2010年学校德育工作要点

第一篇：2010年学校德育工作要点

2010年学校德育工作要点

2010年德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、着力培养学生创新精神和实践能力，切实推进素质教育。紧紧围绕区委、区政府2010年工作目标要求，以爱国主义为核心，深化民族精神教育；突出培养学生的养成教育，培养学生良好的道德品质和文明行为；加强师德建设和校园文化建设，营造学校良好的校风、教风、学风，构建和谐教育。

一、以“小手牵大手”的形式，广泛开展“争做文明小公民”主题教育

深入开展文明学校创建工作，全面落实我区“四创两争”工作有关目标要求，全面提升学校文明程度和提高师生文明素质，进一步加强学校（园）精神文明建设。

以“小手牵大手”的形式，广泛开展以“争做文明小公民”主题教育。通过丰富多彩的教育实践活动，进一步提升学生文明素质。在全区中小学校师生中开展“讲究卫生光荣，乱丢乱吐可耻”和“绿色交通，文明出行”主题教育；开展“我是文明小公明”书信写作大赛；开展“我是环保小卫士”实践教育活动，以“小手牵大手”活动形式影响家庭成员，带动家长参与“四创两争”活动，形成文明氛围。区教育局将适时举办文明城市创建知识大赛，在全区中小学校师生中普及文明城市创建知识。

二、进一步加强和改进未成年人思想道德建设，为青少年提供良好的成长环境

认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以“四创两争”活动为契机，把创建活动作为加强师德建设，强化未成年人思想道德建设的有力抓手，切实加强德育工作。

1.把社会主义核心价值体系教育融入到德育工作中。高度重视未成年人思想道德建设，把社会主义核心价值体系渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，体现在学校教育教学和日常管理的各个环节。

以“国家意识”教育为重点，以学校文化－民族文化－祖国经典文化为主线，对广大学生进行了国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观教育，增强学生民族团结意识和爱国主义情感。结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话，周会等，开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动。

广泛开展弘扬和培育民族精神教育；深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。大力弘扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，深入推进“三生教育”，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理；提升生命质量，实现生命价值，掌握生存技能，树立正确的生存观念。2.开展“心理健康教育月”活动，倡导师生积极发展健康心理。教育局将在三月份组织开展“心理健康教育月”活动，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，邀请专家讲课，并有针对性地采用集体心理辅导、个体心理咨询等措施，帮助师生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，对其进行心理上的调适和训练，引导师生学会改变思维方式，用积极的情绪，阳光的心态面对困惑，提高师生心理素质。

要切实转变旧的管理理念，消除把对教师的思想政治教育等同于心理健康的教育；把对教师的严格要求与创设宽松、愉快、和谐的工作环境有机结合；研究、建立科学、合理的教育评价、教师评价和激励机制，排释教师精神与工作负担，为辛勤工作的教师提供更多体验成功、实现价值的机会。

各学校要开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，设立学校心理咨询室，举办心理健康教育的教研活动和课题研究，促进学校心理健康教育的开展。要引导中小学教师特别是班主任关注学生日常的心理健康状况，倾听他们的心声，帮助他们及时化解烦恼，防止极端情况的发生。

3.认真贯彻落实中小学生日常行为规范，切实抓好养成教育，培养学生良好文明行为习惯。养成教育是德育工作永恒的主题。要以贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为重点，坚持不懈地开展文明习惯养成教育，不断提高中小学生道德素养。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。

抓好学生文明行为习惯的养成。积极对广大师生开展市民教育；宣传市民文明守则等文明规范，加强师生公民意识教育；重点加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

抓好学生良好生活卫生习惯的养成。教育和引导学生在生活中身体力行，与生活实践相联系，从小事做起，从身边做起，培养良好的生活习惯。中小学要设立心理健康咨询室，并配备专、兼职教师。重视对学生进行个性心理品质教育，加强对学生青春期健康心理、交往、恋爱观的教育以及行为指导，要有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。

抓好学生良好学习习惯的养成。注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展。要以形成良好学习习惯为切人点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。要有“激发学生的每一个亮点都闪光，教会每一个学生会学，不让一个学生掉队”的育人理念。对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得忽视、歧视，学校不得违反法律和国家规定开除未成年学生。农村留守儿童、外来务工人员子女比较集中的学校，这些孩子往往也是困难群体，加强对这些孩子及离异家庭的未成年人、残疾的未成年人等特定群体的公共服务和呵护。

4.构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。重视社会、家长的有效参与，探索和构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，优化未成年人成长环境，为促进青少年思想道德建设营造良好的社会氛围。加强与妇联、共青团等组织机构的联系，形成合力，提升德育工作质量，培养学生良好的行为习惯，发展个性，促进学生素质的全面提高，共同推进未成年人保护和青少年思想道德教育工作。

加强对学生课外活动和校外教育的指导，落实国家未成年人活动场所建设的规定，课外及校外活动与学校教育有效衔接。

三、进一步加强德育师资队伍建设,提高德育工作水平

着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，强化师资队伍建设，深化理解师德内涵，不断提高教师师德修养。组织广大教职工认真学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，树立正确的教育观，价值观，深入开展师德师风建设主题教育，全面提高教师师德素养，形成良好的师德师风。以培训为重点，提高德育队伍素质。充分挖掘区内教师资源形成德育团队和专家库，举办名师讲堂、报告会，培养一大批“思想道德优秀、知识素养优秀、育人能力优秀、关爱每一个学生、培养每一个学生”的德育师资队伍，结合本区实际，为各学校提供专家指导与服务。让全体教师自觉做到诚实守信、真心待人，共同创造平等、亲切、合作、和谐的人际关系；满腔热情地为学生服务，尊重学生，理解学生，爱护学生；对教育教学工作具有强烈的责任心，对学生的未来负责，为学生的一生奠基。

