20、《邹忌讽齐王纳谏》导学案（5篇模版）

第一篇：20、《邹忌讽齐王纳谏》导学案

20、《邹忌讽齐王纳谏》导学案

主编者：吴志仲 审核人：孙植荣

第一课时

【教学目标】

1.重点掌握本课中出现的文言实词(谤讥、面刺、朝、诚等)的词义及用法并做归纳。

2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，一词多义词的义项，并能辨析和掌握文言特殊句式。

（三）解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）：

1．上

A.受上赏（）

b.上书谏寡人者（）

2．朝

a.朝服衣冠（）b.于是入朝见威王（）

3．孰

a.我与城北徐公孰美（）b.孰视之，自以为不如（）

4．有

【教学重点】

1.掌握本课中出现的文言实词的词义及用法并做归纳。2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，一词多义词的义项，并能辨析和掌握文言特殊句式。【教学难点】

知道和掌握宾语前置的特点。【自主学习】

一、温故知新

1.《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

2.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

二、阅读有法

（一）解题：标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

（二）引导学生有目的地朗读课文

1.初读课文，读准字音

昳()丽 朝()服衣冠()窥()镜

期()年 朝()于齐 间()进

2.再读课文，读清句子。

（三）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。

三、互助释疑

（一）解释下列加点的字：

邹忌讽．齐王纳．谏（）（）能谤讥．．于市朝．．（）（）

能面刺．．寡人之过者（）上书谏．寡人者（）

朝．服衣冠（）私．我也（）

（二）指出下列句子中加点词的词类活用现象：

1.朝服衣冠(服：)

2．吾妻之美我者，私我也(美：)

3．能面刺寡人之过者(面：)

4．闻寡人之耳者(闻：)

a.邹忌修八尺有余（）b欲有求于我（）

5．若

a.徐公不若君之美也（）b门庭若市（）

（四）找出下列句子中的古今异义词并解释：

1．今齐地方千里（）

2．宫妇左右莫不私王。（）

3．明日，徐公来。（）

（五）指出下列句子属于何种句式：

1．城北徐公，齐国之美丽者也。（）2．忌不自信（）

3．旦日，客从外来，与坐谈。（）

4．我孰与城北徐公美（）

5．此所谓战胜于朝廷（）

6．王之蔽甚矣（）

【点拨升华】

一、反馈矫正

师生共同解决学生出现的疑难问题。

二、释疑解惑

1．“我孰与城北徐公美？”与“吾与徐公孰美？”两个句子的句式是否相同？

2．宾语前置句，在古汉语中常见。

彼不我恩也 《童区寄传》 否定句中，代词宾语前置。

宋何罪之有 《公输》 “之”助词，宾语提前的标志。

唯余马首是瞻 《冯婉贞》 构成“唯„„是„„”格式的宾语前置。

三、总结提高

完善补充词类活用、古今异义词、一词多义及特殊句式。

四、思考课后练习第一、二题。

第二课时

【教学目标】

1.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。懂得本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。

2.认识“除蔽纳谏”这种政治见解的进步作用。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术。

【教学重点】

理解邹忌讽谏的思路和技巧。

理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。懂得本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。【教学难点】

1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；

2.欣赏邹忌的讽谏艺术。【自主学习】

一、温故知新

1.背诵课文。2.本课实词、虚词用法（上一节课的总结）及特殊句式。

二、研读共品

（一）学生背诵课文，（师导入本课教学）“邹忌讽齐王纳谏”，是个历史小故事，写的是齐相邹忌用自已的事情设喻，婉言劝说齐威王“除蔽纳谏”修明政治，可是文章一开头，没有直接写邹忌讽劝齐王，而是写什么？

（二）分析第一段

1．提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？

2．提问：正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎样的回答？

3．邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，这三问三答语意要同，但句式不同，文字略有变化。小组讨论：说说妻、妾、客的答话语气程度有何差别？（此处引发学生兴趣，利于他们动脑筋思考）

