永红小学校的发展规划5篇

第一篇：永红小学校的发展规划

永红小学五年发展规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，牢固树立落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》，根据上级主管部门发展规划的总体要求，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，为永红小学的明天努力奋斗。

二、总体规划目标

1、跻身特色学校行列。在学校管理、办学水平、办学条件、三个文明建设诸方面工作，争创县内先进，使办学规模达到500人，班级12个，教职工30人。确立永红小学品牌。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校实验性、示范性、辐射性特点。

2、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。

3、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。

4、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全旗的教育科研,创建教师专业发展型学校。

5、实施 “培青工程”、“培优工程”。使教师队伍在师德水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达到新高度。

6、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展。

7、办好音体美、一体双语、绿色学校、素质教育、道德模范学校、校园网等特色教育。

三、具体目标

（一）办学目标

坚持“以人为本、科学管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象”办学思路，到2014年前后，努力把学校建设成为校风优良、环境优美、设备齐全、手段先进、管理科学、质量较高的永红*窗口学校。

核心目标：创建群众满意学校 具体目标：

一流的管理：学校管理要进一步向民主化、法制化、规范化、人性化的方向发展。

一流的设施：按现代化一流学校的标准，在现有基础上进一步完善现代化教育教学设施。

一流的师资：以数量充足、结构合理、素质精良为目标，着力打造我校师资队伍。

一流的学生：努力培养学生成为学习上的一流和品德上的一流。学习上一流，包括在学科竞赛和小学升初中上有一流的成绩和具有学会学习可持续发展的能力；品德上一流，包括外在举止行为文明和内在境界品位优秀。

（二）学生培养目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，具备可持续发展能力的现代人。

（三）教师培养目标

从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师五个不同层次，分别确定相应培养目标，以实现下列要求：

新教师要在短期内迅速成为合格教师，青年教师都要具有班级管理能力；骨干教师至少要在本学科内成为有一定教学与研究水平的特色教师，能独立开设一门相关实践活动课；实现年年有新学科教学能手，成为教育教学领域的领头人；培养全县，全市骨干教师。

（四）教育科研目标

努力营造人人参与教育科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，完成一系列能够推动学校教育、教学、管理的实验课题。充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育中的先行、先导、后劲作用。

（五）综合治理目标

学校社会治安综合治理工作列入重要议事日程，落实责任制，确保学校教育教学秩序稳定。从根本上预防和减少学生违法乱纪现象，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性。深入持久开展“安全文明校园”创建活动，创造优良、安定的育人环境。完善共建工作机制，进一步探索家庭、社区教育新路子，形成社区，家庭、学校共同教育的崭新局面。

1、依法治校，加强管理。严防邪教和毒品侵入校园，危害师生，加强学生安全意识教育，建立健全治安防范制度，确保学校师生生命、财产安全，力争成为各级安全工作先进学校。

2、认真落实党风廉政建设各项工作部署，定时签订党风廉政建设和师德行风建设责任书。建立健全工作责任制，进行监督检查和年度考核，促进党风、政风、行风建设的根本好转。

四、规划实施策略、保障措施

1、加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。基础设施建设是教育教学工作顺利、高效开展的最基本的载体和依托。加强基础设施建设，努力实现基础设施建设高品位，为学校教育教学工作搭建工作平台。学校将多方筹措资金，要争取政府政策优惠和政府拨款；要争取社会各界人士和友好单位的捐助支持。

（1）、从2009年开始，按可持续发展的策略规划学校校园，综合改善运动场地设施条件，建设跑道、足球场、沙坑、单双杠、篮球场等设施，购置各类音体美设备。在条件成熟的前提下，积极探索寄宿制办学模式。

（2）、完善教学设施设备。有计划、有目的地添置更新，逐年增加投入，逐步改善办学条件，达到现代化水平。力争建好“校园网”，实现资源共享，使之成为师生获取信息的重要渠道。

（3）、优化校园环境，发挥环境育人作用。提高教室、办公室、校园、校园周边的“净化、绿化、美化”程度，形成优雅的育人环境，体现良好的环保意识。加强绿化程度，加快学校树、花、草的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，让一山一水、一草一木都潜移默化地陶冶师生情操。

2、学校管理（1）注重人文关怀，创建一所学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。①、引导教师学会享受工作中的乐趣。

②、实行“制度化管理与人性化管理相结合”的管理措施。严格实施教师综合考核，竞争上岗和绩效工资分配以及教师交流或轮岗制度。

③、积极开展各种文体活动，营造充满快乐和激情的工作与生活空间。④、充分尊重教师，尊重教师的工作，努力提高教师工作主动性、积极性、创造性。

（2）建设一支高素质、高质量、高效率的教育管理运行机制。

①、建立科学、公正、高效的决策机制。领导班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。

②、建立学校、家庭、社区有效沟通合作的教育与管理机制。

③、建立校内监督机制。坚持校务公开、财务公开、重大事项民主决策制度。④、建立校外监督网络。聘请学校校风监督员。

3、加强干部队伍建设

学校造就一支能够带领广大教职工全面推进素质教育，营造和谐校园的领导集体；形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力领导集体。领导要率先转变观念，把领导教职工创造性地开展工作作为自己的重要职责。建立以校长为核心的理论中心学习组，经常学习新理论，研究新情况，解决新问题，推动全校的政治学习和业务学习。

