有理数的加减乘除混合运算强化练习题(5篇)

时间:2019-05-13 22:36:50下载本文作者:会员上传
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第一篇:有理数的加减乘除混合运算强化练习题

有理数的混合运算练习题

161124112()(2)()()()723523

2、(3)(31)(11)3;

3.4 1.2

524

225(16503)(2)()()(4.9)0.611572356 4.5 5.6.3、48

(7)

4、113182

(10)5111312(32)11(14)

126824(8)160(141513)

(9)

-710[-17(13)15](11).5-10(-8-2)(-5)(-10)-1-51

第二篇:有理数加减乘除混合运算经典练习题

有理数加减乘除混合运算练习题

(-

167337420512)×(-15×4)187(-2.4)

13411112 2÷(-7)×7÷(-57)[152-(14÷15+32)]÷(-18)

2113111×(-5)÷(-)×5-(-+-)÷(-321147542)

5-13×3-0.34×7+3×(-13)-7×0.34 8-(-25)÷(-5)

(-13)×(-134)×

(-16-50+35)÷(-2)(-0.5)-(-34)+6.75-5 211132215×(-

1677111)(-48)-(-52)+(-44)-38

1178-87.21+4321+5321-12.79(-6)×(-4)+(-32)÷(-8)-3

-7-(-2)+|-12|(-9)×(-4)+(-60)÷12

19158 [(-14)-17+21]÷(-42)-|-3|÷10-(-15)×3 22191

131-4×(8-23-0.04)

3157-15×(32-16)÷22

(23-32+118)÷(-16)×(-7)

每日一练

(一)一、计算。

180-(-10)=(-10)+(-1)=(-25)+(-7)=(-13)+5=(45)+(-45)=(-8)+(-9)= 3-5= 3-(-5)=(-3)-5=(-3)-(-5)= 9-(-11)= 0-(-7)= 33-(-27)=

111() 2.25 2341117113()(-4)×5=(-5)×(-7)= 44382125()(-)(8) () 834341(-15)÷(-3)=(-0.75)÷0.25= 5÷(-)=

5二、计算。

32111、()(8)2、16(2)3()(4)

43383、(-378)÷(-7)÷(-9)

4、(-4)×(-5)×0.25

1115、()36 6、4.7-3.4-(-8.5)961817、7()1.5

2每日一练

(二)一、计算。

-7+28= 31+()=-85()-(-21)=37(-17)+21=(-12)+25=(-28)+37= 11211-2.5+()=  ()

5752338145(-8)×1.25=()() 

16937514()(-1)÷(-1.5)= (12) 2177

二、计算。

1、(-25)+34+156+(-65);

2、(-64)+17+(-23)+68;

3、(-72)-(-37)-(-22)-17; 4、33.1-(-22.9)+(-10.5)

355、(-2.1)×(-2.3)×;

6、(-0.75)÷÷(-0.3);

54每日一练

(三)一、计算(直接写得数)。

1、(–3)+(–9)= 2、85+(+15)= 1223、(–3)+(–3)=

4、(–3.5)+(–5)=

3635、(–45)+(+23)=

6、(–1.35)+6.35= 17、2+(–2.25)=

8、(–9)+7= 4139、(–3)–(–5)= 10、3–(–1)= 4411、0–(–7)=

12、(–4)×(–9)= 2113、(–)× =

14、(–6)×0 = 583515、(–2)× =

16、(–18)÷(–9)= 51317、(–63)÷(7)= 18、0÷(–105)=

二、计算。19、3×(–9)+7×(–9)20、20–15÷(–5)

21、[

15111÷(––)+2]÷(–1)6238822、100×(0.7–3423–+ 0.03)

23、(–11)×+(–11)×9 1025

1、化简:

(1)(2x-3y)+(5x+4y);(2)(8a-7b)-(4a-5b)

(3)a-(2a+b)+2(a-2b);(4)3(5x+4)-(3x-5)

(5)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z;

2、去括号:

(1)a+3(2b+c-d);

55每日一练

(四)姓名______________

; ;(2)3x-2(3y+2z).(3)3a+4b-(2b+4a);

(4)(2x-3y)-3(4x-2y).3、根据去括号法则,在___上填上“+”号或“-”号:

(1)a__ _(-b+c)=a-b+c;(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d;(3)___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b

4、已知x+y=2,则x+y+3=,5-x-y=.5、已知:x1+x2=3,求{x-[x2-(1-x)]}-1的值.

