十八大社会实践调查张婉婷

第一篇：十八大社会实践调查张婉婷

社会实践调查报告

课题名称：十八大社会实践调查 调 查 人： 张琬婷 所属单位：十队一连 调查时间：2013年2月1日

泛培育节约资源意识，明确确立和牢固树立节约资源理念。节约资源意味着价值观念、生产方式、生活方式、行为方式、消费模式等多方面的变革，涉及各行各业，与每个企业、单位、家庭、个人都有关系，需要全民积极参与。

全面促进资源节约，必须推动资源利用方式根本转变。转变资源利用方式，推进资源利用方式向集约高效转变，既是生态文明建设的内在要求，也是转变经济发展方式的重要途径。

全面促进资源节约，必须推动能源生产和消费革命。能源是现代经济社会发展的最重要资源支撑，能源使用涉及社会生产和生活的方方面面。因此，节约能源是节约资源的最重要组成部分，资源节约必然要求高度重视和加强能源节约。

全面促进资源节约，必须加强耕地、水、矿产等资源保护。要完善最严格的耕地保护制度，严守耕地保护红线，严格土地用途管制，从严控制建设用地总规模，从严控制各类建设占用耕地，严格落实耕地占补平衡、先补后占，切实保护好耕地特别是基本农田，推进国土综合整治。

全面促进资源节约，必须大力发展循环经济。发展循环经济是节约资源的有效形式和重要途径。要按照减量化、再利用、资源化原则，注重从源头上减少进入生产和消费过程的物质量以及物品完成使用功能后重新变成再生资源，加强资源循环利用的技术研发，大力推进循环经济发展，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化，加快形成覆盖全社会的资源循环利用体系。

为什么十八大强调节约节俭的重要性

改革开放以来，我国以占全世界7﹪的耕地养活着约占世界21﹪的人口，取得了举世瞩目的成就。但是我国面临的生存和发展的压力

城市家庭都把坐便器或淋浴器换成节水产品，每月就可望节水4.9亿吨。面对频频告急的全国用水形势，每个家庭的节水行动对建设节约型社会来说，都是不可或缺的。

浪费不仅体现在水资源上还体现在粮食上

中国是人口大国，也是粮食消费大国。尽管粮食连年增产，但减少粮食浪费，仍是保障粮食安全的重要题中之义。

我国粮食浪费现象惊人，估算全国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，相当于全国粮食总产量的十分之一。浪费粮食不但造成了巨大的经济浪费，而且处理食品垃圾所释放出的甲烷会产生温室效应，也严重破坏了自然环境。

一个不容忽视的现实是，尽管在中国已经不存在饥饿问题，但还有数千万人口处于温饱线之下，仍有约10%的人生活在营养不良的状态下。尽管目前我国的粮食安全有所保证，但长远来看仍面临着粮食生产资源不断减少，粮食供应存在结构性短缺、贫困人口数量仍然很大等严峻挑战.如何做到节俭节约？

洗手时，用盆洗比用水长流的方法更节省水，洗涤蔬菜水果或洗碗时也一样，开着水龙头不间断的冲洗非常费水，间断冲洗就能节约水。把用过的水存下来还可以再次利用。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后

第二篇：2011期末七年级英语教学工作总结.张婉婷doc

七年级英语教学工作总结

燕郊中学 陈海龙

总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

一、忠诚与执着是我的工作信念教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，专业思想稳固，思想素质过硬。作为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，我坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人师表的高尚品德去感化人；以正确的人生观、价值观和世界观,以及深厚的文化积淀去教育人,以便让学生更多地亲身体验、感悟、理解、领会受教育的内在道理和思想，实现教育的优化。学校是我的家,校兴我荣，校衰我耻。多年来，我积极配合学校各项工作，顾大局、识大体，对工作兢兢业业，任劳任怨、大公无私、严于律已。在教学中以“教师职业道德”为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教

二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

三、教学与教育是我的工作中心细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

四、成绩与不足是我的工作动力教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。当然，取得成绩的同时也出现了许多不足之处，为了完成我们肩负的神圣历史使命我特拟出了措施如下。

改进措施：

1．多与学生沟通。经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．注重打基础。由于英语是初一学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。

4．运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

第三篇：寒假社会实践报告——黄婉婷

寒假社会实践报告

为了让这个寒假更充实，更为了锻炼自己，我踏上了打工之旅。很幸运，我爸爸的朋友正在找家教，于是我很快的就找到了工作。我在她家里为她补课，每天上午9点到12点。一天50元钱。这么快的得到了这份工作，我很开心，但也有一些担忧，因为之前只是教过一些一二年级的小孩，这次是一个马上面临中考的初三学生，我是否能够胜任，内心有些忐忑。

