中学语文教学法第3阶段测试题（合集5篇）

第一篇：中学语文教学法第3阶段测试题

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷

考试科目:《中学语文教学法》第十四章至第十九章（总分100分）

时间：90分钟

______________学习中心（教学点）批次： 层次：

专业： 学号： 身份证号：

姓名：

得分：

一、判断正误（10分）

1、与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。

（）

2、建构主义学习理论强调在老师指导下的师生互动。

（）

3、注意力、思维力、意志力、记忆力都属于智力因素。

（）

4、自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。

（）

5、一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。

（）

6、先秦诸子百家教育已经包含了相当多的语文课程与教学论的内容。

（）

7、从隋唐一直到清末，科举考试一律以八股文取士，八股文成为写作教学的重要内容。（）

8、《三字经》、《百家姓》和《千字文》是我国影响最大的蒙学教材。

（）

9、北朝萧统的《文选》是我国现存的编选最早的诗文总集。

（）

10、韩愈的《劝学》以设喻与说理结合的方式阐述了学习的意义、作用、方法和态度。

（）

二、单项选择（10分）

1、社会学习理论是（）的理论。

A、桑代克

B、斯金纳

C、班杜拉

D、苛勒

2、学习层次论是（）的理论。

A、苛勒

B、布鲁纳

C、奥苏贝尔

D、加涅

3、下列属于智力因素的是（）。

A、动机

B、性格

C、情感

D、想象力

4、下列不属于语文教师德行因素的的是（）。

A、学识丰富

B、善良正直

C、公正无私

D、高度负责

5、李斯的《仓颉篇》是一部关于（）教学的课本。

A、阅读

B、识字写字

C、写作

D、鉴赏

6、下列不属于“四书”的是（）。

A、《大学》

B、《中庸》

C、《春秋》

D、《孟子》

7、“不耻下问”是（）提出的。

A、《孟子》

B、《荀子》

C、《老子》

D、《论语》

8、叶圣陶、吕叔湘、蔡元培和（）是我国现代著名的语文教育家。

A、颜之推

B、张志公

C、曾国藩

D、朱熹

9、下列不属于“说课”内容的是（）。

A、说教材

B、说教学目标

C、说教学方法

D、说结果反馈

10、语文教师的教学能力不包括（）能力。

A、教学设计

B、教学实施

C、收集资料

D、教学研究

三、简答题（20分）

1、行为主义学习理论的基本观点是什么?

2、智力有哪些特点？

3、语文学习习惯的培养应该遵循哪些原则？

4、课外语文学习有什么特点？

四、论述题（30分）

1、试举例分析初中生情绪、情感的发展从不成熟向成熟过渡的矛盾性的具体表现。

2、列举对教师角色定位的不同表述，并分析其特点。

3、联系实际谈谈语文学习方法的作用。

五、操作题（30分）

联系实际谈谈如何加强语文教师个性的塑造。

附参考答案

一、判断正误（10分）对错错对对对错对错错

二、单项选择（10分）C 2 D 3 D 4 A 5 B 6 C 7 D 8 B 9 D 10 C

三、简答题（20分）

1、否认意识、观念等内部心理结构在个体学习中的作用，而是认为是环境刺激导致了个体的行为反应。人类学习（即行为的改变）的实质就是刺激与反应之间建立联结；学习的过程就是个体在一定条件下因刺激与反应之间的联结而获得新的经验并导致行为永久性变化的过程；学习的结果就是个体行为的变化和行为的塑造乃至习惯的形成。它强调环境在学习中的作用，认为学习的问题是由环境所造成的，因此可以对此加以控制以改善学习效果；强调学习过程是一个渐进的过程，需要反复的练习。

2、第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身.第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定。

第三，智力不是几种构成因素的机械相加，而是各种因素的有机结合。

第四，智力是一种能力，而动机、兴趣、情感、意志等非能力的特征则不属于智力因素。

3、一，计划性原则。

二、指导性原则。

三、实践性原则。

四、教育性原则。

4、一、实践性。

二、自主性。

三、综合性。

四、开放性。

四、论述题（30分）

1、首先，既有强烈、冲动的一面，也有温和、细腻的一面。其次，可变性与固执性并重。第三，内向性与外向性共存。

2、一、蜡烛——奉献与给予。

二、园丁——突出了教育的规律。

三、灵魂工程师——职业高尚。

四、警察——严格要求的责任。

五、给学生一碗水，教师要有一桶水——知识丰富。这些表述体现了对教师角色定位的“四强调”和“四忽视”： 第一，强调教师的社会责任，忽视教师个人的生命价值与需要。第二，强调教师的权威，忽视教师与学生的合作关系。

第三，强调教师的科学素养与教学技能，忽视教师促进学生成长的专业意识。第四，强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。

