青山处处皆忠骨——《战长沙》34位配角一一道来

第一篇：青山处处皆忠骨——《战长沙》34位配角一一道来

青山处处皆忠骨——《战长沙》34位配角一一道来

艾玛我原来只想写个一两千字，没想到向吃了炫迈一样停不下来啊！！

看《战长沙》完全是冲着我男神霍建华去看的，华叔这几年容颜更美，止不住的去拍偶像剧啊轻喜剧啊，好不容易出了一部正剧，还是军人戏，对于我这样的制服控军装控硬汉控来说简直是大杀器，捧着一张大脸就屁颠屁颠的，两天就刷完了整部剧。（向本学期提速的校网和我垂死挣扎的电脑电池致敬！！）除了男神帅我一脸血，《战长沙》最让人惊艳的是配角的处理，没有把大把大把的镜头给主角，而是把几十个小配角刻画得有血有肉，构成了一幅乱世的画卷，古城长沙，小镇湘潭，众多小人物在战火中挣扎生存，让人感动、震撼者数不胜数，忍不住反反复复的看剧，将配角君们都挖了粗来！

整理出五大类34位配角，已耗费脑细胞无数。。排名不分先后，这就是个群像集以及个人感（jiao）想(qing)，如有遗漏或者戳了诸君G点的，概不负责！

一、烽烟起，金戈长啸——军人篇 1.姐夫

姐夫是最不像军人的军人，他是保安队队长，他强抢媳妇儿，他拦截爱国学生的步伐，他收保护费，他卖鸦片，战争当前他一门心思发财，用军卡，用火车皮，他是个兵油子，是个狡猾的兵痞，是那个时代中国地方保安部队的缩影，他简直跟什么情操节操扯不上半点关系——

他也是那个时代中国男人的缩影，哪有那么多奋不顾身，哪有那么多视死如归，谁不想安稳度日，家宅平安？谁愿背井离乡，一去杳然？谁愿抛尸荒野，妻离子散？

如果让姐夫自己选，他应该永远不会上战场去，他宁愿在长沙那座坚固的宅子里，为家里人撑起一片天。他宁愿做一辈子的保安队长，在长沙城里作威作福横行无忌，有钱有权有车有房，搂着老婆孩子热炕头。他的毕生，只为一个胡湘君。长沙的火，战争的火，将他推向前线。他心中有强烈活着的信念，为了能再见到挚爱的妻子；他纠缠顾长官，只为让小姨子有个安全的归宿；他跟日军斗智斗勇，他机智周旋着保护兄弟，他在垂死之时，看见的还是平静天空下，妻儿笑容璀璨。

他是玩世不恭、有情有义的薛君山；他是油腔滑调，疼爱妻子，数次让我捧腹的薛君山；他是军魂刻骨，长沙大火中以身救人的薛君山，他是英雄，是千千万万中国军人的缩影。

2.方先觉

将军字子珊，珊者，玉佩清雅之声，高洁飘逸之貌。将军如玉，乃国之重器。卓尔不群，大器天下。

方将军令我震动，他是真正的军人，铮铮铁骨，满腔热血，有勇有谋。他虽受顾老爷子托付照顾儿子，却因理解顾清明拳拳之心而让他上战场，赞扬他受伤是英雄的标志；他是勇往直前的勇士，兵临城下，从容写下遗书，誓与长沙共存亡；他不是古板的军人，败局已定，他为第十军伤兵的性命宁愿背负骂名，求和日军。

他挚爱国家，深爱妻儿，珍爱士兵的性命。正如顾清明所说，抗战从来不是为了青史留名，总得有人为国家去战斗，不须马革裹尸还。于方将军这样身经百战、见惯生死的将军而言，风里来雨里去大半生，审判或者授勋，哪怕人言诽谤，云烟而已，俯仰不愧天地，问心不愧己身足以。3.小穆

他是祖国大地上遍布着的年轻人，意气风发；他是军队里年轻的士兵，坚强勇敢。

他是小穆，顾长官的小跟班小穆，他脸上总有二三分鲜活的笑意，他崇拜的看着顾长官飞檐走壁，他清脆的叫着湘湘嫂子，他还会调侃湘湘以身相许，湘湘陷入雷区他神吐槽长官跟胡家有缘，他促狭的看着长官为姑娘犯愁笑得调皮。他想带着姐夫回家，却把自己永远留在焦土之上，战况焦灼，他来不及留下只言片语，他在顾长官的的手中，结束年轻的生命。他是祖国大地上最平凡的青年，他是牺牲的万千英雄中籍籍无名的一位，他，与他代表的年轻的军人，是祖国的希望与未来，是祖国不灭的军魂。

鲜花都到哪里去了/鲜花都被姑娘们采去了/姑娘们都到哪里去了/姑娘们都嫁给小伙子了/小伙子们都到哪里去了/小伙子们都当兵去了/士兵们都到哪里去了/士兵们都进坟墓了/坟墓都到哪里去了/坟墓都被鲜花覆盖了。