在上任之前我先和她父母了解下情况，她比较弱的科目是物理和数学，一般在70分左右，因为她在有名的作业超级多的29中上学，再加上有无数个补习班要上，所以业余时间较少，一般时间都在用于写作业，上课之间，自己的学习时间较少。

开始给她补课的第一次，我先问了下她考高中的目标，和现在的学习成绩，分析了各科分数，和倒计时所剩时间，这段时间内各科和各科需要奋斗的程度，需要提高的分数。之后针对她的瘸腿科目仔细分析，找到失分点，针对知识遗漏部分，重点提高。制定接下来一个月的突击计划，从物理的电学部分开始，先开始学习电学的基础知识，再做《全解》上的经典例题，之后找到旧的练习册，专门做难题，重点题。确定了学习计划后，我与她闲聊了起来，了解她平常的上课情况，和放学后的时间安排。分析她真正的学习状态，和对学习的态度，言传身教，告诉她现在学习的时间没有很多了，数学和物理这两科都是理科，需要理性思维，还有时间去探索。最后我们约定补课时间，就这样第一次补课就结束了。

回去我抓紧时间对她进行分析。并且自己再复习下初中的知识，找到考点，从练习册中找到热点题。进行整理，做完这些我又想了很多关于这个阶段孩子的内心世界，找到内心的突破点。这个年龄段的孩子，比较逆反，过多的教育的话不能说，会起反效果，需要抓到她的软肋，才能让她自觉的学习，而不是被迫，或者仅仅是顺从着学，学习的主动性很重要，所以一定要激发她，不然再多的知识塞进她脑袋里也没有用。带着这些思绪我开始了我的补课之路。

知识点部分需要讲解的比较少，所以重点放在做题方面，在做题过程中，我发现，她做题不认真，不够专心，或者说，根本不想做，那种态度就是完全是对付，对此我非常着急，因为时间太短，学习的进度又这么慢，根本学不完，再这么没效率，成绩就不会有什么进展。我停下来，不再做题，和她聊天，才知道，原来她还有很多作业没写完，根本没心情学。对此，我也没有什么特别好的办法，学校如此，29中的校风就是，玩命留作业，逼迫你学习，可是其实这虽说出于好意，是怕学生回家不学习，可是有没有效果呢？有，但是这种做法效率太低，只是通过大量的题占用了学生大量的时间，而让学生失去了主动学习的时间和心情，有的时候作业多到要写到后半夜，家长也加入帮忙写作业的队伍中来。当把学习当做任务时，有对付的心里很正常。每天都机械的做着“工作”，自然不会有钻研的心情。然而学习这件事，是需要钻研的，尤其是理科，不是做题，就可以的，很多东西是要去想的，要一个人，静静的去思考，而不是大量的做题，题海战术，不如一本练习册，每一道题都做懂，每个类型 题，做会一个，其它的都类推，我发现她缺少这个，同类的题，做了一次，然后再做，还是不会，完全就是为了做题而做题，就为了完成作业而做，无论对错，写完完事的态度。这样的态度我不知道如何去转变，因为学校不可能改变他们多年来的“教学经验”。学生也不可能不做作业，而他们的时间又是有限的。所以这种错误的教学体质，还是要进行下去，这种名校还是会有很多人挤破了头往里进。或许这种教学体质适合一些不自觉的学生，但不适合每一个学生，不但给学生过多的压力，减少了孩子们的休息时间，而且剥夺了他们自主学习的权利。

其实上补课班也一样的道理，要选择适合自己的，不是说哪天听说这个补习班好，就上这个，而是要看他所讲授的东西是不是自己这个层次，是不是自己欠缺的东西，讲的速度是否适合自己。这样才能有所提高。不然就是为了补课而补课。因为大家都补才补。很多东西都要因人而异的，要分析好自己的情况，在选择方案。不要盲目浪费时间。

如此这般，在补课过程中也跟她讲述了很多，不知道之后她会有多大的进步，或者学习方式有多大的改善，怎么做还是在于她，理科这些东西还是要靠自己去学习的，别人讲的永远是别人的，转过来，你还是不会。

之后因为家里的一些事情，我的家教工作就匆匆结束了。其中的感触也就如此。过后我也想了很多，关于自己的发展，觉得还是要靠自己，就像学习，别人的终归是别人的，只有自己有能力才是硬道理。