（1）、学校领导廉政、勤政，依法治校，深入到师生中，密切联系群众，广泛听取意见，善于集中大家的智慧做出理性的思考，做出前瞻性的决策，不断地总结、把握教育规律，提高办学能力。

（2）、积极培养后备干部。及时地把品德高尚，教育教学业务精湛，工作能力强的年轻人配备到适合的岗位，使干部队伍更加有思想、有朝气、有活力、有魄力。

（3）、力争设置年级组负责制。加强年级的教育教学管理，管理上重心下移，采取学校领导下年级制度，减少管理的中间环节，加强教育教学工作、教师工作和学生工作的直接管理，体现学校各职能处室服务于教育教学第一线的工作职能。

4、提高教师队伍整体素质

铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质。加强以提高师德修养为中心的思想道德建设，抓好优秀教师建设，形成科科有名师，组组有骨干的局面。落实教书育人各项要求，规范教师行为，提高教师队伍师德修养,以师德水平的提高促动学校校风、领导作风、教师教风、学生学风达到一个新水平。

（1）、组织教师学习先进教育思想和现代教育理论，提高教师业务水平、专业知识。通过各种途径、形式来帮助广大教师转变观念，提高依法治教，实施课程改革的自觉性，通过吸引教师参加教育科研，促进教师教学理论的自我提高。

（2）、认真落实学校教师考评机制，优化和完善任课教师量化管理考核评定制度、细则。依照“多劳多得，优质优酬，绩效挂钩”的原则，合理分配绩效工资，在激励中促进教师的发展。积极培养青年教师，使其茁壮成长的同时，充分发挥骨干教师的积极性，使其一开始便成为科研型教师队伍中的一员，使他们在事业上、生活上取得最大的成功。

5、校园文化建设

环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念。要营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。要逐步净化校园周边环境，调整学校硬件建设布局，优化学校软环境建设。经过努力，力争把学校建设成为一个布局合理、结构科学、设施齐备、环境优美，既有悠久历史底蕴，又有浓厚时代特征的花园式学校,构建起人文校园、书香校园、科技校园、绿色校园。

营造良好校园文化氛围主要是：

(1)、营造“民主、团结、务实、高效”的领导工作氛围。(2)、营造“严细、文明、求实、向上”的校园文化氛围（校训）。(3)、营造“勤奋进取、求实创新、团结和谐、遵守纪律”的校园精神（校风）。

(4)、营造“学以育德、敬业奉献”的教师工作氛围（教风）。(5)、营造“勤奋、自尊、认真、活泼”的学生学习氛围（学风）。(6)、倡导“基础教育是根，影响学生一生”的办学理念。(7)、创建“一体双语”的办学特色。

(8)树立学校的良好形象，创造学校的品牌意识。

6、校本培训工作

通过实施校本培训，逐步提高广大教师职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，逐渐完善知识结构，提升知识层次，具备较强的教育教学能力、实践创新能力、教育科研能力，不断提高履行岗位职责的能力和水平。学校适应基础教育发展的需要，逐渐造就一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教师队伍。

（1）、把师德师风建设作为校本培训的首要任务。

（2）、实践新课程标准，确立新教育理念，指导自身教学实践。（3）、建立外出学习，参加各级集中培训，个人自学这三个层面的学习培训体系。

（4）、组织优秀教师研讨课，使优秀教师成为学习和落实教育教学工作的开路先锋。

（5）、开展师徒结对子活动，组织青年教师上好汇报课，加大对青年教师的培养力度，使之成为学校可持续发展的后续保障。

（6）、坚持“集体学习备课——教改实践研究——集体议课总结”系列活动，形成大家备课，一人执教，众人评议，利用集体的智慧统领课堂教学，克服盲目性、自由性，在总结中提高。

（7）、健全制度。制定培训、学习、考勤、奖励具体制度。（8）、经费保障。在财力允许的情况下，逐年提高培训的支持力度。

7、班主任队伍建设

班主任队伍建设是师资队伍建设的重要一环，在经费与奖励上予以支持，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，逐步实现班主任工作竞争上岗制度。科学完善“教书育人、管理育人、服务育人”和“学校、社区、家庭一体化”两大德育网络。

8、学生管理 以人为本，坚持发展。强调全体学生的发展，强调学生人格的全面发展，强调学生的个性发展，强调学生在原有基础上的可持续终身发展，强调学生自身积极主动的发展。

