校园心理剧剧本(我被青春撞了一下腰)

第一篇：校园心理剧剧本(我被青春撞了一下腰)

本文件来自范楼初级中学

作者：常微我们被青春撞了一下腰剧情简介：

本剧讲述了三个初中生在学习、与同学交往、与父母沟通方面遇到了一些难题，感到很苦恼，不理解。班长带领他们去咨询心理老师。在心理老师的帮助下，顺利解决了难题。后来，这四个学生重新扬起了自信的风帆，更加努力的去面对新的生活，新的明天。人物介绍：

下文简称：

阿森（班长）

森

雯雯

雯

微微

微

莉莉

莉

邓老师（班主任）

邓

安老师（心理老师）

安具体内容：第一幕地点：教室

微：气死了！气死了！【一跺脚,气冲冲的进入教室】

雯：我的大小姐，怎么了，谁这么大胆敢惹我的好朋友啊？告诉我，我给你出气。（开玩笑）

微：别提了，昨天下午刚到家，就被老爸老妈围堵。先是给我上了一堂政治课，又开始问起我的成绩。一个唱红脸，弄得我哭笑不得。

【脸上现出很囧的表情】

雯：就这事，比我好多了，昨天由于下雨没带伞，所以同学小王就送我回了家，回到家我把他留下喝了一杯水，正好我妈下班，看到我俩先是对小张讲了一番话，弄得我俩特别尴尬，现在就算在学校里也都不大打招呼了。【更囧】

微：可不是嘛！我爸妈也那样，有个男同学给我打电话或者来我家，都对我问东问西的，疑神疑鬼的，弄得我都不好意思了。

森：嗨！讨论什么国家大事呢？我也来凑凑热闹。（突然从俩人后面冒出来）

雯：哎„（两人一起）

微：哎„（两人一起）

森：干嘛呀！唉声叹气的，弄得人家也心情不好了，说来听听。微：家庭问题。

森：要说家庭问题嘛，问我就问对了，本人对家庭矛盾，代沟颇有研究。【装了一下学识渊博】

雯：快说！（两人齐说）微：快说！（两人齐说）

森：这个嘛，本人暂时还未研究出来结果。【有点小尴尬】微：切。【轻视】

森：不过，我们可以去问我们班最有学问的莉莉同学，走哦。微、雯：好，Let′s go.莉莉：【一声不吭的拿着笔发呆。】

微：（在她眼前用手摆了摆，又用红领巾挥了挥，终于才把莉莉从那个世界呼唤回来）【开玩笑】雯：你怎么了，怎么不说话呀！

森：哎！谁来可怜可怜我，我让妈妈逼的都不想上学了。微：怎么回事呀！

莉莉：我妈说了这次考试要稳拿第一，要一直持续在第一的名次上不准掉队。一点也不考虑我的感受，要知道我下面有多少群英荟萃，维持下去又多难呀。气得我早自习还逃课，现在真是没有一点像学的心了。

森：哎呦喂！可别这么想，妈妈也是为你好嘛！像我妈给我定的目标你你好那么一点，就是必须在前十名内，决不允许我退，只能进，说到底还不是考虑到第一名吗？但我的思想包袱还是没到受不了的程度，老兄，别愁了【无奈】

老师进入教室，同学们迅速冲回座位。

邓：大家早上好！同学：不好！

邓：大家怎么了，心情不好，我看你们该去和心理老师聊聊。

【很严肃的说】

森：现在学生不容易，被生活中的一些问题压的喘不过气来！

【自言自语道】

邓：班长，最近咱班的纪律、卫生、学习方面怎么样？

森：纪律、卫生没问题。只是在学习方面，大家压力很大呀！【无奈】

邓：哦，原来是这样，怪不得这几天你们几个有点奇怪呢！原来是因为这啊，晨读课甚至还有人逃学，看来你们几个下课后就去心理咨询室找安老师聊聊去吧！让他跟你们谈谈如何面对这些问题。

森：好的下课后，就去！

（下课铃响起。）第二幕

地点：心理咨询室

森、雯、微、莉莉四人来到安老师办公室门前。

森：老师好，我们几个有点问题请教。（敲门，进去）

微：老师，我妈妈总给我上政治课，俩人还经常偷看我日记呢。

安：你们请坐吧，你说到的这个问题主要是妈妈爸爸想多了解你，而你又没有及时的和他们沟通，那么他们自然要通过看日记的手段看你最近的生活状况，所感所想，来及时更好和教育你呀！如果你不想让他们看你的日记，你就该多和他们沟通，让他们了解你，理解你，从而让他们对你放心，自然不会去偷看你日记呀！你说呢？微：嗯，老师你说的对，看来我要多和他们谈谈我的想法了。

雯：老师，我妈也不知道怎么了，上了初中以来，我妈特别注意我交往的对象，经常问男的女的，而且我如果跟哪个男同学走在一起，她就会想东想西，疑神疑鬼的，您说该怎么办呢？安：看来你妈妈担心的蛮多的，她主要是怕你早恋，而耽误学业，怕你提前尝到早恋的苦果，不希望你心有二用，只是希望你能全身心的投入到学习生活中去，好好学习。那么你可以跟你妈妈讲清你的观点和想法，让妈妈更加理解你，才会对你放心，希望你能处理好。雯：对，可不是嘛，我妈妈就是这么想的，多谢安老师的教导，我懂了。