第四篇：徐婉婷 思想汇报

2011年日本地震思想汇报范文敬爱的党组织：尊敬的党组织：党员是平凡的，他需要那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵；党员也应该是优秀的，他们战斗在各条战线上，起者模范带头作用，他们需要有渊博的知识或是精湛的技术，进步的思想，徐婉婷思想汇报。我希望自己成为这样一个人，既拥有丰富的学识，又能够在平凡中帮助别人，影响别人，不一定要轰轰烈烈，叱咤风云，但一定要真真切切，做一名合格的共产党员,必须按照党的十六大的要求,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观;努力学习科技文化知识,增强做好实际工作的本领。具有严密的组织纪律性和铁的纪律，是我们党的政治优势，是党的先进性的标志。在市场经济高度发展的今天，一些党员不顾党的法律，置党的优良传统于不顾，敢于以身试法，大大损害了党在人们心中的形象。所以，加强党风建设，严格维护和执行党的纪律是极其必要的，思想汇报《徐婉婷思想汇报》。党风是一个政党党性和世界观的外在表现。一个政党具有什么样的党性和世界观，就有什么样的党风。理论联系实际是我们党的思想作风，也是工作作风。作为当代的大学生，在我们学好科学文化知识的同时，一定要注意提高自己的思想修养，不断自我完善，自我提高，成为党的优秀的接班人。要成为一名合格的共产党员，就必须在思想上和行动上都入党。要思想上入党，就要自觉学习党的规章制度、文件政策，学习党的先进理论；要行动上入党就要在生活上、工作上起先锋模范作用。作为党员应该有崇高的追求，有较强的自觉性，在实际行动中实践党的理论，执行党的路线、方针、政策。要成为一名合格的共产党员，应该牢记学生党员有两重身份：一是学生身份，必须学习成绩好，思想道德高尚；二是党员身份，无论在思想还是生活作风上，必须严格要求自己。生活在同学当中，就应该为同学提供真诚的服务，同时掌握身边同学的思想动态，及时向老师反映。保持思想上和行动上的先进性，既不能脱离同学，更不能凌驾于同学之上，要密切联系同学，关心同学，要有强烈的责任感和奉献精神！

第五篇：张婷专题

《北风和小鱼》教案

青岛李村小学

张婷

一、情境导入，读好词语

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读 评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读 评 北风真冷呀！

2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题

3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹

呼呼地吹着

猛吹一口气

（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读

过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风

【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度

二、精读感悟，感受形象

（一）学习第一自然段

1、（多媒体演示：呼呼的风声）

小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）

你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。

（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齐读

【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。

2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

3、交流： 1）北风吹向了谁？

指名说

北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？

指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）

4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？

（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读„„结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。

5、小朋友，北风还会吹向谁呀？指名说（青蛙、花儿、松鼠、棕熊、小草）随机出示图。6指导说话：谁会用这样的句子说？出示：北风向_谁_____吹一吹，谁

怎么样______。【设计意图】迁移训练，培养学生的言语表达能力。

（二）学习第二、第三自然段

1、哎呀，北风只不费力气地吹一吹，就有这么多的动物、植物都怕它，如果现在你就是北风，你会怎么说呢？

指名说

（评：瞧北风多得意）（板书：得意）觉得自己有多厉害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）谁来得意地读读北风的话？

（1）指名读

（评：真得意呀！再得意些；瞧它一脸的得意）（2）大家学习他的样子一起来得意一下。（齐读）

【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。

3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?

4、出示第三自然段 ,指名读。

（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）

（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。“我就不怕”（评：真勇敢）（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。(4)指名边读边演。

（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说（学生齐读）。

5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。

过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？

【设计意图】儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。

（三）学习第四、五自然段

1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。指名读。

2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？（生自由说）

3、想象着北风的样子，大家再读一读。（生读）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！

4、那么，北风的这一口气吹来了什么？指名说，相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。6小朋友想一想：北风为什么要这样做呢？（自由说）

7、那么，小鱼有没有被冻死呢？请小朋友自由读课文第五自然段。

8、指名答。

9、小鱼玩得这么开心，可北风知道吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以北风比刚才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北风的这种得意、可笑读出来吗（指名读）？

【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

三、总结延伸，明白寓意

1、学到这儿，你想对北风说些什么呀？

2、有没有小朋友想对小鱼说些什么呀？（板书：勇敢）

3、聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风，象小鱼那么勇敢吗？

4、看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——

（我们就不怕!）

6、老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能早早到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——（我们就不怕!）

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!【设计意图】想象说话，拓展延伸，与学生生活体验联系起来，不仅使学生明白了故事寓意，而且学生在无形中受到教育，培养了学生的勇敢精神。四作业：发挥想象，续编故事 课后请小朋友们完成下面的作业：

1、日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那些小鱼儿，它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故事《北风和小鱼又见面了》。

2将编好的故事说一说、画一画、演一演。

【设计意图】续编故事，将语文延伸的课外，培养学生的想象、表达等综合语文能力。

板书： 北风

和

小鱼

吹

就不怕

得意

勇敢