（1）、高度重视学生行为习惯养成教育，形成良好行为。（2）、培养学生自主学习、自我管理、自我发展能力。

（3）、积极开展科技创新活动、社会综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力。

（4）、科学引导学生实现学习方法的根本转变。

（5）、开展学生心理健康教育，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，塑造健全人格。

（6）、注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力。（7）、构建学生发展性综合评价体系。（8）、构建以学生为主体系列教育活动体系。

9、其他保障措施（1）、党员队伍建设

建设一支具有坚定信念，努力工作，在教育教学各项活动中，能发挥先锋模范作用的，能团结战斗和富有朝气的党员队伍，切实增强党组织创造力、凝聚力、战斗力。

（2）、管理体制建设

加强思想政治工作，深化学校管理改革，引进竞争激励机制，加大分配制度改革力度，调动教职工积极性，构建现代化学校管理新体系。

（3）、工会维权建设

坚持以法治教、以法治校、以德治校，不断健全学校管理各项规章制度。加强工会建设，维护教职工合法权益，反映教职工建议、意见，解决教职工困难，维护干群关系健康发展。定期召开教代会，向学校提出发展建议，监督行政实施校务公开，落实提案，为提高学校办学效益、办学水平做出贡献。

（4）、人事及分配制度改革 按照事业单位人事制度改革的要求，着手落实结构工资制，人员聘用制，岗位责任制。形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向奉献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作氛围。

（5）、特色建设

搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色、一体双语特色、绿色学校特色、素质教育特色、道德模范学校特色等教育。

（6）、资金保障

严格根据学校可持续发展的规划，做好每年的资金预算。确保学校围绕教育教学，改善办学条件等资金的投入，并全力以赴，多渠道筹措资金来发展学校。

第二篇：永红村村级发展规划(最新)

离石区信义镇永红村

2011—2015年经济社会发展规划

“十二五”是我国全面建设小康社会的关键时期，也是推进城乡一体化，加快新农村建设步伐的重要时期，为确保“十二五”期末永红村全体村民人均纯收入实现翻番目标，在深入调研和认真听取村两委班子成员、党员代表和村民代表意见建议的基础上，结合该村发展实际，特制定永红村2011-2015年村级经济社会发展规划。

一、永红村的基本情况

永红村位于我区小东川，距城30公里，五米公路穿村而过，交通便利。该村以传统种植业为主，全村可耕地总面积为1700亩，其中梯田900亩，旱地100余亩，水地700亩，核桃林1000亩。全村158户458口人，总劳力204人，其中外出务工劳力158人，在村留守劳力87人。全村正式党员22人，村支委3人，村委4人，班子健全。2010年人均收入984元。

二、2011—2015年农村经济社会发展规划

（一）、指导思想：坚持以科学发展观为指导，以落实区第四次党代会确立的“打造四新离石，建设幸福家园”奋斗目标为统领，以提升传统农业产业为抓手，以突出改善农

业和农村基础设施建设为突破，通过有效提升农民生产技能等手段，带领群众实现增收，促进村级经济社会快速发展，小康社会建设迈上新台阶。

（二）、主要目标和重点建设任务：2011年布局规划发展，确立重点建设目标任务；2012——2013年全面推进；2014——2015年完善提高，力争经过5年努力，将永红村基本建成产业基础扎实，农村环境整洁，公共服务配套，充满发展生机的新农村。

1、着力改善农村基础设施建设，确保群众生产生活条件逐步提高。

改善农村基础设施重点围绕与群众生活相关的基本生活要求，具体工作包括：投资100万元，改善村级组织活动室、村民文化活动场所，成立村民红白理事厅、村级卫生所、磨坊等设施；投资50万元实施涉及121处个户住宅土墙砖化改造及庭院改造；投资200万元实施村内4公里巷道及85处旧房改造工程；投资20万元，实施人畜解困工程，完善村级4处供水点，为推进实施宝峰山旅游餐饮业发展奠定基础。投资5万元安装村内路灯40盏，确保群众晚上出行方便。投资800万元改善村内流水沟，在此基础上，结合农业产业建设特色商业店铺，及北方园林式新农村。

2、着力提升以核桃林管护为重点的农业产业化水平，探索发展现代设施农业，确保农民稳步增收。

提升核桃林经济收入是多年来永红村干部群众所认准的一项实效型产业，当前，这项群众收益较高的农业产业，为各级党委、政府持续重视和关注，为此要立足争取项目，加大农业投入，从各方信息获悉，2011年起区直相关单位和部门在落实我区“十二五”规划中，计划加大核桃林管护投入，其中，2011年永红村将实施补植核桃林3000余株，实施以施肥喷药管护方式1000亩，这项工作计划投入80万元，分两年完成，为保证质量，相关部门将以指定工队，实施该项目，从而确保帮助群众增收奠定扎实的基础，在推进林权改革当中，结合村内实际，实际林权归户，村级统管，确保永红村群众依托核桃林传统品牌稳步增收。探索发展以食用菌栽培、肉鸡养殖为主的现代农业，争取得到大集团、大企业在资金、技术方面的帮扶，有效增加群众农业收入。