安：看来你们的心理问题都不少啊，懂了就好，那就彼此都换位思考一下，多体谅父母，多谈谈心。

莉莉：最近，妈妈看我看的特别的严，还要我必须稳拿第一，弄得我一提考试心理就发慌，冒冷汗，想逃学，真是特别烦恼呀！

安：你说的这个症状属于考试焦虑症，就是一遇到考试就会心慌，主要是由于你的心理压力太大，但是有压力未必不是好事呀！适当的紧张焦虑可以使我们的大脑精神达到高度注意状态，可以提高我们的做题效率，考试过后便会感到轻松一些，一些原本背不会的东西也会想起来了，这就是紧张的好处啊！所以要保持适当的紧张，也是好的。

莉莉：呵呵！老师，头一回听说紧张也是一件好事，看来我就不愁了。

森：谢谢老师对我们的教导，下次再见！

（雯、微、莉莉齐声说“谢谢老师，再见！”走出办公室。）

微：真棒，老师讲的太好了，我真是受益匪浅啊！其实我们遇到的问题如果换位思考一下，都不是问题啊！

雯：可不是吗？我终于知道妈妈其实是因为太关心我了，而我„。

莉莉：不管怎么样，我们各自都解决了各自的问题，就该好好学习，回报他们不是吗？森：大家认识很好，其实我们都被青春撞了一下腰，明天很灿烂美好，那就让我们向着太阳，为迎接新明天开始加油！向前冲吧！

【充满自信的表情】雯、微、莉莉齐说：“对，加油吧！一起努力向着美好的明天。”

全剧结束

第二篇：我被青春撞了一下腰随笔

一个人出门在外，总是寂寞相随，不过这种寂寞再严重也是一个人的寂寞，好解决。今天下午因无住处和去处，而有了一个小时的空闲，正在茫然，侧目看见一家商店，从外观的装修来看，这该是本小城的一家高端商行。名字叫“白马商店”，不知道是与唐僧有关，还是与王子有关，但肯定与男装有关，进去逛一逛，是不是也不错呢？

一个男人逛商场，可能不帅，但一定很拽！商店内部装修不错，宽敞明亮，举架也高，没有任何压抑感，这跟以往我对小城商店的印象是不一样。商店面积不大（目测面积我是外行），两层楼，一层是卖男装和男鞋，二层是卖女装的。环顾一下一层，大概有10多个店铺（也是10多个品牌）吧，服装分布在四周，中间是鞋子。我决定逆时针转一圈，不看鞋子，不上二楼，不过能不能把这一个小时打发掉，我就没有把握了，毕竟和女士逛商店不同，女士愿意试穿，我只愿意看，没想今天还愿意说了。可能跟小城的购买力等因素有关，商店没有多少顾客，我进去的时候男士就我一个，零星有几个女士上上下下，大多也都空手离去，“白马商店”是不是有点像“白忙商店”呢？

我进第一家店铺叫什么牌子，服务员跟我说了，我也没记住，反正是国产牌子英文标。我很纳闷，很多品牌店都是这样，在装饰标识的时候只标注了英文，没有汉语。别忘了，你这是汉语文化和汉语语境里经营，没有汉语这一个基本中国元素，这个品牌不太容易被大家记住的。这个商店品牌标注也都是只写上了英文，反正到我最后出来，我是一个也没记住，这可能也跟我着装不追求品牌品位有关系吧。[由整理]

话题越扯越远，说点我被青春撞腰事儿吧。在第一家店的时候，我没注意营业员的表情，反正就是四个小女孩儿。我在扫描架子挂的衣服，这时一个营业员过来问我：“先生，想买什么？”我说：“没准，想买衣服，可能走时却带走一条裤子。”这时我听见了几个笑声，气氛似乎有点喜感了。在营业员的引领下，我看了一件长袖T恤，颜色还不错，是我喜欢的墨绿，质地不错，羊毛的，设计也很讨巧，在领子的撞色部分，使用的是小兰格棉布料，在稳重的大局里有凸显了一点小清新风格。这类撞色的T恤和衬衫我有那么几件，但这件由于面料不同，怕穿一段时间容易变形，所以没有探讨。这时又一位营业员给我递过来一件短风衣外套，浅绿色，“哥（没叫叔叔，呵呵），你试试这件，你穿肯定好看。”顺水推舟呗，脱掉了外套，里面那件很潮很潮的小衫就显露出来了。“哇，你这件小衫太特别了，太好看了”“你看人家这皮鞋，款式多好看，和西裤搭的多经典（我也不知道她是怎么理解的经典），哥这鞋很贵吧，是不是在很远地方买的”，这时七嘴八舌的好评就如潮了啊，“看看人家这外套，又商务，又华贵，又时尚，又绅士”，“一看就不是咱们本地人，不一样就是不一样啊”……衣服撞色好办，被青春撞腰就飘飘然了。什么时尚，华丽，绅士，经典，哥哥啊，这些好词全在我这个“叔叔”身上出现了，不飘很难！基本手脚都不会动弹了，眼睛也不敢看人了，目光也空洞了，估计当时会是一付很自得还有点臭美的样子。营业员把衣服给我穿好了，领我到镜子前看一下，版型很正，各个部位也很妥帖，就是感觉很呆板。这时我需要平静一下啊，分散注意力的最好办法就是说话和表达，我说：“你家的服装T恤和衬衫还不错，外套的设计是不是有点中庸啊。”可能是领班：“是啊，我们这个品牌就是追求经典，商务经典。”这时我的飘然虽然进入了尾调，但还是在飘然中，就随手拿起来一个挎包，“我没敢给你推荐这个包，因为没你的好看”，晕，又飘了。没法呆了，飘的脚都没跟了，赶紧走吧。

