2017-2018上学期二年级数学试卷分析

第一篇：2017-2018上学期二年级数学试卷分析

2017-2018上学期二年级数学期末试卷质量分析

湖北文理学院附小 申萍

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析 １、学生答题总体情况

本次期末检测中，二年级共有42人参加，全年级平均分92分, 90分以上的有28人，100分两人，优秀率90.48％，及格率100％，综合指数。

２、典型错误举例

第一大题填空。第2小题，谁比谁多，谁比谁少，学生逻辑关系混乱，之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。

第一大题填空，第6小题，三个不同的数组成几个不同的两位数，虽然讲过无数次了，但是还是有部分人出错。

第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五大题实践操作题，第1小题，很多学生审题不严格，只量了给出线段的长度，没有看到还要画一条相等的线段，近半数学生遗漏了导致失分。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，特别是最后一题足球、篮球、排球，条件太多，学生容易搞混乱，尚有个别学生计算不准确。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

三、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及

认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

2018-1-31

第二篇：二年级第一学期数学试卷分析

二年级第一学期数学试卷分析

一个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

一、试题分析：从整体上看，本次试题内容不难，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，画直角三角形等。

二、试卷分析

1、成绩分析：本次考试，我班40个学生参与考核，满分1人，及格率100%，优秀率75%，平均85.75分。三个60多分的学生把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有多半同学不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，在解决问题上练习多了，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。如第4小题的“12月份是4个星期零3天，12月份多少天？”有的学生就不知道先想4个星期一共有多少天，而是以为把12、4、3合起来的和。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

二年级语文上册期末试卷分析

本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩还算令人满意，这是所有同学努力的结果，但是通过考试也发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：

一、基本情况：本班共有学生40人，参考人数40人，考试时间：60分钟。各等级人数：优秀人数（90分以上）：27人，优秀率：87.5%；及格人数：40人，及格率：100%。

二、试卷分析

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是看拼音写词语、我会填词语、词语接龙游戏，写个句子让你瞧、分享学习课文的乐趣等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，还有个别学生不够认真，把字写错。

学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多。

学生失分较高的内容有第一题“我爱积累”中的第2小题“多音字我会读”这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中pu与bei这两个多音字的选择上，有的学生对这两个字的意思不明白。我认为我在教学时对这两个多音字的运用不够重视，没有把这两个字的运用教透。

还有一题失分较多，第二题“我爱阅读“中的第1小题短文中的第（）个在自然段写的是沉香在救母途中遇到的困难，很多学生都填错了，原因在于我在教学时没有注重自然段的分析，使学生没有明白每段都讲了什么，在以后的教学中重要自然段的分析要加强。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

第三篇：二年级数学试卷分析

沙港小学二年级数学试卷分析

二年级实有39人，实考39人，平均分：85.7，及格率：100%，优秀率：74.36%。低分率：0%。

在这次考试中，学生对加减法计算掌握不够好，失分过多；对乘除计算掌握较好，能灵活运用乘法口诀。学生动手能力较好，能完成动手操作题；在解决问题方面，有两题部分学生不能独立完成。

从试题来看，知识面广，难度不算大，灵活性强，部分题还能很好地培养学生分析问题的能力。

在今后的教学中，我应加强学生加减法计算，尤其是进位加法和退位减法，这是学生的弱点，要加强训练，要培养学生认真读题的习惯和逻辑思维能力。

第四篇：二年级数学试卷分析

二年级下学期数学期末测试试卷分析

一、考试情况分析

本次期末试卷以新课标为导向，密切联系教材，关注学生数学学习生活，检测了学生的学习兴趣、学习习惯，检测了学生对所学知识的掌握程度。全班共34名学生,绝大多数学生基础很牢固，及格率100％，优秀率73％，最高分100分。

本套试卷难度不是很大，做到“三重”： 重基础，即基础知识和基本技能。

重能力，包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力以及实际解决问题的能力。

重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。同时题目类型力求做到全（覆盖面广、题量大）

二、存在的问题：

第一：

从试卷中反映出来马虎现象很严重。比如：第一大题,用7、5、0、8组成的最大四位数是（），学生没有认真读题，有些同学就随便写了一个四位数，学生没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应该注意这一点。

第二：不会检查试卷，出现了不该出现的错误，比如，计算题很多同学出现了计算错误的现象。

总体看来，本次测试要求我们在今后的教学中应做到以下几点： 第一： 加强基础知识教学，在培优的同时也应注意到差生。第二：

对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉，改掉这些坏毛病。总之，本次测试真正体现了学生的能力，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好学生基础知识的同时，注重学生各种能力的培养，使学生学到的知识不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把知识真正用活，做一个合格的学生。

第五篇：二年级数学试卷分析

2010-2011学第一学期二年级数学检测反馈报告 2010-2011学年二年级数学练习题，从学生做的情况来说，绝大部分孩子都能考到A，只有少数孩子是A以下。下面详细说一下每个题目的答题情况，出错较多的题目及出错原因。

第一题，计算，包括直接写得数和竖式计算，这道题孩子们做的非常好，绝大部分孩子全部做对，只有极少数孩子因为粗心算错或漏写答案。

第二题，填空，共有8个小题，出错较多的是第3、8两题，其他题目出错非常少。第3小题考察的是角的知识，有些孩子对于锐角、直角、钝角，还不能正确区分，今后要多借助实物增强孩子们的感性认识；第8小题是找规律，其中第一组的规律是每次乘2，这种规律虽然讲过，但练习较少，孩子们出错较多，今后要加强这种题型的训练，更要加强孩子们灵活运用知识解决问题的训练。

第三题，辨一辨，涉及的知识点是可能性、有余数除法里的去尾法、角、方向、混合运算计算顺序，出错较多的是第1、2、3、4题。对于模糊不清的话孩子们的辨别能力还有待提高，今后要多进行这种判断题目的训练。

第四题，看图回答问题，孩子们掌握较好，绝大部分孩子全对，也有部分孩子分不清左右，从而在图上分不清东西。

第五题，根据调查情况，填写调查表及问题，孩子们出错较多的是第2题，有些孩子读不懂题意出错，如“该美术小组中，（）生的人数多”，孩子们弄不清“（）生”是什么意思。第六题，解决问题，出错较多的是第2、4、5题，其中第2题涉及用有余数除法解决实际问题的知识点，有些孩子忘记末尾加一；第4、5题对于孩子们来说有一定难度，第4题先加后除，需要列分步算式，孩子们列成综合的却没有学加小括号，从而出错。

第七题，考考聪明的你，第1题，这种类型的题目练过不少，大部分孩子能做对；第2题难度较大，只有少数孩子做对。

以上是我根据我们四个班的孩子做题情况进行的简单分析，根据分析情况，今后我们会在教学中注意这些问题，使孩子们考的更好的成绩。