文章的结构(借鉴式写作4,适合九年级)

第一篇：文章的结构(借鉴式写作4,适合九年级)

文章的结构（借鉴式写作4，适合九年级）

学习目标

1.了解中考作文在结构方面的具体要求，掌握优化文章结构的方法。2.学习在写作前编写写作提纲，逐步养成作文构思清新、结构严谨的习惯。

一、实例导向

例文一

美在瞬间

一片落叶，一地陨石，一场春雨„„都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。

——题记

轻舞飞扬的灵动

你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。叶儿像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐的追奔着„„在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀!

落叶，真美!

稍纵即逝的璀璨

你看，无垠的苍穹，流星骤然划过黑夜，留下一道似乎完美的弧线，不管它是传说中女娲补天遗落的彩石，还是嫦娥梳妆掉下的金钗，它都在为那稍纵即逝的璀璨，将自己的生命扔进暗夜的大气层，来不及享受晚风的轻抚，来不及欣赏世间的繁华，在广袤的太空中烧灼自己，以短暂的生命追求那片刻辉煌，享受着生命的壮美。或许，流星之所以如此美丽，正是因为它划下了生命的轨迹吧!何必斤斤计较时间的长短。

流星，真美!

润物细无声的春雨

你看，窗外细雨飘洒，如烟似雾，那是雨滴在跳春天的舞，万物在春雨降临的瞬间苏醒了，它们睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾、雨丝润湿了青山，润湿了绿树，润湿了房屋，润湿了街道，也润湿了缕缕炊烟。人们在春雨中散步，聆听春雨的低语，感受春雨的温柔，烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。然而，春雨书写了春天的故事，便一头钻进了泥土，瞬间消失得无影无踪，它们在等待另一个春季的来临。或许，春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧！让它飘进明天的新生活吧。

春雨，真美!

落叶是时间的见证，流星是追求辉煌故事的结束，春雨则是润物细无声的蕴藉。它们都在演绎生命最后的那一瞬间，是如此的感人心扉!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福„„都能给予人美的享受。例文二

我最想依靠的就是你

鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。

您常说我长大了，要自立自强，万不可做“啃老族”、“月光族”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说：“我才不靠你们呢！”而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。

小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园，您爱教我背唐诗，《静夜思》便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。

上小学，您拿起筷子第一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新：“出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝！”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知您却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水，“哗啦啦”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，身上立即泛起条条红痕。“叫你脾气臭，叫你任性，就是要教训你！”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾气。

上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说：“不当就不当，有什么了不起的！有本事的就拿成绩去争回来。”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后，终于凭实力赢得了职位。

我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐予我勇气、动力；您的动作教会我乖巧，收敛；您的话语带给我警醒、方向。

无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是您——母亲。

二、方法指导

1.借鉴写法

（1）阅读例文一，讨论：这篇作文开头、结尾与文题有什么关系？中间的构思有什么特点？

（2）阅读例文二，思考：第1段有什么作用？第2段与3、4、5段是什么关系？第3、4、5段按什么顺序写的？文章的结尾有什么作用？

（3）这两篇文章在结构上有哪些别出心裁的地方？

2.方法指导

以上两篇例文的共同特点是条理清楚，开头、结尾点题、呼应，文章结构严谨。两文的主体部分都运用了一种构思方法——片断组合法。

知识链接

片断组合法，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。

还可在每个片断前加上小标题（“小标题结构法”），将符合立意的材料分别统帅在几个小标题下，进行有机组合，形成新颖别致、过渡便捷而富有艺术性的结构样式。比如在取材方面，当你手中没有大材料只有小材料的时候，用片断组合式结构把几个小材料用小标题组合在一起，共同表达一个中心思想，不但能“以小见大”，而且能使文章的样式新鲜灵活、层次分明。

策略点拨

片断组合法最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合，即把不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。比如，例文

（一）《美在瞬间》，者将自己的眼睛作为镜头，摄下多维时空的画面，并将它们并列组合，以“美的瞬间”为轴心，辐射出“落叶，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一个片断有着不同的内涵，但所选的片断都服从表达主题的需要，小标题的设计也有新意，让一条主题鲜明的线索贯穿其中，使文章的内涵丰富，结构严谨。

