贵阳大数据建设规划

第一篇：贵阳大数据建设规划

贵阳大数据规划（2012-2015）公示

为深化和落实《贵阳市城市总体规划（2011—2020）》，实现社会、经济、人口、资源、环境的可持续发展，根据住建部《关于加强“十二五”近期建设规划制定工作的通知》（建规[2011]31号），我局委托编制了《贵阳市近期建设规划（2012—2015）》，并已完成相关的审批程序。贵阳市人民政府2014年10月20日下达《近规》批复（筑府函〔2014〕232号），现将成果主要内容公示如下：

一、规划范围

本次规划分为三个层次：

（一）贵阳都市区

根据《黔中经济区核心区空间发展战略规划》中确定，都市区范围包括贵阳市南明区、云岩区、花溪区、乌当区、白云区、观山湖区、修文县、清镇市；安顺市平坝县；黔南州龙里县、惠水县、长顺县，共12个区县，面积11462平方公里。

（二）贵阳市域

市域范围：即贵阳市行政区划范围，含南明区、云岩区、白云区、花溪区、乌当区、观山湖区、清镇市、修文县、开阳县、息烽县；总面积8034平方公里。

（三）贵阳中心城区

中心城区范围：东起小碧乡、永乐乡、东风镇，西至朱昌镇、金华镇、久安乡、石板镇，南起党武乡、孟关乡，北至麦架镇、沙文镇、都拉乡；总面积1230平方公里。

二、规划期限

近期建设规划基准年为2011年，规划期限为2012年至2015年，与国民经济和社会发展“十二五”规划期限保持一致。

三、近期城市建设目标 坚持以科学发展观为指导，依据国务院批准的《贵阳市城市总体规划（2011——2020）与市政府“十二五”规划提出的发展目标，贯彻落实国发2号文和省第十一次党代会精神，牢牢把握“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调和“坚持走科学发展路，加快建生态文明市”的基本路径，以加快建设全国生态文明示范城市，奋力走出一条西部欠发达城市经济发展与生态改善“双赢”的可持续发展之路为目标，守住“生态”和“发展”两条底线，加快产业升级转型，统筹城乡发展，保护生态环境，改善民生，打造贵阳发展升级版。

四、近期发展规模

至2015年，都市区常住人口620万人，城镇化率66%，城镇建设用地540平方公里；市域常住人口490万人，城镇化率75%，城镇建设用地443平方公里；中心城区常住人口320万人，城镇化率95%，城镇建设用地341平方公里。

五、近期城市空间结构

以“疏老城、建新城”为总纲，空间制定“中部优化疏散，西部梯度推进，北部组团联动，东部轴向延伸，南部以点促片”的空间发展策略。适度打破行政区划界限，以产业发展为纽带，带动周边地区发展。重点处理好花溪、观山湖、清镇与贵安新区、龙洞堡与龙里、花溪与惠水、长顺的协作发展工作，打造贵阳都市圈，推进区域一体化发展。

六、近期发展方向与发展重点

疏解老城区人口，降低人口密度；调整用地结构，疏解传统功能；增加绿地开敞空间和基层公共设施，提升人居环境质量；控制建筑总量，降低建筑密度，综合整治保留建筑；构建公交都市，打通道路微循环，缓解老城区交通拥堵；推进产业升级转型，强化经济首位度。

完善城市空间布局，有序拓展城市规模；以中关村贵阳科技园统筹全市产业发展，优化产业结构，均衡产业布局，增强经济辐射能力；优化城市建设，完善公共配套设施，提升综合服务能力；以防治大气污染、建设良好生态环境为重点加强资源保护与集约利用，促进可持续发展；延续历史文化，塑造“贵阳”特色城市风貌。

七、近期建设行动计划

（一）“都市区培育”行动计划

都市区将成为未来贵阳拓展战略空间，面向区域提升服务职能，统筹协调区域发展的重要空间模式。十二五期间，都市区将为疏散中心城区人口，承接中心城区产业转移提供支撑空间，在都市区范围内将形成贵安新区、临空经济区、修文、站街等多个规模不等但功能相对完善的发展区域，成为带动黔中经济区乃至更大范围的快速发展战略高地。

（二）“公共服务”行动计划

全民健身工程：在高新区、花溪区、龙洞堡片区、新天片区规划可以举办大型赛事的体育场馆设施,实现人均体育场地面积1.08平方米的目标。

学有所教工程：到2015年每个大型社区和乡镇至少有一所标准化公办幼儿园，近期共建设幼儿园61所。新建、改扩建义务教育191所。全市高中阶段毛入学率达85%。

病有所医工程：加快基层医疗卫生服务机构标准化建设，每千人口床位数达到6.5床/千人（现状5.0床/千人），每千农业人口乡镇卫生院床位数0.65床。

（三）“和谐住区”行动计划

到2015年，全市城镇人均住房建筑面积达到30平方米/人。每年保障性住房占城市住房总建设规模10－15%，全面完成中心城区44个城中村改造，基本完成现有全市95个国有煤矿区、工矿棚户区改造。

（四）“畅达交通”行动计划

铁路：全面建成市域“一环一射两连线”铁路网。公路：近期市域范围内全面建成以高等级公路、国道干线为骨架，省（县、乡）道为联系的安全、便捷、高效的市域快速公路网体系。

航空：配套完善相关服务设施，启动三期扩建工程；完善磊庄军用机场配套设施建设。

内河航运:大力整治乌江航道，建成开阳港、息烽港，提高进入长江的通航能力；加快码头、道路等航运配套设施建设。

城市道路：近期完成市级市政道路提升整治项目95项，构建一环内微循环道路网络，打通19条道路。

城市轨道交通：近期建设轨道交通1、2号线。

城市公共交通发展：至2015，规划公交线网总长度697公里，公交线路总长度2168公里以上，公交线网密度3.0公里/平方公里，城市公共交通出行比例达到40%以上。

（五）“安全城市”行动计划

至2015年，初步建立起贵阳市的防灾体系，完善城市安全预警和应急机制，确保城市安全。

（六）“产业提升”行动计划

到2015 年，全市GDP 占全省的比重达28%；高新技术产业增加值占GDP 的比重达23%，高新技术企业产值占工业总产值比重提升到50%；全部产业园区实现“九通一平”，园区工业总产值占工业总产值的80% 以上。

（七）“生态城市”行动计划

“三位一体”建设工程：到2015年，森林覆盖率达到45%，新建设中型水库8座，小型水座15座，灌区改造7处,“五小”工程1.2万处，治理病险水库23座。

碧水治理工程：以南明河综合治理为重点，综合治理水源地水土流失800平方公里；对贵阳市的22条河流及其支流流域进行堤防新建、改建、河道清淤等治理，综合治理河长约481.9km 蓝天守护工程：继续以改善城市环境空气质量为中心，全面加强大气污染防治；切实保护和改善我市饮用水源地水质，确保水质达标率稳定在100%；确保城市生活垃圾及粪便无害化处理率达90%以上，重点实施好垃圾无害化处理工程。

绿地保卫工程：到2015年，城市建成区绿地率达43.7%以上，绿化覆盖率达到45％，人均公共绿地面积达12.3平方米。

（八）“文化城市”行动计划

深入挖掘阳明文化，弘扬和彰显文化底蕴，切实做好文化遗产保护工作，对文化载体和历史遗迹进行适度开发，对文化进行深入研究，形成独具特色的贵阳文化。打造贵阳市独特的“协力争先、知行合一”的城市精神，提升城市形象，丰富城市精神，拓展城市品牌价值，把阳明文化打造成具有全国乃至世界品牌的文化，通过品牌战略，逐步壮大发展文化产业。