历史会记住年轻的他们，他们也会看见没有战火的锦绣山河。

4.胡湘平

胡家湘字辈，我最喜欢湘平。他是一个时代青年的代表，激越无畏，渴盼救国。华夏遍地，从不缺英雄。

湘平是一把锐利的长剑，出鞘凶猛，杀气凛然。

湘平是刚开刃的长剑，声若龙吟，动若猛虎，出必见血。

他忤逆，忤逆长辈，固执的要去打鬼子；他叛逆，他有着喜欢的姑娘，不惜当众拒婚；他不屑于待在弹丸之地安稳度日，他的血液里燃烧着火焰。

全剧到头，没有这个执着于上战场的战士一个作战的镜头，却勾勒出了一个完整的故事，航校岁月——最优秀的空军军官——国之利刃，翱翔长空——被击落——被俘——胜利——还家——有享天伦。这是他的人生，他的惊心动魄，他最期望最满意最圆满的人生。好男儿自当马革裹尸百死不悔。

5.胡湘宁

湘宁哥哥，一个没有镜头的牺牲士兵，一个抛尸荒野的军人。却是胡家一切热血与忠烈导火索，我们可以猜测，他参军后给家里弟弟写信，向他们控诉日寇，向他们炫耀自己杀了多少鬼子，告诉他们外面的世界……与其说湘平，湘水都是想为他报仇而执意参军，不如说连带着后来的小秋哥，都是受他的精神感召，毅然投身戎马。

6.莫小弟

曾经姐夫的小跟班，后来顾清明的小跟班。“从我穿上军装，就已准备好粉身碎骨。”

这个多么随意乡土的名字，一看就是农村里名贱好养活的那种，他是薛大队长的狗腿子，对薛大队长忠心耿耿，为胡家忙前忙后。

像莫小弟这样的人，在战争之时，是无法做自己的主的，只能随着命运的洪流颠沛流离。当然，他愿意追随他的队长，与他的队长同生共死，为他的队长肝脑涂地。战争淬炼出他的勇毅坚韧，在中枪之时，他笑着对顾长官说运气不太好；垂死之时，他面对苍穹，还一声声念着大哥。英雄从容，不言苦痛。

7.小毕

顾参谋长手下的伙夫，胖子老高的好基友，胆小怕事，绝对是被抓来的壮丁，为了养活家里人，又替富家子弟当了兵，进了战斗序列，做了投弹手。最后，参与战争，死于衡阳，存有尸体，葬回乡间。

8.曹华亭

第十军特务营营长，方先觉将军座下精锐。全营只存十分之一之时，突围去未见援军而复返，誓与第十军共存亡的战士。他是抗战中的血性军人，视死如归，抗战中国，有无数个曹华亭，白骨累累，而精神不灭。

当战争来临的时刻，军人永远在最前方，战火一起，一切皆不由人，无论是满腔热血的将士，还是被逼拿枪的普通人，山河飘零之时，站在第一线，铸成血肉长城。

——军人篇完

二、山河破，吾身为枪——义士篇 1.金凤

这是全剧我最喜欢的姑娘，对她的好感甚至超过了女主。抗战之中，南京二字一出，免不了悲怆，南京一事，成就金凤的壮烈。覆巢之下无完卵，山河破碎无以为家。血漫过她的脸，再也无法从心中洗净。正如奶奶所说，她早就不想活了。

她坚强，善良，温暖，决断。面对伤兵，她是战地医院里尽职尽责的护士；面对湘湘，她是善良贴心的好闺蜜；面对日寇，她是勇敢无畏的义士。她的生命里，唯有救助与刺杀，她的爱是大爱，她爱着每一个战士，他们是她所欣赏、感激、期望的，她希望越来越多的勇士，守卫山河；她的恨是每个人的恨，所以对于侵略之人，毫不留情。

以杀止杀，刺客信条。所以，她毫不犹豫，她不惜生命。视死如归，是对她最好的形容。她完成心中使命，含笑九泉已。

2.胡小满

我并不喜欢胡小满，他狂妄中二，心比天高才比纸薄，幼稚小气。这个和湘湘心灵相通的熊孩子，这个调皮捣蛋的熊孩子，这个可笑的被家人保护着的熊孩子。离家出走，被人骗财，胡作非为，一切中二男子该做的他都做了。他从来都是依靠着家里人，依靠姐夫依靠奶奶依靠妈妈依靠顾姐夫，所以即使他知道了战争，也从来不曾懂得战争。从他送走湘湘，开始在战火中成为一个汉子。他埋葬金凤，知道父亲就义，经历追杀，目睹奶奶自缢，枪杀小黑，娶秀秀，跟随老汪打鬼子，赴郴州，对湘湘撒谎家里一切都好，阻击鬼子，中枪牺牲，战争让他残酷的成长。

3.胡湘水

他只是个十三四岁的孩子，又怕疼又胆小的小不点儿，他单纯的想接哥哥回家，却遇上鬼子。他唱着童谣，以幼小的身躯将鬼子引入雷区，这样小这样单纯的娃娃，或许只是想着替哥哥报仇，即使自己死了都不在乎。