另一种是纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一 起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。比如，例文(二)《我最想依靠的就是你》，文章主体部分以时间为序，从“小时候”到“上小学”，再到“上初中”，展现了三个不同阶段母亲对“我”的爱，体现了“我”对母亲的依靠，条理清晰。开头、结尾遥相呼应。以“鸟儿羽毛丰满

欲展翅高飞，果实成熟便欲离开枝头”开头，又以飞鸟、果实结尾，行文连贯，结构严谨。

温馨提示

运用这种构思方法要注意以下几点：

（1）选材要精当。几则材料应是多角度多侧面地表现主题，不能同类内容重复选用。

（2）小标题的拟定要有艺术性、提示性。设计小标题要尽量精巧，可以借用原有诗句，可以几个小标题相互排比，也可以精炼成几个词语排列起来。标题之间能互相关联，又紧扣文题中心连成有机整体。

（3）彩线串珠。片断组合式结构“断中相连”，每一个片断有着不同的内涵，但所选的片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。

3.实战演练

为下列作文题目编写提纲。《学会感激》（用横式结构）《我的初中生活》（用纵式结构）

三、写作训练

题目：（任选一题）

《学会感激》 《我的初中生活》

写作要求：①选择合适的文章结构安排材料。②注意段落层次的衔接、过渡和照应。③不少于600字。

美的画卷

阳光洒在了小道上，顺着它的指引，我踏入了这条布满爱与美的小道。寻找着生活中那一幅幅美的画卷„„

亲情之美

冬去春来，和煦的阳光洒在了农家小院中。一位母亲正为女儿辫着辫子，她脸上挂着慈祥的笑容，眼中充满了爱与温暖，手轻轻地抚摩着女儿的秀发，不时地把阳光辫入了女儿的头发中。阳光调皮地亲吻着她们的脸，温暖留在了她们的脸上。

望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和„„

友情之美

碧绿的草坪中传来孩子们阵阵的笑声，夏天在他们的欢笑声中也绽开了笑容。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢地渗了出来。他紧锁着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻地包扎着，她低着头，手慢慢地包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七八点钟的太阳。

望着这充满了友情与关爱的瞬间，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。美在这一瞬间又静静地绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作，是那„„

鼓励之美

战败后的我，像落汤鸡一样，漫无目的地骑着自行车。骑到一个山坡前，我骑了几次都未冲上去，刚想下车，却听见身后传来了一声：“加油啊，年轻人！”我循声望去，是一位和蔼慈祥的老人他正微笑地望着我，眼中充满了鼓励。我朝他点点头，然后用尽全力向上冲去，一次次失败，一次次鼓励，老人的鼓励直至伴我成功。我回头向老人望去，他向我竖起了大拇指，笑容依旧荡漾在他脸上，那满头的白发仿佛盛开的雪莲，是那样的纯洁与美丽„„

那一声声“加油啊！”依旧回荡在我的耳边，是那一声声的鼓励带给了我美的瞬间。

我轻轻地采撷着这一个个美丽的瞬间，有太多的追忆。让美静静地绽放吧，让“美”的花朵绽放于大地每一个角落吧„„

点评

本文紧扣话题，截取了生活中的多个“瞬间”，采用特写式，从不同角度不同侧面描绘出人生社会中的美好瞬间，热情歌颂了人与人之间淳朴、浓厚的情感，向读者展示了一幅幅极具美感的人生画卷。小标题的运用，使文章显得思路清晰，形式

第二篇：结构式摘要的写作要求

结构式摘要的写作要求

结构式摘要是科技论文较为常用的格式，包括目的、方法、结果、结论4个部分，也称为科技论文摘要的“四要素”。其撰写要求分述如下。

目的是指研究或调查等的前提或目的和任务所涉及的主题范围。撰写时既要写出本研究、调查的目的，还要写出通过这一研究、调查所要达到的目的，即“目的的目的”。

方法是指本研究或调查所采用的原理或条件、对象、材料、程序等。撰写时要写出具体的方法，如采用何种抽样方法，根据什么原理，在什么条件下，利用何种仪器或设备；方法中还要注明本研究、调查是属于回顾性调查还是现状调查，是追踪研究还是病例对照研究等。

