走进新课程我们应注重什么

第一篇：走进新课程我们应注重什么

走进新课程我们应注重什么

——实施新课程改革的心得体会

薛城区双语实验小学 杨荣

我们薛城区是课改实验区，我们一年级又是唯一的课改年级，如何适应基础教育课程改革的需要，用好教材，教好学生,是摆在我们面前最艰巨的任务。现浅谈一下自己使用新教材的感受：

一、组织学生在玩中学，可以极大地调动起学生的学习兴趣。

学期末，为了解学生学习情况和我实施新课改的收效如何，我利用两节课的时间对学生进行调查摸底，其中一项就是让学生回顾本学期自己印象最深的一节课，结果全班学生一致认为《乘车》一课最有意思，给他们印象最深。这是我意想不到的结果，因为本学期的每节课可以说我都是精心准备的，虽说不乏不理想的课时，但自认为比较满意的课也不少，没想到的是学生会出现这样的结果，这不得不让我去深思。反复回顾推敲，我认为本节课的成功之处在于学生在老师的精心设计的乘车游戏中，通过自己乘车的真实生活经验，在玩乐中轻松愉快的获得了知识，他们不是被动的接受知识，而是怀着极大的学习热情去调动自己的多种感官去获取知识，因而印象最深，学得最好。从中我也彻底认识到了操作和活动在一年级教学中的作用之大。

二、承认学生在学习上的差异，可以更好地使教学面向全体。

一年级的学生虽说只接受过并不正规的学前教育，但他们在知识、能力和一些非智力因素上也存在着很大的差异。作为教师只有承认学生的差异，因材施教，才能满足每个学生发展的需要。比如在20以内的进位加法和退位减法的教学中，重点体现的教学理念是体会算法的多样化，教学中学生只有一种算法，甚至一种都没有，也有的学生有两种、三种甚至更多种计算方法，他们在独立思考的基础上再进行小组交流，可以说每个小组都有多种计算方法，再经过全班的汇报交流，计算方法会更多，对于这么多种方法，并不是要求学生人人都理解、掌握，应允许学生能理解掌握几种就理解掌握几种，不要对学生强求一致，这样学生都可以尽其所能地学习数学，不至于出现优生吃不饱，差生吃不了的现象，这样既培养了优生又提高了整体教学效率，同时也适应了课该的新要求。

三、只有教师的角色彻底转变，才能真正还学生一片自主探索的天地。

新的课程标准提出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。这就要求教师由原来的教者变为学生学习的组织者、引导者、合作者，真正把学习的主动权交给学生，彻底的实现教师的角色转换。本学期大量的教学实践证明，让学生作为学习的主人通过自主探索、合作学习获取知识，要比老师口干舌燥地讲解效果好得多。但学生的自主学习必须在老师的精心组织和耐心指导下才能完成，并且老师要以学生学习伙伴的身份参与到学生的学习中去。

四、把评价机制适当的引入课堂，才能使学生在认识自我的基础坚定学习的信心。

本学期我采取了学生自评、互评和老师评价相结合的方法对学生进行评价，可以说效果还是不错的。对学生的评价一般是学生先自己评价自己一节课、一次作业、一周、一个月甚至一个学期的学习收获、学习表现及学习的兴趣、积极性和结果，然后让本组成员加以评价，接着是小组间的评价，最后再参考老师的建议每次评选出3-5名优秀学生其中包括一名进步生和一个优胜小组进行奖励，奖品可以是一朵红花、一颗五角星、一张美丽的卡通图片，也可以是一支铅笔、一个练习本等，事实上老师精心准备的一些微不足道的奖品对学生来说却是至高无上的荣誉。另外，老师平时的语言评价对学生树立学习的信心，扬起自信的风帆也有很大的作用。

