二年级美术(张慧敏)

第一篇：二年级美术(张慧敏)

二年级美术《画青花纹饰》教案设计

新余市长青小学 张慧敏

教学内容：

江西美术出版社美术教材第四册中的第18课《画青花纹饰》。教学目标：

知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力，提高学生对传统艺术美感的理解。

过程与方法：通过看一看、做一做、画一画“青花瓷”，提高学生观察能力和想象能力，发展学生的创新思维的能力。

情感与价值观：激发学生对中国传统艺术的热爱。教学重、难点：

教学重点： 了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。

教学难点：运用折、剪、画等不同的方法，设计出美丽的青花瓷作品。教具、学具 ：

多媒体课件、纸、水彩笔、颜料、小剪刀、剪好的花纹、图案。教学设计：

一、导入新课

1.多媒体播放舞蹈《青花》，学生欣赏导入。

2.展现青花瓷实物，同学们，这个白色青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界，大家说好不好？（揭示课题）

二、渗透人文知识

（一）、了解青花瓷的制作工艺及历史特征 ： 1.同学们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课件展示五彩青花瓷图片）。在青花的历史中，我们江西景德镇的瓷器是最有代表性的了，它享有“中国瓷都”的称号。

（二）、欣赏美丽的青花瓷

1.老师这里还有许许多多美丽的青花瓷，它们有着素气典雅的色彩、图案，还有各种不一样的外形。我们一起来看一下，多媒体课件展示各种不同的青花瓷。

2.在欣赏过程中，老师对其不同的造型和图案进行讲解：这些美丽的青花瓷，有的瓶口小小的，身子长长的，非常的秀气，青花花瓶在外型上左右对称，和谐，富有美感。有的罐子肚子大大的，还有的被做成了盘子，茶壶。造型多种多样。而青花上的图案更是有着极为特别的寓意。在很早以前人们就把自己的一些美好祝愿都画在青花瓷上，同学们看，这是画着鱼形图案的青花瓷，正是象征着年年有余，富贵有余的意思；还有这些青花，上面绘着中国传统的吉祥图案，你们知道这些图案代表着什么意思吗？（学生交流后回答）小结：喜鹊象征喜庆；鸳鸯代表着成双；牡丹代表着富贵吉祥；龙凤绘在祥云中，表示龙凤呈祥等等。（在欣赏了这么多漂亮的图片后，接下来我们来做个拼贴游戏好不好？）

三、探索设计技法

1.图案拼贴游戏。老师现场演示，将纸对折，在一边画好花瓶的一半，沿边剪下。然后出示几个不同形状的空白花瓶，邀请同学们一起来将空花瓶添加装饰的图案。老师提供一些剪好的花纹、图案，请同学们来自由组合，由四个组同学完成。

2.学生互动讨论。

请学生说一说你能想到的奇特青花瓷造型和美丽图案。及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。

四、欣赏开拓思路

出示画青花作品图片。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花画作品，和美丽的图案设计，打开学生在绘画表现上的创作思路。

五、设计美丽的青花瓷作品

1.同学们，看了以上的一些优秀作品，今天我们也来设计一个美丽的青花瓷作品吧。

（1）小组讨论：老师制作的花瓶有什么特点？（花纹都是蓝色、左右对称）；你认为老师是怎样制作的？（学生有可能认为是先画后剪，也有可能认为是先剪后画。这时可以让学生自己画一画，看一看如果先画再剪下来，能像老师做的花瓶那样左右两边完全一样吗？怎样更好看一些？通过学生自己试着画一画，从而使学生坚信应该是先剪后画。

（2）研究怎样剪。让学生先试着剪一剪，小组再讨论讨论，让会剪的学生到讲台上示范剪一剪。最后老师小结：将纸对折；画出瓶子的一半，画时强调从折痕处开始慢慢移向开口处；沿着画线剪下来。

（3）研究怎样画。用什么颜色花？（蓝色）花纹有什么特点？（让学生再仔细观察实物或教师的范作从而使学生明白青花瓷的花有重复和二方连续的特点。）

2.教师讲解并示范绘制方法：

（1）.将纸对折，画出一半外形，将其剪下；（2）.用蓝色水粉等工具绘画出青花图案。青花的花纹要表现自己的美好祝愿，我们可以把它画在瓶子的脖子上，肚子上，甚至在底部也可以画上花纹，在画花纹的时候，我们可以用色块表现，也可以用线条描绘。

当然，除了老师所讲的对称的青花瓷的方法，我们也可以绘画出不同的外形，例如给瓶子加个小耳朵，或者给它装个小手把，一样的别致可爱，除了小瓶子，还可以画杯子，小盘子等等，看看哪个同学的作品最有创意了。

3.学生设计美丽的青花瓷作品。在学生创作过程中，播放古典音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生的创作中的闪光点。