大江南北，全民抗日。从小兵张嘎，到放牛的王二小，到湘水，都只是半大的孩子，在山野之间无忧无虑的长大，他们不懂得什么是侵略，不懂得战争，在他们眼中，日寇是侵占家园破坏生活的坏人，是该杀之人，所以他们无所畏惧，无所顾忌，以最纯然的天性，谱写最动人的赞歌。

4.胡长宁

文人气节简直是这个世界上最不可思议的东西，看似弱不禁风却坚不可摧。

这位简直是旧式文人的代表人物，一城文化领袖，迂腐弯酸，四体不勤五谷不分，看不起兵匪，不屑粗鲁人，中华大地，真是处处有这种人。

跟所有文人一样，长宁爱酒爱戏，家务无能，掉书袋，一开口就是之乎者也，软弱无能，在新旧交替的社会里，简直一无所长，除了教人认字，什么都无能。

跟所有文人一样，长宁风骨峻峭，气节朗然，读书人宁折不弯，宁死不辱。圣人教诲之下，死生可轻掷，声名不可辱。纵是手无缚鸡之力，然而国家兴亡，以笔以歌，也要奋力一搏。自古乱世，文人总令人惊讶。

他穿上的不仅仅是父亲的宝贝，还是一身流传千年的傲骨。纵死犹闻墨骨香。

他听了一辈子的戏，唱了一出最惊鸿的戏，唱得慷慨激烈，唱得激动人心。绕梁三日绵延不绝，这一腔，穿透时光，穿透历史。

5.胡湘君

（我是姐姐姐夫脑残粉！）

金凤是我最喜欢的姑娘，湘君姐姐是我最欣赏的女人。

没错，她有她的少女春梦，她有她的青梅竹马，她有她青涩时代最美好的梦境。然而，命运岂能由人定，到头来，她是被粗鲁男人抢去的媳妇儿。然而，她不是脑残剧的女主，她是温婉动人的现实的女人。婚姻之中，中国人不讲究情爱，而讲恩爱。

在整部剧里，姐姐姐夫的互动温馨有爱，活泼有趣，完全看不出是强迫的婚姻，爱情不是湘君生命的全部，她有家人，有老有小，她或许不爱薛君山，甚至一开始有恨有怨，然而薛君山对她百般疼爱千般宠溺，对她的家人维护有加，她识相，她能感受一个男人对她的好，她感谢他，依赖他，纵容他，直到——爱他。

有孩子，有丈夫，她与他，有亲情。生活就是这样，一起生活的人不需要爱有多浓，日久生情，温水般的日子，自然而然就可以天长地久，自然而然就会有感情，生活在任意处都会有生机，她与丈夫，能够生活得甜蜜安宁，举案齐眉。

她只是个小女人，乱世里最无辜的女人。她经历过丧子，自己陷入迷障，她看似绝望脆弱，又有着勃勃生机，她有着中国女人最原始的慈爱和母性，所以面对福利院的孩子，她疼爱有加，她拼死相护，直至她为孩子们而死。她与她的爱人孩子，终究在天堂相聚，一生一世再不分离。

6.汪长水、汪老板

他们都不是什么好人，一个土匪，一个放高利贷的。他们都是反转剧，到最后，都成了抗日武装。

这对堂兄弟，无非是中国底层人民的代表，乱世无法典，他们以各种形态挣扎着生存，可以劫掠，可以勒索，他们没有尊严，没有节操，只有永不安定的生活，只有钱财金银，能让他们依靠。

然而安稳一旦破去，风雨飘摇，他们又是最敢于反抗的人，汪长水从草寇到接受收编，可能跟着军队四处辗转，可能已经血洒衡阳；汪老板最后成了胡小满的汪大哥，与他称兄道弟，接应小满的家里人，为了给小满家里人报仇，还与小满牺牲在了一处，以血肉之躯，摧毁钢甲，在偏僻的山沟里，不输前线的壮烈慷慨。大义面前，儿女无恩仇。中国民间，从不缺侠义之士。他们无所不在，他们前赴后继。他们以自己的方式，与家国同在。

——义士篇完

三、宁日无，祝祷长安——家人篇 1.奶奶

我可粉可爱的奶奶了！奶奶是看得通透的当家人，心如明镜。

她操持一个家，维系一个家，她求的，仅仅是家宅平安，团团圆圆。她知道薛君山对自己女儿的心意，所以她疼爱这个女婿；她知道自己儿子什么都不会，她从来都不偏爱他；对于双胞胎，她宠溺，疼爱；对于家，这是她最珍贵的东西，她要守护的东西。老人家疼爱每一个晚辈，尊重他们的理想，纵容他们的一切。老人家最大的愿望，就是每个人都能平安的回家。最后儿子不改气节，儿媳追随而去；大女儿投江断魂，女婿马革裹尸；一门忠烈，一室豪杰。他们是她的骄傲，生死都足以令她光荣，家不成家，她不要面对破碎凄冷的家，她选择另一种团圆。