总之，实施新课程是一个长远的工程，只有我们广大教师注重在教学中积累经验，在教学后反思得失，才能真正摸索出一条适合新课改精神的教学路子。

走进新课程我们应注重什么

—实施新课改的心得体会

薛城双语实验小学

杨荣

二00三年二月十六日

第二篇：走进新课程,我们同成长

走进新课程,我们同成长

——与时俱进谱新章

孟塘中心校

范茜 尊敬的各位领导,老师: 大家好!今天我演讲的题目是:走进新课程,我们同成长——与时俱进谱新章。

记得有一幅对联是这样赞老师的：“三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章，妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生。”正是怀着对祖国教育事业的狂热梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。恰逢基础教育课程改革正进行得如火如荼，我也加入到课改的行列中来。回首五年来的风风雨雨，我享受到了学生成长的欢乐，更感受到了新课程改革给教学带来的巨大变化。

众所周知，新教材的一个显著特点是难度降低了，但知识面拓宽了。这对教师的教学艺术及应变能力提出了更高的要求。所以，我们只有不断地拓展知识，提高自身业务素质和能力，才能满足课改的需要。更重要的是，课程改革表面上是改变教材，而实质上要改变的是我们每一位教师的教育教学理念。新课程的教育理念告诉我：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生不是装载知识的容器，他们需要的不是一杯水，也不是一桶水；他们需要的是探究、寻找整个知识大海的能力。课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只不过是那个伴奏者！所以，我们每一个人都必须积极地在新课程中找准自己的位置，并主动地融入到新课程中去，使新课程成为自己生命的一部分。新课程理念下的教育教学，需要我们摒弃传统教育理念，彻底抛弃那些束缚学生头脑和手脚的教育思想，尝试全新的教学方式，让学生成为课堂真正的主人。

几年的教育教学实践，几年的摸索探究经历，让我深深地感受到：是新课程给教育注入了生机，是新课程给课堂带来了活力，是新课程伴随我成长。虽然其中的酸甜苦辣我曾一一品尝，但收获也源源不断，自身素质得到提升。

在新课程实践中，我学会了创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程改革也是如此。在新课程改革过程中，没有任何现成的经验可以借鉴，没有足够成熟的理论可以借用。因此，我们每一位战斗在第一线的老师，更要学会创新，这样才能不断进步和提高。教学《乌鸦喝水》一课时，我让学生讨论：“你们还能想出别的办法让乌鸦喝上水吗？”这下同学们可乐开了花，他们的回答更是五花八门，让我惊喜万分。有的孩子说：“我看到瓶子旁边有几片叶子，所以我想，乌鸦可以把瓶子旁边的叶子卷成管儿，像喝可乐那样喝”；有的孩子说：“乌鸦可以用嘴叼起石头把瓶口砸烂，这样直接就可以喝到水了”；还有的孩子说；“我可以借一根吸管给可怜的乌鸦”„„听了同学们精彩而带着稚气的回答，我激动万分，发自肺腑的说：“同学们，你们可以拿到‘最佳创意奖’了，特别是你们的创新精神，老师要好好地向你们学习。”

新课程理念鼓励创新，激励学生大胆表达自己的观点与态度，允许百花齐放、百家争鸣，这样学生常常能碰撞出智慧的火花，显露出过人的才华。

在新课程实践中，我学会了合作。合作，是我们要培养学生的重要品质之一。我担任建设小学二年级的语文教学时，一次四人小组学习，第三小组的邹晨阳突然撅起嘴巴含着眼泪趴在自己的课桌上。我连忙走过去询问，他抽噎着说：“杨代辉（该组的组长）不听我读，听林若冰（该组另一名同学）读！”我把目光转向杨代辉，杨代辉也是一脸委屈：“邹晨阳要我们听他的，林若冰又要我们听她的，我们到底听谁的呀？”我明白了，蹲下身来对杨代辉说：“那，就由你这个组长来安排吧！你让谁先读呢？” 杨代辉看了看撅着嘴巴的邹晨阳说：“那就让邹晨阳先读吧！”我看向林若冰，林若冰也点头同意了。我对邹晨阳说：“这一次林若冰让你先读了，下一次，你可得让林若冰哟！”邹晨阳也点了点头，四张小脸都露出了稚气的笑容。