以创新为手段，搭建德育工作新平台。抓好德育队伍建设，强化德育科研，抓好队伍学习培训，尤其是进一步加强班主任队伍建设，积极建立班主任工作制度，为班主任在学习、工作、生活等方面创造有利条件，加大对班主任工作的考核奖励。区教育局将适时组织德育主任（专干）进行研讨学习培训，以校际间互相学习督导的方式进行德育干部的拉练，以达到理论与实际相结合，共同成长、和谐发展的目标。倡导读书活动，让读书推动德育工作科学化进程。教育局将在七月份组织开展“读好书，求新知”主题教育。引导班主任（教师）认真阅读教育经典著述，通过文本及网络与著名教育家对话，通过思考和写出教育随笔，让教师获得更多有价值的思想，从而使其远离浮躁，学会感悟和反思，不断提升教育智慧，使德育工作充满生机和活力。教育局将在九月份组织开展“做学生最喜欢的教师”班主任读书活动成果展示会，努力建设一支学者型、行动者型、完全人格型、研究型的德育工作者队伍；开展“我最喜欢的教师”评选活动，以此促进教师重视自我修养，提升师德水平，促进师生建立和谐、民主、融洽的关系。

四、开展文明学校的创建工作，大力推进校园文化建设，营造良好育人氛围

以人文精神为重点，倡导文明健康的生活方式和积极向上的生活态度，不断推进校园文化建设，师生关系、同学关系和谐，使广大师生自觉成为崇尚文明的宣传者、实践者、示范者。通过抓细胞建设、档案建设、基本制度建设和基础设施建设，提升校园文明程度。1.以“八荣八耻”为标尺培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感。采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”等主题教育，进一步提高广大青少年学生的文明素质。

2.以办学理念、校训、校规、校风、校歌、文化长廊等彰显人文校园特色，强化人文校园标识文化环境建设，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的张力、活力、魅力。

强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、交通标识系统、公共警示标识系统、形象标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用，加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设。

3.着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。

大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。提升活动的号召力、感染力、影响力。建设丰富、健康、干净的校园网络文化。

五、认真抓好法制教育，使广大师生知法、懂法、守法

深入开展平安创建活动，加强中小学生法制教育，引导和教育学生争做遵纪守法的合格小公民。切实提高学生的自我防范意识和法律知识水平，防止违法行为的发生。

1．全力推进“法律进学校”工作。各学校（园）要全面落实中宣部等部门印发的《中小学法制教育指导纲要》等文件中的各项要求，继续深入开展“法律进学校”活动，切实提高青少年法制教育水平。充分发挥学校课堂教学主渠道作用，重视教学资源建设，紧贴青少年学生成长特点和接受能力，将中小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节。紧紧抓住国旗下讲话、成人仪式、主题班队会、“6.26”国际禁毒日、“10.26”禁毒宣传日、“12.4”法制宣传日等教育时机，充分发挥《中学生法制教育》读本、《小学生法制教育》读本等法律教育资料的普法教育功效，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行生动活泼的法制教育。

2．认真开展“法律在我身边”征文活动。为提高青少年法制宣传教育的引导性和参与性，进一步强化树立学生守法、护法意识，激发学法、用法兴趣，教育局将在十一月份组织开展“法律在我身边”守法故事征文活动。各学校要做好活动的组织、动员、初评筛选等工作，要指定辅导教师，在组织广大学生参加活动的同时，启发、引导孩子发现、讲述自己学习生活中涉法故事，思考、分析涉法问题，提升学生认知法律条文、正确理解并准确掌握法律条文科学内涵的能力。3．加强学校周边环境治理。积极配合各相关部门以学校周边各类经营户为整治重点，共同整治校园周边环境，积极开展好“绿色上网”活动，对学生进行网络文明道德教育，引导教育学生远离网络不良信息，创造良好的教育教学环境。

六、认真做好文明学校评定管理工作

按照推进素质教育的总体要求，做好省、市、区三级文明学校的创建管理工作。根据《盘龙区文明学校评估考核细则》（盘教德„2009‟3号）、《关于做好二○一○年区级文明学校申报评选工作的通知》（盘教德„2009‟4号）的安排和要求，对2009年以前已获区级文明学校称号五年的学校进行复查，在2010年创建5所区级文明学校；广泛开展文明班级、文明班主任、三好学生、文明小公民等文明细胞的创建活动；加大宣传力度，发挥先进榜样示范作用，促进群众性精神文明创建工作，提高师生的精神文明水平。

第二篇：2017年学校德育工作要点

上海电子工业学校2017年德育工作要点

（讨论稿）

2017年，学校德育工作将以党的十八大、十八届六中全会精神为指导，以科学发展观为统领，继续深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，围绕学校德育工作五年发展规划（2016-2020）确定的目标，以培养学生综合职业素养为主线，以有责任、有信心、有能力的知识型、发展型技能人才为目标，坚持以人为本，发展学生个性特长，丰富学生校园生活，构建和谐校园，进一步提高学校德育工作水平。

一、指导思想

紧密围绕“一个核心（人才培养）”，建好“两支队伍(班主任队伍、学生干部队伍)”，突出“三个抓手（课堂主渠道、活动主阵地、社团主平台)”，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的科学化、有效化、特色化。