（九）“设施提升”行动计划

到2015年，城乡自来水普及率达到98%以上、中心城区污水处理率达到100%、县城污水处理率达到90%以上、城乡电网供电能力达到930万千瓦、城乡居民燃气气化率达到95%以上、城乡生活垃圾无害化处理率达到100%

（十）“旧城更新”行动计划

至2015年，完成老城核心区所有城中村、棚户区改造，拆除住宅建筑面积473.7万平方米，非住宅面积93.1万平方米，改造用地161.91公顷。

八、附图

1.都市区行政区划图 2.贵阳市空间发展构想图 3.近期建设用地规划图 4.中心城区空间布局图 5.产业布局结构图 6.重点发展区域引导图 7.都市区分区引导规划图 8.中心城区近期公共服务设施建设规划图 9.中心城区近期城市和谐住区建设规划图 10.中心城区近期综合交通建设规划图 11.中心城区近期城市产业提升建设规划图 12.中心城区近期生态城市建设规划图 13.中心城区近期文化城市建设规划图 14.中心城区近期旧城更新行动建设规划图

贵阳市城乡规划局 2014年12月1日

都市区行政区划图

贵阳市空间发展构想图

近期建设用地规划图

中心城区空间布局图

产业布局结构图

重点发展区域引导图

都市区分区引导规划图

中心城区近期公共服务设施建设规划图

中心城区近期城市和谐住区建设规划图中心城区近期综合交通建设规划图

中心城区近期生态城市建设规划图中心城区近期文化城市建设规划图

中心城区近期旧城更新行动建设规划图

第二篇：大数据时代下贵阳建设智慧城市

大数据时代下贵阳建设智慧城市

2013年11月15日，第四届中国意大利创新论坛在北京召开，作为本届论坛六个平行圆桌会议之一的“贵阳智慧城市建设专题研讨会”吸引了国内和意大利政产学研界近百人参加，大家纷纷对贵阳智慧城市建设表示出浓厚的兴趣。在会上，贵阳市提出在2015年前将建成的包括“一个公共平台，一个管理中心，政务、产业、民生三大应用方向，信息基础建设、智慧应用等六大支撑体系，建筑节能、指挥交通等九个示范应用”在内的“智慧贵阳”体系框架。那么，建设智慧城市的前提条件是什么？

如果将智慧城市比喻为人，将组成智慧城市感知功能的传感器比作人的五官，将连接传感器的网络比作神经，将控制和存储信息的云技术比作中枢，那么大数据就是智慧城市的所有体征数据的总和。人要正常运作,各个零部件数据指标必须达标，一座智慧城市亦如此。

所以一座真正的“智慧城市“，要体现出人类社会对现代城市和运营管理新的科技发展的水平，智慧，它必然来自于对各种数据充分分析和利用。因此如何对数据进行分析和利用，促进人类智慧运用管理城市，建设迫切使用先进的技术包括数据挖掘和功能的强大的运算系统，从而来整合分析跨地域，跨行业，跨部门的海量数据的处理，将特定的知识应用于特定的行业和特定的解决方案中，来正好的支持整个经济社会发展的决策和相关行动。这也正是建设智慧城市面临的重要挑战。

21世纪随着大数据技术领域的开发与不断创新，现今技术已经能够短时间内处理、分析庞大复杂的数据，这为“智慧城市”的建设提供了强有力的支撑。如今，越来越多的城市提出建设“智慧城市”的命题，并不断摸索与落实，成绩显著。

作为贵州省会的贵阳同样迎来建设智慧城市的契机，早在2010年10月，在贵阳市政府与IBM共同举办的“智慧城市·感知贵阳”论坛上，就已经勾勒出“感知贵阳、智慧城市”的远景，而建设智慧城市也纳入到贵阳市“十二五” 工业和信息化发展规划中。2013年年初，贵阳乌当区入围我国首批90个智慧城市，同年8月，乌当区智慧城市综合管理平台正式开工建设。在2013年智慧城市任务书项目开展情况评分中，乌当区在全省10个国家智慧城市试点中总排名第二，在4个县级试点中排名第一，获得“以奖代补”专项资金70万元。

打造智慧城市，对贵阳市的好处无疑是十分巨大的。智慧城市所涉及的智慧交通、无线城市、智慧医疗、云电视等都对提高贵阳市民的生活品质有着极大的促进作用。智慧交通将打破贵阳传统城市交通管理与发展模式，极大地缓解交通需求与交通设施供给的尖锐矛盾，为市民出行提供便利的交通；无线城市能够为公众提供利用无线终端或无线技术获取信息的便利服务,实现城市信息化和现代化；智慧医疗能够实现医疗信息实时共享，简化就医流程、降低医疗费用，增加群众就医便利性；云电视将电视连上网络，观众就可以随时从外界调取自己需要的资源或信息。

同时引入大数据处理技术，在互联网、物联网、云计算平台、电信网、广电网、无线宽带网等技术实现系统化整合的基础上，充分利用高度集成的智慧技术，以配套设施与相关政策促进、带动智慧产业发展，为居民提供更加优质、高效、方便、快捷，更加亲民、协调、节能、集约，具有高度智慧化的公共服务。

随着智慧城市建设日趋完善，必然催生大数据运营行业的发展，将出现非常重要的大数据运营和管理新型行业和龙头企业。贵阳市政府的一系列政策举措便是最好的信号，观山湖区将率先开通无限城市网络、乌当区智慧城市综合管理平台建设开工，中关村进驻贵阳、富士康选址贵阳、贵阳高新未来产业城承建大数据中心等等举措，都印证着贵阳市政府建设智慧城市的决心。

第三篇：“数据铁笼”的贵阳实践“数据铁笼”建设纪实

“数据铁笼”的贵阳实践“数据铁笼”建设纪实

2016年3月，《贵阳市全面推进“数据铁笼”工程建设的指导意见》《贵阳市2016年全面推进“数据铁笼”工程建设工作实施方案》印发，包括市政府办公厅、市教育局等在内的24个政府部门将纳入“数据铁笼”。至此，“数据铁笼”工程建设覆盖市政府所有组成部门，实施单位总数达到40家。

2015年1月底，数据铁笼项目启动专题新闻发布会举行。当时，“数据铁笼”作为“破解监督制约权力这一重大课题的创新之举”和公众见面。“数据铁笼”第一批试点工作在贵阳市公安交通管理局、市住房和城乡建设局开展。但面对这一全新的、毫无经验可借鉴的课题，数据铁笼具体要如何实现目标、具体实施效果和检验成果将如何，均尚需探索。

随着数据铁笼行动计划的开展，上海德拓信息技术有限公司（简称“德拓”）和贵阳“数据铁笼”的科学尝试结下了不解之缘。在随后的第二批14家试点单位“数据铁笼”项目里，德拓又积极助力市运管局实现工程建设。

经过一年多的实践，市交管局、市运管局在德拓的助力下，充分依托大数据技术，围绕强化权力监督制约，优化、细化、固化了权力运行流程和办理环节，实现了权力在阳光下清晰、透明、规范运行，成为探索“数据铁笼”贵阳实践中的优秀案例。

依托大数据建制度铁笼 他们初战告捷

晚上8点55分，入夜春雨淅淅沥沥，温度骤然降了下来。北京西路中坝立交，贵阳市公安交通管理局查缉点的民警已在卡点集合。检查每位民警的单警装备，确认执法记录仪正常开启并有效记录，对照手机里的电子勤务安排表，带队民警对每位民警的任务进行分工。看似细微的勤务安排核对工作中，民警的工作情况、勤务考核等都以数据的形式记录下来，纳入数据铁笼民警个人诚信档案，并将为个人考核提供科学化的参考依据。