4．接着写邹忌与徐公比美

提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？

5．你如何评价邹忌是一个怎样的人？

6．而后写邹忌思考解蔽

提问：邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？

教师归结：邹忌从“问”到“视”，由“视”而“思”，因小悟大，终于解蔽，这不仅表现了邹忌有实事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏听偏信”的道理。这一段有声有色，富于情趣的描写是下段邹忌用暗示，比喻方法讽谏齐王的基础。

（三）分析第二段

1．第二段大意：讽谏

提问：这段中，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？

2．教师补充归纳：邹忌用个人受蒙蔽的事来暗示“王之蔽甚矣”，他能由已及人，因小悟大，把悟得的道理推及到治理国家政事中去，这种采用设喻讲述道理，表明意见的方法和一般的比喻不同。运用这种方法说理，语言往往显得委婉，含蓄、娓娓动听，使人易于接受。

（四）分析第三段、第四段

1．提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？

问：可见齐王是怎样的国君？

威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（）威王为此颁赏意味着什么？（）

2．从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？

继续追问：“数月之后„„无可进者”这几句说明了什么？

3．教师补充史实：齐威王在齐国历史上算得一位有作为的国君，但在他即位之初好为长夜之饮，以王诸候并伐，国事不治。第九年，他从受蒙蔽中醒悟过来，指出即墨大夫“不事吾左右以求誉”，却把地方上的事情治理得很好，因而赏了他，“封之万家”，阿大夫“以厚币吾左右以求誉”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾称赞过他的人，接着奋兵而出，诸候震惊，皆还齐侵地。这是BC.370年的事，由此可见，威王有振兴齐国的决心。

4．文章怎样写齐王纳谏的成效？

【点拨升华】

一、总结提高

（一）讨论邹忌的讽谏方法。

教师指出：历代臣子向君主进谏有两种基本方式：直谏和讽谏。请同学们思考，是否学过“直谏“的文章，这两种进谏方式有什么不同？ 明确：

对比一下，若本文直截了当地写“邹忌为齐威王相，入朝见威王，曰：“臣尝服衣冠而窥镜„„”接着把他的故事叙述完毕，然后接下去再说：“臣诚知不如徐公美那一段，便索然寡味，毫无艺术特色。

（二）文章“三三”结构

二、拓展提升

试用课文中的话给另拟一个小标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

第三课时

【课堂检测】

1、将下面句子翻译成现代汉语。

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

译文：（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

译文：(用自己的语言概括)。

5、请分别勾画出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。

挑战自我（中考链接）

1．朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是（）A．臣/诚知/不如徐公美

2、根据课文内容填空。

文章第一自然段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出 的道理。第二自然段写邹忌以 方法委婉进谏。第三自然段写齐王纳谏及其结果。

3、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。

4、解释加点词。⑴窥．镜而自视 ⑵臣之妻私．臣

⑶闻．寡人之耳者 ⑷时时而间．进

5、齐王“纳谏”、“除弊”，最终取得了怎样的效果？（用原文回答）

6、文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（请用自己的语言概括）

7、“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么?请用文段中的词语回答。

8、结合课文分析齐王是一个什么样的人。

★阅读文言文。

1、请用现代汉语翻译下面的句子。（1）由此观之，王之蔽甚矣。

译：

（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：

2、邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？

答：

3、下列朗读停顿标注有误的一项是()A．臣／诚知／不如徐公美。B．群臣吏民／能面刺寡人／之过者，受／上赏。C．四境之内／莫不／有求于王。D．此所谓／战胜于朝廷。

4、选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“ ”的事实(用原文回答)；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；

B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣 C．今齐地方/千里，百二十/城 D．上书/谏寡人者，受/中赏 2．解释下面句中加点的词。