这时的信心有点爆棚啊，类似的经历也有过，有一次去长青家具市场，就听后边一个女士声音：“你看人家穿的，那才叫时尚。”我回头看一眼，一位女士在看我，一位男士在撇我。那次没飘，因为不是被青春撞的。带着信心，我又来到了第二家，“先生，看看这件怎么样？”这时我基本相信我与众不同啦！“你跟我说，哪个男人能把这件衣服穿好看了？首先，款式就比较老，其次，线条过于柔和，再次，怎么配裤子？只能休闲吧，鞋也得休闲。这样整体看上去，由于过分的柔和，兼具随意性，就会显得很疲软。你想想看，一个疲软的男人能有美感吗？反观这件衣服，整体上追求柔和与休闲，但肩部和右胸部位的点缀，又彰显了棱角。温柔，不失棱角，这才是个性呀，一个男人应该有的个性，@#￥&*~^^……”，一顿云山雾罩啊，整得像老明白了。这时四个营业员已经不卖货了，都站在我面前，睁大眼睛听我讲课了，哈！“哥应该去搞服装设计，至少应该去大公司做服装顾问（我没听说过有这职业）”“哥肯定是搞艺术的，你看你的小衫领子，多有艺术感啊”“哥到底是做什么的……”“哥有机会再来啊，给我们再讲讲课……”。唉，我那罹患腰脱的小腰啊，抗得了这么撞吗。对了，咖啡都给我倒两杯了。

第三家没什么特别的，唯一引起我注意的就是它家无论衬衫还是外套，至少有六层是格子的花式，衬衫是撞色格子，外套是跑线格子。这种跑线格子我是超级不喜欢，我就没发现谁把这种格子穿好看过。有一次陪老婆逛街，她非得让我试一件，我说我不喜欢，硬是逼着我试一件，据她说挺好看，我不太相信她说的。就是真好看，我也不穿，因为这种格总让我联想到乌龟壳。我就问小姑娘：“你家设计师是不是格子控，怎么搞这么多格子啊”，“啥叫格子控？”，“你喜欢穿什么样的衣服”，“样式不固定，就是喜欢黑色，我几乎都是黑色衣服”，“那你就是黑色控”，“明白了，又学会了一个新词”。心里暗问，控这个词很新吗？

走到最后一家时，我终于看见一件我有试试欲望的短风衣，暗调蓝，棉布料，这款式几乎有我需要的所有元素。我就试了一下，感觉尚可，由于和我的小衫撞色不好，营业员给我围了一条丝巾，感觉还是不如我现有的两件。后来我仔细想了一下，差在哪儿呢？可能是它这个款式应该是修身版更适合我。我就不想再试了，准备离开了，这时营业员不干了，要我再试几件风衣和短大衣。我说，你的衣服我都没问价呢，现金不一定够啊。领班说，不用问价，你给我们做一把模特吧，反正我们也想看看这些衣服穿上身什么样，这时咖啡就上来了。其中一件黑色羊毛短大衣，我感觉穿着非常帅。回想一下我们那些衣服，没有哪件比这件帅，于是和营业员们一起评价起了这件衣服，共同语言出来了。后来我没买，原因有四：

1、现金不够，衣服标价5980元，不打折。

2、100%羊毛，没有羊绒含量，应该是贵了点。

3、过季了，夏季能否打折呢？

4、个家的过日子特点不同，我家在花钱方面，我不理财。我对老婆消费是极度宽容态度，反正她理财，爱怎么花就怎么花，日子过得去就行。我如果想买一件6000块钱的衣服，那是她必须在场的，鉴定好看，才能咬牙拍板。如果我自己买了，最多报价一半儿，想想还是算了吧。这件衣服让我收获了：至少我还可以那么帅。