3、第一，提高语文学习效率。第二，培养语文能力。第三，养成语文自学习惯。

五、操作题（30分）第一，稳固共性根基。第二，提高人格修养。第三，实现“个性化”发展。第四，追求“多样化”发展。

第二篇：中学语文教学法第1阶段测试题

14日 第二场 10：00～11：30 地点：主楼三楼会议室 第26考场 19号座位

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷

考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）

一、判断正误（10分）

1、《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。

（对）

2、语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。

（对）

3、国家课程、地方课程和校本课程是一样的。

（错）

4、课文是语文教科书的主体内容，具有独立的系统性，区别于其他学科的教科书。（对）

5、语文课程内容要解决的是“教什么”与“学什么”的问题，教学内容要解决的是“实际上需要教什么”的问题，教科书要解决的是“用什么教”的问题。

（对）

6、语文课程目标的三维建构在义务教育阶段的不同时期的具体要求是相同的。

（错）7、1913年3月19日由南京临时政府教育部公布的《中学校课程标准》是我国历史上第一个课程标准。

（对）

8、教育目的和培养目标之间，课程目标和教学目标之间都是上下位的关系。

（对）

9、民国期间，小学语文称“国语”，中学语文称“国文”。建国后，统一更名为“语文”。（对）

10、教育部2000年出台的关于九年制业务教育和全日制普通高中的3个语文教学大纲第一次增加了“教学评估”和“教学设备”的相关内容。

（对）

二、单项选择（10分）

1、下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是（）。

A、物质性

B、活动性

C、关系性

D、层次性 2、1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。”（）

A、叶圣陶

B、朱自清

C、陶行知

D、张志公

3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。

A、语文教材

B、社区资源

C、教师资源

D、学生资源

4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。

A、课外读物

B、课文系统

C、知识系统

D、作业系统

5、语文课程目标的三维建构不包括（）。

A、娱乐消遣

B、知识和能力

C、过程和方法

D、情感态度和价值观

6、确定课程目标的依据不包括（）。

A、对学生的研究

B、对家长的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

7、关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。A、二元独立模式

B、相互交叉模式

C、完全重合模式

D、二元互联模式

8、汉语拼音的教学是（）语文教学的重点和难点。

A、3—4年级

B、5—6年级

C、7—8年级

D、1—2年级

9、业务教育阶段，把写作教学定位为“习作”的，是（）。

A、1—2年级

B、10—12年级

C、7—8年级

D、3—4年级、5—6年级

10、业务教育的不同阶段，识字目标不一样，要求会认3000字的是（）。A、3—4年级

B、1—2年级

C、7—8年级

D、5—6年级

三、简答题（20分）

1、什么是教学论？

2、校本课程开发需要具备哪些条件？

3、语文教材课文系统的作用是什么？

4、义务教育阶段语文课程的总目标是什么？

四、论述题（30分）

1、如何理解语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一？

2、试分析我国语文课程标准的基本理念。

3、如何正确理解和把握语文课程内容的概念？

五、操作题（30分）

语文课程资源的宏观开发和利用包括开发和利用自然资源、社区资源、学校资源和家庭资源。请从中选择两种资源，举例分析具体操作过程。

利用校本课程资源开发高中语文选修课程案例

例一：校园“三月三” 课程设计背景

1、学校民族性办学特色是丰富的课程资源。

2、继承和发扬壮族歌圩非物质文化遗产，弘扬中华民族优秀传统文化。

3、培养中学生民歌鉴赏的能力，提高学生的审美特质和文化底蕴。课程目标

总体要求：了解民族风情，欣赏民歌语言艺术魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。具体要求：

1、会唱歌剧《刘三姐》中的主要片段，了解壮族对歌等民俗风情美。

2、能分析民族的修辞艺术，读出民歌淳朴的风情和智慧。

3、根据山歌曲调，结合校园文化，创作山歌。课程类型：学校特色型 课程内容组织