①皆以美于徐公 以：

②群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：

③期年之后期 年：

④皆朝于齐 朝：

3．把下面的文言句子翻译成现代汉语。

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

答：

②此所谓战胜于朝廷。

答：

4．文中说“王曰：‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？

答：

5．从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。

【课后反思】

第二篇：《邹忌讽齐王纳谏》导学案

营丘镇中学九年级语文下册讲学稿——人教版第六单元2010至2011学年

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

内容：《邹忌讽齐王纳谏》课型：阅读教学课时间：2010年12月20

【学习目标】：

1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

3、探究从本课中学到的一些人生体会。

【学习重点】：目标1

【学习难点】：欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。

【知识链接】：

1、简介《战国策》：《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总

集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

2、简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著

称。齐威王，是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大

治。

一、学前准备：

1、你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：）

2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语）

3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子）

4、预习疑难摘要：

①、你准备提问同学的词语有（写序号）：

②、你准备提问同学翻译的句子有（写序号）：

③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有：

5、试译全文。

二、探究活动：

（一）、独立思考，解决问题：

活动一：初读课文，整体感知

1、文章讲了一个什么故事？

2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。

3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？

活动二：再读课文，深入探究

1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有

何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？

（二）、师生探究，合作交流

1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？

2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人

物形象？

3、读此文，给了我们什么启发呢？

三、学习体会：

1、本节课你有那些收获？

2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？

3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？

四、自我测试：

1.给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（）形貌昳丽（）朝服衣冠（）孰视之（）窥镜自视（）谤讥于市朝（）期年之后（）邹忌（）间()进

2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！）

讽纳谏修昳丽昳

朝服窥谓孰视何能及旦日不若明日孰美我私

弗如远甚诚知皆以美于徐公

今齐地方王之蔽甚面刺谤议闻寡人之耳门庭若市时时间进

期年虽欲言

3.给下列加线的字注音并解释

朝：

1、朝服衣冠（）

2、入朝见威王（）

3）4）

上：

1、受上赏（）

2、上书谏寡人（）

美：

1、君美甚（）

2、吾妻之美我者（）

五、拓展提升：

1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人）

星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你

会怎样说服妈妈让你去呢？

2、课外拓展延伸：阅读下面的两段文字，思考以下问题。

[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不

私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若

市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

[乙]景公披狐裘坐于堂，晏子入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”

晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而

知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣。“乃令出裘

发粟，以与饥寒者。

1、解释下面的词语。

（1）王之蔽甚矣（）

（2）臣之妻私臣（）

（3）皆以美于徐公（）

（4）以与饥寒者（）

2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（）

A：于（1）四海之内莫不有求于王（2）能谤讥于市朝

B：之（1）饱而知人之饥（2）面刺寡人之过者

C：以（1）以与饥寒者（2）皆以美于徐公

D：而（1）时时而间进（2）雨雪三日而不寒

3、翻译。

（1）期年之后，虽欲言，无可进者。

（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。

4、[甲]文，邹忌进谏的目的是为了劝齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了方式，同样达到了目的。

５、请进一步探究以上两文的相同点，找出你的一点发现（试题已涉及的除外），并简要说明。

3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》，完成问题。

厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，便监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也，防民之

口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言厖”王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘。（选自《国语》）

1、解释加点的字。弭谤厉王虐国人谤王民不堪命矣是障之也甚于防川 川壅而溃道路以目

２、这篇短文中比喻说理的句子是：

３、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有：

答案：

二、（一）活动一

1、这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修

明政治的故事。

2、三次对话，第一段。

3、第一部分（1）： 进谏的缘起。第二部分（2）： 进谏的内容。第三部分（3、4）： 进谏的结果。活动二：

1、其妻曰：'君美甚，徐公何能及君也！'感情色彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。妾曰：'徐公何能及君也！'感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：'徐公不若君之美。'感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。

2、面对赞美，邹忌并未得意忘形。明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：'吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。'可见邹忌很有自知之明。

3、齐威王接受了谏言，措施：面刺寡人受上赏；上书谏寡人受中赏；谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。

（二）1、邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以'闺房小事'谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》评价：'邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！'。结果：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而'门庭若市'，继尔'时时而间进'，最后'无可进者'，终于'战胜于朝廷'。

