄然走进了千家万户，但它在带给我们欢乐和轻松的同时，也夹杂了对我们中学生的诱惑。许多同学就是因为沉溺于网络游戏不能自拔而放弃了自己本该有的将来。对于中学生来说，我们应正确地使用电脑，以便对我们的学习有所帮助，而对于垃圾信息则应尽可能避免而远之，这样我们才能更加健康地成长。可是，真正的垃圾信息都是带着友善的假笑出现的，如何识别，成为我们的课题，我们真心盼望学校和老师给予帮助，也需要来自于社会的呐喊。

五、心理素质与学习统计表明：大多数同学在缓解情绪方面，采用的方式是找人倾述。如果有倾述对象，同学之间多为同病相怜，大人对我们则是冷目训斥，还有一些就是大堆道理，高高挂起。有不在少数的同学采取了消极对抗的态度。试想，没有人接纳，没有人理解，没有人鼓励，在我们这个弱小的群体中，如何才能胜过呢？我们愿意健康地成长，我们愿意勇敢地面对，我们愿意承担将来世界给我们的重担，但现在我们真的需要接纳、理解、鼓励。我们自己会努力以积极的态度面对一切，并盼望着自己将能在这个社会上贡献自己的一份力量，可是，我们力不能胜。我们中学生的心理素质的建立和健全，需要我们自身努力追求，需要家长们的关爱和带领，需要学校和老师们的引导和鼓励，需要全社会的觉醒和助威，因为我们是接班人。

以上是我个人的心得体会，衷心盼望每一个中学生都能健康地成长，成为有用于社会的人。

心得体会（刘淼）

本学期我们的研究课题主题为“中学生身体健康与心理健康问题”。而经过我们整个学期的调查结果统计分析后，我有了许多的心得体会。

随着生活水平的提高，人们的生活越来越富裕，所追求的生活质量也越来越高，均追求高享受的生活而导致了大量中学生众多不良习惯，严重影响了学习。一个好的生活习惯，行为习惯，是学好习的关键。据科学家的介绍，中学生的正常睡眠时间为8个小时，但现在的大部分同学都因各样不同的原因，大量的缩短了睡眠时间，而导致第二天的课堂上无精打采，昏昏欲睡。进而导致学习的效率的下降。还有一些同学早上经常因某种原因而无暇顾及早餐，而导致无精神上课，体质下降，营养不良而影响学习。

随着科技的高速发展，网络的日益完善，学生们对网络的情感也越来越浓。网络不反给同学提高了大量的帮助，也对学生们产生了极大的危害。许多学生常常因迷恋上网络游戏而无法自拔，而导致学习时间大大减少，成绩一落千丈，严重影响了学生的学习生活，而且电脑所放射出来的辐射也严重危害了学生们的健康。

与此同时，心理素质也是十分重要的。调查结果表明：同学们对缓解，调解情绪的方法多种多样，有找人倾诉的，埋葬心里，寻物发泄，换位思考等等。而他们倾诉的对象均为同学，有同遭遇的好友之间，而对家长们的帮助，关心却毫不搭理，而且对同学则是自我封闭，独来独往，不与别人沟通。这些心理问题严重影响了他们的学习生活。

中学生是祖国未来的花朵，接班人，应该有一个良好的心理素质，好的生活，行为习惯。我们应该有敢于面对挫折，困难。勇于承担重任的精神，应该从现在做起，养成一个好的生活，行为习惯，更学会不断认识自我，增强调控自我，适应新环境，有文化，有理想，有纪律的新人。

还有根据我们调查得知，现在的中学生锻炼时间明显减少，而其时间均被网络，书籍等所取代。我们小组调查的结果是，男生每天锻炼时间均小于2小时，而女生的锻炼时间也只有一个小时，这严重的影响了中学生的身体健康。强壮的体魄，良好的体质是学习的基础，而且现在的教育是德、智、体、美、劳多方面相结合发展的。因此中学生应该多锻炼，勤锻炼，也只有这样我们才会有一个好的精神面貌来迎接学习中源源不断的挑战！

心得体会（张静）

这次做研究性课题，小组成员们都学会了如何与他人高效合作，也加深了同学们之间的友谊，更让我们学的更多深入的知识，大大锻炼了我们一番。此次我做有关中学生身心健康的研究性课题，我们都很喜欢这样的研究性学习，享受第二课堂所带来的快乐。

我们小组选定的课题是中学生身心健康，我们小组之所以选用这个课题，是因为它贴近中学生，贴近生活，让我们了解自己，自我调解与尽早解决我们多年来未发现的“小病”，我们组共有6个人，我们六个人各有所职，我们分工完成，我的任务是上网查资料，这样更有助个组员们了解的更全面，更透彻的理解，以及全方位的去做好此次课题。我们小组的各个成员都很努力，积极的参与到此次的课题，我们在课堂上根据老师所提出的一些问题，进行了积极的探讨，我们左一句右一句的诉说自己的观点，由书记员记下，最后归纳出整组的重要见解或意见，由发言人发言，在由其他组员补充说明，最后由组长总结，整个研究性课题学习气氛积极活跃，我们都井然有序的做完各自的任务。由此可见，我们的论文的成功都在于每一位小组成员的积极配合，在老师的指导下，我们才能写出令人满意的论文，应该说这是我们全组的汗水结晶，是大家共同努力的成果。

