青年教师培训方案

第一篇：青年教师培训方案

某某县教师进修学校

中小学青年教师素养提升培训方案

2017年秋，我县新招聘大批青年教师任教，他们是我县中小学师资队伍的新生力量，肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平，落实我县的教育发展规划，按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求，结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题，经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展，特制定如下培训方案：

一、培训目标：

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育理念，拓宽教育视野。

2、加强青年教师对教材教法的研究，提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

二、培训对象 全县2017年新入编教师

三、培训时间 2018年1月—2017年8月，每期三天

四、培训内容

根据中小学调研过程中呈现的问题，本次培训以“专题引领+研课磨课”的形式分学段、分学科进行组织和开展：

1、专题设计

围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词，从教师实际需求出发，安排如下专题：

③ 如何开展有效备课

②如何进行听评课

③如何上好一节微型课 ④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题 ⑥教师自我专业成长

2、磨课研课

本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨，本活动共安排三个环节： ①“一展一评” 组内展示，确定汇报人员 ②“二展二评” 组间展示，完善教学设计 ③“三展三评” 班上展示，集体观课议课

五、预计达到教学目标

（1）教学常规训练专题：围绕课堂教学，在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导，提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。

（2）教育科研专题：帮助青年教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。

（3）教师专业成长专题：结合教师成长阶段性的特征，给予青年教师个人专业成长的引领，帮助其清晰目标，树立“终身学习”的理念，稳步提升。

六、测评方式

根据达标内容和一般性标准进行自主训练，学校组成评审团对所有参培教师进行集中测评，测评结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，评审团成员由学校领导、班主任及培训教师组成。

某某县教师进修学校

2016年11月

第二篇：青年教师培训方案

青年教师培训方案

教育质量是教育改革与发展永恒的主题，也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师已经成为我校教育改革的生力军，并在不久的将来成为教育教学的主力军。为提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，激发教师的积极性和主动性，学校将采取一系列措施，努力为教师的发展搭建平台，创造机会。特此制订以下培训方案，为学校和教师的可持续发展奠定基础。

一、培训目标：

1、引导青年教师了解我校历史，进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校生誉，为成为农村中学先进校奠定坚实的基础。

二、培训范围：

1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。

2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基

础理论知识等。

3）业务素质：教育教学基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、班主任工作管理等方面。

4）身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。

三、培训要求

培训工作在学校班子领导下，教务处具体执行。为确保培训的顺利开展和效果特做如下要求：

1．青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2．从教五年以下（含五年）的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3．参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规划。认真听课，并做好记录。

4．参加培训的教师应按学校要求完成各项培训任务，并提交学习心得。

四、培训方式及内容

坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。

1、讲座：请校内外资深教师、学科带头人、教学骨干等进行讲座。

学校的各项规章制度、教学教研工作常规、教书育人的艺术和方

法、师德师风教育和班主任工作经验与规律等。鼓励学习优秀教师，向我校优秀的教师看齐，树立一定的模范和榜样意识，人人争先进，开展以学生为主体并促进学生全面发展的教学活动，同时还听取优秀教师在工作经验方面的介绍。

2、观摩：为青年教师提供校内优秀教师讲课，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课。

3、研讨：（自我剖析等）通过座谈会，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会、业绩。

4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。

青年教师聘请师德高尚、经验丰富的中老年教师担任指导教师，由学校组织签定协议，指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握所授学科的课标、教学原则和教材体系，传授教学经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导教师要定期听青年教师课并课后点评；青年教师听指导老师课每周2节课以上，听课要做好记录，进行认真反思。