试完衣服，该穿上自己的了，这时我身后不知什么站了两个小姑娘，确实在看我，眼睛余光让看到她们不是营业员，只听见一个说：“衣服和包搭的不好”，又被撞了一下。小女孩儿的审美能力是可以理解，我这次是从头到脚都比较笔挺和棱角，衣服领子虽然点缀了毛领，增加了些柔和度，但我觉得不够，于是我得用包来找。我的包是休闲时尚公文包，商场很难找到几款，柔和感非常好，如果我背个四角方包，它会让我笔挺和棱角过度，从而会有一种僵硬感。所以她的点评我不会同意，不过心里蛮得意的，小姑娘关注了大叔的着装。有点累了，就坐下来，开始大谈起了“品位”，什么捕捉品位的质感啊，什么品位的分类，什么品牌品位呀，什么时尚品位呀，什么生活品位呀，举例说明兼点评……就是一篇关于品位的杂谈啊。天啊，我终于知道什么叫忽悠了，忽悠真害人啊！一杯咖啡又喝下去了。电话响了，告诉我房间整理出来，该走了。送，领班给我送出店门了，还就一幅模特照片跟我谈感受……

怪不得到现在还不困呢，原来下午喝了三杯咖啡！撞不起啊！

第三篇：我被青春撞了腰

我被青春撞了腰

——班级管理中班主任的位置

当学校有关领导通知我接高二（4）班两个月的临时班主任时，我唯一犹豫的是我不带这班的课，更不认识这班的学生，对于管理方面我自认为有经验，应该没有问题，可当我真正接这个班的时候感觉不是那么得心应手，有点像后妈，你怎么关心他、爱护他，他们毫无感觉，不领你的情，总和你保持距离。开始几天无论早操还是上课，都有学生迟到，跑操下队、讲话、不喊口号。上课时有同学喜欢接话茬，纪律很松散。面对这样的尴尬局面，我进行了自我反思：我这么多年没有带班主任，现在的学生和原先的学生相比思想活跃，成熟早，和我年龄悬殊有这么大，思想上有很大的代沟，何况我对他们又不太了解，想让他们一下子服我是不可能的。就像一位班干部跟我说的，你的管理方法只适合学姐学哥，我们不喜欢被看的过严。那么怎样才能让青春期的他们与更年期的我融合在一起呢？我进行了尝试。

一、我在规范班级管理中不越位，但必须在位

要做到和谐向上的班级，我采用多观察，少说教、训斥的方法。和谐班级使学生成为班级管理主体，并不意味着班主任在班级事务中可以抽身不管，而完全依赖学生。不过班主任的职能要相应转换，即由传统的管理者转换为设计者、组织者、服务者。我班属于涉农专业，人人都享有国家助学金1500元，减免学费1000元，但校内贫困生资助是有名额限制的，按班级人数比例有5个名额。我刚接班不久，没有见到学生学籍，对学生家庭情况不甚了解，因要的时间有比较紧，头天晚上给名额，第二天要定下来，且第二天还要进行期中考试，我只能利用头天晚自习把这件事定下来，学生第二天考完试带回家签字盖章。首先我召集班委会成员开会，宣读校内贫困生资助条件，让班委会成员提议班级贫困生名单，然后全班评议，最后认定。开始被提名的全部是女生，其中有两名是班委会成员（六名班委有五名是女生）。我一看这怎能服众？然后我说因为我对班级了解没有你们多，没有发言权，但我只提几条建议：

1、贫困生资助首先被提名的同学确实是家庭困难；

2、被提名的同学想学习、愿意主动为班级做事；

3、男生占班级人数的1∕4,5个名额中要有一位男生，且不能有抽烟者。第二天班长把名单给我时，一看5名同学中确实有一名男生，有两位的确家里困难，其他几位同学相对来说也困难，但同被提名的班委成员来说情况也差不多。这次班委会成员把名额让给其他与自己相同条件的同学，让我很感动。现在的学生有其自私的一面，但站在和谐班级、集体主义荣誉感上，他们还是会表现高姿态的。

二、尊重学生的权利，我在班级管理中要做到不错位，但要换位

如果学生与班主任的互动关系处理不好，往往可能出现事与愿违现象。接班的三天早操后轮到我班捡运动场上的垃圾，我自认为操场面积虽大，平时开放时间短、垃圾不多用不着让全班留下，就自作主张让男生留下，结果有一位叫余泰德男生硬是回到教室，当时我很生气，但我没有发作。等捡完垃圾回去后，到将要下早自习时我把他叫出来，问什么原因？他说那么大的操场就让八个男生捡，人手不够。最主要的是那几个男生都不学习，平时也不爱劳动，现在愿意留下来