1、歌剧《刘三姐》VCD

2、利用自建教学网站《黄土地》（主要用于介绍民族风情和指导写作方法）

3、南宁国际民歌艺术节推出的民歌录像 课程编排原则

以“三月三”校园歌圩活动为契机，以民歌唱读写作为主要活动，组织课程教学。主要课型：影视教学、班级授课、节目汇演

主要教学模式：影视教学、节目表演、小组讨论探究、情景写作 主要教具：多媒体、计算机网络

教学安排：全部课程12讲，一个学期完成。课程内容：

第一讲：先民的歌唱——从《诗经》到广西山歌

第二讲：遗产的传承——广西三月三歌圩及少数民族风情 第三讲：歌剧《刘三姐》录像课 第四讲：学唱《刘三姐》片段

第五讲：《刘三姐》歌词中的修辞解读 第六讲： 壮族对歌的智慧

第七讲：壮族山歌常见曲调和填词艺术 第八、九讲：三月三歌会表演节目排练 第十讲：文艺节目表演

第十一讲：校园山歌歌词创作或《刘三姐》鉴赏写作 第十二讲：课程总结

评价方式：

1、活动评价：歌词朗诵或演唱表现

2、终端评价：校园山歌创作或山歌鉴赏写作

教学效果：学生对民族艺术的欣赏水平有了明显提高，2007年三月三表演节目“民歌对唱联唱”在南宁电视台播出片断。校园山歌创作未完成。

例二：唐诗韵读 课程设计背景

1、广西举行“古诗文竞赛”，弘扬中华民族优秀传统文化。

2、配合高中第三册必修课本和读本教学。

3、培养中学生鉴赏古典诗词的能力，提高学生作文的审美特质和文化内涵。课程目标

总体要求：满足学生的审美需求，提高学生的审美素养，提高学生的诗歌鉴赏能力。

具体要求：

1、学生能背诵100首以上唐诗，熟悉唐代主要诗人及其诗歌风格，读出常见唐诗的意蕴。

2、能鉴赏常见的唐诗名句，理解其审美特质。

3、能化诗入文，将唐诗及唐代文化应用与写作中。课程类型：课程拓展型 课程内容组织

1、《唐诗选读》

2、中央电视台拍摄的纪录片《唐之韵》录像

3、唐诗游戏《大唐诗录》 课程编排原则

以唐代著名诗人所处时代为纬，以审美鉴赏和文化写作为经，组织课程教学。主要课型：影视教学、班级授课、小组游戏、个别辅导

主要教学模式：影视教学、游戏教学、小组讨论探究、情景写作 主要教具：多媒体、计算机网络

教学安排：全部课程15讲，一个学期完成。课程内容：

第一讲：初唐四杰和陈子昂 第二讲：唐代边塞诗人 第三讲：山水田园诗人 第四讲：李白 第五讲：杜甫

第六、七讲：《大唐诗录》游戏攻关 第八讲：中唐诗人 第九讲：白居易 第十讲：刘禹锡 第十一讲：晚唐诗人 第十二讲：小李杜

第十三讲：化诗入文写作要领 第十四讲：唐诗朗诵、演唱会 第十五讲：课程总结 评价方式：

1、活动评价：诗文朗诵或演唱、小组游戏攻关速度

2、终端评价：化诗入文写作或诗歌鉴赏写作

例三：感恩的心 课程设计背景

1、配合学校感恩系列教育活动，培养学生感恩的心

2、弘扬感恩文化，将文学教育与感恩教育结合起来。课程目标

总体要求：先学会做人，然后学会作诗。

具体要求：

1、学会感恩，学会用短信、书信、诗歌等表达感恩。

2、利用网络，分小组建立感恩写作素材库。

3、教会学生将“爱”的教育与诗歌散文写作结合起来。课程类型： 学生综合活动型 课程内容组织

1、观看感动中国人物颁奖晚会部分录像

2、网络查询，建立感恩素材库

3、征文比赛和原创诗文朗诵会 课程编排原则

以录像课和小组网络活动为中心，以征文比赛和原创诗文朗诵会为动力，以文学社为园地，组织课程教学。

主要课型：录像观摩课、网络收集材料、小组讨论、写作指导、诗文朗诵和演讲比赛 主要教学模式：活动课、网络课、小组讨论探究、写作指导、诗文朗诵和演讲比赛 主要教具：计算机网络、多媒体教室

教学安排：全部课程10讲，两学期完成。课程内容：

第一讲：观看感动中国人物颁奖晚会录像 第二讲：讨论：他们为什么感动我们？

第三讲： 教师节写给老师的歌诗诗文朗诵指导 第四讲：网络收集古今中外感恩事迹 第五讲： 感恩与作文写作指导

第六讲：征文比赛：亲情、友情、爱国情中秋国庆征文比赛

第七讲：献给母亲的歌——“三八节”、“母亲节”手机短信、诗歌写作指导 第八讲：感恩自然读书演讲比赛：珍惜资源，崇尚节约 第九讲：写给父亲的诗

第十讲：感恩原创诗文朗诵会，出版文学社报《黄土地》征文专版 评价方式：

1、活动评价：感恩活动情况和诗文朗诵和演讲表现

2、小组评价：写作素材库整理和主动探究情况

3、终端评价：征文完成情况

课程效果：苏羡萍同学参加南宁市“珍惜资源，崇尚节约”演讲比赛荣获二等奖，苏羡萍、仇敏等同学参加学校感恩与责任演讲比赛获得二等奖。征文比赛完成情况好，学生写出了真情实感。

第三篇：大学语文第3阶段测试题

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷

考试科目:《大学语文》 第八章至第十一章(总分100分)时间：90分钟

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、填空题（每空1分。占5﹪）

1、冯至的《

》完全采用现代白话口语，将十四行诗这种外来的诗体形式运用自如，达到了内在诗情、哲思与外在形式的和谐。2、20世纪90年代的散文作品，突出文化信息，引入人生和文化哲理的思考，被冠以“