2.大爷爷

他不惜一切代价，阻止子孙参军。他希望所有的子孙都活在自己、家族的庇佑之下，他希望湘潭一隅，能成为一家人宁静的乐土。可惜，从一开始，就事与愿违。

时代给予青年前所未有的热血和叛逆。他们不要偏安，他们需要淋漓的发泄。

前有长空，后有湘宁，湘水，活蹦乱跳的少年，忽然就冰冷了去。大爷爷倍尝白发人送黑发人的苦楚，就像护崽的母鸡，梗着脖子涨红了脸也不要让子孙受到一点伤害。这个家族的年轻一代相继凋零，这是大爷爷最难过的；活着的一个二个不听话，是他最生气的，他希望血脉的延续，他甚至可以去长沙求十奶奶，亲自去捉湘平。

可是日寇铁骑之下，湘潭的宁静被打破，胡家被卷入战火之中，粮仓被抢，三奶奶和水兰都死于日寇之手，明翰小满扶着灵柩归来，大爷爷再也无法维护硕大的家族，他目送小满汇入抗日的人流之中，他在祠堂下坐化，祠堂是他的精神支柱，日军扫射所有的牌位，胡氏一族，在大爷爷尸身之前，碎成粉末，一地的触目惊心……

3.静颜

她与湘平，真是难得的团圆结局。

她是胡家的丫头，人如其名，娴静秀丽，温柔单纯，连亲嘴是什么都不知道，一颗心只有湘平，她羞怯胆小，害怕大爷爷，却为了救湘平跟湘湘小满一起闹。湘平上战场，她为他生下孩子。她是最最传统的女子，旧中国里有千千万万个她，柔弱无依，因为爱人与孩子而勇敢而坚强，苦苦等待，牵肠挂肚，等来战争的胜利，等来团圆。

4.顾琴韵

（我真是好喜欢好喜欢顾家大姐姐！我要转为脑残粉！）顾琴韵一出场，就惊艳了我。军装飒爽，声音温和动听。

她是顾家大小姐，老爷子倚重的大女儿，全剧短短几幕戏，淋漓尽致的体现她的八面玲珑，优雅高贵，端庄成熟，她的举手投足，都透着姐姐的风范。作为军人，她与党国各路人士交好，手腕灵活；作为姐姐，她亲赴长沙为弟弟做糕点，请求方将军回护，而弟弟被软禁时，也是她四处求人；作为亲家姐姐，他多番照顾胡家；作为家长，她跟顾老爷子一样，都算得上开明的家长，只要是弟弟喜欢的，她就喜欢，只要是弟弟愿意的，她就帮忙。（琴韵姐姐你愿意娶我么？？）

5.顾老爷子

他经历中国最动荡的半个世纪，一生惊惶。老爷子老来得子，自然格外疼爱。正如他自己所说，他从来都是纵容绍桓的，国外留学，回国参军，面对儿子的叛逆，他即使有最初的愤怒，最终也都转化成对儿子的疼惜，尽力的维护着他，打仗不是开玩笑，战场上命对命的厮杀，生死一瞬，哪有不担心儿女的父亲呢？

与大爷爷一样，他希望家族的延续，他告诉绍桓，他死了，家族也就亡了；他告诉绍桓，政局都是虚妄，唯有活下去是真实。他看透局势，他有钱有势，倾尽所有保一个人的不亡。他从来都没有真正对儿子生气，他也从来都懂得儿子的赤子之心，所以在目睹绍桓的成长后，对他说“我以你为傲”；在知道衡阳真相后，由着儿子不去授勋典礼，他是个称职的父亲，是个慈爱的父亲。

6.刘多慈

丈夫是她的天，儿女是她的命。她的天塌了，她也就生无可恋。

胡妈妈是最温柔的存在，她是听话的好儿媳，是贤惠的妻子，是慈爱的母亲。家庭就是她的一切。因为战争，把这个最传统的女人拉入颠沛的命运之中，使她接二连三承受着儿女的伤痛，凄苦而亡。

7.水兰

和静颜一样，胡家的丫头，她善良，她单纯，她与世无争，她不知文史，她简直就是最最无辜的弱质女流，日寇来犯，她恐惧绝望，慌不择路，死于枪下。她还没来得及体会她与小秋哥的幸福，就匆匆离去。

四、驱倭奴，浮生一白——战后篇 1.刘明翰

他是全剧最本分的人，冷静理智。

他从来都知道，当他穿上白袍，就没有个人恩怨，不管病床上躺的是薛君山，还是顾清明，或是日本人，他心志坚定，手如磐石纹丝不动，心如镜湖无波。医术高超的医生从来不需要无谓的牺牲，国家处处都需要他。

