现代汉语《下》课后答案`（范文大全）

第一篇：现代汉语《下》课后答案`

现代汉语《下》课后答案

第五章 语法 “语法”思考和练习二

八、改正下列句子中的错误，并说明理由。

①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：“真了不起，我要向你学习!”

“兴趣”是名词，不能受程度副词“很”的修饰，不能作状语，这是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。

②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。

原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。

③小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她 劳动不积极。

原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。

④这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。

数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南边，面对着一幢小山。

量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。

⑥王师傅对我们讲，他12岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。

本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的，前后所用人称代词不一致。“我”应改为“他”。“语法”思考和练习三

三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?（略）

四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底——解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底——解决问题是不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语 “地”。

③问题解决——不彻底。

“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。

④问题还没有得到彻底——解决。

“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。

五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着

③我只同他说过。/ 14

④我同他只说过这个问题。

③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。

六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。

①我跟他都去过。(“跟”是连词)②我曾经跟他去过。(“跟”是介词)③我跟着他去过。(“跟”是动词)

七、改正下列病句，并说明理由。

①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％。“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12．5％”成为超过量。

②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。

③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。

在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。

④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。

此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。

⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。

“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。

⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。

“祝贺”为宾语中心语，“热烈”是其定语，因此应将“地”改为“的”。

⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。

⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。

“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。“语法”思考和练习四

四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类

攀登高峰——动宾，动词性

金色秋天——偏正，名词性

友谊园里——方位短语，名词性

理想王国——偏正，名词性

获得甜果——动宾，动词性 秉公办事——偏正，动词性

健康长寿——联合，形容词性

身体内部——偏正，名词性

时代洪流——偏正，名词性

前进路上——偏正短语，名词性 走向深渊——中补，动词性

五、指出下列短语的基本类型，用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。（略）“语法”思考和练习五

二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪类词语充当。

①提高整个中华民族的科学文化水平，II是亿万人民群众的切身事业。(动宾，II动宾)②现状和习惯，II往往束缚人的头脑。(联合，II偏正)③一年，III三百六十多天。(量词短语，II量词短语)④康熙皇帝，II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。(同位II偏正)⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II偏正)⑥越王勾践，II囚服独自坐在石室里。(同位II偏正)⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，II未尝不是有益的事。(偏正)II(偏正)⑧几乎大多数历史事件和历史人物，II史学界的评价还莫衷一是。(偏正)II(主谓)

三、指出下面句子的宾语和补语。

①阳光火一般地喷<下来>，我热得<气都喘不过来>。

②他的话说<到我的心坎里>了。

③这批汉代简册的发现，具有I(极其重要)的意义。(竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心)④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。

⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>。

⑥老雷找<到>了I(他)的同学，安顿<好>了I住处。⑦我们走<进>了I(昨天还是威风凛凛)的大门。⑧这时已经是I(下午)三点多钟了。

⑨我们左右张望了<一下>，想I从左边长廊走出去。⑩一条船可以坐I五十人。⑩身体不好，先在家看<几天>I病。

⑩考得<上>，是I(你)的福气；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。

①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语?形容词?名词?名词)②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权。(名词?联合短语)③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期。(代词?形词?名词)④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣。(量词短语?偏正短语?名词)⑤他[用胳膊][轻轻]地触着我，眼睛[却][然][在][出神]地望着外面。(介词短语?形容词?副词?副词?副词?形容词)⑥宏儿听得这话，[便]来招水生，水生[却][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副词?副词?形容词?介词短语?副词)

七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。

①(我们)的祖国多么壮丽!(事物的领有者／限制性)②(昨天)的报纸有(个)(好)消息。(时间?数量?性状／限制性?限制性?描写性)2 / 14

③(西湖)的风景非常美。(处所／限制性)

④前面是(一片)(绿油油)的田野。(数量?性状／限制性?描写性)⑤他是(一个)(勇敢)的人。(数量?性状／限制性?描写性)⑥(四个)战士都来了。(数量／限制性)⑦(铜)茶壶放在桌子上。(质料／限制性)⑧(那件)衣服已经晒干了。(指量／限制性)

八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前?哪些只适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前?

①在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。状语“在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围，可以移到主语后。只是状语比较长，而要突出状语所表达的意思，最好放在句首。

②早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经 传播到中国。状语“早在十六七世纪之交”表时间，可以移到主语后。状语“已经”也是表时间的，不过这个副词只能用在动词前，不能移到主语前。

③根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占95％以上。

句中有两个状语，每一个都有可能移到主语后，但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不宜移动。

④几百年来，很多人都没有解决这个问题。状语“几百年来”表时间，不能移到主语后。一移动，意思就变了，变成主语下艮多人”用几百年的时间去做某事，而人是活不了几百年的。

⑤一会儿，瘦李一阵风似地飘进来。状语“一会儿”指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移到主语后，否则变成表主语在很短时间内做了一事又做一事，意思不同。⑥今天回国的难道是三个被俘的士兵!

状语“难道”表加强谓语部分的反问语气；可以移到主语前，这时加强整句的反问语气。

⑦李记饭馆的买卖像春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃。

状语“像春雷滚过的青草地”是比喻，一般用在谓语中心前面，因为要出现在比喻本体的后头，不宜移到主语前。

⑧这地方本来就低洼。

状语“本来”表时间，可以用在主语前。

⑨你不妨对他直说。

这一句有三个状语，“不妨”表示可以怎样做，“对他”是引出动作的对象，“直”表示动作方式，都只宜用在动词前，不宜用在主语前。⑩我从年轻时就希望有个强大的中国。状语“从年轻时”表时间，可以放到主语前。

九、指出下面句子里的独立语的类别和结构。指出结构上哪一类的词和短语。

①哎呀!漏水了，怎么办?(感叹语，表惊讶、突兀／叹

②同义词，例如“看”和“瞅”，都是在意义上有细微差的。(插入语，用于举例／动宾短语)

③你想想，这难道不是事实吗?(插入语，引起注意／主短语)④看来不会下雨了。(插入语，表示推测／中补短语)．

⑤车，不用说，当然是头等的。(插入语，表肯定或强偏正短语)⑥这个礼堂，充其量只能容纳一千人。(插入语，表推2动宾短语)

⑦小张，快点来。(称呼语，引起注意／名词)?

⑧听说你昨天来过三次。(插入语，表示话语的来源仕 他人／动词)“语法”思考和练习六

一、指出下列句子的类型(句型：主谓句和非主谓句及其小类)：

①窗下一幅繁华的街景。(主谓句，名词谓语句)②他给我们以武器。(主谓句，动词谓语句，不是双宾句)③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。(非主谓 句，动词谓语句，兼语句)④这种野鸭子，我一次能捕获二三个只。(主谓句，主谓谓语句)⑤你们应该把情况汇报上去。(主谓句，动词谓语句，把字句)⑥大家故意不给他水喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)⑦勤劳让你有钱花。(主谓句，动词谓语句，兼语句)⑧部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。(非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句)⑨你把那杯茶端给我喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)⑩从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。(主谓句，动词谓语句)⑾他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。(主谓句，动词谓语句，连谓句)⑿大厅里弥漫着一种森严气氛。(主谓句，动词谓语句，存现句)⒀施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。(主 谓句，动词谓语句)⒁多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说 完的话，一直激励着我前进。(主谓句，动词谓语句，兼语句)⒂别忘了带雨伞。(非主谓句，动词性非主谓句)⒃我，你还信不过吗?(主谓句；主谓谓语句)⒄当心油漆!(非主谓句；动词性非主谓句)⒅伍子胥过昭关一夜白了头，大概不是假的。(主谓句，动词谓语句)⒆我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。(主谓句，动词谓语句)

二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。

①面对这一派太好形势，我们能无动于衷吗?(疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问[是非问]语气)②给他两块钱上街买冰棍儿吃。(祈使句)③有什么事儿瞒着我呢?(疑问句，特指问句，“呢”表示疑问语气)④这儿还有一张漫画哪!真不好看!(感叹句，“哪”表感叹语气，增加感情色彩)⑤你来取呢，还是我送去呢?(疑问句，选择问句，“呢”在这句里表示疑问语气)⑥他的事您到底还管不管吧?(疑问句，正反问句，“吧”表疑问，带有催促对方回答的口气)⑦快往屋里搬东西吧!(祈使句，“吧”表示商量、请求)⑧得罪了谁都不成，这年头。(陈述句)⑨他难道会说这种糊涂话吗?(疑问句，反诘问句，“吗” 表示疑问语气)⑩他不会说这种糊涂话的。(陈述句，气)3 / 14

⑥当心上小李的当。(祈使句)的”表示确定语

三、把下列句子变换为别的格式的句子。

①小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了。——小伙子们喊哑了嗓子。——小伙子们把嗓子喊哑了。

②谁都能估价出诚实和忠厚的分量。——谁都能把诚实 和忠厚的分量估价出来。——诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?

③你认识刚才进去的那个人?——刚才进去的那个人，你认识?

④我耳边响起了一个宏亮的声音。——一个宏亮的声音 在我耳边响起了。

⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。——赭红 色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。——赭红色屋顶和 鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。

白墙上挂着横幅。——横幅在墙上挂着。——横幅挂在 墙上。——横幅被挂在墙上。——把横幅挂在墙上。

⑦战火把这个村的树木烧尽了。——战火烧尽了这个村 的树木。——这个村的树木被战火烧尽了。

⑧我把纸糊了窗户了。——纸，我糊了窗户了。——纸 让我糊了窗户了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分内部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法。

①眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。

介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事，但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉的对象，应将“扑”改为“用”。

②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究。

“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或者把“考虑”重叠起来。

③我们不应指责别人而辩护自己。

“辩护”是不及物动词，后面不带受事宾语。应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可删。④不坚固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”。

⑤这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。

“高蓓的心脏跳动”不是被动者(受事)，本句头一个“被”字应删去。

⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。

“剥夺”前应添个“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。

⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。

在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“没有”应该移到“把”字前。此外，“把”字短语后头的逗号应该删去。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”。

⑧加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。

“观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应包含“法制观念”，二者不能并列，应该删去“和法制观念”，要保留“法制观念”就要把“和”改为“包括”或“特别是”。⑨你有收到我的信吗? 或：你有没有收到我的信? “你有收到我的信(吗)?”是方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或同时在句末加上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。

⑩这个人高过那个人。或：这个人强似那个人。

“这个人高过那个人。”是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应把形容词后的“过那个人”改为“比那个人”并且移到形容词前头做状语。“这个人强似那个人”改法同前句。

⑩你讲少两句好不好? 或：你讲先。

“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应把“讲”后头的“少”“先”移到动词前头。

⑩你去学校不(唔)去? “你去学校不(唔)去?”是方言的正反问句，普通话中一般应说i成“你去不去学校?”或“你去学校不?”

⑩我给(畀、拨)一本书你。

“我给(畀、拨)一本书你”是方言的双宾句；普通话应说成“我：给你一本书”。„指人的宾语“你”，应放在指物宾语“一本书”的前头。“语法”思考和练习七

三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有，试加以改正，并说明理由。

①张钰所以这般刻苦，是因为一种坚强的思想在支配她。定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。

②参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。

主语和谓语搭配不当，可把谓语改作“都是优秀选手”。

③我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且-盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。

第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”。第一分句的定语“林立”应改为“许多”。

④这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去；

⑤老王是机修王，老李是装配工，本来各有任务。这次为了搞技术革新，他们协作了一台打包机。

“协作……打包机”，动语和宾语搭配不当，可把“协作”改作“协作制造”。

⑥他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。

几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。/ 14

第二句的“几层”语序安排不当。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并删去“着”字。

⑦敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。

“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。

⑧气焰嚣张、不可一世的德国法西斯，在人民的铁拳下终于灰飞烟灭，成为人类历史上的一场噩梦。

主语“德国法西斯”与宾语“噩梦”搭配不当。“成为……噩梦”一句可删去，其前的逗号改作句号。

四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都“合法”存在。

①在党的培养教育下，使我提高了思想觉悟。

②在党的培养教育下，我提高了思想觉悟。

③党的培养教育，使我提高了思想觉悟。

后两句都是合乎规范的。对于句①，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可以视为“合法”。

五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病?如果有，试加以改正，并说明理由。

①英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的阶级教育。

第二分句缺主语。考虑到第一分句中出现了“观众”，可在第二分句前加“使他们”。

②通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。

介词“通过‟‟和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过‟‟和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。

③伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。

“祥林嫂”的定语里缺动词，可在“中”后加“描写”“塑造”之类

④贺兰县委接到文件后，立即在县委扩大会议上进行了传达，一致认为，中央的文件说出了广大农民和干部的心里话。第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。

⑤大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。“发生”多余，可删去。

⑥科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适于猴 类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。

“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字； ⑦几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌，他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力。

“几乎”多余，可删去。而且，“几乎”跟“从来”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。

①从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。

②两个感叹句，仿佛使我们‟看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。

“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。

③不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。

“把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。④考试场设在一间古色的大厅里举行的。

这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行。”

⑤学生通过大量课外读物的阅读和浏览，通过语文课中学过的知识在大量的课外书籍、报刊中的反复出现，使学生对已学过的知识得以巩固。

“通过大量的课外读物的阅读和浏览”，是主语“学生”的行动，而“通过……反复出现”并不是“学生”的行动。这个句子应作较大的改动：“学生通过……阅览，巩固了已经学过的知识，因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的。”

⑥红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。

“采用”与“稻底养萍”搭配不当。可在“养萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”为“利用”。另外，“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。

⑦我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。

“相互”是副词，不宜做”身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外，“对方”应删去。

⑧只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。

第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，使之适应四个现代化的要求”。

⑨他每天踏着一辆三轮车，从徐家汇到宝山县，从西郊到浦东，把230多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

本句有歧义。可以把“230多家”改为“230多个”，并移于“出版社等”之后。

“语法”思考和练习八

一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句?为什么? ①外面太阳很好，I也没有风。

并列一重复句。有两个分句，中间有停顿。②作者在这篇小说里，主要是写一个农民。

单句。“作者”是主语，“在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。

③只要你能工作，I就应当工作。条件

一重复句。有两个分句，中间有停顿。④只有这样，I我们才能完成任务。

条件

一重复句。有两个分句，中间有停顿

⑤无论谁，都不能不学习。/ 14

单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿。⑥你跑得再快也追不上他。

紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。⑦为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。

单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。

⑧那两边，你瞧，绿油油的一大片，I都是新法栽种的好庄稼。并列

一重复句。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。⑨每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，I爬上山去。

顺承

一重复句。后一个分句承前省略了主语。

⑩分析能力强，是这位青年同志的优点。

单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。⑩只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。

单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。

⑩鲁迅是中国文化革命的主将，I他不但是伟大的文学

并列

家II，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。递进

多重复句。由三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。这是多重复句。四个分句间有两层关系，前三个与后一个之间有转折关系，前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。

二、指出上题中复句内分句的关系。(答案见上题)

三、指出下列复句的各种类型(关联法，意合法?联合，偏正?并列，递进，因果……)：

①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。意合法，偏正复句，因果关系。

②天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。意合法，联合复句，并列关系。

③就是说，两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干 扰，听得清清楚楚。

意合法，联合复句，并列关系。

④首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。关联法，联合复句，并列关系。

⑤行李太多，得向脚夫行些小费才过得去。意合法，偏正复句，因果关系。

⑥但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。意合法，偏正复句，因果关系。⑦我们不怕死，因为我们有牺牲精神。关联法，偏正复句，因果关系。

⑧你看，那边山路上走来了两位老任，一人提着一只竹筒。意合法，联合复句，并列关系。⑨朝也等，暮也等，等了漫长的20年。意合法，联合复句，顺承关系。(二重复句)

五、改正下列病句，并说明理由。

①革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添上“而且”。

②犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面……一面”改为“虽然……但(是)”或“……但(是)”。

③这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”“却也”。

④这次全校篮球比赛，真想不到我们班会夺取冠军，并且一连战胜了六个强劲的对手。

关联词语“并且”多余。分句间是并列关系，不是递进关系。⑤如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服。

滥用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”“那么”。

⑥人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。

关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。

⑦这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

错用关联词语。两分句间是顺承关系，应删去表因果关系的“所以”。

⑧如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有……才”改为“只要……就”；全句第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。

⑨广大群众热烈地拥护这个方针；为了更支持群众在社会主义事业中的积极性和创造性，使得党和群众的关系加强 了。

分句之间在意义上缺乏联系。可改为：“广大群众热烈拥护这个方针，党发挥了群众建设社会主义的积极性和创造性，和群众的关系密切了。”或改为：“广大群众……方针，因为它支持了群众建设社会主义的积极性和创造性，它使党和群众的关系更加密切 ⑩他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感 情。

两个分句之间并没有因果关系，应删去“因而”。

⑾我们既然决定要修改这本书，所以得赶快研究修改的原则。关联词语搭配不当。两分句之间是推论因果关系，应将“所” ⑿为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。

⒀不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。

“不管”表示无条件，后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端‟‟是确定的说法，应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法。

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“语法”思考和练习十

二、标点下列几段文字：

1．当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见。他问：“改变兰考面貌的关键在哪儿?”张说：“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说，“但是应该在„思想‟前面，加两个字：„领导‟。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说得一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。

2．1859年，达尔文出版了<物种起源)一书。他以极其丰富的事实、无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。

三、改正下面的句子中使用不当的标点符号，并加以说明。1．“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么。” 将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用，它不能统领前一引号里的“行喽”。2．师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。

“教育学”“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，碉在中间加上顿号。

3．他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来刁管，对火车烧煤却这样认真”。他说：“国家的事要一丝不苟”。

句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放在引号之内。

4.贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢读。

报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名，应将引号改为书名号。

5．我回到家乡一看。嗬?一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的渠道；真是翻天覆地的变化。

“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号，因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。

6．国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部‟，却相当于分句之间的停顿。

7．什么地方什么条件下可以种植什么样的药材?老农民了如指掌。应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。

8．一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别多。应将冒号改为破折号，这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。第六章 修辞 “修辞”思考和练习二

二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色? ①您的光辉将永远照耀着雄伟的天安门广场，照耀着我 们伟大祖国的河山，照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征 途。

叠韵词“照耀”(zhaoyao)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又，“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。②他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。

“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平)，音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。

③人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，五星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个 音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙(中东辙)上口，读起来很有诗词的格调和韵味。

三、比较下面各组的句子，在表达上有什么不同。

①山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。

②山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。

例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例②虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的悠闲心情和细微的观察。

①那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。

②那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。

例①对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。

四、从锤炼词语的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。

①金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。

她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天漫山红叶，层林尽染，外号枫岳山；冬天白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。

“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语便包括了下文的许多描写。“万紫干红，飞泉腾空，浓荫蔽日，漫山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调抑扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。

②这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。

首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭””“渠‟‟点出到处是深水浅流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平7 / 14

静、柔和。水之源头就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平实稳妥，全文有整句的效果。

“修辞”思考和练习三

三、从选择句式的角度看。下列句子是何种类型?它们有什么修辞效果?

