语文教师基本功比赛总结

第一篇：语文教师基本功比赛总结

语文教师基本功比赛总结

本月的18日，我校举行了语文教师基本功初赛，现将比赛情况总结如下：

一、学校领导高度重视此项工作，落实专人负责。由主管教学的李学义校长主管，在赛前两周对教师进行培训，以确保本次比赛能够赛出水平。

二、语文教师的积极性很高。

各位语文教师都在赛前认真做好准备工作，抓紧时间进行练习，精心选好诵读内容，特别是一些上了年纪的教师，语音方面经常向年轻的教师请教，老师们都觉得这是一次很好的学习与锻炼的机会。

三、比赛情况。

本次比赛，比赛内容分为：诵读，钢笔字，粉笔字三项。钢笔字与粉笔字的内容由学校统一出题，在规定时间内完成。从比赛的结果来看，三项内容都完成得最好的是于丹老师，其次是韩再坤老师，他们的诵读语音标准，情感的把握比较到位，在书写方面，都能够按照楷书的标准来完成。其余的四位教师在诵读方面都做得比较好，但是书写相对来说不太好。

四、存在问题及努力方向。

通过比赛，我们也发现了一些存在问题，教师在诵读时的状态有点不够自然，情感的把握比较欠缺，个别教师的语音不够标准。书写不有待提高。针对这些问题，今后，我们将继续加强对教师基本功的训练，制定好训练措施，使教师们的基本功都得到提高。

时集镇中心小学

2012年10月18日星期四

第二篇：语文教师基本功比赛总结

语文教师基本功比赛总结

9月的18日，我校举行了语文教师基本功初赛，现将比赛情况总结如下：

一、学校领导高度重视此项工作，落实专人负责。由语文教研组长的李淑月主管，在赛前两周进行了布置，以确保本次比赛能够赛出水平。

二、语文教师的积极性很高。

各位语文教师都在赛前认真做好准备工作，抓紧时间进行练习，精心选好诵读内容，特别是一些上了年纪的教师，语音方面经常向年轻的教师请教，老师们都觉得这是一次很好的学习与锻炼的机会。

三、比赛情况。

本次比赛，我校共9位语文教师参加，比赛内容分为：毛笔字，钢笔字，粉笔字和朗诵四项。三笔字的内容由学校统一命题，在规定时间内完成。从比赛的结果来看，四项内容都完成得最好的是白双霞老师，其次是李晨冰老师，他们的诵读语音标准，情感的把握比较到位，在书写方面，都能够按照楷书的标准来完成。其余的几位教师在诵读方面都做得比较好，但是书写相对来说不太好。

四、存在问题及努力方向。

通过比赛，我们也发现了一些存在问题，教师在诵读时的状态有点不够自然，情感的把握比较欠缺，个别教师的语音不够标准。书写还有待提高。针对这些问题，今后，我们将继续加强对教师基本功的训练，使教师们的基本功都得到进一步提高。

南村小学

二○一二年九月十八日

附：比赛相片：

第三篇：教师基本功比赛总结

八五一一农场学校教师教学基本功比赛活动总结

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，本学期开学初由教务处组织开展了教师基本功比赛活动，这次比赛为广大教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用，达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

本次教师教学基本功比赛，学校领导高度重视，教务处也对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，展示了本学科教师较强的基本功，语文的配乐诵读，数学的严谨的讲解，音体美教师扎实的教学专业素质，都给我们留下了深刻的印象，也得老了领导的好评。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、对比赛的准备工作关注不够，出现了课件没有提前拷入电脑、数学的教学软件展示不够，语文的配乐没有显示声音等，耽误了比赛的时间，影响了比赛的效果。

2、大部分老师都很认真，表现也很出色，但个别教师重视程度不够，有些随意。

3、部分教师的粉笔字还需和加强练习，虽然书写认真，但缺少变化与力度，整体看不美观；

4、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，尤其学科语言还需进一步严谨、规范。

总体来说，本次活动表现的都很不错，也取得了预期的效果，不仅展现了扎实的基本功，也进一步锻炼了我校教师的专业素质，相信通过本次活动，广大教师能真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，不断提升自我的专业素质合和基本功，并扎实、熟练应用到本学科的教学上，真正提高教育教学质量。