2、邹忌：

○、他能从生活小事联想到国家大事，可谓忠于职守，勤于王事。

○、在妻、妾、客的交口称赞中，他没有得意忘形，这说明他有实事求是的态度，头脑冷静，善于思考，观察事物深入细致，具有丰富的社会经验，能透过现象看本质。○、他毫不迟疑地向君主进谏，反映了他“知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。

○、他的进谏，以耐人寻味的小事打动齐王，以己之受蔽推论到齐王之受蔽，收到了较好的效果，他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。

齐威王： 他深深懂得收买民心的重要，勇于听取不同的意见。更为难能可贵的是，他还能广开言路，根据人们对朝政的批评议论，兴利除弊，进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。

3、主题：课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。现实意义：当今社会，作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。

启示：领导者应从善如流、善于接受别人的批评、意见，不做“召公谏厉王弭谤”的厉王；群众，提意见应讲究方式方法。

五、拓展提升：

1、受蒙蔽，偏爱，认为，给。

2、B

3、（1）满一年后，即使想要进言，也没有什么可说了的。（2）（自己）觉得温暖（却）能知道别人的寒冷；（自己）很安逸也能知道别人的辛劳。

4、纳谏，行善（救济穷人）关心百姓疾苦，类比，对比。

景公衣狐裘不知天寒翻译：齐景公在位的时候，有一次大雪连续下了三天也没有停。齐景

公披着用狐狸腹部的毛皮做成的裘衣，坐在大堂侧面的台阶上。晏子进来拜见，站了一会儿，景公说：“真是奇怪呀！下了三天大雪，天气竟然一点也不寒冷。”晏子回答说：“天气真的不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，尽管自己吃饱了肚子却能了解别人的饥饿，尽管自己穿得很暖和却能了解别人的寒冷，自己过着安逸的生活却知道别人的幸劳，但如今，大王你都不知道呢！”齐景公说：“对！我愿意听从你的教导。”于是，晏子便让景公脱掉裘衣，浑身发抖就和那些穷苦的百姓一样。让景公公平地对待那些贫困的人，在路上看到的，不管他是哪个乡的；在里中看到的，不管他是哪家的；巡行全国，统计要赈济的人数，而不管他们姓什么叫什么，对于有职业的人，供给他们两个月的粮食，对于生病的人，则供给他们两年的粮食。孔子听到了这样的事，不禁赞叹说：“晏子善于表达，从而达到了进谏的目的，景公也能够做自己认为好的事情啊！”

《召公谏厉王弭谤》翻译：周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。

厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也象河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话。因此天子治理政事，命令公、卿以至列士献诗，乐官献曲，史官献书，少师献箴言，盲者朗诵诗歌，朦者背诵典籍，各类工匠在工作中规谏，百姓请人传话，近臣尽心规劝，亲戚弥补监察，太师、太史进行教诲，元老大臣整理阐明，然后君王考虑实行。所以政事得到推行而不违背事理。百姓有口，好象土地有高山河流一样，财富就从这里出来；好象土地有高原、洼地、平原和灌溉过的田野一样，衣食就从这里产生。口用来发表言论，政事的好坏就建立在这上面。实行好的而防止坏的，这是丰富财富衣食的基础。百姓心里考虑的，口里就公开讲出来，天子要成全他们，将他们的意见付诸实行，怎么能堵住呢？如果堵住百姓的口，将能维持多久？”

厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后，便将厉王放逐到彘地去了。

三、归纳整理：

1、词类活用（1）吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动梅?