”的名目，吸引了大批读者，代表作有余秋雨的《

》等。

3、是中国现代新喜剧的开创者，他创作的具有独特风格的独幕讽刺喜剧，带动了中国喜剧事业的发展，他的代表作有《一只马蜂》《压迫》等。4、1934年出版的《

》是最能体现沈从文小说风格的传世之作。

二、选择题（每空1分。占6﹪）

1、代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人（）。

A.戴望舒《雨巷》 B.徐志摩《志摩的诗》 C.闻一多《死水》 D.郭沫若《女神》

2、下列哪些作品集中，不属于鲁迅的杂文集的是（）

A.热风

B.《花边文学》

C.《华盖集》

D.《朝花夕拾》

3、（）是性灵幽默的大师，他的散文有意超离现实，其宽广的文化视野以及幽默的兴味给现代散文增加了新的风格。

A.何其芳

B.周作人

C.丰子恺

D.林语堂

4、以下剧作，（）不是属于曹禺创作的。

A.《日出》

B.《北京人》

C.《上海屋檐下》

D.《原野》

5、特别看重读书市场效果的是（），思想内容驳杂，言情与性爱是常见题材。

A.“京派”小说

B.“社会剖析派”小说

C.“海派”小说

D.“左翼”小说

6、杨沫的《青春之歌》可以看作是一部（）。

A.资本家的“发家史”

B.知识分子的“革命成长史”

C.土改革命史

D.革命历史小说

三、名词解释（每题3分。占9﹪）

1、“朦胧诗”

2、“现代派”

3、“寻根小说”

四、简答题（每题5分。占20﹪）

1、分析《致橡树》诗中意象的象喻意义。

2、巴金《爱尔克的灯光》中三种灯光的象征意义。

3、《茶馆》“寓庄于谐”的语言。

4、《雷雨》的结构特色

五、论述题（每题10分。占20﹪）

1、分析翠翠的形象

2、举例说说王小波幽默和反讽的语言风格。

六、作文（占40﹪）

蒲公英老了，小蒲公英问：“留下什么遗产?”老蒲公英默默地在每个孩子头上戴上了一把远飞的伞。

根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

【参考答案】

一、填空题（每空1分。占5﹪）

1、冯至的《十四行集》完全采用现代白话口语，将十四行诗这种外来的诗体形式运用自如，达到了内在诗情、哲思与外在形式的和谐。2、20世纪90年代的散文作品，突出文化信息，引入人生和文化哲理的思考，被冠以“文化散文”的名目，吸引了大批读者，代表作有余秋雨的《文化苦旅》等。

3、丁西林是中国现代新喜剧的开创者，他创作的具有独特风格的独幕讽刺喜剧，带动了中国喜剧事业的发展，他的代表作有《一只马蜂》《压迫》等。4、1934年出版的《边城》是最能体现沈从文风格的传世之作。

二、选择题（每空1分。占6﹪）

1、代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人（）。

A.戴望舒《雨巷》 B.徐志摩《志摩的诗》 C.闻一多《死水》 D.郭沫若《女神》

2、下列哪些作品集中，不属于鲁迅的杂文集的是（）

A.《热风》

B.《花边文学》

C.《华盖集》

D.《朝花夕拾》

3、（）是性灵幽默的大师，他的散文有意超离现实，其宽广的文化视野以及幽默的兴味给现代散文增加了新的风格。

A.何其芳

B.周作人

C.丰子恺

D.林语堂

4、以下剧作，（）不是属于曹禺创作的。

A.《日出》

B.《北京人》

C.《上海屋檐下》

D.《原野》

5、特别看重读书市场效果的是（），思想内容驳杂，言情与性爱是常见题材。

A.“京派”小说

B.“社会剖析派”小说

C.“海派”小说

D.“左翼”小说

6、杨沫的《青春之歌》可以看作是一部（）。

A.资本家的“发家史”

B.知识分子的“革命成长史”

C.土改革命史

D.革命历史小说

三、名词解释（每题3分。占9﹪）

1、“朦胧诗”：广义上讲，“朦胧诗”不仅仅是某个诗人群，或者某类诗作，而是一种带有叛逆性、先锋性的创作潮流。通常指用不同于传统的形式手法表达对现实的怀疑和想象，在艺术上多用总体象征，具有表达的多义性和不确定性，而被称为“朦胧诗”。“文革”结束后，形成一种创作潮流。如北岛、舒婷、顾城等，是“朦胧诗”的代表作者。“朦胧诗”注重反思历史，批判专制主义和奴性人格，表现复杂、多层次的主体世界。情感表现的多向性和主题的多义性，一些习惯“文革”诗歌的评论者和读者感到难以理解，晦涩、朦胧，“朦胧诗”的名称也因此而来。

2、“现代派”：中国现代文学史上一般所讲的“现代派”诗歌流派，是指1932年之后围绕《现代》杂志的一批诗人，包括戴望舒、何其芳、卞之琳等。他们坚持“纯诗”的观念，力求将东西方诗歌审美艺术融为一体，更好地表现现代人的情思；他们重视诗的思维、诗的情绪、诗的内在韵律，而并不借重音乐性和外在的格律形式。

3、“寻根小说”：20世纪80年代中期还出现“寻根小说”，特点是力图用现代意识探寻民族文化的得失，以及民族精神重建的可能性，主要作家作品有韩少功的《爸爸》、阿城的《棋王》、郑义的《老井》、王安忆的《小鲍庄》等。