当晚，交警查获一名涉嫌饮酒后驾驶机动车的驾驶人，在向驾驶员说明情况后，民警拿出新配发的酒精测试仪，输入账号、密码，这个看似简单的动作实现了检测数据与责任人的点对点链接。见酒精测试仪显示数据表明自己涉嫌饮酒后驾驶，驾驶人向民警求情，但查缉民警却丝毫不为所动。驾驶人不知道的是，此时，随着一张酒精检测结果凭证通过移动执法终端在现场打印出来，酒精检测仪显示的数据也已自动通过无线3G网络实时上传至了酒驾管理信息系统。系统后台不仅对数据进行了记录，更实时启动了办理预定流程，民警在执法过程中一旦偏离预定流程，系统将及时发出报警，并将通过短信形式推送给业务办理人，若仍不及时处理还会推送给上级单位及监管部门。

借助卫星定位，移动查岗系统能实时记录民警的行动轨迹；利用执法记录仪，民警执法过程实现可记录可追溯；依托移动警务通，民警开出电子罚单，数据直接与后台链接。点点滴滴中，在以数据织密的权力监管和制约的铁笼中，实现了对自身廉政风险的高效防控。

这样的建设成果，在一年前却是难以想象的。要让看不见摸不着的数据发挥出如“铁笼”般的管理力，离不开背后的技术构建者们。

时间回到一年前，在数据铁笼启动之初，是旨在依托大数据产业优势，加快网上政务建设，把能够纳入网络的行政权力全部纳入网络运行。通过制定统一的数据技术标准，优化、细化、固化权力运行流程和办理环节，合理、合法地分配各项职责，实现网上办公、网上审批、网上执法，权力运行全程电子化、处处留‘痕迹’，让权力在‘阳光’下清晰、透明、规范运行，置于社会公众的监督之下，并及时查处和纠正发生在权力行使过程中的违法违纪行为，倒逼政府进行权力制度的约束与改革。

面对任务重、要求高、毫无借鉴经验的“数据铁笼”项目，2015年4月底，已被选定为第一批“数据铁笼”试点单位的贵阳市交管局广发“英雄帖”，寻找技术实力过硬的数据科技公司承担项目建设工作。多角度慎重考虑选择之后，拥有十余年数据领域经验的德拓出现在大家眼前。

从要实现的目标出发、从宏观上勾画框架，全面梳理市交管局已有的实际资源，从交通管理全系统了解现实问题……这些此前与公安交管系统全无联系、对贵阳所知甚少的数据工程师们从宏观到微观、从现实到虚拟，利用最少的时间确立“攻城”的大方向。

唯有实际行动可攻克难题，唯有实践可检验真理。德拓和市交管局不谋而合——边干边算，边算边干。

近两个半月的时间里，德拓30余名成熟的工程师利用白天的时间梳理已有的业务子系统，将分散的资源和数据进行整合和开发，不断挖掘数据潜在的价值，晚上与市交管局数据铁笼建设专班领导共同解决当前遇到的问题、探讨下一步的实施方案。

2015年7月，数据铁笼正式上线运行。省委常委、贵阳市委书记陈刚前来调研验收，“数据铁笼”项目的落地成型，让参与调研的同志们都十分感慨，“对个体的描述从来没有这么全面和深刻，对权利的制约从来没有这么科学和具体！”

聚焦数据领域 它是大数据行家

德拓的英文简称“DATATOM”，这其实是“DATA”和“ATOM”两个英文单词组合后自造的词汇，让信息社会最基本的组成单位“data”数据，与物质社会最基本的组成单位“atom”原子组合，也表明了德拓致力于解决无处不在的数据难题的态度。

信息技术时代，作为一家致力于“数据智能”科学研究的公司，德拓基于团队自2003年开始的数据管理领域实践基础，利用创新的超融合大数据技术，为用户提供数据基础架构、超融合管理平台和数据开发者服务，帮助用户智能化的收集、存储、分类、处理、分享、可视、连接和应用数据，提高数据使用效率，加速数据价值创新应用。

在德拓的发展中，提升科研实力、增强创新创造力是一直以来的坚持。在上海、成都、南京三地，德拓设立了三大研究所集聚当地的科研人才，并分别侧重不同研究领域，从数据平台、基础架构、大数据应用三大领域进行科研创新。德拓追求精英人才战略。每年高校招聘计划不低于10%、每年研发投入不低于营业收入的15%的标准，更是为这家高科技公司不断注入新鲜血液。

高素质人才聚集、高研发投入带来的创新力和创造力，也为德拓发展提供源源不断的研发动力，让德拓在数据领域的认知和把握也越来越深入。

以市交管局数据铁笼为例。不同于传统IT系统建设，“数据铁笼”大数据融合平台利用大数据融合分析技术，依托德拓超融合设备和公司自主研发的DANA数据平台，以数据为核心，在整体规划上将数据铁笼大数据融合平台在逻辑架构上分为数据采集层、数据处理层和数据应用层，搭建数据融合和数据共享平台，为各业务应用提供跨系统的数据共享服务，实现各业务应用系统在数据层面上的整合和集成、各业务系统间的及流转，驱动跨系统间的应用和联动，实现数据在“权力铁笼”方面的价值挖掘和应用。

这项方案也是在针对市交管局大数据建设和具体应用实际问题的同时，结合德拓丰富的行业经验所制定。对于政务大数据领域，德拓发现政府部门通过多年的信息化系统建设，已经沉淀了大量的数据，但这些数据分散在不同部门、不同系统之中，仅仅是为了支撑政府政务工作而建设，尚未将各个系统、各个部门的数据融合起来进一步利用，更无法通过大数据的技术手段有效提升政务管理、服务水平，距离国家大数据战略的实现还有较大的提升空间。

对此，德拓提出融合政务大数据技术方案，即在不改变原有部门内多个业务系统续存的前提下，自动将各个原有业务系统中的数据实时、定时融合汇聚在统一的大数据平台之上，使得政府部门可以根据自身需要随时随地对全局数据进行分析、应用开发，甚至可以安全可靠的开放给公众。

在实践中，德拓让数据发挥出了更大的价值。而在不断发挥创新力创造力的同时，德拓人和德拓公司也得到了来自科技部门、专业领域越来越多的肯定。

目前，德拓已承担上海市科委创新基金、上海市重大科技成果转化、2014国家科技部重大支撑专项和2015国家科技部重大支撑专项4项科技攻关任务；是双软企业、高新技术企业。在金融数据审计、医卫知识管理、监控、智能档案管理、教育检索门户、融合媒体大数据、军用数据管理、大数据应用、大数据平台领域均有很好的成绩。采用德拓数据智能产品、方案和技术能力的用户遍及多个行业。

“数谷”贵阳 德拓希望助力成就更多可能

大数据时代已经到来，数据规模正在以前所未有的速度迅速增长。大数据不是信息化中简单的统计与分析，而是一种数据应用实践，将海量数据聚合起来实现数据弱相关性的挖掘，只有将数据更多的聚合起来，才能打通信息系统，产生更多的数据价值。

在市交管局数据铁笼的构建和运行中，德拓工程师与政府部门共同完成了项目从无到有的过程，项目自运行以来已汇聚3亿多条数据记录，已经被多家单位调研考察学习，更得到了贵州省委书记陈敏尔的好评。