是想在你面前表现一下，才嚷嚷要留下来捡垃圾。了解原因后，我没有批评他，首先肯定他学习的劲头，但是作为一名学生不能只把学习看做唯一的活动，好要学会生活、学会相处、学会做人，要学的东西很多，走上社会都能用得到，其他几位同学虽然不爱学习，但他们愿意在老师面前表现自己，说明他们也希望老师关注他们，这又何尝不是优点呢？我们为什么不能正确看待他们？经过开导，我发现以后的多件事他都表现的特别突出，如轮到他扫地能主动认真完成，多媒体课时能主动帮助老师接电源，下课能帮老师收拾电脑，集体活动能帮助找东西等。还有我们班的韩兰同学在朗读《弟子规》比赛之前两天情绪表现不佳，通过找她谈话了解其原因，知道是因为马上进行期中考试，自己成绩不太好，想认真复习，而周围的同学经常找她讲话，不同她们交流不好，同她们聊天又没法学习，想到家人辛苦供自己读书，心里很矛盾，想回家逃避这种矛盾情绪。要是在以往在这既要进行比赛，又要进行期中考试的节骨眼上我是不会准假让她回家的，但试想一下心情极度低落，人在心不在也无法做好任何事。我就劝她好好想一下，人都有情绪波动的时候，把不快的事向老师或同学倾诉，说出来心情会好一些，晚上回宿舍想一想，想通了就不要回去，想不通明天会准假让她回去，但不能耽误后天的朗诵比赛，并表扬她在朗诵排练期间表现突出，人与人各不相同，你不能只看到自己的缺陷，也要看到自己的优势，不要拿别人的长处和自己的短处比。第二天她还没有想通，我准了她假。比赛之前她准时赶到了，并在比赛中精神饱满，最终让我班在比赛中获得较好成绩。

三、相信学生的能力，我在班级管理中不能空位，但必要时要到位

职业学校的学生以就业为主，除了上好理论和实践课外，还要有丰富的文化活动。自我接班以来参加了《弟子规》朗诵比赛，广播体操比赛，特别是广播体操比赛我非常担心，从平时早操、课间操、体育课来看学生做得马马虎虎，甚至有个别同学好几节不做。在比赛前三天抽签又抽到了一号，我对这次比赛就更没有了信心。抽签后我跟学生说，拿不拿奖没关系，关键在我们一定要竭尽全力来对待这次比赛。后期工作全由学生来做，我只起到参谋作用，如服装的采购、口号的选择、花样队形的变换全由学生自行选择，然后征求我的意见。通过几天的努力训练，我班在全校广播操比赛中荣获了三等奖。这次比赛不仅让学生收获了荣誉，也培养了学生的能力和敢于创新精神。通过采购服装，让学生学会了网上购物；响亮而催人奋进的口号是他们从平时看电视中受到启发而来；新颖别致的阵型一领队为中心，六队向四周均匀排开，学生给命名为阳光阵型，代表我们班级生机勃勃、光芒四射。这次比赛我对学生大加赞赏，不再对他们的行为过多的限制，让他们的才能能够充分地发挥。用他们自己的话来说，虽然我们的行为有时看起来不靠谱，但是我们还是有能力的，有老师在场我们会感到踏实、有信心。

四、做好班级的导航，我不能缺位，但还要提高品位

和谐、积极向上的班集体要使学生成为班级管理的主体，也绝不意味着班主任是配角，班主任同样有着自己主阵地和主战场，这就是要做好班级的导航。好的班风、学风、和谐的群体关系，坚韧意志的塑造，抗诱惑能力的培养，以及健全人格的形成，都不可能在学生管理中自发形成，它必须靠班主任的倾心哺育，精心点拨，乃至身体力行的榜样示范作用才有可能最终形成。因此班主任在班级管理中不能缺位，以下是我对以后工作的计划。

一是工作抓重点在以后的工作中我要根据日常学习中的实际情况，针对性进行教育，把思想教育、道德教育、精神文明教育、人生观价值观教育作为自我教育的轻松话题，真正达到思想道德教育的目的。二是管理抓难点经过这一个多月的观察，其班级管理难点问题是学生的行为习惯，起床不叠被子，有随意扔垃圾现象，以后要严加细管，常抓不懈，以最终形成学生良好的生活习惯和行为规范。三是教育抓热点善于用热点问题去集中同学们的注意力，去凝聚集体的向心力。四是疏导抓连接点在班委及学生之间，通常因管理的方式方法而产生摩擦，要及时发现，积极疏导。五是班级抓特点努力塑造特色的班风是班主任工作的最高境界。一个有特色班集体，对学生的影响是巨大的，也可能终生都受用。

班主任要凭借个人魅力把一个班导好，我认为客观上要提高自己的品位，一是提高自己文化知识品位，二是提高人格修养品位，易感染学生。办公室标语写得好“学生是教师的影子，教师是学生的镜子。”什么样的教师就会带出什么样的学生。特别是班主任和学生接触最多，在教育和引导中起到潜移默化的积极作用。

经过这一个多月的朝夕相处，我能明显感觉到学生对我的态度有所改变。在广播操比赛后宣布我班获三等奖的时候，有的同学激动地

把我抱了起来。晚上我到班里时，平时个别表现不太好的同学主动来到我跟前说：“老师，我今天表现怎样？”，第二天他们邀请我跟他们合影。这个时候我真正感受到我这个后妈终于得到了他们的认同，这也给我以后的工作增加了信心。

第四篇：校园心理剧剧本：青春，让我们好好学习吧！

校园心理剧剧本：青春，让我们好好学习吧！

编剧：福友

学校：

校园心理剧剧本

青春，让我们好好学习吧！

本剧结合多年班主任工作针对初中生“早恋”情况的产生以及如何辅导转变改编而成，剧本主要讲述一名初三女生因“早恋”影响学习以及与父母相处遇到的一系列问题。“早恋”现象并非完全来自孩子的不是，家长也不能提起“早恋”这个敏感话题，就唯恐避之不及大有“谈虎色变”之势，学会积极面对耐心引导方是上策，从侧面上也给家长提出建议。