他心中存有大义，战火纷飞，他以医术与国共存亡；百废待兴，他教书育人，以绵薄之力，撑起了长沙的未来。

他爱湘君，即使他跟湘君被分开，爱而不得，他也把胡家满门当做亲人，他从来没有背弃，他给情敌做手术；情敌不在，他本分的照顾湘君，为她谋到福利院的生路，为她奔波寻找。最终是他守护着胡家的血脉，与秀秀活在战后的长沙，他说他会培养毛毛成才。

他心中有仁念，医者之仁心。乱世无论如何命运无常，他自是有所担当，他心志永不飘摇。他的爱即天长地久的守护，守护胡家的未来，守护湘君的一切，守护秀秀毛毛，守护战后的长沙。

2.刘秀秀

胡家裁缝铺全剧始时毁，全剧终时重立。毁时还是热热闹闹一家子人吵吵嚷嚷，重立时只剩秀秀守着。

秀秀这个人物，干净得像一汪清水，至善至柔至坚。她坚守，十几年如一日孝敬胡家长辈。她执着，不管小满的态度她都陪着小满，甚至还试图说服金凤接受小满；她坚忍，小满牺牲她带着孩子活下来，重开裁缝铺。她并不是小满最爱的人，她是最适合小满的人，是会陪着小满一生一世的人。她守着小满十几年，还要守着小满几十年。她会把胡家的血脉延续下去，长长久久，战后的长沙，即使留给她遍地伤心，她也会带着孩子，守着铺子，活出全家人的份。

3.胡小秋

他从来不会反抗大爷爷，他的命都是大爷爷给的，乱世烽烟，与妻子阴阳两隔，让他勇敢。生死关头，他在战场上被小满救下，正如湘平说的，鬼子打跑了，该回家了。他还会守着湘潭，守着水兰，守着祖坟，在战后的狼藉里重生，收拾凌乱的家，在战争带来的伤痛里，活下去。

4.毛毛

是毛毛或者是平安都不重要了，孩子就意味着希望，百废待兴的长沙，百废待兴的国家，因为有后代而显得有无限生机，伤痛总会过去，孩子总会长大，毁掉的长沙，毁掉的中国，都会在他们的手中重现光荣。

5.老高

他害怕打仗，他从战场上活下来，做回他的伙夫，他有他最平凡的生活，他是数万国人中的一个，也是最普通的民众，相比他的好基友，他是幸运的，战火纷飞中还活了下来，还能在郴州过上安稳的生活，他与所有的国人一样，经历伤痛，穿越动荡之后，在家园中安分的活着，充满希望。

6.王开复

全剧出现的最后一个配角，啊顺便说一句，有木有人觉得他长得很像林志炫啊？！进步文人，大公报记者，他当得起无冕之王的称号，他当得起一句业界良心。乱世记者，总是命途堪忧。不管是顾家的庇护给他勇气，还是出于记者的责任心，他最终做到了“还民众真相，还英雄清白”。从报业兴起，历经清末，民国，抗日，内战，历史的每个时刻都能见到记者的身影，总有进步的记者发出呐喊，敢于冲破言论的封锁，冲破当局的压力，推动历史的进步，笔与嘴，是他们最锐利的武器，无坚不摧。

战争结束了，有人死去，有人活下来，活下来的人不管经历的怎样的伤痛，失去了多少亲人，到底是活下来了，这就意味着希望，意味着未来，煨酒忽忆旧关河，当浮一大白！庆余生！——战后篇完

五、众生相，生死难猜——补遗篇 失去儿子的疯癫三奶奶，死于日寇枪下。水土不服的洋医生路易斯，远道而来的支援抗战。奸猾懦弱，畏罪潜逃的徐权，生死未卜。也有小黑这样的变节者，死于狭义之剑下。盛老板这样的大商人到头来一无所有。

稚气尚存的盛承志痴恋湘湘，却没有逃过长沙一场大火。…… ……

小穆、小满、湘宁、汪老板……马革裹尸，尸骨杳然。

姐夫、金凤葬于长沙，湘水葬于湘潭，莫小弟葬于去郴州的路上，小毕葬回老家…… 青山处处，皆葬忠骨。

每一寸土地下，都埋葬英雄，埋葬一段风骨与传奇。长沙一城，形形色色的人，乱世中国的缩影。

《战长沙》这个故事，塑造了一大批有血有肉的配角，每一个都个性鲜明，共存于一个乱世之下，相互纠葛。整部剧传递着希望、信念，传递千秋家国梦，传递小人物的悲欢离合，这不仅仅是长沙的故事，是整个的时局，小夫妻、军人、军属、医护、地痞，还有无数普通人构成了完整的乱世画卷，每个人的故事，都是时局的一部分，每一个人，都是历史的一部分。——全文完

第二篇：青山处处忠骨读后感

在每一次的阅读之后，我们都会有许多不同的感受和收获，这就是阅读带给我们的好处。下面是小编整理收集的青山处处忠骨读后感，欢迎阅读！

青山处处忠骨读后感（1）

当我看完这篇文章，心中被毛主席的伟人情怀所感动。毛岸英是毛主席最疼爱的儿子，也是最有前途的一个儿子，如今他牺牲了，毛主席是多么的悲痛啊，他也想见见儿子的遗容，可他更知道，战争是残酷的，有多少英雄儿女壮烈牺牲，他们的父母也想再见见子女的遗体，他不能只想着自已。这就是伟人情怀！毛主席是一位父亲，他是毛岸英的父亲，也是所有中国人的父亲，在关健时刻，他舍小家，顾大家，我想，毛岸英如果知道，他也会赞同他父亲的做法。