在新课程革改的课堂上，我们倡导合作学习。我认为：合作不只是获取的手段，合作本身，就是一种教学目的。现在的孩子独生子女居多，他们的眼里往往只有自己，不懂谦让，不懂体谅，一涉及合作，矛盾就出来了。因此，我们小学教师就应该十分重视解决学生在合作中产生的矛盾，并要不惜时间帮助学生寻求解决矛盾的方法，指导学生慢慢学会相处，学会合作。我想，这应该也是不容忽视的教学任务。

在新课程实践中，我还收获到孩子们纯真的爱。古人云：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”我对孩子付出真情，孩子回报我以真爱。一次，我所在的学校参加全镇村校少先队队会活动，主题是《我爱妈妈，妈妈爱我》。比赛前的一个多月时间，我每天利用课余时间，不辞辛劳地和孩子们一起排练。为了给孩子们更多的锻炼机会，得到更好的发展，即使周末，我们几个老师也不回家，坚持排练。这一切努力没有白费，在比赛当天，整个活动由孩子们自己组织，自己表演，我们指导老师完全成了观众。看着他们自信、投入地表演，淋漓尽致地发挥，我觉得他们与专业演员相比也毫不逊色，我知道他们成功了。在活动尾声，令我终身难忘的一幕发生了：两位小主持人走上讲台，动情地说：“同学们，没有他们就没有我们今天的成就，没有他们就没有我们现在的成功。让我们以最热烈的掌声请出我们的‘班妈妈’们。”我们全校6位老师都激动地站在台子中央，6个孩子捧着鲜艳的玫瑰花束送到我们的手中，孩子们齐声喊着：“老师，我亲爱的妈妈，谢谢您给我们的爱和关心，我们永远爱您。您辛苦了！”孩子们嘶哑的声音、真诚的情感、纯洁的心灵，让我流下了激动的泪水。这一切，不正是我誓言要为之奋斗终生的事业的最高境界吗？孩子们的努力没有白费，这次班队活动获得了全镇一等奖。感谢新课程改革，让我和学生的灵魂都得到净化，思想都得到升华。

在新课程教育理念的指导下，在各级领导的关心帮助下，我也取得了一定的成绩。但这不是终点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新课程改革的道路上，我将与各位同行同心同德，再谱新的篇章。新的征途上，让我们“砚腾云海播桃李，笔舞龙蛇绣江山”！

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第三篇：走进新课程

《走进新课程：与课程实施者对话》读后感

纳林希里小学 白建平

暑假，我拜读了朱慕菊教授主编的《走进新课程——与课程实施者对话》一书。我深刻地了解新课改，切实将课改精神渗透到我的课堂中。读完这本书以后，我的脑海里不断闪现出书中的点点滴滴，它们震撼了我的思想，使我对教学，对新课程有了更清醒的认识。

《走进新课程》中指出：“学习方式的转变是课程改革的显著特征。”在这里，学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主、合作和探究方面的基本特点。传统的学习，学生以被动的、接受式的学习方式为主，缺少自主探究、合作学习等其他生动活泼的学习方式；教师以讲授为主，很少让学生通过自己的自主学习获得知识、发展能力。而随着科学技术的发展，人们已经进入信息化时代，社会发展的迅速以及知识获得途径的增多迫使我们不得不改变原有的教学模式，现代教师最重要的不是教给学生知识，而是教会学生学习的方法，因此课堂中的学习方式也必然转变为以学生为主的自主、合作、探究的学习方式。