①那种假统一论，不合理的统一论，形式主义的统一论，乃是亡回的统一论，乃是丧尽天良的统一论。(毛泽东《团结一切抗日力量，反对反共顽固派》)

这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了反共顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。

②抑不住的颂歌啊，尽情地唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架!这也是个整句，三个分句都是结构相似的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地抒发了赞颂党的真挚感情。

③他生得骨骼结实，面貌敦厚，眉目间透出股英飒的俊气。(杨朔《秋风萧瑟》)

这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。

④真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。(毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)

这是书面语句式。句中用了“……而……，……而……‟的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。

四、现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些?举例并说明它们的特点。

从修辞角度去分，常见的句式还有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点： ①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。

②中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。

例①是单句组成的紧句，“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。例②是复句组成的松句，“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。

五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。

A、原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所传诵。改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”，久为人所传诵。

原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗而嫌长，在表意上诗的内容不突出，语感上拖沓不爽。

改句将原句第一分句同位语中的引诗抽出来造成兼语句，引诗成了动词“云‟‟的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句鲜明突出，读起来更觉顺畅。

B、原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时要把鞋里的沙土倒干净，要不走到家就会打泡的!还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。

改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫手脚。

原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成。三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。

改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。“修辞”思考和练习四

一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。

①人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。

这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本体和喻体。本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些、具体些、形象些，使人容易理解，并加深印象。

②波浪“哗哗啦啦”有节奏地打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。

这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象。

③生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。

这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体)；接着根据“树”的特点，又从四个方面作比：用四个喻词“是”育接联系四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来厂，表达效果非常突出。

④树影再长也离不开树根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。

这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的并列句式，有突出本体、使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。

⑤再往下走几十级，瀑布就在我们头上，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。

这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体，作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂、形象生动。

三、就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。

①满天的阳光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。

②沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。

例①有两处比喻，例②是比拟(拟物)。比喻是取其一个相似点，8 / 14

通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征加给本体，把本体完全当作拟体来描述，例②把敌人当作狗来描述，拟体(狗)并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。

六、举例说明拈连和比拟的区别。

①在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。

②群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例①是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”与“希望”的搭配是顺着“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙两事物都出现。例②是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面上只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。

“修辞”思考和练习五

三、举例说明婉曲和反语、双关的区别。

①今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。(巴金《忆鲁迅先生》)

②流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。

③夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。

例①是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意。这里不说“去世了”，而用“永远闭上了眼睛”来委婉地表达。例②是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对立越鲜明，反语的效果也就越明显。例③是双关。它有意利用语音和语义的条件，使词语或句子具有双重含义，言在此而意在彼。这里的“夜”和“路”在本句可以是实指，但更重要的一层意思却在于它们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或语音上的联系，并不一定要求对立。

四、下面的诗文都用了什么辞格?

①朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力，打败江西两只羊。

诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。

②希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退‟‟这一工作。(周恩来《当前文字改革的任务》)“促退”仿“促进”而造，是仿词。

③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》)屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。

④要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。(杜鹏程《保卫延安》)

“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。⑤我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。

例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。

“修辞”思考和练习六

三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。

①首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……

②后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。

例①是排比，例②是层递。

两者的相同点：

(一)都有三个以上事物较整齐地排列着；例①是四个偏正短语并列，例②是三个动宾短语并列。

(二)都有提示语，例①是“自己”，例②是“关心”。

两者的不同点：

(一)从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。

(二)从内容上看，层递要求有层递性(递升或递降)，排比没有这样的要求。

四、下面的句子都用了什么辞格? ①时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。

“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。

②村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。

句中的“……山，…山……”、“龙潭，…龙潭”、“溪，..溪”，这是顶真。

③生产产诗歌，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。

“生产——诗歌，诗歌——生产”和“热带——诗，诗——热”，这是回环。

④我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲关怀。他在日理万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意 见，使我深受感动和激励。

句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。

五、举例说明顶真和回环的区别。

①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。

②生产促进科学，科学促进生产。

例①是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下接的关系。例②是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。

六、试给下面的①、②、③出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。/ 14

①靠山吃山靠水吃水

种豆得豆种瓜得瓜(正对)无粮要粮无钱要钱(反对)捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对)②乐观者从灾难中看到希望

开拓者从挫折中看到光明(正对)悲观者从幸运中看到失望(反对)革命者从失败中看到成功(串对)③江山添秀色

天地沐春晖(正对)风雨送阳春(反对)人民庆长春(串对)“修辞”思考和练习七

一、对比与映衬有什么不同?指出下列句子对比、映衬的表达作用。

①我急急走前几步伏在他身上，叫着、喊着。灶膛里火光能熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。

有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅灶前。

②俗话说：人逢喜事精神爽。偏巧，这天风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子虽然没有坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。

例①中的“灶膛里火光熊熊”与“身体……渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”“有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“风和日暖”“山溪婉转”“鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦心情。这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情，以收到“绿叶扶花花更红”的效果。

三、什么是设问?设问和一般的疑问句有什么不同?试从形式和效果上加以比较说明。

设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗?”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。

七、下列诗文都用了什么辞格?

①言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。对比。

②杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云 密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。映衬。

③苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。间隔反复。

④瞧!车车马马哪里去? 葡萄公社庆丰收。

听!园林深处什么响? 一曲欢歌拂绿州。两个设问。

⑤然而，如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来，又到底有多大呢?这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢? 两个反问。

⑥悦华瞟了世信一眼，这一眼像香槟酒一般使世信禁不 住舔着嘴唇。通感。

⑦修辞学是一门古老而又年轻的科学。警策。

“修辞”思考和练习八

二、从综合运用的角度分析下文的辞格。

①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不 见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊!分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

对偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主 义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先设问，其次是暗喻。

④这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。

首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。

⑤在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。

论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。

论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。

论性情，米拉朵黑像)-个温柔的少女。

“……森林--森林……”这是顶真，其次，三个“论…． 其中套用夸张、明喻。

⑥东方白，月儿落，第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。

⑦好!黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒!第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。“修辞”思考和练习九

一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。

①动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。/ 14

改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。

把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”；改“尽”为音节相称，配合得当，声音和谐。

②我是一名清洁工，为人民服务记心怀，挥舞革命铁扫帚，扫除一切旧传统。

这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。

二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么改。

①原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。

改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。

②原诗：桥靠桩，屋靠梁，黑夜走路靠灯光，幸福生活就靠共产党。改诗：桥靠桩，屋靠梁，黑夜走路靠灯光，幸福就靠共产党。

原诗第三行是七个音节，第四行用了九个音节，有失对称和谐美。改诗把第四行中的“生活”删去，同前行诗的音节数目相同，整齐匀称，韵律和谐优美自然，而且行文比较精练。

三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。

①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。

改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。(杨朔《荔枝蜜》)

原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。

②原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐迟《哥德巴赫猜想》)

原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。

四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。

①原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。

改文：正说着，门被谁开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。(彭荆风《驿略梨花》)原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句。它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意。语气比缓，便于阅读和理解。

②原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。

改文：碧梧园里的游人很不少，彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。(叶圣陶《两样》)原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗；从上下看，语体色彩也不很协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。

五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什文好。

①原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼……

改文：几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼…”(刘白羽《长江三日》)船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了。

②原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避；想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。

改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。(叶圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出入多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统；改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。

③原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来……

改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来……(杨朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语“连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。

六、改取下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。

①这歌声似一盏明灯把我的红心照亮。

这是用的比喻(明喻)手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”

②登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。

这里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者 11 / 14

无相似点。可改为：“登山远望，对岸——方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”

③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我!啊，我痛死了!这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧!来吧!快收获!快收获!”

④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。

这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”?可改为：“人群欢跃，土块也微笑。

⑤晨踏白霜，晚披红绸。

这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。”

⑥一个南瓜如地球，结在五岳山上头。

把它架到大西洋，世界又多一个洲。

这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。

⑦大家决心学习雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。

这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。”

英语听力答案

Unit 8 OL 1 B

选择 1 2 5 6 7 8 C

选择 2 3 OL 2 B 1.三个全选

2.选择第1 2 3 5 个 3.选择第 1 3 5 个 OL 3 B Curitiba: 2 4 5 6 Gogota: 2 3 4 6 8 Both: 2 4 6

Neither: 1 7 OL 4 A

Inwood in New York city, USA: greenery, old forest, eagles, old farmhouse Fes-al-Bali in Fes: mosques, narrow streets, motor scooter, donkeys C

1.inwood 2.Fes-al-Bali 3.Inwood 4.Fes-al-Bali 5.inwood OL 5 Sick /errands/ groceries/ picked up/enjoys/convenient/gets back/watch the movie/asks her to get/push your luck Unit 7 OL 1

A

Mark Nebuta

Marissa Holi B

1.2 413

2431 OL 2

A

1.c 2.a

B

1.M 2.D 3.M 4.M 5.D C

gets very crowded/ after you arrive/ The most important event/ just relax and have fun/ before/ finishes OL 3 A 1.T

You need a jacket, a sunglasses and an umbrella, or all three.2.T

Get there early, plan to arrive about 4 hours ahead of any parade.3.F

Some hotels start taking reservations from August.Do not wait until January.4.T Catch Mardi Gras throws, people ride on floats to the parade and give throws to the crowds, including beads and toys.5.F

Before the holiday begins, there are over 17 of dazzling parades.6.T Many streets are close to cars.Bus and street cars are often changed.OL 4 A 12 / 14

c B

F T T F F OL 5

Bring/ would like to/ promised/ project/ invites/ agrees and calls/ is interested in/ go to the party/ funny part/ planning to go

Unit 6

OL 1 B

1.no one

2.couldn‟t run 3.can‟t swim OL 2 A

1.pink

2.living room 3.large B

1.T ２．Ｆ ３．Ｔ ４．Ｆ ５． Ｔ OL 3 A

1.stage 5 2.stage 1 3.stage 2 4.stage 3-4 B

1.4 or 5 times every night 2.stage 3-4

3.The answer depends on your age.4.sleep is very important for learning.OL 4 A

1.many times 2.don‟t remember 3.active

4.Greeks and Romans

5.can tell us about out daily lives B

1.T 2.T 3.F 4.F OL 5

Strange/ daytime/ pyjamas/ laughed / reminded him of/ hugged/ shook Roberto‟s hand/ ballet dancers/ finish talking/ showed Roberto‟s a surprise

Unit 5

OL 1 A saw the lights 3 told a police officer 4 tried to take pictures 5 called his wife B 选择 nick brown local people

police officer OL 2 A 1.He saw a young girl 2.it was raining heavily 3.he stopped and talked to the girl 4.she said she is fine 5.he said she was a girl who died 5 years ago.B Heavily/ clearly/ slowly/ neatly/ quikly/ strangely/ happily/ quietly/ nervously/ camly

OL 3 A 1.suddently a terrible explosion rock the forest in Tunguska 2.in Eastern Russia 3.Early morning, June, 30, 1908 B 横着数：41352 C 1.a part of it broke off 2.lots of damage 3.its engine exploded 4.used electricity 5.set fire to the forest OL 4 A 按照a-h的字母顺序：27846153 B 1.different people see different lights 2.over 100 years ago 3.The native americans thought that lights are stars falling to earth 4.a team from japan can not solve the mystery OL 5 Solve/ it‟s very likely/ stole/ apartment/ showing/ has an alibi/ isn‟t true/ walks in/ takes out/ thief Unit 4 OL 1 A Gio: Milan/ My brother/ casual/ not innovative Elena: New York/ a store of my neighborhood/ retro/ Vicki: Hong Kong/ my mother/ classic OL 2 13 / 14

A

b.3

c.2

f.1 B

1.Join a sports club or look for friends on the internet 2.You shouldn‟t wear pants, you should wear a dress 3.don‟t delay and get some help.OL 3 A

1.b 2.a B

1.I have to side with

want to show off

in your free time

2.have a serious talk

style and tastes

too much about appearances OL 4 B

1.I was nervous but it was a lot of fun 2.by 10.am, we go to a recording studio 3.They will give opinions about three songs 4.we talked about the covers we liked 5.They will meet at a boutique next week.C

1.the job doesn‟t pay, but we get free staff 2.Brooke works once a week as a trendspotter 3.Brooke saw six CD covers for “Gifted”

4.Broole help up an “no way” card for heavy metal music OL 5

Jogging/ more and more/ disagrees/ increase/ gets tired/ stop/ had better/ get some icecream/ of all athletes/ after a workout

Unit 3

OL 1 A

选择第一个 B

1.fast 2.life 3.farmers 4.Europe 5.members OL 2

1.buttery 2.Thai spicy 3.sweet 4.healthy OL 3 A

1.F 2.T 3.F 4 F 5.T 6.F B Capsaician: has no smell or flavor but it makes your mouth feel hot.Habanero: It is bright orange, and grows in the Caribbean.OL 4 A What they eat: vegetables and fish often What they drink: a lot of water

green tea How they exercise： do not do hard ecercise

gardening and working How they relax: deep-breathing exercise

enjoy message OL 5 Contest/ tomatoes/ adding/ spicer/ comes off/ get covered with/ judging/ starts/ tastes other dishes/ he has ever tasted/ win the contest Unit 2 OL 1 A 1.waving to 2.shaking hands 3.crossing his fingers 4.shrugging B 1.wallet 2.nervous 3.studying for a test 4.the theater OL 2 B That‟s true vacation They are doing great Poject AIDS drugs

OL 3 B Bangladesh: 1 4 5 6 7 Indonesia: 1 2 3 8 Thailand: 2 4 6 The United Arab Emirates: 1 4 8 9 OL 4 1.shake hands 2.Japan bow 3.Maori 4.Brazil kill wach other on the cheek 5.in the eyes 6.Japan embarrassed OL 5 14 / 14

Traditional/ greetings/ learning/ trip/ nervous/ bussiness card/ jump and nod/ for luck/ startj laughing/ relax and have fun

Unit 1

OL 1 A 213 B

1.Boyfriend 2.Europe ship 3.sixties

OL 2 1.13

2.to visit his grandparents

3.Yes, he talked to a nice woman for a long time.4.he had so much fun with them

OL 3 B

1.making beautiful books to hold special memories.Photoes jounals

2.old newspaper clippings, postcards, tickets, report cards，letters anything made of paper

3.five ws: who what where when and why

4.school days, family travel, and menories of grandparents，and baby‟s first year

5.Design the pages and decorate your pages with stickers，felt pens and paints.OL 4

1.Most high schools

2.they are graduating soon 3.yes

4.at the end of the year

5.a students with a good fashion sense B

photo/ seniors/ sports/ yearbook/ special titles/ typically sign/ memories OL 5

coose/ wear/ bracelet/ ring/ favorite keepsake/ pendant/ she was in college/ had no friends/ remind her to be/ strong/ perfect jewelry

第二篇：现代汉语练习题答案

1．第1题

下面属于象形字的是（）。

A.众 B.浆 C.羊 D.亦 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第2题

下面属于会意字的是（）。

A.休 B.波 C.结 D.猫 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第3题

下列语素中是成词语素但不是自由语素的是（）

A.高 B.基 C.不 D.啊 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第4题

“人”和“猴子”两个词属于（）

A.上下位词 B.类义词 C.关系词 D.近义词 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第5题

下面哪一组是音译的外来词语（）

A.上帝、啤酒 B.克隆、脱离 C.白酒、马达 D.芭蕾、萨其马 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6．第6题

舌面、送气、清、塞擦的辅音是（）

A.q B.sh C.j D.x 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第7题

双唇、浊、鼻音的辅音是（）

A.n B.ng C.m D.l 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8．第8题

舌尖后、清、擦的辅音是（）

A.ch B.sh C.zh D.z 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9．第9题

下面哪一组是音译的外来词语（）

A.引擎、积极 B.奶酪、盎司 C.莫斯科、德国 D.摩托、吉普 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 10．第10题

下列复合词的内部结构不具有两层关系的是（）

A.儿童节 B.葡萄酒 C.盥洗室 D.狮子舞 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11．第11题

“我来到这个世界，便把真诚奉献给这个世界。”是（）

A.解说关系复句 B.顺承关系复句 C.因果关系复句 D.转折关系复句 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12．第12题

下面属时间名词的是（）

A.时常、经常 B.未来、现在 C.刚才、立刻 D.从前、刚刚 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 13．第13题

下列句子有了暗喻修辞格的是（）

A.每朵花就像一张张笑脸。

B.头上的长发变成了一座富士山。C.我们主张打落水狗。

D.敌人像落水狗一样夹着尾巴逃跑了。答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14．第14题

下面不是动词语法特征的是()

A.大多可以与“很 ”组合 B.大多可以带宾语

C.大多可以与动态助词组合 D.可以与“不”组合 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15．第15题

下面哪一条不是名词的语法特征()。

A.大多可以重叠 B.可以作宾语 C.可以作主语

D.大多可以与数量词语组合 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 16．第16题

下面属于区别词的一组是（）

A.煞白、干净 B.老实、马虎 C.个别、伟大 D.军用、彩色 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17．第17题

下面哪一组是古词语（）

A.太监、招牌 B.童生、比武 C.乡试、驸马 D.陛下、悄然 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18．第18题

下面哪一个字的韵母是前响的复韵母（）

A.类 B.昂 C.妙 D.眼 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 19．第19题

下面哪一个是不成词语素（）

A.们 B.从 C.在 D.言 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20．第20题

下面哪一个是定位语素（）

A.灰 B.泥 C.吗 D.民 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21．第21题

双唇、浊、鼻音是（）

A.n B.ng C.m D.l 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 22．第22题

舌尖后、清、擦音是（）

A.ch B.sh C.zh D.z 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23．第23题

“这张桌子我用了三年”是（）。

A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24．第24题

下面哪一个是象形字（）。

A.机 B.洗 C.象 D.字 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 25．第25题

不同方言之间的差别有大有小，总的来说，差异最大的是()。

A.语音 B.词汇 C.语法 D.文字 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26．第26题

下列词语中，两个音节都由前响复元音韵母构成的是()。

A.优雅 B.悲哀 C.皮鞋 D.书包 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

27．第27题

下列词属于“词根+词根”的是()。

A.老乡 B.阿姨 C.第五 D.桥墩 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 28．第28题

下列词含2个语素的是()。

A.老乡 B.加拿大 C.阿尔巴尼亚 D.芙蓉 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29．第29题

下面属于比况短语的是（）

A.落汤鸡似的 B.象个落汤鸡 C.真的疯了 D.发疯似的跑 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

30．第36题

前、低、不圆唇舌面元音是（）

A.i B.a C.s D.u 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 31．第49题 辞格的兼用

答案: 辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫兼格。兼格从一个角度看是甲种辞格，从另一个角度看是乙种辞格。