本剧目的是使表演者意识到青春对青少年而言，是努力地汲取知识的养分，带着快乐的心情健康成长。青春的口号是：青春，让我们好好学习吧！

【人物介绍】

余嫱：女主人公乖巧、性格内向

游好：女，余嫱的好友学习认真、受良好家庭教育

余嫱妈妈：公司设计人员

余嫱爸爸：公司管理人员

林海：男，余嫱的“男朋友”学习认真但缺乏和家长沟通

陶老师：余嫱的班主任和蔼、善解人意的老教师

曹老师：林海的班主任有丰富心理辅导的语文老师

校长：待人真诚、深受尊敬

和若干群众演员

第一场

【下午午自修前教室走廊】

余嫱：（焦急地）游好，这可怎么办啊？我父母知道我和林海谈恋爱了，今天中午吃饭时候爸爸把我的手机给收走了，下午还要来学校找林海！

游好：我看你近来都很认真学习，没见你们出去玩啊！(剧本　www.xiexiebang.com)难道在街上被父母撞见了？

余嫱：（叹了口气）唉，我父母不知何时翻看我手机发现林海给我发的一些短信。他们下午如果来学校找林海那全段学生都知道我谈恋爱的事情了，班主任陶老师一定对我很失望，我该怎么办呢？

游好：林海知道这件事吗？

余嫱：（无奈地）他不知道。

游好：（关切地）那你得通知他，让他好有个心理准备。林海学习一直很认真，上周马老师准备推荐他入团，如果学校知道他谈恋爱那入团的资格便会被取消掉。

余嫱：（焦急，眼泪差点掉下来）你能借我手机打电话给林海吗？

游好：当然可以。（快速掏出手机递给余嫱）

【旁白：余嫱接过手机并快速拨打电话给林海，对话显得焦急和不知所措。放下电话后余嫱双眼凝视前方，她不知道这个下午她该怎么渡过，更不知道接下来会有什么可怕的事情发生。一旁的游好见状只能继续安慰她。】

游好：（关切地）要不你找陶老师聊聊，看他能有什么好办法。

余嫱：（抬头看着游好，不自信答道）陶老师能帮我吗？他一直期望我能好好学习，上周也对我说想推荐我入团，他知道我谈恋爱一定很失望···

第二场

【下午第一节语文课教室】

【旁白：曹老师正在讲中考命题作文审题和写作技巧，同学们正认真地听讲并做笔记。余嫱也努力地握着笔写着，但始终没能集中精力听曹老师讲解。余嫱看了一眼正聚精会神听课的游好，心想我能和她一样不去“早恋”一心扑在学习上该多好，接着余嫱脑海里又闪现出游好对她说的一句话“我父母和我相处时间比较多，我遇到问题时爸爸妈妈都会以朋友的方式和我一起解决。”想到这些余嫱的不安心理又多了一分沮丧，平时父母工作忙基本没时间和她一起分担她的烦恼和想法，焦虑和不知所措写满了稚嫩的脸。正悉心授课的曹老师发觉了一脸茫然的余嫱，慢慢地走向余嫱轻轻地敲敲她的桌子并对全班同学说道。】

曹老师：同学们，在春日明媚的阳光下树木花草正尽情地成长，教室里的我们也正为即将来的中考而勃发向前，青春不该犹豫不该迟疑让我们好好学习吧！【同时朝着余嫱露出和蔼的笑容】

【同桌游好见状推推余嫱的手轻声说道】

游好：你可以找曹老师聊聊或写信给她，现在我们可要认真听课哦!

余嫱：(稍放轻松小声答道)嗯。

第三场

【下午第二节课余嫱爸爸拽着林海气冲冲地进了校长室】

校长：（惊讶地）你好，请问发生了什么事？

余爸：（气冲冲地）这个学生经常发些不该发的消息给我女儿，我想和校方一起了解下到底发生了什么事？

余妈：（气愤地）快要临近中考了我们很害怕女儿成绩因此受到影响！

校长：（镇定地）你们先别着急，我们先了解具体情况。

【校长转向林海问道】

校长：这位家长说你经常发些不该发的短信，你为什么要发短信给他女儿，都发了哪些内容？

林海：（受惊吓中）校、校长，我只是发些关心小嫱的短信，平时我们只是一起到图书馆看书和在校园散散步，我们真的没做其他的事情。校长：（平和地）你是哪个班，小嫱同学又是哪个班？

林海：（稍微回过神）我是九年一班，小嫱是九年二班。

【校长转向家长说道】

校长：这个事情一时半刻恐怕没法解决，孩子还要上课我们先让他回到课堂。我马上联系他们的班主任一起协助了解他们之间发生的事情，想处理好这件事还要我们一起协同工作。

校长：（转向林海）你先回去上课。

林海：（抬头望了望校长再看了眼余嫱父母）校长，我先回去上课了。

校长：（转向家长）哦，事情太过突然还没请两位家长坐。你们先坐下来，我马上通知班主任。

【校长分别打电话通知陶老师和曹老师，过一会两位老师都赶到了校长室】

校长：（面对着大家）中学生“早恋”现象在学校里也时有发生，家长当然为之着急，作为教育者的我们也为此苦恼，但解决问题还是要以孩子健康成长为出发点。两位老师学生他们平时在班级里表现如何？