学生学习方式的转变，是新课程改革的目标、任务和理念之一。为了达到这个目标，教师应努力在师生之间创造亲、助、乐的人际情境，激励学生平等和谐地质疑问难，思想上相互交流和撞击，使学生在有思想张力的氛围中爆发出智慧的火花、创新思维的亮点，从而使师生在互动互进中达成教学目标。《走进新课程》还告诉我们，对于教师而言，也要学习，而且要学的东西太多。教师应该有足够的知识储备来帮助学生解惑、答疑，正如“教给学生一杯水，教师应该有一桶水”。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。教师不仅要有一桶水，而且也要有“水源”。这说明教师要不断的学习，而且在这个储备知识中还应该有一个不断更新的过程作为一名教师，确实要拥有足够的知识，但比知识更重要的是好的学习方法，有了好的学习方法才能学得快、学得好。作为教师一定要掌握学习的方法，知道为何学习，从哪里学习，怎样学习。

同时我们还要认识到，作为一名教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间，并在教学过程中向学生潜移默化的把这些方向和价值观传给学生，帮助孩子形成正确的世界观，让孩子学会在欢乐中生活，在愉快中学习。

另外我们更要承认，态度和毅力对教师而言同样重要。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易，身为教师，你必须有毅力成为一辈子的学习者，这样你才能不断以全新的观点来观察和指导整个教育过程；一个知识点讲一遍容易，讲上千遍不易，身为教师，你必须以平和的心态对待每一个学生，心甘情愿为学习困难的学生讲上几十遍几百遍同一个知识点。处理一件小事容易，处理无数件小事不易，身为教师，你必须做好每天处理成百上千件小事的准备，不能忽视任何一件小事的存在，因为每件小事里可能都写有孩子成长的足迹。《走进新课程》真的带我进一步走进了新课程，也使我认识到了新课程的深刻性，确实，要想真正读懂新课程，成功成为新课标下的优秀教师，我还需要更多的努力。我想阅读和学习也会成为我职业生涯的一部分。

第四篇：走进新课程

走进新课程

第一章课程改革的背景和目标

第一节课程改革的背景和动因

1、是否要进行如此大规模的改革22、当前整个时代发展具有哪些特征？对基础教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所谓具有高度科学文化和人文素养的人具备条件53、为什么说当前的基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要？54、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？75、各个国家的课程改革有什么特点？对我们有什么启示？9

第二节课程改革的目标

1、这次课程改革的任务是什么？112、如何理解本次课程改革的六项具体目标？12-15

A、三级课程管理的影响1

5第二章课程结构

第一节课程结构的调整

1、为什么要对现行的课程结构进行调整？（我国课程结构的不足）17下-18

A、课程类型有4种172、新课程结构的主要内容是什么？183、新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？20

A课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提

出，体现在3方面204、怎样整体设置九年一贯制的义务教育课程的？ 22

第二节分科课程与综合课程

4、新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展？分科的优缺点及分科课程的特点 255、本次课改设置了哪些综合课程？实施综合课程要注意哪些问题？26-28

第三节综合实践活动

7、综合实践活动的性质、特征是什么？298、综合实践活动的主要内容是什么？30-31

A综合实践与各学科领域存在三方面的联系 329、实施综合实践活动须遵循哪些原则？32-3410、作为学习方式的研究性学习与作为课程的研究性学习，二者是什么关系？

34-35

A、各门学科有效渗透“研究性学习方式，也有必要设置“研究性学习”课程，这时因为：3511、实施研究性学习课程要注意哪些问题？36-3812、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？38-4013、如何理解新课程中的劳动与技术教育？40-42

A、劳动与技术教育具有特点：4214、信息技术教育的主要任务是什么？43-45

第四节绿色证书教育

15、农村中学试行绿色证书教育及其其他技术培训的指导思想和基本原则是什

么？46-47

第三章新课程标准

第一节新课程标准的意义和功能

1、课程标准的意义和功能是什么？49

A、课程标准包括以下内涵： 492、课程标准与教材的关系如何？50-513、为什么本次课改将教学大纲改成课程标准？（有何区别）51-53

第二节新课程标准的结构

1、课程标准的基本框架是什么？532、义务教育阶段各门课程标准是怎样制定的？57-583、新颁布的课程标准有哪些主要特点？61-64

第三节新课程标准与现行大纲的比较

1、新课程标准与现行大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破吗？66-109

第四章新课程与教学改革

第一节教学改革的意义

1、本次教学改革的特点和主要任务是什么？111-112

第二节教学观与学生观

1、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？113-1142、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？1153、教学重结论还是重过程？1164、教学关注学科还是关注人？118-1195、新课程倡导什么样的学生观？120-121