这次做中学生身心健康课题研究，让我收获很大，这次的研究性学习，让我拥有了好朋友，结交了更多同学，加深了我们的友谊，也让我逐渐敢于发表自己的见解，而不像过去害怕说错而沉默不语。这次研究性学习让我明白一个道理，只有错才有真理的诞生。我们应打开思维，不应受束缚，大胆且有目的的探究，把自己的成果与他人共享，积极的和同学们合作，让你的分享，成就大家的共享，达到双赢的目的，或许还会收获一份真挚的友情与珍贵的知识，真诚的与他人相处，用你的微笑赢的他人的信赖。这使我在此次研究性学习中一份不小的收获。我很庆幸初中能做研究性学习，它对我的影响很大骂我从中受益匪浅，这种影响不仅是目前的学习，生活中的更涉及将来走出社会工作，与同事相处。从研究性课题中小组的任务分配、合作、探讨、总结过程中就像是你未来的工作环境，你能学会该如何有效的去完成自己的工作，并且能与他人一起将任务高效完成，更能在探讨中学习如何“求同存异”这在今后工作中是非常重要的。它能让你在未来工作中能与同事友好相处，更助你在事业上“大展身手”。所以说，研究性学习的看展非常重要，我也很开心的去做好我的任务，认真的把握机会，让自己学的更多，如果研究性学习能从初中开始，那样，将更有利于中学生的能力的扩展。

总的来说，通过这次研究性学习我不仅了解现在的身心健康状况，更重要的是将交际的技巧收入人生的行囊中，它将是我人生中一笔不小的财富。

心得体会（李文博）

无论过去，现在和未来，健康一直是人类追求的永恒主题。世界卫生组织将健康定义为：“健康，是至身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病或者是体质健壮。”健康体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育与健康课程不仅可以促进自身的健康成长，也是曾进国民健康的重要途径。了解自己健康成长的历程，是对提高你的健康素质，形成健康的生活方式，创造积极进取，充满活力的生活具有重要意义。

本学期我们小组所研究的内容是关于中学生身心健康的问题，我们通过想部分相关学生和老师进行问卷调查并了解到，中学生在校大部分时间是学习，缺少体育锻炼，并且学习压力过大，睡眠不充足，对体育锻炼的兴趣、爱好日趋减少，在学习生活中不注意营养均衡，早餐时常不按时吃，导致上课不专心，学习成绩下降，以及缺少良好的生活方式和社会适应能力等等。中学生身心健康问题极为关键，对于一生的健康都会产生影响，青少年的生存状态很值得关注，因为他们往往最容易被漠视、被损害——尤其在社会底层，而这些有常常来自他们的周边：家庭，学校和社会。

步入初中阶段，你的身边正在青春发育的高峰期逐渐进入平稳发育并不段成熟的时期。第二性征的逐渐发育和成熟，知识的不断丰富，社会交往能力的增强，促使生理，心理发生着巨大的变化，使你思想道德、智力、体能和生活能力比小学有了较大的提高。在学习方式上，你对体育与健康课已经不在满足于一般性学习，而是要根据自己的条件，有选择的去探究、创造、系统的学习符合自身特点的专项运动技术，提高运动能力，形成特长。因此，初中是强健体魄、提高运动专长、促进健康和终身体育奠定基础的关键阶段。进入初中后，随着体育锻炼经验的增长和体育技能的提高，对体育锻炼的兴趣、爱好逐步趋于稳定，同时对体育课程目标的价值的认识也在不断深化，这些经验和认识对自觉参与体育锻炼，促进身心健康发展，提高终身体育的意识和能力，将有深远的意义。

自觉参与体育锻炼，科学发展体能，既需要对体育运动有明确的认识，更需要付出实际行动。在体育锻炼的实践中，那些真真切切的体验和通过奋斗拼搏得到的快乐，会使你感悟到健康的价值，增强终身体育的意识和能力。另外，身体健康与你的生活方式、生活环境、体育锻炼和合理营养也有着密切的关系，初中阶段是身体发育的关键阶段，加强体育锻炼，增强自我保健意识，养成良好的生活方式，不仅对你现在的健康大有裨益，而且对你一生健康都会有深远的影响。随着科学的发展和人们生活水平的提高，今年来我国和世界上许多国家人口的疾病和死因构成已经发生了很大的变化。这都充分说明健康的生活方式有利于人体的健康，为了预防这些疾病的发生，过健康文明的生活，就要做到合理的膳食、经常进行体育锻炼，养成良好的生活习惯以及健全的心理。

健康是人类文明的象征，是事业成功的基石，是为祖国和人民服务的基本前提，也是提高中华民族素质的基础。为了健康，规划好自己的人身，把健康第一的思想落实到自己的行动中，在操场上，在阳光下，在大自然的怀抱中，自觉的投入体育与健康课程的学习和锻炼中去吧！

我们更要学会不断认识自我、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养健全的人格和良好的个性心理品质，提高心理健康水平，增强自我教育能力，培养身心健康，具有创新精神的实践能力，作有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人！

十、教师评价：

这组同学在组长的有效组织和细致分工之下，经过组员们的合作积极和配合很好很快地完成了研究性课题，而且对中学生身心健康这一问题有了自己独到的见解。通过这次小组合作每个同学都从实践中有所提高，受益匪浅。

第二篇：中学生心理健康问题的研究研究性学习报告

中学生心理健康问题的研究

汉滨高级中学高一十二班

一、确定课题

1课题的背景说明 2课题的目的和意义 3人员组成、指导老师

二、课题研究基本过程——四个阶段

三、具体内容：

1、心理健康的重要性：（1）有利于学习（2）有利于生活

2、中学生的心理状况如何

四、调查记录

五、成员体会

六、结题报告

一、确定课题：

1、课题的背景说明

中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教学的局限，家庭教育的弱化，许多中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展。近年来有较多关于中学生心理健康问题的调查研究论及目前中学生的心理素质是令人担心的。中学生的心理健康水平不仅关系到个体自身的全面发展，而且影响着全民族的素质水平与精神文明程度。重视中学生的心理健康与社会环境的优化，以增强其社会适应力，已成为面向21世纪学校教育的一个重要特征。研究中学生的心理健康问题，分析其成因，找出教育对策，不仅能够使学生顺利地完成学业，而且对于他们的生活都具有非常重要的意义。