八五一一农场学校

2014年8月24日

第四篇：教师基本功比赛总结

下湖小学教师教学基本功比赛

活动总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团

队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

下湖小学

第五篇：全盟语文基本功比赛总结范文

全盟语文基本功比赛总结摘要

杨光

本次比赛结束后，吴桂芬老师做了全面地总结，经过整理后，我做了一个摘要，具体如下：

首先对本次做课的21名教师的认真学习态度表示钦佩和感谢。通过大赛发现，教学比较新，体现了新的课程理念；教学比较实，能训练学生的能力。较以往比赛有三个进步：

一、课堂教学中对新课程理念的认识到实施有了一个转变；

二、课堂教学突出语文学科的特点，回归了语文课堂，着眼于语文素养的综合能力培养；

三、在多媒体的运用上较熟练，课件有实效性，起到了辅助的根本性作用。

在落实新课标方面，主要体现在以下几点：

一、设计从学生实际出发，导入能创设和谐愉悦的学习环境，把学生直接带入学习中，引起读书兴趣，让学生始终保持旺盛的学习兴趣。教师也从居高临下的位置走到学生中，与学生交流式的教育，角色发生了变化。

二、突出了语文学习的重点，以读为主，注重教材的使用，以课本为主，引导学生充分去阅读文本，突出以读为主的核心，真正上成读书指导课。

1、读的训练要求明确，每一次读都有明确的要求。

2、读的训练层次清楚。初读，从整体入手；再读，理解读。在书声朗朗、议论纷纷的基础上，又有了静静地思考，深层地感悟。

3、读的形式多。通过表演、说一说等方式，重视在学习语文过程中积累语言，丰富语言，但背诵上做得还不够。

教学中有个薄弱环节一定要注意，那就是从整体到理解缺少一个环节，感悟课文处要加大力度，只读不悟没用，应研究与实践。教师、文本、学生要融为一体，教师要把功夫用在认真地钻研教材上。语文教学提倡引领学生钻研教材，作为引领者要把教材用对、用好。备课前要反复读课文至少5遍，再沉下心准备，关键的句子教师读不到位，也就把握不好学生的评读。要把课堂教学的读书评价看成有力的读书指导，不能只注重结果，要想过程。还要注意语言表达，说话要完整、准确，也要注意训练，这关键在于教师理解、把握教材。

三、课堂上多些写的环节。对于学生写的训练有所提高。

一、二年级能指导写字，这意识到了，但做得还不够。这和朗读的任务是并重的，要拿出6到7分钟完成识字、写字的任务，写字教学不能忽略。通过填空、仿写、在书上写感受等方法加深感悟也很好。记住，读书要读进去，悟要悟得出，还要用得上。

通过听课也发现了一些问题，下面谈一谈：

一、阅读教学中对整个语文教学的中心任务还不够明确。这个任务是培养学生综合能力，即听说读写的能力。要通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际完成。对好的片断，要引导学生反复读、体味，背下来。

二、把语文课本作为根本凭借、主要资源，弄明白了就能举一反三，各种训练不能脱离教材，也不能超越教材，要读为主，演为辅。

三、识字、写字方面。自己先明确为什么把写字设计在田字格中，把汉字定位在方块中。写时确立间架结构，每个字有主笔，写字时先写在田字格中，再去掉田字格，仍然端正。这就对笔画定位上起到了作用。教师的字要不断进行锤炼，提高教师基本功素质。

四、多媒体课件的演示上，要用就用好，掌握好时机，没接触语言环境时不能使用，通过文字生成画面，反复读了文章多次和语言接触后，紧紧与课文内容联系在一起，有助于理解课文内容。用当其用，否则不用。要让他锦上添花，而非画蛇添足。

最后，希望大家记住一句话：在语文教学中要悟本、求实、有度、有效。