二、工作目标

进一步抓好班主任队伍和学生干部队伍的培训和激励，提升工作能力；进一步发挥文化育人、网络德育、主题教育等育人功能，提升育人成效；进一步加强德育内容、资源、队伍、阵地的有效协同和一体化建设，力争实现“制造文化”品牌化，德育队伍专业化，合力育人制度化，德育平台多元化，德育资源校本化，素质评价过程化。

三、具体思路

（一）加强队伍建设，培养责任意识 1.选聘优秀教师担任班主任，以培训、比赛、考核、激励等措施促进班主任能力和水平的提高。组织全体班主任理念培训和新任班主任实务培训各1次，提升班主任工作水平；汇编1册班主任工作实务手册，作为班主任日常工作指导；组织1届班主任基本功比赛，推动班主任专业化发展；建成1个班主任工作室，探索班主任工作理论和实践创新。

2.加强学生干部队伍建设，推进学生自主管理能力和水平。组织1次学生干部培训班，强化学生干部工作责任心，提升干部的能力和素质；召开学生代表大会，对学生会工作进行全面总结，做好学生会的换届选举；组织学生干部暑期社会实践活动和团队拓展活动1次，提高学生干部团队协作能力；推行“学长制”，帮助新生解决学习、生活以及情感上的困难，实现新老生之间良性互动；通过周执勤管理、文明评比活动等进一步发挥学生自主管理职能。

（二）扎实常规工作，提高工作实效

3.推行“一班一品”活动精心酝酿班级特色文化，提升校园文化的影响力和辐射力。营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，逐渐形成文化积淀，全面提高学生文明素养和综合素质。

4.评比表彰各类先进集体和典型人物，在学生营造“天生我才必有用”和“条条道路通罗马”的良好氛围；公平、公正做好先进班集体的评比工作，弘扬先进班级的事迹。

5.继续推进学生素质教育周活动，落实校园卫生责任包干措施，培养学生工位整理意识，端正劳动态度，加强对常规工作的日常巡查、不定期抽查，对存在的问题进行及时反馈和整改，营造整洁优美的校园环境。

6.认真开展学生综合素质评价。结合继续推行德育评分制度，结合学生的行为规范表现，给予德育评价，对后进学生做好帮扶教育。重视学生《成长手册》的使用，发挥手册的沟通、激励和评价功能。

7.继续“国旗下讲话”制度，组织师生参加每周一和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好讲话内容，强化学生爱国主义情感。

8.总结梳理学校行为规范示范校建设的举措和成效，迎接市评估院的评估检查，并根据相关文件精神做好新一轮市级行为规范示范校的申报。

9.加强安全教育，切实增强学生的安全防范意识和技能。通过举办法制知识讲座、组织学习相关的校纪校规，提高学生遵纪守法的自觉性。利用橱窗展出安全、法制等方面的图片和资料，利用板报宣传、消防演练等，打造“平安校园”、“和谐校园”。

10.在制度上突破创新，在尊重学生个性和兴趣的基础上，试行后进生教育管理的新模式、新方法，寻找他们身上的“闪光点”，探索“以劳动换成绩”，开设“特设课程”，通过学校、家庭和社会良性互动，共同做好后进学生的思想教育工作。

（三）注重实践体验，拓宽德育渠道

11.结合学院校园文化艺术节和全国文明风采活动的开展，让学生成为一名“有自信”的人。组织学生参加市中职生时政比赛、舞蹈比赛等各类艺术比赛和活动，举办“校园达人秀”个人才艺比赛、“好歌大家唱”班级合唱比赛等校内文艺活动，做到宣传覆盖广、学生参与广；组织学生参与“走进上图”、“走进大剧院”活动，提高学生艺术修养，陶冶学生情操。

12.落实“三课两操两活动”，提高体育活动质量和成效；结合上海市阳光体育大联赛活动，组织学生参与上海市各类学生体育活动和比赛；做好校内各项体育比赛活动的组织，丰富校园生活，增强学生体质。

13.进一步拓展社团数量，培育明星社团，评选优秀社团。完善相关制度，引导学生广泛参与各类社团活动；组建学生合唱团、学生乐队、礼仪队等学生社团，在培育学生兴趣发展的同时，服务学校发展；结合新生入学，开展社团文化展示活动。

（四）打造制造文化，培养“三有”人才

14.在班级中全面推行7s管理。与企业的管理方式接轨，营造仿真型的学习工作环境，让学生在整理、整顿、清洁、清扫自己的寝室、教室、学习资料，在学习计划管理、职业规划管理中体会“职业素养养成的过程”，培养学生养成良好习惯，遵守规章制度，使之成为一名“有责任”的人，增强学生自身的职业竞争能力。

15.重视学生职业能力的培养，做好第七届上海市“星光计划”职业技能大赛和全国职业技能大赛的保障工作；举办学校第八届学生职业技能大赛，提升学生的职业技能水平；结合创业创新教育，开展学生环保科技创意设计大赛，使之成为一名“有能力”的人。16.开设校园制造文化论坛，推进《走进制造文化》读本的学习，让学生认知优秀企业文化，通过德育课程系统指导学生制定职业生涯规划书；引导学生阅读刊物书籍，开展生涯设计比赛；邀请优秀毕业生、企业劳模、能工巧匠等开设“职业起航”系列讲座，帮助学生建立自信，制定科学、合理的生涯发展路径，使之成为一名“有自信”的人。

17.组织学生前往优秀企业、工业园区进行企业认知实习，了解企业文化，参观企业生产流程，增强学生职业意识。组织15级学生学农和素质拓展等实践活动，培养学生劳动态度和团队意识。

18.落实“素质周”的实践内容：提升学生对卫生问题的认识，养成良好习惯。对值周学生统一着装、统一规范、统一礼貌用语，通过实践周活动的开展，引导学生做人，训练学生做事，全面提升学生的职业素养。