（2）能面刺寡人之过者(名词作状语)（3）闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)

2、古今异义（1）今齐地方千里(地方，土地方圆)（2）宫妇左右莫不私王(左右，国君旁边的近臣)（3）邹忌讽齐王纳谏(讽，委婉劝说)

3、句式（1）忌不自信(宾语前置)（2）我孰与城北徐公美(介词结构后置句)（3）此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)（4）王之蔽甚矣(被动句)

第三篇：《邹忌讽齐王纳谏》

《邹忌讽齐王纳谏》教案

[教学目标]

1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

[教法设想]

设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。

[教学过程]

一、导语

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

二、引导学生有目的地朗读课文

(一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有： 昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜 期(jī)年

朝(cháo)于齐

间(jiàn)进

(二)再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。如：

1、邹忌/修八尺/有余(×)邹忌/修/八尺有余(√)

2、我/孰与城北徐公美？(×)我孰与/城北徐公美？(√)

3、王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！(×)

4、此/所谓战胜于朝廷。(×)此所谓/战胜于朝廷。(√)三、三读课文，品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还进一步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。本文可通过以下问题引导学生品味赏析：

1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)

3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

4、邹忌是如何“讽”齐王的？

邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己 的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”

5、讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

四、归纳整理(一)词类活用

1、朝服衣冠

(朝，名词作状语)

2、吾妻之美我者，私我也

(美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者

(名词作状语)

4、闻寡人之耳者

(闻，动词使动用法)(二)古今异义

1、今齐地方千里

(土地方圆)

2、宫妇左右莫不私王。

(国君旁边的近臣)

3、邹忌讽齐王纳谏。

(委婉劝说)

4、能谤讥于市朝

(公开指出)(三)句式

1、忌不自信

(宾语前置)

2、我孰与城北徐公美

(介词结构后置句)

3、此所谓战胜于朝廷

(判断句，兼介词结构后置)

4、王之蔽甚矣

(被动句)(四)实词见课后练习板书设计

邹忌讽齐王纳谏 联想

妻私我 →

宫妇左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →

四境之内有求于王《邹忌讽齐王纳谏》达标测试

班级 姓名 学号

一、基础知识

1、句子与成语中加线字，读音和用法都相同的一项是（）朝令夕改 A、朝服衣冠

间不容发 B、时时而间进 一言蔽之 C、王之蔽甚矣

罄竹难书 D、上书谏寡人者

2、省略的成分不同于其它三句的一项是（）A、与之坐谈，问之

B、又弗如远甚 C、暮寝而思之

D、于是入朝见威王

3、对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）①君美甚，徐公何能及君也

②臣诚知不如徐公美 ③臣之妾畏臣

④臣之妻私臣

⑤王之蔽甚矣

⑥能面刺寡人之过者 A、①②/③④⑤/⑥

B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④

D、①②/③④⑥/⑤

4、选出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。A、徐公何能及君也

B、城北徐公，齐国之美丽者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之过者 D、由此观之，王之蔽甚矣。

5、《邹忌讽齐王纳谏》文题中的“讽”字，正确的理解应是（）A、从反面讽刺批评

B、从正面说服教育 C、用含蓄的话嘲讽

D、用委婉的话劝告

6、加点词意义相同的一组是（）

7、下列句子中，加线词的用法与其他三句不同的一句是（）A、先国家之急而后私仇也

B、朝服衣冠

C、登泰山而小天下

D、吾妻之美我者，私我也

8、与“邹忌修八尺有余”中的“有”字的意义或用法相同的一项是（A、孙权据有江东

B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣

D、尔来二十有一年矣

9、为下列句中的“莫”选择正确的解释 ①没有谁

②不要

③不 A、宫妇左右莫不私王（）

B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）

D、愿早定大计，莫用众人之议（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）

10、对第一自然段段意概括准确的一项是（）

A、通过城北徐公的衬托，邹忌的妻、妾、客的赞美，极力渲染，突出邹忌“形貌昳丽”。

B、写邹忌在听到妻、妾、客赞美后领悟到的道理。

C、邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并从中悟出道）

理。

D、反复说明邹忌之美，并揭示出邹忌美的原因。

11、下面几句话读音停顿正确的一项是（）A、今齐/地方千里

B、今齐地/方千里 C、今齐地方/千里

D、微夫/人之力不及此

12、选出“于”字意义和用法相同的一组（）①皆以美于徐公

②能谤讥于市朝 ③皆朝于齐

④此所谓战胜于朝廷

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③

13、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。”