3、加大项目引进，支持重点工程项目建设，搞好村级稳定，维护群众利益，搞好村企业合作。

加大与离石电缆有限公司的合作洽谈，在引进项目上求突破。要在确保村民利益的前提下，做好村级维稳工作，统一思想，支持重点工程项目建设，在与企业合作中，要把解决村民就业与解决村民养老问题纳入协商内容予以实施，要坚持原则，使用好土地转让资金，把所有钱款用在改善农村环境，改善民生，建设新永红建设当中，以此，提升支部、村委服务群众，取信于民，树立。

4、着力推进宝峰山观光休闲旅游项目，奠定农村经济转型发展基础。

发展宝峰山观光休闲旅游项目，是永红村两委班子2009年换届以来推进实施的一项农业转型发展项目，此前在国家政策支持下，2010年已经完成投资120万元的5.3公里路面硬化工作，由于这项工作投资较大，工程需分段实施，为此计划在“十二五”期间，继续争取投资，实施投入资金27万元完成排水附属设施，投资25万元完成道旁油松栽植5000株。着手与有关部门结合千年旅游景区、西华镇景区开发，就宝峰山旅游发展规划实施相应配套规划举措，实施休闲、餐饮、娱乐、以及黄土高原民风民俗展览馆建设等为内容的永红村宝峰山旅游项目，号召群众开展以旅游为纽带的传统手工加工，发展以“永红村”为品牌的手工挂面、酒枣、核桃、钱钱、鞋垫等农副和产品加工、包装、销售一体化礼品盒等，推进农民增收。发挥永红村与严村绿色无公害蔬菜种植地优势，推进蔬菜、瓜果采摘农业发展，有效提升土地种植收益。同时结合地域水草丰盛等资源优势，壮大农户畜牧业发展等。

4、加强基层组织建设，提升村级民主管理水平。村级基层组织建设是全面实现“十二五”规划的组织保证，更是贯彻党和国家政策的重要组织保障，以讲民主、讲大局、讲奉献、善决策、善管理，有改革创新思路，一心以

群众利益为重的班子建设为目标，通过不断提高党员干部队伍建设，形成一支公平公正，具有战斗力、凝聚力的党员干部队伍，进而带领群众谋发展、奔小康，在此基础上建立完善村内养老、低保等社会保障体系，提升村级社会化管理水平。

二0一一年八月十八日

第三篇：小学校发展规划1

学校发展规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、以十七届四中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，积极推进素质教育，坚持以育人为目标，以科研为先导，以改革为动力，以管理促效益，走内涵发展、科学发展、可持续发展之路，努力把我校办成“团队优秀，环境优美，声誉优良”的优质学校。

二、发展规划的具体内容

（一）学校的办学理念和总体目标

1、“以帮助孩子体验成功，感受快乐”为办学思想，努力实现“建优秀团队，创优美环境，树优良声誉”的办学目标。

目标的阐述：学校要在竞争中处于优势地位，必须具备一定的核心能力，学校只有通过提高全体教师的学习力，以学习凝聚团队，凸显团队精神，使教师始终明晰自身的优势与不足，不断调整学习发展的方向，才能在竞争中立于不败之地。定位这一目标正是为了使教师能应对社会激烈竞争的挑战，最终促使学校尽快、持久地形成自己的实力和风格，才是未来学校存在和发展的基础。通过课题的研究，实现“帮助孩子体验成功，感受快乐”的办学目标，促进学生人格全面、和谐发展，最终达到培养教育学生的目的。

（二）各学发展愿景(具体目标)

1．基础性目标

（1）办学方向:深化教育教学改革，实施素质教育。努力构建“学校——实现制度治校，教师——实现人性化管理，学生——实现自信快乐成长” 的办学方向。坚持走提高教学质量的发展道路，建设学习型教师团队，优秀的教师队伍；创建优美的校园环境，营造优良的社会声誉，完善优质的教学设施。

（2）队伍建设目标：加强领导干部队伍建设，做到：思想上有活力，工作上有创新，管理上有凝聚力。强化师德师能建设，促进教师专业化发展，加大骨干教师的培养力度，形成乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体。实现“今年而起、明年而秀、后年而名”的发展目标，即从今年开始能在三尺讲坛上有新的起色、明年部分教师成为学校的“教坛新秀”、后年一部分教师要成为乡、县的“骨干”教师。