四、简答题（每题5分。占20﹪）

1、分析《致橡树》诗中意象的象喻意义。

诗歌主要运用了象征的手法。诗中先用两组排比句式，拒斥了传统女性的从属角色和陪衬地位。爱情既不能是依附式的，如凌霄花攀援高枝，如鸟儿倚傍绿荫；也不能是一味奉献式的，如源泉送出慰藉，险峰衬托威仪。这些传统的爱情观都是以牺牲一方为前提的，主导与从属的关系使爱情失去了本质。接下来的两句“甚至日光，甚至春雨”，语调从高昂到低缓，但并非轻柔，而是深沉坚定，在最低缓处爆发出充满信心的直言：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”接着用了一连串的对仗句式，突出了木棉与橡树相依、并立的形象。“根，紧握在地下，叶，相触在云里。”“我们分担寒潮、风雨、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”全诗运用象征的手法，意象鲜明，寓意突出。排比、对比等手法的运用，使诗歌具有层层推进的效果，激情饱满，富有力度。

2、巴金《爱尔克的灯光》中三种灯光的象征意义。

作品写了几种灯光：旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光。“灯光”，贯穿全文，把不同地点、不同时间的生活材料有机地串联在一起。

“爱尔克的灯光”，原是欧洲一个古老的传说。在这里，爱儿克的灯光就是姐姐窗前的灯光。它是照路的灯，蕴含着姐弟之间纯洁深厚的感情；它是希望的灯，寄托着姐弟所认同的对人生理想的追求；它也是生活悲剧和希望破灭的象征。

故居门前的灯光，“是阴暗中一线微光”，“并不曾照亮什么”。这灯光象征着不可避免地走向没落的大家族。“心灵的灯光”，是作者离开故居时的突然顿悟，是作者对生活的信念和对理想的追求的象征。

3、《茶馆》“寓庄于谐”的语言。

在《茶馆》中，老舍的语言达到了言简意赅、经得起吟味、雅俗共赏的极致。老舍强调“说什么固然要紧，怎么说却更重要。说什么可以泛泛地交代，怎么说却必须洞悉人物性格，说出掏心窝子的话来”。我们看到，老舍描绘“那些年代的啼笑皆非的形形色色”，他把对社会的讽刺、批判与强烈的爱国心和对善良者的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，这种寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。如唐铁嘴夸耀自己抽白面儿时的对话，“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?”初听引人发笑，细想叫人感叹，这句话给可悲可恨的某类国人画了像。王利发问报童“有不打仗的新闻没有”，虽像玩笑话，却表现了他对动荡时局的强烈不满。《茶馆》中的语言简短有力，个性味十足，写北京的人，说北京的事，纯用北京口语，称得上是中国话剧史上“京味儿”作品的典范。

4、《雷雨》的结构特色

本剧在结构上也颇有特点：《雷雨》采用了回溯式写法，将30年的变化集中在一天的时间，以现在的戏为主，把过去的戏和现在的戏结合起来写，把多重冲突交织在一起，且越来越紧张；剧情上还故意设置了悬念，用秘密的发现和情节突变来强化剧中的人物冲突；有的地方借某个人物的突然登场，制造短暂的延宕，引起读者的期待；剧本的序幕和尾声又增加了西方宗教的背景，给全剧平添了几分神秘与宿命的色彩。

五、论述题（每题10分。占20﹪）

1、分析翠翠的形象

翠翠是沈从文小说《边城》中的人物。沈从文把《边城》看成是一座供奉着人性的“希腊小庙”，而翠翠便是这种自然人性的化身，这个纯美少女的形象，代表了典型的“湘西人生”样式。她自然、健美、纯净、善良，从外表到内心都无比姣好。翠翠的天真纯洁在小说中表现为她的毫无机心的、超出一切世俗利害关系的爱情之中。翠翠之爱，是十分含蓄、朦胧的。围绕翠翠描述的宁静自足的生活，淳厚的人情美、人性美，正直朴素的民族性格，加上乡村风俗自然美的渲染，托出了作家心向往之的那块人类童年期的“湘西神土”。

2、举例说说王小波幽默和反讽的语言风格。

幽默是王小波一贯擅长的。因人为的安排，猪的生活有了“生活主题”，却使猪非常痛苦。“但它们还是接受了：猪总是猪啊”，这种点题的俏皮话让人忍俊不禁。对猪的任性而为，作者由喜欢发展为敬佩，在这里折射的是插队生活的压抑状态。几十个人围捕猪的场景，把捕杀者的气势、自己的心理活动、猪的躲避逃跑穿插在一起，生动而夸张。尤其文尾一段，王小波把这只特立独行的猪大大赞美一番，揭示的却是对盲从、谨小慎微的不满。王小波的幽默，突出生存环境的荒谬冷酷，特别是用夸张拼凑的方法戏剧化地加强冲突与矛盾，令读者既感到荒诞滑稽又觉得沉重。

