张慧婷个人简介

第一篇：张慧婷个人简介

我叫张慧婷,今年7岁了，现就读于新石路小学二年级一班。我是个活泼可爱的小女生，我的兴趣很广泛,喜欢唱歌、跳舞、弹琴、主持表演、围棋。。。

我喜欢学习一切新鲜事物。我是班里的音乐课代表、美术课代表和数学课代表。在学习上，我在班中一直明列前茅。在班级工作中，我认真负责。在同学中，我有更好的人际关系，有很多好朋友。我也非常喜爱文体活动，热爱自然科学。多次代表学校参加重大比赛，均取得了好成绩。多次代表班级在学校的大型活动中发言。我还是烟台市少年宫少儿艺术团舞蹈团的成员，代表市区儿童参加各种大型演出。

以下是我在校时间获得的各种荣誉：

1.2010年12月芝罘区小学生“好书伴我成长”绿色读书工程朗读比赛获二等奖；

2.2011年3月市区少年儿童歌曲大家唱比赛获演唱一等奖；

3.2011年4月全国“红领巾心向党”网络才艺大赛荣获大奖；

4.2011年6月第12届博斯纳美国音乐钢琴公开赛获最佳演奏奖；

5.2011年7月市区儿童才艺风采大赛获“艺术新星奖”；

6、2011年8月首届全国流行童声歌唱大赛烟台邀请赛获儿童组铜奖

总之，我是一个活泼开朗、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地的女生。希望大家能喜欢我，支持我，和我成为好朋友。

第二篇：张婷专题

《北风和小鱼》教案

青岛李村小学

张婷

一、情境导入，读好词语

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读 评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读 评 北风真冷呀！

2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题

3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹

呼呼地吹着

猛吹一口气

（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读

过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风

【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度

二、精读感悟，感受形象

（一）学习第一自然段

1、（多媒体演示：呼呼的风声）

小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）

你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。

（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齐读

【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。

2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

3、交流： 1）北风吹向了谁？

指名说

北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？

指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）

4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？

（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读„„结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。

5、小朋友，北风还会吹向谁呀？指名说（青蛙、花儿、松鼠、棕熊、小草）随机出示图。6指导说话：谁会用这样的句子说？出示：北风向_谁_____吹一吹，谁

怎么样______。【设计意图】迁移训练，培养学生的言语表达能力。

（二）学习第二、第三自然段

1、哎呀，北风只不费力气地吹一吹，就有这么多的动物、植物都怕它，如果现在你就是北风，你会怎么说呢？

指名说

（评：瞧北风多得意）（板书：得意）觉得自己有多厉害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）谁来得意地读读北风的话？

（1）指名读

（评：真得意呀！再得意些；瞧它一脸的得意）（2）大家学习他的样子一起来得意一下。（齐读）

【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。

3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?

4、出示第三自然段 ,指名读。

（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）

（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。“我就不怕”（评：真勇敢）（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。(4)指名边读边演。

（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说（学生齐读）。

5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。

过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？

【设计意图】儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。

（三）学习第四、五自然段

1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。指名读。

2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？（生自由说）

3、想象着北风的样子，大家再读一读。（生读）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！

4、那么，北风的这一口气吹来了什么？指名说，相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。6小朋友想一想：北风为什么要这样做呢？（自由说）

7、那么，小鱼有没有被冻死呢？请小朋友自由读课文第五自然段。

8、指名答。

9、小鱼玩得这么开心，可北风知道吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以北风比刚才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北风的这种得意、可笑读出来吗（指名读）？

【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

三、总结延伸，明白寓意

1、学到这儿，你想对北风说些什么呀？

2、有没有小朋友想对小鱼说些什么呀？（板书：勇敢）

3、聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风，象小鱼那么勇敢吗？

4、看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——

（我们就不怕!）

6、老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能早早到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——（我们就不怕!）

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!【设计意图】想象说话，拓展延伸，与学生生活体验联系起来，不仅使学生明白了故事寓意，而且学生在无形中受到教育，培养了学生的勇敢精神。四作业：发挥想象，续编故事 课后请小朋友们完成下面的作业：