A、②③①

B、①②③

C、②①③

D、③②①

14、下列译文有误的一句是（）A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。B、此所谓战胜于朝廷。

译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。

C、忌不自信。

译文：邹忌自己不相信妻子的话。D、吾与徐公孰美？

译文：我和徐公谁漂亮？

15、按设喻的内在关系连接相关的项： ①妻A、宫妇左右 ②妾B、四境之内 ③客C、朝廷之臣

16、填空

《邹忌讽齐王纳谏》选自体的史书《 》。全书篇，着重记载了。该书是由 时期的 编订而成的。

二、阅读理解

(一)阅读下面文段，完成17～20题

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

17、给下列加线字注音

时时而间进（）

期年之后（）

18、解释下列加线词的意思 ①能谤讥于市朝（）

②群臣进谏，门庭若市（）③期年之后，„„（）

④王曰：“善。”乃下令（）

19、这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按下列要求填空

①悬赏进谏的三个等级：。②纳谏后的三大变化： ； 。20、翻译下列句子

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。译文：

②期年之后，虽欲言，无可进者。译文：

(二)阅读下面文段，回答21-23题

吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。归而谓父曰：“耕田之利几倍？”曰：“十倍”。“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍？”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暧衣余食；今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”（选自《战国策》）

21、解释文中加线词的意思

①贾：

②谓„„曰： ③利：

④力田 ⑤泽：

⑥之：

22、翻译下列句子

①吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。译文：

②今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。译文：

23、试评论一下吕不韦其人

阅读下面文段，完成24～26题

邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！(选自《古文观止》)

24、对加线字的注意、释义全都正确的一项是（）

A、细细详勘

勘：kān 调查，核对 B、正欲于此参出微理

参：cān 探究并领会 C、千古臣谄君蔽

蔽：bì 被蒙蔽

D、从闺房小语破之

语：yù 告诉

25、与“从闺房小语破之”的“之”用法相同的一项是（）A、齐国之美丽者也。

B、妾之美我者，畏我也。C、久之，目似瞑，意暇甚。

D、燕、赵、韩、魏闻之。

26、结合课文，说说“正欲于此参出微理”的“微理”的内容

第四篇：邹忌讽齐王纳谏学案之二、三

DZCF—YW—09—035 编写时间：2014-02-09《邹忌讽齐王纳谏》 学案

（二）主编：阮兴刚审核：高海明 班级姓名

【学习目标】：

1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

教学重点通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。

先学（10分钟）

根据自学情况做下列小题：

1.邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？

2.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

3.讽谏的结果如何？

4.文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？

二、后教（20分钟）

把握特点，帮助记忆文本

明确：本文采用了“三叠法” 三问、三答

三、当堂训练（10分钟）

学生六人一组分角色朗读

在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。

六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。

学后思：_______________________________________________________

DZCF—YW—09—036 编写时间：2014-05-09《邹忌讽齐王纳谏》 学案

（三）主编：阮兴刚审核：高海明 班级姓名

一、先学（10分钟）

根据自学情况做下列小题：

明确： 场次（同时理清了思路）：

第一场，问美比美，反思感悟；

第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏；

第三场，门庭若市，战胜朝廷。

二、后教（20分钟）

1、人物（人物外貌的语言）：邹忌（修长，形貌），妻，妾，客人，徐公，齐王。

2、语言（学习语言与人物身份的关系）：妻、妾、客语言的细微变化。（体会语言）邹忌思

考的语言语气；邹忌上奏的语气；齐王下令的语气。

3、文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解？

比如：“孰视之”“暮寝而思之”“门庭若市”“时时而间进”“虽欲言，无可进者”如何表演？

邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握？哪些地方需要增加内容？等等。

三、当堂训练（10分钟）

1、背译全文，增加积累。

2、拓展延伸：了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。

学后思：_______________________________________________________

第五篇：邹忌讽齐王纳谏(课本剧)