六、师生互动评价

作业展评 ：生评、师评（让学生把自己的作品张贴到展板上，首先让学生自己评出自己认为好的作品，并说出自己的理由；最后教师总评。）

1.学生自评，说说你画的有什么寓意？ 2.学生互评，说说你喜欢谁的画？为什么喜欢？

3.教师点评，评出造型最有特色，图案最有寓意和创意最新颖的优秀作品。

七、艺术延伸生活

青花在现代生活中的应用青花瓷发展到今天有许多造型独特，既好看又实用，使我们的生活变得别有情趣。还有许多我们都想不到的很现代的东西也加入了青花的设计，大家看，这漂亮的花瓶。小朋友们，你们想想，还有什么可以加入青花的设计呢？我们的文具可以吗？如果你有自己的汽车你会怎么打扮它呢？甚至有人会在汽车也加上青花图案哦。

（向同学们展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用。如：青花瓷器的玩具、汽车、青花瓷片做成的衣服等图片。）同学们，美丽的青花瓷不但是中国传统艺术，在新世纪的今天，我们还可以为古老而精美的它穿上新的外衣。希望在课后你们将今天所学的知识把我们古老是艺术注入新的活力。

八、板书设计：

第17课 画青花 看一看 做一做

画一画

特点：颜色——蓝色

形状——对称

九、教后反思：

本节课的教学难点就是如何制作对称的青花。平时许多学生都只是一味的跟着老师走，老师做什么，他们就原样照搬，没有创意。本节课来在老师的引导过程中，学生逐渐建立的对青花的热情 开始积极大胆的思考，小组讨论也很激烈 最终在小组合作中完成了对青花的制作，但画出的青花有点单一，学生没有真正的去了解青花的本质。老师在课堂上应培养学生合作学习、探究学习的意识，消除学生的依赖心理。让学生能独立思考，自主创新。美术的学习不应只是老师单一的讲授，而应是老师和同学交流合作的过程。

第二篇：张慧敏课题总结

小学生英语学习兴趣的培养与保持——张慧敏

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我有了实践中的几点感悟。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引导学生的兴趣和求知欲 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

二、充分研究教材，认真备课。

在各教学环节中增加走趣味性教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课

文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师为主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位。把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体民展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

第三篇：张慧敏先进班集体主要事迹材料

先进班集体事迹材料

鹤壁工业中专 14学前教育1班 张慧敏

一、思想政治方面。

在学校领导、班主任和老师的正确领导下，在班委与同学们的共同努力下，同学们都明确了自己的目标，端正了态度，都能勤奋，出色的完成各项任务。形成了“团结、勤奋、拼搏、超越、创新”的班风。

我们常说：先做人再做学问，而且做人要懂和气，做学问要有霸气。全班上下一直秉持这一方针，一切以德为先。在我班的宣传后墙上，有“用自信培育理想，用汗水浇灌希望;不为失败找借口，只为成功找方法；懂得珍惜、懂得感恩，学会理解、学会包容；父母为我自豪，老师为我骄傲；我行，我要行，我能行，我一定行！”的班级誓言。这不是几句简单的誓言，更是我们14学前教育1班迈向胜利的斗志宣言！

二、学习方面。

班级学习风气浓郁，积极进取，具体表现在以下几个方面： 1．学习态度：14学前教育1班全体同学达成了共识---学习是学生的天职，因此我们每个人都不敢在自己的学业上有所松懈，为形成良好的学习氛围奠定了思想基础。

2.课余时间：在良好班风的引导下，同学们课余时间也多用于学习，利用中午和晚自习时间到舞蹈房、琴房练习专业技能，班中学生的基本资料和主题班会资料均由学生录入与管理。3.优异的专业成绩：由于受到了良好学风熏陶再加上全班同学的共同努力，14学前教育1班的专业课成绩优异，在学校组织的各项文艺活动中表现出众，受到了广大师生的一致好评。

三、日常行为习惯方面。

1、我校属于半封闭式学校，所以宿舍是孩子们的家。在宿舍，同学们团结合合作，和睦相处，不仅在学习上互相帮帮助，而且在生活中互相关照，彼此关心。多个宿舍被评为“优秀寝室”。

2、每周我班的大扫除都是班级同学协同合作的又一次展示，大家尽职尽责，为班级能有一个温馨、明亮、干净、舒适的学习环境而用心清扫着。冬天，天气原因，生病的同学比较多，班级安排每周二、周五进行封闭消毒，无论轮到谁，同学们都会不留死角，彻底清理，进一步保证环境的清爽和大家的健康，在每周的评比中多次荣获流动红旗。

3、我班不论天气如何坚持两操，班呼班歌，在学校组织的班呼班歌队形队列比赛中次次获奖。

四、生活方面。

我们班的每一个人都知道团结，为他人多做好事、善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助，能够自觉遵守集体纪律，热爱我们的班集体。每位学生都能够把集体利益放在首位，主动为集体尽义务，努力做到个人服从集体，小局服从大局，局部服从整体。

