2018中考物理复习专题实验(精选五篇)

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第一篇:2018中考物理复习专题实验

2018中考物理复习专题实验

一、填空题(每空1分,共37分)

1.为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40 m的路程,每隔10 m作一记号.选出4位记时员分别站在10、20、30、40 m处;让该运动员跑完40 m路程即告实验完毕.(1)实验中所用的主要器材是_______和_______;(2)实验原理是_______________.2.瓶里放少量的碘,并且对烧瓶微微加热,可以观察到碘的_______现象.停止加热,过一会儿,在烧瓶壁上可观察到碘的_______现象.3.做研究透镜成像规律实验前,首先要利用_______和_______测出一凸透镜的焦距.做这个实验时,为了使像能成在光屏的中央,应先调节好_______和_______的高度,使它们的中心跟_______的中心大致在同一高度.2012中考科目:

【中考语文】【中考物理】【中考英语】【中考物理】【中考化学】

【中考政治】【中考历史】【中考生物】【中考地理】 【中考体育】

2012中考考前:

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2012中考考后:

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第二篇:2018年中考物理复习设计型实验

2018年中考物理复习设计型实验

(1)了解实验探究的基本原理.如:特殊方法测电阻和测电功率运用到的原理仍然是R= 和P=UI.(2)熟悉多种实验方法的运用.如:转换法、等效替代法、演绎法等.

(3)设计实验方案时,要充分考虑实验条件,避免出现与实验条件相反或相矛盾的现象.(4)注意实验设计的程序化和完整性.有关电学设计型实验基本的环节包括:确定实验器材、设计实验电路图、概括实验步骤、计算总结表达式. 1.[2016·广州中考]小明猜测:“图中滑轮组提升的物体越轻,机械效率越高”. 设计实验检验猜测,并填写实验报告.

实验目的:探究滑轮组的机械效率与提升物体重力的关系

.(2)实验步骤(若需要可补充器材):

a.在动滑轮挂钩上挂1个钩码,用弹簧测力计测出所挂钩码的重力,钩码的重力用G表示,绳子自由端所受拉力用F表示,绳子自由端移动的距离用s表示,钩码上升的高度用h表示;b.仍然用原滑轮组,保持装置不变,依次改变动滑轮上挂钩码的个数,仿照步骤a再做两次实验,记录各次的G、F、s、h的数值;

c.用η=

计算出各次的机械效率,得出结论.(3)滑轮组的机械效率(用测出的物理量表达):.2.[2017·泰安中考]如图甲所示为压力式托盘秤,当把物体放在压力托盘秤盘上时指针的示数就是物体的质量.

(1)某次测量时压力式托盘秤的指针如图乙所示,示数是 1.4 kg.(2)现在要利用压力式托盘秤、水、烧杯和细线来测量一个不规则小矿石块的密度.请你设计实验方案,写出实验步骤及测量的物理量,物理量要用规定的符号表示,实验过程烧杯中的水不能溢出.

①实验步骤和测量的物理量: 把小矿石块放在压力式托盘秤盘上,记下秤的示数m1;

在烧杯中倒入适量的水,把烧杯放在压力式托盘秤盘上,记下秤的示数m2;

保持烧杯不动,用细线拴住小矿石块,轻轻将小矿石块完全浸没入烧杯的水中,小矿石块不与杯底接触,记下秤的示数m3

②用已知量和测得的物理量表示出小矿石块的密度ρ=

.由图乙可知,表盘的分度值为0.1kg,则示数为1.4kg;

(2)①把小矿石块放在托盘秤上,记下此时托盘秤的示数为m1;在烧杯中倒入适量的水,把烧杯放在压力式托盘秤上,记下此时托盘秤的示数m2;保持烧杯不动,用细线拴住小矿石块,轻轻将小矿石块完全浸没入烧杯的水中,小矿石块不与杯底接触,记下托盘秤的示数m3;小矿石块在水中受到了浮力的作用,由于物体间力的作用是相互的,小石块也会对水有一个向下的压力,故托盘秤的示数会增加,由阿基米德原理可知,增加的示数为排开的水的质量m排=m3-m2;小矿石块的体积等于其排开的水的体积V=V排=

;则小矿石块的密度ρ=.3.[2015·泰安中考]实验室中有一个热敏电阻R,其电阻值随温度变化的图象如图1所示.要测量热敏电阻在任意温度时的电阻值,现有下列实验器材:

一节旧干电池,两个开关S1、S2,导线若干.另外,还有再可供选择的以下器材: A.电流表A(量程:0~0.6A,0~3A); B.电压表V(量程:0~3V,0~15V); C.定值电阻R1(阻值:5Ω); D.定值电阻R2(阻值:150Ω).

