2015年教师基本功比赛通知

第一篇：2015年教师基本功比赛通知

2015年教师基本功比赛通知

我校经研究决定于本周四下午第三节课后（4:45）在三省楼北二楼会议室举行教师普通话和钢笔字、粉笔字比赛。现场通过抽签决定比赛顺序，有关事项安排如下：

一、比赛内容：

粉笔字：五言绝句，20 字；钢笔字：七言律诗，56 字； 粉笔字、钢笔字均10分钟完成，粉笔字、钢笔字用楷体书写，毛笔字学校暂不比赛。

普通话：朗诵短文（自备）一则，用时3 分钟。

二、比赛要求：

参赛教师要用标准的楷体书写，按时完成书写任务，做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体美观、卷面整洁。

成绩优秀者将根据教育局分配名额代表学校参加全市教师基本功大赛。

东校教科室

第二篇：英语教师基本功比赛(初赛)通知

沧县教育局教研室

关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛 和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知

各乡（镇）中心校、实验学校： 各重点、普通高中： 各中学、马坦中学：

为多渠道地开展英语教师在岗培训与进修，促进我县英语教师专业化发展，检验广大中小学英语教师教学理论和教学实践水平，全面提高和展示自身综合素质和教学能力，激励广大中小学英语教师努力提高职业技能、英语教学能力、英语运用能力以及复合型英语教师的综合素质，适应新世纪的挑战。根据省教科所通知精神，经研究决定参加河北省第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛。请各单位按照通知要求，积极做好本次活动的宣传发动和组织工作。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：

1、各级各类全日制小学、初级中学和高级中学在职英语教师，凡赞成本竞赛宗旨并自愿参加者，均可报名参赛。

2、本竞赛提倡以参与为重，避免只选“尖子”教师参赛而置大多数教师于赛外的做法。

二、竞赛内容与方式：

1、大赛内容

大赛内容主要从我国中小学英语教师综合素质的四个方面检查、扩展测试英语教师教学技巧与教学能力的教学技能：

(1)宏观理念。

对国家关于英语外语教育的政策、法令、教学大纲、课程标准等文献的理解。(2)理论修养。

英语外语教育教学的理论知识和普通教育学与教育心理学等相关知识。(3)教学操作技能。

通过英语教学进行教育的技能；以英语课堂教学为对象的教材处理技能；教学行为和教学设备的操作技能；指导学生学习的技能；课内外教学活动的组织与引领技能；

１

英语作为教学语言的修养与运用以及教学评估等技能。

(4)英语语言水平。

以高校英语专业八级考试的要求为范围，高中教师按6～7级要求考查，初中教师按4～5级要求考查，小学教师按2～3级要求考查。

2、大赛方式

初赛采用书面测试，高中、初中、小学各用一卷，每卷均含上面四方面内容，其中英语语言水平方面含听力测试。

复赛采用微型教学或说课形式；分小学、初中、高中三个组，按赛项为各组制作题签，参赛者分组抽签口头应赛。

三、赛题命制：

1、统一命题、制卷

赛卷由全国技能大赛组委会聘请国内资深英语教育专家根据《全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲》命制。初、决赛赛题均分高中、初中、小学三卷。赛卷及赛卷管理均按照全国性规范外语考试的要求办理。

2、赛卷结构

初赛赛卷中主、客观题各占一定比率,满分150分。其中,英语外语教师教学技能的隐性素质30分,比如师德、身心素质、知识结构、学习能力、教育机智等。英语教师教学技能的显性技能50分，比如，掌握教学依据的能力，教材处理和组织教学活动的能力，教学创造能力，教学行为的基本技能等。作为发展教学技能之重要基础的英语语言能力(含听力)70分。

决赛赛题采用题签，其结构为按赛项提出教材和比赛要求，限时“说课”并答辩。

四、程序和时间

1、初赛

初赛在2012年11月18日（周日）上午9:00-11:30进行。地点另行通知。试卷由沧州市组委会组织阅卷。

2、决赛

决赛由省组委会统一安排。决赛评分后评出一、二等奖。未参加初赛的教师不能直接进入决赛。

五、奖励办法：

1、奖励级别分一、二、三等奖三个级别。

2、由国家基础教育实验中心外语教育研究中心和省教科所按获奖等级颁发获奖证书。

3、在省教科所网站、国内知名媒体及其他专业报刊和网站上公布一、二等奖教师及其所在学校。

4、大赛一等奖获得者将被优先推荐参加全国中小学外语教师教学能手、全国中

２

小学园丁奖、全国优秀英语教师的评选。

六、报名时间与经费：

1、报名时间：

各单位务于2012年4月30日以前将参赛教师名单和参赛费报沧县教研室刘均芳老师，以便上报定制试卷。电话：3169977。

2、经费：

每位参赛教师收参赛费90元。用于制卷、磁带制作、分发奖证制作、决赛评审、场地组织、通讯联络等费用。

望各单位接本通知后，认真做好宣传发动工作，搞好本单位的初赛报名和组织工作。

沧县教育局教研室 二〇一二年四月十三日

３

第三篇：教师基本功比赛总结

八五一一农场学校教师教学基本功比赛活动总结

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，本学期开学初由教务处组织开展了教师基本功比赛活动，这次比赛为广大教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用，达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