19.深挖课程主渠道，打造“两个课堂”。重视发挥德育课对学生的思想引领作用，提高学生思想道德素质；注重专业课程中的德育渗透，有意识地找准结合点，强化学生对职业安全、操作规范、工位整理的意识和习惯，在细节中逐步培养学生的职业素养。通过讲座等形式，把礼仪教育、艺术熏陶、团队合作、人际沟通、生涯设计、规范管理等为内容，建立职业素养第二课堂，完成对学生职业素养认知的通识教育。

（五）加强家校联系，健全德育网络 20.加强校、企、家、社“四位一体”的合力育人建设。重视家校联系工作，落实“五个必联系”制度，每学期至少召开1次家长会，重大事项均书面告知，做好对班主任家校联系工作的指导和考核。请社区民警、企业专家担任校外兼职辅导员，不定期来校开设专题讲座。组织学生走进社区开展各类志愿服务活动，积极构建四位一体、合力育人的大德育格局。

21.推进信息化学生管理。依托学工系统，在网络平台实行全员参与的德育评分考核；建立班主任工作和班级工作“飞信群”、“微信群”、“QQ群”，建立师生信息互联互通平台；推进“易班”建设工作，建立网上家校沟通等，积极探索网络德育的有效途径，打造网络育人平台；组织学生签订《网络文明公约》，加强对学生文明上网的引导。

（六）深化中外交流，拓展国际视野

22.继续深化国际交流与合作，组织落实中德、中芬学生交流互访工作，并以此为契机，让学生在赴海外学校交流或德国、芬兰代表团来访时注意观察和总结德国制造文化的精髓，扩大宣传，开展交流，打造交流文化。

（七）重视心理教育，促进健康成长

23.按市教委要求开设心理健康课程，保证课时总数，加强课程建设，开设心理讲座，提升课堂实效；组织学生5.25心理健康活动。

24.通过心理沙龙，建设学生心理骨干队伍；继续做好对新生的心理普测和心理偏差学生的跟踪访谈，建立健全学生心理危机的预防、预警、干预的“三预”机制和学生心理档案。

（八）落实精准资助，重视资助育人

25.精准资助：根据市教委学生资助工作的文件精神，认真做好学生资助工作，做好西部地区学生、特殊家庭困难学生的关心和帮困；通过校内补助和结对的形式对个别特殊困难学生予以经济上的支持。

26.资助育人：结合综合素质评价，组织学生按要求完成志愿服务活动课时，拓展活动形式和内容，通过场馆讲解、慰问孤老、马路天使、结对互助等形式发挥志愿服务的育人功能；增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过征文、演讲的形式在受助学生中开展感恩教育；通过优秀学生典型塑造、励志电影观摩等形式开展学生励志教育。

德育工作没有最好，只有更好，学校将通过不断探索和实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建学校的德育特色品牌，凸现德育成效做出应有的贡献。

第三篇：2012年奉贤区学校德育工作要点

2013年奉贤区学校德育工作要点

2013年奉贤区学校德育工作要深入贯彻党的十八大精神，坚持科学发展观，全面落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海学校德育“十二五”规划要求，以创建新一轮全国文明城区和推进未成年人思想道德建设测评为契机，全面推进素质教育，立德树人，育人为本，深化“两纲”教育与课程改革的融合，加强培养学生的创新精神和实践能力，加强班主任队伍专业化建设，以更加务实的作风、更加扎实的工作，开创德育工作新局面。

一、以创建文明城区为契机，深化未成年人思想道德建设

1、继续推进“贤文化”教育。继续把“贤文化”读本的实施作为推进校本德育课程的重要抓手，推进“贤文化”教育与学校教育教学结合，与学校文化建设结合，树一校一品，开发构建“贤文化”框架下的个性化校本德育课程，促进区域学校德育工作的可持续发展。

2、全面开展“经典诵读”活动。充分利用《中华经典诵读读本》教材，举办中华经典诵读大赛，并以汇演、现场交流等方式集中展示基层学校活动成果。引导全区未成年人从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深，提高人文素养，丰富文化底蕴，增强民族自信心和自豪感。

3、组织“做一个有道德的人”系列活动。从未成年人思想道德建设的实际出发，遵循他们的特点和规律，精心组织形式多样的主题教育，引导他们从自己做起，践行道德规范，提高道德素质，树立良好的风尚。开展第二届奉贤区中小学生“道德实践风尚人物奖”评选表彰活动。

二、以学生全面成长为目标，加强“温馨教室”建设与心理健康教育

1、把“温馨教室”建设作为改善教育环境的根本。注重“温馨教室”的内涵建设，注重人文关怀和心理疏导，注重凸现个性，强调课堂教学“教书”与“育人”有机统一。引导全体教师树立和实践心理健康教育理念，用心营造温馨和谐的教育教学环境，促进学生健康人格的形成，使教室成为师生共同成长的精神家园。

2、整体提升区域心理健康教育工作。根据市教委“关于加强中小学心理健康教育中心建设的意见”，提升“奉贤区中小学心理健康教育指导中心”的专业指导、培训研究和综合服务能力，年内完成区域中小学心理健康咨询网站，争取申报市级示范中心。

3、加强学校心理健康教育工作。贯彻落实《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》精神，年内启动40所学校心理辅导室的建设和改造，并做好相关配套工作。加强心理辅导教师的理论培训和心理仪器设备使用培训，不断提高心理健康辅导教师的专业素养，促进学校心理辅导室的建设和功能发挥。开展第二轮 “学校心理健康教育”评估工作。