2、课题的目的和意义

目的：加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。

意义：(1)中学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。

当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

而今，我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题，仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。生所以中学生心理健康问题是教育面临的新课题新任务。

(2)维护中学生心理健康是全面素质教育的要求。

我国改革开放和市场经济的建立，“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立，都对人的素质提出了更新、更高的要求，时代呼唤高素质，个性健康的人才。素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。教育发展《纲要》明确了心理素质是素质结构的有机组成部分。因此研究维护心理健康是全面素质教育的要求。

(3)有利于直接促进中学生心理健康，提高教学质量。

通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创造性。个性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量大面积提高。

二、课题研究基本过程

研究时间 研究步骤 研究内容

2012年2月20日～2月25日 准备阶段 选择课题，成立研究小组，明确任务分工，收集有关信息，设计研究计划。

2012年2月25日～2012年3月1日 初步研究阶段 查询资料，进行初期的研究与交流的评价，完成开题报告和开题指导。

2012年3月1日～3月10日 深入研究阶段 进行调查，取得调查数据，并对数据进行初步分析。

2012年3月10日～3月20日 总结交流阶段 在对课题进行深入研究的基础上，分析整理各类相关数据，得出结论，撰写调查报告、论文、活动小结等，进一步总结整理资料，并对此项活动进行全面的总结、交流和评价。

三、具体内容：

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关

1、心理健康的重要性：

（1）心理健康有利于学习

在校园里，在课堂上经常发现有一些悲观的学生，他们对什么都不感兴趣，在这种状况下，他们的学习成绩是很差的。在同样的情况下，同样的老师，同样的教室，心理健康的学生学习成绩就很好。他们即使一次考的不好，也不悲观失望。而是冷静下来寻找失败的原因。以便于更好的学习。情绪是加速器，使人的学习活动加速或减速地进行。我们需要积极、快乐的情绪，它是获得学习成功的动力。

（2）心理健康有利于生活

“保持乐观的心态，生活就是美的。”其实这句话就说明了心理健康的重要性。有人说：情绪是思维的催化剂，思维能力可以通过情绪的调节而显示出更高的效应，人也会因此 显得更聪明、更能干。积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心。消极的情绪则使人感到生活枯燥无味。

2、中学生的心理状况如何

为了掌握更实际的资料，使研究更具有真实科学性，我们进行了问卷调查。对此本组特别设计了一个共计60题的问卷，在本校初一至高三各年级分别抽取一个班进行调查，调查对象共计六个班。收取问卷467份，有效问卷共计450份。调查负责人：乐荣卓 赵佳峰

高中生心理健康问题调查问卷

题目：

1、我不喜欢参加学校的课外活动

2、我的心情时好时坏

3、做作业必须反复检查

4、感到人们对我不友好，不喜欢我

5、我感到苦闷

6、我感到紧张或容易紧张

7、我的学习劲头时高时低

8、我对现在的学校生活感到不适应

9、我看不惯现在的社会风气

10、为确保准确，做事必须做得很慢

11、我的想法总与别人不一样

12、总担心自己的衣服是否整齐

13、容易哭泣

14、我感到前途没有希望

15、我感到坐立不安心神不定

16、经常责怪自己

17、当别人看我或议论我时感到不自在

18、感到别人不理解我，不同情我

19、我常发脾气，想控制但控制不住 20、我觉得别人想占我的便宜

21、大叫或摔东西

22、总在想一些不必要的事情

23、必须反复洗手或反复数数

24、总感到有人在背后议论我

25、时常与人争论、抬杠

26、我觉得大多数人都不可信任

27、我作作业的热情忽高忽低

28、同学考试成绩比我高，我感到难过

29、我不适应老师的教学方法 30、老师对我不公平

31、我感到学习负担很重

32、我对同学忽冷忽热

33、上课时总担心老师会提问自己

34、我无缘无故地突然感到害怕

35、我对老师时而亲近，时而疏远

36、一听说要考试，心里就敢搞紧张

无 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

偶尔 时有 经常 总是 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

37、别的同学穿戴比我好、有钱，感到不舒服

38、我讨厌做作业

39、家里的环境干扰我的学习40、我讨厌上学

41、我不喜欢班里的风气

42、父母对我不公平

43、感到心里烦躁

44、我常常无精打采，提不起劲来

45、我的感情容易受到别人的伤害

46、觉得心里不踏实

47、别人对我的表现评价不当

48、明知担心没用，但总害怕考不好

49、总觉得别人在跟我作对 50、我容易激动和烦恼

51、同异性在一起时，感到害羞不自在

52、有想伤害他人或打人的冲动

53、我对父母时而亲热时而冷淡

54、我对比我强的同学并不服气

55、我讨厌考试

56、心里总觉得有事

57、经常有自杀的念头

58、有想摔东西的冲动

59、要求别人十全十美

60、同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 调查结果显示： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5（1）人际关系问题是困扰中学生最严重的问题。

我们分析了中学生人际关系困扰的具体内容，发现中学生涉及的人际关系是与同学关系，与父母关系，与教师关系三个方面的问题，从调查可知，中学生的人际困扰中，最为严重的是亲子关系即与父母的关系问题，占53.2％。主要表现为与父母间缺乏理解和信任或者父母管得太严，干涉太多。难以处理好同学关系是中学生人际烦恼的第二大问题，占30.5％。从他们的回答中发现，中学生内心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等。师生关系问题主要表现为教师不能公平对待学生，对学生不够理解、不够真诚。这对教师的教育观提出了严峻的挑战。