1、日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那些小鱼儿，它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故事《北风和小鱼又见面了》。

2将编好的故事说一说、画一画、演一演。

【设计意图】续编故事，将语文延伸的课外，培养学生的想象、表达等综合语文能力。

板书： 北风

和

小鱼

吹

就不怕

得意

勇敢

第三篇：张启明个人简介

张启明个人简介

张启明，1981年出生于重庆一个小山村，也许是小时候的贫穷让他创造了一个又

一个的奇迹。

2004年4月带着梦想来到上海，经过交三百元劳务中介费到一家名营企

业车间里打工。通过不断的学习，在两年时间里，由一个车间的学

徒工，一步步做到了副总经理，统领五百人的运营团队。

2006年，至上海正欧涂料有限公司任副总经理，统管公司业务发展工作，他，高瞻远瞩,品牌至上的科学理念，由年销售不足两千万的公司

一跃突破亿元大关！

2007年，与上海正欧涂料有限公司联合创立上海正欧节能材料有限公司

主要从事建筑涂料，外墙保温，环氧地坪等房地产配套工程，提出

以网络营销建立品牌的先进理念，先后成为上海火车站，世博工程，城投公司商品配套等重点项目的指定材料供应商

2010年投资进入酒水行业创立上海雄九贸易有限公司，在零经验的情况

下，酒水行业的人才一个都不用的特殊用人方法，用一种全新的模

式开拓国内第一家B2B模式的大胆构思

2012年开始实现一零年设下的伟大构思，成立上海九口袋实业有限公

司，并创立九口袋品牌，并分成九口袋商城与九口袋网络两个部份，用九口袋网络运营九口袋商城的双模式同时运营，在九口袋商络的运营下同年6月22号，九口袋商城正式上线，九口袋线下实体连锁

店十佘家同时开业，以O2O模式正式进入电子商务。至12年底，仅

仅用了半年的时间，九口袋公司的营业额就从0达到了5千万元，并

在北京钓鱼台荣获了第四届中国电子商务十大牛商，是在电子商务的平台上的一次成功的突破。同时，九口袋网络一直致力于对微博，微信等新媒体营销工具苦苦专研，先后打造@九口袋商城，@张启明

V，@神评大师，等一系例微博大号，不足一年时间@张启明V 的微

博的粉丝就达到了20万人，排名新浪微博财经名人榜前十名，成功

塑造名副其实的新浪名博，微博经常新浪热门微博排行榜，贴子流

量在一天中最高达上千万，并通过系统的营销策划让九口袋品牌一

跃上升，家喻户知，为2013九口袋商城线下招商加盟打下坚实基础！如今，在新媒体营销炙手可热的情况下，上海九口袋实业有限公司董事

长张启明又将亲自带领九口袋网络，把一年多的微营销系统，传播至万家企业！

他就是80后创业者，电子商务，新媒体营销的实践者，受益者，青年才

俊的杰出代表张启明。

第四篇：张慧读书笔记

读有效备课.上课.听课.评课小记

——最简单的事最难

大彭镇马林小学 张慧

寒假期间，我有幸拜读了余文森教授主编的《有效备课、上课、听课、评课》一书。初拿到这本书，看到书名便有不屑一顾的感觉，自认为已经教了十几年的书，经历了数次的赛课，而且每天都奋战在课堂上，备课、上课、听课、评课家常便饭而已，简简单单，没有什么难的。

然而，读了前言便激起了我读书的兴趣，我想看看余教授他们是怎样把这些家常便饭做得色香味俱全的而达到“有效”的。

看完了书我感触颇深，发现心中觉得平时简单的事情要想做好是很难的。就说其中的备课篇吧，看到作者对“备”字的解读，就发现自己原先的备课只是从物质上的“备”，而没有进行精神上的“备”。