(1)请你从A、B、C、D四种实验器材中选择2种器材准确测量出当温度在32℃时热敏电阻R的阻值,并根据要求完成下列问题.

①选择的2种器材是 BD(填写器材前面字母序号). ②选择电表的量程

0-3V.③在图2现有电路的基础上画出实验电路图(实验测量过程中不拆接电路).

④按照电路图连接电路,写出实验步骤并用字母表示出测量的物理量.

a.闭合开关S1,断开开关S2,读出电压表的示数U2; b.闭合开关S1、S2,读出电压表的示数U

⑤用测量的物理量和已知物理量表示R=.(2)若准确测量当温度在98℃时热敏电阻R的阻值,可选择的2种器材是

BC(或AB或AC)

(填写器材前面字母序号).

【思路点拨】(1)①从题图可以看出,当温度在32℃时热敏电阻R的阻值在100Ω~200Ω之间,所以电路中电流太小,用题中所给的电流表无法准确测出电路中的电流,应选和热敏电阻阻值差不多的定值电阻与之串联,用电压表测出各电阻两端的电压,最后计算出热敏电阻的阻值,故应选B、D两种器材;②电源为一节旧干电池,电压不超过1.5V,所以电压表的量程选用0~3V即可;③定值电阻与热敏电阻串联,电压表与其中一个电阻并联,开关和另一个电阻并联;④先测出一个电阻两端的电压,再闭合开关,测出电源电压,根据串联电路的电压特点,计算出另一电阻两端的电压;⑤由串联电路的分压原理,可以计算出热敏电阻的阻值.(2)从题图可以看出,当温度在98℃时热敏电阻R的阻值接近10Ω,可用电流表测出电路中的电流,用电压表测出热敏电阻两端的电压,由欧姆定律计算出热敏电阻的阻值,故可选A、B两种器材,也可根据串联电路的分压原理选B、C两种器材,或根据并联电路的分流原理选A、C两种器材.

4.[2016·和平区三模]在“伏安法测电阻”实验中,待测电阻Rx约为10Ω,电源电压恒为6V.(1)请你用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整.

(2)实验中小聪发现,电流表已经烧坏,电压表0~3V量程可用,老师给予他几个已知阻值为R1=1Ω、R2=100Ω的电阻,小聪选用其中一个电阻,并借助已有的实验器材(其中滑动变阻器最大阻值是50Ω),重新设计电路,较为精确地测出了电阻的阻值(电路可重组).请完成以下任务:

①画出小聪的实验电路图(图上标注选用的电阻符号);

②写出主要的实验步骤;

a.按照电路图连好电路,将滑动变阻器滑片调到阻值最大处;

b.闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表的示数接近满偏,记下电压表的示数U2;

c.断开开关,保持滑片的位置不变,将电压表改接在待测电阻两端,闭合开关,记下电压表的示数Ux.③写出电阻Rx的表达式(用已知量和测量量表示).

第三篇:中考物理复习实验专题练习(电与磁)

实验专题一(电磁、生活用电)

实验一:磁生电

一、磁生电

1、探究产生感应电流的条件:科学家。

2、闭合电路的一部分导体在中做

运动。

3、感应电流的方向跟

有关。能量转换

。应用举例。

二、例题:

1、如图所示,将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路,并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。

(1)让导体棒ab沿竖直方向上下运动时,电路中

(选填“有”或“没有”)感应电流产生;若保持导体ab不动,将U形磁铁左右运动时,电路中

(选填“有”或“没有”)感应电流产生。

(2)让导体棒ab水平向左运动时,灵敏电流计指针向右偏转;导体棒ab水平向右运动时,指针向左偏转,说明感应电流的方向与

有关。

(3)让导体棒ab水平向右缓慢运动时,灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小;导体棒ab水平向右快速运动时,灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大,说明感应电流的大小与

有关。除了这个结论,你猜想:感应电流的大小与

有关。

(4)下列设备中,应用电磁感应原理制成的是。

A电风扇

B.动圈式话筒

C.电饭锅

D.电磁起重机

三、当堂训练

1、(1)小明在一个小电动机上套上小风扇叶片,对着叶片吹,可以让连接的二极管亮起来,这就制成了一个风力发电机,它工作时将

能转化为电能。他发现若风扇反向旋转,灵敏电流计的指针发生反偏,如图1所示,说明产生的感应电流方向与导体做切割磁感线运动的有关;风越强,风扇叶片转动的越快,发电功率越大,原因是产生的感应电流大小可能与导体切割磁感线运动的有关;