（2）早恋问题是中学生心理困扰中较为普遍而又严重的问题。

其涉及面较广，既与学习有关，又与人际交往有关。我们把目前困扰中学生的 早恋问题分为＂想涉足型＂和＂已涉足型＂两类，从中可知，中学生们有男女交往的需要，但真正涉足恋爱的比例并不大，并且她们都表现为难以处理好男女同学之间的情感交往问题，缺乏正确的认识和方法，这严重地影响了他们的学习。

（3）学习问题是中学生心理困扰的第三大问题。

从调查结果我们可知道中学生普遍表现学习动力方面的困扰，占73.1％，尤其是学习的外界压力和干扰，特别是学习兴趣，学习负担过重等问题，这是引起中学生学习困扰的重要因素，此外，还表现为对学习方法的选择和适应等问题，占24.7％。教师的教学对学生学习的影响是较小的。

根据教师反映和与男女中学生的交流观察，在人际关系问题、早恋问题、社会适应问题及性别和爱美问题等方面，女生都比男生表现得更为突出，女中学生更易受到来自这些方面的心理困扰。因为女中学生感知细腻、情感脆弱、体验深刻，在性格上依赖性强、敏感、多疑，再加上社会对女性的不正确看法，均可能使女生在这些方面产生的心理冲突比男生更为突出，更为严重，因此，在重视心理健康教育的今天，我们尤其要正确认识女中学生的心理困扰，并有针对性地采取切实措施，实施心理健康教育。

四、本组成员体会

汪莎莎：在我的调查中，发现有一些同学有敌意症状。主要表现在不少学生对他人存在着敌意倾向，不能抑制自己的冲动，常为一些小事与人争吵、打架，甚至动刀动棒。在我的调查中还发现有的同学仅因为别人学习好就对他怀有敌意。其实，这是不必要的。因为我们有些东西是无法改变的。比如我们的出身、我们的相貌。还有一些东西我们可以依靠我们自己的努力，是可以改变的，比如我们的学习成绩、我们的现状。这一次的心理健康问题的调查也让我知道自身的不足，存在的缺点。对于这些，我不再怨天尤人，而是靠自己的努力。我要培养健康的心理，让我的明天更美好。

刘琦：健康已不仅仅是传统意义上的身体健康和没有疾病，而且还包括良好的精神状态、健全的社会适应能力，即身心健康。目前，中学生越来越多地出现了心理健康问题，调查表明，中学生普遍存在着嫉妒、孤僻、神经衰弱、逆反心理等心理行为问题，并且存在心理行为问题的比率是相当高的，约为46%。这个比率现在还一直呈上升趋势。因此，心理健康教育势在必行。

熊碧莹：我认为学校 在进行心理健康教育时要尊重学生。教师要建立起这样一种信念：每个学生都有自己的价值和尊严，每个学生都是平等的。尊重学生，一方面有助于自尊心较差、缺乏自信心的学生形成积极的自我观念和健康的人格，这一点对学生尤为重要。因为我们学校的学生普遍文化基础差，对学习缺乏自信心，而 现在恰恰为他们提供了一个重新开始的机会。从他们踏入学校的第一天起，教师应在鼓励他们继续学好文化课的同时，积极培养他们对专业课的兴趣，加强动手能力的训练。另一方面，只有尊重学生，才能与学生建立良好的关系，使师生间的情感交流顺畅，使心理健康教育如春风化雨般为学生接受性和超前性，只要他们心理素质得到提高，就能自觉克服、纠正其心理困扰，而且还能防患于未然。对中学生进行心理辅导，可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给他们一些自我调控的方法，正确认识已有的困扰或障碍；其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教学活动、团队活动中渗透心理辅导内容。

王颂：家庭教育不当也是影响职学生心理健康的重要原因。如有的学生家庭骄纵、溺爱子女，致使孩子任性、懒惰、自私、依赖性强；有的学生父母不起表率作用，致使学生了养成抽烟、酗酒、赌博等恶习；还有的学生父母离异，学生得不到完整的父爱、母爱，甚至无人管束，致使他们走上犯罪的道路。据调查，存在心理健康问题的学生中有３５％是由家庭教育不当引起的。通过这次调查我深深体会到和谐的家庭环境是学生健康成长的软环境 由于学生成绩较差，行为约束力较差，但父母却望子成龙，造成他们与家长的隔阂。因此，教师应利用家访、家长会、电话联系等形式努力去融洽家长与学生的关系，让家长树立对孩子的信心。在家庭教育中，家长对孩子的要求要合理，及时与孩子沟通，创造自由、平等、和睦相处的气氛。

刘榛：在我的调查中发现有一些同学的人际关系很差，即使学习成绩很好的同学也存在这样的现象，他们不知道如何与他人好好的交往。本来心里也想和别人谈谈，但是却不知道如何开口。因此我认为，加强学生成功的人际交往教育是很重要的。我国著名医学心理学家丁瓒先生曾经说过：“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来。”这说明，一个人在群体中人际关系是否良好，将直接影响到心理健康的发展。要求学生具备大度、真诚等优秀品质。只有具备了优秀品质，才会在人际交往中获得成功。

结题报告

（1）根据以上调查研究的结果，我们对中学生的心理问题原因进行分析 第一，生理因素的影响

中学生由于体内激素的作用，在身体技能和形体上发生了巨大变化。他们的大脑发育趋向完善，智力提高很快，身高和体重迅速增加，第二性征出现，性意识开始觉醒。这些生理变化会使学生产生神秘感，非常在意自己在异性的眼中的形象，由于世俗文化的牵制和约束而无法表达出来，造成情绪困扰，出现青春期焦虑，如注意力下降，爱出神遐想，对自己的身材或皮肤不满意，情绪起伏明显，从而对学习和身体带来不同程度的影响。

第二，心理因素的影响

A．性格缺陷。如过于孤僻、压抑、内向，过于急躁、固执、偏激、多疑，过于自卑或过于自信、好强，娇气、不善交往而游离集体等等是减弱学生抗衡紧张刺激能力，形成不良的心理反应模式，构成人格障碍的重要原因。