一、我把课程标准看“轻”了。谈到研读课标，我总认为课标无非是一种要求，读之、放之。而看到案例《人文性的“过”与“不及”》我才发现自己在教学中也不是出现过类似的“过”与“不及”吗？看到《“我的理想是变成一只狗”》时我认识到，我也曾扼杀过一些孩子的创造性思维。看到吴芝琴老师用一生来备课；听到于永正老师说：“课标是教学的‘圭臬’，是依据，要常看。常看常新。”名师让我认识到了原来对课标的研读不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目标、实施建议、附录都细细地、经常地品读一下，把课程标准看“清”了。

二、我把钻研教材看“薄”了。作为一个老师看小学教材，我认为小学的课文都是很简单的，比较长的文章我读个十来八遍都能会背个差不多，有什么难的，看看教材分析我觉得已经很够了，按照教参中说的去讲就不会错。看到案例《错位的价值—<落花生>》中学生认为除了农民、清洁工花生那样默默奉献的人，还需要像桃子、石榴苹果一样敢于展示自己才华的人。发现教师要读懂教材，才能不使学生“误读”、“误解”，才能使教师机智应便突如其来的“独特见解”，成为教学活动中“对话中的首席”。我深深得懂得了要想钻研透教材就要先读，沉下心来与作者、编者对话，读出感情、读出见解。接着要“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。从点到面，从全局去分析研讨。只有在备课中对教材充分的研读、感悟，把教材看“厚”些，才能准确地制定教学目标，才能让课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。一句话“磨刀不误砍柴工”。

三、我把学生看“扁”了。备课时要备学生，这一点毋庸置疑，我所教的是低年级的学生，我觉得他们就是一张白纸什么都不懂，讲什么就听什么，一般的考虑都是从学生的知识结构上来分析，很少去了解学生的生活环境等方面，有点把学生看“扁”了。看了书，我明白要真正做好“备学生”，首先，要深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。学生年龄虽小，也有他的知识结构，有他的生活积累，要从学生入手才能急学生所急，想学生所想。其次，通过多种途径了解学生。从心理了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；从问题中了解；从学生学习过的相似课文了解。最后还要为“学困生”提供特殊服务。为他们设置学习目标；给他们提供帮助；给他们给予辅导；提问题时要有深浅；给“学困生”安排专用时间等多方位分析准备。要把学生看成一个充实的个体，做到“知己知彼”才能“战无不胜”。

四、我把练习设计“死”了。进行语文练习设计时，特别是课外练习，我总是让学生去抄写、背诵，而且全班同学都是一样，很多时候一些同学写烦了，不完成作业。回想起来是我把作业设计太“死”了。如果能多一些“自主”式的作业，方式多样些，学生就不会这样不感兴趣了。

五、我把教案写“旧”了。有时抄教案成了习惯，没有别人的教案就不知道如何下手备，日复一日，年复一年抄来抄去。你抄我的我抄你的，抄名师的，为了检查而写教案，为了评比写教案，抄完之后便束之高阁，流于形式了，看到其中的案例《两小儿辩日》、《故事会》、《把教案写在书上》，我明白了我对教案的认识错位了。其实教案的很多内容不能只是书面上的，而应该做到在“有形教案”基础上展开“无形教案”，把教案转为学案。在反思中成长，在反思中前进。我发现想写出适应当前自己学生的教案,非用自己的“新”不可。

我平时认为最简单的备课，原来学问就这么多，是那么难。自身存在的问题也是那么多。但读完余教授主编的这本书，我还发现，其实这最难的事并不是没有法可解，看到名师、专家们潜心研究取得了成绩，我想只要用“心”去做、去学、去思、去练，相信难题就会迎刃而解。你也来看一看这本书吧。

第五篇：张秋生个人简介

张秋生个人简介

张秋生，毕业于华东师范大学历史系，获国际关系史专业博士学位。现为中国澳大利亚研究会副会长、教育部对澳大利亚教育交流专家组成员、江苏省世界史学会副会长、江苏省东南亚学会副会长、江苏徐州师范大学历史文化与旅游学院教授、历史系主任、校澳大利亚研究中心主任。1990年以来曾多次赴澳大利亚La Trobe 大学、Sydney大学、University of Western Australia大学、University of Adelaide等大学和研究机构进修访学，任客座研究员。