有了幽默的表现手法，本文在内容上就处处看出反讽的味道。许多被习惯或无意识弄得稀里糊涂的问题，按照经验理性一推敲，立刻显示出荒谬来。反讽手法是从反面或用反语来讽喻事理。其言辞的表面意思和自己的真实意思完全相反，真实意思却藏在字里行间，读者自然明白。如作者表面上写母猪“被过度的生育搞得走了形”，讽刺人对猪生活的干预。写领导开会对“猪”的“破坏春耕的坏分子”定性，是讽喻过去的年代政治上纲，打击面太广。

六、作文（占40﹪）

（略）

第四篇：银行信贷第3阶段测试题

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷

考试科目:《银行信贷》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名：

得分：

一、单项选择题（从以下选项中选出1个正确答案，每小题2分，共30分）

1、商业银行在取得抵债资产时，要冲减(C)。A、贷款本金 B、应收利息 C、贷款本金与应收利息 D、抵押资产的价值

2、借款人无法足额偿还本息，即使执行抵押或担保，也肯定要造成较大损失，属于(D)。A、正常类贷款B、关注类贷款

C、次级类贷款 D、可疑类贷款

3、贷款风险分类最核心的内容就是(C)。

A、基本信贷分析 B、还款能力分析 C、还款可能性分析 D、确定分类结果

4、可以作为抵偿债务的资产包括(D)。A、依法被查封、扣押、监管的资产 B、已经先于银行进行抵押或质押的资产 C、所有权、使用权不明确或有争议的资产 D、借款人在债权银行的应收账款和其他应收款

5、个人贷款信用分析最主要的是（B）。

A、个人品德 B、是否有稳定的预期收入 C、资产 D、其他债务及支出

6、个人住房贷款的贷前调查人应该至少直接与借款申请人(包括共同申请人)面谈(A)次。A、1 B、2 C、3 D、4

7、对于二手房个人住房贷款，商业银行最主要的合作单位是（B）。A、保险公司 B、房产经纪公司 C、房地产开发商 D、房屋产权交易所

8、尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素，其贷款属于(A)。A、关注贷款 B、次级贷款 C、可疑贷款 D、损失贷款

9、为确保借新还旧贷款的借款合同合法有效，“贷款用途”应填写(D)。A、生产经营周转

B、购原材料

C、临时资金周转

D、用于偿还原借款合同项下贷款

10、商业银行授信实施后，应对所有可能影响还款的因素进行持续监测，并形成书面监测报告。不属重点监测内容的是（D）。

A、授信项目是否正常进行 B、客户的法律地位是否发生变化 C、抵押品可获得情况和质量、价值等情况 D、客户所在行业的变化情况

11、向人民法院申请保护债权的诉讼时效期间通常为（B）年。

A、1 B、2 C、3 D、5

12、下列关于依法收贷的说法，不正确的有（C）。A、若债务人自动偿还债款的，则无须申请强制执行

B、为了防止债务人转移、隐藏财产，债权银行可以向人民法院申请财产保全 C、对于借贷关系清楚的案件，债权银行可以不经起诉而直接向人民银行申请支付令 D、对于扭亏无望、无法清偿到期债务的企业，可考虑申请其破产

13、银行对不良贷款进行常规清收的方式不包括（C）。A、直接追偿

B、协商处置抵押物 C、依法收贷

D、委托第三方清收

14、贷款发放的原则不包括（D）。

A、计划、比例发放原则

B、进度放款原则 C、资本金足额原则 D、统一审批原则

15、下列做法中，符合贷款发放原则的是（A）。

A、在中长期贷款发放过程中，银行应按照完成工程量的多少进行付款

B、企业出现流动资金缺口，银行向其发放5年期的贷款用于填补资金缺口

C、银行经营贷款业务只需遵守《商业银行法》，不受其他法律法规的约束

D、确认在什么经济环境下，银行都应只发放利率较高的贷款

二、多项选择题（从以下选项中选出2——5个答案，每小题2分，共10分）

1、现金清收的方式主要包括如下几种(AB)。A、贷款催收 B、依法收贷 C、账户冻结 D、处置抵(质)押物 E、申请支付令

2、借款人有下列情形之一，由贷款人对其部分或全部贷款加收利息；情节特别严重的，由贷款人停止支付借款人尚未使用的贷款，并提前收回部分或全部贷款。（ABCD）。A、不按借款合同规定用途使用贷款的 B、用贷款进行股本权益性投资的