邹忌讽齐王纳谏（课本剧）

【演员列表】（22人）邹忌

邹忌妻

邹忌妾

邹忌客

徐公

威王

小李子

威王身边的丫环

老人

邹忌家的丫环

燕

赵

韩

魏

晋见的大臣7个人

旁白

第一幕（旁白

太阳慢慢地从东方升起，新的一天来临了。）

(邹忌与妻起来伸伸懒腰，俩人走到镜前打扮)

邹忌：对着镜子(自言自语)我为什么总觉得比城北徐公逊色呢?一样有短短的头发，眉毛好象没他的浓，眼睛不够有神，还是问问妻吧!娘子，过来一下。(招手示意)

妻：(走过来)什么事啊?

邹忌： 你说我与徐公谁比较潇洒?

妻： 相公，徐公当然不能和你比。你看你长得身材魁伟，玉树林风，风度翩翩，美若天仙，徐公哪里比得上您呢？”

（旁白

此时，妾来了。）

妻：（赶忙走去开门）：小妹，你来啦！快进来。（妾拿着脸盆放在桌上）

妻：（把妾拉到一旁，偷偷地）：相公又再发神经了，等一下如果他问你，他与徐公谁比较美，你一定要说他比较漂亮。

妾：这是当然的。（说完，来到桌子旁拧毛巾，并走向邹忌）

邹忌：你来啦！（接过毛巾，擦了几下，又还给妾）我问你，我与徐公谁比较潇洒啊？

妾：徐公当然没你美喽（说时眼睛瞥着妻）

邹忌：（点点头）这么看来我还算不错嘛！好了，你可以走了。

妾

（把毛巾放入脸盆并端起它）

妻： 相公，我们得出去了。（说完，妻与妾走了）

第二幕

（旁白

第二天，邹忌在会客厅会见地方官许伟。）

丫环：老爷，外面有人找你。（此时，邹忌又在打扮）

邹忌：（放下镜子）是谁啊？

丫环： 不太认识，好象来过一两回。

邹忌：好吧，请他进来。

客人：（鞠躬，拱手）：相国大人近来可好？下官许伟特地来看望大人，给大人请安！

邹忌：（还礼，打坐的手势）请坐！（面对堂下）来人，上茶！（看着客人）不知许大人登临寒舍，有何见教？

客人：（毕恭毕敬）下官承蒙相国大人推荐，被派往南方任职，特来辞别！

邹忌：（左手理着胡须，赞许地笑着）；好好！大人应该恪尽职守，为国家效力！

客人：谢相国！我一定效力！

邹忌：早听说许大人和徐公是老交情，我想请教一个问题，依你看，我与徐公相比，谁更俊美？

客人：（在邹忌身边转了一圈，谄笑）：相国大人是齐国男子的典范，而今风度依旧，徐公远远比不上您啊！

邹忌：哪里哪里！太抬爱了，哈哈！真是如此？

客人：（奉承地）当然如此！徐公不过一介草民，论才智，论相貌，哪一样都无法和大人您相比啊！

邹忌：那为什么很多人都说，徐公是齐国的美男子呢？

客人：那些人是井底之蛙，见识短浅啊！

邹忌：（高兴地）您太抬爱了，哈哈！

客：（起身面向邹忌作揖）大人，实不相瞒，下官此次来一是辞行，二是有事相求，实在不好开口！

邹忌：但说，无妨！

客：下官想恳请相国多在大王面前为我美言……

邹忌：那是当然。希望你能确保一方百姓的平安富足！

客：（拱手作揖）谢谢相国！下官心中一定铭记相国教诲！（作揖鞠躬）下官告退！

邹忌：（站起来）来人啊，送客！

客：相国留步。再见。

邹：许大人慢走。再见。

第三幕

（旁白：客人走后第二天，徐公来了。）

下人：老爷，外面徐公前来拜访。（此时，邹忌又在打扮）

邹忌：（放下镜子）他怎么来了？快请！

徐：（仔细端详）邹相国一向可好？

邹：好。来人，看座。徐先生，请坐。上茶！

