《榜样》观后感：心中有榜样 方能有作为

第一篇：《榜样》观后感：心中有榜样 方能有作为

《榜样》观后感：心中有榜样 方能有作

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《榜样》观后感：心中有榜样方能有作为

近日，中央组织部、中央电视台联合录制的《榜样》专题节目在中央电视台综合频道播出。中组部办公厅明文要求，要把学习《榜样》作为“两学一做”学习教育的一项重要内容，确保专题学习教育取得实效。

榜样是历史的主角，是时代的主题，是人民的英雄。节目中，十位优秀党员以一段段感人深思的故事，书写着平凡中的非凡，描绘出他们坚定的信念，折射出他们入党誓词的初心，从不同角度、不同层次诠释优秀共产党员的新作为。

“人不率，顺不从；身不先，则不信”。榜样是只“领头羊”，他们以先进的事迹作好表率，身先力行，以实际行动换取人民的信任和赞誉，引导我们树立正确的人生观、价值观。同时，他们完美诠释了共产党员入党的初心，精彩投影出他们那份坚定不移的信仰，形象生动地展示出新时代的楷模。

“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径”。榜样是个“导航器”，他能指引我们抵达梦想的彼岸。我们要时常把《榜样》放在心中、植入脑中，随时对照《榜样》找差距，及时补足精神之“钙”，做一个正能量播种者、传递者，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；不断开拓创新，展现共产党人的公仆本色，生动诠释全心全意为人民服务的宗旨。

“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”。榜样是一面镜子，随时提醒我们“洗澡治病”，清洗身上“污点”，祛除身上“病根”，引领我们以扎实的作风服务好人民，以热情饱满的最佳状态投入工作中，切实展现出新形势党员干部的精气神。

“榜样的力量是无穷的”。榜样给我们无尽的力量和勇气，让我们永远保持中国共产党人的艰苦奋斗精神，坚定信仰，始终不渝，以开展“两学一做”学习教育为契机，号召全体党员干部向榜样学习，向榜样看齐，让榜样化作最坚定的信仰。只有真正做到心中有榜样，才能在平凡的工作岗位上有所作为。

第二篇：心中有榜样

教材分析

（一）本课内容结构分析 本活动由三部分组成。

第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。

第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。

第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。

（二）教学重难点分析

榜样的力量是无穷的。其影响可延续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸方面，所以榜样的力量在一个人成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力就更明显有效。

儿童的特点是模仿性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵是一片纯净圣洁的天空，更容易崇拜代表他们的心愿以及认为值得尊敬的人物，进而模仿他们的言行。因此，充分利用榜样的力量，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。教学建议

1．建议以教材插图为引领，让学生认真、仔细地看后，讲一讲图中讲了一个什么故事。在学生理解故事内容后，教师可以生进行讨论：“孟晴的成绩是怎样获得的？”“我们应该学 些方面呢广让同学们积极发表自己的意见，使学生在讨中明白，要学习孟晴同学身残志坚的精神。自己作为身体健全，要以孟晴同学为榜样，珍惜自己的美好生活，不畏艰苦学习，争取取得好成绩。

2.“我们身边的榜样” 是以学生身边熟悉的形象为典型事学生知道榜样就在我们当中，距离我们很近。在该部分教学中，建议以教材插图为引导，使学生能发现别人身上的优点和长处。但要注意不要仅仅发现各方面表现较好的同学的长处，还意发现每个人特别是后进生身上的闪光点，使每个学生都能觉自己也有值得别人学习的地方，从而鼓励每个学生进步。

3．说一说“你对下面几件事情有什么看法？”，是在学生心有了榜样和了解别人的优点和长处之后，如何将自己的长处和短处与别人的长处、短处进行比较。建议在该部分活动中，以小组活动为主，开展讨论，亮明学生的观点，然后在全班进行交流，注意学生的认识要到位。也可以辩论会的形式进行，加深学生的认知。

在本活动教学中，教师要注意以学生年龄特征和所处环境来展教学活动，教材所提供的图片仅仅作为参考，如果身边还有更切合实际的榜样，或者能引发学生激情、鼓励学生进步的典型事例，最好能结合本地情况开展教学。活动概述