B、人际关系紧张，缺乏归属感。首先是与父母的关系存在显而易见的矛盾冲突，父母的监护和学生的独立要求，父母的保守倾向和学生的冒险意识，常常成为他们之间关系失调的原因。其次，学生都强烈地渴望友谊，非常在意自己是否被别人喜欢，是否被朋友接受，对同学和朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，感到人际关系紧张、孤独。

第三，社会文化因素的影响

这主要指家庭、学校、社会及其文化等个体以外的客观因素对学生心理健康的影响。

A、家庭对学生心理健康的影响

由于部分家长对学生的期望过高，教育方式简单粗暴，容易使学生产生恐惧与畏缩的条件作用，并持续和泛化，以致想通过说谎来讨好家长，逃避惩罚；其次，父母离异重组家庭、工作变动频繁、生活节奏快、生存压力大的现象较普遍，这些都使学生收到的关爱和注意不够，需要学生不停地努力；此外，部分家长对子女过于保护，使他们过分依赖父母，造成社会适应不良。

B、学校对学生心理健康的影响

实施素质教育以来，学校生活丰富多彩，学生减负不少，升大学成了家长和学生最关注的问题。学生放松的弦一下子紧绷起来，素质教育与应试教育矛盾冲突，学习生活过于紧张，学生主动利用业余时间给自己补课。此外，部分学生人际交往能力较差，不会与老师、同学进行沟通和协调，以上这些因素都使学生压抑、烦躁、紧张、缺乏自信心，缺乏生活的乐趣。

C、社会对学生心理健康的影响

随着传媒工具的日益增多，各种西方文化、港澳台文化的冲击，现代科技革命带来的巨大变化等使学生原有的价值观念、生活方式及行为反应发生改变，学生喜欢玩电脑、上网聊天，玩游戏机、穿紧身衣和牛仔裤、唱流行歌曲、看卡通书等，而毕业班紧张的学习生活则压抑了这些爱好，使他们觉得生活乏味，苦恼。

（2）教育策略

针对中学生存在的心理健康问题的种种表现，提出如下教育对策 第一，加强学习指导，传授学习策略

刻苦学习，掌握知识，培养能力这是学生的主要目的。每一位中学生都渴望在 此方面获得成功，然而正如调查结果所示，这个问题仍然是困扰她们的主要问题之一，他们或是学习方法不当，或是来自父母、教师、社会压力和干扰太大，或是因为学习负担太重等等，使他们不能享受到以学为乐，乐在其中的道理，这样不仅不能达到学习目的，反而严重地影响着其心理的健康发展。因此，作为教育者必须加强中学生的学习指导，树立学习的自信心，培养激发其学习的动机，引导他们找到有效的适合自身特点的学习方法，教给他们行之有效的学习策略。

要消除中学生的学习困扰，教育者首先必须改变对学生学习的陈旧观点，培养学习兴趣、激发学习动机，建立起学习的自信心。一般中学生在学习问题上都存在着不正确的归因：大多数女生认为学习成绩不好是由于自己能力不够或智力低下造成的，这就严重地挫伤其学习自信心，失去了学习的内在动力。许多教学实践证明，学生在学习活动中，有较强的自信心往往能激发其智力活动，使其智力活动的水平达到最佳状态。所以，教师或家长在对其进行学习辅导时，要为学生提供更多的获得成功的机会。教学活动中，要多采用鼓励、赞扬、期待、肯定等评价方式以建立学习自信心，调动、激发学生以积极情感参与学习活动。有实验证明：在课堂教学中，学生体验到积极的情感，其教学效果比一般情绪状态要高得多。女中学生存在的学习负担过重的问题，其实并非单纯是教学内容和要求偏高、偏多、偏难造成的，而往往与学生学习自信心不足，学习活动中难以产生积极的情感体验，学习方法不当，学习效率不高有直接关系，所以，可以认为中学生学习负担过重往往是心理负担过重，只要加强学习辅导，注重学习信心的培养，传授了学习方法和策略，其负担过重问题就会得到解决。

其次，训练或要求学生形成良好的学习习惯，树立正确的学习态度是十分重要的，它往往是学习成功的前提。习惯，是一种自动化的行为方式，在学习活动中常常以不知不觉的方式表现出来，促进学习活动；态度，是一种行为倾向，它既有认知、情感成分，又有行为成分，只要有了正确的学习态度，学生对学习活动就会产生积极的情感体验、正确的行为方式，从而产生学习的内在动力，激发、促进其学习活动。

第三，传授学习策略，掌握学习方法是关键。学习方法和策略多种多样，但每位女中学生都有自己的特点，存在着认知和非认知的差异。所以传授学习策略必须加强针对性，一方面教师应针对中学生的不同特点施教；另一方面要加强对她们进行学习策略教育，教给她们学习的方法、技巧。如在教学活动中，教师必须重视传授＂条件化＂的知识，形成良好的知识结构；教给她们识记材料、加工材料以及监控学习活动的策略等。他们一旦掌握了良好的学习策略和方法，就能自如地操作学习过程，其学习方面的心理困扰就会随之消失。

第二，实施心理辅导，增强心理承受能力

中学生产生这些心理困扰，既与社会、家庭、学校教育有关，又与中学生自身生理发展有关。如学习竞争加剧，家庭不和带来的情感受挫，社会消极文化因素的诱导，尤其是中学生青春期的生理心理上急剧动荡与变化造成的烦恼与忧虑，以及部分教师、家长不正确的教育观念造成的心理压力等，这些都需要中学生有较强的心理承受能力，然而这正是他们所缺乏的。实施心理辅导已成为当前中小学教育实践工作者和部分理论工作者的强烈呼声。实施心理辅导，可以使他们增强认识自身的自觉性，增强自我激励、调控的心理机能，养成良好的心理素质，从而促进其心理健康发展。有关研究指出，由于心理障碍，至少有１０％－４０％的中学生在学习上未能充分发挥自己的潜力。