标准答案：

辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫兼格。兼格从一个角度看是甲种辞格，从另一个角度看是乙种辞格。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

32．第50题 语素

答案: 语素是语言中最小的音义结合体。

标准答案：

语素是语言中最小的音义结合体。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

33．第51题 回环

答案: 把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。

标准答案：

把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

34．第52题 借代

答案: 不直接说某人某事物的名称，借同它密切相关的名称去替代，这种修辞手法就是借代，借代也叫换名。

标准答案：

不直接说某人某事物的名称，借同它密切相关的名称去替代，这种修辞手法就是借代，借代也叫换名。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

35．第30题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。他们不来的话，我们自己去，你们也可以自己去。

答案: 他们不来的话，∣我们自己去，∣∣你们也可以自己去。

假设 并列

标准答案： 他们不来的话，∣我们自己去，∣∣你们也可以自己去。

假设 并列 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

36．第31题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。

他小孩病了，他爱人又出差了，他恐怕参加不了今天的会议。

答案: 他小孩病了，∣∣他爱人又出差了，∣他恐怕参加不了今天的会议。

并列 因果

标准答案：

他小孩病了，∣∣他爱人又出差了，∣他恐怕参加不了今天的会议。

并列 因果 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

37．第32题

指出下面语句中用了哪些修辞格。

林先生早已汗透棉袍，但他心里却很愉快！（限写一种）

答案: 借代。标准答案：

借代。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

38．第33题

指出下面语句中用了哪些修辞格。野火烧不尽，春风吹又生。

答案: 对偶/流水对/串对。

标准答案：

对偶/流水对/串对。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第34题

指出下面语句中用了哪些修辞格。

军爱民，民拥军，军民一家亲。（限写一种）

答案: 回环。

标准答案：

回环。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 40．第35题

指出下面语句中用了哪些修辞格。一日不见，似隔三秋。

答案: 借代。

标准答案：

借代。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

41．第37题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。你既然知道做错了，就别强词夺理了，应当赶快纠正。

答案: 你既然知道做错了，∣就别强词夺理了，∣∣应当赶快纠正。

让步 并列

标准答案：

你既然知道做错了，∣就别强词夺理了，∣∣应当赶快纠正。

让步 并列 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

42．第38题 分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。

除非我不当这个官了，或者我调走了，否则我是不会同意的。

答案: 除非我不当这个官了，∣∣或者我调走了，∣否则我是不会同意的。

选择 条件

标准答案：

除非我不当这个官了，∣∣或者我调走了，∣否则我是不会同意的。

选择 条件 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

43．第39题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。

他低声说了一句什么，大家听了都哈哈大笑起来，而我却丈二和尚摸不清头脑。

答案: 他低声说了一句什么，∣大家听了都哈哈大笑起来，∣∣而我却丈二和尚摸不清头脑。

因果 转折

标准答案：

他低声说了一句什么，∣大家听了都哈哈大笑起来，∣∣而我却丈二和尚摸不清头脑。

因果 转折 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

44．第40题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。为了争这么一点小利，大家争得面红耳赤，得不偿失。

答案: 为了争这么一点小利，∣∣大家争得面红耳赤，∣得不偿失。

目的 假设

标准答案：

为了争这么一点小利，∣∣大家争得面红耳赤，∣得不偿失。

目的 假设 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

45．第41题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。人家都认错了，你还不放过人家，你也太过分了。

答案: 人家都认错了，∣∣你还不放过人家，∣你也太过分了。

转折 因果

标准答案：

人家都认错了，∣∣你还不放过人家，∣你也太过分了。

转折 因果 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

46．第42题

分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。

我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。

答案: 我不能说我不珍重这些荣誉，∣∣并且我承认它很有价值，∣不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。

递进 转折

标准答案：

我不能说我不珍重这些荣誉，∣∣并且我承认它很有价值，∣不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。

递进 转折 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

47．第43题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。我们明天讨论这个问题

答案: 我们 明天 讨论 这个问题

-----------------------------------主谓

--------------------状中 主谓-----------------动宾

标准答案：

我们 明天 讨论 这个问题

-----------------------------------主谓

--------------------状中 主谓

-----------------动宾 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

48．第44题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。

我收拾了一整天的屋子

答案: 我 收拾了 一整天的 屋子

---------------------------主谓--------------------动宾------------定中 标准答案：

我 收拾了 一整天的 屋子

---------------------------主谓

--------------------动宾

------------定中 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

49．第45题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。

阁楼上堆着乱七八糟的东西

答案: 阁楼上 堆着 乱七八糟的 东西

--------------------------------主谓---------------------动宾---------------定中

标准答案：

阁楼上 堆着 乱七八糟的 东西

--------------------------------主谓

---------------------动宾

---------------定中 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

50．第46题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。我估计他不来了。

答案: 我 估计 他 不来了

--------------------主谓--------------动宾----------主谓

标准答案：

我 估计 他 不来了

--------------------主谓

--------------动宾

----------主谓 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

51．第47题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。

这个问题，我们明天讨论

答案: 这个 问题，我们 明天 讨论----------------------------------主谓

--------------------------------定中/偏正 主谓-------------状中

标准答案：

这个 问题，我们 明天 讨论

----------------------------------主谓

--------------------------------定中/偏正 主谓

-------------状中 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

52．第48题

用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。

这本书的出版引起了很大反响

答案: 这本 书的 出版 引起了 很大 反响

-----------------------－－----------------主谓----------－－--－－----－－--------定中 动宾

－－--－－----－－－－ 定中 状中

标准答案：

这本 书的 出版 引起了 很大 反响-----------------------－－----------------主谓

----------－－--－－----－－--------定中 动宾

－－--－－----－－－－ 定中 状中 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

53．第53题

简述成语与惯用语的区别。

答案: 第一，成语多来源于典籍传说以及文学掌故等，惯用语多为人民群众口头创作；第二，成语较为典雅，多用于书面语，惯用语较为鲜活，多用于口语；第三，成语的结构多样，多为四个音节，惯用语多为动宾结构，一般是三个音节。

标准答案：

第一，成语多来源于典籍传说以及文学掌故等，惯用语多为人民群众口头创作；第二，成语较为典雅，多用于书面语，惯用语较为鲜活，多用于口语；第三，成语的结构多样，多为四个音节，惯用语多为动宾结构，一般是三个音节。您的答案： 题目分数：6.0 此题得分：0.0 教师未批改

54．第54题

举例说明回环与顶真的区别。

答案: 顶真是反映事物间的顺接或连接关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，其轨迹是直线的，不是递升递降的关系。回环是在词语相同的情况下，巧妙地变换词语的顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形的，它反映事物间相互依存的密切关系。

标准答案：

顶真是反映事物间的顺接或连接关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，其轨迹是直线的，不是递升递降的关系。回环是在词语相同的情况下，巧妙地变换词语的顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形的，它反映事物间相互依存的密切关系。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

55．第55题

非基本词汇有何特点。

答案: 第一，不为全民所常用；第二，一般来说，不很稳定；第三，不具备较强的构词能力。

标准答案：

第一，不为全民所常用；第二，一般来说，不很稳定；第三，不具备较强的构词能力。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0

第三篇：现代汉语考题及答案

现代汉语期末考试试题上

（一）大一的看看吧，跟我们去年考的很类似 分享

罗忆楠 18:08分享，并说：恩

一、填空题（每题1分，共10分）

1．现代汉民族共同语是（以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话)。

2.据阻碍方式普通话声母可以分为(塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音)。

3．后鼻韵母有(iɑ、ie、uɑ、uo、üe)。4．普通话声调的四种调值是(55、35、214、51)5.传统的“六书”是指（象形、指事、会意、形声、转注和假借）。

6．汉字标准化的四定是指(定量、定形、定音、定序)。7．合成词是由（两个或两个以上语素构成）的词，包括（复合式、附加式、重叠式）三类。

8.语义场的类型有（类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场）。

9．成语的特征是（意义的整体性，结构的凝固性）。10．词汇的发展变化主要表现在(新词不断地产生，旧词的逐渐消失和变化，词的语义内容和语音形式也不断地发生变

化)。

二、名词解释（每题1分，共6分）1．音素：音素是构成音节的最小单位。

2．单元音：发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音。3．音位：一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。4．词：词是最小的能够独立运用的语言单位。5．义项：是词的理性意义的分项说明。

6．歇后语：是由近乎谜面和谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语。

三、语音题（共20分）

1．写出声母的发音部位和发音方法。（每题1分，共5分）（1）m 双唇、浊、鼻音（2）b 双唇、不送气、清、塞音（3）ch 舌尖后、送气、清、塞擦音（4）k 舌根（舌面后）、送气、清、塞音（5）x 舌面（前）、清、擦音

2．比较各组声母、韵母发音上的异同。（每题2分，共10分）

（1）z — zh 相同点：发音方法相同都是不送气、清、塞擦音。不同点：发音部位不同，z 舌尖前音，zh舌尖后音。（2）f— h 相同点：发音方法相同都清、擦音。不同点：发音部位不同，f唇齿音，h舌根（舌面后）。

（3）ɑo — iɑ 相同点：都是复韵母。不同点：ɑo 前响复韵母，iɑ后响复韵母。

（4）onɡ —ionɡ 相同点：都是后鼻韵母。不同点：韵腹不同（onɡ 是u,ionɡ是ü）。

（5）en — in 相同点：都是前鼻韵母。不同点：韵腹不同en是e，in是i。

五、单项选择题（每题1分，共10分）3．给下列音节注音，并列表分析音节的结构方式。（共5分）

（1）优秀（2）权利（3）威武（4）爱护（5）谚语 例 字 韵 母 声 母 韵 头 韵 腹 韵 尾 声 调 优 ou i o u 55 秀 i x i o u 51 权 uan q ü a n 35 利 i l i 51 威 ei u e i 55 武 u u u 214 爱 ai a i 51 护 u h u 51 谚 an y i a n 51 语 u i ü 214

四、分析题（共20分）

1．分析词的结构类型。（每题1分，共10分）

倾销（偏正）利害（联合）房间（补充）老乡（附加）吩咐（联绵）年轻（主谓）仅仅（重叠）皑皑（叠音）提高（补充）地震（主谓）2．辨析下列各组同义词（共10分）（1）持续——继续（2分）

相同点：都有不断的意思。不同点：“持续”是不间断，“继续”有前后接起来的意思。（2）愿望——希望（2分）

相同点：都有希望达到达到某种目的的意思。不同点：词性不同，“希望”还可以做动词。（3断）果——决断——断武（3分）

相同点：都有决断，不犹豫的意思。不同点：断感情色彩不同，“果”褒义，决断“”中性，断贬义“武”。（4）要求——请求——恳求（3分）

相同点：都有让别人做某事的意思。不同点：语义轻重不同，“要求”轻，“请恳求”一般，“求”重。

五、单项选择题（每题1分，共10分）1.语音的强弱跟说话时用力的大小。A．成正比 B．成反比 C．没有关系 2.语音的本质属性是。

A．物理属性 B．社会属性 C．生理属性 3.普通话声母中有六个塞音声母，它们是。

A．z、c、zh、ch、j、q B．b、p、d、t、g、k C．z、c、d、t、j、q D．b、p、c、z、j、q 4.普通话中声母。

A．都是清音 B．只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音 C．都是浊音 D．只有鼻音m、n、l、r是清音，其他都是浊音

5.“瘦（shou）”这个音节的韵母是。A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 6.全为齐齿呼韵母的一组是。A.金、永、力、此 B.拥、前、家、师 C.咬、两、结、月 D.衣、列、流、小 7.下列各组字中没有指事字的是。A.大、人 B.要、亦 C.本、来 D.山、上 8.都可做定位不成词语素的一组是。

A.子、头、第 B.言、子、头 C.头、根、民 D.言、民、第 9.下列各组词中全部是联绵词的是。

A.崎岖、吩咐、阑干、苗条、囫囵 B.悄悄、蟋蟀、批把、卢布、拮据

C.犹豫、乌托邦、详细、伶俐、朦胧 D.叮当、叮咛、摩托、喽啰、吩咐

10.“呼和浩特好市民”中的语素有。A.一个 B.二个 C.三个 D.四个

六、简答题（共14分）

1．现代汉语语音有什么特点？（3分）(1)没有复辅音(2)元音占优势(3)有声调

2．简要说明汉字形体演变的过程，并指出其中两次的大的变化及其意义。（4分）

先后出现了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。篆变奠定了方块字的基础，隶变奠定了现行汉字的基础，是汉字发展史上的转折点。3．举例说明语素、词与字三者的关系。（4分）

词是造句单位，语素是构词单位，两者都是语言单位。字书写单位，是词、语素的书面形式是书写单位。三者一致的情况是一个词由单音节成词语素构成。还有很多不一致的情况。

4．举例分析基本词汇与一般词汇的关系。（3分）两者是互相依存互相渗透的。基本词汇是构成新词的基础，不断给语言创造新词，充实扩大一般词汇，使词汇日益丰富。一般词汇中有的词，在语言的发展过程中，又能逐渐取得基本词的性质，转为基本词，使基本词汇不断扩大。

第四篇：现代汉语试题及答案

语法和修辞部分

（一）填空题答案

1.语法学分（词法）和（句法）两个部分。

2.语法是（词）、（短语）、（句子）等语言单位的结构规律。

3.语法这个术语有两个含义，一个指（语法结构规律本身），另一个指（语法学）。4.语法体系也有两个含义，一个指（语法系统），另一个指（语法学体系）。5.语法具有（抽象）性、（稳固）性和（民族）性。

6.语法单位可以分为四级（语素）、（词）、（短语）和（句子）。7.（语素）是语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。

8.词是最小的（能够独立运用）的语言单位，是构成（短语）和（句子）的备用单位。9.短语是（语义上）和（语法上）都能搭配而没有（句调）的一组词，是（造句）的备用单位。10.句子是具有一个（句调）、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。11.汉语中常用的语法手段是（语序）和（虚词）。12.汉语组成短语的语法手段是（语序）和（虚词）。

13.根据句子的结构分出来的句子类型叫（句型）。14.句型是根据句子的（结构）分析出来的句子类型。15.句类是根据句子的（语气）分析出来的句子类型。

16.单句由带上一个句调的（短语）或（词）构成。单句可分（主谓句）和（非主谓句）。17.根据句子的语气分出来的类型叫做（句类）。拿语气为标准，句子可以分为四种，它们是（陈述句）、（疑问句）、（祈使句）和（感叹句）。

18.主谓谓语句是指（主谓短语）充当谓语的句子。兼语句是指（兼语短语）充当谓语或独立成句的句子。

19.根据谓语的构成材料，主谓句可以分为（名词谓语句）、（动词谓语句）、（形容词谓语句）、（主谓谓语句）。

20.根据全句主要词语的词性，非主谓句可分为（名词性非主谓句）、（动词性非主谓句）、（形容词性非主谓句）、（叹词性非主谓句）、（拟声词非主谓句）。21.句法成分是（短语）和（句法结构）的组成成分。22.汉语的句法成分有（主语）、（谓语）、（动语）、（宾语）、（定语）、（状语）、（补语）、（中心语）。23.定语是（名词性短语里）中心语前面的修饰语，状语是（谓词性短语里）中心语前面的修饰语。

24.补语是（动词）、（形容词）中心语后面的补充成分。

25.主语和（谓语）配对。宾语和（动语）配对。定语、状语、补语和各自的（中心语）配对。26.词类是（词的语法性质）的分类。划分词类的目的（在于说明语句的结构和各类词的用法）。分类的依据是词的（语法功能）、（形态）和（意义），主要是词的（语法功能）。27.词的形态可分两种：一指（构形形态），二指（构词形态）。28.词的意义，指语法上（同类词的概括意义）或（意义类别）。29.根据句法功能和意义标准，汉语的词可以分为（实词）和（虚词）。

30.能够单独充当句法成分，有（词汇意义）、（语法意义）的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的是（虚词）。

31.根据词的语法特点，现代汉语的虚词可以分为（介词）、（连词）、（助词）、（语气词）。实词可以分为（名词）、（动词）、（形容词）、（区别词）、（数词）、（量词）、（副词）、（代词）、（拟声词）、（叹词）。

32.现代汉语的特殊名词有（时间词）、（处所词）、（方位词）。33.时间名词除了能作主语、宾语和定语外，还经常作（状语）。

34.方位词主要是加在别的词语后面，组成（方位短语），表示处所或时间。35.现代汉语的特殊动词有（判断动词）、（能愿动词）、（趋向动词）。

36.能愿动词、趋向动词除了可以单独作谓语或者谓语中心外，能愿动词还常作（状语），趋向动词还常作（补语）。

37.能愿动词经常用在别的动词或者形容词前边作（状语）。

38.趋向动词经常用在别的动词或者形容词后边表示（趋向），作（趋向补语）。39.动词和形容词的语法特性大同小异，可以合称为（谓词）。

40.区别词和形容词的区别是：区别词一般只能作（定语），而不能作（谓语）。41.区别词前面不能加（不），否定时前面常加（非）。42.倍数只能用来表示数目的（增加），不能表示数目的（减少）。43.分数既可以表示数目的（增加），也可以表示数目的（减少）。44.量词表示计算单位，可以分为两大类：（物量词）和（动量词）。45.不定量词有（些）和（点）两个。

46.单音量词大都可以（重叠），重叠后能单独充当（定语）、（状语）、（主语）、（谓语），不能作（补语）。

47.数量短语和指量短语统称（量词短语）。

48.副词主要用来修饰（动词）和（形容词），作（状语）。

49.代词有（代替）、（指示）作用，一般分为（人称代词）、（指示代词）、（疑问代词）三类。50.疑问代词有（任指）和（虚指）两种引申用法，不表疑问。51.叹词的独立性很强，常作（感叹语），也可（单独成句）。

52.虚词有共同的特点，一是依附于（实词或语句），表示语法意义；二是（不能单独成句，不能单独作句法成分）；三是（不能重叠）。

53.同一类的虚词有（共性）,而其中每个虚词又有（个性），很多（虚词）往往不止一种语法意义。

54.介词起标记作用，依附在（实词）或（短语）前面共同构成（介词短语），整体主要修饰、补充（谓词性词语）。

55.介词的语法特征是不能（单独作句法成分），总要构成介词短语作（状语）。56.介词大都由（及物动词）虚化而来的。

57.纯粹的介词与动词不同，它不能单独作（谓语）或（谓语中心），也不能加（动态助词）或者（重叠）。

58.连词起（连接作用），连接（词）、（短语）、（分句）和（句子）等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。

59.‚和、跟、同、与、及、以及‛等主要是用来连接（名词性词语）。

60.助词的作用是附着在（实词）、（短语）或（句子）上面表示（结构关系）或（动态）等语法意义。61.助词必须附着在别的词语的（后头）或（前头），凡是后附的都读（轻声），前附的不读（轻声）。