(2)真实环境中,随着风速的增加,要对风轮的转速有所限制,这是因为一方面过快的转速会对风轮和风力发电机的其他部件造成损坏,另一方面也需要把发电机的功率输出限定在一定范围内。其运作情况是:①当风速达到v1时,叶片开始转动。②当风速是v2时,发电功率达到最大。③当风速大于v2时,控制叶片的转速不再增加。④当风速达到v3时,应人工控制停机。图2中的发电功率与风速的关系图像能正确描述风力发电机运作情况的是。

实验二:磁场对电流的作用

一、磁场对电流的作用:

1、原理:。

2、导体受力方向跟

有关。

3、能量转换

。应用举例。

二、例题:

1、在“安装直流电动机模型”的实验中:我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中,那么通电导体周围也存在磁场,磁体会对通电导体产生力的作用吗?

(1)如图所示,将一根导体ab置于蹄形磁铁的两极之间,闭合开关后,导体运动,说明磁场对

导体有力的作用。

(2)断开开关,将图中磁铁的N、S极对调,再闭合开关,会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向

(相同/相反),说明通电导体在磁场中的受力方向与

有关。

(3)断开开关,将图中电源的正、负极对调,再闭合开关,会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向

(相同/相反),说明通电导体在磁场中的受力方向与

有关。

(4)如果同时改变磁场方向和电流方向,(能/不能)确定受力方向与磁场方向或电流方向是否有关。

三、当堂训练

1、在研究“磁场对通电导体(电流)有力的作用”实验中。

(1)利用图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时,应在a、b之间接入

(选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”);若在a、b之间接入

(选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”)可研究“电磁感应现象”。

(2)如图乙、丙中,磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极,且线圈所处的空间磁场强弱是恒定不变的(也称匀强磁场)。

①图乙中,通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下,此时,ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上,这两个力

(选填“是”或“不是”)一对平衡力。

②图丙中的线圈可以持续转动,是在外部加装了,该装置能使线圈平面刚处于

(选填“平行磁感线”“垂直磁感线”或“任一”)位置时,自动改变线圈中的电流方向。

2.如图所示为小玲和小辉同学制作的一种直流电动机模型,他们用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连;用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮,将线圈放在支架上,碲形磁体放在线圈周围。

(1)按他们这种方法刮漆,线圈在平衡位置附近时会

(选填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”),目的是使线圈能够。

(2)可以通过改变

方向,改变线圈的转动方向。(填一种方法)

(3)如果电池、开关、导线的连接和性能良好,闭合开关后,发现线圈只抖动了一下,并不转动,这时可做的有效尝试有、。

实验三:电磁铁

一、电磁铁的磁性

1、电磁铁的磁性通过

来控制。

2、电磁铁的磁性强弱通过、和

来控制。

3、电磁铁的极性通过

来控制。

二、例题:

1.如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验。

(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过比较

来显示电磁铁磁性的强弱,这种研究方法叫做

(选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”)。下面的实验也用这种方法的是。

A.认识电压时,我们可以用水压来类比B.用磁感线形象地描述磁场

C.探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时,通过海绵的凹陷程度判断作用效果是否明显

(2)该探究实验通过的电路连接方式来控制电流相同;

(3)由该图可得到的实验结论是:电流一定时,电磁铁磁性越强;

(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是,乙的上端是

极。

三、当堂训练

1.小明设计了一种“自动限重器”,如图(甲)所示。该装置由控制电路和工作电路组成,其主要元件有电磁继电器、货物装载机(实质是电动机)、压敏电阻R1和滑动变阻器R2等。压敏电阻R1的阻值随压力F变化的关系如图(乙)所示。当货架承受的压力达到限定值,电磁继电器会自动控制货物装载机停止向货架上摆放物品。已知控制电路的电源电压U=6V,电磁继电器线圈的阻值R=10Ω.请你解答下列问题:

(1)由图(乙)中的图象可知,随着压力F的增大,压敏电阻R1的阻值将。

(2)用笔画线代替导线将图(甲)的电路连接完整。

(3)电磁继电器中的电磁铁上端为

极(选填N、S)

