第一篇：家庭成员的关系及称呼图片
家庭成员称呼的关系图片
亲戚称谓
■直系血亲
●父系
◢高祖父--曾祖父--祖父[爷爷]--父亲 ◢高祖母--曾祖母[太奶奶]--祖母[奶奶]--父亲 ●母系
◢高外祖父--曾外祖父--外祖父[外公]--母亲
◢高外祖母--曾外祖母[太姥姥]--外祖母[外婆、姥姥]--母亲 ◢儿子：夫妻间男性的第一子代。◢女儿：夫妻间女性的第一子代。
◢孙：夫妻间的第二子代，依性别又分孙子、孙女。有时孙子是一种不分性别的称呼。◢曾孙：夫妻间的第三子代。◢玄孙：夫妻间的第四子代。
■旁系血亲
●父系
◢伯：父亲的兄长，也称伯父、伯伯、大爷 ◢伯母：伯父的妻子
◢叔：父亲的弟，也称叔父、叔叔 ◢婶：叔叔的妻子
◢姑：父亲的姊妹，也称姑姑、姑母 ◢姑父：姑姑的丈夫
●母系
◢舅：母亲的兄弟，也称舅舅 ◢舅母：舅舅的妻子
◢姨：母亲的姐妹，也称阿姨、姨妈 ◢姨父：阿姨的丈夫
■姻亲
◢丈夫：结婚的女人对自己伴侣的称呼 ◢妻：或媳妇，结婚的男人对自己伴侣的称呼 ◢公公：丈夫的父亲，也直称爸爸 ◢婆婆：丈夫的母亲，也直称妈妈 ◢岳父：丈人，妻子的父亲，也直称爸爸 ◢岳母：丈母娘，妻子的母亲，也直称妈妈 ◢儿媳：对儿子的妻子的称呼 ◢女婿：对女儿的丈夫的称呼 ◢嫂：对兄长妻子的称呼 ◢弟妹、弟媳：对弟弟妻子的称呼 ◢姐夫：对姐姐丈夫的称呼 ◢妹夫：对妹妹丈夫的称呼
◢妯娌：兄弟的妻子间互相间的称呼或合称
◢连襟：姐妹的丈夫间互相间的称呼或合称，也称襟兄弟 ◢大姑子：对丈夫的姐姐的称呼 ◢小姑子：对丈夫妹妹的称呼 ◢大舅子：对妻子哥哥的称呼 ◢小舅子：对妻子弟弟的称呼 －－－－－－－－－－
第二篇：家庭成员之间的称呼（范文模版）
家庭成员之间的称呼
你爸爸知道吧.你爸爸的老婆----是你妈
你爸爸的儿子----是你自己比你小的是你弟弟比 你大的是你哥哥
你哥哥的老婆----是你嫂嫂 你弟弟的老婆----是你弟妹
你的老婆--------是你弟弟的嫂子,你大姨子老公的小姨子,你老丈人的女儿 你爸爸的女儿----比你大是你姐,比你小是你妹 你姐姐的老公----是你姐夫 你妹妹的男人----是你妹夫 你爸爸的爸爸----是你爷爷 你爸爸的妈妈----是你奶奶 你爸爸的爷爷----是你祖父 你祖父的老婆----是你祖母 你爸爸的哥哥----是你伯伯 你伯伯的老婆----是你伯母 你爸爸的弟弟----是你叔叔 你叔叔的老婆----是你婶娘 你爸爸的姐妹----是你姑姑 你姑姑的男人----是你姑丈
你爸爸的大小姨子--是你妈妈的姐妹和你的姨 你爸爸的连襟---是你的姨丈
你爸爸的老丈人--是你妈妈的父亲和你的外公 你爸爸的丈母娘--是你妈妈的母亲和你的外婆 你爸爸的大小舅子--是你舅父你妈妈的哥哥或弟弟 你爸爸的大小舅子的老婆--是你舅妈
结婚后，男方对女方的称呼：
爸爸：岳父 妈妈：岳母 兄弟：小舅子 姐妹：小姨子
女方对男方的称呼： 爸爸：公公 妈妈：婆婆 兄弟：小叔子 姐妹：小姑子
岳父和女婿叫“翁婿”。如果一定要丈母娘和女婿也没有合并的简称，那女婿与岳母的关系可用“姑婿”。
第三篇：家庭成员关系证明
家庭成员关系证明
查询人：，身份证号码：，现住址：。
经本部门查核，的家庭成员关系如下： 妻子/丈夫：，身份证号码：。儿子/女儿：，身份者号码：。
单位盖章 年 月 日
第四篇：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案
对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案
（语言学及应用语言学 谢忠春 2011010410）
一、教学目标与要求
（一）目标：
学生能正确地辨别家庭成员称呼，扩大词汇量，并能正确地使用称呼
（二）要求：
要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语
二、教学重点及难点
（一）教学重点
词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书、有、口、岁等词语
语音：练习声调、语速和变调
（二）教学难点
量词“口”的解释，以及“哪儿”“有”“岁”等词语的解释
三、教学方法
（一）直接法
用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
（二）直观法
通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片，带有读音的家庭成员称呼卡片，印有学校、家等图案的图片，印有小学生的图片，印有不同年龄阶段的小孩图片等。
（三）情景法
针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节（两课时）
（一）第一课时
1、学习新课（20分钟）（1）游戏一，学习生词
通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的家庭成员称呼卡片贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。游戏结束，将正确的顺序及位置摆好，先领读两遍，然后提问两名同学朗读，最后大家一起朗读两遍。
（2）讲解难点生词
“有”：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。
“口”：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，“爸爸妈妈和弟弟”“爸爸妈妈弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
2、情景练习（20分钟）
同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。
对话大概内容如下： A：你好，你叫什么名字？ B：你好，我叫**。A：你家里有什么人？
B：我家有*口人，爸爸，妈妈，弟弟和我。老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。
3、小结（5分钟）
游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词，并进行纠正。
（二）第二课时
1、复习旧课（5分钟）
老师提问学生“家里有几口人？”“家里都有什么人？”让学生轮流回答，学生以对话形式表达。
2、学习新课（15分钟）（1）学习“哪儿”用法：用印有学校、家等图案的图片、字卡向同学进行解释。指着学校图片问“老师在哪儿？”回答“老师在学校。”指着家图片问“老师在哪儿？”让同学回答“老师在家里。”接下来让同学自由对话，让学生理解“哪儿”的含义。
（2）学习词汇“学生”、“读书”：用印有小学生的图片以及正在读书的人的图片、字卡让学生了解这两个生词。口语练习“学生在读书”。
（3）学习词汇“岁”的用法：用一系列分别印有不同阶段小孩图片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片下面，先领读，使学生理解其意思。然后进行演示：“老师几岁了？”“老师十九岁。”，并在演示的过程中，可以用手势表示数字和指出相应的图片进行辅助教学。
3、情景练习（20分钟）