曹老师：（面对着大家）林海同学学习认真刻苦，和同学之间关系也非常融洽，我们正

准备发展他为新团员。只是他和家长之间沟通不是很和谐，家访是他父母常说自己很忙没多少时间陪在他身边。

陶老师：（面对着大家）余嫱同学乖巧懂礼貌，和老师、同学关系都处理的不错，身为班级的图书管理员她一直尽心尽责地完成管理工作，几次月考成绩也都有一些进步。记得小嫱也有和我说起父母工作太忙，当她遇到烦心事时父母没能及时帮助解决。

【这时一直气闷的父母稍稍平静了心情，也开始从自身方面找原因】

余爸：（真诚地对大家讲）平时我工作确实太忙，公司里的应酬让我确实抽不出太多时间陪小嫱。她妈妈又从事设计工作，为了完成设计图基本上把原来该给小嫱的晚上时间都用在了工作上。【一旁的余妈点头表示认同】

余妈：（带有悔过的口吻）小嫱的几次家长会我们也错过了一半，小嫱为此对我生了好几次气。感觉孩子大了以后和我们交流的越来越少，没想到我们一心工作为了让小嫱过的更好却反而让她出现了“早恋”。

校长：（面朝家长，诚挚地）孩子为什么会“早恋”，原因是多方面的，但不可否认的是，“寂寞”确实是困扰孩子的一个问题，也是孩子“早恋”的一个重要原因。在家里，我们也许会抱怨孩子除了看电视就是上网，我们很少站在孩子的角度想一想，他们除了写作业，看电视、上网，还有多少更好的活动方式？有多少更好的去处？有多少让他们感兴趣的事情可做？“排解寂寞”是孩子“早恋”的原因之一。为此我们作家长的应多抽时间陪孩子，用孩子朋友的方式来了解孩子所想所困。【家长连连点头表示认同】

陶老师：（面朝家长，诚挚地）当他们有了成长中的烦恼时，“无处可说”也是导致“早恋”的一个原因。心里有话，他们敢对父母老师说吗？父母老师能坦然面对孩子说的真话吗？父母老师有能力为孩子提供一些切实可行的帮助吗？是不是我们父母老师的一些做法让我们的孩子对我们“望而却步”了呢？我们老师、家长也要学着多和他们交流，让孩子的青春以学习和健康成长为主题。

曹老师：（面朝家长，诚挚地）如果真的发现孩子有和异性同学交往过多的情况，家长老师也不要“谈虎色变”，甚至“大动干戈”，孩子的想法其实是很单纯的，和我们的想法有区别，大人处理不好，反而会使孩子走向早恋的路（为了跟父母对着干）。这时我们要想办法和孩子沟通，让他们明白现在的主要任务是全面发展自己，把因为“早恋”而可能产生的后果讲清楚，同时还要教给孩子一些与异性同学交往的“技巧”和“自护”知识。【家长连连点头表示认同】

校长：孩子的教育问题是我们大家的事情，我们一起努力为他们营造一片快乐成长的天空。两位班主任你们今天放学时候就找学生谈谈，帮助引导处理好同学之间的正确交往方式，我也会及时跟进了解并找他们谈话。小嫱家长，你们也好安排好和孩子相处的时间，孩子的良好成长你们才是真正的舵手！

余嫱父母：（诚挚地）谢谢，校长和老师，我们就先回家准备了。

第四场

【下午放学后陶老师办公室】

陶老师：（和蔼地）小嫱，老师今天发现你长大了，你知道老师为什么这样说吗？

【不解地看着陶老师】

陶老师：今天你一定考虑了很多事情，你能把你今天所想的和老师说说吗？

余嫱：（抬头用带泪的双眼望着老师）我感觉我让老师和父母失望了，“恋爱”是不该发生在我这个年龄。

陶老师：（和蔼地）你知道什么是“恋爱”吗？爱情虽然和亲情、友情一样都是爱的一种方式，但爱情比亲情、友情更需要一分担当和责任，你们这个年龄还承受不起这份担当和责任。

余嫱：（含泪望着老师）其实我只想找个人倾述下我心里的一些想法，父母工作太忙他们没时间和我一起分担我的快乐和烦恼，他们只是问我考试考的怎么样？要不要参加课外补习，一旦我成绩下滑他们就紧张地问这问那，总是拿他们努力工作就是为了我来压我！

陶老师：（诚挚地）老师也不对一直只关心你的成绩情况，也没能和你聊聊你心里的想法。

余嫱：（打起精神，用恳求的眼神望着老师）陶老师，你还会推荐我入团吗？

陶老师：（和蔼地）老师相信你会走出现在的低谷，其实你们并不是真正在谈恋爱而是想找一个人说说心里话而已。老师相信你们一直还是以学习为重，因为你们都对将来有理想和美好憧憬。