(4)随着控制电路电流的增大,电磁铁的磁性将,当电磁继电器线圈中的电流大小为30mA时,衔铁被吸下。若货架能承受的最大压力为800N,则所选滑动变阻器R2的最大阻值至少为

Ω。

(5)若要提高货架能承受的最大压力,滑动变阻器R2接入电路的阻值应。

实验四:电生磁

一、电生磁

1、通电导线周围存在,磁场方向跟

有关。

二、例题:

1.如图,探究通电直导线周围的磁场。

(1)闭合开关前,由于

对小磁针的作用,所以要使实验效果更加明显,通电直导线应沿

(选填“东西”、“南北”或“竖直”)方向。

(2)接通电路后,观察到小磁针发生偏转,表明

;调换电路中电池的极性,闭合开关,观察到的现象是

。(3)实验中小磁针的作用是。

三、当堂训练

1.小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向“实验中,(1)设计的部分电路如图所示,请根据要求用笔画线代替导线将图中的电路补充完整。要求:

①小磁针的指向满足如图所示的方向;

②滑动变阻器的滑片向A端移动后,通电螺线管的磁性减弱。

(2)在螺线管外部C、D两处放置小磁针,闭合开关,发现C处小磁针发生偏转,而D处小磁针不偏转,试说明D处小磁针不偏转的可能原因:;

(3)小磁针的作用(写出两条):,;

(4)将电池的正负极对调,重复上述实验,是为了探究;

第四篇:中考物理复习工作总结

初三物理复习的做法与建议

2013年中考,在教务局及学校领导的带领下,我们胜利完成,取得了较好的成绩,现将我们在初三中考复习中一些肤浅认识整理如下:

一、正确把握中考物理命题思路和方向,能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是:1.突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能,并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查,使多个知识点融合在-起,要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。2.注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。3.注重科学探究,注重过程与方法。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展,注重“过程与方法”。4.注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息,要求学生运用所学知识,选择适当的方法,对题给信息进行处理、分析、综合。5.关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。6.注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合,注重不同学科知识内在融合与渗透,特别是人文思想的渗透。7.注重开发和利用本土资源。就这样,有了明确的命题思路和方向,我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法,螺旋往复的提升复习效果

我们根据中考命题的特点,将中考复习分成以下三个阶段:

第一轮复习(2013年3月——2012年5月):主要是过好“三关”:(1)过记忆关。

必须做到记牢记准所有的概念、公式等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如控制变量法在物理研究中的大量应用。(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解 题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。配套练习时,不搞题海战术,精讲精练,举一反

三、触类旁通,注重对尖子生的培养。在他们的解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。复习完每个单元进行一次测试,重视补缺工作。

第二轮复习(2012年5月中旬——5月底):进行专题复习,并穿插些历年的模拟卷题和中考新型题等强化训练。这主要是考虑到第一轮复习,虽然对各单元都进行过一遍,但由于第一轮的历时较长,有些知识容易遗忘,或者说,还没有把知识连成网。再者要把各单元知识适当综合,以便使学生能较早接触和适应模拟测试题。因为模拟测试题难易度与中考接近,而第一轮复习,以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程。

第三轮复习(2012年6月——考前):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题,查漏补缺。教学重点放在适应性模拟训练上,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺及应试技巧训练。同时培养学生的良好学习心态和应考心态,迎接中考。

三、积极协作,打团队战

一个人的成功算不了成功,大家的成功才算真正的成功。在复习备战过程中,我

们初三物理组教师除了与其他各科教师一道并肩作战外,全组物理教师团结协作,共同学习,认认真真地对待复习工作,认真探讨《中考说明》,特别是中考题型的变化,我们反复研究新题型特点,共同分析题型走向,既关注社会热点,也关注中考动向。在复习中,我们分工合作,每一章节都自己有针对性的出了些练习题,重要章节甚至每个人都出了一些题,对中考复习起到了很好的作用。稳步推进,力争打好中考这一硬仗。团结就是力量,团结铸就辉煌。

四、在复习其间我们还特别注意处理好三个关系

1、知识、技能与能力的关系。知识的复习不仅要弄懂每一方面知识点,更要理清知识间的联系和区别。技能与能力的核心是思维能力,表现为思考问题的方法,如类比、转化、控制变量、分析与综合、归纳与概括。只有知识掌握得多、掌握得系统,技能就练得熟练,能力才能更加提高。