五、评价标准：

1、出席情况（5分）

2、作业完成的数量与质量，上交是否及时（10分）

3、课堂教学质量

（1）公开课——青年教师汇报课（20分）

（2）平时课（20分）

4、教学常规材料

（1）教案要求规范化的详案（10分）

（2）听课数量与质量（10分）

（3）记分册、成绩记录（10分）

5、师德表现（10分）

6、学生评价老师成绩（10分）

7、参加各级各类获奖者加分（10分）

六、奖惩措施

坚持每学期评选优秀青年教师，优秀者在评优晋级时优先，特别出色的青年教师学校将破格启用。

第三篇：青年教师培训方案

城岗乡小学青年教师培养方案

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。

二、培养对象和组织形式

本校三十五岁以下教师。

三、培养目标

⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教师工作。

⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

四、培养途径和方法

1、制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。

2、系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。

3、加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；组织集中交流。

4、进行教学业务学习：主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。

5、举行教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。

6、组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

7、召开各种座谈：⑴学生座谈会：听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵青年教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；⑶行政领导研讨会：就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

8、建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：⑴青年教师的听课笔记（须含评课记录）；⑵汇报课、考核课、的评课内容；⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；⑷各项检查考核评估结论及其记录；⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩；⑹青年教师本人的发展规划、总结；⑺学生调查结果；⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等；⑼班务工作情况及评价结论等。

六、考核评比

1、每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。

其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。

2、对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。

第四篇：青年教师培训方案

2013——2014年第二学期吴忠回民中学青年教师培

训方案

一、指导思想与培训目标：

青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，我校在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，决定对青年教师进行培训。为了更好地做好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划并积极开展了实施工作。此次培训为推动我校青年教师的全面发展；提高课堂效果；能熟练运用先进教学设备电子白板技术，推动交互式教学与导学案的结合；激励优秀青年教师脱颖而出；创建高效优质课堂。

二、组织机构：

主要负责人：苏晓隽 胡峰 毋迎雪

组长：谭斌马艳萍

参加培训人员：

三、实施时间：

培训第一阶段：（4.31—4.4）动员阶段

培训第二阶段：（4.8—4.11）分组、教学设计阶段

培训第三阶段：（4.14—4.25）备课阶段

培训第四阶段：（4.28—5.1）研讨阶段（再设计、再备课）培训第五阶段：（5.5—5.26）比赛与展示阶段

四、实施步骤：

1、第一次抽签分组：两人一组进行教学设计与备课阶段的准备；

2、第二次抽签分组：4人一组，进行研讨活动，对教学内容进行再设计、再

备课；

3、第三次抽签分组，分为ABC三组，每人以十分钟说课形式进行比赛展示；

4、提交教学设计作品；

备注：

1、教学设计内容自选，以40分钟课堂内容为准；

2、教学设计以学生活动为主，突出学生主体地位，提倡以学生自学为主；

3、充分体现交互式教学与导学案的结合；

4、体现多元化评价；

第五篇：青年教师培训方案

马莲滩小学青年教师培训方案

青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学期青年教师培训方案。

一、指导思想

围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，以队伍建设为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。

二、培养对象

35周岁以内教师（其中，35周岁以内<含35周岁>新调入的在职新教师。

三、培养目标

“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。

四、培养途径和方法

“整分式”培养，将学校统一组织培训学习、过关汇报课，学校组织年青名师工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。如开

1展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、年青名师工程则是由教师个人自由安排，学校利用统一组织学习的机会，反馈和交流教师个人学习新知识的经验，在学校里形成良好的学习氛围，培养青年教师获取新知识的积极性和能力。

1、成立由校长牵头，教导处负责，教研组参与的青年教师培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理与实施。

2、教研组主要负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年教师进行考核，并将考核成绩记入个人档案。

3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务，参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。

4、学校组织的青年教师培训活动作为青年教师参加继续教育的一部分，将作为个人考核必要条件。

五、具体安排

1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。

2、名师讲坛：组织青年教师参加名师专题讲座。通过听讲座，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。

3、师徒结对：协同教导处，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。

4、课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。半期以后，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。

5、磨练基本功：通过组织35周岁以内教师开展教师基本功（粉笔字板书、简笔画比赛）展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。