我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有榜样。当我们再次与榜样相逢时，总能获得无穷的力量，多少榜样在伴随着我们的成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品格、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点出发，使学生看到别人身上的优点，并愿意向他们学习。

本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难～刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。

第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。

第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。

教学目标

（一）知识目标

每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。

（二）能力目标

心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。

（三）情感、态度与价值观目标

能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长、补己之短。教学重点

能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。教学难点

愿意取人之长、补己之短。教学过程

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。）老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？ 学生：（略）

老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是? 学生：（略）

老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡）【讲授新课】

一、孟晴的故事（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。学生：（略）

老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的？ 学生：（略）

老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？ 学生：（略）

老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？ 学生：（略）

老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)

二、身边的榜样（板书）

老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。学生：（略）

老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

老师：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“优秀学生”；图片“帮助同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“认真听讲的同学”、“热爱劳动”、“慰问老人的同学”等。）

老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？ 学生：（略）

老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看——（过渡）

三、说一说（板书）

老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？ 学生：（略）

老师：你对这几件事情有什么看法呢？讨论一下，然后说一说。（最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。）学生：（略）

老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？ 学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点。）【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。

第三篇：心中有榜样 教学设计

心中有榜样 教学设计 教学设计思路

本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.教学目标(一)知识目标

每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.(二)能力目标

心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.(三)情感,态度与价值观目标

能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.教学重点

能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.教学难点

愿意取人之长,补己之短.教学方法

讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体,投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.【导入新课】

(让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”,让同学们一起唱.)老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗 学生:(略)老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是 学生:(略)老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)【讲授新课】（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）

一,孟晴的故事(板书)老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.学生:(略)老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的 学生:(略)老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了“学习标兵”的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢 学生:(略)老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对 学生:(略)老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)二,身边的榜样(板书)老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.学生:(略)老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.学生:(略)老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧!学生:(略)(可让同学们欣赏视频“优秀学生”;图片“帮助同学”,“光荣的护旗手”,“获奖的同学”,“身边的榜样”,“认真听讲的同学”,“热爱劳动”,“慰问老人的同学”等.)老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢 学生:(略)老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡)三,说一说(板书)老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情 学生:(略)老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)学生:(略)老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对 学生:(略)(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)【课堂小结】

通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.

第四篇：13 心中有榜样教案

心中有榜样教案

教学目标

（一）知识目标

每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。

（二）能力目标

心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。

（三）情感、态度与价值观目标

能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长、补己之短。

重点难点

教学重点

能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。

教学难点

愿意取人之长、补己之短。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。）

老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？

学生：（略）

老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是?

学生：（略）

老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡）

【讲授新课】

一、孟晴的故事（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。

学生：（略）

老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的？

学生：（略）

老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？

学生：（略）

老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？

学生：（略）

老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)

二、身边的榜样（板书）

老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“优秀学生”；图片“帮助同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“认真听讲的同学”、“热爱劳动”、“慰问老人的同学”等。）

老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？

学生：（略）

老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看——（过渡）

三、说一说（板书）

老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？

学生：（略）

老师：你对这几件事情有什么看法呢？讨论一下，然后说一说。（最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。）

学生：（略）

老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。

第五篇：心中有榜样 教学设计

心中有榜样 教学设计

教学设计思路

本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.教学目标

(一)知识目标

每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.(二)能力目标

心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.(三)情感,态度与价值观目标

能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.教学重点

能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.教学难点

愿意取人之长,补己之短.教学方法

讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体,投影仪等

课时安排

1～2个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.【导入新课】

(让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”,让同学们一起唱.)

老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗

学生:(略)

老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是

老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)

【讲授新课】（转载自本网http://，请保留此标记。）

一,孟晴的故事(板书)

老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.学生:(略)

老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的学生:(略)

老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了“学习标兵”的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢

学生:(略)

老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对

学生:(略)

老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)

二,身边的榜样(板书)

老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.学生:(略)

老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.学生:(略)

老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧!学生:(略)

(可让同学们欣赏视频“优秀学生”;图片“帮助同学”,“光荣的护旗手”,“获奖的同学”,“身边的榜样”,“认真听讲的同学”,“热爱劳动”,“慰问老人的同学”等.)

老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢

学生:(略)

老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡)三,说一说(板书)

老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情

学生:(略)

老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)

老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对学生:(略)

(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)

【课堂小结】

通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.