C、用贷款在有价证券、期货等方面从事投机经营的

D、依法取得经营房地产资格的借款人，用贷款从事房地产投机的

3、对风险分类后关注类贷款的管理表述正确的为：（AB）

A、密切跟踪潜在风险因素的变化情况，分析评价其对贷款安全的影响

B、对于未办理贷款担保措施的，要补办贷款担保或进一步强化原有的担保措施，在风险因素未好转之前，一般不增加贷款

C、必要时对债务实施重组，并尽可能压缩贷款

D、尽可能地减少贷款损失，对确实已造成的损失，按有关规定予以核销

4、接收抵债资产必须具备的条件是什么？（ABCD）

A、借款人和担保人均无法以货币资金清偿贷款本息，不实施以资抵债，将使银行债权遭受更大损失 B、借款人、担保人提供的抵押物、质物暂时无法变现

C、取得的抵债资产必须具有一定的价值和使用价值，能够在未来的一段时间内变现或转让

D、抵债资产接收价格的确定原则上须经有权部门评估、必须坚持公平合理、市场公允、价值相符的原则

5、贷款合同的制定原则有（ABC）。

A、不冲突原则 B、适宜相容原则 C、维权原则 D、完善性原则

三、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。）

1、“借新还旧”和“还旧借新”都不属于贷款重组。(√)

2、等额本金还款法是指在贷款期内每月等额偿还贷款本金，贷款利息随本金逐月递增。(×)

3、个人信用等级越高，可以获得的信用额度越大，反之越小。(√)

4、对可疑类贷款，要加强贷款本息的催收，保证贷款诉讼时效，密切关注贷款保证及抵（质）押物情况的变化，必要时对债务实施重组，并尽可能压缩贷款。（×）

5、贷款人对已核销的不良贷款不再保留追索的权利。（×）

6、银行业金融机构的贷款合同应明确约定借款人可能出现的违约情形，以及应承担的违约责任。（√）

7、贷款人要按借款合同规定按期发放贷款，贷款人不按合同约定按期发放贷款的，应偿付违约金。(√)

8、“实贷实存”是指借款人在申请贷款获得贷款银行批准后，由贷款银行根据借款人的指令×，把贷款资金划拨到借款人在本银行的账户上并形成借款人的存款。（×）

9、自主支付是贷款支付的基本做法，受托支付是贷款支付的辅助做法。（×）

10、个人贷款信用分析最主要的是个人品德。（×）

四、名词解释（每小题4分，共１6分）

1、个人教育贷款

2、个人信用联合征信

3、实贷实付

4、不良贷款

五、简答题（每小题6分，共24分）

1、简述贷放分控的要求和操作要点。

2、简述银行对不良贷款清收的具体处置方式。

3、简述个人住房贷款中对“假个贷”的防范措施。

4、简述以资抵债的条件和原则。

第五篇：土木工程材料第3阶段测试题

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷

考试科目:《土木工程材料》第五章至第七章（总分100分）时间：90分钟

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名：

得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每题2分，共20分）

1、热轧钢筋级别提高，则其（）。A、屈服点、抗拉强度提高，伸长率下降 B、屈服点、抗拉强度下降，伸长率下降 C、屈服点、抗拉强度下降，伸长率提高 D、屈服点、抗拉强度提高，伸长率提高

2、乳化沥青的主要组成为（）。

A、沥青、水、乳化剂 B、沥青、稳定剂、乳化剂 C、沥青、水、稳定剂 D、沥青、稳定剂、水、乳化剂

3、普通碳钢按屈服点、质量等级及脱氧方法划分若干个牌号，随牌号提高，钢材的（）。A、强度提高，伸长率提高 B、强度提高，伸长率降低 C、强度降低，伸长率降低 D、强度降低，伸长率提高

4、钢材在受力破坏前可以经受永久变形的性能，称为（）。在工程应用中钢材的塑性指标通常用仲长率和断面收缩率表示。

A、弹性 B、塑性 C、脆性 D、韧性

5、将钢材于常温下进行冷拉、冷拔、冷轧，使其产生塑性变形，从而提高强度、节约钢材，称为钢材的冷加工强化或“三冷处理”。钢筋经冷拉后，屈服强度、塑性、韧性和弹性模量的变化情况是()。

A、均提高 B、均降低 C、均不变 D、强度提高，变形性能变差

6、建筑石油沥青的黏性是用（）表示的。A、针入度 B、黏滞度 C、软化点 D、延伸度

7、木材在低于纤维和点的情况下干燥时，各方面的收缩值为（）。

A、纵向>径向>弦向 B、径向>弦向>纵向 C、纵向>弦向>径向 D、弦向>径向>纵向

8、石油沥青的牌号由低到高，则沥青的（）由小到大。A、粘性 B、塑性 C、温度稳定性 D、（A+B）

9、木材在使用前应使其含水率达到（）。A、纤维和点 B、平衡含水率 C、饱和含水率 D、绝对干燥状态含水率

10、钢材随时间延长而表现出强度提高，塑性和冲击韧性下降，这种现象称为（）A、钢的强化 B、时效 C、时效敏感性 D、钢的冷脆

二、名词解释（本题共4小题，每题3分，共12分）

1、石油沥青延度

2、屈服点σs

3、高聚物改性沥青防水卷材

4、绝热材料

三、填空题（本题共10空，每空2分，共20分）

1、炎热地区的屋面防水工程中，应优先使用，严寒地区的屋面防水工程中，应 优先使用。

2、陶瓷釉面砖只能用于 装修。

3、建筑结构受力部位修补时应采用。

4、最能体现材料是否经久耐用的性能指标是。

5、材料的抗冻性是指材料在标准试验后，______的性质。

6、建筑工程中常用的PVC塑料是指______塑料。

7、与牌号为30号的石油沥青相比，牌号为90号的石油沥青延度较__________，软化点较 __________。

8、结构设计中一般以钢材的__ _ 强度作为强度取值的依据。

四、简答题（本题共4小题，每题7分，共28分）

1、石油沥青的牌号如何确定？牌号与沥青性能之间的关系如何？

2、为什么说屈服点、抗拉强度和伸长率是建筑工程用钢的重要性能指标？

3、建筑钢材的主要检验项目有哪些?反映钢材的什么性质?