第三篇:初一数学有理数加减乘除混合运算练习题

有理数加减乘除混合运算练习题

37734(-1620512)×(-15×4)

187(-2.4)

341121 2÷(-7)×7÷(-51]÷(-11

7)

[152-(14÷15+32)8)

1531121×(-5)÷(-1 5)×5

-(3-21+14-7)÷(-42)

521-13×23-0.34×7+3×(-13)-7×0.34

8-(-25)÷(-5)

11111(-13)×(-134)×13×(-67)

(-478)-(-52)+(-44)-38

21(-16-50+35)÷(-2)

(-0.5)-(-314)+6.75-52

2178-87.21+4321+531921-12.79

(-6)×(-4)+(-32)÷(-8)-3

21-7-(-12)+|-12|

(-9)×(-4)+(-60)÷12

[(-149)-157+218]÷(-421)

-34×(8-213-0.04)

(213-312+11718)÷(-116)×(-7)

|-3|÷10-(-15)×13

-1315×(327-165)÷22

第四篇:有理数加减乘除混合运算200题

计算题:

1、(-9)+(-13)

2、(-12)+27

3、(-28)+(-34)

4、67+(-92)

25、(-27.8)+43.9

6、(-23)+7+(-152)+65

7、|5+(-13)|

28、(-5)+|―13| 9、38+(-22)+(+62)+(-78)

10、(-8)+(-10)+2+(-1)

11111、(-23)+0+(+4)+(-6)+(-2)

12、(-8)+47+18+(-27)

13、(-5)+21+(-95)+29

14、(-8.25)+8.25+(-0.25)+(-5.75)+(-7.5)

15、6+(-7)+(-9)+2 16、72+65+(-105)+(-28)

17、(-23)+|-63|+|-37|+(-77)18、19+(-195)+47

19、(+18)+(-32)+(-16)+(+26)

20、(-0.8)+(-1.2)+(-0.6)+(-2.4)

3122121、(-8)+(-312)+2+(-2)+1222、55+(-53)+45+(-3)

23、(-6.37)+(-334)+6.37+2.7524、7-9

25、―7―9 26、0-(-9)

127、(-25)-(-13)28、8.2―(―6.3)

29、(-312)-

30、(-12.5)-(-7.5)331、(-26)―(-12)―12―18

32、―1―(-12)―(+2)

5133、(-14)―(-8)―8

34、(-20)-(+5)-(-5)-(-12)

35、(-23)―(-59)―(-3.5)

36、|-32|―(-12)―72―(-5)34237、(+10)―(-7)―(-5)―10(-16738、5)―3―(-3.2)―7

32139、(+1(-0.5)-(-317)―(-7)―740、4)+6.75-

523241、(+6.1)―(-4.3)―(-2.1)―5.1

42、(-23)―(-14)―(-13)―(+1.75)

33721243、(-323)―(-24)―(-13)―(-1.75)

44、-84-59+46-39

5121145、-434+6+(-3)―

46、0.5+(-4)-(-2.75)+

247、(+4.3)-(-4)+(-2.3)-(+4)

48、8(15)(9)(12);

6211149、()7(3.2)(1);

50、();

51、(-9)×2536422152、(-13)×(-0.26)

53、(-2)×31×(-0.5)

54、13×(-5)+3×(-13)

355、(-4)×(-10)×0.5×(-3)

56、(-8)×43×(-1.8)374457、(-0.25)×(-7)×4×(-7)

58、(-7)×(-5)×(-12)159、(-8)×4×(-12)×(-0.75)

60、4×(-96)×(-0.25)×48

361、(7-18+14)×56

62、(6―41534―

794)×36

63、(-34)×(8-3-0.4)