（1）进行对话游戏，学生三至四人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在哪里读书等问题。并在结束后进行小组总结汇报。
对话大概内容如： A：你多大了？ B：我*岁。你那？
A：我*岁。你是学生吗？在哪里上学？ B：„„
（2）进行读音的训练，在黑板上贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。在a上面分别标注四种声调。首先领读，然后提问学生跟读。并在ma上标注相同声调，让学生思考其读音，并提问。之后纠正正确读音，领读，提问。再次贴出tu、mei两组拼音，标注音标后，让学生轮读。
4、小结与布置作业（5分钟）
游戏结束。贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同学轮读，并进行纠正。
布置作业，与班上同学组成一个“家庭”，分别扮演一个家庭成员，用本次课所学生词、语句介绍家庭里各个成员的情况。
第五篇：雅思作文-家庭成员关系不密切
Topic: It is generally acknowledged that families are now not as close as they used to be.Give possible reasons and your recommendations.Sample Answer: In the past, family was a very important in people’s mind, and it was the center of many people’s lives.Nowadays, however, the relationship between family members is not as close as before.It is not easy to render the reasons for this complicated phenomenon which involves several factors.For my part, there are several causes for this problem.We may look into every possible reason, however, foremost reason for this is that people face fierce competition and suffer from great pressure.They have to work and study hard to meet the demand of the society.They have to devote more time and energy to their careers.Therefore, some people are too occupied to spare time for their family.The second thing that must be taken into consideration is that there are more entertainment forms available.Nowadays high technology brings us more interesting things which can easily attract people’s attention, such as watching TV, surfing the Internet or playing video games.As a result, people are indulged in these activities, totally neglecting the feeling of other family members.The third and very important reason is that people are now more independent than before.It is much easier to make more friends now as a result of the rapid improvement in telecommunication.Apart from their family, they can easier get help from their friends.Thus, they are not as dependent upon their families as before.We should take effective measures to solve the problem.As to how to address the problem, people put forward various suggestions.First of all, we should spare more to be together with our beloved no matter how occupied we are.Second, teach the children a sense of family when they are still young in order to form good habits like writing letters and making telephone calls to each other.Last but not least, the government should organize activities to promote public awareness of the importance of a harmonious family relationship.参考译文：
过去，家庭在人们心中是一个很重要的观念，并且是很多人生活的中心。然而现在，家庭成员之间的关系不再像以前那么亲密了。对这个牵涉到几个因素的复杂现象作出解释不是一件容易的事情。在我看来，这个问题有几方面的原因。
我们也许能看到每一个可能的原因。但是，首要原因是人们面临激烈的竞争，承受很大的压力。他们必须努力学习和工作来满足社会的需求。他们不得不投入更多的时间和精力在他们的事业上。因此，一些人太忙了以至于很少有空余的时间留给他们的家人。
必须考虑的第二个因素是有更多的娱乐方式。现在高科技带给我们更多有趣的事情，它们可以很容易的吸引人们的注意，例如看电视、网上冲浪或者打游戏。人们沉溺于这些活动中，完全忽视了家人的感受。
第三个非常重要的原因是如今人们比过去更加的独立。因为通讯的发展，现在更容易交到更多的朋友。除了家庭，人们可以很容易的从朋友那里得到帮助。因此，他们不像以前那样依赖于家庭。
我们应该采取有效的措施来解决这个问题。对于如何解决这个问题，人们给出了不同的建议。第一，无论我们有多忙，我们都要抽出时间陪自己的家人。第二，我们应该在我们的孩子还小的时候使他们建立起家庭观念进而养成好的习惯，如：给家人写信和打电话。最后，政府应该组织活动来提升公众对一个和谐的家庭关系的重要性的认识。
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