4、(1)碳素结构钢的牌号与其性能有何关系?(2)钢结构用钢的钢种和牌号主要根据什么因素来选择?

五、计算题（本题共2小题，每题10分，共20分）

1、从新进货的一批钢筋中抽样，并截取两根钢筋做拉伸试验，测得如下结果：屈服下限荷载分 别为42.4kN、41.5kN；抗拉极限荷载分别为62.0kN、61.6kN，钢筋公称直径为12mm，标距为60mm，拉断时标距伸长为71.1mm和71.5mm。问该批钢筋是否满足HRB335级钢筋的要求（б≥335 MPa，бb≥455 MPa，δ5≥17%）？并说明其利用率及使用中安全可靠程度如何？

2、直径为25mm的钢筋试件，做拉伸试验,测得屈服点和最大破坏荷载分别为210和290kN，拉

s断后，测得标距增量(Δl=l-l0)为25.0mm。试求该钢材的屈服强度σs和伸长率δ5。

附：参考答案：

一、单项选择题（本题共10小题，每题2分，共20分）

1、A

2、D

3、B

4、B

5、D

6、A

7、D

8、B

9、A

10、B

二、名词解释（本题共4小题，每题3分，共12分）

1、石油沥青延度指标反映了沥青的塑性，即沥青在外力作用下产生不可恢复的变形而不破坏的能力

2、表示钢材在正常工作时承受应力不超过该值，是结构设计时取值的依据。

3、以合成高分子聚合物改性沥青浸渍胎基并作为涂盖层而制成的防水卷材称为高聚物改性 沥青防水卷材。

4、导热系数（热导率）小于0.23W/(m·k)的材料称为绝热材料。

三、填空题（本题共10空，每空2分，共20分）

1、APP改性沥青防水卷材 SBS改性沥青防水卷材

2、室内

3、热固性树脂胶粘剂

4、抗冻性

5、质量损失和强度损失各小于某个值

6、聚氯乙烯

7、大 低

8、屈服

四、简答题（本题共4小题，每题7分，共28分）

1、答：石油沥青的牌号主要是根据针入度、延度和软化点等指标划分的，并以针入度值表示。同一品种石油沥青牌号与其性能之间的关系是：牌号越大，针入度越大，则沥青越软（即粘性和脆性小），延度越大（即塑性好），软化点越低（即温度敏感性大），使用寿命越长。

2、答：屈服点σs——表示钢材在正常工作时承受应力不超过该值，是结构设计时取值的依据。屈服点与抗拉强度的比值σs/σb 称为屈强比，反映钢材的利用率和使用中的安全可靠程度。伸长率δ——表示钢材的塑性变形能力。钢材在使用中，为避免正常受力时在缺陷处产生应力集中发生脆断，要求其塑性良好，即具有一定的伸长率，可以使缺陷处应力超过σs时，随着发生塑性变形使应力重新分布，以避免结构物的破坏。

3、建筑钢材的主要检验项目有：（1）拉伸试验，包括测定钢材的屈服点，抗拉强度和伸长率，反映钢材的力学强度和塑性；（2）冲击试验，测定钢材的冲击功，反映钢材的冲击韧性；（3）冷弯试验，反映钢材的冷弯性能（即在常温下承受弯曲变形的能力），是对钢材塑性更严格的检验。

4、（1）碳素结构钢牌号越大，其含碳量越大，强度、硬度越高，塑性、韧性越低，冷弯性能和可焊性越差。（2）主要根据结构所需强度，结构与构件的重要性，荷载的性质（静荷或动荷），连接方法（焊接或非焊接），工作温度等因素进行选择。

五、计算题（本题共2小题，每题10分，共20分）

1、解：Ad241224113(mm2)

Fs142.3103Fs241.103375(MPa)，s2367(MPa)屈服点s1A113A113Fb162.0103Fb261.6103548(MPa)，b2545(MPa)抗拉强度b1A113A1135，171.560L1L071.160100%19.2% 100%100%18.5%，5，260L060满足HRB335级钢筋的要求。屈强比（s375367)10.68，（s)20.67 b548b545通常屈强比的合理范围为0.60～.75，所以该钢材的有效利用率和安全可靠程度均较高。

2、解：σs=Fs/A=210×1000/（3.142×12.5×12.5）=427.8=430MPa。δ5=（L1-L0）/L0=25.0/（5×25）=20.0%。