毛主席，就是这样一个伟人，也正是他这种顾全大局的精神，使的全中国人都尊敬他，爱戴他，他就是我们的典范！

这就是伟人情怀！

青山处处忠骨读后感（2）

今天我们学了“青山处处埋忠骨”这篇文章，让我受益匪浅。

文章讲述到：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中壮烈牺牲，毛主席接到电报后无比悲痛，彭老总要求把岸英同志的尸体运回国，可朝鲜首相请求把岸英葬在朝鲜。面对请求，毛主席做出了艰难的抉择——让爱子葬在朝鲜。便忍痛签了字。毛泽东是平凡的，更是伟大的。

毛泽东，他既是一个特殊的人物，又有和平常人一样的父爱。他既有超人的情怀，又有常人的情感。虽然儿子牺牲了，但在种种的细节当中，表现出了伟大父爱的延续。要做出这种艰难又重大的决定，对于一个做父亲的来说，是很难的。谁不想再见自己儿女最后一面？

当我读到文章的最后一句“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”时，透过这句话，我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的老人在床上辗转反侧，仿佛听到了，漫漫长夜，一位慈祥的老人在床上失声痛哭，是啊，老来丧子，谁不悲痛？毛主席是平凡的，更是伟大的！

青山处处忠骨读后感（3）

语文课文上有一篇文章，叫《青山处处埋忠骨》，我读了后有所感受。

这篇文章讲的是：毛泽东在中南海时，接到了彭德怀的一封电报，毛泽东的爱子，司令的好参谋，毛岸英光荣牺牲。毛泽东吃不下饭去，想起岸英与他一次次离开，都平平安安的回来了，而这次却再也回不来了。彭德怀又来电，说要把遗体运回国。而朝鲜首相又想把遗体葬在朝鲜。最后，毛主席写下了：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

大家都知道，毛泽东是我国伟大领袖之一，他为了革命，为了人类的解放，不惜一切代价，把自己的亲人一一送上战场，他严格要求自己，待遇和老百姓一样，不会因为“我是主席！”而受特殊，把自己的儿子和烈士们一样，葬在（那里）牺牲的地方。他这种“大无畏”奉献的精神值得所有人学习！

在抗日时，许多人把自己的子女后代送去当兵，他们为了国家，存在断子绝孙的危险，人是脆弱的，仅仅一个铁片就可以让她停止呼吸，但是他们当然知道，不过他们还是这样做了，因为国家永远比生命更重要。

现在也有不少父母送孩子去当兵，虽然现在是和平年代，但是也不能排除出现战争。他们为了报效祖国，也推出了自己的后代，要不然我们能生活在这国泰民安的大家庭之中吗？

让我们对所有为祖国奉献的人表示谢意，并学习他们吧。

第三篇：青山处处埋忠骨

《青山处处埋忠骨》教学设计

一、教学目标

1．认识9个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4．进一步学习描写人物的方法。

二、教学重点 进一步学习描写人物的方法。

三、教学难点 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

四、教学准备 乐学稿、课件。

五、教学过程

（一）诗句引入

1．清代诗人龚自珍写过这样一句诗：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。通过课前的预习，知道它的意思吗？指名学生回答。

2．1950年11月25日，北京，中南海，毛泽东的卧室，就放着一张毛主席签了字的电文稿，上面也写着这句诗。今天我们学习的这篇课文标题也用了这句诗。读课题，这句话里忠骨指的是谁？

3．学生汇报收集到的毛岸英的资料。

（二）检查预习，学习词语

1．指导读好“拟定、奔赴、踌躇、殉职。”

2．理解“勋鉴”的意思。

（三）读懂电文，提出问题

1．快速浏览课文，找出主席收到的三封电报，再用自己的话说说电报的主要内容。

2．指名说说三封电报的主要意思。

第一封：毛岸英在朝鲜战场上执行任务时光荣殉职。指导学生通过理解“殉职”，了解毛岸英是保卫朝鲜牺牲的，也是保卫祖国牺牲的。

第二封：彭老总请求破格运回遗体。指导学生通过理解“破格”，了解志愿军战士牺牲后都埋葬在了朝鲜这一历史。并从中体会彭老总对主席的体贴与尊敬。

第三封：金日成请求将岸英的遗体埋葬在朝鲜。指导学生从：“岸英是朝鲜人民的儿子”“朝鲜首相要把中国烈士葬在朝鲜”中体会朝鲜人民对志愿军烈士的敬仰。

3．毛泽东最后的决定是什么？

（四）自主读文，深入感知

1．这是一个怎样的决定呀？用心读课文，根据你对课文的理解完成填空，并从课文描写毛泽东语言、神态、动作和心理的句子中，和小组同学交流你这样填写的理由。再邀请小组成员一起读一读感受深的那句话。