62.助词可以分为（结构助词）、（动态助词）、（比况助词）、（其他助词）。63.结构助词有（的）、（地）、（得）。64.动态助词有（着）、（了）、（过）。

65.‚着‛用在动词、形容词后面，表示动作在（进行）或状态在（持续）。66.‚了‛用在动词、形容词后面，表示动作或性状的（实现）。67.比况助词附着在名词性、动词性、形容词性词语后面，表示（比喻）。

68.‚所‛是书面语沿用下来的（助词），用在（及物动词）前面，组成（名词性短语）。69.‚给‛用在动词前面，表示（加强语气），是个口语色彩较浓的（助词）。70.语气词常用在（句尾）表示（种种语气），也可以用在（句中）表示（停顿）。71.普通话里最基本的语气词实际上只有（的、了、呢、吧、吗、啊）六个。72.短语最重要的有两种分类：一种是（结构类）；另一种是（功能类）。73.短语可以从意义上分出（单义短语）和（多义短语）。74.短语按照层次可以分为（简单短语）和（复杂短语）。

75.短语按照构成要素是否凝固来分，可以分为（固定短语）和（临时短语）。76.只有一个意义的短语叫（单义短语），不止一个意义的短语叫（多义短语）。77.主语可以分为（名词性主语）和（谓词性主语）两类。

78.主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。常见的有三种（施事主语）、（受事主语）、（当事主语）。

79.主语是施事的句子叫施事主语句，也就是（主动句），是汉语最常用的句式。80.主语是受事的句子叫受事主语句，这种句子的谓语动词是（及物动词）。

81.宾语和动语的语义关系很复杂，粗略分为三种（受事宾语）、（施事宾语）、（当事宾语）。82.根据带宾语的情况可把动词分成（及物动词）和（不及物动词）。83.补语可以由（谓词性词语）、（数量短语）和（介词短语）充当。84.结果补语常用的是（形容词），少数用（动词）。85.结果补语在结构上同（中心语）结合得很紧，其间不能加进别的成分。

86.常见的补语类型有（结果补语）、（程度补语）、（状态补语）、（趋向补语）、（数量补语）、（时间、处所补语）、（可能补语）。

87.宾语和补语常见的位次有（先补后宾）、（先宾后补）、（宾在中间）三种情况。88.中心语是（偏正短语）、（中补短语）里的中心成分。

89.独立语从表意作用看，有（插入语）、（称呼语）、（感叹语）、（拟声语）四种。

90.疑问句根据表示疑问的结构形式上的特点和语义情况，可以分为四类（是非问）、（特指问）、(选择问)和（正反问）。

91.分不出主语和谓语的单句叫（非主谓句）。

92.非主谓句可以分为（动词性非主谓句）、（形容词性非主谓句）、（名词性非主谓句）、（叹词句）、（拟声词句）。

93.句法方面常见的语病有（搭配不当）、（残缺和多余）、（语序不当）、（句式杂糅）四种。94.复句中的各分句之间一般有（停顿），书面上用（逗号）或（分号）、（冒号）表示；复句前后有（隔离性语音停顿），书面上用（句号）或（问号）、（叹号）表示。

95.从结构上看，构成复句的分句可以是（词），也可以是（短语）；可以是主谓短语，也可以是（非主谓短语）。

96.复句中各分句的主语可以（相同），也可以（不同）；可以省略，也可以不省略。

97.复句中分句之间的关系有时用（关联词语）来表示，叫（关联法）；有时不用或不能用关联词语表示，叫（意合法）。

98.关联词大都是（连词），有少量是（副词）。

99.根据分句间的意义关系划分，复句可以分为（联合复句）和（偏正复句）两大类。100.联合复句可以分为（并列）、（顺承）、（解说）、（选择）、（递进）五小类。101.偏正复句可以分为（转折）、（条件）、（假设）、（因果）、（目的）五小类。

102.转折复句根据前后分句意思相反、相对程度的强弱，可以分为（重转）、（轻转）、（弱转）三类。

103.选择复句一般分为（未定选择）和（已定选择）两类。104.假设复句一般分为（一致关系）和（相背关系）两类。105.因果复句一般分为（说明因果关系）和（推论因果关系）两类。106.根据结构层次多少划分，复句可以分为（一重复句）和（多重复句）。107.多重复句不同层次上分句之间的关系往往是（不同的），也可以是（相同的）。

108.句群常见的错误有（前后脱节）、（语序不当）、（前后矛盾）、（答非所问）、（重复多余）。109.标点符号用来表示（停顿）、（语气）或词语的（性质和作用）。110.标点符号分为（点号）和（标号）两类。常用的标点符号有（16种）。111.构成语境的因素有两方面：一是（主观语境因素），二是（客观语境因素）。

112.词语的声音美体现在（音节整齐匀称），（声调平仄相间），（韵脚和谐自然）以及（叠音词语）与（双声叠韵词语）的恰当运用等方面。

113.锤炼词语，一般从（内容（意义））和（形式（声音））两方面着手。词语的声音美体现在（音节整齐匀称），（声调平仄相间），（韵脚和谐自然）以及（叠音词语与双声叠韵词语）的恰当运用等方面。

114.从修辞的角度说，表示相同或相近的意义而在（风格色彩）、（修辞功能）、（表达效果）方面存在细微差别的一些句式，称做同义句式。

115.长句的修辞效果是表意（周密）、（严谨）、（精确）、（细致），短句的修辞效果是表意（简洁）、（明快）、（灵活）。

116.比喻主要可以分为（明喻）、（暗喻）、（借喻）三类。117.比拟可以分为（拟人）和（拟物）两大类。

118.借代的方式主要有（特征、标志代本体）、（专名代泛称）、（具体代抽象）、（部分代整体）、（结果代原因）。

119.拈连可以分为（全式拈连）和（略式拈连）两类。

120.夸张可以分为（扩大夸张）、（缩小夸张）、（超前夸张）三类。121.就构成的条件看，双关可以分为（谐音双关）和（语义双关）两类。122.仿词可以分为（音仿）和（义仿）两类。123.反语可以分为（以正当反）和（以反当正）两类。124.婉曲可以分为（婉言）和（曲语）两类。125.对偶可以分为（正对）、（反对）、（串对）三类。126.排比可以分为（句子排比）和（句子成分排比）两类。127.层递可以分为（递升）和（递降）两类。

128.对比可以分为（两体对比）和（一体两面对比）两类。129.映衬可以分为（正衬）和（反衬）两类。130.反复可以分为（连续反复）和（间隔反复）两类。

131.辞格的综合运用常见的有（连用）、（兼用）、（套用）三种基本类型。

132.修辞中常出现的问题有（韵律配合不协调）、（词语选用不精当）、（句子表意不畅达）、（辞格运用不恰当）。

133.根据交际目的不同，语体可分为（公文语体）、（科技语体）、（政论语体）、（文艺语体）四类。134.公文语体最重要最根本的要求是（明确性）、（简要性）和（规格性）。135.公文语体使用的句式主要是（陈述句）和（祈使句）。136.公文语体的风格是（简明）、（准确）、（平实）、（庄严）。137.政论语体的主要特征是（宣传鼓动性）和（严密的逻辑性）。138.政论语体的根本风格是（庄重）、（谨严）。139.文艺语体的主要特征是（形象性）和（情感性）。

140.文艺语体可分为（散文体）、（韵文体）和（戏剧体）三类。141.散文体的风格主要是（繁丰）和（藻丽）。142.戏剧体的风格主要是（通俗明快）。

143.屋后有一（块）小小的荒地，右边有一（片）竹林，左边有一（口）水井。

144.我买了一（副）眼镜，一（把）牙刷，一（支）牙膏，两（条）肥皂，一（块）毛巾，一（件）衬衣。路上碰到一（位）朋友，他戴了一（顶）帽子，身上穿了一（套）笔挺的西装，手上拿着一（套）《毛泽东选集》。我们谈了一（阵），他说的一（口）普通话，把他今天遇到的事从头至尾说了一（遍）。

145.一把（锁）、一艘（轮船）、一套（家具）、一对（夫妻）、一段（文字）、一群（羊）、一撮（毛）、一抔（黄土）、一阵（风）、一队（人马）146.哎呀，我的手表（哪里）去了？ 147.全班同学（谁）不说班长好。

148.我问了他很久，他还是（什么）也没说。149.她想解释，可是不知道（怎么）说才好。150.不管（什么）人，（谁）向我们指出都行。151.世界上（哪里）有白做的工作。

152.一（头）牛、一（条）猪、一（匹）马、一（盏）灯、一（把）刀、一（座）山、一（扇）门、一（棵）树、一（辆）车、一（堵）墙、一（盘）棋、一（口）水、一（艘）轮船、一（支）箱子、一（批）货物、一（床）被、一（口）井、一（种）脾气、一（门）大炮、一（架）飞机、一（双）草鞋、一（台）拖拉机、一（挺）机关枪、一（篇）评论、一（首）诗、一（抹）彩霞、一（面）国旗、一（发）子弹、一（幅）画、一（朵）花儿

语法和修辞部分

（二）是非题答案

1.语法只研究组合规律，不研究聚合规律。（×）2.语法既要研究组合规律，也要研究聚合规律。（√）3.语法系统具有客观性。（√）

4.语法学体系有分歧是由于语法学家无能。（×）5.语法具有稳固性，就说明它是一成不变的。（×）

6.语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容，它具有抽象性。（√）7.语法的结构规则是无限的。（×）8.语法的结构规则是有限的。（√）

9.每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。（√）10.语素是语言中能够独立运用的最小的语言单位。（×）11.短语和句子的区别主要表现在长短上。（×）12.句子最突出的特点就是有句调。（√）13.根据语气分出来的句子类型叫句型。（×）14.根据结构分出来的句子类型叫句类。（×）15.根据语气分出来的句子类型叫句类。（√）16.根据结构分出来的句子类型叫句型。（√）17.现代汉语中的单句只有主谓句。（×）18.复句由一个以上的分句构成。（×）19.充当主语的材料只能是名词性的。（×）20.充当谓语的材料只能是谓词性的。（×）21.动词只能带名词性宾语。（×）

22.动词既能带名词性宾语，也能带非名词性宾语。（√）23.现代汉语的句法成分有八种，都是两两配对。（√）24.汉语划分词类的标准主要根据形态和意义。（×）25.汉语划分词类的标准主要根据词的语法功能。（√）26.汉语词类和句子成分是一一对应的关系。（×）27.现代汉语中的词和句子成分是一一对应的。（×）28.名词任何时候都不受副词修饰。（×）29.所有的名词都不能重叠。（×）

30.方位词独立性很差，常常跟在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。（31.时间名词除了作主语、宾语和定语外，还可以作状语、谓语。（√）32.能受数量短语修饰的都是名词。（×）33.动词都不受程度副词修饰。（×）34.判断动词‚是‛只能带名词性宾语。（×）35.能愿动词在句子中常作状语。（√）

36.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠。（√）

37.趋向动词常用在别的动词或形容词后边表趋向，作趋向补语。（√）38.所有的形容词都受程度副词修饰。（×））√ 39.状态形容词不受程度副词修饰，因为它们本身带有某些程度意义。（√）40.区别词只能作定语，不能作谓语、主语、宾语，个别的可以作状语。（√）41.倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少。（√）42.分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目的减少。（√）43.量词都不能重叠。（×）

44.汉语里的量词十分丰富，这是汉语语法上一个突出的特点。（√）45.数量短语和指量短语统称量词短语。（√）46.凡是能作状语的都是副词。（×）47.副词一般不能单独回答问题。（√）

48.疑问代词除了询问以外，还有任指和虚指用法。（√）49.拟声词和叹词都可以作独立语，也可以作非主谓句。（√）50.代词都是名词性的。（×）

51.大部分介词都还保留着动词的功能。（√）52.连词只起连接作用，不具有修饰、补充作用。（√）53.‚和、跟、同‛等只能连接名词性成分。（×）

54.‚而‛连接词语时，只表示递进关系，‚而‛和‚而且‛可以任意替换。（×）55.‚并‛只作连词，‚并‛和‚并且‛可以任意替换。（×）56.结构助词‚的‛任何时候都是定语的标志。（×）57.‚得‛后面的成分都是补语。（×）58.语气词只能用在句子的末尾。（×）59.一个语气词只能表达一种语气。（×）60.一种语气只能用一个语气词来表示。（×）61.‚在‛只作介词用。（×）

62.‚给‛除作动词用外，还可以是介词、助词。（√）63.词的兼类和词的活用是一回事。（×）64.副词都不能单独回答问题。（×）65.‚没有‛这个词只能是动词。（×）66.‚困难‛这个词只能是名词。（×）67.能愿动词也能带宾语。（×）

68.‚给‛‚让‛‚拿‛‚通过‛这些词只能是动词。（×）69.判断动词‚是‛只能是动词。（×）

70.汉语大部分虚词是靠剩余法划出来的。（√）71.疑问代词除了表示疑问外，还有其他用法。（√）72.最小的单说形式必是词，词未必都能单说。（√）73.汉语所有能单用的语素都是词。（√）74.汉语所有能单说的语素都是词。（√）

75.汉语所有的句子都是由短语或词去实现。（√）76.汉语所有的语素都是单音节的。（×）77.汉语的虚语素多数是位臵固定的。（×）78.汉语的实语素都是自由的。（√）

79.‚还是‛和‚或者‛都表示选择，但用法不同，‚还是‛可以用于疑问句中，‚或者‛不能。（√）

80.所有的短语都可以独立成句。（×）

81.短语是从句子里割下来的部分，也可以是句子去掉语调和语气词后剩下的部分。（√）82.句子可以包含短语，短语也可以包含句子。（×）

83.所有短语的命名和所有短语的结构成分的命名都是根据结构关系。（×）84.多义短语都可以通过层次分析加以说明。（×）85.所有的动词都可以带兼语。（×）

86.连谓短语的谓词性成分之间可以有语音停顿，也可以有关联词语。（×）87.连谓短语的谓词性成分之间没有语音停顿，也不用任何关联词语。（√）88.联合短语一般是同一种词性的词语相连。（√）89.同位短语从功能上看是名词性短语。（√）90.方位短语从功能上看是名词性短语。（√）91.汉语中的主语只能是施事主语。（×）92.汉语中的宾语只能是受事宾语。（×）93.宾语就是动词支配、关涉的对象。（×）94.主语和谓语配对，也和宾语配对。（×）95.汉语中的词充当定语都要加‚的‛。（×）96.汉语中的词充当状语都要加‚地‛。（×）97.汉语中的词充当补语都要加‚得‛。（×）98.充当补语的材料只能是谓词性词语。（×）99.数量短语在动词后都是补语。（×）

100.从位臵上看，补语总是位于动词、形容词之后。（√）101.宾语和补语同现时，顺序是固定的。（×）102.独立语在句子中跟其他词语有结构关系。（×）

103.独立语在句子结构中位臵很灵活，可以出现在句首、句中或句末。（√）104.同一句型可以是不同的句类，同一句类可以是不同的句型。（√）105.表示语气的成分对句型的划分有一定的作用。（×）106.主谓谓语句只能是动词性的。（×）

107.主谓短语作谓语的句子就是主谓谓语句。（√）108.连谓短语作谓语的句子就是连谓句。（√）109.‚把‛字句的动词后面不能再出现宾语。（×）110.‚把‛字句的宾语是不确定的人或事物。（×）

111.‚把‛字句中的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。（√）112.‚被‛字句的主语必须是有定的。（√）

113.‚被‛字句的主语和‚把‛字句的宾语都是有定的。（√）114．‚被‛字句就是被动句。（√）115.被动句和‚被‛字句是一回事。（×）116.存现句的宾语可以受指代词修饰。（×）117.双宾语句中的两个宾语之间可以有结构关系。（×）118.双宾语句中的两个宾语只能是名词性词语。（×）

119.双宾语句中的两个宾语可以同时指人，也可以同时指物。（√）120.省略句就是非主谓句。（×）

121.分句只能是主谓句形式，不能是非主谓句形式。（×）122.各分句如果出现主语，则主语必须不同。（×）

123.‚老张和老王是山东人‛可以转换为并列复句，‚老张和老王是同乡‛不能转换为并列复句。（√）

124.假设复句所说明的内容都是未实现的。（×）125.单句和复句的区分关键看有无关联词语。（×）126.用于复句的关联词语都可以用于句群。（×）127.复句分句的主语可以相同，也可以不同。（√）128.关联词语是复句不可缺少的。（×）129.顺承复句的分句次序一般不能颠倒。（√）130.凡是有关联词语的句子都是复句。（×）131.选择复句都是选择未定的。（×）132.解说复句一般不用关联词语。（√）

133.修辞就是‚雕琢词句，卖弄文字技巧‛。（×）134.修辞就是指辞格。（×）135.修辞就是要堆砌形容词。（×）

136.修辞不仅要研究书面语，而且要研究口语。（√）137.修辞效果的好坏往往决定于特定的语言环境。（√）138.锤炼词语要从意义和形式两个方面着手。（√）139.汉语不仅同义词丰富，而且同义句式也多样化。（√）140.所有的比喻都必须出现本体和喻体。（×）141.夸张是故意言过其实，因此，运用时可以不考虑客观事实。（×）142.仿词只是对词的仿拟。（×）

143.借代和借喻都可以转换成明喻或暗喻。（×）

144.顶真和回环都必须首尾相接，也就是上一句末尾的词语与下一句起首的词语必须相同。这样，顶真和回环事实上是完全相同的一种辞格。（×）

145.明喻常用‚如、好像、似‛等词语。下面这句话：‚斜吹的寒雨好像有一两滴飘洒在我的脸上‛，是运用了明喻的修辞格。（×）

146.陈述句、疑问句、祈使句、感叹句可能是主谓句，也可能是非主谓句。（√）147.叹词在句子中的位臵比较灵活，不充当一般的句法成分，能独立成句。（√）148.句子中表达语气的主要手段是语调，其次是语气词。（√）149.顶真和回环常常构成整句。（√）

150.名词性短语全部是名词为中心的短语。（×）

151.凡是以动词为中心词的短语都可以叫动词短语，凡是以形容词为中心词的短语都可以叫形容词短语。（×）

152.名词短语只能充当句子的主语、宾语和定语。（×）

153.大多数短语加上句调就成为句子，主谓短语加上句调就成为主谓句。（√）154.语音、词汇、语法是语言的三要素，修辞也是语言的要素之一。（×）

155.语音学、词汇学、语法学是语言学的三个分科，修辞学也是语言学的分科之一。（√）156.切合题旨，适应语境是修辞的两个基本原则。（√）

157.修辞学只研究与提高表达效果有关的语言问题，而不研究一切语言问题。（√）158.凡是感叹句、反问句、祈使句都要使用感叹号。（×）159.包含一个疑问代词的句子不一定是疑问句。（√）160.包含两个疑问代词的句子不是疑问句。（√）