2、看书与解题的关系。分析学生试卷中的错误,归根到底是基础知识、基本技能没有掌握好。考试,无非是考查学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。知识有缺漏,答题必然有缪误,失分在所难免。所以在九年级复习阶段,老师可择其重点,推荐典型习题,以促进学生们认认真真地看书,把课本上的基础知识掌握好。

3、基本题与难题的关系。中考试题中,分为容易题、较易题、较难题、难题四类。这四类试题分布于四种题型之中,从易到难放置。有些学生平时解基本题不那么重视,一味去做难题,这是舍本逐末的做法。难题要做,但要讲一点对策——先加强基本训练,在此基础上提高解题速度,后从实际出发,循序渐进。以中档题为主,视其情况针对性地布置些基础题和难题。夯实自己的解题基本功,不依靠题海取胜,要注重题目的质量和处理水平,突破“会而不对,对而不全”的老大难问题,养成良好的做题习惯——细心审题、规范答题。

五、复习的几点建议

1、认真学习和钻研中考说明。考试说明是一个指导性文件,它所确定的知识内容的广度与难度对命题工作起到一个指导作用,特别是试题发生变化时,变化的内容更要清楚理解。

2、复习是为了学生而进行的,学生的实际是决定我们在复习中知识的难度、深度的出发点。只有学生有接受可能的复习才会达到一定的效果。不要好高骛远,脱离学生实际。教过不等于教会了,复习时重点问题重点讲,常错问题反复练,这样复习的针对性就有了,效果才会好。

3、复习教学中务必强调基础知识的过手与基本技能的培养。

4、复习的进度务必精心安排,既要全面同时也要突出重点,进度应根据学生的情况加以适当的调整。在安排中要想到学生,务必给学生留下思考的空间,学生的思考是老师永远无法替代的。该慢就慢、该停就停,不要为了赶进度匆匆复习。

5、复习教学中要注重通性通法的与掌握,不要过多的纠缠于特殊的技巧。

6、复习中要注意学生的行为习惯与解题素养的培养。要尊重学生的劳动成果,在复习阶段的各种测试与模拟考试中,一定要客观评价学生,要让学生体会到过程的重要性。

7、削弱思维定势的成分,加强变式教学研究。复习中过分地强调某种方法重要或某种题型对应某种策略,容易造成一种思维定势。

8、复习中要把握好学生层次的关系:对不同的学生进行分层要求,以达到复习的实效性;对于优秀学生,能让他们自己看的让他们自己学习,我们应该在胆地放手。而对于物理薄弱的学生,我们要带起走,如果能做到守到他帮他改题,分析题,纠错题当然效果最好。这类学生一般后面的计算题不会做,都选择放弃,这是最愚蠢的做法,一定要带着他们做。每天在本子上练一道,慢慢就会上路的。

9、选择好复习资料,使用过程中要认真地对资料中的问题进行重组、删减、变式,能针对核心考点进行题目原创则是复习的最高境界。

10、必须关注直属学校的各类考题,它有非常强的指向性。

经过我们的用心努力,我相信在今年的中考,我们一定还会取得更大的辉煌!

第五篇:中考物理复习心得

中考物理复习心得

太阳升中学 物理教研组

一、研究《课程课标》和2011年江西省《中考考试说明》,通读教材。

《课程标准》是教学的依据,也是考试的依据,《中考考试说明》规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一,对于中考复习具有重要的作用。通过对《考试说明》的研究,明确考试的要求,弄清中考物理“考什么?”,“怎么考?”,有利于把握复习的广度和深度,使复习更有的放矢。

二、狠抓“知识与技能”的学习和培养。

1、“知识和技能” 是教学的重点内容。概念和规律则是物理教学的重中之重。只有理解了基本概念,掌握好基本规律,才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题,而对概念的复习不能死记硬背。我们应该引导学生着重去理解,要真正掌握一个基本的物理概念,应该从它的引入背景、定义、适用的范围等方面进行全面地了解。否则,学到的只是一些零碎的、片面的知识,就更谈不上去应用了。重视概念的引入过程,即对研究目的性的认识。这有利于认识物理概念要表述的物理意义。在第一轮复习中,要全面去梳理课本中的基本知识和基本规律,使学生形成系统的知识体系,为进一步复习打下坚实的基础。

2、重视过程和方法的复习。

在新课标理念中,获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置。我们教学的根本目的,在于培养学生获得知识的方法,使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识,并具有创新意识和能力。要特别重视学生探究能力的培养,科学探究既是学生学习的目标,又是重要的教学方式。探究的能力体现在对探究诸环节的任务的理解和掌握。近年来,在中考中涉及到的也大多是通过对某一环节的考察来透视学生对科学探究的方法的掌握情况。如:提出问题的能力;猜想和假设;实验设计;从数据现象分析中得出实验结论等。