邹：（端详徐公）：徐先生真是咱齐国美男子啊！徐夫人，你好有福气

啊。

徐夫人大人见笑了。

徐：邹先生，是这样的，家中老母八十大寿，我特来邀请您赴宴。（从衣袖中掏出一份请柬，递给邹忌），还请邹公赏光。

邹：（接过请柬，过目一翻）好，我一定前去拜寿！代我向令堂问个好！

徐：谢邹相国关心。我会转告母亲的。（抬头向外望望，回头对邹忌说）嗯，天色不早了，我就告辞了！（起身，作揖）

邹：哦，那你走好，我让下人送送你。（大声喊）送徐先生徐夫人。

下人：是

徐：相国留步。再见。

邹：走好。再见。

（旁白：徐公走后的晚上，邹忌开始冥思苦想。他想：我的妻妾客都说我比徐公帅，但今天我仔细看看他，我真的比不上他，可他们为什么都认为我更帅呢？）（此时邹忌踱来踱去，又坐在椅子上，手托着脸，双手换来换去）

第四幕（旁白：齐威王书房）

随从：禀报大王，邹相国求见。

齐威王(放下玉佩，伸了个懒腰)：哦？让他进来。（对随从摆手）你下去吧。

（邹忌上前行礼，随从下。）

邹忌：启禀大王，臣邹忌有事启奏。

齐威王：爱卿平身！何事如此紧要？

邹忌：此事事关齐国兴衰胜败，请大王切莫小视。齐威王：那么还请爱卿道来。

邹忌：是。

邹忌（欲言又止）：大王，臣遇见一些事，深感困惑，百思不解，特来请教大王。

齐威王：是吗？爱卿才智过人，有什么事让你百思不解啊？这一定是非同一般的事了。快说说，寡人帮你评点评点。

邹忌：是，大王。我久闻城北徐公英俊无比，但一直无缘相见。皇上你也知道我生性爱美。因此总拿他和我比。前两天我的妻、妾、客都说我比徐公美，我对此也深信不疑，但是，哎！我昨天见了徐公，认真做了比较后，才知道我根本就没他帅。但臣之妻、臣之妾、臣之客，都说徐公不如臣。

齐威王：原来是爱卿家事。不过爱卿啊，此事何以说“事关国家兴衰胜败”呢？

邹忌：恕微臣直言，大王所受的蒙蔽，其实远远深于微臣啊。

齐威王：哦，还请爱卿明言。

邹忌：我的妻、妾、客都说我比徐公帅，还不是因为他们偏爱我，害怕我，有求于我，尽说一些让我高兴的话。

威王：那还有吗 ？

邹忌：昨晚我想了很久，其实皇上你在朝中的地位和我在家中有许多相似之处。朝廷之中，四境之内的人都会因为这些原因而不敢向皇上你提意见，这样看来，大王所受的蒙蔽，其实远远深于微臣啊。

齐威王（频频点头）：好，好，好，寡人身居王位，要听到真话，看来不是件容易的事。如果长期被好话包围，被假话蒙蔽，那么寡人也

势必成为昏君！爱卿，你提醒得极对，这事事至国家兴衰啊。

邹忌：大王英明！

齐威王：明日上朝时，寡人意欲颁布一条法令，群臣吏民能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥市朝，闻寡人之耳者，受下赏。爱卿以为如何？

邹忌（下拜）：大王英明！大王万岁，万岁，万万岁！

齐威王（喜笑颜开）：爱卿平身！

（旁白：威王诏书一颁布，群臣进谏，门庭若市。而几个月后，进谏的人可就比先前少了许多。过了一年，即使想来进谏，也没什么可说的了！此时的齐国可谓兴利除弊，政治修明，风光无限。燕、韩、赵、魏等国大为震惊，纷纷派人来朝拜齐王。后人有评曰：“战胜于朝廷”，就是说只要内政修明，不必用兵便可战胜其他国家。而邹忌以巧妙的方式劝谏威王也流传了下来。）