语法和修辞部分（三.1）选择题答案

（一）单项选择 1．‚眼镜给妹妹打了‛中的‚给‛是：（④）

① 动词 ② 助词 ③ 连词 ④ 介词 2．‚杯子给打了‛中的‚给‛是（②）

① 动词 ② 助词 ③ 连词 ④ 介词 3．‚敌人被消灭了‛中的‚被‛是：（②）

① 动词 ② 助词 ③ 连词 ④ 介词 4.‚敌人给消灭了‛中的‚给‛是：（④）① 动词 ② 连词 ③ 介词 ④ 助词

5.‚敌人被我们消灭了‛中的‚被‛是：（③）

① 动词 ② 连词 ③ 介词 ④ 助词 6.‚卖票的会来的‛中的两个‚的‛：（③）

① 都是结构助词 ② 都是语气词

③ 分别是结构助词和语气词 ④ 分别是语气词和结构助词 7.‚他是昨天进的城‛这句话，其中的‚的‛是（③）

① 结构助词 ② 语气词 ③ 动态助词 8.‚在学校的人都在用功‛中的两个‚在‛：（③）① 都是介词 ② 都是副词 ③ 分别是介词和副词

④ 分别是副词和介词

9．‚他在看书‛中的 ‚在‛是（③）

① 动词 ② 介词 ③ 副词 ④ 助词 10.‚在绵阳住了一年了‛中的两个‚了‛：（④）

① 都是动态助词 ② 都是语气词

③ 分别是语气词和动态助词 ④ 分别是动态助词和语气词 11.‚语言学跟跟语言学有关的某些问题‛中的两个‚跟‛：（③① 都是连词 ② 都是介词 ③ 分别是连词和介词 ④ 分别是介词和连词）12.‚新中国的青年谁都感到幸福！‛其中代词‚谁‛是（③）

① 表示疑问 ② 表示虚指 ③ 表示任指 ④ 表示确指 13．‚哦！我明白了。‛中的‚哦！‛是：（②）

① 独立成分 ② 非主谓句 ③ 分句 ④ 词 14．‚唉！这家人真够惨了。‛中的‚唉！‛是：（②）

① 独立成分 ② 非主谓句 ③ 分句 ④ 词

15.‚她细心而利落地切着干牛肉和红辣椒丝‛中有形容词：（③）

① 2个 ② 3个 ③ 4个 ④ 5个 16.‚没有调查就没有发言权‛中的两个‚没有‛：（④）

① 都是动词 ② 都是副词 ③ 分别是动词和副词 ④ 分别是副词和动词 17.‚喜欢得了不得‛是：（①）

① 中补短语 ② 动宾短语 ③ 连谓短语 ④ 偏正短语 18.‚陪贵宾看戏‛是：（④）

① 连谓短语 ② 兼语短语 ③ 动宾短语 ④ 连谓兼语融合 19.‚他们两个去很合适‛中的主语是：（①）

① 他们两个去 ② 他们两个 ③ 他们 20.‚一家得出多少钱呢？‛是：（②）

① 是非问 ② 特指问 ③ 选择问 ④ 正反问 21.‚一群看热闹的‛是：（④）

① ‚的‛字短语 ② 动宾短语 ③ 主谓短语 ④ 偏正短语 22.‚进入林海雪原之中‛是：（①）

① 动宾短语 ② 中补短语 ③ 方位短语 ④ 偏正短语 23.‚你就说得再好听，我也不信‛中的‚就‛是：（④）

① 副词 ② 介词 ③ 动词 ④ 连词 24.‚有一些人坚持学习马列‛是：（②）① 主谓短语 ② 兼语短语 ③ 连谓短语 ④ 动宾短语 25.‚帮她干活‛是：（④）

① 连谓短语 ② 兼语短语 ③ 动宾短语 ④ 连谓兼语融合 26.‚你有意见就提。‛是：（①）

① 紧缩句 ② 单句 ③ 复句 ④ 短语 27.‚城里来了个外国人。‛这是一个：（③）

① 无主句 ② 省略了主语的省略句 ③ 主谓句、存现句 ④ 表存在的无主句 28.‚店里来了一帮客‛这是一个（③）

① 无主句 ② 省略了主语的省略句 ③ 主谓句、存现句 ④ 表存在的无主句 29.‚禁止吸烟！‛是：（①）

① 动词性非主谓句 ② 句子 ③ 省略句 ④ 动宾短语 30.‚天地间雾蒙蒙的一片。‛这是一个：（③）

① 形容词性谓语句 ② 非主谓句 ③ 名词性谓语句 ④ 短语 31.‚真是太费唇舌了。‛这句用的修辞手法是（②）

① 比喻 ② 借代 ③ 双关 ④ 比拟

32.‚不拿群众一针一线。‛这句用的修辞手法是：（②）

① 比喻 ② 借代 ③ 双关 ④ 比拟

33.‚帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。‛这句用的修辞手法是：（①）

① 顶真 ② 层递 ③ 反复 ④ 回环

34.‚人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。‛这句用的修辞手法是：（②）

① 比拟 ② 比喻 ③ 层递 ④ 双关

35.‚种下了一株株树秧，也就是种下了美好的希望。‛这句用的修辞手法是：（③）

① 比喻 ② 比拟 ③ 拈连 ④ 借代 36.‚作诗的人，叫‘诗人’，……李有才作出来的歌，不是诗，明明叫做‘板话’，因此不能称‘诗人’，只能算‘板人’。‛这句用的修辞手法是：（④）

① 反语 ② 借代 ③ 双关 ④ 仿词

37．我悟出了一条千真万确的真理：科学需要社会主义，社会主义更需要科学。这句用的修辞手法是（④）

① 顶真 ② 层递 ③ 反复 ④ 回环

38．‚天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。‛这句用的修辞手法是：（③）

① 顶真 ② 层递 ③ 回环 ④ 反复

39.‚一群红领巾从主席团前走过‛这句用的辞格是：（③）

① 借喻 ② 双关 ③ 借代 ④ 婉曲

40.‚有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。‛这句用的辞格是：（① 衬托 ② 对比 ③ 对偶 ④ 排比

41.‚春雨滋润了大地，也滋润了每个人的心。‛这句使用的辞格是：（③）

① 比喻 ② 比拟 ③ 拈连 ④ 夸张 42.‚他一口水都没喝。‛这个句子（③）

①‚他一口水‛作主语 ②‚一口水‛是‚喝‛的前臵宾语 ③‚一口水都没喝‛作谓语

43.‚学习文件‛有歧义是因为（①）A B ① 结构关系不同 ② A歧义 ③ B歧义 44.‚他不到黄河不死心。‛这句是（③）

① 单句 ② 复句 ③紧缩句 45.‚一听就懂‛这个短语是（③）

① 连谓短语 ② 动宾短语 ③ 紧缩短语 ④ 兼语短语 46.‚所认识的人‛ 这个短语是（③）

① 所字短语 ② 的字短语 ③ 偏正短语 ④ 动词短语

②）

47.‚苹果似的脸‛这个短语是（④）

① 名词短语 ② 比况短语 ③ 的字短语 ④ 偏正短语 48.‚医生老王一家‛ 这个短语是（①）

① 偏正短语 ② 同位短语 ③ 联合短语 ④ 量词短语 49.‚长江以北‛这个短语是（②）

① 介词短语 ② 方位短语 ③ 主谓短语 ④ 联合短语 50.‚关于现代汉语语法‛这个短语是（②）

① 方位短语 ② 介词短语 ③ 偏正短语 ④ 动宾短语 51.‚去打电话‛这个短语是（④）

① 联合短语 ② 偏正短语 ③ 动宾短语 ④ 连谓短语 52.‚她带着人们上山采药。‛这个句子是（③）

① 连谓句 ② 兼语句

③ 连谓兼语融合句 ④ 联合短语充当谓语的句子

53.‚茅台酒尚未沾唇，人先醉了三分。‛这句话用的辞格是（①）

① 超前夸张 ② 缩小夸张 ③ 借代 ④ 暗喻

54.‚这夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。‛这句话的辞格是（① 比喻 ② 夸张 ③ 顶真 ④ 回环 55.‚祖国在召唤。‛这个句子的谓语是（④）

① 介词短语 ② 动宾短语 ③ 中补短语 ④ 偏正短语 56.‚王老师在家里。‛这个句子的谓语是（①）

① 动宾短语 ② 介词短语 ③ 偏正短语 ④ 中补短语 57.‚在日本，樱花就是多。‛这是（②）

① 动词谓语句 ② 形容词谓语句 ③ 判断合成谓语句 ④ 复句 58.‚科学无禁区。‛这是（①）

① 动词谓语句 ② 形容词谓语句

③）③ 名词谓语句 ④ 非主谓句

59.在下列短语中有一个短语加了虚词并不改变结构关系，这个短语是（③）

① 市场繁荣 ② 表达见解 ③ 鼓励帮助 ④ 购买物品 60.‚他喜欢吃葡萄干。‛有（②）

① 5个词，6个语素 ② 4个词，6个语素 ③ 4个词，7个语素 ④ 5个词，7个语素 61.‚墙头上面停着一只麻雀‛有（②）

① 2个双语素词，6个单语素词 ② 3个双语素词，4个单语素词 ③ 4个双语素词，2个单语素词 ④ 5个双语素词 62.‚从教室里走出来了五个人‛有（④）

① ５个词

② ６个词

③ ７个词

④ ９个词

63.‚底下、当中、外头、上面‛是（④）

① 专有名词 ② 介词 ③ 处所名词 ④ 方位名词 64.‚热了一碗饭‛、‚天气很热‛、‚加几度热‛中的‚热‛是（①）① 兼类词

② 同音词

③ 同形词

④ 活用

65.判断动词‚是‛的功能有（③）

① 只能带名词性宾语 ② 只能带谓词性宾语

③ 既可以带名词性宾语，也可以带谓词性宾语 ④ 不能带宾语 66.‚帝国主义夹着尾巴逃跑了。‛这句话用的辞格是（③）

① 比喻 ② 双关 ③ 比拟 ④ 借代

67.‚毛竹青了又黄，黄了又青。‛这句话用的辞格是（④）

① 顶真 ② 对偶 ③ 比喻 ④ 回环

68.‚我们的原则是党指挥枪，而不是枪指挥党。‛这句话用的辞格是（① 双关 ② 夸张 ③ 借代 ④ 婉曲

69.‚广场上燃起了欢乐的篝火。‛这句用的辞格是（④）

① 比喻 ② 拈连 ③ 双关 ④ 移就

③）

70.‚人穷志不穷。‛这句用的辞格是（①）

① 拈连 ② 移就 ③ 比拟 ④ 对比

语法和修辞部分（三.2）选择题答案

（二）多项选择

1.下列关联词语能用于选择复句的是（② ③）

① 不是……而是 ② 不是……就是 ③ 或是……或是 ④ 是……不是

2.下列短语属于以某个虚词作为标记的是（② ④）

① 找卖票的 ② 卖票的 ③ 在纸上写 ④ 关于体制改革 3.谓词性短语是指（② ④）

① 充当谓语的词语 ② 动词性词语 ③ 副词性词语 ④ 形容词性词语 4.量词短语是指（② ④）

① 量词重叠式 ② 数量短语 ③ 复合式量词 ④ 指量短语 5.表示增减的动词加上‚到‛或‚为‛可以表示（② ④）

① 净增数 ② 增加后的总数 ③ 减少的差额 ④ 减少后的余数 6.区别词的主要特点是（③ ④）

① 可以受‚不‛修饰 ② 可以受‚很‛修饰 ③ 不作谓语 ④ 都能修饰名词

7.‚老刘，你真会过日子！‛其中的‚老刘‛是（② ③）

① 主语 ② 称呼语 ③ 独立语 ④ ‚老刘和你‛是同位语 8.‚满招损，谦受益。‛这句格言，从结构上和表现手法上看是（① ① 复句 ② 单句 ③ 排比 ④ 对偶

9.‚我们不能不感谢那些帮助过我们的人们。‛这句话是（① ④）④）

① 双重否定句 ② 肯定句 ③ 表示强烈的语气 ④ 表示委婉的语气 10.‚河‛字是（② ③ ④）

① 偏正短语 ② 名词性短语 ③ 同位短语 ④ 简单短语 11.根据结构，疑问句可以分为（① ② ③ ④）

① 是非问 ② 特指问 ③ 选择问 ④ 正反问 ⑤ 反问句

12.一个句子从不同角度看可以属于多种句型。‚松花江被晚霞照得通红‛这个句子，可以看成（①

② ④ ⑤）

① 被动句 ② 主谓句 ③ 形容词性谓语句 ④ 单句 ⑤ 动词性谓语句

13.一个短语从不同角度看可以属于多种类型。‚认真学习‛这个短语可以是（① ② ③ ④）

① 动词性短语 ② 偏正短语 ③ 简单短语 ④ 单义短语 ⑤ 固定短语

14.‚我机击落了三架飞机。‛可以转换为（③ ④）

① 双宾语句 ② 存现句 ③ 把字句 ④ 被字句 15.充当补语的副词只有（① ③）

① 很 ② 透 ③ 极 ④ 多 16.代词特殊的用法是表示（② ③ ④）

① 定指 ② 不定指 ③ 任指 ④ 虚指 17.下列定中短语一般要加‚的‛的是（① ④）

① 单音名词作定语 ② 双音名词作定语 ③ 单音形容词作定语 ④ 双音形容词作定语 18.下列状中短语一般不加‚地‛的是（① ③）

① 代词或时间、处所名词作状语 ② 双音形容词作状语 ③ 方位短语或介词短语作状语 ④ 其他短语作状语 19.‚热爱人民的军队‛这个短语是（① ② ⑤）① 偏正短语 ② 动宾短语 ③ 补充短语 ④ 兼语短语 ⑤ 多义短语

20.‚一朵大红花‛这个短语是（① ③）

① 复杂的偏正短语 ② 简单的偏正短语 ③ 对中心语‚花‛来说，是多层定语 ④ 对中心语‚花‛来说，不是多层定语

21.形容词重叠以后可以表示（① ③）

① 重叠后一般表示程度加深 ② 重叠后在程度上并未加深

③ 单音形容词重叠作定语或谓语时表示程度适中，有的带有喜爱的感情色彩 22.下列句子是被动句的有（① ② ③ ④）

① 他的合理化建议采用了。② 他让人家说了一顿。③ 地上的水给太阳晒干了。④ 公安局的布告贴出来了。23.下列短语中是方位短语的有（① ③ ④）

① 桌子上 ② 在汉代以前 ③ 树下 ④ 休息室里 24.汉语划分词类的主要标准有（① ②）

① 词与词的组合能力 ② 充当句子成分的能力 ③ 形态 ④ 意义

25.心理活动动词‚喜欢‛的语法特点有（① ④）

① 可以受程度副词修饰 ② 不能带宾语 ③ 只能带谓词性宾语 ④ 既可以带名词性宾语，也可以带谓词性宾语 26.能愿动词‚能够‛的语法特点有（① ③ ④）

① 可以作谓语 ② 可以重叠 ③ 能作状语 ④ 不能带宾语 27.趋向动词‚下去‛的语法特点有（② ③）

① 能作状语 ② 能作谓语 ③ 能作补语 ④ 可以带宾语 28.形容词‚笔直‛的语法特点有（② ③）

① 能作状语 ② 能作谓语 ③ 能作定语 ④ 可受程度副词修饰 29.下列词中属于区别词的有（① ② ④）① 大型 ② 袖珍 ③ 正规 ④ 正式 30.表示增减的动词加上‚了‛可以表示（① ③）

① 净增数 ② 增加后的总数 ③ 减少的差额 ④ 减少后的余数 31.时间名词的语法特点有（① ② ③）

① 作主语 ② 作谓语 ③ 作状语 ④ 受否定副词修饰 32.疑问代词的用法有（① ② ③）

① 询问 ② 任指 ③ 虚指 ④ 指示 33.‚我们‛一词在现代汉语中的用法有（① ② ③）

① 用于排除式 ② 也可用于包括式 ③ 可以指第一人称单数 ④ 不能用于第二人称 34.语法的性质有（① ③ ④）

① 抽象性 ② 阶级性 ③ 稳固性 ④ 民族性 35.语法单位有（① ② ④ ⑤）

① 语素 ② 词 ③ 自然段 ④ 短语 ⑤ 句子 36.不定量词有（② ④）

① 双 ② 些 ③ 条 ④ 点 37.下列属于复合量词的有（② ④）

① 公斤 ② 人次 ③平方米 ④ 吨海里 38.量词重叠后表示的语法意义有（① ② ④）

① 每一 ② 逐一 ③ 程度 ④ 多 39.副词‚就‛可以表示的意义类型有（① ③ ④）

① 时间 ② 否定 ③ 语气 ④ 范围 40.拟声词的语法功能有（① ② ④）

① 作独立语 ② 可以单独成句 ③ 可以受程度副词修饰 ④ 能作状语、定语、谓语 41.介词的语法特征有（① ②）① 不能单独作句法成份 ② 常构成介词短语 ③ 可以加动态助词 ④ 可以重叠 42.下列短语是动宾短语的有（① ②）

① 喜欢清静 ② 接受批评 ③ 马上回来 ④ 看了一次 43.下列短语是连谓短语的有（① ②）

① 打电话叫车 ② 听了很高兴 ③ 调查研究 ④ 打死 44.下列短语属于主谓短语的有（① ②）

① 学习努力 ② 明天星期三 ③ 雷锋同志 ④ 语言的简洁 45.下列短语属于同位短语的有（① ② ④）

① 美丽这个词 ② 诗人李白 ③ 老张老王 ④ 司机老张 46.下列短语属于量词短语的有（① ② ③）

① 两个 ② 那条 ③ 三次 ④ 一群看热闹的 47.下列短语属于介词短语的有（① ② ③）

① 从北京 ② 关于时事政治 ③ 朝东 ④ 同他谈话 48.下列短语属于‚的‛字短语的有（① ② ④）

① 先进的 ② 种花的 ③ 木头似的 ④ 彩色的 49.下列短语属于比况短语的有（① ③ ④）

① 芦柴棒一样 ② 暴风雨般的掌声 ③ 落汤鸡似的 ④ 好像火一样

50.下列短语属于‚所‛字短语的有（① ④）

① 所认识 ② 所认识的人 ③ 所引用的 ④ 所知道 51.下列短语属于名词短语的有（① ② ③ ④）

① 首都北京 ② 桌子上 ③ 教书的 ④ 他的到来 52.下列短语属于动词性短语的有（① ② ③）

① 不去 ② 讲得清楚 ③ 下河洗澡 ④ 好得很 53.下列短语属于多义短语的有（① ② ③）① 进口产品 ② 他们三人一组 ③ 三个出版社的编辑 ④ 他认真教书 54.下列句子属于非主谓句的有（② ③ ④）