三、科学制定计划,稳步扎实推进。

1、认真制定复习计划

制定出详细的复习计划是搞好物理复习的前提,有了计划的引导,复习就会有条不紊地进行,就会避免教学的随意性和盲目性。我们物理备课组在2010年秋季期期末就着手研究和制订了2011年中考物理复习计划。我们采用三轮复习法,第一轮复习从3月1日至4月20日(约7周42课时),第二轮复习从4 月25日至5 月20日(约4周24课时),第三轮复习从5月21日至6 月10日(约3周18课时)。

2、明确复习内容和复习要求。

第一轮复习,以课本为主,按章节复习基础知识,侧重“双基”。复习过程中,我们不漏掉任何一个课标上的内容,也不在课标以外的内容上花费任何一点时间。复习中讲质量,力求全部学生都能够过关。边复习边练习边检测,原则上每个章节配两份练习题,一份以基本概念、基本规律为主,紧扣课本和考纲,不拓展不加深,能力题只是兼顾,习题量以15分钟为限,作为随堂练习;另一份(一般两章内容为一份),主要检测学生对概念的理解,公式、定律的运用,习题量以40钟为标准,第一轮结束,我们进行一诊考试。

第二轮复习,根据课本内容,进行分版块复习。这一轮复习注重提高学生的解题能力,有针对性的突出重点、难点、考点。每块每个专题的练习题和测试题均由教师从近年各地中考试题中筛选或自编,不拿一些现成的题目去练习。对于每一个专题的复习,首先利用集体备课每位教师统一认识。对于比较难的专题,例如验证性和探究性实验、问题解决题等,不但要重视让学生理解,更重视让学生动手写出来。通过写,让学生知道这类题的难度和实验的规范、过程等。在这一轮中我们穿插二诊考试。

第三轮复习,模拟考试训练和对上一轮进行拾遗补缺。组织教师对中考的动向和信息深入研究讨论,出了2份紧扣中考的模拟试题。我们组再结合学科的特点和实际,又进行了三诊考试,考试题目主要是从其他优秀学校的模拟试题中筛选组合而成。

四、重视各种资料的使用,发挥资料作用,提高教学质量。

本学期开学之前,备课组根据本校学生的实际,经研究确定了中考复习思路、学生练习和测试方案、科任老师选定《中考新评价》为蓝本复习资料。

加强训练和测试,及时批改及时评讲。每节复习课都配备随堂练习,大部分在堂上完成,少量题目在课后完成。上完的内容及时测试,每次考试都以最快的速度批出卷子,根据试卷分析学生掌握的不足之处,查漏补缺,再进行有针对性的补救。

五、团结协作,发挥集体智慧和力量。

集体备课,可以使教师弥补经验不足的缺憾,同时,相互交流,集思广益,可以增大信息量,更有利于制定更合理科学的复习方案,取得更好的复习效果。一个人的力量终究是有限的,但人再多,如果人心不齐,劲不向一块使也是没用的。为了发挥教师的集体力量,我们采用以下的做法:首先加强集体备课。在每次集体备课以前,提前进行准备,主要从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等。这些做法,保证了教师之间做到四统一,即:统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。总复习期间利用集体备课,对于每章节的开放题、探究题和创造能力题,在集体备课以前每位教师做出答案,在集体备课时进行筛选统一,这样就避免了教师在创造能力题答案这个难点问题上的五花八门,甚至出现错误。其

二、要做到资源共享。大家伙心向一块儿想,劲向一块儿使,相互信任,相互帮助,不保守,不自私,目标只有一个:提高本学科的整体成绩。

六、强化自我反思,突出自主纠错,发挥学生的主动性。

在复习中,要在较短的时间内进行有效的查漏补缺,最高效的方法是引导学生自我反思,定期整理自己的笔记和试卷,找出自己以前做过的题目中的错题,认真仔细地弄清以前为什么错,现在是否会做。如果同学们能把几套综合试卷放到一起,就会很明显地发现,他们经常错的往往是同样或类似的问题,那这一部分内容就是他们的弱点,然后再进行有目的训练,这样能起到事半功倍的效果。因此,我们让学生准备一本纠错本,专门用来订正错题。以便缩短纠错的时间。

七、做好培尖转差工作,使尖子生更拔尖,后进生得到转化。

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