措施：

1、抓师德工程建设

（1）以一切为了学生，以学习研讨等活动为载体，以考核评比为推动力，实行师德一票否决，大力推进我校师德建设工作。

（2）建立定期表彰制度。评选学校师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹。

2、抓师能工程建设

（1）开展青年教师拜师学艺活动，以老带新共同提高。

（2）深入开展基本功训练。通过校本培训，提高广大教师计算机水平，将信息技术熟练应用于课堂教学的能力。

（3）加快骨干教师和青年教师的培养力度，为其引路子、搭台子、压担子，提供各种成长机会。

（4）开展读书活动，撰写读书笔记，促进教师读书习惯的养成，做学习型教师。

3、教育教学：

教育目标：

1、我校德育工作将继续树立“三本”即：坚持“以学生为本、以教师为本、以学校为本”的理念。加强德育课程资源建设，以校为本；加强校园文化建设，以生为本，以师为本。

2、完善活动育人机制，引领学生自信、快乐成长

3、提高家访工作的力度，畅通家校沟通的渠道

4、加强心理健康教育工作，完善心理咨询室，培养学生健康人格。

5、巩固校外教育，开展社区公益活动、家长学校活动。

教学目标

1、探索校本课程的开发和，总结经验，形成有代表性的校本课程。

2、以科研为着眼点，做到课改科研化，课改课题化，遵循“整体规划、分步实施、重点突破、层层推进”的工作策略，全面提高教师的专业素质，促进学生的可持续发展。

3、以课改培训为着手点，本着“边培训，边实践，边研究，边提高”的原则，采用多维立体培训模式，着力于教师教育观念的转变，专业素质的提高。

4、探索与基础教育新课程相适应的小学评价方式，逐步形成促进学生发展的评价体系。

4、学校管理

目标：通过三年的努力，确立“学校分级授权机制管理”。做到管理到人管理到位，各司其职，相互配合。全面推行校务公开，教师的满意率逐年提高，学校的各项工作取得全面的进展，学校的行政管理工作得以顺利进行。

措施：

1、通过完善学校三级管理，签订责任书，达到管理畅通，责任到人。通过培训，搞好各层面的队伍建设，加强服务意识，提高工作能力，更大程度地发挥各级班子的工作积极性

2、建宣传橱窗，彰显名师事迹。设立阳光台，全校上下形成一种互相监督，互相鞭策，互相促进的良好风尚。

３、加强学校队伍建设，提工作能力使学校的各项工作正常有序地进行。

4、树立学校是我家，管理靠大家的理念，自觉参与学校民主管理，开展各种形式的交心活动，建立心平气顺，理通人和的氛围。

四．保障措施

（一）队伍建设保障：从抓全员的学习入手，完善各项制度，实现学校的内涵建设。建立较为完整的学习管理机构，保证队伍建设的实效性。

（二）德育保障：以人为本，育人为本。率先垂范，服务先行，加强德育队伍建设，以活动为载体，实现学生的自主管理、自信培养，提升学校文化，构筑学校的共同愿景。

（三）教学工作保障：从抓常规入手，探求新的教学模式，走特色教学之路，不断提升教师的专业化素养，实现教师的内涵建设。抓常规促规范，实现有效常规管理。以科研促教研，打造教科研学习研究团队。

（四）后勤保障：做好服务、促进教育教学工作。加强后勤管理，提高服务水平。

第四篇：小学校实验教学工作三年发展规划

**小学校实验教学工作三年发展规划

（2016——2018）

一、指导思想：

以新课程标准为指导，坚持以人为本，认真贯彻《教育部中小学校理科实验室装备规范》文件精神。以教学仪器标准化为中心，以服务素质教育和提高质量为宗旨，根据通江县教育改革与发展的要求，合理调整和配置教学仪器资源，不断提高我校的实验教学水平，逐步实现实验教学的标准化、规范化和现代化。

二、工作目标：

根据我校的实际情况，按照一次规划、分类要求、分步推进的发展思路，构建我校技术装备较为完备的工作体系，努力达到《四川省中小学教育技术装备标准》的基本要求，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。

三、具体规划：

（一）加大投入，提高我校实验教学仪器配备的硬件水平，按照《四川省实验教学评估细则》要求，切实增加科学实验室和各类仪器装备数量。力争通过四川省实验教学评估验收。

首先大力推进实验室标准化、规范化和现代化建设。到2016年，学校的各类功能室建设要达到茂县教育局要求的标准。改善实验室的安全、卫生、环境等方面的保障条件。确保达到《四川省中小学教育技术装备标准》的要求，以便各学科能够全部开展实验教学工作，并积极开展适应新课程标准实验教学的课题研究。其次高度重视其他学科教学仪器配备工作。到2016年学校的其他学科教室管理制度、教学仪器保管室等功能室能够达到茂县中小学实验室及实验教学管理考评细则要求。2017年达到四川省义务教育均衡发展合格学校的指标。大力开发实验材料，为学生动手操作提供丰富的实物教学资源。除了学校配备的实验仪器以外，鼓励教师要精心制作自制教具，为实验教学提供资源保障，同时鼓励学生动手制作小制作、小实验、小发明等活动，为学生提供多种形式的实验材料，增加学生的动手机会，激发学生的兴趣，丰富课堂实验教学。