从2015年4月在贵阳承担第一个大数据项目开始，感受到贵阳这片大数据热土上的无限可能，德拓第一时间在贵阳成立办事处，在选派优秀工程师们到贵阳参与贵阳大数据建设的同时，集聚本地大数据人才，共同为大数据事业努力。“办事处每周定期开展培训，以促进工程师们业务能力提升，工程师们也能在这个平台中更好的沟通和探讨问题。”德拓贵阳“数据铁笼”项目经理夏鹏介绍说。

就在第二批试点单位贵阳市运管局“数据铁笼”建设项目中，德拓全程参与规划、设计和建设，结合市运管局的业务量身打造的“数据铁笼”，将出租车管理、客运车管理、证照发放管理全面的数据化，并融合进行分析应用，对全市的运力部署、运力调度、工作运行实现了强大的数据支撑，真正做到了让数据说话，让数据决策，让数据监管。

从数据铁笼的贵阳实践来看，德拓创新的融合大数据应用实现了摆脱传统以需求为导向的烟囱状建设模式，大数据融合技术进一步凸现，数据“开口说话”不断提升大数据应用水平。

正是因为这样清晰的思路，所以过去的这一年，在“数谷”贵阳，德拓得以完成这些具有全国影响力，被各级领导高度重视和评价的项目。

除了“数据铁笼”项目之外，德拓助力打造贵阳市交通“大数据孵化器”上线，在国家提出了2018年政府数据开放的时间表后，德拓充分利用已有的政府云计算平台，将贵阳市交管、运管的业务数据通过脱敏、服务化等手段对公众开放，为创客和企业提供数据资源孵化的商业模式，激活数据价值。交通大数据孵化器平台在2015年的9月正式上线。作为全国第一个由政府主导的数据孵化器平台，它印证了“好玩的东西总是散发强大的生命力”这个观点。不到半年的时间，近百家企业在平台上开发自己的应用产品，这其中不乏有滴滴、车来了、迅停等这样一些明星企业。

今年初，贵阳市交管局更是借助大数据孵化器平台，在上交通事故成因分析竞赛中，5万多条真实的交通事故数据在平台上对参赛者开放，让数据爱好者施展创意和技术。正是德拓强有力的技术保障，让1365支参赛队伍能够顺利进行比赛，贡献出了188份有效的解决方案。

所以，融合政务大数据技术是具备先进生产力的技术，在建设完毕后可以改变各级政府数据不统一、不标准、不汇聚的问题，以较低的代价建设私有云大数据平台，可以汇聚所有不同类型的数据，实时的进行分析和应用，为政务水平的提升、数据价值的挖掘和国家政策的落地提供了一个可有效的方案。

“大数据不是信息化中简单的统计与分析，而是一种数据应用实践，将海量数据聚合起来实现数据弱相关性的挖掘，只有将数据更多的聚合起来，才能打通信息系统，产生更多的数据价值。”德拓项目经理夏鹏说，而贵阳市对于“数据铁笼”的探索和实施，正是政府利用大数据进行权力监督、提升社会治理能力的创新之举。

在贵阳市数据铁笼一年多的实践中，夏鹏也参与了近一年时间。对于数据铁笼的“贵阳实践”，他很高兴自己能够在其中贡献自己的力量。

当前，德拓承担了贵阳市交管局、市运管局、市国土资源局三个部门数据铁笼建设和信访部门大数据平台建设。对于贵阳数据铁笼建设的下一步发展，德拓也正在和很多合作伙伴通力协作，积极将探索出的有益经验和理念进行提升，尝试总结出可供借鉴和推广的模式。

第四篇：贵阳十二五规划

2011贵阳大事件搜索新年我们期待什么

文/本报记者梁圣

十二五规划开局年

今年是我国“十二五”规划的开局之年，无论是全国还是贵阳，都是重中之重的一件大事。开得好，事半功倍，开不好，难上加难。

而针对贵阳的建设需求，规划中提到几大要点：

“坚持工业强市，奋力推进新型工业化”。贵阳实施“工业强市”有着很好的基础和条件，特别是装备制造业有一个很好的制造业发展基础，有着技术、人才两大优势。

“着力实施城镇化战略，积极推进城乡一体化”。贵阳快速推进城镇化，除对提升全省城镇化水平起直接作用外，最重要的是贵阳市通过率先发展城镇化所产生的经济繁荣、人们收入增加、生活富裕等社会效应，将对其他地区起到示范、影响、辐射进而带动的作用。通过贵阳城镇化进程加快，更多的人将进入贵阳，中心城市产生的吸附作用将体现„„

“积极发展生态农业，全面推进社会主义新农村建设”根据贵阳市独特的地理环境、气候条件、产业基础以及资源禀赋，将生态优势转化为经济优势，走生态农业可持续发展的道路是一个方向性的战略决定。

“制定工业用水定额，抓好高耗水行业的节水、废水资源化工作，加快节水型城市建设”。目前，贵阳市已正式向国家建设部、国家发改委递交申报“国家节水型城市”，这标志着贵阳市城市节水迈出了新步伐。

“坚持基础设施建设优先，着力夯实发展基础。”目前，贵阳城市基础设施建设已经从粗放型转入深化阶段，向着都市化的发展方向迈进，应该多加考虑城市机能的完善，让城市交通等方面能够得到良性循环，形成城市商务网络等。

两代会的召开，正式通过全省GDP实现8000亿

2011年全国人民代表大会和人民政协代表大会的召开，针对十二五规划中提到，今后5年全省经济社会发展的主要目标是：经济又好又快、更好更快发展，全省生产总值确保实现8000亿元，力争翻一番、突破10000亿元，人均生产总值接近3000美元。

这一目标在十二五规划中被提出讨论，在今年，两代会召开时，将正式通过。

而GDP的增长，也预示着2011年贵阳将进入另一个新的消费时代，市民的消费值增大，生活水平不断提高，消费品市场也肯定有一个很大的发展空间。

第九届全国少数民族传统体育运动会

第九届民运会将于2011年9月10日至19日在贵阳市隆重举行。设竞赛项目、表演项目两大类，竞赛项目设置花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龙舟、独竹漂、秋千、射弩、陀螺、押加、高脚竞速、板鞋竞速、武术、民族式摔跤、马术16个大项、132个小项，预计有16400余人参加。我省将组团参加16个竞赛项目的比赛，这在我省参加全国民族运动会的历史上尚属首次。

贵阳取得大型体育赛事活动的承办权也就意味着获得发展权。而民运会也是推动贵州实现经济社会发展目标的加速器，是带动贵州经济社会全面和谐发展的重要力量。体育为经济作贡献，各地为全省添光彩，成绩为区域争地位，竞赛为发展创品牌。

现在办好民运会，是全体贵阳市民的一致心愿和共同责任，无论什么样的职业，身份，年龄，无论什么样的文化，性别，地位，户籍，只要是贵阳市民，都应该为协办工作作出贡献，为爽爽的贵阳、多彩的贵州争光。

而作为民运的主要场馆，金阳新区的奥林匹克体育中心。工程投资7.9亿元，5.1万个座位，也即将完成竣工。

中华文化游，贵州民族文化走进世界

2011年是“中华文化游”主题年，中国国家旅游局1日在福建、贵州、江苏、山东、河南五省同时举办启动仪式，将主要围绕中国的传统文化和多元民族文化，把中国的旅游资源推向世界。

贵州原生态的旅游文化非常有吸引力，2011年将会有更多的游客到来，尽情领略贵州多彩的景观。”