我相信我们生活在一个幸福的班集体中，人人规范自己的行为，都在努力为班级出力、为班级争光，我们的班级一定会成为一个和谐、上进的班集体。

2015年12月

第四篇：中心小学小学教代会的讲话稿(张慧敏)

在中心小学第一届第4次

教职工大会上的讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天我们欣喜地迎来了中心小学第一届第4次教代会，我非常荣幸能够作为教师代表在这里说几句心里话。

我校在各级领导的热心关怀和指导下，在校领导的科学管理和全体教师的共同努力下，扎实落实镇“四名工程”，教师积极参加镇聘任考核，申报市学科带头人、镇名师，打造名师团队。继续深入课堂教学研究，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量，得到了家长和社会各界的认可和赞许，作为这个充满活力的大家庭中的一员，看着学校的蓬勃发展，欣欣向荣，感慨在我们心中不断涌动，我们感到无比自豪和高兴。

本次教代会的主题是“我为教育发展献策”，在大会筹备期间，我们全校教师充分发挥主人翁精神，积极撰写工会提案，为学校的发展献计献策，最大限度贡献自己的智慧和力量，唱响了一曲大朗中心小学全体教职员工共同管理学校的民主和谐之歌。回顾我们一起走过的这个学期，我校工会在各级领导的热心关怀下，在校长的正确领导下，为我们广大教职工做了很多实事、好事，主要体现在：

1.搭建平台，创设教职工学习提升的机会

本学年是名师团队建设年，为了进一步培养名师，打造名师团队，提升教职工专业素养，这个学期，我校先后派出9名教职工到江苏扬州两所学校进行了为期一周的跟岗学习，近距离地接触了江苏一批在教育第一线工作的优秀教育工作者，在亲眼观察、亲耳聆听的过程中，老师们吸取了丰富的教育思想精华，回校之后，学校还创设机会让外出学习的老师在科组谈感受，以求共同成

1长，共同进步。学校不但把部分老师“送出去”，还将优秀的老师“请进来”，本学期我校邀请了广东省名师工作室主持人郝洁老师、生本教育培训专家梅馨老师来校做讲座，指导学校教学工作，让老师们不用走出去也有很好的学习机会。这一切，都让我们教职工感到温暖。

2．订阅书报杂志，搭建学习提高的平台。

为了我们的专业发展和成长，工会为我们订阅了各种提高专业素养的报刊杂志，每个学期还让我们阅读一本书籍，让我们共同分享学习收获，指引我们走科学的教育教学之路。

3.开展活动，丰富教职工的课余生活。

本学期，工会为我们开展了丰富的活动，如：美食飘香”教职工烹饪比赛，“幸福中心，美好新年”教职工文艺表演、让老师们在轻松、愉快的活动氛围中既放松了心情，又增强了集体的凝聚力。

总之，学校处处为我们着想，切实关心我们的工作和生活，在这个温暖的大家庭中，我们感到幸福。我校是一间新办的学校，我们经过了管理合作年、学习建设年，课程质量年，在创建大朗“龙头”小学的征程上，取得了令中心人自豪的骄人成就，我校被省教育厅认定为“广东省中小学校长培训实践基地”，每学期都有各个地方的校长到我校参观，跟岗学习。今年是我们的名师团队年，让我们在睿智且富有爱心的蔡校长的引领下，在一班有胆识且有开拓创新精神的中层领导的指导下携起手来，用我们辛勤的耕耘和滴滴汗水，继续为打造大朗镇龙头示范学校而挥洒无悔的激情。

最后，祝本次会议圆满成功。谢谢大家！

大朗镇中心小学张慧敏

1月19日

第五篇：任慧敏反思

学习心得与反思

中阳楼中心小学 任慧敏

英语作为一门外来语，对于初学者来说，她总有着一层神秘的色彩，而小孩子对神秘的东西总怀有好奇的心理，俗话说兴趣是最好和老师，在小学英语教学中如何捕捉学生的好奇心，对于英语课堂教学可见是多么的重要了。

薛老师在课堂上用歌曲开始，把学生从下课的状态中拉到英语课中，在轻松愉快地氛围中学习英语。用chant结尾，使学生更有积极性，记忆更深刻。

听了薛老师这节课，薛老师使用了游戏，我觉得很好，因为丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好奇心强，乐意活动，可根据学习内容设计多种游戏或者活动。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。

对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，不仅调动了学生学习英语的积极性而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得 主动，记得牢固。

只有真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，才能发挥学生在英语学习中的主体因素，调动学生内在的学习积极性，一步一步地累积英语知识，将英语学好。

总之，英语教学，教师应注重激发和维持学生的学习积极性，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习积极性的程度很难想象失去了学习积极性还能怎样进行英语的学习。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。