小组合作要求： 划出相关句子，对小组成员说说你读懂了什么？你是从哪些词语或句子中读懂的？

2．学生交流，教师巡视指导。

3．汇报与交流。预设：

（1）悲痛的决定。

①从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。从“整整一天、一支又一支、热了几次、原封不动”。引导学生从这些描写时间和动作的词语体会到毛泽东的悲痛。教师示范读，引导学生读这些词语时，可以通过加重语气和放慢语速的方法达到有感情地朗读。

②当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会„„ 指导学生将“这次怎么会„„”补充完整。加深体会毛泽东感到震惊，不敢相信也不愿意相信这是真的，加深体会毛泽东的无比悲痛。引导学生通过思考主席让心爱的儿子去农村艰苦的环境中，进一步感受主席不搞特权的品质。

③电文稿下是被泪水打湿的枕巾。从“打湿的枕巾”体会一位父亲一夜未眠，满怀哀痛的心情。

（2）顾全大局的决定。

我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。指导学生读懂反问句，通过语言描写感受主席心中不仅装着自己的儿子，也装着所有献出生命的志愿军战士，体会领袖无私宽阔、顾全大局的胸怀。指导朗读时，反问句的语气要加重；作出决定时，语气变轻，语速要放缓。

（3）艰难的决定。

① “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。引导学生扣住“想”与“打消想法”，体会主席在见与不见的选择中痛苦犹豫的心理。

②主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”“指指写字台”“示意”，这一连串的动作表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。

（五）升华感情，拓展运用

课件出示最后一段话，音乐缓缓响起，同时出现主席和毛岸英生前的合影，教师有感情朗读最后一段：第二天早上，秘书来到主席的卧室，主席已经出去了，只看见电文稿下是被泪水打湿的枕巾。可以想象，这一夜对主席来说，是一个不眠之夜，他会想些什么，做些什么呢？

小练笔、反馈。

六、板书设计

青山处处埋忠骨

悲痛

踌躇

慈爱的父亲

艰难

胸怀宽大的领袖

第四篇：《青山处处埋忠骨》读后感

《青山处处埋忠骨》读后感

很小的时候，便从爷爷奶奶口中听说过毛泽东，知道他是一个了不起的人，是中华人民共和国的缔造者，我也记得爷爷奶奶提起毛泽东时眼中流露出的崇拜和怀念，我当时还觉得好笑，今天，读了一篇文章《青山处处埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了实实在在的毛泽东，感受了毛泽东真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀。

故事发生在抗美援朝时期，在中南海毛泽东卧室的写字台上，放着一封说了毛泽东的爱子在战争中光荣殉职，收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一只一只的吸着烟，要知道，自己最爱的人去世了，谁都会受到打击，哇哇大哭，甚至没有了理智，而毛泽东不一样，同样是悲伤，却不希望别人一起悲伤，秘书这时走来说：“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。”对，就应该运回国，毛岸英是主席的儿子，应该运回国厚葬，朝鲜就不同了，那边正在打仗，兵荒马乱的，顶多埋到土里，这怎么行？可毛泽东却和我想法不同，主席认为儿子已经死了，自己当然很悲痛，可是在朝鲜战场我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？读到这里，我深深感受到毛主席身上同时具有凡人的情感和伟人的胸怀，在极度的悲伤时竞能想到别人的感受，是我们平常人所不及的。在主席签字的瞬间下意识的踌躇了一会儿，是啊，这字一签上，就意味着永远也看不到自己的亲人了，这是多么残忍多么让人难以忍受多么那决定呀。

第二天早上，电文稿上写着一行让我热泪盈眶的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

是谁能有如此胸襟，唯有我们的毛主席，当我读到文章的最后一句„„电文稿下是被泪水打湿的枕巾时，我的泪水再也忍不住了，透过这句话，我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了，漫漫长夜，一位慈祥的父亲在床上失声痛哭，是啊，老来丧子，谁不痛，毛主席是平凡的，更是伟大的。

建设路小学五年级:耿鹏宇

第五篇：青山处处埋忠骨教案

《青山处处埋忠骨》教案

教材分析：这是一篇略读课文，全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。学情分析

五年级大多数的孩子都已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。教学目标：

1.学习7个生字。

2.有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强、无私的伟人胸怀。

3.进一步学习描写人物的方法。教学重点、难点：

重点：感情地朗读课文,了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。难点：学习描写人物的方法。课前准备：

培训小组长：小组长掌控全组 整体协调。课前让组员充分预习课文，完成好导学案，做到心有准备。（）课前组长了解本组学情，以便在讨论环节有的放矢，在展示环节有目的的分配任务。课中组长把展示、点评机会让给b c层同学展示，自己应准备补充、质疑、拓展。最重要一点是 组长要做好组员讨论时的记录，不浪费时间，随笔记录，以做到高效。并要统一组员的意见，形成一个答案，体现小组合作。课后监督组员修改导学案，质疑自己仍不会的问题，上报语文科研小组。