近年来，贵州把旅游业作为带动全省经济增长的重要产业。去年，我省接待境内外游客首次突破1亿人次，旅游收入首次突破1000亿元。

为营造出“2011中华文化游·贵州深度之旅”的良好氛围，推出80多项覆盖全年的贵州文化旅游系列主题活动，围绕春——“赏花季”、夏——“避暑季”、秋——“风情季”、冬——“温泉季”凸显“四季有产品，四季皆宜游”的产品形象，以季节性线路产品为“卖点”，以旅游节庆活动为“亮点”，不断掀起贵州旅游的高潮。

贵广高速通车

贵广高速分“贵广高速铁路”和“贵广高速公路”两条。

贵广高速铁路：全长857公里，沿线共设30个车站。沿线经过贵阳-都匀-桂林-贺州-肇庆-佛山-广州，是我国西南地区一条重要的战略要道，也是西南地区继南昆线之后的又一条重要的出海通道。是中国西南地区第一条时速在200公里以上的高标准铁路，设计时速为200公里，规划运输能力为每天100对客车，年运输能力为货运量3500万吨，项目建成后，乘火车从贵阳到广州的时间将从原来的22个小时左右缩短至4个小时左右。

而贵广高速公路，则是另一条连接两地的渠道，预计今年通车。届时将大大缩短贵阳和广州的时间距离，将“山的这头”和“海的那边”紧密地联系在一起。贵广高速公路为设计时速120公里、全封闭双向四车道高速公路，建成之后，贵阳至广州的公路运输里程将从现在的1350公里缩短至887公里，公路运输时间从20小时缩短为8小时，可彻底打破制约泛珠三角区域合作的物流瓶颈。

贵广高速的通车，无论从我省经济发展，还是从交通运输的便利，到两地旅游和商客等来往等，都将有很大的契机。

凯宾斯基5月开业，德式风情带领民运会

凯宾斯基是欧洲十大酒店之一，始建于1897年的 德国柏林，至今已有114年历史。贵阳凯宾斯基大酒店作为第九届少数民族传统体育运动会的接待酒店之一，预计2011年5月正式开业。

凯宾斯基大酒店大楼总建筑面积110000平方米，设有写字楼、商业品牌名店街、能容纳近800人的宴会厅、游泳池、健身中心及凯宾斯基水疗中心等配套设施。其中，29-53层为空中酒店，具有客房及套房共357间，同时配备8台高速电梯，每秒运行4米的高速电梯，最大限度地为客人节省时间。

作为贵阳市地标性建筑，集酒店、办公为一体的多功能智能化大厦，是西部地区档次最高、品质最好、配套设备最为完善的国际商务酒店，也是目前贵阳市唯一一座“双5A”超甲级涉外写字楼及超白金五星级空中酒店。

其中裙楼五层：一层为酒店大堂、大堂吧、商场；二层为24小时西餐厅及商务中心，三层为宴会厅、多功能厅及会议室，四层为中餐厅，五层为游泳池、健身中心，六层为夜总会、普拉娜啤酒屋。塔楼共50层，其功能安排为7—27层为写字楼，全球招租正式启动；29—53层为酒店，共26层，客房共计357间。拥有4层地下停车场，共计500个车位。

作为国际知名的大型酒店，凯宾斯基在5月份的开业，又作为民运会的接待酒店之一，绝对是贵阳市民值得期待的。

贵州与央企联姻总投资3000亿元

贵州与央企投资发展恳谈会2010年12月在京召开。会上，一批中央企业与贵州省“联姻”，合作项目数量达到47个，涉及矿产品深加工、制造业、电力、交通运输等多个行业，总投资额达2929亿元，成为贵州省迄今为止规模最大的一次招商引资行动。其中，有33个项目将在2011年开工，总投资额为2376亿元；另外14个项目将在2012年开工，投资总额为553亿元。

在这次合作中，一是希望央企加大参与贵州优势资源开发力度。二是希望央企更多地到贵州投资高效农业、加工制造业和现代服务业。三是希望央企积极帮助和参与贵州国有企业资源整合、兼并重组。四是希望通过与央企的合作，吸引和带动战略投资者来贵州创业。

第五篇：大数据教学平台建设规划

一、建设背景...................................................................................................................................1

二、建设目标...................................................................................................................................3

三、建设内容...................................................................................................................................4

（一）专业核心课程...............................................................................................................4

1.专业核心课程范围.......................................................................................................4 2.建设周期和建设数量...................................................................................................4

（二）通识教育在线课程.......................................................................................................5

（三）网络自选（拓展）课程...............................................................................................5

1.建设方式.......................................................................................................................5 2.学习方式.......................................................................................................................6 3.学分置换.......................................................................................................................6

（四）原精品资源共享课、网络共享课等...........................................................................6

四、建设方案...................................................................................................................................6

（一）大数据教学平台功能简介...........................................................................................7

（二）六大功能模块...............................................................................................................7

1.网络教学门户网站.....................................................................................................7 2.课程中心.....................................................................................................................7

2.1 专业核心课程...................................................................................................8 2.2通识教育在线课程............................................................................................8 2.3网络自选（拓展）课程....................................................................................8 2.4 原精品资源共享课、网络共享课...................................................................8 3.移动学习空间.............................................................................................................9 4.教师发展中心.............................................................................................................9 5.教学管理中心.............................................................................................................9

5.1 教学评估...........................................................................................................9 5.2 教学资源管理.................................................................................................10 5.3 OA系统............................................................................................................10 6.教学质量工程...........................................................................................................10 7.备课资源库（备选项）...........................................................................................10

（三）各功能模块要求.........................................................................................................11 1.网络教学门户网站...................................................................................................11 2.课程中心...................................................................................................................11 2.1 课程创建.........................................................................................................11（1）课程共建...............................................................................................12（2）助教功能...............................................................................................12（3）双模板选择...........................................................................................12（4）课程封面...............................................................................................12（5）课程编辑...............................................................................................12 2.2 课程教学.........................................................................................................13（1）多模式教学...........................................................................................13（2）学习过程管理.......................................................................................14（3）线上作业...............................................................................................15（4）在线测试...............................................................................................15 2.3 教学信息统计.................................................................................................16（1）教师端...................................................................................................16（2）学生端...................................................................................................16 2.4 教学互动.........................................................................................................16（1）学生问题讨论.......................................................................................16（2）教师在线答疑.......................................................................................17 3.移动学习空间...........................................................................................................17 3.1 PC终端............................................................................................................17 3.2 移动APP..........................................................................................................17（1）移动教案...............................................................................................17（2）课堂签到...............................................................................................18（3）随机提问与调查...................................................................................18（4）学习监控...............................................................................................18（5）闯关学习...............................................................................................18（6）作业.......................................................................................................19（7）在线互动...............................................................................................19（8）在线考试...............................................................................................19（9）课程显示...............................................................................................19 4.教师发展中心...........................................................................................................19 4.1 文本显示模块.................................................................................................19（1）中心简介...............................................................................................19（2）政策文件...............................................................................................20（3）名师风采...............................................................................................20（4）教师培训...............................................................................................20（5）教学督导...............................................................................................20（6）教学论坛...............................................................................................20 4.2 视频展示模块.................................................................................................20（1）视频展示...............................................................................................20（2）资源下载...............................................................................................20 5.教学管理中心...........................................................................................................21 5.1 在线评审.........................................................................................................21 5.2 通知公告.........................................................................................................21 5.3 教学组织和专业设置.....................................................................................21 5.4 大数据平台统计汇总.....................................................................................21 6.教学质量工程...........................................................................................................21（1）课程建设...............................................................................................22（2）专业建设...............................................................................................22（3）教学团队建设.......................................................................................22（4）教材建设...............................................................................................22（5）教学名师...............................................................................................22 7.备课资源库（备选项）...........................................................................................22

xxx学院大数据教学平台建设规划

一、建设背景

自2012年起，美国各顶尖大学陆续开设了以慕课（MOOC-大型开放式网络课程）为主的网络学习的平台，在网上提供免费课程。Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统性学习的可能。美国哈佛大学、麻省理工、加州理工等高校前后累计投入近2.4亿美元，用于开发网络化课程。加之以微课、翻转课堂等为代表的新的教学方式不断创新突破，使得课程网络化重新定义了学校，重新定义了教师，甚至也重新定义了学生，提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，必将引发全球高等教育的一场重大变革。

