开展教师基本功比赛情况小结

第一篇：开展教师基本功比赛情况小结

勤练基本功，做一名素质好的教师

——七里河小学开展教师基本功比赛情况小结

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。

我校在教育局教研室的统一安排下，结合本校教师的实际状况，积极认真开展地教师基本功训练、比赛活动，现将学校开展活动的情况小结如下：

一、领导重视，动员教师积极参与。

在全体教师会议上，教导主任将教育局教研室安排的有关教师基本功比赛的内容进行了认真传达，校长亲自动员，使每位教师深刻认识到，练好基本功是教师从事教育教学工作的基础，是提高教育教学质量的保证，基本功比赛活动也是教育局教研室为教师们搭建的一个展现自我、提高自我的平台，并鼓励全体教师，特别是年龄在四十五周岁以下的各科教师都要积极参与，加强训练，不断提高个人的教育教学基本功，更好地为教育教学工作服务。

二、制定计划，提出训练目标要求。

1、硬笔书法（钢笔字、粉笔字）方面：能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写钢笔字16开纸字帖两张，在课堂教学板书中练习粉笔字。

2、普通话（朗读、演讲）方面：能用普通话进行教学，语文教师达到二级甲等水平，其他学科教师达到二级乙等水平以上；语言准确生动，语气语调抑扬顿挫，语速适中，有感情，无明显语病；即席表达或演讲，能紧扣主题、观点鲜明、表达流畅、情感丰富，具有较强的鼓舞性。

3、教学设计方面：教师要认真研读课程标准，充分利用手中的教学资源和课改理论书籍，采用集中学习和自学的形式，使每位教师教学理论水平有提高，教学理念有更新。教学中恰当、合理地应用好各种教学技能，并在教案中有体现，教学效果好。

4、说课、评课方面：利用教研活动时间，由教研组长对教师进行“如何说课，如何评课”方面的辅导，并进行练习，使每位教师掌握说课、评课的技能，在说课、评课中做到重点突出，层次清晰，语言表达连贯完整，能体现新课改理念。

三、激发兴趣，开展技能竞赛活动。

为了激发教师练习教学基本功的兴趣，依据教师的参训状况，学校先后组织了六项教师技能竞赛活动：

1、教师知识技能测试。

2、教师硬笔书法展览。

3、教师板书设计展示。

4、开展演讲比赛及朗读欣赏活动。

5、举行说课竞赛活动。

6、举行优质课评选活动。

通过竞赛活动，我校还选拔了七名教师参加了区教育局组织的教师基本功比赛。问及她们此次参赛的感受，一致认为能和许多优秀的教师同台竞技，本身就是一次难得的机会，而且在比赛中看到了自己与他们的差距，明确了今后的努力方向，并表示一定要向高标准看齐，认真练好基本功，为今后的教育教学工作服务。同时，学校管理层对教师的基本功情况有了较全面地了解，对今后在教师中如何开展基本功训练活动有了目标。教师们也从比赛中找到了优势和不足，“勤练基本功，做一名素质好的教师”已成为全体教师的共识。

第二篇：青年教师基本功比赛小结

青年教师基本功比赛小结

我园于2012年3月14日——3月15日举行了青年教师基本功大赛，全园青年教师全部参与。本次大赛的内容设“说课”、“弹琴”、“舞蹈”、“绘画”、“唱歌”5个项目，琴声、歌声余音未了时，我们及时总结。本次基本功比赛在喜获成功的同时，也暴露了幼儿园教师存在的不少弱点，我们必须承认和教师基本功的要求相比，幼儿园的青年教师、新教师还有很大的距离。很多老师都能够重视这一次的比赛，积极备战，根据自身的优缺点进为了切实提高教师的专业素质，进一步夯实教学功底，全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，幼儿园领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。

3月14日，各参赛选手进行角逐，她们以饱满的精神状态，大方自信地在钢琴前自弹自唱，展现优美的舞姿和自己绘画水平。可以明显看出，经过一段时间的练习，精心准备，积极应战。尤其是耿培培老师弹奏的《晓风之舞》，感情投入，流畅、优美的旋律在教师的指尖流淌，获得了评委和其他选手经久不息的掌声。

本次比赛也让我们看到了教师各方面存在的问题，所以我们要正视这一问题，通过各种途径加强自培自训。本次大赛能够留给老师们更多的思考，思考自己的教学基本功是否过硬，思考如何使自己的教学基本功更过硬。

教师基本功竞赛结束了，但他们的追求不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的幼儿教师，不仅仅要求熟练掌握传统的“五项基本功”，还要求在说课、上课、评课、反思等方面有较好的水平，希望实幼以后将扎实开展园本教研活动，把教师基本功比赛作为一种常规赛事每学期开展，逐步打造出一支业务精湛的教师队伍。

第三篇：教师基本功比赛总结

八五一一农场学校教师教学基本功比赛活动总结

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，本学期开学初由教务处组织开展了教师基本功比赛活动，这次比赛为广大教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用，达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

本次教师教学基本功比赛，学校领导高度重视，教务处也对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，展示了本学科教师较强的基本功，语文的配乐诵读，数学的严谨的讲解，音体美教师扎实的教学专业素质，都给我们留下了深刻的印象，也得老了领导的好评。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、对比赛的准备工作关注不够，出现了课件没有提前拷入电脑、数学的教学软件展示不够，语文的配乐没有显示声音等，耽误了比赛的时间，影响了比赛的效果。