实施心理辅导一方面要重视对中学生实施心理咨询。现代心理咨询正在由传统的治疗模式向现代的教育发展模式转移。因此，通过心理咨询，对中学生已经存在的一系列心理困扰乃至心理障碍或行为问题进行咨询，加以诱导，可以消除其不利于心理发展的因素。另一方面要加强心理素质教育，培养其健全的和谐的心理品质。加强心理素质教育，能提高中学生的心理承受能力，使其自觉抵制、调整在其发展过程中出现的一系列心理问题。如训练和提高其意志力，扩大其兴趣，培养多种能力，塑造开朗性格，培养高尚情感，树立远大理想，形成正确的价值观等等。它们能使学生抗御过强的精神压力，是增进学生心理健康的重要途径。心理素质教育往往具有主动性和超前性，只要他们心理素质得到提高，就能自觉克服、纠正其心理困扰，而且还能防患于未然。对中学生进行心理辅导，可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给他们一些自我调控的方法，正确认识已有的困扰或障碍；其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教学活动、团队活动中渗透心理辅导内容。

第三，强化交往教育，提高人际交往能力

不能正确处理人际关系是中学生心理困扰的主要问题。他们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是与父母之间的关系常令他们烦恼。总认为父母不理解他们或管教太严，干扰太多。处于青春期的中学生生理心理急剧发展变化。他们有强烈的＂成人感＂，情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，这往往是他们产生人际困扰的主要原因。父母的不信任或过分关心，教师的不平等对待等常常使他们在人际交往活动中相互抵触，产生消极、压抑的情感体验。因此，加强交往教育，鼓励学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。要建立和谐的人际关系，最重要的是通过人际知觉而达到相互认同。当人们通过信息交流，取得了相互了解，满足了交往的需要 时，才能情感交融，行为协调。在对中学生进行交往教育中，必须教育他们克服＂以偏概全＂、＂以貌取人＂、＂固执己见＂、＂自命清高＂等认识偏向，要努力寻求交往双方的共同点，发现人际知觉中的相似性，做到全面、客观地认识自己和他人，同时认识交往双方对彼此的权力、义务、责任，正视差异，及时沟通。另一方面，作为父母、教师要充分认识中学生心理发展的年龄特征，理解他们在交往活动中出现的问题，积极引导，耐心细致地教育，以提高他们的交往意识和交往能力。父母与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行。父母对孩子应给予充分的爱，对她们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导；成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导，应尊重她们的意见，鼓励她们参与家庭事务。作为教师，在师生交往活动中，对她们应有良好的＂期待＂，形成尊重、信任、平等、鼓励的师生关系。同时，在教育教学活动中还要多鼓励女学生经常参与交往活动，多与人交谈、讨论、交流。交往能力的提高只有在交往活动中才能实现。

第四，重视早恋和性教育，引导情感健康发展

早恋问题是目前中学生中比较普遍的心理困扰，尤其是对女中学生影响更大，常常干扰她们的情绪，严重影响她们的学习和生活。一些女中学生不能正确对待男女生情感，产生早恋。一方面是由于不能正确认识自己生理、心理出现的一系列变化，在生理上，女中学生的第二性征形成，其性生理基本成熟，心理上，结束了性疏远期，进入异性向往期，她们对性和异性的了解欲望不断增强。另一方面是由于社会、学校教育的缺陷和家庭教育的退化所致。近几年来各种大众传媒中对性的描写和宣扬，强烈地刺激着女中学生的性意识过早活跃，而大多数教师或家长对早恋问题采用粗暴干涉的手段，这严重地刺伤她们的情感和自尊心。一些研究指出，中学生的早恋是客观存在的，有其生理、心理发展的基础，并认为中学生早恋存在着摹仿、崇拜、从众等几种类型。

面对女中学生的早恋困扰，教育者必须全面诱导，及时疏导。首先，必须正确认识早恋，早恋一般是指人在性成熟后，思想还不成熟，心理尚不稳定，经济还不独立时发生的恋爱行为。尽管这种恋爱行为是不合时宜，过早发生的，可能造成她们学习不能集中精力，成绩下降，可能产生各种烦恼和忧伤，造成多疑、紧张等心理疾病，但它却是中学生的一种情感活动。中学生的情感丰富而不稳定并带有文饰性，她们往往渴望友谊，尤其是喜欢与异性交往，要求亲密、信赖、愉快的内心体验，对于这些，教师或家长应持理解和支持的态度，帮助她们建立正确的友谊观。教育者不要虚张声势，要善于观察作出判断，即使出现早恋，要有科学态度，不能视为邪恶，把它看成是＂不良行为＂或＂下流行为＂。其次，改变性教育观念，加 强青春期性教育，现代教育者应用全新的恋爱观和性爱观对女中学生进行性知识和性道德教育，既要让她们正视其性意识的出现，又要教育学生懂得人类的性行为不单是生理本能的冲动，而且要受社会、道德、伦理观念的约束，是一种高尚的社会行为，个体从性成熟到性要求得到满意，其间必须通过合法的婚姻，有一相当长的成熟过程，在青春期由于性冲动引起的心理困扰，只有通过理智和自我来调节。心理老师点评：1.学生在这次研究性学习活动中能积极组织、参与，认真调查、研究、分析、总结。2.态度端正，严谨，分析的结果有据可查。3.研究小组通过下发给不同年级的学生问卷中总结发现，学生在不同年龄段和不同的家庭背景下成长所产生的心理问题不同。4.通过调查反馈：我们学校、家庭需重视培养学生在掌握知识的学习过程中，更应重视心理成长环境的营造。5.营造良好、和谐、积极的社会、家庭、校园、班级、文化环境更能促进学生团结、积极进去、并在相互帮助和相互鼓舞下中共同成长、进步。