（二）优化管理体制，加大管理力度，努力提高实验教学仪器装备的管理水平和使用效益。

我校将深入开展对实验教学绩效考核工作。要坚持以“用”为指导，建、配、管、用齐头并进的原则，努力发挥实验教学绩效考核的导向作用，确保考核质量，强力推进实验教学的普及开展。为加强对实验室的管理，实验教学工作将加强了核心领导，上下延伸全面发展。由主管教学的校长和主管主任具体负责实验工作。使实验室工作管理走向科学化、规范化、高层次化创造新特色。学校领导及主管主任要经常深入实验课堂听课、评课。同时还要对实验的秩序、课堂过程、实验效果进行考核，使实验教学落到实处。除此之外，将进一步加强实验教学队伍建设。按照教育部和省、州、县的相关要求，我校将按照配备标准逐步配齐各功能部室、实验管理室及相关管理人员。到2016年，争取能够达到阿坝州市中小学实验教学的要求标准。

（三）配合课程改革，加强实验教学与仪器装备管理的教研与开发工作。在现有的条件下，创造条件，大力加强和改进学校课堂实验教学。要坚持以信息化促进教学的发展思路，提供便捷、安全的信息沟通方式。整合资源，服务教学，综合应用，协调发展。培养一批具有实验教学专长和特色的学科教师，引领学生探索科学奥秘，攀登科学技术高峰。

2017年起，各年级要逐步开展实验教学竞赛、实验操作技能竞赛等一系列教研活动。要通过多种形式的实验教学活动保证实验教学的质量，努力形成一批实验教学改革优秀成果。要加强实验教学活动的指导。建立适应新课程改革的实验教学指导体系，强化实验教学的过程管理和监督考核。全面推进实验教学标准化、规范化和现代化。积极开展实验教学与仪器装备管理的研究。积极承担州、县级课题的研究工作。以信息技术与传统教学的整合研究；现代科技与课程改革关系的研究；以学生动手操作进行探究性研究为重点，提高教师搞好课程改革工作的主动性和积极性。坚持开展自制教具、学具活动，并推荐参加州、县自制教具、学具展评活动，力争取得较好成绩。

四、保障措施：

实验教学是中小学现代化教学的基本方法，是教育现代化的基本体现。要适应教育改革与发展的新形势，保证我校实验教学的新跨越，必须采取切实可行的措施。

（一）立足现实，加大投入。

积极申请得到上级对学校实验资金的重点投入，尤其是各级领导对学校的关心支持，为学校的发展，提升学校的品位保驾护航，确保做到教育各项费用的专款专用。

（二）提高认识，强化责任。

要通过多种形式的培训提高科学教师的业务水平和综合素质。重点要加强对学校学科教师和实验管理人员的培训，帮助他们理解认识新课程的理念及对实验方式、教学方式所产生的影响，提高他们适应新技术的能力。

（三）加强考核，奖励优秀。

设立教科研奖励基金、教育教学突出贡献奖、学科带头人津贴、发表论文津贴等。为培养科研型、创新型、专家型的教师队伍奠定良好基础。三年发展规划将成为学校实验教学发展的方向标，学校将采取实效策略，促进各项目标达成，为打造实验教学示范学校而努力！

**小学校 2016年9月

第五篇：巴南区一品小学校发展规划方案

重庆市巴南区一品中心小学校发展规划

（初稿）

重庆市巴南区一品中心小学校

2012年9月

一、学校发展战略

【文化主题】自主文化 【办学特色】小主人教育

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

二、学校理念体系

【办学理念】自主花香

一品栋梁 【校

训】励志自信

立德奋进 【校

风】我为主人

力行求真 【教

风】博学立身

立己立人 【学

风】动手动脑

快乐思考

重庆市巴南区一品镇中心小学校具有悠久的办学历史，学校占地面积16198平方米，建筑面积5392平方米，活动场地657平方米，固定资产900余万元。学校现有教职工63人，学生1155人。在职教师中，有中学高级教师1名，小学高级教师23名，35周岁以下青年教师19名，各类教师学历达标，年龄和学科结构基本合理。多年来，学校师生和谐共济，不断奋进，取得了不少优异的成绩，学校连续多

年保持重庆市文明礼仪示范学校、重庆市家长示范学校、区精神文明先进单位、区德育示范学校、少先队基础建设达标学校、学生艺术素质达标学校、区校园文化建设达标单位等光荣称号。师生参加国家、市、区各类竞赛，成绩喜人。

在长期的办学实践中，学校以立品、立德、立身为基础，努力打造成为巴南区小主人教育的品牌学校。为进一步加强学校文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际情况，制定了该校建设方案。

一、学校发展建设原则

1、方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。

2、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。

3、主体性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极主动性，通过一些主题活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