当前国内、省内高校在课程网络化建设方面均取得了一定成绩。其中，西安交通大学建立了较为完备的网络公开课学习的平台，涵盖工学、理学、管理学等七大学科，具备线上学习、考试、互动等功能；周口师范学院则建立了较为详细的大数据分析系统，能够实现对学生出勤、就餐、图书阅读等方面的大数据分析。但是，上述高校在课程网络化建设方面还存在着以下不足：

第一，重通识轻专业。国内高校，特别是985高校较为重视自身网络资源共享课的建设（即慕课），建设水平相对较高；省内高校，则是通过引进智慧树、尔雅等通识教育课程，构建通识教育网络平台。但是，各高校专业核心课程网络化建设普遍较为薄弱，即使是建设较好的西安交通大学，也仅是将部分专业核心课程用于跨专业通识教育，并没有依托优势专业，构建基于网络的专业核心课程体系，供在校学生学习使用。

第二，重整体轻细节。北京大学、清华大学、郑州大学的课程建设整体情况较好，多数课程都拥有较为系统的教学大纲、讲义、PPT和试题库。但是，上述学校在线课程时长均为45分钟左右，系按照传统课堂要求录制的一整节教学内容，学生网络学习与在课堂听课效果一样，缺乏基于微课、微视频等工具对课程进行细化讲解，无法突出重要知识点。

第三，重讲授轻反馈。各高校建成的网络教学平台中，均设有互动模块用于教师与学生进行线上交流。但是，由于缺少有效的监督和激励机制，多数互动平台处于零活动状态，既没有学生提问，也没有教师解疑答惑，学生网络学习质量只能简单依靠在线习题进行验证。

第四，重建设轻管理。在被调查院校中，除西安交通大学、浙江大学上线的网络课程能够顺利访问外，其他学校均存在视频打不开、课程内容不完整，甚至网页不能正常访问等情况，说明课程网络化建设后期管理存在较大漏洞，不能完全保证学生随时学习、随地学习的要求。

第五，重成绩轻运用。各高校在课程网络化建设方面投入较大，知名高校均聘请上市网络企业进行页面设计和功能设计，建设效果较好。但是，除兄弟师范学院外，各高校均没有以大数据为基础，形成 建设效果总结报告和发展规划，且兄弟师范学院在形成报告后，也没有完全将该报告中反馈的问题应用于实际教学。

有鉴于此，我校在课程网络化建设过程中，既要发挥慕课线上教育的优势，又要结合微课成果简化、多样传播的特点，同时兼具翻转课堂将学习决定权让渡给学生的原则，采取兼容并包、取长补短的方式，以大数据为基础，加快推进课程网络化建设，显著提升我校教学水平和教学质量。

二、建设目标

根据当前高等教育发展趋势，以及慕课、微课、翻转课堂等新方法、新工具的发展方向，结合我校转型升级发展具体需求，对我校本科课程网络化建设提出以下建设目标：

第一，以专业核心课程为重点，加快推动教学方式改革。通过3年建设，基本建成以三级知识点分类为依托，以课堂讲授、网络课堂、微课、微视频、课程试题库为基础的“课堂学习+网络学习”的专业核心课程教学新体系，并逐步向全校所有课程延伸。

第二，以通识教育在线课程为引导，不断提升自建网络课程质量。按照引进与自建相结合原则，建设一批涵盖“科学素养、人文素养、艺术素养”三大模块，拥有自主知识产权和版权的通识教育在线课程，使部分课程达到网易公开课、MOOC学院和中国大学MOOC等国内知名网络平台上线要求。

第三，以网络自选（拓展）课程为辅助，有效促进学生专业综合 能力提升。采用自愿、自主原则，鼓励各学院在学生完成专业基础课程学习后，通过建设一批能够拓展学生专业知识面、调动学生自学积极性的自选（拓展）课程，进一步提升学生专业综合能力和素养。

第四，以大数据分析为基础，全面提升我校教育教学质量。针对当前传统教育方式一门课程讲到老、一本教材用到老等种种弊端，运用大数据分析工具，大胆探索、小心求证，逐步形成课程任课教师专业教研室、教学院系和教务处四级评价分析体系，从课程改革入手向专业改革延伸，全面提升我校教育教学质量，以适应转型升级发展新形势、新要求。

三、建设内容

（一）专业核心课程 1.专业核心课程范围

专业核心课程主要包括教育部专业指导目录中所规定的完成本专业学习的必修课程。

2.建设周期和建设数量

第一阶段：2017年，从24个转型试点专业和应用型专业群中选择50门课程进行建设；

第二阶段：2018年，完成转型试点专业全覆盖，同时从非试点专业中选择40门课程进行建设； 第三阶段：2019年，从全校所有专业中（已建成的不再重复建设）选择60门进行建设，完成应用型专业群全覆盖；

第四阶段：2020年以后，逐步完成全校所有专业核心课程网络化建设。

（二）通识教育在线课程

通识教育在线课程是第一课堂在课下的延伸和拓展，既是提升学生综合素质的渠道，也是进行开放式和探究式学习的重要平台。在前期引进尔雅通识课程的基础上，我校将采取引进与自建相结合的方法，以“科学素养、人文素养、艺术素养”三大模块为主，每年遴选5门左右深入开展通识教育在线课程建设。

通识教育在线课程在供本校学生学习的同时，鼓励任课教师或课程教学组向校外提供课程资源共享服务。任课教师或课程教学组通过向校外共享课程资源所获收益，归任课教师或课程教学组所有。

（三）网络自选（拓展）课程

网络自选（拓展）课程是在专业课程基础上，对学生综合能力和素养的进一步提升。我校将按照自愿、自主的原则，鼓励和支持网络自选（拓展）课程建设。

1.建设方式

各学院以基层专业教研室为单位，根据自身专业特点，在学生完成专业基础课程学习后，通过自建（建设标准参照通识教育在线课程）或引进相结合，建设3-5门与本专业学习有关的网络自选（拓展）课程，上传至大数据教学平台，进一步强化学生专业能力。

2.学习方式

学生根据各专业提供的网络自选（拓展）课程资源，在大数据教学平台上（或手机APP）根据学习要求自主完成学习。

3.学分置换

学生完成网络自选（拓展）课程后，由各学院教学办公室统一认定，确定可置换的学分数量和课程，经学院教学负责人签字确认后报送教务处备案。

（四）原精品资源共享课、网络共享课等

2013-2016年获准立项建设的省、校级精品资源共享课、网络视频公开课、精品课程等在建项目，均可按照专业核心课程、通识教育在线课程和网络自选（拓展）课程的建设要求和建设标准进行后续建设。教务处将对建设质量较好、建设效果明显的项目进行后期资助，并优先推荐国家级、省级课程建设项目。

四、建设方案

以下建设方案均采用本地部署模式。

（一）大数据教学平台功能简介

我校大数据教学平台以学生为中心，基于“线上+线下”、“平台+课程”的教学新理念，通过课堂讲授、辅助学习和自主学习相结合，逐步实现传统课堂教学与现代网络技术的融通运用，构建混合式教学新模式。

