《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷(家长篇)

第一篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷(家长篇)

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷（家长篇）

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷（家长篇）

班级： 幼儿姓名： 得分：

一、填空（共35分，每空1分）：

1、《指南》是共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。

2、为深入贯彻（）和（），指导（）和（）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。

3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

4、《指南》（）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

5、《指南》在目标部分别对（）岁、（）岁、（）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（）的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

6、《指南》在健康领域中分为（）个子领域，分别是（）、（）、（）。

7、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（）条，分别是（），（），（）。

8、语言是()和()的工具。幼儿期是语言发展，特别是()的重要时期。

9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定（）、符合（）、富有童趣的图画书。提供相对（），尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断（）并奠定健全（）基础的过程。（）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的（）。

二、判断题（共15分，每题1分）：

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。()5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（）

6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（）7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（）

8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。()

9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（）10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（）

11、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（）

12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。（）

13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（）

14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（）

15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（）

三、问答题（共50分）：

1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？

2、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

3、在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 4、3-4岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

5、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？

一幼《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷答案

一、填空（共35分，每空1分）：

1、《指南》是共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。

2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。

3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

4、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。

5、《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（4～5）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）

6、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）

7、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和耐力），（手的动作灵活协调）。

8、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。

9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

二、判断题：

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）

6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）

8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)

9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维）10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）

11支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）

12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。（错）

13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（错 大班）

14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）

15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（对）

三、问答题（共50分）：

1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？

答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

2.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

答：3~4岁： 1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。

4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。5~6岁：1.专注地阅读图书。2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

3、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。4、3-4岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

答：1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。4．能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

5、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？

答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

第二篇：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》家长篇

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

大四班巩梓妍家长：李娅

我细细地翻看《3-6岁儿童学习与发展指南》用心品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在孩子的教育中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：

《指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》对幼儿五大领域的发展总目标更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

《指南》《指南》指引着我们前进的方向，它衡量着我们教育行为是否有效，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，培养幼儿良好的学习态度和习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，全方位的帮助孩子成长。帮助家长树立正确教育理念，使他们的教育观念在不断的转换，和幼儿建立起平等和谐的新型亲子关系。使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面发展。

因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得效果更好。

人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我指引方向，我就有了努力的目标。

2016年6月

第三篇：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》家长篇

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

大一班邱宇轩家长：张红珍

我细细地翻看《3-6岁儿童学习与发展指南》用心品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。

因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。

人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我指引方向，我就有了努力的目标。

第四篇：3-6岁发展指南心得体会 家长篇

3-6岁儿童学习与发展指南心得体会

通过学习《指南》，我认识到科学培育孩子的重要性。

孩子快乐、健康成长是我们家长的心愿，因此，我们要对孩子的发展目标有个清晰的认识，《指南》对我们家长提出了更高的要求。首先，关注孩子的健康，让孩子体格上得到应有的发展。其次，关心孩子，平等对待和尊重孩子。因为爱是让每一个孩子健康成长最基本的前提和需要。家长要为孩子提供广泛、具有适合个体发展的机会，积极鼓励孩子参与、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。同时还要关注孩子学习与发展的整体性，让其全面发展，不能局限在孩子的某一特长。

给孩子营造一个温暖的家庭氛围，让孩子产生安全感，给孩子一个安定舒适的家庭环境，也是极其重要的，有利于孩子的成长。

让孩子在做中学，玩中学，生活中学，通过实际操作，亲身体验不断积累经验，鼓励孩子多动手，尊重其的学习特点。陪养其积极主动的学习态度，乐于思考和创造，注重培养良好的生活和学习习惯，自己的事情自己做。

我们应该放手让孩子自由行走，让他们学会不怕吃苦、尊重别人，学会和别人分享，能适应社会的发展，让孩子健康快乐地成长。

学习了《指南》，我知道了孩子发展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子发展的，也让意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，我要努力做到更新育儿理念，科学教育孩子，充分理解和支持老师，做到家园配合，孩子自由地、愉快地展现自己。

第五篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷及答案

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷

姓名：

分：

一、填空：（每空1分，共30分）

1、为深入贯彻《

《

》，指导（）和（促进幼儿（》和）实施科学的（）和（），），制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2、《指南》从（）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

3、《指南》目标部分分别对（）岁、（）岁、（）岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（）的具体方向。

4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（）和（）幼儿学习与发展的（）与（）。

5、《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。

6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）交流，让幼儿（）、（）、（）说并能得到积极（）。为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读（），进一步拓展学习经验。

二、简答题：（每题10分，共40分）

1、《指南》的目标和核心是什么？

2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

三、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（30分）