指导教师：王建斌 组 长：乐荣卓

小组成员：刘 琦 刘 榛 汪莎莎 刘 倩 乐荣卓

王 颂 李 杰 熊碧莹 赵佳峰 董昱伟

第三篇：中学生移动电话研究性学习报告

研究性学习报告

——中学生移动电话消费调查报告

随着大众生活水平的提高，移动电话的普及率随之升高，且使用者范围也开始扩张，就在这前几年，有一部属于自己的移动电话，那是十分奢侈的事，并且还是大人们才能谈到的，大学生、中学生.....就不用想了！但是今天，却不同了，在学校里，几乎是每个人都能拥有的移动电话，中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起移动电话来，有得学生身上还有两部移动电话呢。移动电话从以前的“大哥大”到现在的只有手掌大的设计，无论从功能到外表都是一个大飞跃，而价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个购买的好时机，所以不少学生都赶上了，拥有了属于自己心仪的移动电话。特别是近两年，随着移动电话价格的下降、短信服务的开通和各种通讯卡的出现，移动电话不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的移动通讯工具。

这次调查主要是有针对性地就购买移动电话的心态、中学生拥有移动电话的总体利弊以及校园实现控制移动电话使用这一现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，在我校中学的同学进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男同学占52%，女同学所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。调查分析：

调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的移动电话，就算暂时还没购买移动电话的同学，其中大部分人认为在学校里很有必要有移动电话。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。

1、移动电话的品牌、价格、档次及考虑因素

调查发现中学生所购买的移动电话的品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产移动电话问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在移动电话品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购移动电话价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档移动电话则无人问津。调查还发现决定中学生购买移动电话的主要因素是质量，其次是价格和外观。

2、购买移动电话的资金来源

主要来源于父母的约为79.45%，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、中学生移动电话的消费情况

调查显示，选用充值卡在中学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的5０％，利用移动电话上网费用占话费的20%。短信息已经成为目前中学生通信的主要手段。

4、中学生购买移动电话的目的及交往对象

通过这次调查分析，中学生购买移动电话有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了移动电话的功能；而另有21人，约占22.58%购买移动电话是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买移动电话主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 学生是追求个性的群体，在移动电话的使用上也不例外，近48%的学生喜欢带有摄像照相功能，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。中学生开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

5、移动电话的使用情况

（1）更新频率低

中学生在移动电话的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买移动电话的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的价格中可以发现，虽然2000元左右的移动电话目前仍占在校学生需求的最大比例，但随着大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档移动电话。话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中学生使用移动电话的利弊

中学生使用移动电话会引起社会的争议，主要是因为移动电话作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，我们应该如何看待这个问题的呢？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，移动电话的使用存在一定的负面影响，在分析使用移动电话不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比

例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。

另外，专家认为：手机辐射不容忽视

英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆〃柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”

而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到辐射的影响。移动电话辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而移动电话上面的游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把移动电话放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的移动电话噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。

结论：

总结：中学生移动电话消费群的特点

1.追逐时尚、注重个性张扬；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感沟通与交流；4.物品的使用大多“喜新厌旧” ；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。移动电话对学习是否有影响？如移动电话作弊、上课时铃声影响课堂秩序、移动电话辐射对身体健康有害，还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待移动电话，有效的运用我们的移动通信工具，做到不为之着迷，不影响学习。

总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

附录

1． 你是否拥有移动通讯工具（）

A 有 B 无

2． 你选购移动通讯工具或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）

A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势

3． 你最能接受的移动电话价格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移动电话质量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信号灵敏 C 实用省电 D 功能齐全 E 其他

5． 请按顺序选择你所喜欢的移动电话品牌（选三者即可）：（）

A 摩托罗拉 B 诺基亚 C 西门子 D 索尼爱立信 E TCL F 三星 G飞利浦 H首信 I 厦新 J 海尔 K 科健 L 阿尔卡特 M松下 N 波导

6． 你是否希望移动电话具有以下哪些功能（可多选）：（）

A 蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E能玩游戏

7． 你购买移动电话的费用来自（）

A 家长 B 亲戚 C 其他

8． 你的月消费额大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每个月话费支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你购买移动电话的目的是（）

A 方便与家人、朋友联系 B 工作需要 C 受周围人影响 D交异性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移动电话最多是（）

A 打电话 B 发短信 C上网 D玩游戏 E其他

12．你使用移动电话进行沟通最多的内容是（）

A 日常交流 B讨论专业知识 C了解社会新闻 D获得前卫信息 E其他

13．你的移动电话更换频率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至两年 D 两年以上 E 从未换过

14． 你所了解的话费节约方式（）

A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话

第四篇：中学生研究性学习调研报告

参与学生：

指导教师：

一、研究背景：

在中国，蝙蝠是福气的象征。但是对于生活在城市中的我们来说，蝙蝠的身影却越来越难以发现得到，而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。恰好这次有了学农这个机会，来到这个环境优美的生态校园，并意外的寻觅到它们的踪迹。由此我们开始了一段奇妙的探索旅程。

二、活动目标

(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习性以及相关文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防护措施

(3)、观察并测量蝙蝠体型

(4)、鉴定蝙蝠的品种与性别

(5)、交流活动感受和探讨如何保护蝙蝠

三、活动实施的具体过程：

1.分成四个小组，分别是蝙蝠的生活环境、蝙蝠的天敌和生长过程、蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。

2.为了调查蝙蝠，我们在傍晚对西区田边、旧古建筑进行踩点，观察蝙蝠的活动时间,确定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚开始真正的捕捉行动，到稻田边张网捕捉，我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。