A学生是发展的人

B学生是独特的人

6、如何建立新型的师生关系？122-123

A如何创造新型的师生情感关系？124

第三节教师角色与教学行为

1、新课程中教师角色将发生哪些转变？124-127

A为什么说教师是学生学习的促进者？1252、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？128-129

A教师要学会尊重学生，如何尊重学生？128

B在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导，教如何促进学呢？128

第四节学习方式

1、为什么要致力于转变学生的学习方式？130

A转变学习方式究竟意味着什么？130-1312、现代学习方式的基本特征是什么？131-133

A主动性独立性独特性体验性问题性

第五节学校教学管理制度的重建

1、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？136-137

A现在学校管理存在的弊端 135-136

第六节现代教学技术

1、为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？138-139

第五章新课程评价

第一节课程评价的发展与改革重点

1、当前课程评价发展的基本特点是什么？141-1442、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价改革重点是什么？145-148

A学生评价改革重点教师评价改革重点对课程实施评价改革重点146-1473、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？实施发展性评价的建议有哪些？148-149

A课程评价改革中还应该注意以下问题150

B课程评价改革中工作突破口151

第二节学生评价

1、建立促进学生全面发展的评价体系？151-155

A评定学生全面发展的基本素质的指标体系151-152

B、建立促进学生全面发展的评价体系还需要的注意点 1542、作为主要的质性评价方法，如何运用成长记录袋这种质性的学生评价方法？156-157

A使用成长记录袋，面临的一些实际问题？158-159

B对成长记录袋如何进行评分？1593、多元智力理论对学生评价有什么样的启示？160-161

第三节教师评价

1、建立促进教师不断提高的评价体系 162-167

A创新能力发展的评价体系具体包括？ 1622、如何开展教师自评？167-1693、学生家长如何共同参与教师评价？170

A学生和家长参与教师评价时掌握一些原则170-1714、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？ 174

第四节加强对新课程实施的评价

1、课程实施评价的主要内容是什么？176

A对课程实施情况做出整体的综合的判断，需要注意：1772、如何通过学校评价促进新课程的实施与发展？学校评价体系177-178

第五节考试改革

1、评价改革就是考试改革吗？考试改革的方向是什么？181-1842、如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行？185-1873、如何完善初中升高中的考试管理制度？187-189

第六章新课程的管理

第一节：课程管理的基本趋势

1、为什么一些发达国家基础教育课程管理的权力在强化集中的时候，我们还要推行权力下放的课程管理政策？192-1932、课程管理权力的下放会不会出现“一放就乱”的局面？194-195

第二节课程管理政策与制度

1、怎样理解国家课程、地方课程和校本课程？196-1972、三级课程管理主体各自的职责是什么？197-1983、国家课程只是国家的责任吗？国家对地方课程和校本课程是不是可以完全不管了？2004、原来的活动课，选修课和兴趣小组活动是校本课程吗？2005、不考试的课程会不会落空？2036、教材管理制度改革追求的目标是什么？2057、国家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么样的人可以编写教材？2079、教材审定制包括哪些内容？207-20810、为什么要逐步建立以学校选用为基础的教材管理机制？209

第七章课程资源

第一节：课程资源的意义

1、怎样理解课程资源的含义？2112、校外课程资源主要有哪些？如何开发和利用？212-2133、课程改革为什么要强调课程资源的作用？2134、我们有教课书，为什么还要提出课程资源的问题？214-215