1.提前走进教室，书写好学习目标、课题，投影课件，提示学生做好课前准备（教材，导学案，双色笔，铅笔，练习本，把桌子上收拾干净）2.画好评价表 3.下发导学案 教学过程：

一、激情导入：清代龚自珍在《己亥杂诗之一》中有这样一句诗“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。

读过这句诗吗？什么意思。同桌间交流，指导朗读。（理解革命者血洒疆场，无怨无悔的气

概，读出无畏无惧的豪情）板书课题

2、齐读课题。

今天我们来认识一位具有如此豪情与气概的人——毛泽东。

二、出示学习目标，解读学习目标。男生读、女生读。

三、导学案反馈。（提前放在大屏幕上），发扬优点，改进不足。（查然后知不足）

四、自主纠错。（一分钟）

一、概括课文内容：这篇课文主要讲了()的爱子()在()的战争中光荣牺牲后，毛主席()，这时彭总请求把岸英的遗体()，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英()，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在（），电文稿上写着（）表达了主席（）精神。

五、自主学习。

1．朗读课文，勾画出描写毛泽东的语句，并分析运用了什么描写手法？（将你最感动的地方写在下面）。

2．朗读课文，勾画出描写毛泽东的语句，并分析运用了什么描写手法？（将你最感动的地方写在下面）

六、合作学习交流。围绕探究案交流、质疑。

七、展示、点评、质疑

（一）1.体会悲痛――惊闻噩耗

朗读课文，勾画出描写毛泽东的语句，并分析运用了什么描写手法？（将你最感动的地方写在下面）

俗话说：哀莫过丧子，一位对于儿子寄予巨大期望的父亲，却得知儿子牺牲的消息，默读课文。从文中哪些句子体会到毛泽东的心情悲痛。用“――”划出。A、收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里 B、“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。C、仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

D、主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。E、电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。

过渡：一直顽强的伟大开国领袖，泪如泉涌，如此地悲痛。你用几个词来总体说一说他此时此刻的心情。（悲痛欲绝、痛不欲生）课件出示这些句子。

（应用了动作描写、语言描写、表情描写）再朗读这部分。

过渡：一个六十岁的老人，已经为中国人民先后失去五位亲人；曾经有过9个孩子，为了人民解放事业此时只剩2儿3女的毛泽东，作为父亲此时又失去一个儿子，这个打击是怎能承受得住的呢？然而他是父亲，也是主席，此时他面对一个抉择，什么抉择？

（二）体会矛盾―――艰难抉择。(学习七、八、九自然段)

1、指两名学生分别读写毛泽东心里的部分。此时毛泽东的心情是怎样的？

2、作为父亲的毛泽东与作为主席的毛泽东相互说服。主席选择了把儿子留在朝鲜。你从哪 里看出来的?

3、分析、体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。

出示探究二拓展：假如你是毛泽东的秘书，当你看到“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”时，你会想什么？你会如何安慰主席呢？

主席失去儿子彻夜痛哭，如果我在主席身边，我一定痛着主席的痛，我会对主席说：主席我们都是您的孩子，岸英不在了，但岸英死得其所，牺牲的伟大，您还有千千万万个孩子在看着你呢。

四、总结全文。

1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟 大的主席。

2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读

这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

《青山处处埋忠骨》教学反思

这是一篇略读课文，全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

教学时我努力引领学生走入情境，尽力做到让孩子门们身临其境地去感悟，比如：我在课前播放抗美援朝战争的录像，并讲解时代背景，把学生带入抗美援朝的时代。课堂上观看毛岸英的照片让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。播放抗美援朝战争中牺牲的烈士人数，联系主席的决定，体会到一个博大胸怀的主席。

了解时代背景后，我放手让学生自读课文。在此基础上，组织学生交流：你读懂了什么?让你最感动的地方在哪里?为了使自读课文和谈论交流更有实效，课前我要求学生查阅与本文相关的资料，开展课外阅读。然后，让孩子交流感受最深的句子，再配乐朗诵描写毛主席复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，使的孩子们感受颇深。再让孩子来体会毛主席的动作及决定，主席那博大无私的胸怀便“水到渠成”地浮现在孩子们的脑海中，学生情感得到了升华。最后指导学生有感情地朗读，因为有感情的朗读是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识。纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的。孩子对句子的领悟进步很大。可学生的朗读水平还有待提高，让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感，是培养审美感知力的重要手段。所以，下阶段我应多加强朗读训练。其次，通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和博大的胸怀，这是本文在表现手法上的一大特点。文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写。我觉得在这块的处理比较好，首先让学生找到这样的句子，前面已经有了读的基础，初步感受到了主席的情感，再理出这些句群，体会作者展现人物性格的描写方法学生就更容易接受。我还将之与作文指导联系起来，让学生课内运用作者的方法来写一写主席在这天晚上的一系列表现。