5.撰写专题报告

6.小组分享

四、活动成果与评价

(一)当地蝙蝠种类与体型数据

东亚家蝠(学名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隶属于小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼属，是一种於东亚地区常见的小型蝙蝠。一只成年东亚家蝠的个体身长可以有4.8厘米，尾部则可以长4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它们最喜爱住於旧式建筑物上面的天花板及屋檐之内。它们主要捕食蚊及飞蛾等细昆虫为主。它们广泛分布於东亚地区，包括中国大陆、台湾、韩国及日本等，我国华北、东北、华东和华南各地区均有分布。

东亚家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月间产仔

药用价值

它可用作一种中药，用于久咳，疟疾，淋病，目翳等。

它的粪便也是一种中药，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生态保护与文物保护的矛盾

在老师的带领下，我们来到了农校的旧公室，我们在办公室屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的巢穴。我们不禁都产生了一个疑问。如果蝙蝠长期在这种木制结构的古建筑里筑巢的话，那么这就会对古老的文物造成腐食与破坏;若为了保护文物而把蝙蝠栖息环境给破坏掉的话，就会造成许多蝙蝠流离失所，甚至导致一个个小生命的凋谢。那么我们在保护动物栖息地与保护文物的十字道路上，我们应如何选择?对于这个我们必须深入探究一下。

(三)学生收获：

这次蝙蝠调查活动我们收获良多，及体会到大自然的千姿百态，也认识到了自然与人类发展的矛盾，既丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的动手能力。世界总是那么的矛盾，是保护蝙蝠来保护生态环境，还是为了保护古建筑来使蝙蝠流离失所;是为了测量一次数据而意外伤害一个活生生的生命，还是为了自己的良知而不忍下手让它自由的飞翔。我的心中只有一个答案：生命最重要。这个世界是一个个生命而组成，或强大，或弱小，但不管怎样世界因生命而精彩。反观人类社会，一个个行尸走肉，为着利益而活着，为了几个铜钱而残害多少生命。我大概是做不了什么生物学家，我不忍心一个个鲜活的生命在我面前终结。那蝙蝠在网中拼命挣扎的情形不时在我脑中闪现，我想说：保护每个物种，珍爱每个生命。

(四)指导教师的认识和体会

观察过蝙蝠一段时间，也寻找过蝙蝠的巢穴，充分评估后开展本次活动。学生对此也非常感兴趣特别是男生，觉得这个课题非常刺激也非常有挑战。这个可能和人类这个哺乳动物千百年来渴望飞行有关系吧。

第一天晚上带学生走了校园熟悉环境，第二天开始抓蝙蝠，可能是人比较多，灯管比较多没有捕抓到蝙蝠。学生有些失望，觉得如果不能亲密接触可能探究就只能停留在书籍和网络当中。我觉得我们的方法是对的但是工具还是准备不充分，两边的竹竿不够长。于是第二天我们换了两根长的竹竿。效果就非常明显。在很短的时间内抓到了三只蝙蝠。本来我们取样也就需要两只，一只雄性一直雌性就够了，但是我们前两次都抓到了雄性，终于在第三次抓到了雌性蝙蝠。学生整个晚上也非常兴奋，利用两个小时的时间就把调查报告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是这个是他们的收获。从中我们也对学生进行了环境教育特别是环境教育。因为这些捕鸟网会伤害鸟类。

第五篇：“中学生阅读”研究性学习报告

“中学生阅读”研究性学习报告

北厍中学 初二（1）班

组长：费佳辰

组员：钱佳一 姚夏敬 张雨晴 沈薇 指导教师：沈丽琴

项目所属学科：政治 语文

选题背景：现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！项目条件：调查问卷。资料。

研究目的：通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！主要研究方法：调查问卷 查阅资料 研究的基本思路: ①研究中学生的阅读选择

②对中学生的阅读选择进行原因探究

③研究中学生的阅读选择带来的影响

④如何看待现今的中学生阅读选择

⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择

重点：①通过调查收集中学生的阅读选择，其数据要有客观准确性

②通过访问等方法收集资料，来对中学生的阅读选择进行分析

难点：①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择

②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择 研究的基本过程: 第一阶段:课题准备阶段 ① 组建研究课题小组 ② 确立研究课题的问题

③ 拟定研究课题开展计划和进行方案 ④ 把研究具体任务进行合理分配

⑤ 对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备 第二阶段：课题开展阶段

① 对省重点中学的200名学生进行调查问卷 ② 对10名资深老师进行专题访问 ③ 对20名家长进行专题访问

④ 对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问 第三阶段：课题分析阶段

① 对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析 ② 把小组成员收集到的资料汇总分析

③ 把分析的结果进一步升华，在老师的指导下总结出研究成果 ④ 撰写课题报告、论文，制作课件，完成课题研究 各成员在项目中的主要贡献:

钱佳一 姚夏敬:收集材料.外出调查,分发调查问卷 费佳辰:整理材料.撰写分发调查问卷,外出调查

张雨晴 沈薇:撰写开题报告.外出调查,分发调查问卷 各成员研究心得: 通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的--增强人们的精神力量，塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展.进一步完善的建议和设想: 中学生应该加强阅读意识.学校，家庭主动引导学生进行正确的阅读.良好的阅读能塑造 良好的 性格品质。能直接或间接地提高学生总体素质 摘要中文: 学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视，但情况并无改观，而且近年来问题越来越严重，究其原因主要有以下几点。

一、没时间，没精力。多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。

二、家长，老师的反对。家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。

三、没兴趣。有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。

四、不知如何读。有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。

中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。我们说中学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了，应该努力创造条件改变这种局面。

研究结果: 中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。

研究结果分析: 中学生课外阅读状况不佳.可以说是很差。

研究建议: 学生应该加强阅读意识.学校，家庭主动引导学生进行正确阅读 3