1164、(-66)×〔122-(-3)+(-11)〕

65、25×34-(-25)×2+25×

457757466、(-36)×(9+6-12)

67、(18+3×72 68、3×(214-4-6+9)21151327)×(-5)×(-16)853269、18÷(-3)

70、(-24)÷6

71、(-57)÷(-3)

72、(-5)÷

553973、(-42)÷(-6)

74、(+21)÷(-7)

75、(-13)÷976、0.25÷(-18)

62477、-36÷(-11(-1)÷(-4)÷779、3÷(-7)×(-73)÷(-3)

78、9)

61180、0÷[(-31(-247)÷(-6)

4)×(-7)]

81、-3÷(3-4)82、7331183、2÷(5-18)×1884、113÷(-3)×(-3)

85、-8×(-14)÷(-8)

7533331186、(3(92-8+4)÷(-4)

88、-3.5 ×(6-0.5)×7÷4-8)÷(-6)87、53521189、-17÷(-16)×18×(-7)

90、65×(-3-2)÷4 5553922291、7÷(-25)-7×12-53÷4 92、0.8×11+4.8×(-7)-2.2÷7+0.8×11

153193、(-5)×(-7)-5÷;

94、()(24)

364695、-34221121÷(-1)×(-4)

96、226 733532323211197、3211.75

98、142

343243化简:

3512711199、4543100、3.7540.125

38248

862 有理数混合运算

37734101、(-1620512)×(-15×4)

102、187(-2.4)34121103、2÷(-7)×7÷(-51[151]÷(-117)

104、2-(14÷15+32)8)

311121105、15×(-5)÷(-5)×5

106、-(3-21+14-7)÷(-42)521107、-13×23-0.34×7+3×(-13)-7×0.34108、8-(-25)÷(-5)

11111109、(-13)×(-134)×13×(-67)

110、(-478)-(-52)+(-44)-38

21111、(-16-50+35)÷(-2)

112、(-0.5)-(-314)+6.75-52 2113、178-87.21+4321+5319(-6)×(-4)+(-32)÷(-8)-3 21-12.79 114、21115、-7-(-1(-9)×(-4)+(-60)÷12

2)+|-12| 116、9581117、[(-14)-17+21]÷(-42)

118、-|-3|÷10-(-15)×1

33751119、-34×(8-23-0.04)

120、-15×(32-16)÷2

212211711(11)(7)12(4.2).121、(21-3+1)÷(-1)×(-7)

122、2***1123、(3)[()()];

124、()(3)(1)3;

***、(2)()()(5);

126、(56)(1)(1)

***7、15()(6);

128、()1.***225129、();

130、().131、()();

***11111313[()].133、[1()24](5);

132、***1374134、5()(1).135、(-1620512)×(-15×4)

23211473347(-2.4)

137、2÷(-7136、18)×7÷(-517)

121138、[151]÷(-112-(14÷15+32)8)

311121139、15×(-5)÷(-5)×5

140、-(3-21+14-7)÷(-42)

521141、-13×23-0.34×7+3×(-13)-7×0.34 142、8-(-25)÷(-5)

11111143、(-13)×(-134)×13×(-67)

144、(-478)-(-52)+(-44)-38

21145、(-16-50+35)÷(-2)

146、(-0.5)-(-314)+6.75-52 2147、178-87.21+4321+5319(-6)×(-4)+(-32)÷(-8)-3 21-12.79 148、21149、-7-(-1(-9)×(-4)+(-60)÷12

2)+|-12|150、9581151、[(-14)-17+21]÷(-42)

152、-|-3|÷10-(-15)×13

1153、-34×(8-23-0.04)

37154、-15×(32-16)÷2

211711155、(213-32+118)÷(-16)×(-7)

有乘方的运算:

33157、-2×

32158、-22-1159、34-

43160、13-2×1

161、3÷4162、2×2

163、32 +4

164、2×2×2

***

5、2×32-23167、22+2+2168、22-(3)3×1-1

22169、-1170、0-3÷3×2

171、2×1÷0.8

+12

222232322321222×1172、-32×1-÷173、×(-+1)×0174、6+235

32312525175、-10+8÷2-4×3

175、-15-0.42.5

176、1-(1-0.5)×

332137177、2×2×3178、4×3+6

179、1×38×2×

132323212213×(-22)

180、-72+2×3+(-6)÷1181、÷(-8)-2

322475132242182、5423×()×7

183、2-2[ -3×]÷

81145132212184、6÷9÷69185、36×1186、-{}

330.41(2)2212333187、-14+(1-0.5)××[2×3]

188、-4×176+532

3189、-33-821+3×2÷3231 0.25过关测试:一

1241111190、(3)2191、()()()192、(1.5)42.75(5)

235242125193、8(5)63194、45()

3195、()()(4.9)0.6

25623196、(10)25()

197、(5)3()2198、5(6)(4)2(8)

551612199、2()(2)200、(16503)(2)

472

51122201、(6)8(2)3(4)2

5202、()2(2)

2233

第五篇:1.4有理数加减乘除混合运算教案

1.4有理数乘除混合运算(1)

知识与技能:通过复习课,进一步夯实有理数的加减乘除法的运算以及运算法则。过程与方法:通过复习同级混合运算,为有理数的乘方的学习打下基础。情感态度、价值观:在复习课的学习过程中,培养学生的小组合作能力。重点:有理数各种运算的运算法则 难点:有理数的四则混合运算

教学方法:小组合作,教师适当指导,点评

教学准备:班班通、彩色粉笔

一、学生阅读教材,并回答下列问题

1、有理数的加法法则

2、有理数的减法法则

3、有理数的乘法法则

4、有理数的除法法则

5、有理数同级四则混合运算的运算顺序

二、小组合作,完成练习

1、计算:

(1)-5-9+3;

(2)10-17+8;

(3)-3-4+19-11;

(4)-8+12-16-23

(5)(+3.41)-(-0.59)

(6)—9+(—3)+3

2、计算:

(1)-4.2+5.7-8.4+10;

(2)6.1-3.7-4.9+1.8

3、计算:(1)(—36)—(—25)—(+36)+(+72)(2)(—8)—(—3)+(+5)—(+9);

4、计算:

(1)12-(-18)+(-7)-15;

(2)(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);(3)4.7-(-8.9)-7.5+(-6);

(4)(-0.6)+1.7+(+0.6)+(-1.7)+(-9)

三、课堂小结

有理数加减混合运算

方法1:有理数加减混合运算时先减法统一为加法然后计算

方法2:有理数加减混合运算时先省略括号(或省略加号)然后计算

四、达标测评

5、有理数加法

(1)、(-9)+(-13)

(2)、(-12)+27

(3)、(-28)+(-34)

(4)、67+(-92)

(5)、(-27.8)+43.9

(6)、(-23)+7+(-152)+65

(8)、38+(-22)+(+62)+(-78)

(9)、(-8)+(-10)+2+(-1)(10)、(-)+0+(+)+(-)+(-)(11)、(-8)+47+18+(-27)

(12)、(-5)+21+(-95)+29

(13)、(-8.25)+8.25+(-0.25)+(-5.75)+(-7.5)(14)、6+(-7)+(9)+2

(15)、72+65+(-105)+(-28)

(16)、(-23)+|-63|+|-37|+(-77)

(17)、(+18)+(-32)+(-16)+(+26)(18)、19+(-195)+47

(19)、(-0.8)+(-1.2)+(-0.6)+(-2.4)

6、有理数减法(1)、7-9

(2)、―7―9

(3)、0-(-9)

(4)、(-25)-(-13)

(5)、8.2―(―6.3)(6)、(-3)-5

(7)、(-12.5)-(-7.5)

(8)、(-26)―(-12)―12―18

(9)、(-20)-(+5)-(-5)-(-12)

(10)、(-23)―(-59)―(-3.5)

(11)、|-32|―(-12)―72―(-5)(12)、(+6.1)―(-4.3)―(-2.1)―5.1

(13)、(-)―(-1)―(-1)―(+1.75)(14)、(-3)―(-2)―(-1)―(-1.75)

(15)、-8 -5 +4 -3

(16)、0.5+(-)-(-2.75)+

(17)、(+4.3)-(-4)+(-2.3)-(+4)

(18)、(-0.5)-(-3)+6.75-5

五、课堂检测

能力培养与测试

微课堂讲解

(四)针对练习部分

六、布置作业:课本36页

习题1.4的第5题、第6题.