① 台上坐着主席团。② 飞机！③ 多美的晚霞！④ 下课了。55.下列句子属于主谓谓语句的有（① ② ③）

① 他精力充沛。② 这部电影我看过。③ 领导和群众心连心。④ 他的胆子小。56.下列句子属于疑问句的有（① ② ③）

① 你去不去成都？ ② 你明天来吧？ ③ 明天开会，你去还是他去？ ④ 谁都有困难。57.下列句子属于连谓句的有（① ②）

① 我们有信心收回台湾。② 他红着脸说。③ 张校长叫你去。④ 他有病没来上课。58.下列句子属于兼语句的有（① ③ ④）

① 有人找你。② 我希望他来。

③ 我原谅他小。④ 老师鼓励学生学好功课。59.下列句子属于双宾语句的有（① ② ④）

① 老师问我们哪个办法好。② 教育局给我校两个英语教师。③ 他买了一双鞋和袜子。④ 王老师教我们高等数学。60.下列句子属于存现句的有（① ③ ④）

① 桥下有条河。② 我有一套公寓。③ 屋顶上站着一个人。④ 天上飘着白云。61.下列句子属于紧缩句的有（② ③ ④）

① 他回故乡教中学。② 他想笑又不敢笑。③ 你有意见就提。④ 小红不看也会。62.下列句子不是复句的有（① ② ③）① 无论谁都要学习。② 即使在青藏高原，也能打出油来。③ 只有社会主义才能救中国。④ 外面太阳很好，也没有风。63.下列句子是复句的有（① ②）

① 他为人非常和善，孩子们都喜欢他。② 白云朵朵，阳光灿烂。③ 即使圣人也会犯错误。④ 只有热爱工作的人，才会热爱生活。64.属于联合复句的有（① ③）

① 递进复句 ② 因果复句 ③ 解说复句 ④ 选择复句 65.属于偏正复句的有（③ ④）

① 顺承复句 ② 并列复句 ③ 目的复句 ④ 条件复句 66.复句中各分句的主语（① ② ③ ④）

① 可以相同 ② 可以不同 ③ 可以省略 ④ 也可以不省略 67.从结构上看，构成复句的分句（① ② ③）

① 可以是词 ② 可以是短语 ③ 可以是主谓短语 ④ 不能是非主谓短语

68.复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用（① ③ ④）

① 逗号 ② 句号 ③ 分号 ④ 冒号 69.标点符号中常见的点号有（① ② ④）

① 句号 ② 叹号 ③ 引号 ④ 分号 70.标点符号中常用的标号有（① ③ ④）

① 括号 ② 冒号 ③ 省略号 ④ 着重号

语法和修辞部分

（四）改错题答案

1.不坚固的房子被地震倒塌了。

‚被‛字句的谓语中心要求是及物动词。句中‚倒塌‛是不及物动词，不能支配‚不坚固的房子‛，‚倒塌‛应改为‚震塌‛。

2.从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。‚许多‛语序安排不当，可移到领属性定语‚党的‛之后，以免产生歧义。3.这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

主语和宾语搭配不当。‚……劳动‛不能是‚……一天‛，‚是‛前可改为‚在工厂劳动的最后一天‛，或把第二个‚一天‛删去。

4.革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。

关联词语残缺。缺少同启下连词‚不但‛相搭配的承上连词，应在‚提高‛前添上‚而且‛。5.犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。

错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将‚一面……一面‛改为‚虽然……但（是）‛或‚……但（是）‛。

6.为了抢救国家的财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。关联词语搭配不当。应将‚就‛改为‚也‛。

7.为了摸清发病规律，我们医院挂钩了几个单位，经常进行研究。

‚挂钩‛是不及物动词，不能带宾语，这里误作及物动词。可把‚我们医院挂钩了几个单位‛改为‚我们医院和几个单位挂了钩。‛

8.考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。

句式杂糅。可改成‚考场设在一间古色古香的大厅里‛。或改成‚考试在一间古色古香的大厅里进行‛。

9.张玉所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。定语‚坚强‛与中心语‚思想‛不搭配，可改为‚坚定的思想‛。10.大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。

‚把‛字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，‚考虑‛后应加补语‚一下‛。或者把‚考虑‛重叠起来。

11.班长干活很卖力气，全班同学没有一个不说她劳动不积极。

原句中‚没有一个不说‛即‚大家都说‛，后面再加上一个否定副词‚不‛ 来否定‚积极‛，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个‚不‛字。

12.中国的优秀文化遗产，对许多年轻人都是非常陌生的。主客体颠倒。是‚许多年轻人‛对‚中国的优秀文化遗产‛陌生，而不是‚中国的优秀文化遗产‛对‚许多年轻人‛陌生，应将‚对‛移到句首，或在‚年轻人‛后边加上‚来说‛二字，让‚对许多年轻人来说‛成为独立语。

13.我们要坚决反对和肃清那种‚一人说了算‛的家长作风。

联合短语照应不周，造成动宾搭配不当。‚反对作风‛可以，而‚肃清作风‛不行，可删去‚和肃清‛三字。

14.如果他明天不来，我们也得开会。

错用关联词语。‚也‛与‚即使‛搭配，可将‚如果‛改为‚即使‛。15.她不但身体瘦弱，而且精神也很饱满。

错用关联词语。两分句间是转折关系，不是递进关系，应将‚不但……而且……也‛改为‚虽然……但（是）……却‛。

16.为了提高教学质量，应该发挥教师充分的作用。

语序不当，将状语放在了定语的位臵上。可以把‚充分‛移到‚发挥‛前。17.一提到中医学，有些人就不免会疑问：‚它是符合科学的吗？‛

名词误作动词。‚疑问‛是名词，不能带宾语，可在‚疑问‛前加上‚有‛或者‚发出‛一类的动词。

18.我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

关联词语位臵错误。‚不但……而且‛如果前后分句主语不同，应放在主语的前面，可将‚不但‛移到主语‚我‛的前面。

19.我因为时常生病，所以影响我的学习就很差了。

后分句句式杂糅。把‚影响了我的学习‛和‚我的学习很差‛糅在一起，造成病句，可以说成‚我因为时常生病，所以影响了我的学习。‛或‚我因为时常生病，所以我的学习很差。‛

20.我们推行一对夫妇只生育一个孩子，以便有效地控制人口增长。成分残缺。本句缺宾语中心，应在‚孩子‛后加上‚的方针‛或‚的政策‛。

21.在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词‚见闻‛被误用为动词，应当改为‚看到‛之类的动词。22.小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极的。

原句中‚没有一个不说‛即‚大家都说‛，后面再加上一个否定副词‚不‛来否定‚积极‛，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个‚不‛字。

23.这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。

数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。‚一倍‛应改为‚百分之五十‛、‚二分之一‛或‚一半‛。

24.他家在村子的南边，面队着一幢小山。量词‚幢‛常用于楼房，‚山‛应用‚座‛表示。

25.目前，日本约有二万台机器人，……机器人多用于汽车、装配、炼铁、搬运、冲压、喷漆等工种。

名词‚机器人‛前的量词‚台‛应改为‚个‛。26.这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。

形容词‚恶狠狠‛本身有程度的意义，不能加程度副词，应将‚特别‛删去。27.今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。

‚超过去年的12.5%‛等于说比去年粮食产量的12.5%多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将‚的‛去掉，使‚12.5%‛成为超过量。

28.这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

主客体颠倒。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将‚对于‛移到句首，或在‚我们‛后边加上‚来说‛二字，让‚对于我们来说‛成为独立语。

29.在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。

在‚在……上‛中应该是名词性短语，而‚改善学生生活‛是动词性短语。改法有二：一是将‚上‛改为‚方面‛，一是在‚生活‛后边加上‚的问题‛。

30.窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。

此句犯了种概念和类概念并列的毛病，‚苋菜‛、‚豆角‛和‚黄瓜‛各是蔬菜的一种，不能与‚蔬菜‛并列。应将‚和‛改为‚等‛或在‚许多种‛前加上‚其他‛二字。31.本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。

‚和‛表示加合性并列，‚或‛表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，‚和‛应改为‚或‛。

32.我代表学校向新同学致以亲切地慰问。

‚慰问‛为宾语中心语，‚亲切‛是其定语，因此，应将‚地‛改为‚的‛。

33.他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规、除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。

‚深知‛属于动作不强的动词，不能带‚过‛。

34.即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。‚拥有‛本身含有动作已实现的意思，不必加‚了‛。

35.眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。

介词‚把‛介引的成分应是谓语中心动词‚扑‛的受事，但‚二十四小时‛不能成为‚扑‛支配、关涉的对象，应将‚扑‛改为‚用‛。

36.我们不应指责别人而辩护自己。

‚辩护‛是不及物动词，后面不带受事宾语。应把‚辩护自己‛改成‚为自己辩护‛。‚而‛字可删。

37.这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。‚高蓓的心脏跳动‛不是被动者（受事），本句头一个‚被‛字应删去。

38.老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。‚剥夺‛前应添个‚被‛字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上 学读书的权利了。39.作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。

在否定式‚把‛字句里，否定词应该放在‚把‛字前而不能放在‚把‛字后，因此句中的‚没有‛应该移到‚把‛字前。此外，‚把‛字短语后头的逗号应该删去。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个‚寄给‛后头应该加助词‚了‛。

40.加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。

‚观念‛是观察事物的结果，不能说‚提高‛，同时‚文化素质‛里也应包含‚法制观念‛，二者不能并列，应该删去‚和法制观念‛。要保留‚法制观念‛，就要把‚和‛改为‚包括‛或‚特别是‛。

41.我国防治流行性出血热的科研人员，在国内首次分离到能稳定传代的流行性出血热相关病原体。

‚分离……病原体‛动宾不搭配，可改‚分离到‛为‚查出‛。

42.那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康。

‚医治和保护‛（联合短语）中的‚医治‛与‚安全和健康‛（联合短语）动宾不搭配。可删去‚医治和‛三字。

43.参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。主语和谓语搭配不当，可把谓语改作‚都是优秀选手‛。

44.我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。

第二分句动语和宾语搭配不当。可把‚盖处……工程‛改作‚建成了工程局打得宏伟的人民大会堂和历史博物馆‛。第一分句的定语‚林立‛应改为‚许多‛。

45.敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。

‚出发‛是不及物动词，不能带‚瓦窑堡‛作宾语，可把‚出发瓦窑堡‛改作‚向瓦窑堡进发‛，或‚去瓦窑堡‛。

46.在老师的教育下，使我提高了认识。

成分残缺，缺主语，有两种改法，一是删去‚在……下‛，让‚老师的教育‛作主语；一是删去‚使‛，让‚我‛作主语。

47.5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了‚招认无名女尸‛广告的当天，近100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。

只说主语‚分局‛和状语‚又在……当天‛，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。删去头一个‚的‛字，加个逗号，第一分句就有了谓语。

48.通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。

介词‚通过‛和方位词‚中‛不搭配，使句子缺主语。可删去‚通过‛和‚中‛，让‚多年……活动‛作主语；也可以把‚通过‛改成‚在‛，或者删去‚中‛，让主语承前省略。

49.贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。

第二分句缺主语，‚一致‛前应加‚会议‛作主语。

50.大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。‚发生‛多余，可删去。

51.科学工作着认为，目前在国内具有如此独特的适于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。‚具有‛后的宾语缺中心语，应在‚如此独特‛后加‚条件‛二字。

52.目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来，这种盛况为‚黑市‛生意提供了机会。‚黄金季节‛前缺定语‚旅游‛，其后的句号应改为逗号。‚游客‛前的定语‚全国‛也多余，应删去。‚机会‛前也应加定语。

53.许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的很好的榜样。

本句主语应是‚老一辈革命家‛，‚的事迹‛三字多余，有了它使主语和宾语意义上搭配不上。54.两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。‚郭老的心情‛怎能‚看到‛？动宾不搭配。‚心情舒畅、信心满怀‛也不能作‚喜悦心情‛的定语，意思重复。可把‚喜悦心情‛改作‚神情‛，‚仿佛‛也应移到‚我们‛之后。

55.不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。

‚把小岛建成花园一样美丽‛，是把两种结构套在了一起，可改作‚把小岛建成美丽的花园‛，或改作‚把小岛建设得花园一样美丽‛。

56.红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。‚采用‛与‚稻底养萍‛搭配不当。可在‚养萍‛后加上‚的方法‛三字，或改‚采用‛为‚利用‛。另外，‚发挥‛之后也以加‚出来‛作补语为好。

57.我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。‚相互‛是副词，不宜作‚身子‛的定语，可把‚相互‛移于‚暖和‛前作状语。此外，‚对方‛应删去。

58.只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。

第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起，可改成‚才能改革教育，使之适应四个现代化的要求‛。

59.他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。

末句的定语‚几层‛语序不当，应移到‚用‛字后面。

60.这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。

错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去‚虽然‛、‚却也‛。61.如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难 也同样能克服。错用关联词语。两分句间是并列关系，应删去‚如果‛、‚那么‛。

62.人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将‚只有‛改为‚只要‛，或将‚就‛改为‚才‛。63.如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。

错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将‚只有……才‛改为‚只要……就‛；全句第一层应为条件关系，不是假设关系，应将‚如果‛改为‚无论‛。

64.不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。

‚不管‛表示无条件，后面不能出现表示确定的词语。‚天气如此变化多端‛是确定的说法，应改为‚天气怎样变化‛。如果‚天气如此变化多端‛不改动，就应将‚不管‛改为‚尽管‛，因为‚尽管‛后需要有表示确定的说法。

65.在海外，我是个穷孩子，当时不必说读书，就连日常生活都不能维持。我爸为了一家人的生活，替资本家做苦工给折磨死了。爸死以后，我就没有书读了。

前后矛盾。从第一句看，‚我‛没有读过书；从第三句看，‚我‛是读过书的。要根据实际情况进行修改。

66.她已经完成了硕士论文的撰写。导师劝她留校执教。她的论文答辩已经通过。她不肯，一心要去较艰苦的新疆工作。

语序不当，有的地方啰嗦。可改为：‚她已经完成了硕士论文，并通过了答辩。导师劝她留校执教。她不肯……‛

67.‚工作忙，没有时间学习‛，这是一部分同志摆出的一对矛盾。雷锋同志是怎样处理学习和业务这对矛盾的呢？他说：‚我们在学习问题上，也要提倡‘钉子’精神，善于挤和善于钻。‛

前后语意不连贯。前面谈的是‚工作和学习‛的矛盾，后面谈的是‚学习和业务‛的矛盾。应根据实际情况进行调整。

68.今年暑假是我在校期间的最后的一个假期。在放假前夕，我正在考 虑如何度过这最后一个假期时，我收到了我在南京的老同学小李的来信，邀请我在假期内到南京玩，因此我高兴地接受了邀请，决定到南京去度过这最后一个假期。

语言重复啰嗦。可改为：‚……放假前夕，我正考虑如何度假时，收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信，我高兴地接受了他的邀请。‛

69.我校1000多名师生们都去参观了展览。

表示人的普通名词加‚们‛后不能再同表示确定数量的词语组合。可删去‚们‛。70.包谷是很营养、很经济的粮食。

‚营养‛是名词，不能受副词修饰。可改为‚包谷是既有营养、又很经济的粮食‛。71.这种做法很不智慧。

‚智慧‛是名词，不能受副词修饰。可把‚智慧‛改为‚聪明‛或‚恰当‛之类的形容词。72.我们都愿望着成为一名合格的人民教师。

‚愿望‛是名词，不能带‚着‛，也不能带宾语。可把‚愿望着‛改为‚希望‛。73.泥鳅鱼的形体是一种细而长的鱼。

‚……形体是……鱼‛，判断不当。可删去‚的形体‛或删去‚一种‛和句末的‚鱼‛。74.我要把自己的一切献身给祖国。

‚献身‛是动宾式离合动词，不能带宾语。可以说‚为……而献身‛或‚把自己的一切献给祖国‛而不能说‚献身给祖国‛。可去掉‚身‛。

75.我得过阑尾炎，去年曾在医院手术过。

‚手术‛是名词，这里误把‚手术‛当作动词来用了。后面部分可改为‚去年曾在医院动过手术‛。76.这两本书的价格悬殊两块钱。‚悬殊‛是形容词，不能带宾语。可把‚悬殊‛改为‚相差‛。77.他爱好体育锻炼，健康了他的身体。

‚健康‛是形容词，不能带宾语。后一部分可改为‚身体很健康‛。78.他们是祖国的花朵，我们谁不可爱呢？

‚他们‛和‚我们‛称呼不统一；‚可爱‛的是‚他们‛——‚祖国的花朵‛。可把‚可爱‛改为‚喜爱‛，或者把‚我们‛去掉。

79.他学习认真，工作很勤勤恳恳。

形容词重叠以后已表示程度的加深，不能再受程度副词的修饰。可把‚很‛删去。80.她的鼓励坚决了我克服困难的信心。

‚坚决‛是形容词，不能带宾语。可把‚坚决‛改为‚坚定‛。81.老一辈科学家身上充沛着可贵的革命激情。

‚充沛‛是形容词，不能带宾语。可把‚充沛‛改为‚充满‛或‚洋溢‛。82.大家怀着一颗十分敬佩的心情来到王先生家。‚一颗……心情‛不能搭配。可删去‚一颗‛。

83.山脚下住着一个开茶馆的老俩口，老婆婆看灶烧火，老头子挑水掏缸，日子过得倒也自在。‚一个……老俩口‛不能搭配；‚老俩口‛中的‚俩‛是‚两个‛的意思，用在这里也不当。前一部分可改为‚山脚下住着开茶馆的老两口‛，也可改为‚山脚下住着一家开茶馆的‛。

84.他以自己的生命挽救了列车，使车上1200多个人民群众安全脱险。

‚1200多个人民群众‛不能搭配，‚人民群众‛是表示集体概念的词语，前面不能用表示具体数目的数量短语修饰。可改为‚1200多位旅客‛。

85.牛奶场原来只有八头乳牛，两年之内增加了三倍多，现在已有25头了。

数目的增加在表达上不准确。‚增加了三倍多‛是指在原有的‚八头乳牛‛基础上又增加了三倍多（即至少又增加了24头），加上原有的八头就至少应有32头，而现在实际上只有25头。因此应改为‚增加了两倍多‛或‚增加到三倍多‛。

86.这种零件原来二块钱一个，现在一块钱买二个，价格降低了四倍。

在常用量词‚块‛‚个‛等前面，只有一位数时，用‚两‛不用‚二‛；数量的减少不能用倍数表示。应把‚二块‛‚二个‛改为‚两块‛‚两个‛，把‚四倍‛改为‚3/4‛。

87.今天下午，我们初中二年级二班的同学进行了篮球比赛，增进了班与班之间的友谊。‚二班‛是表示序数‚第二班‛的意思，这显然不符合原意（因为‚增进了班与班之间的友谊‛就说明不是在一个班内进行比赛）。应把‚二班‛改为‚两个班‛。