三、以社会实践为载体，大力开展校外教育活动与学校少年宫建设

1、增强学生社会实践的实效。有序组织、分层推进、保质保量地开展学生社会实践活动，增强场馆内容的情景化和互动性，提高资源的教育价值和实践功能，为中小学生开拓视野、开展社会实践创造条件，为增强学生的道德体验与培养创新型人才奠定基础。

2、创新学生社区实践基地建设。充分发挥区青少年学生校外活动联席会议作用，推动学校、企业和社区共同参与学生社会实践基地建设，为学生提供丰富、优质的德育实践和创新活动资源，完成南桥镇学生 2 社区实践工作指导站的创建工作并正式启用。

3、完善学校少年宫的保障机制。实现8个乡村学校少年宫运行的常态化，试点5个城市少年宫的示范引领作用，组织区域学校少年宫成果展示活动。从活动场地、师资队伍、工作机制和工作经费予以切实保障。

四、以“奉贤杯”班主任基本功竞赛为平台，提高班主任专业化水平

1、加强师德师风建设。开展“为人、为师、为学”师德建设主题活动，从身边的普通教师到优秀教师、从典型的人到典型的事等不同纬度，开展先进教师的学习宣传活动，提升教师育人能力。

2、加大班主任队伍建设力度。认真组织“拨动学生心灵的艺术”——上海市“奉贤杯”班主任基本功竞赛。以此为抓手，搭建我区班主任实施个别化教育的展示平台，以评促建，实施以职初班主任、骨干班主任和德育干部为重点的分层培训活动，以此整体提升区域班主任队伍建设水平。

五、以家长学校为途径，提升家庭教育指导工作水平

1、注重推广学校家庭教育指导经验。充分发挥家长学校、三级家委会功能，促进家校互动。组织学校家庭教育指导工作的管理者和指导者的分层培训，探索行之有效的家庭教育指导及家校合作的新方法、新模式，提高学校教育工作者指导家庭教育的能力。

2、合力营造育人的良好社会氛围。整合妇联、新闻媒体等社会资源，广泛传播家庭教育的科学理念，尤其针对来奉外来务工人员子女日趋增多且家庭功能普遍缺失状况，普及对外来务工人员的家庭教育指导，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的育子方法，营造合力育人的良好社会氛围。

六、以素质教育评价为抓手，强化德育基础性工作

1、促进素质教育深入发展。深化与完善素质教育改革，2012学年—2014学年，在义务制阶段学校全面实施“素质教育合格校、优秀校、示范校”评价管理机制，促进学校内涵建设。

2、开展 “我们与梦想同行”等主题教育。根据各学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展“我们与梦想同行”中小学生主题教育。小学阶段重在“感知”，初中阶段重在“体验”，高中阶段重在“践行”，引导学生通过丰富多彩的形式，关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，增强思想认同和感情认同，逐步培养使命感和责任感。

3、加强中等职业学校德育工作。开展“魅力中职生”主题教育。以提高中职学生职业素养为重点，结合《上海市中等职业学校学生成长手册》的推广使用，激发中职学生的自我教育意识，培养自信、自强、自立的人生态度，不断提高职业素养。

4、做好学生评优工作。做好2012学年-2013学年区先进班集体、“三好学生”等先进个人评选工作。开展第二届中小学生“道德实践风尚人物奖”评选工作，通过树立典型来进一步推动“争当贤少年，引领好风尚”道德实践活动。

5、强化日常行为规范教育。促进学生良好行为习惯的养成和基础文明道德的提升，树立一批学校行为规范教育的典型，推广和辐射行为规范教育的成功经验，引导全区各学校行为规范教育的深入开展，整体提升我区学校行为规范教育水平。

第四篇：2012年青浦区学校德育工作要点

2012年青浦区学校德育工作要点

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“育人为本，德育为先”，有序实施《青浦区学校德育“十二五”行动计划》，注重课程育人、实践育人、文化育人，以深入推进“两纲”为重点，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，做实德育基础，丰富德育内容，创建德育特色，切实增强德育工作的科学性、针对性和实效性，让每一个学生健康快乐成长。

一、深入推进“两纲”，弘扬社会主义核心价值

1.注重学科德育，强化课程育人。充分挖掘各类课程的德育内涵和育人价值，教育教学有机结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强学科育德，促进知识传授、能力培养与价值观培育的有机融合，让学生的学科知识学习过程成为智力发展和道德成长相统一的过程。各校要加强德育显性课程与专题教育的有效整合，通过课题研究、课程建设提升本土教育资源课程化的能力。

2.注重生活德育，扎实推进两纲。倡导让德育回归学生生活，贴近身边的细节，继续以交通安全教育、遇险自救教育和食品安全教育为切入点，加强生活、生存教育，做实生命教育。组织开展中小学弘扬和培育民族精神教育月活动，加强民族精神教育，弘扬民族传统美德。各校要创设体验空间，精心设计道德实践活动，切实提高主题活动的感染力和实效性，努力实现道德认知过程和情感过程的有机融合。组织开展以“同在蓝天下、关爱共成长”、“志愿奉献，爱心传递”和“孝敬长辈，学会感恩”等为主题的道德实践活动，引导未成年人 “做一个有道德的人”。

3.挖掘社区资源，丰富德育课程。德育室要与研修中心、青少年实践中心及少年宫多方联动，充分发挥区域各类教育资源的优势，加强学生社会实践基地建设，组织开展“快乐活动日”专题研讨活动，逐步建设具有青浦特色的“社会资源大课堂”，同时要加强学生校外活动和假期生活的指导，开展“社区实践指导站”的试点研究。各校要积极组织开展学生社会实践活动，开发校本德育课程，丰富学生成长经历。组织开展区中小学课外素质教育活动优秀案例征集评选。