第二节课程资源的开发与利用

1、平困地区和薄弱学校也有可以开发和利用的课程资源吗？2162、开发地方课程和校本课程就是编写教材吗？217-2183、新教材有什么特点？2203、怎样筛选课程资源？220-2214、怎样开发和利用课程资源？221

A开发和利用课程资源的主要途径222-22

3第八章新课程的组织与推进

第一节新课程组织与推进的基本思路

1、基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么？

第二节新课程推进的基本方针与总体规划

1、基础教育课程改革实验推进的基本方针是什么？为什么要坚持这一方针？229-2302、基础教育课程改革实验推进工作的总体规划是什么？230-231

第三节课程改革实验区的实验任务

1、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？231-2332、不是实验区的地方和学校，应该为不久的将来参与和实验新课程做些什么准备？233-234

第四节新课程的支持保障体系

1、如何做好课程改革的支持保障工作？234-2352、为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生哪些变化？236-2383、哪些大学基础教育课程研究中心？大学的课程中心在基础教育课程改革中的职责239

第五节新课程的有效落实

1、如何保证新课程的有效落实？240-241

第五篇：走进新课程

平凉五中高中新课程改革选修课、综合实践活动与通用技术实施情况汇报

普通高中新课程改革实施已经一年多，经过近一年的新课程改革实验，目前我校参与课改的高一高二学生有1100多名，为高中新课程改革我们共投入资金50多万，制定完善各项制度30多项，组织参加各类培训20多场次，印发各种资料80多份，达200多页，组织新课程课堂交流课180多节，基本探索初了适合我校实际的新课程课堂教学思路。

下面围绕我校新课程选修课、通用技术课程开设、综合实践活动的开展、研究性学习等做如下的汇报。

一、积极开展综合实践活动，注重学生学习过程的体验

综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术等领域，并渗透信息技术教育。我校十分重视综合实践活动，尤其是学生活动方面，有教务处、政教处、团委、年级组、教研组分别制定计划并组织实施丰富多彩的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等活动。学习制定了《平凉五中新课程改革综合实践活动管理制度》、《平凉五中社会实践课程实施方案》、《平凉五中新课程社区服务课程实施方案》以及相应的学分认定办法用于指导综合实践工作的开展。

积极参加社会实践活动和社区服务活动是新课程改革的一大亮点，我校对此非常重视。一是学习开展各种活动，在高一开展的经典诗文朗诵比赛、happy english英语歌曲比赛，高二作文竞赛，培养 锻炼了一大批学生的演讲能力和写作能力；二是充分利用《平凉五中报》、《当代五中》、平凉五中校园广播等平台，一方面调动学生写作热情，提高了学生的写作能力，同事丰富了校园文化生活，提升了校园文化品位。三是以落实素质教育、加强德育工作为重点，长期坚持开学典礼、月考表彰大会、周一升国旗仪式、国旗下演讲等活动，进行法制、安全、德育教育。四是结合社区活动，组织高一高二学生一班为单位上街打扫卫生4次，充分利用我校距离平凉市儿童福利院近的特点，以班为单位组织学生到儿童福利院打扫卫生活动6次，组织我校文艺队参加表演4次，使学生获得参与社会服务的体验，在活动中学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强关注社会的责任心和使命感。五是每届高一新生开学进行为期一周的军训，成为学生们的一种宝贵的难得的经历。

我校发给记录卡《平凉五中学生社区服务活动记录表》，要求必须盖有服务单位及社区的章子，学生完成了社会实践活动和社区服务活动，学习都予以认定学分并存档。

二、选修模块Ⅰ的开设方案

我校制定了《平凉五中新课程选修制度》等相关文件，将各学科选修模块Ⅰ的内容和要求进行整理，在教研组会上根据教师的广泛交流，提出了一件和建议，由学校制定了《平凉五中各学科模块Ⅰ实施意见》《平凉五中学生选课指导手册》为学生选课提供了要求和保障。在高二开设选修课的做法是：