多年来致力于中澳关系史、澳大利亚外交史与亚太地区国际关系研究，主持多项省部级和国际合作科研项目，已出版著作7部，在《世界历史》、《历史档案》、《当代亚太》、《现代国际关系》、台湾《历史月刊》、澳洲《汉声杂志》等海内外刊物发表学术论文60余篇,拓宽了中外关系史研究的领域，引起了国内外学术界的重视。专著《澳洲简史》先后在香港开明书店（1992年）和台湾书林出版社（1996年）出版，专著《澳大利亚华侨华人史》（外语教学与研究出版社1998年）、《澳大利亚与亚洲关系史1940-1995》（北京大学出版社2002年）分获江苏省第六届、第八届哲学社会科学优秀成果三等奖。

1996-1999年与澳洲学者共同承担澳联邦政府国际合作重点项目《澳联邦建立前后中国人的反应》。承担江苏省政府“十五”规划课题《澳大利亚与亚洲关系研究》、江苏省政府十五规划滚动课题《战后中澳关系与华人移民问题研究》、国务院侨办重点课题《澳大利亚对华移民政策演变与华人新移民研究》、中国社会科学院世界史所重点课题《列国志·澳大利亚》（中国社会科学文献出版社2003年出版）、澳大利亚外交外贸部项目三项Immigration Policies of Australia and Export of Asian Education（03-04）；New Chinese Immigrants in Australia and Sino-Australian Relations（04-05）与Australia and Globalization（05-06）等。所指导的研究生有七人次获澳大利亚外交外贸部科研基金资助，并赴澳大利亚从事研究。所领导的徐州师范大学澳大利亚研究中心于2004年11月成功举办了第九届中国澳大利亚研究国际学术讨论会。

Qiusheng ZHANG, Doctor of Philosophy in the History of International Relations graduated from the History Department of East China Normal University.He is now the Vice President of the Australian Studies Association of China, member of panel communications with Australia in the Chinese Ministry of Education, Vice President of World History in Jiangsu Province, the Vice President of Southeast Asia Studies Association in Jiangsu Province, professor of School of History Culture and Tourism in Xuzhou Normal University, Dean of History Department andDirector of the Australian Studies Centre of Xuzhou Normal University.He is also the visiting scholar in La Trobe University, University of Sydney, University of Western Australia, University of Adelaide and some other research institutes.Professor Zhang has been teaching and researching the History of International Relations, the History of Sino-Australian Relations and Australian Diplomatic History for a number of years and preside many research projects granted by Province, Ministry and International Cooperation Programs.Professor Zhang has also published 7 books and published 60 academic articles in(Taiwan),(Australia), which expand the research fields in Sino-Foreign Relations and attract many experts attention home and abroad.Jiangsu Province.Professor Zhang undertaken the international collaboration projects granted by Australian Federal Government with Australian scholars from 1996 to 1999 and he is now undertaking the following projects: Australia-Asia Relations Research and Postwar Sino-Australia Relations and Chinese Immigration Research funded by Jiangsu Province;The Evolution of Australian Immigration Policy and New Chinese Immigrants Research granted by Government of China and Studies on World’s Nations: Australia funded by World History Institute of Chinese Academy of Social Sciences.The following three projects: Immigration Policies of Australia and Export of Asian Education（03-04）;New Chinese Immigrants in Australia and Sino-Australian Relations（04-05）;Australia and Globalization（05-06）funded by Australia-China Council in Department of Foreign Affairs and Trade of Australian Federal Government were successfully completed.postgraduates were funded by Australia-China Council and some of them made and some will continue to take their researches in Australian Universities.Australian Studies Centre of Xuzhou Normal University successfully hosted the Ninth International Conference of Australian Studies in China in November, 2004.