二、加强基础道德教育，努力提高德育实效

1．注重学生品行培养，培养良好文明习惯。扎实开展公民意识教育，加强以“诚信、责任、互惠”为核心的品性教育，修订完善《青浦区行为规范星级示范校评估指标》，组织开展区级评估工作，迎接新一轮上海市中小学行为规范示范校的评估工作。各校要加强校风、学风、教风建设，开展“文明美德伴我成长”主题活动，注重学生学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养，切实加强行为规范教育和文明礼仪教育。

2.加强学校文化建设，引领校园价值取向。注重校园文化整体设计，创新校园文化建设新载体，以环境文化、课程文化、行为文化、制度文化、精神文化建设为切入口，创建学校特色，彰显学校精神，充分体现文化育人功能，打造校园文化特色品牌。各校要结合自身的传统和特色，开展丰富多彩的校园文化活动，组织“经典赏读”、“文化寻根——诚信文化校园行”等主题系列活动，加强中小学生社团建 设，促进学生个性发展。

3.加强理想信念教育，关注学生发展导航。加强公民责任教育，组织开展“有序递进的中小学生社会责任教育的行动研究”，注重责任在行动中培养，通过开展社会服务工作，让学生在实践中增强对道德观念的体认，培养社会责任感。继续推进“中学生人生导航行动”，做实理想信念教育，加强“职业启蒙与职业规划教育”专题研究，逐步建设“人生规划·职业导航”中学生生涯发展指导课程。

三、加强心理健康教育，促进学生健康成长

1.建设心理辅导中心，完善心理干预机制。积极筹备青浦区青少年心理健康指导中心建设，深入开展生命教育和心理健康教育，注重对学生的人文关怀和心理疏导，继续做好心理咨询师培训，组建心理健康教育骨干团队，办好心理热线，逐步完善心理危机干预与转介机制。各校要认真落实《上海学校心理健康教育三年行动计划》，加强心理辅导室的规范化建设，将心理辅导活动课纳入学校课程教学计划，组织力量定期开展团体辅导、个别咨询和专题讲座。

2．和谐育人关系，促进有效教学。以构建和谐师生关系为重点，以“以学定教、少教多学，鼓励挑战性学习”为价值取向，积极开展温馨教室创建活动，注重因材施教、因势利导，注重激发学生的学习动机和对自己的挑战性期望，增强学生的自信心和改善师生关系，切实提高教学有效性。各校要对照《上海市中小学生学业质量绿色指标》的要求，全面关注学生的学业水平、学习动力、品德行为、身心健康和跨进步，促进学生健康快乐成长。3．加强家庭教育指导，营造合力育人氛围。认真落实“上海市家庭教育指导内容大纲”，以构建和谐家校关系为重点，加强家庭教育指导骨干队伍建设，进一步拓展“校讯通”的功能，积极推动“家校互动”实践创新，分学段建设家庭教育指导课程群，不断提升家长学校办学水平。各校要加强家校合作，积极参与“家庭教育网上大讨论”，采取设立热线电话、家长接待室等举措，建立与家长、社区联系沟通制度，形成学校、家庭、社区互动合作机制。

四、加强骨干队伍培养，发挥专业示范引领作用

1.加强专题研讨，促进校际互动发展。加强与市德育实训基地和区特级教师工作室的合作，组织德育干部专项培训和专题研究，针对德育实践中的重点、难点问题，积极探索有效应对策略。加强德育名优教师团队建设，完善分片校际研讨交流平台，采取行动学习、经验筛选、模式跟进、校际联动、合作共享等德育研修模式，促进校际之间、城乡之间学校德育工作的均衡发展。

2.加强专业培训，提升教师专业能力。注重班主任（辅导员）队伍、心理辅导教师的分层分类培养，形成分层递进的培训组织管理体系。加强区校联动，以自主发展、研修一体、校本实践为原则，通过诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等形式，促进教师专业发展。组织班主任基本功大赛，开展优秀班主任评选，组建“青浦区中小学优秀班主任讲师团”。各校要认真做好班主任“在岗培训”，不断提高班主任建班育人的实践能力和研究能力。

五、加强学校德育科研，培育区域德育特色 1.倡导行动研究，提高德育工作实效。继续推进教育部规划课题及其他重点课题的研究，加强对公民责任教育、学校文化建设、网络德育、家校合作等课题的研究。各校要以行动研究和校本研修为载体，立足解决德育工作中的实际问题，积极探索德育工作新思路、新方法。德育室要进一步加强市、区各类德育课题的管理和指导，通过定期举办研讨会，对德育内容、途径、方法、形式等进行深入探讨，提高德育科研质量。

2.培育德育特色，提升学校办学品质。加强德育专题调研，每学期选择部分学校进行德育综合调研。组织 区“德育特色校”和“德育优秀项目”评选，开展各类德育展示观摩活动，加大先进经验辐射力度。各校要积极创建德育特色品牌，丰富办学内涵，提升办学品质。中职校要推广实施《上海市中等职业学校学生成长手册》，促进师生之间、家校之间、校企之间的沟通与合作，培养中职学生自信心和进取心，树立正确的职业观和职业理想。

第五篇：德育工作要点

神木五中2017—2018学第二学期德育工作要点

指导思想: 本学期以我校德育工作落实“十九大精神进校园”以总书记关于中国特色社会主义新时代推进教育发展的重要思想为指导，以我校“12345”德育模式为纽带，坚持以立德树人为根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。突出实践育人，培养学生自主学习、自主管理、自我教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的健康心态和健全人格。