通过大数据教学平台实现教学互动功能、资源共享功能、移动学习功能、教学门户的建设，达到教师能够进行课程建设、教学监控、资源共享、学生能够自主学习的目的，并实现所有数据的整合，最终建设成一个理念领先、技术先进、国际化特色突出的网络教学中心。

（二）六大功能模块 1.网络教学门户网站

该网站能够实现教学新闻公告动态显示，有具校园代表性的大图片展示区，具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能；具备链接进入大数据教学平台各功能模块的功能；具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等功能；并且支持对本校课程进行检索。

2.课程中心

课程中心包括专业核心课程、通识教育在线课程、网络自选（拓展）课程和原精品资源共享课、网络共享课4大课程子系统；能够提供课程建设工具，实现与Microsoft Office和WPS的无缝对接。2.1 专业核心课程

能够兼容包括Camtasia Studio等在内的微课编辑工具，支持按照课程三级知识点在线创建、编辑、修改各种类型的微课；实现按照课程知识点编辑排序讲义、PPT、微课。

2.2通识教育在线课程

能够兼容学校已购进的尔雅通识教育课程和自建通识教育课程。2.3网络自选（拓展）课程

实现按照各二级学院或学科专业为单位的网络自选（拓展）课程分类、排序。

2.4 原精品资源共享课、网络共享课

能够将前期已有的精品资源共享课、网络共享课上线。以上4大课程子系统均应包括“教-学互动平台”：该平台能够提供全面的网络教学功能，包括作业、考试、通知、互动课堂、PBL教学、资料、统计等。同时，在教学过程中，能够直接无缝对接各种在线资源，实现名师课程视频、教材教参、文献资料等的轻松调用，为教与学随时随地提供资源支持。师生可以在互动课堂模块通过音视频、文字互动，实现远程授课、辅导。在4大课程子系统中均支持辅助教学、闯关式网络教学、混合式翻转课堂教学等多种教学模式。课程建设过程中可插入作业、视频、图书作为任务点，通过任务点是否完成 来对学生行为进行监控。详尽的学习统计能够统计出每个学生的学习进度、学习行为轨迹、作业分数、视频观看情况、图书阅览情况、参与讨论次数等。教师可以为每个班级制定学习计划。将课程章节定时开放给学生，也可以设置闯关式学习，学生必须将章节中全部人物点完成才能进入下一节，控制学生的学习流程，监控学习结果。

3.移动学习空间

可以通过电脑、手机、平板等终端设备，为每个学生打造个性化主页，记录学习历程。同时，可以满足学生与学生之间、学生与老师之间的学习互动交流。同时考虑到学校其他平台较多，学习空间应支持外部平台接入，方便学生与老师使用。

4.教师发展中心

以教学研究和教学改革为中心，能够提供培训服务、课程评估、资源共享等功能。主要内容应包括中心简介，政策文件，通知公告，名师风采，教师培训，教学督导，学院风采，教学论坛，资源下载等功能模块。

5.教学管理中心 5.1 教学评估

能够统计教学过程中所产生的数据，可以对老师的教学情况、学生的学习情况、课程的访问情况等进行全面的、可视化的统计分析，以帮助学校和老师更好的进行教学评估管理。

5.2 教学资源管理

能够对学校教师和院系手中的各种教学资源进行系统的归类和整理，并将文件加以统一的管理和存储，实现教务处对于这部分教学资产真实、有效的管理和控制；提供统计和分析系统，使教务处能够准确掌握校内各种教学资源的分布状态，并以此为依据，对未来的教学资源建设进行合理的规划。

5.3 OA系统

文件发布：实现教务文件在线发布、在线阅读，教务处能够对文件阅览情况进行实时监控；项目评审：实现教学研究项目、教学团队、精品课程等项目的在线申报、在线评审。

6.教学质量工程

能够协助学校进一步提高教学质量工程项目生命周期管理。主要包括政策文件发布，在线项目管理，项目统计分析和项目成果展示等，全面满足学校质量工程的项目管理需求。同时，平台还提供附件文档的在线阅读、项目公文模板自定义等特色功能，让质量工程更方便、更灵活。

7.备课资源库（备选项）

能够实现与图书馆、外部网络资源的对接，供教师教学和备课使 用。（此项功能为备选功能）

（三）各功能模块要求

总体要求：大数据教学平台面向30000名师生同时在线开放，在系统的兼容性、稳定性、安全性、可靠性等方面有严格的要求：

 7×24小时不间断运行；  页面响应不高于3秒；  检索响应不高于3秒；  视频点播响应不高于10秒。1.网络教学门户网站

实现新闻公告动态显示，热门教学视频动态显示，有校园具代表性的大图片展示区，生动记录教师学生们的学习和生活。

除常规门户网站所包含内容外，还应包括教学成果展示板块，具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行、及热门专业排行，包含学校特色的人才培养方案、教学组织运行的功能。

2.课程中心 2.1课程创建

在课程中心模块中，应支持在线创建课程、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等，以及学生在线听课、在线阅读、在线提 问、在线作业、在线考试、在线互动讨论、学分审核、获得学分等。

（1）课程共建

支持多位老师共建一门课程，使课程内容更加丰富，同时减轻了教师工作负担。

（2）助教功能

支持添加助教功能，老师可以选择合适人选来担当本门课程助教，协助批改作业、考试阅卷等教学活动。

（3）双模板选择

支持基于章节和知识点两种模板创建课程，三步完成课程创建：．．．．．选择模板、编辑课程信息、编辑章节或知识点内容。要求实现Microsoft Office和WPS文档、PPT直接上传，同时支持常见视频格式上传。

（4）课程封面

内容包括课程名称（中英文）、课程封面、课程相关信息、课程介绍、教学资源等内容，要求编辑界面简洁明了、操作简单，原位编辑、灵活方便。

（5）课程编辑

在课程内容编辑中，要求与Microsoft Office和WPS的无缝对接，支持直接粘贴、复制，并具备与Microsoft Office和WPS相一致的在 线编辑功能。在编辑过程中，可以根据课程内容添加图片、文档、音频，视频，网页，作业；可以对插入的微课、微视频等资源设置任务点，防拖拽，防窗口切换等，使学生在观看视频的过程中不能进行其他操作；在视频的播放过程中，可以插入与视频相关的图片、PPT，可以在视频中添加相关的测验，学生只有在正确回答相关问题后才能进行后续视频内容的学习。

上述内容要求能够实现原位编辑，不需进入后台，即可在网页原位进行编辑操作。

2.2 课程教学（1）多模式教学

平台应支持网络辅助教学（专业核心课程）、网络教学（通识教育在线课程、网络自选（拓展）课程和原精品资源共享课、网络共享课），翻转课堂、PBL（问题式学习）等多种现代化教学模式。

其中，网络辅助教学，指的是教师运用平台上传教学所需的资料（如PPT、讲义、教案、教学大纲、课程习题库等文本文件，以及微课（5-10分钟）、微视频（20分钟左右）等网络资源），在线布置作业（可设置闯关模式）、批改作业，与学生进行讨论答疑等活动。

网络教学，指的是教师通过平台上传完整的课程讲座视频（涵盖所有教学内容，每讲45分钟），学生可以在校内通过无线网络（校园WIFI）和有线网络自主学习，可以突破传统课堂人数限制。