2、大部分老师都很认真，表现也很出色，但个别教师重视程度不够，有些随意。

3、部分教师的粉笔字还需和加强练习，虽然书写认真，但缺少变化与力度，整体看不美观；

4、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，尤其学科语言还需进一步严谨、规范。

总体来说，本次活动表现的都很不错，也取得了预期的效果，不仅展现了扎实的基本功，也进一步锻炼了我校教师的专业素质，相信通过本次活动，广大教师能真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，不断提升自我的专业素质合和基本功，并扎实、熟练应用到本学科的教学上，真正提高教育教学质量。

八五一一农场学校

2014年8月24日

第四篇：教师基本功比赛总结

下湖小学教师教学基本功比赛

活动总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团

队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

下湖小学

第五篇：音乐教师基本功比赛

音乐教师基本功比赛 理论试题

一、音色听辨。（按顺序写出主奏乐器的名称）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。（曲名、作者各0.5分，体裁1分，共20分）例：曲名：《春 节 序 曲》 作者：李 焕 之 体裁：管 弦 乐 曲

1、曲名： 作者： 体裁：

2、曲名： 作者： 体裁：

3、曲名： 作者： 体裁：

4、曲名： 作者： 体裁：

5、曲名： 作者： 体裁：

6、曲名： 作者： 体裁：

7、曲名： 作者： 体裁：

8、曲名： 作者： 体裁：

9、曲名： 作者： 体裁：

10、曲名： 作者： 体裁：

三、旋律听记，标出调号与拍号，用简谱记谱。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音乐曲式结构分析。（共计20分）

1、聆听乐曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。

2、分析乐曲：

要求：a、辩明乐曲一材料性质，写出a、b、c等，从原材料上写上引子、连接、结尾等。

b、标明乐曲拍号

c、写上曲式结构类型

例曲： 《匈牙利舞曲第5号》

2/4 复三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再现部

引子 ‖: A :‖ B（连接部）‖: A’ :‖结尾

a+b c+b a’+b’

单二段部曲式 单二段曲式 单二段曲式

五、选择题（在括号内填上正确的选项字母，共5分）

1、下列同属古典主义音乐家的是（）

A、巴赫 亨德尔 贝多芬 肖邦

B、海顿 伯辽兹 莫扎特 比捷

C、门德尔松 瓦格纳 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海顿 贝多芬 亨德尔

2、下列同属贝多芬作品的一项是（）

A、《英雄》 《命运》 《欢乐》 《田园》

B、《英雄》 《伦敦》 《邀舞》 《G大调弦乐小夜曲》

C、《命运》 《田园》 《拉科奇进行曲》 《茶花女》

D、《卡门》 《命运》 《菲德里奥》 《邀舞》

3、下列作曲家同属一个国籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 贝多芬 肖邦

B、李斯特 西贝柳斯 瓦格纳 肖邦

C、韦柏 贝多芬 巴赫 亨德尔

D、亨德尔 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音乐作品与作曲家不符的一组是（）

A、聂 耳——《国歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《铁蹄下的歌女》

B、华彦钧——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《听松》

C、刘天华——《光明行》《空山鸟语》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我爱你 中国》

5、下列表述不正确的一项是（）

A、京剧是我国的国粹，被誉为“国戏”，已有二百多年历史

B、京剧的角色行当分为生、旦、净、丑，其乐队称场面，分 文场和武场 两部分

C、京剧的唱腔分为 西皮 二黄 反二黄 三类。

D、在曲艺中，素有南词北鼓之说，南词指南方的弹词，北鼓指北方的鼓词。

六、将下列相关的选项用连线连接起来（每线0.5分,共计5分）

贝多芬 交响曲之父 《命运交响曲》

海 顿 乐 圣 《G大调弦乐小夜曲》

莫扎特 音乐神童 《蓝色多瑙河》

约翰斯特劳斯 歌曲之王 《鳟 鱼》

舒伯特 圆舞曲之王 《D大调104伦敦交响曲》

七、填空。（共30分）

1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是：、、、、。

2、贝多芬是 国著名作曲家，乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《 》，第五交响曲《 》，第六交响曲《 》，第九交响曲《 》最为著名。

3、民歌体裁主要可分为、、三类。

4、《晓风之舞》是选自 组曲，其作者是。

5、《黄河大合唱》共有八个乐章、分别是1、2、、3、《黄河之水天上来》

4、5、《河边对口曲》

6、７、8、。

6、中国京剧史上著名的四大名旦是、、、。

7、写出西方音乐史上浪漫乐派的代表人物两位、印象派的代表人物两位、。（从下列乐家中选取）贝多芬 格林卡 肖邦 海顿 巴赫 德彪西 拉威尔 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教学理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施 的重要途径之一，是基础教育阶段的一门。

（二）音乐课程的价值主要体现在1、2、3、4、等四个方面。

（三）以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生美好的，健全的。

（四）音乐课的全部教学活动以学生的、，将学生对音乐感受和音乐活动的参与放在，这体现了面向全体学生的理念。

（五）音乐教学内容标准中的“创造领域”包含以下三方面的内容1、2、3、（六）音乐课程目标中，“过程与方法”主要体现在以下五个方面1、2、3、4、5、