本次教师教学基本功比赛，学校领导高度重视，教务处也对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，展示了本学科教师较强的基本功，语文的配乐诵读，数学的严谨的讲解，音体美教师扎实的教学专业素质，都给我们留下了深刻的印象，也得老了领导的好评。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、对比赛的准备工作关注不够，出现了课件没有提前拷入电脑、数学的教学软件展示不够，语文的配乐没有显示声音等，耽误了比赛的时间，影响了比赛的效果。

2、大部分老师都很认真，表现也很出色，但个别教师重视程度不够，有些随意。

3、部分教师的粉笔字还需和加强练习，虽然书写认真，但缺少变化与力度，整体看不美观；

4、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，尤其学科语言还需进一步严谨、规范。

总体来说，本次活动表现的都很不错，也取得了预期的效果，不仅展现了扎实的基本功，也进一步锻炼了我校教师的专业素质，相信通过本次活动，广大教师能真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，不断提升自我的专业素质合和基本功，并扎实、熟练应用到本学科的教学上，真正提高教育教学质量。

八五一一农场学校

2014年8月24日

第四篇：教师基本功比赛总结

下湖小学教师教学基本功比赛

活动总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团

队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

下湖小学

第五篇：音乐教师基本功比赛

音乐教师基本功比赛 理论试题

一、音色听辨。（按顺序写出主奏乐器的名称）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。（曲名、作者各0.5分，体裁1分，共20分）例：曲名：《春 节 序 曲》 作者：李 焕 之 体裁：管 弦 乐 曲

1、曲名： 作者： 体裁：

2、曲名： 作者： 体裁：

3、曲名： 作者： 体裁：

4、曲名： 作者： 体裁：

5、曲名： 作者： 体裁：

6、曲名： 作者： 体裁：

7、曲名： 作者： 体裁：

8、曲名： 作者： 体裁：

9、曲名： 作者： 体裁：

10、曲名： 作者： 体裁：

三、旋律听记，标出调号与拍号，用简谱记谱。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音乐曲式结构分析。（共计20分）

1、聆听乐曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。

2、分析乐曲：

要求：a、辩明乐曲一材料性质，写出a、b、c等，从原材料上写上引子、连接、结尾等。

b、标明乐曲拍号

c、写上曲式结构类型

例曲： 《匈牙利舞曲第5号》

2/4 复三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再现部

引子 ‖: A :‖ B（连接部）‖: A’ :‖结尾

a+b c+b a’+b’

单二段部曲式 单二段曲式 单二段曲式

五、选择题（在括号内填上正确的选项字母，共5分）

1、下列同属古典主义音乐家的是（）

A、巴赫 亨德尔 贝多芬 肖邦

B、海顿 伯辽兹 莫扎特 比捷

C、门德尔松 瓦格纳 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海顿 贝多芬 亨德尔

2、下列同属贝多芬作品的一项是（）

A、《英雄》 《命运》 《欢乐》 《田园》

B、《英雄》 《伦敦》 《邀舞》 《G大调弦乐小夜曲》

C、《命运》 《田园》 《拉科奇进行曲》 《茶花女》

D、《卡门》 《命运》 《菲德里奥》 《邀舞》

3、下列作曲家同属一个国籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 贝多芬 肖邦

B、李斯特 西贝柳斯 瓦格纳 肖邦

C、韦柏 贝多芬 巴赫 亨德尔

D、亨德尔 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音乐作品与作曲家不符的一组是（）

A、聂 耳——《国歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《铁蹄下的歌女》

B、华彦钧——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《听松》

C、刘天华——《光明行》《空山鸟语》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我爱你 中国》

5、下列表述不正确的一项是（）

A、京剧是我国的国粹，被誉为“国戏”，已有二百多年历史

B、京剧的角色行当分为生、旦、净、丑，其乐队称场面，分 文场和武场 两部分

C、京剧的唱腔分为 西皮 二黄 反二黄 三类。

D、在曲艺中，素有南词北鼓之说，南词指南方的弹词，北鼓指北方的鼓词。

六、将下列相关的选项用连线连接起来（每线0.5分,共计5分）

贝多芬 交响曲之父 《命运交响曲》

海 顿 乐 圣 《G大调弦乐小夜曲》

莫扎特 音乐神童 《蓝色多瑙河》

约翰斯特劳斯 歌曲之王 《鳟 鱼》

舒伯特 圆舞曲之王 《D大调104伦敦交响曲》

七、填空。（共30分）

1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是：、、、、。

2、贝多芬是 国著名作曲家，乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《 》，第五交响曲《 》，第六交响曲《 》，第九交响曲《 》最为著名。

3、民歌体裁主要可分为、、三类。

4、《晓风之舞》是选自 组曲，其作者是。

5、《黄河大合唱》共有八个乐章、分别是1、2、、3、《黄河之水天上来》

4、5、《河边对口曲》

6、７、8、。

6、中国京剧史上著名的四大名旦是、、、。

7、写出西方音乐史上浪漫乐派的代表人物两位、印象派的代表人物两位、。（从下列乐家中选取）贝多芬 格林卡 肖邦 海顿 巴赫 德彪西 拉威尔 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教学理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施 的重要途径之一，是基础教育阶段的一门。

（二）音乐课程的价值主要体现在1、2、3、4、等四个方面。

（三）以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生美好的，健全的。

（四）音乐课的全部教学活动以学生的、，将学生对音乐感受和音乐活动的参与放在，这体现了面向全体学生的理念。

（五）音乐教学内容标准中的“创造领域”包含以下三方面的内容1、2、3、（六）音乐课程目标中，“过程与方法”主要体现在以下五个方面1、2、3、4、5、