88.会上，领导又表扬了自己，这是对自己的鞭策和鼓励。

‚自己‛是用来复指主语的，当主语不是第一人称而后面又需要用第一人称‚我‛时，不能轻易地用‚自己‛来代替。把两个‚自己‛都改成‚我‛。

89.我拎了行李刚下车，许多人就拥了上来，你拿提包，我背棉被，一下子就两手空空了。面对这一切，我只觉得一股暖流直涌心头。

第二个‚我‛是不定指，而第一、第三个‚我‛是确指，所以‚我‛指代不明。第三、四、五分句可改为‚这个拿提包，那个背棉被，我一下子就两手空空了‛。

90.王莉和李梅在路上遇见了，她三步两步跑上前去，拉住她的手问长问短。

‚她‛指代不明。可改为‚王莉在路上遇见了李梅，就三步两步跑上前去，拉住她的手问长问短‛。91.眼前的情景对我是多么熟悉而又多么陌生啊！

介词‚对‛前后词语的关系搞颠倒了。应改为‚我对眼前的情景……‛。92.新来的连长同老连长一样，更会体贴战士。

‚更‛表示程度进一步加深，两个连长比较起来既然‚一样‛，就不能用‚更‛，应把‚更‛改为‚很‛。

93.他曾经是宣传委员了，现在再当了工会副主席。

‚曾经‛表示以前有过某种情况而现在已经结束，用在这里不恰当，应改为‚已经‛。‚再‛指将要实现而尚未实现的，根据句子的意思应改用‚又‛（‚又‛指已经实现的）。

94.我国有辽阔的海疆、漫长的海岸线，和众多的海港。

用‚和‛连接‚辽阔的海疆‛、‚漫长的海岸线‛、‚众多的海港‛本无不 可，但所连接的成分用逗号隔开就不行了。可删去逗号，或把‚和‛改为‚以及‛，并把顿号改为逗号。

95.文章描写了李广非凡的勇略以及敌人闻之丧胆的声威，和他体恤士卒的精神、正直廉洁的品质。‚描写‛后面并列的几项用‚以及‛和‚和‛连接，按习惯，得先用‚和‛，而后用‚以及‛；同时，原句‚和‛的前面有逗号，也不行。应把‚和‛与‚以及‛换个位臵。

96.我今年加入了共青团，因此，对于我，今年的青年节有更多的体会。

不是‚青年节有更多的体会‛，而应是‚我对今年的青年节有更多的体会‛，主客体的关系搞颠倒了。

97.我和小王和小刘谈过这件事。

句中的两个‚和‛，可以作介词，也可以作连词，因此语意不明，有歧义。可改为‚我和小王一起同小刘谈过这件事‛，或改为‚我和小王分别同小刘谈过这件事‛，或改为‚我同小王和小刘谈过这件事‛，或改为‚我分别同小王和小刘谈过这件事‛。

98.他们扑灭了火灾和保护了仓库。

动词短语之间一般不用‚和‛来连接。可把‚和‛改为‚并‛，或删去‚和‛改用逗号。99.他喂过牛、种过菜、做过饭和养过牲口，不管什么活，他都实心实意地干。‚养过牲口‛和‚喂过牛‛有包含关系，两者不能并列。可去掉其中一项。100.在如何提高教学质量上，大家进行了热烈的讨论。

‚在……上‛这种介宾短语之间，一般要求插入名词短语。可在‚质量‛后面加上‚的问题‛。101.冬季日短，早已是雪天，夜色又笼罩了全镇。‚早已‛和‚又‛的位臵用错了，把它们交换一下位臵。

102.这几年，我常常从报刊和画报上看到关于‚面人郎‛的报道，和他以及他的作品的照片。‚报刊‛和‚画报‛有相互包含的大小概念关系，应删去‚和画报‛；‚和‛前面不能用逗号，应把‚报道‛后的逗号删去。

103.乡亲们把我像对待自己的亲人一样。

‚像‛是不表示动作的动词，不能用于‚把‛字句中。可把‚把‛改成‚对‛，或把原句改为‚乡亲们像对待自己的亲人一样对待我‛。

104.我在路上把这件事听到了。

‚听‛是纯粹表示知觉、感觉的动词，不能用于‚把‛字句中。可改为‚我在路上听到了这件事‛。105.他把党的利益、群众的利益，高于一切，重于一切。‚高于‛‚重于‛是不表示动作的动词，不能用在‚把‛字句中。可在‚高于‛前加上‚看得‛。106.那沉甸甸的谷穗把稻株垂得弯弯的。

‚把‛字句中的主要动词应该是表示强烈动作的及物动词，而‚垂‛是不及物动词，不能用在‚把‛字句中。可把‚垂‛改为‚压‛。

107.要努力提高全民族的科学文化水平，把我们这个有数千年历史的国家，尽快跨进世界先进行列。

‚跨‛在意念上管不着‚我们这个……国家‛，而且‚跨‛是不及物动词，不能用在‚把‛字句中。可把‚把‛改为‚使‛。

108.我们要爱护公物，不应该把课桌上刻字。

‚刻‛在意念上管不着‚把‛所引介的事物‚课桌上‛，所以不能用在‚把‛字句中。可把‚把‛改为‚在‛，或把后一部分改为‚不应该把字刻在课桌上‛。

109.经过大家讨论，一份切实可行的计划终于被拟好了。

‚计划被拟好了‛这种句子，被动意味十分明显，句中的‚被‛字可以删去。110.各级党组织和政府部门，把党对知识分子的政策应该很好地贯彻下去。

‚把‛字句中有能愿动词，一般应放在‚把‛字前面。‚应该‛应移到‚把‛的前面。111.农村这几年的巨大变化，对于我们是非常了解的。

主客体颠倒。是我们了解农村的变化，不是农村的变化了解我们。应将‚对于‛移到句首，或在‚我们‛后边加上‚来说‛二字，让‚对于我们来说‛成为独立语。

112.看了小说《红岩》，江姐的高大形象在我心中久久不能平静。

‚形象……不能平静‛，主谓不能搭配。可把‚平静‛改为‚磨灭‛，或把‚在‛改为‚使‛。113.风夹着豆大的雨点哗哗地下了起来。

‚风……下了起来‛，主谓不能搭配。可改为‚风夹着豆大的雨点迎面打来‛，或改为‚风在呼呼地吹着，雨也哗哗地下了起来‛。

114.他给我留下了良好而深厚的印象。

‚深厚的印象‛，定语同中心语不能搭配。可改‚深厚‛为‚深刻‛。115.每当我唱起这首歌的时候，我的眼前就想起了抗日的居民。‚我的眼前就想起……‛，主谓不能配搭。可改为‚我就想起了当年抗日的军民‛。116.春天的西湖是美丽的季节。

‚西湖是……季节‛，主谓不能配搭。可改为‚西湖的春天是美丽的季节‛。117.两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

前面说‚牛毛细雨‛一直‚没停‛，后面又说‚又下起来‛，前后在意义上不能搭配。可把‚又下起来了‛改为‚还下着呢‛。

118.最近厂里展开了社会主义劳动竞赛的新高潮。

‚展开……新高潮‛，动宾不能搭配。可把‚展开‛改为‚掀起‛，或把‚的新高潮‛删去。119.毕业以后，我将以实际行动来回答自己的誓言。

‚回答……誓言‛，动宾不能搭配。可把‚回答‛改为‚实践‛。120.眺望窗外夜空，满天繁星相映万顷灯海。

‚相映‛是不及物动词，不能带宾语。可改为‚满天繁星和万顷灯海交相辉映‛。121.他们正在恢复和医治战争的创伤。

‚恢复……创伤‛不能搭配。可把‚恢复和‛删去。

122.老教授的报告使我们更加坚定了为实现社会主义现代化而努力攀登科学技术高峰。缺宾语中心。应在‚高峰‛后面加上‚的决心‛。

123.在民族危机的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。

‚民族危亡的命运‛是‚拯救‛的宾语，‚担当‛后面缺少一个宾语中心（这是小宾语中心——如‚命运‛，挤掉了大宾语中心，这种语病也是比较常见的），可改为‚……才能担当拯救民族危亡的命运的重任‛。

124.听了王刚的介绍，我心里真是由衷地感谢何良。‚心里‛这个状语是多余的，应该删去。

125.国庆节的夜显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。‚人来人往也特别多‛，意思重复，而且很别扭。可删去‚也特别多‛。126.由于曹雪芹所处的时代和出身阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。

‚由于……局限‛是介宾短语，不能作主语。这是滥用介词‚由于‛而造成的主语残缺。应删去‚由于‛。

127.这篇文章虽然通俗易懂，但却短小精悍。

这一句本身没有转折的意味，应将错用的关联词语‚虽然……但却‛改为‚不仅……而且‛，或干脆将关联词语去掉。

128.尽管这帮小丑进行怎样的捣乱和破坏，也不能阻止历史车轮的前进。

原句应是条件关系的复句，却错用了表转折关系的关联词语。应将‚尽管‛改为‚不管‛或‚无论‛。

129.尽管当前工作多忙，任务多重，也必须把这项中心工作抓好。

这是条件关系的复句，却错用了表转折关系的关联词语。应将‚尽管‛改为‚不管‛。130.与其在敌人压迫下忍辱偷生，苟延残喘，还是勇敢地拿起武器去同他们拼命。

这是个表取舍关系的选择复句，第二分句却错用了表商选关系的关联词语。应将‚还是‛改为‚不如‛。

131.学生的学习积极性没有充分调动起来，所以教师就采用‚满堂灌‛的方法。

这一句把因果关系弄颠倒了，应将两个分句的顺序对调一下，改为：‚因为教师采用‘满堂灌’的方法，所以学生的学习积极性没有充分调动起来‛。

132.离春节晚会还有二十来天，按说我可以请假料理后事，平静情绪。

‚平静‛表示平稳、安定的意思，跟激动、动荡相对，多用来形容人的心情或环境。‚平静‛是形容词，不能带宾语。可将‚平静‛改为‚整理‛。

133.在有机界中，38亿年前，衍生了生命的原始形态。5亿年前形成了高级生命，500万年前出现了直立动物，300万年前出现了人类，7000年前开始了地球的文明。

动宾搭配不当。‚开始‛是动词，它只能带非名词性的宾语，不能带名词性宾语，如‚开始学习‛、‚开始工作‛、‚开始吃饭‛、‚开始祷告‛、‚开始演奏‛、‚开始比赛‛等。‚地球的文明‛是个以名词为中心语的偏正结构，不能作‚开始‛的宾语。可将‚开始‛改为‚出现‛。

134.于是我下农村，去农田，进牛棚，这可是真正的牛棚，进鸡场，到养鱼池旁，到工人、农民身边，请他们用具体的事例说明近年来政策的变化，使他们深深受益。

此句易给人造成误解，什么‚使他们深深受益‛呢？显然不是‚请他们用具体的事例说明近年来政策的变化‛这件事，而是‚近年来政策的变化‛，所以，‚说明‛后可用逗号点断，同时删去‚变化‛后的逗号。在谓语动词‚说明‛之后，缺宾语中心，可在‚使他们深深受益‛后加上‚的体会‛或‚的感受‛等。

135.说老实话，我十分高兴有这么一位聪明的搭档一块儿工作三年。

句式杂糅。原句‚我……有……搭档‛和‚（于）搭档一块儿工作……‛混杂在一起了。动词‚有‛可改为介词‚同‛或‚与‛。‚工作‛是动词，这里表示的是过去的一段经历，它后面应加上动态助词‚了‛。可改为‚我十分高兴有这么一位聪明的搭档并与她一块儿工作三年‛。

136.这笑容像极了中国农村地头农民大叔的朴实的微笑，是毫无装腔作势、自然而然不加雕琢的笑。

‚像极了‛不能带宾语，可改作‚极像‛或‚与……像极了‛。137.这艘船舶的设计师，却正在船舱中沉默独坐。

‚船舶‛是‚船‛的总称，前面不能再受数量短语的修饰。‚这艘船舶‛应改为‚这船舶‛。138.《北京晚报》为这个歌，还展开了讨论。‚这个歌‛改为‚这首歌‛更规范。

139.严顺开扮演一个钢琴演奏家。他绅士派头十足地走到一个虚构的钢琴面前。量词‚个‛与‚钢琴‛搭配不当，‚个‛可改为‚架‛。140.他是学钢琴专业的，时时处处都十分激情。

‚十分‛是程度副词，它不能修饰名词‚激情‛。可改为‚时时处处都显得十分有激情‛。141.因为他没有受伤，于是口头表扬。

‚因为……于是‛不是成对的关联词语，前后不呼应。改为‚因为他没有受伤，所以……‛。142.这个英雄救美人的行为在当时我的心中引起了参天的波澜。

‚参天‛的意思是树木等高耸在天空中。‚参天‛不与‚波澜‛搭配。‚参天‛可改为‚巨大‛或‚汹涌‛。

143.不管我们喜欢不喜欢，对复杂的生活和人生，会从中获得一个新的视角，多一层认识和理解。‚不管‛是连词，表示在任何条件下其结果或结论都不会改变，后边有‚都‛、‚也‛呼应。这个句子缺少必要的关联词‚都‛。全句可改为：‚不管我们喜欢不喜欢，对复杂的生活和人生，都会从中获得一个新的视角，多一层认识和理解。‛

144.直到一天深圳有一位叫王星的先生来访，讲到即将在深圳的一次文稿拍卖。缺少动词和宾语的中心语。可改为‚讲到即将在深圳举办的一次文稿拍卖活动‛。145.近日他们为了我的事总是一惊一乍的，我这种模样已司空见惯了。缺少介词‚对‛。可改为：‚我对这种模样已司空见惯了‛。

146.我早已过了税务局给我的期限，现在就是交钱也得判刑了。越交钱多，判刑越重。‚越‛副词，要出现在主语后。可改为‚交钱越多，判刑越重‛。句前的‚我‛可删去。147.这件事应该不难。从来各地的报纸都非常愿意刊载我的消息和文章。

语序不当。‚从来‛是个副词，作状语，应放在主语‚各地的报纸‛后面。可改为：‚各地的报纸从来都非常愿意刊载我的消息和文章。‛

148.想到一家人久别终于重逢，心里说不出的欣慰。缺少动词。可改为‚心里有说不出的欣慰‛。

149.晓红迟迟疑疑穿好衣服，出了卧室门去到了二楼的阳台上。

‚迟疑‛没有重叠形式。‚去到‛连用不合习惯，可改为‚到‛或‚来到‛。150.在法国，我们也亲身体会到法国人反感外国移民的情绪。

‚反感‛不能带宾语。全句可改为：‚在法国，我们也亲身体会到法国人对外国移民的反感情绪。‛ 151.半晌，旁边一个小铁门徐徐打开，我们几个家属鱼贯而入走了进去。

‚鱼贯而入‛就是像游鱼一样一个挨一个地接连着走进去，再说‚走了进去‛就多余了。152.我不能管理我将来的人生道路。

动宾搭配不当。‚管理‛与‚人生道路‛不搭配，可将‚管理‛改为‚预测‛。153.没有多少文化的姥姥，改造了我身上的许多弱点。

动宾搭配不当。‚改造‛同‚弱点‛不搭配，可将‚改造‛改为‚克服‛。154.我直觉他身上有一种不太能言传的意境，也就是我们所说的品味。

此处有三个用词的错误：一是将‚直觉‛这个名词误用为动词；二是‚意境‛这个宾语中心语与主语‚身上‛搭配不当，即‚身上有……意境‛说不通；三是将‚品位‛误用为‚品味‛。此处‚直觉‛可改为‚感到‛或‚觉得‛；‚意境‛宜改为‚气质‛一类的词语；‚品味‛应改为‚品位‛。155.我的状态挺好，精神特别高昂。主谓搭配不当，‚高昂‛可改为‚饱满‛。156.这歌声似一盏灯把我的红星照亮。

这是用的比喻（明喻）手法，把‚歌声‛比作可见的‚明灯‛，二者毫无相似之处。可改为：‚这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。‛

157.登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好象天上的繁星一样。

这里用的比喻（明喻），把‚稻田‛比作‚繁星‛，也不恰当，二者无相似点。可改为：‚登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。‛

158.收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我！啊，我痛死了！

这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：‚收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：‘来吧！来吧！快收获！快收获！’‛

159.人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。

这是用拟人的手法描写‚泥土‛，但缺乏真实的思想感情。‚泥土‛怎么能‚从地下伸出头来‛？可改为：‚人群欢跃，土地也微笑。‛

160.晨踏白霜，晚披红绸。

这是对偶，句中的‚红绸‛，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：‚晨踏白霜，晚披红霞。‛

161.大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。

这里用的是排比手法。‚雷锋人‛是生造词语。可改为：‚大家决心做雷 锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。‛

162.一个南瓜如地球，/结在五岳山上头。/把它架到大西洋，/世界又多一个洲。

这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何‚结在‛地球上的‚五岳山上头‛，又怎样把它‚架到大西洋‛，怎么好说‚世界（指地球）又多一个洲‛？思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。

163.十七世纪法国的古典文学可认为是结晶了当时贵族的语言风格。

词类误用，这里是名词误用为动词。‚结晶‛是名词，不能带宾语，可将‚结晶‛改为‚代表‛。164.刘晓庆竟一时成了众人关注的人物，有人崇拜她，有人欣赏她，有人痴迷她，也有人看不起她，甚至有人恨她。

词类误用，这里是形容词误用为动词。‚痴迷‛是形容词，不能带宾语，可将‚痴迷‛改为‚迷恋‛。

165.由于假日后开工前未作仔细检查，以致开工时机器突然故障，停产一天，造成了不小的损失。词类误用，这里是名词误用为动词。‚故障‛是名词，不能作谓语，可在‚故障‛前加上‚出现‛。

语法和修辞部分

（五）简答题答案

1.语法里的词法和句法各研究些什么？

语法学里的词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

2.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？

语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。

3.举例说明语法的抽象性和稳固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如‚牛、太阳、飞机、春天、经济、势力‛这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常作主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如‚蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书‛，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以作谓语，到了现代，名词一般不能直接作谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。

4.为什么说研究语法要注意民族特点？

不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究‚把‛字句和‚被‛字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解‚把家回、被他打‛这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。

5.谈谈词、短语和句子之间的关系。

四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。

6.汉语的词类是根据什么标准来划分的？

汉语里的词究竟以什么标准来划分词类，语法学界还没有一个统一的意见。《暂拟系统》和《提要》是根据词的意义和语法特点相结合的标准来划分词类的。具体地说，划分词类主要根据词的语法功能，即词与词的组合能力、词充当句子成分的能力，其次是形态标准，最后参考意义。

7.什么是词类？什么是词性？它们的区别在哪里？

词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出来的结果就是词类。词性是给个别的具体的词进行归类的结果。词类是对全体词进行分类的结果，就许多词来说哪些词属于哪一类，这是词类；就一个词来说，它属于哪一类，这是这个词的词性。‚词类‛是个大概念；‚词性‛则是个小概念，是就某一类词里的每个具体、个别的词来说的，是从属于‚词类‛这个大概念的。