七、中考考点分析:中考要求学生掌握有理数的加减乘除混合运算,但并不是刻意求难求繁。有理数的混合运算的基础是有理数的加减乘除运算法则,掌握混合运算的运算顺序是解决问题的前提条件。

八、板书设计

1.4有理数乘除混合运算

1、回顾知识点

2、课堂练习有理数的加法法则

有理数的减法法则

3、课堂小结 有理数的乘法法则

有理数的除法法则

4、课堂检测

九、课后反思

1.4有理数乘除混合运算(2)

标:

知识与技能:能按照有理数的运算顺序,正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算。

过程与方法:通过探究活动培养学生的观察能力和运算能力。

情感态度培养与价值观:学生在计算前认真审题,确定运算顺序,计算中按步骤

审慎进行,最后要验算的好的习惯。

教学重难点

重点:正确而合理地进行有理数混合运算。难点:灵活运用运算律及符号的确定。教学方法:回顾、复习

教学准备:课件、班班通、彩色粉笔

一、温故知新

1.我们学习过哪些运算?

2.有理数的加法法则是什么?减法法则是什么?它们的计算结果各叫什么? 3.有理数的乘法法则是什么?除法法则是什么?它们的计算结果各叫什么 ? 4.有理数的运算律有哪些?用式子如何表示?

(加法交换律结合律,乘法交换律结合律,乘法对加法的分配律。)

5.在小学我们学过四则运算,那么四则运算的顺序是什么?(以上学生口答)设计意图:引导学生将学过的知识应用到今天的课堂上。

二、创设情景 引入新课

试一试:指出下列各题的运算顺序:

11.502;2.178243;5221183.10.51;4.10.234(5.3)

3395运算顺序规定如下:

(1)先算乘除,再算加减;

(2)同级运算,按照从左至右的顺序进行;

(3)如果有括号,就先算小括号里的,再算中括号里的,最后算大括号里的。(以上板书)(加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。可只向学生说明乘除是高级运算,加减是低级运算)

(三)应用迁移巩固提高

51111计算:(1)()(5)(2);(2)1:

232410(3)

51243104;

(4)35(10.2)(2)

3让学生分析计算顺序,然后教师板演计算过程并强调注意事项.

注意:

①小括号先算;

②进行分数的乘除运算,一般要把带分数化为假分数,把除法转化为乘法; ③同级运算,按从左往右的顺序进行,这一点十分重要.教师引导学生分析并进行计算,然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范.

三、课堂练习

设计意图:演示一二级混合运算变式练习:

111.计算:(1)6580;

(2)1;

34(3)1123211243104。

;

(4)39设计意图:由简单到复杂,让学生体验加减乘除混合运算。

四、课堂小结

让学生谈出自己的体会与收获,教师进一步总结、补充.

.本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算,进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序.

五、课堂检测

能力培养与测试

微课堂讲解

(五)针对练习部分

六、布置作业:课本36页

习题1.4的第7题、第8题.

七、中考考点分析:中考要求学生掌握有理数的加减乘除混合运算,但并不是刻意求难求繁。有理数的混合运算的基础是有理数的加减乘除运算法则,掌握混合运算的运算顺序是解决问题的前提条件。

八、板书设计

1.4有理数乘除混合运算

1、回顾知识点

2、课堂练习有理数的加法法则

有理数的减法法则

3、课堂小结 有理数的乘法法则

有理数的除法法则

4、课堂检测 有理数的混合运算法则

九、课后反思:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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