1、语文学科目开设的选修课是“中国古代诗歌散文欣赏”和“语 言文字应用”两个模块将来从限选得5个系列中选3个模块学习。

2、数学课目前开设的文科是“常用逻辑用语、圆锥曲线方程、倒数及其应用”，理科是“常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、看见中得向量与立体几何”，将来文科要开设“选修1-2”，理科开设“选修2-

2、2-3”文理科还要在系列3和系列4中选修4个专题学习。

3、英语学科目前开设“英语6”，以后开设“英语7”和“英语8”。

4、物理学科目前开设的是文科“选修1-1”，“理科3-1和3-2”，将来理科学生在“选修2-2或者选修3-

3、选修3-

4、选修3-5”中，至少还应该选择修习2个模块。

5、化学学科目前开设的文科是“选修1：化学与生活”，理科开设“选修4：化学反应原理”，将来理科学生在选修2、3、5中至少选2个模块学习。

6、生物学科将来在理科开设“选修

1、选修3”2个模块中至少选1个模块学习。

7、历史学科将来文科文科在“历史上重大改革回眸”等4个模块中至少选2个模块学习。

8、地理学科将来在文科的3个模块中至少选2个模块学习；理科至少选1个模块学习。

9、政治学科根据新课标高考，暂不开设选修课。

10、体育根据学生的爱好和特长，结合我校的实际已经在高二开设篮球、足球、排球、羽毛球、田径、武术等选修课。

11、音乐开设选修模块的“唱歌”和校本选修的“舞蹈”。

三、开齐开好新课程实验的全部课程，尤其重视技术、实验的教学

新课程改革以来，我校十分重视课程的开设工作，我们的原则是有条件的一定开全、开齐，没有条件的创造条件开设。

通用技术课程共4个学分，主要强调培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界信心，以及对个人、社会、环境的责任心；强调对技术设计的改进与优化，强化对技术的理解和使用。目前我们开设了技术与设计模块一，每周暂开1课时，配备了客人教师，在理论教学的同时利用现有的资源，教师在教学上劲量用音像资料、教学挂图、教学投影片、教学光盘、各种辅导资料等手段进行初步的通用技术教学。我校还充分发掘教师资源，技术设计课程，如我校教师郭锐设计开发的《家电维修与校发明》目前已经形成教材并用于课堂教学，在郭锐老师的带动下，在高二学生中开展了小制作、小发明、小创造活动弓收集到作品120多件，学校结果评比对有创意的20位学生进行了表彰奖励，虽然我们目前还没有建设通用技术实验室，一些时间活动无法进行，但是我们将努力最终开全所有的通用技术课程。

四、改革课堂教学模式，打造高效课堂

为了进一步指导我校教师的课堂教学，去年课改一开始，我校制定了《平凉五中关于开展“七环节”学案型教学模式实施方案》。

首先改变过去的教案为导学案，要求老师明确的新课程理念指导下编写自己的导学案。其次，我校要求课堂教学也有原来的传统方式转变为使用导学案自主探究、合作解疑、精讲点拨、巩固拓展四个环 节的教学模式。每节课前老师把自己编写的导学案印发给学生，对本节课的目标予以展示和说明，让学生带着问题自主学习，然后合作探究，初步解决导学案中设计的练习，形成合作结果。接着老师对学生有疑问地地方及合作的成果进行精讲点拨，最后进行巩固拓展、布置作业。尽管我校学生的基础薄弱，但是我们在努力的培养他们合作交流的习惯，逐步推进我校新课程下学生的学习主动性。为此我们还在“组内异质、组间同质”的原则下对学生进行了分组结合，以有利于课堂讨论探究。

为了对新课程的课堂教学进行督察，特别是对“七环节”教学法的督察，我们由课改督察小组负责，实行包级、包组、包科目的办法，对每一个高一老师的课堂教学进行了听评，发现亮点及时推广，发现问题及时纠正，同时对不过关的老师进行多次的督导，直至完全能够使用新课改理念教学。