8.什么是兼类词？举例说明。

有些词经常具备两类或两类以上的词的语法特点，这种词叫兼类词。如‚密切‛兼属动词和形容词。例：‚我们要密切联系群众。‛这句中的‚密切‛是动词，带宾语。‚党和群众的关系很密切。‛这句中的‚密切‛是形容词，结合‚很‛，作谓语。

9.什么是实词？实词包括哪几类？

实词表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句，一般能单独用来回答问题。实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词。

10.如何区分名词、动词和形容词？

第一，从组合功能看，动词和形容词一般能够结合副词，名词一般不结合副词，但可以结合数量短语。动词常带宾语，形容词不带宾语。第二，从句法功能看，名词常作主语、宾语、定语；动词常作谓语、动语；形容词常作定语、谓语、状语、补语。第三，从形态功能看，名词一般不重叠，重叠只限于少数单音节名词，如‚人‛‚日‛‚户‛‚夜‛等，重叠后具有‚每‛的含义。动词和形容词大多可以重叠。

11.形容词和动词的区别。

第一，从组合功能看，动词一般不结合程度副词，性质形容词可以。动词常带宾语，形容词不带宾语。第二，从句法功能看，动词常作谓语、动语；形容词常作定语、谓语、状语、补语。第三，从形态功能看，动词重叠往往是叠词不叠字，如考虑——考虑考虑；形容词常常是叠字不叠词，如干净——干干净净。

12.区别词和形容词的区别。同：都能作定语：袖珍词典 大辞典

异：形容词可以充当谓语、补语、状语，能受‚不‛修饰。区别词则只能充当定语，不能作谓语、补语和状语，不受‚不‛修饰。如‚快‛‚副‛，前者是形容词，后者是区别词。13.副词和形容词的区别。

都可以作状语。可用下列方法区分：

（1）能否作定语、谓语。能够者是形容词，不能者是副词。（2）能否跟‚很‛结合。能者是形容词，不能者是副词。

例如：突然 忽然；一概 一致。可以说：很突然、很一致；不能说：很忽然、很一概。可以说：事情突然、突然事件；一致的意见、意见一致，不能说：忽然事件、意见一概。因此，‚突然‛ ‚一致‛是形容词，‚忽然‛‚一概‛是副词。

14.时间副词和时间名词的区别。都可以作状语。如：

（1）你找他呀，[平时]不行，星期天还差不多。（2）他[时常]到我家来。（3）现在，他正在图书馆看书。（4）他[早就]去图书馆了。

‚平时‛‚现在‛是时间名词，‚时常‛‚早就‛是时间副词，可用下列方法区分： 第一，能否跟介词结合。能者是时间名词，不能者是时间副词。在平时。第二，能否作主语、定语。能者是时间名词，不能者是时间副词。现在要抓紧。现在的形势很好。

第三，能否进入x是x的格式。能者是时间名词，不能者是时间副词。可以说：从前是从前，现在是现在。不能说：早就是早就，时常是时常。15.疑问代词有哪些活用？

疑问代词有任指和虚指两种活用。任指是表示任何人或事物，说明在所说的范围内没有例外.如：‚哪里都有困难。‛中的‚哪里‛就是任指用法，指所有地方。虚指是指代不能肯定的人或事物，包括不知道、说不出或不想说出的。如：‚我好像在哪儿见过她。‛中的‚哪儿‛就是虚指用法，指不确定的地方。

16.虚词有何特点？

虚词的特点有：一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作句法成分；三是不能重叠。

17.介词和动词的区别。

比、拿、通过、让等有时是介词，有时是动词。如何区分呢？可用两个格式：（1）s x o成句，x=动词，s x o不成句，x=介词。（2）s x o v成句，x=介词。

①我们比能力。（‚比‛与后面的‚能力‛‚乙班‛一起能独立作谓语，‚比‛ ②甲班比乙班。是动词，作动语）

③你[比我]强。（‚比‛同‚我‛‚乙班‛组成介词短语作状语，表比较，④甲班[比乙班]好。是介词）⑤他拿着一本书。（‚拿‛作动语，表动作，是动词）

⑥你别[拿我]开玩笑。（‚拿‛同‚我‛组成介词短语作状语，是介词）⑦卡车通过了关口。（‚通过‛ 作动语，表动作，是动词）

⑧[通过组织]了解情况。（‚通过‛与‚组织‛ 组成介词短语作状语，表方式，是介词）⑨我让你，还不行吗？（‚让‛作动语，表动作，是动词）

⑩书让他撕坏了，真气人！（‚让‛同‚他‛ 组成介词短语作状语，是介词，可换成‚被‛）18.动态助词‚了‛和语气词‚了‛的区别。

（1）了1=语气词。句末，且在名词性成分后面。如：吃饭了。

（2）了2=动态助词。句中，且在动词、形容词后面，没有停顿，表示动作行为的完成或性状上的变化。如：吃了饭。字小了一点。

（3）了3=语气词+动态助词。句末，且在动词、形容词后面，兼有动态助词和语气词两种功能。如：饭吃了。字小了。

19.语气词‚啊‛和叹词‚啊‛的区别。

（1）从语音上看，语气词‚啊‛永远读轻声，叹词‚啊‛永远不读轻声。

（2）从位臵上看，语气词‚啊‛永远附着在句末，叹词‚啊‛永远独立，充当独立语或非主谓句。如：

他们走的不是同一条道啊！（语气词）啊，他们终于走到一起了！（叹词）20.连词‚和‛与介词‚和‛的区别。

（1）我和他去过。（‚和‛连词，前后两项是并列平等的，可交换）（2）我和他说话。（‚和‛介词，前后两项不是并列关系，不能交换）‚和‛既可以是介词，又可以是连词，它们的区别有三点：

第一，换位法。‚和‛前后的两个成分能交换且意思不变的是连词，如例（1）；不能交换，或者交换后意思变了的是介词，如例（2）。

第二，插入成分法。在‚和‛前能插入成分的是介词，不能插入的是连词。

第三，省略法。连词‚和‛大多数可以省去，改用顿号代替，介词‚和‛不能省略，不能用顿号代替。如：

（3）全党和全社会都要尊重知识。（‚和‛字能省，是连词）（4）父亲和谁生气呢？（‚和‛字不能省，是介词）21.举例说明结构助词‚的‛和语气词‚的‛的区别。

句末的‚的‛有时是语气词，有时是结构助词，怎么区别呢？有两种方法：

第一，省略法。省略‚的‛意思变化不大的，‚的‛是语气词；不能省，或者省略后句子意思变化很大，‚的‛是结构助词，与前面的成分组成‚的‛字短语。如果句中有‚是‛，这‚是‛就是判断动词。例如：

（1）他是懂的。（2）那屋子是我姐姐的。（3）他是几时走的？

例（1）‚是……的‛都可以省去，‚是‛是语副词，‚的‛是语气词。例（2）‚是……的‛不能省去，‚是‛是动词，‚的‛是结构助词，与‚姐姐‛构成‚的‛字短语，作宾语。例（3）‚是……的‛也不能省，省去意思有变化。‚的‛是结构助词。

第二，加名词法。末尾能加名词的是‚的‛字短语，‚的‛是结构助词，不能加的是语气词。例如：

（4）这本书是新出版的。（书）（‚的‛是结构助词）

第五篇：现代汉语答案及试卷

现代汉语语法修辞专题

一、填空题（共40个空，每空0.5分，共20分）

1．语法具有、、等性质。．抽象形、稳固性、民族性 2．汉语中词类划分的主要依据是词的。语法功能 4． 5．递进

6．你一听就明白。

7．肯定/确定（两个答案都可以）8．是非问 特指问 选择问 正反问 9．物量词 动量词 动量词

10．意义关系 联合 偏正 并列 顺承 解说 选择 递进 转折 条件 假设 因果 目的 11．本体 喻体 喻词 明喻 暗喻 借喻 12．借代

3．根据语气分出来的句子类型是，依此划分汉语句子共有、、、四种。（句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句）4．“漓江的水真绿啊！”此句属于主谓句中的 句。（形容词谓语句）5．“尚且„„何况„„”是 关系复句使用的关联词语。

6．把“你只要一听，你就会明白”改为紧缩句：。7．双重否定句在语气上往往比一般肯定句更。

8．疑问句根据表示疑问的结构形式上的特点和语义情况，可以分为、、、四类。

9．量词可以分为 和 两类。“走了两趟”中的量词属于。

10．根据分句间的 划分，复句可以分为 复句和 复句。前者包括、、、、，后者包括、、、、。

11．比喻一般由、、三部分组成。比喻的种类，一般根据三种成分是否同时出现，分为、、三种。

12、“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”这句话用的修辞手法是。

二、判断题（正确的请在括号内打“√”，错误的打“×”。共20题，每题1分，共20分）1．形容词都能受程度副词修饰。（）

2． “能看懂印度文学原著，才谈得上对中印文学作真正的比较研究。”属于条件复句。（）3．不及物动词都不能带宾语。（）

4． 说话和写作中积极调整语言的行动属于修辞活动。（）5．连动短语也可以由动词和形容词构成。（）6． 好的修辞可以创造适合的语言环境。（）

7．联合复句呈雁行式排列，顺承复句呈鱼贯式排列。（）8．“上得来”中的“得”是补语的标志。（）

9． 修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需求，审美原则是修辞的基本原则。（）10．“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。”这一复句中共有4个分句。（）11.定语中心语有时可以由动词和形容词充当。（）12.“今天路上死了两条狗。”属于存现句。（）

13.根据前后分句意思相反、相对程度的强弱，转折关系分重转和轻转两类。（）

14．同印欧语相比，汉语缺少严格意义的形态变化。（）

15．长句化短的办法只有一种，那就是把其中的修饰成分抽出来。（）16．大部分副词都可以充当补语。（）

17．“作为精神食粮,散文是谷类,作为战斗武器,散文是步枪,我们生活里常用散文.在文艺园地里,散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。”这个句子的辞格是借代。（）

18．主谓短语充当谓语时，这个主谓短语的谓语同时也是整个句子谓语。（）

19．“谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。”的辞格是夸张。（）20．关联词语“不是„„而是”表示的是选择关系。（）

三、选择题（共20题，每题1分，共20分）

1．“我就不明白你怎么连什么也没学会。”中的“什么”表示的是（）A、表疑问的代词 B、表示任指的代词

C、表示指示的代词 D、表示虚指的代词 2．“在”是动词的是（）

A、我在家。B、我在家看电视。

C、我正躺在床上看电视。D、我在看电视。

3．“我跟老张协商了一下，感觉还是稳妥一点好。”中的划浪线的“跟”字是（A、连词 B、副词 C、介词 D、助词 4．“激动得掉下了眼泪”属于（）

A、中补短语 B、动宾短语 C、偏正短语 D、连谓短语

5．“他真是的，怎么连这个也不知道？”中的“真是的”属于（）A、谓语 B、独立语 C、定语 D、补语 6．“这些水果我们谁都不吃。”的语义关系是（）

A、大主语是施事，小主语是受事。B、大主语是受事，小主语是施事。C、大主语和小主语之间有领属关系。D、大小主语是整体和部分的关系。7．“他的身体逐渐好起来。”中的“起来”属于（）

A、判断动词 B、助动词 C、能愿动词 D、趋向动词 8．下面的句子使用比喻修辞格的是（）

A、他长得太像他爸爸了。B、他手里就是大团结多。C、乡愁是一枚小小的邮票。D、柏油路好像也要晒化。9．“咱们俩，谁也离不开谁。”中的语义关系是（）

A、大主语和小主语有领属关系。B、大主语是施事，小主语是受事。C、大主语是受事，小主语是施事。D、谓语里有复指大主语的复指成分。10．下列各句中加点的词，属于词类活用的是（）

A、他是一名翻译，翻译了很多文章。B、他比专家还专家。

C、他花了三块钱买了一盆花。D、这位代表代表大家发了言。11．下列各组中，短语的结构关系相同的是（）

A、格外美好 幸福美好 B、有人发言 有权发言 C、爱唱歌 去唱歌 D、仔细核对 分别对待

12.下列各组中，都属于偏正短语的是（）

A、整顿市场 经济市场 B、改革开放 改革体制 C、经验丰富 刚刚拿走 D、极力推荐 热情接待

13.下列句中划线部分的结构不同于其他三句的是（）

A、夕阳把草原映得辉煌灿烂。

B、他的事迹博得一致好评。

C、这次访问取得圆满成功。

D、她的演唱赢得热烈掌声。）

14.下列各项中，属于同位短语的是（）

A、今年元旦 B、今天元旦 C、元旦这一天 D、元旦是个好日子

15．下列各组中，没有歧义的一组短语是（）

A、进口彩电 发现敌人的哨兵 B、学习文件 山东和江苏的部分地区 C、检查大楼的电梯 撞倒路边的自行车 D、告别母校的学生 撞倒弟弟的自行车

16．下列句子中不带双宾语的是（）

A、大家都叫她祥林嫂。B、他请教老师两个问题。C、单位分配给她新房子。D、他告诉我明天考试。

17．下列短语中所有定语都是直接修饰中心语的是（）

A、俄罗斯民族的素质 B、过去人类生活的凝结和定格

C、一些清醒的旁观者 D、不同地区的人群的体质特征和风俗习惯

18．下列句子中的连谓句是（）A、她坐在床边吃饭。B、他坐在床边发呆。C、他坐在床边看电视。D、她俩一起唱歌跳舞。19．下列哪一句中的“要”用法与其他不同（）A、他要了一个菜。B、他要和大家一起去。C、他要过生日。D、张老师要去美国了。20、“刚才、刚刚”分别属于（）

A、前者为时间名词，后者为时间副词。B、前者为时间副词，后者为时间名词。C、都是时间名词。D、都是时间副词

四、名词解释（请举例说明。）（共3题，每题4分，共12分）1．词的兼类 2．“把”字句 3．辞格

五、分析判断题（共6题，28分）

（一）正误判断并分析（正确的打“√”，不必说明理由，错误的打“×”，必须说明理由。每题1分，共4分）

1．凡能受程度副词修饰的词都是形容词。（）2．表达递进关系的复句也可用意合法。（）

3．“屋顶飘着一面红旗。”这个句子的主语是“红旗”。（）4．“他能说得一口流利的英语，也能说一口地道的上海话。”这是个递进关系的复句。（）

（二）词性判断（每个词0.5分，共4分）

简化()简单()收入()收成()道歉()抱歉()国营（）国家（）

（三）短语结构类型判断（每题1分，共6分。将答案写在括号内）1．他愿家里多一些温暖与和睦（）2．还了小王的哥哥五十块钱（）

3．那些关于我们民族历史的教科书（）4．帮我一下（）

5．把孩子的衣服从箱子里拿出来（）6．怀着一丝希望去找朋友打听消息（）

（四）单复句判断（每题1分，共4分。将答案写在括号内）1．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。（）2．今天有点儿头疼，就不去上课了。（）

3．不仅我们这一代，还要教育我们的下一代也要艰苦奋斗。（）4．我们要讲卫生讲礼貌讲文明。（）

（五）歧义短语分析（用切分式图解法分析。每题2分，共4分）

1、许多朋友送来的礼物

2、山东和河北的部分地区

（六）多重复句分析（用竖线法分析。每题3分，共6分）

1、因为我们是为人民服务的, 所以,我们如果有缺点, 就不怕别人批评指出。

2、北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。附

答案与评分标准

一、填空题（评分标准：每个空儿0.5分，共20分）12．语法功能

3．句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 4．形容词谓语句 5．递进

6．你一听就明白。

7．肯定/确定（两个答案都可以）8．是非问 特指问 选择问 正反问 9．物量词 动量词 动量词

10．意义关系 联合 偏正 并列 顺承 解说 选择 递进 转折 条件 假设 因果 目的 11．本体 喻体 喻词 明喻 暗喻 借喻 12．借代

二、判断题（评分标准：每题1分，共20分）

1．（×）2．（√）3．（×）4．（√）5．（√）6．（√）7．（√）8．（√）9．（√）10．（×）11.（√）12.（√）13.（×）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（√）20．（×）

三、选择题（评分标准：每题1分，共20分）

1．（B）2．（A）3．（C）4．（A）5．（B）6．（B）7．（D）

8．（C）9．（D）10．（B）11．（D）12．（D）13．（A）

14．（C）15．（C）16．（C）17．（C）18．（B）19．（A）20、（A）

四、名词解释（评分标准：每题4分，共12分。如果不举例说明每题扣1分。）1．词的兼类：某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。例如“翻译”在“他是一名翻译”中是名词，在“他翻译了一本外国小说”中是动词。

2．“把”字句：是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。（举例）3．辞格：辞格是指在使用语言过程中逐步固定下来的在一定语境中能够产生积极表达效果的语言运用形式。（常见的辞格举例）

五、分析判断题（共6题，共28分）

（一）正误判断并分析（评分标准：每题1分，共4分。判断正误0.5分，分析0.5分。）1．（×）。能愿动词和表示心理活动的动词也能够受程度副词的修饰。2．（×）。表示递进关系的复句必须使用关联词语。

3．（×）。这个句子的主语是“屋顶”。（或者：“红旗”是宾语。）4．（×）。是并列关系的复句。

（二）词性判断（评分标准：每个词0.5分，共4分）

简化(动词)简单(形容词)收入(名词)收成(名词)

道歉(动词)抱歉(形容词)国营（区别词）国家（名词）

（三）短语结构类型判断（评分标准：每题1分，共6分。）

1．（主谓短语）2．（动宾短语）3．（偏正短语）4．（中补短语）5．（偏正短语）6．（连谓短语）

（四）单复句判断（评分标准：每题1分，共4分）1．（单句）2．（复句）3．（复句）4．（单句）

（五）歧义短语分析

评分标准：

1、每题2分，共4分。

2、有一种短语类型分析正确得1分，两种歧义都分析正确得2分。

3、第一层错误不得分。

4、第一层分析正确而下面层次不正确得0.5分。

1、许多朋友送来的礼物

A 许多朋友送来的礼物 B 许多朋友送来的礼物

定中（定：许多朋友送来的，中：礼物）定中（定：许多，中：朋友送来的礼物）

2、山东和河北的部分地区

A 山东和河北的部分地区 B 山东和河北的部分地区

定）中

联＋ 合

联＋合定）中

定）中

（六）多重复句分析（用竖线法分析。每题3分，共6分）

1、因为我们是为人民服务的,| 所以,我们如果有缺点, ||就不怕别人批评指出。（第一层：因果；第二层：假设）

2、北京是美丽的，我知道，| 因为我不但是北京人，|| 而且到过欧美，||| 看见过许多西方的名城。（第一层：因果；第二层：递进；第三层：顺承）