结果是指实验或研究的结果或数据，被确定的关系，观察的结果和效果、性能等。撰写结果时要客观准确，应给出主要数据，病例对照研究或其他一些对比性研究，还要给出统计学检验值，如 值、t值、“值等。

结论是对结果的分析、比较、评价、应用，提出问题，今后的假设、启发、建议、预测等。撰写结论时要注意与“目的”相呼应，应与本研究、调查的目的一致。有些文章研究、调查的目的是了解影响某一群体某项指标的因素或原因，撰写结论时就应根据结果推断出本研究、调查所要了解的影响因素或原因。

总之，结构式摘要的撰写简明扼要，客观准确，字数控制在200字以内。

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第三篇：写作文章

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第四篇：实习文章4

实习生活感悟

不知不觉我到浙江新能源有限公司实习已有半年了，对这份工作我从不熟悉到熟悉，从新鲜、好奇到比较熟练的掌握工作流程。回想在学校的时候我是多么希望能早些工作，让自己的人生有所作为，而当真的走上工作岗位，从上课下课变成上班下班，我的内心还是有些小失落，多想再听听老师的谆谆教诲，多想再和同学们嬉笑打闹，多想校园的时光再长点„„。我努力地调整自己，慢慢的适应了新的环境。通过这段时间的实习我成熟了，想问题不再那么简单，我会在深思后再做决定。工作让我学到的不仅仅是技能，更重要的是我学会了怎样去面对社会上的各种问题，我想在未来我会走的更好更远。通过实习我认识到在学校的第三年就要对自己的人生进行规划，有规划我们的生活才有方向，在这里我想和大家分享我在这一点上的感悟：

第一点 人生最重要的是要有理想，我们没有理想，是四处碰壁的没头苍蝇，到哪里都不顺。理想是我们一生奋斗方向。如果我们只是盲目地追赶潮流，盲目的适应社会而忘却了自己的理想，那就如同没有航向的船只，最终只会迷失在茫茫大海中，被漩涡与礁石一点点吞没。

第二点人生的合理规划，让事半功倍。稍微懂点计算机的人都知道，没有软件来驱动的硬件就只是一个死零件而已。能够驱动你的硬件让你走上成功之路的是系统而合理的职业生涯规划，她可以让你事半功倍。在这里我想向大家推荐一本关于学生职业指导的书，这本书叫《毕业五年，决定一生差距》，我觉得写的非常不错，大家有空可以拿来看看。

第三点人生一定要有自己的思路。世界上没有做不成的事，只有想不到的，有什么样的思路，就会有什么样的出路。一个人能走多远，取决于他能想多远，一个人能有多大的成就，取决于他有多少全新的思路。在这里我再向大家推荐一本本人最喜欢的书，这本书叫《思路决定出路》，希望大家可以看看，相信你将受益匪浅。

最后我送大家四个人生必须思考的四个问题：

1、“我有什么”；

2、“我想要什么”；

3、“我能做什么”；

4、“我怎样实现自我人生的价值”。我的做法是把答案写下来，每天都念一遍，并努力朝着自己目标前进，我相信我的人生不会跑偏！

第五篇：文章写作手法

什么是表现手法？表现手法是什么意思？

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。

首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。表现手法包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？

象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。

比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中

什么是以小见大的方法

就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观 同),如“人生观”“价值”等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。什么是联想和想象？

联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书，就想起与同学相处的一件往事„„这些现象，在生活中是非常自然的。我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的表现力。再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。什么是渲染？什么是烘托？

渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。清代恽寿平谓：“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染极难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼，火候稍差，前功尽弃。”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。

类比是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。这是《现代汉语词典》中的说法，并举例说：“如光和影都是直线传播，有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态。”我认为这一说法是正确的。实际运用过程中却有很多人（包括教材）误以为类比就是同类相比，其不谬哉！“同类相比”是什么？请看《现代汉语词典》关于“比较”的解释：“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。”原来如此！什么是讽刺? “用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。”这种表现手法,即为讽刺。用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定和批判的目的。掌握托物言志的写法。

两篇文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。

“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。二者有相同点。师生，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.??“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。二者的区别在于一个是表达自己的看法，个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。

白描，白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、说明、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。