4、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有

层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。

5、特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。

6、实践性原则：学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。

二、学校发展战略 【文化主题】自主文化

自主是在尊重外力的基础上，充分地肯定学生在自我发展中的核心角色；自主又指学生自我在成长过程中，能激发本性潜能，体现成长者的主体价值。小主人教育以树立学生 的自主性为任务，这种自主其实与人本主义有许多相通之处。人本主义倡导从人的自我实现和个人意义的角度发展国家教育，认为学习是个人自主发起的，是个人整体投入其中并产生全面变化的活动，始终关注的是人的整体发展，尤其是人的“内心生活”的丰富和发展，即人的情感、精神和价值观念的发展。

【办学特色】小主人教育

根据教育原理，我校的小主人教育共有三层含义：一，做生活的主人；意即日常生活中自己的事情自己干，能自持自守，不为外界环境所干扰；二，做学习的主人，对知识的学习，品德的修养，能体现自主性；三，做成长的主人，立志成为一个品德高尚，心灵美好，学业有成的学生。小主人教育内涵的教育理念是自主教育，自主是一个人自立的内在基础，只有有了自己的主见，不为外物、外力所惑，才能够坚持自立；立品是自主的实践基础，只有培养自己高尚品德才能为自主找到支柱，才能真正的自主。

小主人教育中的“主”指教师的自主、学生的自主，自主既是我国优秀传统文化保持下来具有现代生命力的概念，也是一个重要的教育理念。在当代教育中，自主被认为既是一种心理品质，更是生命实体中的一种不可或缺的生存能力。我们认为小主人教育的涵义主要包括以下几个方面：

1、培养学生的独特个性

这是小主人教育的关键任务，因为自主具有浓郁的自我成就的含义，而自我成就的基础就在于独特的个性。一个人只有发现自己、做回自己，才是真正的自我成就，否则不管做出多么轰轰烈烈的事业，都是外在的东西，难以真正体现人生的价值，也不能让学生找到人生的意义。

2、培养学生的自主行动能力

所谓自主行动，就是学生能够在自主自觉的情况下，做出有效的行动来实现自己的目的。陶行知先生曾在《自立歌》中讲到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。

把学生培养成为自主行动的人在当前具有异常重要的意义。当前很多学生有三种倾向：第一，没有自己的想法，家长或者教师让怎么做自己才去做，甚至家长、教师说了也做不好，从来不会主动做事；第二，自己有很多想法，嘴巴也很会说，就是不能落实到行动上；第三，自己有想法，也会去行动，但是行动与想法不一致，或者行动造成对他人的干扰。这三种倾向成为当前学生的通病，对他们未来的发展和成长非常不利。小主人教育的目的之一就在于改变上述三种倾向，让学生能够成为自主行动的人，成为自己的主人。

3、培养学生的自主管理能力

所谓自主管理，就是学生要有良好的元认知能力，能

够在自主行动中做到自我监控。具体来说，学生应该具备以下自主管理的能力：（1）对自我有自知之明，能够恰当地估计自己的能力水平；（2）对自我行动过程有良好的监控，一旦出现偏差能够迅速觉察，并有勇气承认和改正；（3）能够觉察周围环境的变化，并随之做出相应的应对；（4）能够自制，不该做的事情坚决不做，能够抵制不良的诱惑；（5）学生要有良好的自主的行为习惯，这样才能成就完美的人生。

4、培养学生的自我实现能力

自我实现是现代人本主义教育思想的主要观点，人本主义学者如马斯洛、罗杰斯等人本主义大师认为，人最为根本、也最为持久的动力就是来自于自我实现。小主人教育的核心，就在于引导学生以自己的个性、自己的优势、自己的特点来做出自我的贡献，从而自我实现人生价值。

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

学校要在原有教育实践的基础上，美化校园环境，突显办学特色，走内涵式发展之路，争取在1-5年内成为小主人教育特色凸显的巴南区乡镇品牌学校。学校要想实现这一目标，应该将这一办学目标进行细分，形成序列化的目标体系：

【近期目标】

时间跨度：2012年9月-2013年7月 主要目标：

1、形成学校文化建设方案

2、设计小主人教育的校本课程

3、探索小主人教育的教育模式

4、树立小主人教育的典型 【中期办学目标】

时间跨度：2013年8月至2015年7月 主要目标：

1、开展小主人教育研讨活动，全面实施小主人教育的模式

2、深化小主人教育模式，出版小主人教育专辑

3、召开小主人教育现场会，邀请知名专家和有关领导对小主人教育的效果进行见证和研讨，促进学校进一步发展。

4、在全区或市范围内推出小主人教育明星3-5人。【长期办学目标】 时间跨度：2015年以后 主要目标：

1、基本形成小主人教育实践体系包

2、师生的自主性得到激发，形成学校独特的人文气息

3、与师范院校结合，成为小主人教育的实验基地

三、学校理念体系

【办学理念】

自主花香

一品栋梁

自主花香，寓意一品小学师生每个人的自主性都能得到发挥，都能体现生命的价值。教育者绽放内心的自主花朵，不仅使自己的善良本性得到释放，而且也唤醒了学生天性中的自主本性；学生的自主性得到激发，才能成长为一个自主、自信、自立、自强的人。