翻转课堂，指的是将课程学习的过程由线下实体课堂反转到线上 网上教学。首先由学生在线上进行自主的课程学习，在实体课堂中老师主要进行讨论与答疑等活动。

PBL教学，指的是将学习与具体任务或问题挂钩，使学生能够在平台上自主预习任务问题，教师能够实时监控学生预习进度，并及时进行解疑答惑。

在该平台下，教师可以根据各自实际需求和学校对课程建设的具体要求，灵活选择教学模式。同时，还应具备学分管理系统，能够监控学生学习过程，设置各项学习指标权重，统计学习成绩，并在学生学习结束后能够给出相应的学分。

（2）学习过程管理

该平台以学习过程管理为核心，开展作业、考试、答疑、讨论、评价等教学活动。

学生在登录平台后，可以直接查看自己四年全部课程总体学习进度和某一门课程的单科学习进度。（如果教师在课程中设置了闯关模式，则学生必须完成相应的任务后才能够进行后续学习）。

教师在登录平台后，可以直接查看本学期承担课程中每个学生的学习进度和总体学习进度。其中，单个学生学习进度，应包括视频观看进度、学生点击情况（含点击时间、时长、点击者信息等内容）、讲义、PPT观看、下载情况、作业完成情况等；总体学习进度，应包括全部学生总体学习情况、作业整体完成率、学生网络学习排名等。上述内容均要求采用Excel形式，并能够快捷导出。（3）线上作业

即从作业发布、接收到批阅，全部流程都在网上完成，学生可以在线接收作业、做作业、关注作业的反馈情况，随时查看教师的评语及成绩。学生可以对任意作业进行收藏，将自己认为重要的知识点集中到一起当作之后学习的要点。

如果教师在作业中设置了闯关模式，则学生必须完成指定作业内容后，方能进入下一步作业。

（4）在线测试

教师可通过题库进行选题或者在线编辑试题，然后设置各类题型的数量和分值创建试卷，试卷创建好以后，教师根据测验的时间，参加测验的对象，发起测验。学生就可以接收到该试卷进行测验。支持从题库中选题进行组卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题进行分值分配；试卷包括客观题、主观题、复合题等；题的属性包括类别、难度系数、适用层级等，同时，系统能根据题的使用频率和学生回答的正确率进行自适应的调整难度系数，力求难度系数符合真实情况，提高参考价值。2.3 教学信息统计（1）教师端

教师端信息包括两个方面：

工作量统计，主要包括教师发作业、批量作业、试卷、试题、讨论答疑、学生对教师授课的满意度、教授的学生的成绩等数据汇总，同时，系统支持原始数据导出。

学生学习统计，主要包括完成的作业、参加的考试与考试得分、提出的问题、参加过的讨论、读过的书、看过的视频等数据汇总，按汇总的数据对学生进行排名，并能够精确显示学生学生行为轨迹。在作业统计中，能够根据教师设置的每份作业的权重，统计出学生网络学习总成绩。同时，系统支持原始数据导出。

（2）学生端

学生端信息，主要包括学生各门课程学习进度和大学四年总体学习进度。

2.4 教学互动（1）学生问题讨论

平台为学生提供在线提问功能。根据学生输入的问题题目内容，自动为学生推荐与该问题相似的问题，同时推送与问题相关的学习资料(如视频、图书、文档文献等)，辅助学生自主解决问题。为了提高 解答的质量，学生在提问的过程中，可以选择解答范围，包括允许所有人解答、允许某位教师解答。师生可以就课程学习进行讨论，答疑，增强师生的互动，加深学生对知识的理解。

（2）教师在线答疑

教师在线回答学生提出的问题，可通过系统消息或手机、邮件等及时反馈给学生。当有新的问题时，系统会在教师平台页面自动提醒，或者通过手机、邮件等形式提醒教师，方便教师与学生之间的即时沟通。教师可以对答疑库中的问题进行管理，如建立精品答疑库，将问题分类，便于系统自动为学生精准地推送问题，提高疑问的解决效率。

3.移动学习空间

移动学习空间包括PC终端和移动APP两种模式。3.1 PC终端

PC终端主要集中于课程中心，在此不再赘述。3.2 移动APP 移动APP包括IOS和Android两种类型，两种类型操作界面、操作流程应基本一致，且均能够支持平板操作。

（1）移动教案

按照教学计划，教师可提前在移动端上组织教学内容，有序安排 资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用；教材、作业、考试、通知、学生管理等移动教学功能，支持教师进行移动教学。

（2）课堂签到

教师在移动端发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描教师课前打印好的二维码进行签到，签到结果可同步保存在课堂教学教师APP端和PC端。

（3）随机提问与调查

教师发布随机选人，系统会自动在已经签到的学生中随机选择学生回答问题，并可以进行结果投射；教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票，教师端可以立即统计投票结果。

（4）学习监控

对于学生在线观看微课、微视频具备监控功能，如视频防拖曳、防快进等。

（5）闯关学习

学生通过PC或APP进行网络学习时，能够自动记录学习轨迹和学习行为，在完成学习任务后能够自动保持PC端与APP端同步。（6）作业

学生可以通过PC或APP查询作业列表，完成作业并能够展示已完成、已批改的作业，并能够查看每次作业成绩和总成绩。

（7）在线互动

学生可以通过PC和APP查看老师、管理员发给自己的通知、调查问卷、问答、讨论话题等消息信息，且所有消息都支持有是否阅读标示。

（8）在线考试

教师可以在课程中发布考试试卷和查看考试分项统计结果，学生同样可以通过客户端进行在线考试和查看考试信息。

（9）课程显示

在PC或APP教师端，能够显示本学期教师所承担的课程信息；在学生端，能够显示本学期所修的课程信息。

4.教师发展中心 4.1文本显示模块（1）中心简介

对教师发展中心进行简单介绍（2）政策文件

能够发布教师发展中心的各项文件、通知。（3）名师风采

对学校名师进行展示（含照片和简历）。（4）教师培训

主要分为岗前培训，专题活动，名师讲坛，网络培训，实践教学等功能。

（5）教学督导

主要发布相关的督导动态，督导制度等内容。（6）教学论坛

支持教师在教学论坛交流自己的教学方法与教学心得。4.2视频展示模块（1）视频展示

展示与教学相关的优秀培训视频。（2）资源下载

教师可以在资源中心下载到教师教学发展的相关培训资料。5.教学管理中心 5.1 在线评审

教务处收到申报的项目，将进行分级评审，级别分为：院、系或职能部门初审，评审办公室初审，专家在线评审，评审委员会集体评议。泛雅提供了完整的在线评审流程及简单易操作的后台管理体系，评审人只需按步操作即可。评审项目。

5.2 通知公告

该平台能够发布教学方面的各类文件、通知，并能够向各二级教学单位进行推送和点击打开情况查询。

5.3 教学组织和专业设置

该平台能够显示各二级教学单位的网站链接和全校专业设置情况。

5.4 大数据平台统计汇总

能够实现按二级学院和专业分类显示在线课程各项信息统计。6.教学质量工程

教学质量工程项目，指的是教学团队、精品课程、专业综合改革试点等项目。该平台的建设宗旨是打造教学质量与教学改革工程综合支撑平台及项目申报评审及管理平台。质量工程项目的建设主要包括政策文件的传达，课程、专业、教材与教学团队建设的线上管理。可实现教研项目网上申报、评审、立项与成果展示。

（1）课程建设

课程建设包括校级、省级、国家级的精品课程及优秀课程展示。（2）专业建设

包括特色专业展示及专业改革试点的公布，人才培养示范专业、各类各级教学实验班展示。

（3）教学团队建设

包括校级、省级优秀教学团队建设的展示。（4）教材建设

包括省级、国家级重点教材及校园精品教材的展示。（5）教学名师

包括校级省级教学名师的展示。7.备课资源库（备选项）