余嫱：（渴求地）老师真的相信我吗？

陶老师：（和蔼地）真的，孩子，进入青春期，对异性产生好感是一种正常现象，不必太惊慌，更不必自责。只是你们都还没有长大，还没有到谈恋爱的时候。你们并不清楚自己真正想要的是什么，也不清楚和什么人更合适，更不清楚爱情到底是什么。我建议你先把这份美丽的情感埋在心底，等你长大了，再看看自己是不是还喜欢“他”，如果答案是肯定的，那就再和“他”联系好了。请你记住：要为自己的将来留下一个选择的空间。

余嫱：（如释重负）谢谢，老师的开导。

陶老师：（和蔼地）青春，是一生中学习和快乐成长的最好时候，我们把它全部用于自我成长自我积累吧！时间也不早了爸爸妈妈正等你回家吃饭呢。

余嫱：（如释重负）谢谢老师，我先回家了。

第五场

【晚饭时分餐厅里。余嫱无精打采地回到家，一屁股坐到椅子上。余嫱在等待爸爸妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是爸爸妈妈并没说什么，一个正准备晚饭一个正静静坐在桌旁等待大家一起吃饭，余嫱的心里反而更加不安。】

余爸：（和蔼地）小嫱你现在已经是大女孩了，可在父母眼里你还是很需要保护的小孩。我们很害怕你会受到伤害，不仅现在担心将来也会一直担心你。爸爸妈妈由于工作忙忽略了你许多想法，本应该属于你的快乐时光被爸爸妈妈挪到其他地方去了，你能原谅爸爸妈妈的错吗？

【余嫱静静地看着爸爸，从爸爸慈祥的样子里余嫱感到爸爸心里的愧疚，同时她自己更加感到愧疚。虽然她和林海并没做什么“过分”的事情，只是互相鼓励互相说心里话，一起上图书馆看书一起散步而已，但她难受的事情是原本可以和父母说的话却因怪父母忙而没和他们说过，她也承认到了青春期所具有的叛逆和喜欢对异性朋友倾诉的感觉，但这些确实也让她的成绩受到影响。余嫱眼角的泪开始滑落脸庞，爸爸正给她递来纸巾。】

余爸：（和蔼地）孩子别哭，在做出一个选择以前，要冷静地想一想可能产生的后果。(范文网　www.xiexiebang.com)就拿早恋来说，被父母老师发现可能会有惶惶不可终日的苦恼，因为过早接触感情的问题把握不好会影响学习，使学习成绩下降，假如被他人“甩”了可能要承受这个年龄难以承受的伤痛等等，这些后果你愿意承担吗？你能够承担得起吗？孩子，在做出选择之前，一定要经过理性的思考和判断，尽量避免因

选择失误造成的烦恼。

余嫱：（扑向爸爸怀里哭了）爸爸···

余爸：（爸爸也哭了）爸爸妈妈决定把一部分工作辞掉，我们要陪你快乐健康成长。

余妈：（正端菜过来，眼角也带泪）孩子，春天是小树、花儿成长的最好时节，青春时光是你茁壮成长的最好时节。在这青春的春天同学们都为即将来的中考而日夜努力着，我们也不能落伍。青春不该有泪，青春应该是尽力汲取知识养分健康快乐成长。【看着此时的爸爸妈妈余嫱笑了，微笑里透着如释重负的感觉，这时她明白了青春的使命——青春、健康、快乐、成长和好好学习。】

余嫱：爸爸妈妈，我爱你们。

第六场

【第三天放学后学校操场余嫱约林海一起散步谈心】

余嫱：（和林还并排走着眼望着前方）林海，即将来的中考准备的怎么样了？

林海：（低着头，往前走）还有许多内容要复习，现在觉得时间紧得很。

余嫱：（转过头看着林海）以前我们都误解了爸爸妈妈，其实他们很关注我们。只是因忙让那份爱迟到了些，我们别因父母对我们的疏忽而影响到我们的学习。

林海（转过头看着余嫱）曹老师和我父母都和我谈过在适宜的时候做适宜的事情，我也想过中考是人生中的唯一一次，如果我们在这个时候不重视学习可能会让许多知识与我们擦肩而过。

余嫱：（点头表示同意）陶老师说对一个人信任和好感是一种正常的事情，我想把对你的信任和好感转为对一个优秀生的敬佩感，因为青春是汲取和成长的最好时候，我们都应该把时间花在快乐成长中。林海，告诉你一句我自创的话：青春，让我们好好学习吧！

【他们相视会心地笑了，笑声沿着跑道快乐地奔向教室。他们明白了青春的诠释，青春是一本书，要细细地品读；青春是一辐画，要用心地上色。青春的季节，有无私的关爱，有醇厚的友情，有收获的喜悦，有成长的欣慰，亦有蜕变的苦涩。珍爱青春，珍惜拥有，藐视障碍，放大快乐，踏歌而行，青春，让我们好好学习吧！】

第五篇：校园心理剧剧本：青春，让我们好好学习吧！