本学期，针对课改中暴露的实际问题，为了便于老师操作，我校又将七环节教学法浓缩为“五环节”教学法。五环节是：

1、展示目标，2、自学探究，3、合作交流，4、精讲点拨，5、巩固检测。每个环节有特定的任务和学习方法，不能随意改变。单位时间内，紧扣任务，周密安排，整堂课要求充满师生互动。要求老师严格按照五环节进行课堂教学。

五、举行了新课改现场研讨课、观摩活动，通过公开示范课，进行了新课改研讨交流。

学校举办了2届迎春杯课堂教学赛讲，在全校展开了新课程课堂 教学的交流活动，旨在进一步推动五环节课堂教学法，活动中我们组织教师开展了“同课异构”等形式各异的活动，相互讨论交流经验，或同校内商讨，或某一科的课任教师聚集在一起切磋。我们要求每一位教师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的经验和心得体会，我们还在全校的教师会议上进行推广。最后我校对60多名表现优秀的老师进行了表彰奖励，起到了典型引领的作用。

经过实践，我校选派业务能力强，新课改理念精的6名老师参加了区教育局、市教育局举办的新课程课堂教学竞赛，获得市级一等奖1个，区级一等奖1个，区级二等奖4个。

六、精心组织校园活动，着力提高学生学习兴趣

为了进一步强化我校的特色教育，我校成立了体育训练队、启航美术训练队、乐之艺美术训练班，小百灵合唱团、书法培训班等各种学术社团共8个，开展各类活动达20次之多，充分培养学生的全面发展的素质。

我校还创办了“平凉五中名师讲堂”，每周二、周五个举办一次，分别安排初中、高中的一位有丰富教学经验和积累的老师在多媒体室讲课，有学习方法，经验的讲解，有高考中考的指导，有人生前途的指点，去年有侯志远、魏向卿等老师进行了教材的演讲，今年马四辈演讲了《材料作文的写作》、高晓燕《英语单词的记忆方法》、郭瑞卿《高考历史与文化常识》、祁镇平《语文让你更具魅力》、崔兆允《高中历史阶梯方法》等精彩的演讲，充分展示了我校老师渊博的知识和 风采，激发了学生的学习积极性，七、开展研究性学习，促进学生全面发展。

我校严格按新课程计划开课，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。我校研究性学习开展过程主要分为准备阶段（包括动员、成立研究性学习领导小组，指导教师集中学习与培训、指导教师精选参考性研究课题，学生成立研究性学习小组，确定小组长，指导教师。选题可以选取老师提供的参考课题也可以是自主选择的其它领域的课题）、实施阶段（包括组织学生开展研究工作、初步研究成果汇总、交流、小结等）、结题阶段和总结反思阶段。

我校共印制下发《平凉五中高中新课程研究性学习报告册》120多册，《平凉五中高中新课程研究性学习课题库》120多册，给学生提供课题350多个，每班学生以6-8人为一个小组，选取一个课题开展研究，开题研究的课题有71个，目前已经有26个课题完成了研究任务，大部分课题旨在研究之中。

通过学习丰富了学生的视野，增强了学生的学习兴趣，并为文化课的学习打下了坚实的基础。

八、开发校本课程，丰富校园生活

校本课程的开设在拓宽学生视野、丰富学生知识上所起到的作用是不可忽视的，基于此，学校成立了平凉五中校本课程开发领导小组，正式启动了我校校本课程开发工作，经过前一阶段的努力，我们目前已开发了六个方面的校本教材，其中《篆刻——微缩的文字景观》及 《剪纸艺术》、《钢琴艺术》、《家电维修》《书法》《舞蹈艺术》等教材，而且已经正式编印成册，并且开始给学生上课。

虽然我们为新课改作了大量的工作，但是与兄弟学校相比我们还有很大的差距，今后我们将继续学习新课程理念和兄弟学校的先进经验。努力进行新课程的实践工作，不断的总结和反思我们的工作，力争把我们的工作做的更好。

谢谢！

2011-12-7