“一品”既是学校的校名，同时也代表着“一流品质”的意思。一品栋梁对于一品小学的教育来说，就是要树立成才先成人的意识，把品德教育放在首位，从而能够立品成栋梁。长期以来，我国基础教育在智育与德育的问题上，明显重智轻德，对教师、学生的道德培育过于笼统，甚至有些教师对小主人教育的理解也存在偏差。随着当前留守儿童的增多、独生子女群的出现，以及目前社会存在的道德滑坡危机，都对师生的德育教育提出了更高的要求。我们认为，培育学生一流的品质应该成为小主人教育的必要条件，才能使学生真正成为国家的栋梁。

【校

训】励志自信

立德奋进

有了高尚的品德作为小主人教育的精神支柱，要培养学生成为国家的栋梁，还要培养学生有远大的理想，才能真正地成为国家的有用之才。“励志”，这一词语在我国古籍中也均

有记载，“励”，古同“厉”、“砺”，有磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意。即追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“志谓心志”，所谓“志”，就是“心之所之(止)”，是心中的理想和目标，“励志”在《辞海》中解释为“激励心志，集中心力干某种事业”。

自信是学生成长的最根本动力，自信是小主人教育的重要组成部分。自信心是人的综合素质中最重要的一种素质，是创新、创造的前提，是通向创造、敢做敢为的基础，是实施素质教育的起点，并应贯穿于整个教育的全过程。人的一生，成就大小与一个人的自信程度关系密切，德国学者克尔有段名言：“信心是行为的父亲，你只要相信你的目标，你就已经走了一半路程了。”

“立德”，指作为一品小学校的师生要实现自我道德价值，要从“立德”做起，通过修身、齐家、治国、平天下的志向来实现人生价值。为了实现远大的理想，师生要不断的奋发进取；积极进取精神，是一个人走向成功的力量源泉，是一个民族、一个国家不断进步的内在动力。

【校

风】我为主人

力行求真

“我为主人”是一品小学每一个师生都应该追求的精神风貌。对教师而言，“我为主人”意味着教师：（1）能够成为教育 10

教学的专家，有自己明确的教育思想和教学目标，从而能够做教育的主人；（2）能够发挥自觉主动的学习精神，不断监控自己的教育教学过程，不断促进自我的专业发展；（3）能够发挥主人翁精神，积极为学校的发展贡献自己应有的力量。“我为主人”意味着学生：（1）能够做自己学习的主人，在学习中充分发挥主体性；（2）能够做自己生活的主人，主动形成健康的情趣和生活方式；（3）能够做学校的主人，自觉维护学校、管理学校，为学校的发展献计献策。

如何才能够真正做到“我为主人”呢？有一个重要的行为表现：“力行求真”。也就是说，不管做任何事情，都要努力行动，踏实为人，每一件事、每一项工作、每一个学习任务，都能够做彻底，不留遗憾，不达目的不罢休，弄不清楚坚决不停止。

【教

风】博学立身

立己立人

教育者的博学立身，起到了润物细无声的榜样作用；教育者的博览群书，才能给学生“一杯水”；教育者的立品、立德、立言、立功，才能为学生树立高尚的品德、良好的言行。有了博学立身，教育者才能把握教育的真谛，才能熟谙学生成长的规律，尊重学生成长的自主性；

“立己立人”出自《论语》：“己欲立而立人”。意思是说，自己要想有所成就，必须先让别人有所成就。对于一品小学的 11

教师而言，立己立人就是要能够积极地帮助学生成就自己，这样才能够从学生的成长中成就自身，从而达到“立身”。

【学

风】动手动脑

快乐思考

温总理说：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”

小主人教育要培养成长的自主性，学生要想成为成长的主体，就要学生勤于思考，善于思考，把远大的理想付诸行动才能真正成为国家的栋梁之才。动手动脑，告诉我们不要做语言的巨人，行动的矮子，为培养学生的小主人精神指明了方法；快乐思考，意指学生的学习、生活不能像蚂蚁一样只知埋头苦干，还要思考应该如何才能成为自己的主人，做到知与行统一。

总之，经过了大量艰苦努力和深入思考，我校建立了上述学校发展战略定位体系和学校理念体系。但我们深知，这只是万里长征走完了第一步，学校文化还需要逐步落实到教育教学之中，未来学校的发展还有大量的工作可做。我们一定以此为良好的起点，在学校文化的引领下，更加奋进，把我校真正建设成为乡镇中心小学的示范者、排头兵。