目标要求: 本学期学校德育工作继续以“主题教育月”为主线，以“家校共育”为纽带，以“全员育人”为抓手，培育和践行社会主义核心价值观，落实中国特色社会主义新时代推进教育发展的根本任务。加强德育课程建设，建立“三爱”“三节”教育长效机制，突出毕业班的管理工作，强化“八礼四仪”、“八大习惯”教育，完善“学生成长记录袋”、学生综合素质评价和自主管理体系，优化班风，重抓学风。加强德育队伍建设和德育环境建设；强化德育研究；建设德育网络，形成德育合力。

具体措施:

一、强化班主任队伍建设，努力提升德育水平。

1、加强培训研修,提高班主任业务水平，坚持请进来，走出去的原则，继续做好班主任培训工作。

2、组织召开优秀班主任工作经验交流会。

3、结对帮扶、以老带新，继续落实科任教师帮扶责任制。

4、举办新任班主任主题班会汇报课。

5、加强德育研究，推进德育创新。加强德育工作的调研力度，不断提高德育工作水平，学期末，每位班主任上交一篇高质量的德育论文。

6、构建全员育人德育模式，全体教师要齐抓共管，不推不靠不埋怨，坚持课前德育三分钟，不断提高德育管理水平。

二、坚持立德树人，狠抓常规管理

1、强化入学教育，做好学期规划。开学初，“认真学习十九大精神”，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》逐条强化,对照检查。教育学生以“八礼四仪”、“八大习惯”严格要求自己，做一个品学兼优的好学生。结合上学期期末考试成绩，分析得失，谈打算、表决心、定规划。九年级要做好“激情追梦，赢在中考”的动员会

2、严查班主任深入班级

班主任要深入班级，继续坚持班主任早午自习进教室原则，利用早自习和午自习，积极配合科任教师，引导学生形成良好的学习习惯。政教处考评检查，发现一次加1分。

3、加强学风建设，树立中考意识。班主任和科任教师平时要加强对学生进行学法指导。举办学法经验交流主题班会，班主任平时也要给学生渗透中考意识，不失时机地进行中考动员，强化励志教育。

4、学生出勤管理。严格考勤,杜绝学生迟到、早退、旷课。因事因病确需请假的学生,要履行请假手续，规范请假程序。班主任要配合科任教师进一步加强信息技术课、实验课、阅读课、社团课、音体美、梦想课的管理。

5、文明素养实践。结合“八大习惯”和“六大创建”工作，开展培养文明礼仪习惯、自主学习习惯、阅读思考习惯、勤于写作习惯、强身健体习惯、讲究卫生习惯、热爱劳动习惯、勤俭朴素习惯等养成教育。

6、“八礼四仪”实践。结合仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等“八礼”教育，七年级本学期要开展14岁青春仪式教育。开展评选“美德少年”或“五中好人”活动。

7、强化纪律教育。

各班本学期一定要在秩序整顿上下功夫,加强上课、自习、两操、升旗、集会、餐饮、路队秩序，充分发挥班干部和自管会的作用。

8、加强心理健康教育，预防校园欺凌事件发生

要高度重视学生心理健康问题，关注学生情感需求，加强心理咨询服务，创造学生健康成长、快乐成长的良好氛围。九年级举办中考应试教育及考前的心理辅导。

9、积极开展“三爱”“三节”教育。建立爱祖国、爱学习、爱劳动“三爱”教育以及节粮、节水、节电“三节”教育长效机制，举办七年级“三爱”“三节”征文比赛。

10、强化主题班会。深入开展德育工作“月月有主题、周周有重点”。班会课要突出七大教育主题：社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、公民教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育、诚信教育。政教处严查班会课，班主任必须在班会课前将教案发到班主任微信群，接受政教处检查评比。班会主题可参考学校拟写的主题。

11、坚持开展形式多样的道德实践活动，积极筹备参加神木市中小学田径运动会。政教处统筹规划“主题教育月”活动，三月份为志愿服务活动月，四月份为读书活动月，五月份为强身健体活动月，六月份为心理健康活动月，七月份为诚信教育月，政教处牵头，相关部门配合落实执行。举办法律知识讲座和心理健康专题讲座、七年级举行硬笔书法展评、八年级举行五·四歌咏比赛、九年级举行足球篮球竞技比赛和文明离校仪式。

12、夯实值周值日工作

加强值周移结交管理。每周星期一早自习进行值周移接交，并实行签到制。值周教师实行签到制,每日在规定时间两签到。希望广大教师认真履行职责，如实填写值周反馈单，积极配合做好值周工作，实行公示制。

13、开展“创先争优”活动

做好”品牌班级”创建活动和“文明宿舍”评比工作。品牌班级每学期评选一次，开学初班主任写出书面申请，期中由政教处牵头其他部门配合进行检查验收,对考核优秀的班级命名挂牌，所有品牌班级都创建的班级，命名为“文明班级”。文明宿舍每月评选一次。各班开展好人评选活动，提供好人材料，政教处集中联评，并在全校范围内奖励。

14、做好卫生清洁工作

以创建省级文明校园为契机，全面开展卫生清洁工作。积极开展“六病”防治、病媒生物防治、控烟工作、预防疾病知识讲座。每周进行一次卫生大清扫, 政教人员、值周人员、自管会进行检查反馈，15、加强德育环境建设

重视校园文化建设，突显环境育人功能。班主任要精心布置教室，创设具有特色的班级文化，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，形成良好的思想品质。

16、强化住宿管理

住宿楼管理人员、生活指导老师要按时上下班,实行坐班制,履行好自己的职责,做好学生的管理、卫生清扫和财产管理工作。细化宿舍考核评比，检查结果及时在黑板上公示，客观打分，务必星期一将宿舍考核结果交回政教处，配合学校评选出“文明宿舍”。

17、严格考核、奖惩激励。本学期政教处将进一步完善考核制度,严格考核程序。对班主任的两自习蹲班情况，两操出勤跟操、主题班会课听课评课、任务完成落实、班风班貌、德育研究、学生成绩、各种活动的开展、学生行为习惯等进行综合考评,加大对《班主任工作手册》、《小组综合素质评价》、《学生成长记录册》、《素质教育报告手册》

的检查力度。落实班主任在评优树模、晋职晋级方面的优先政策。

三、优化学习小组建设

班主任开学初要认真完善学习小组，遵循组内异质的原则，根据学生男女比例、性格搭配、学科强弱来组建四人学习小组。民主选举产生小组长、科代表，并进行反复培训，使他们明确职责分工，充分发挥作用。注重小组文化建设，完善组名、组徽、组歌、组规、誓词。

四、丰富德育活动形式

1、在“三个一”达标验收的基础上，完善“22111”项目建档立卡制度和“学生成长记录袋”，继续实行考级过关制度，颁发级别荣誉证书。班主任加强指导“学生成长记录袋”的规范填写，将学生每个阶段、每个学期的成长情况通过资料搜集将其保存起来，为综合评价学生成长历程中的发展状况提供依据。推进“杨家将文化”进校园。

2、小组综合素质评价

将德育的过程和个人的进步成绩化，把学生的日常行为规范、个人生活习惯、集体活动表现、遵守学校纪律、参加公益活动等基本素质方面的表现全部纳入到评价体系中，形成具有竞争意识的德育管理制度，构建科学、客观、合理的评价体系。做好毕业班的综合素质评价工作，坚持客观、公正、合理的原则。

3、“十佳之星”评选

班主任根据小组综合素质评价结果，联合科任老师，通过民主选举形式，选举产生“十佳之星”，四周一次,并将总评结果上报政教处, 政教处要在升旗仪式上公布评选结果。学期末总评,在橱窗上展示,并予以奖励。

五、强化学生自主管理，加强自管会建设

1、班主任要精心组建班委会。实行民主管理、精细分工、默契合作,做到人人都是管理者,人人都是被管理者。

2、加强自管会的培训指导。明确职责分工,放权放手,做到事事有人管,处处有人查。加强工作方法的培训，规范检查程序，并能及时记录，当天汇总，每周星期一早自习将检查结果上报政教处，纳入班主任量化考核。

六、搭建家校联系平台，形成德育工作合力

1、建设德育网络，形成德育合力

各班要管理好微信平台，邀请全体家长和科任教师参与，群策群力，达到家校共育的目的。

2、深入开展“大家访”活动

积极开展“千名教师访万家,万名家长进校园”为主题的“大家访”活动，设立“校园开放日”，进一步深化“学校—家庭—社会”三结合教育，广泛采纳家长、社会的建议和意见。精心设计，开好两次家长会。

3、要充分发挥“家长委员会”的作用

推进学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。办好家长学校，推动“家风”教育；通过校园开放日、家长接待日、家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

七、继续夯实精准扶贫

1、学困生帮扶

开学初，由学校扶贫办下发帮教结对任务，一位教师至少帮扶两名学困生，科任教师要充满爱心，明确职责，制定帮扶计划，做好帮扶记录，学期末教务处要将帮扶结果纳入量化考核。

2、贫困生帮扶

学校全面落实县上的“五免一补”政策，落实“六扶”。校委会和党员发挥先锋示范作用，“一对一”帮扶贫困生，通过家访，了解贫困生的家庭情况，制定切实可行的帮扶计划，做好帮扶记录，提高帮扶的实效性。

八、安全工作常抓不懈

1、目标任务。

巩固省级平安校园成果，完善“横向到边,纵向到底”全覆盖、无缝隙的安全监管体制和运行机制,层层夯实人员责任,逐级开展监管网格对接,全面落实“人防、物防、技防”工作措施,重点开展食品、交通、疾病防控、消防、网络安全、校园周边矛盾纠纷等方面安全排查整治,推进校园安全管理标准化建设。定期进行全校范围内的安全大检查，及时排除安全隐患。

2、继续加强校园欺凌专项治理

校园欺凌问题时有发生，损害了学生的身心健康，造成了不良影响。必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理，继续实行“问题学生”培训制度。促进家校联动，让孩子们健康成长。

3、严格门禁制度和来客登记管理制度

幼儿园家长凭“接送卡”接送学生。学生家长或外来人员确需进入校园,应出示有效证件,由保安与学校领导或班主任联系,经同意后严格办理相关登记手续方可进入。

4、签订《安全责任书》

开学初，政教处和班主任、班主任和家长签订安全责任书，积极引导班主任加强安全教育，家长督促学生注意安全，明确职责。

5、精心组织安全隐患大排查、安全知识讲座，举办一次应急逃生演练。

6、密切配合上级部门，加强校园周边环境综合治理，重点整治校园周边的“三无”食品以及干扰学校正常教学秩序的生产经营活动，不断净化社会环境，营造良好的育人环境。

希望全体班主任，以“12345”德育模式为指导，全面落实立德树人的根本任务，解放思想、开拓创新、振奋精神、务实工作、奋发进取，全面提升德育管理水平。

政 教 处

2018年3月4日

附: 政教活动安排表