小学四年级语文上册期末试卷分析

第一篇：小学四年级语文上册期末试卷分析

2012-2013学年第一学期 四年级语文试卷分析 任课教师：张珍花

一、试卷评价

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、试题分析

本次考试，我班41个学生参加考试，总分3315分，平均分80.9优秀人数18人。优秀率43.9.%，及格人数39人，及格率95.%，从整个卷面来看，考查内容分为三大部分，即：基础知识、课内外阅读、习作。基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。

第一部分：基础知识

第一题把下列音节补充完整考察学生的识字能力和拼写能力。个别学生拼音较差声母不会写声调分不清，还有的是字不认识而失分。第二题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读还有少数孩子书写不够规范而失分，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，今后应该加强书写和拼读的训练，其中“餐饮”一词和 “开辟”的 “辟”掌握的不好。第三题中的选字填空学生做得不理想，如 “激励”的“励”和 “暴躁”的“躁”选错而失分。第四题找出广告语中的错别字并改正很多同学找不出错字或找出却不知怎么改而扣分，原因是学生平时的积累习惯没养成，知识面较窄。第五题按要求写句子中从答题情况看，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够要求也不够严，其中第三小题仿写句子把一个事物写出两个比喻句，学生审题不够多数同学只是把一个事物写出一个比喻句，失分较多。由此看出我在指导上要讲究方法，教学生掌握审题要领，要按要

求做题。第六题古诗文填空这题同学们做得较好，可见学生平时的积累还成功，但在积累方法上只注重背，忽略写个别学生失分；第七题选择关联词填空学生做的较好，只有太差的学生懒惰不写而失分。第八题判断学生做的也较好，只有个别学生不读题不分析题而失分。

第二部分：课内外阅读

课内阅读主要考查学生的课内阅读能力，此题是学过的课文学生也不愿去多想，学生在阅读时态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，不斟酌而失分。课外阅读，失分相对较少，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。课外阅读显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。

第三部分：习作

习作部分主要考查学生的观察力，语言表达能和力想象力。本次作文是从“我喜欢的小动物和“假如我是-----”两题中选一题要写出真情实感，内容具体，语句通顺这个作文，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还是因为中心不明确，内容空泛，语句不够通顺而失分，书写不够工整、规范，这也是我班作文中普遍存在的问题。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

三、反思与建议

1.重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3.注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。

有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

4.读写结合加强作文训练。

加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

第二篇：四年级语文上册期末试卷分析

小学四年级语文下册期末试卷分析

2018年6月28日，我校进行了期末测试。四年级一班的44名学生参加了这次测试，经阅卷老师认真的批阅，测试情况分析如下：

一、试卷分析

本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语，词语积累和搭配，按要求改写句子，古诗词及名人名言填空，课内、课外阅读理解，习作表达，共八道大题。试题形式多样，题型灵活，综合性较强，适合四年级学生的思维水平，有效地检测了学生的学习情况。

二、学生具体答卷情况：

第一题，看拼音,写词语(10分)。大部分能正确书写，但少部分学生错字多。学生存在着拼读不认真的现象:“葱郁”写成“葱绿”。对“搜索”一词识记不到位，写错的人较多。这道题得分不高的原因在于学生平时词语掌握不扎实，拼音掌握不好和不认真拼读。

第二题，词语巧搭配。(6分)。这道题做的较好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。

第三题：把带动物名称的词语补充完整满分（6分）。答题得分较高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够，教师原因，没有鼓励训练学生学会积累。

第四题，按要求改写句子（10分）。这道题失分较多，主要是关联词使用不恰当，比喻句和拟人句分辨不清，语言积累少。第五题：按要求填空（8分）。失分较少，对“日积月累”和对诗词的理解等，大部分同学已经掌握，但是容易写错别字，造成失分。出错原因就是基础知识还是不牢固，教师在讲课的过程对讲解还是少一些，学生练习的不到位。

第六题：课内阅读(13分)。这道题失分较多。主要原因是学生概括的能力较差，比如“鹅吃饭的特点是什么?”有相当多的学生不能 找到准确的词进行概括。另外就是对词语的解释不到位，甚至不准确。老师在平时的教学中对学生的引导不够。

第七题：课外阅读(17分)。这道题有一定的难度。能拿满分的只有5个学生。主要是对“注视“和”“凝视”，“平静”和“安静”不能区分和正确运用。概括能力不强，不能梳理出“等待爸爸的三个场景。”以及学生由于审题不仔细，答非所问。平时训练不够，学生答阅读题时没有足够的经验，知识面较狭窄。

第八题,习作表达（30分）。习作三选一：

1、写小动物；

2、写成长故事;

3、选一处景物写。大部分学生能做到书写工整,按题目要求进行写作，语句通顺，有一定的条理，少部分学生语言生动，感情真挚。还有少部分学生习作内容贫乏，句子枯燥，字数较少。

三、主要存在问题

1、知识学的较死板，灵活运用起来有难度。

2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3、学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4、阅读理解能力有待加强，应变能力较差。

5、不善于表达，语言感受能力需要加强，知识面较狭窄。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。在课堂教学中启发引导学生阅读思考，进行听、说、读、写的训练，注意有意识培养学生的阅读兴趣。

3、充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的“生字”“日 积月累” 和课文精彩片段也包括课外阅读。

4、加大形近字、同音字、易错字的指导，除了课堂上的训练，在午练时有意识地进行分类指导。对基础知识的检查要调动小组的合作性，并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。

5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

7、继续加强写字训练，培养认真的写字习惯。

天平中心小学

四年级下学期试卷质量分析

四年级一班 李华

第三篇：人教版小学四年级上册2014语文期末试卷分析

小学四年级上册语文期末试卷分析

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

（一）卷面的具体分析

本次期末试卷，分为五大块，即字词，句子，课文，阅读，作文。

一、字词

1.抄写句子，注意正确、美观。全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。

2.看拼音写词语。“气魄雄伟”的“魄”字有学生写错，词语写成“气势雄伟”，这和学生平时的词语积累习惯有关，经常复现的词语是“气势雄伟”，导致失分较大。

3.给加点字选择正确的读音。大部分学生能做正确，少数学生“大模大样”的“模”字读音还分辨不清。

4.照样子，写出同类型的词语各几个。写出“葡萄灰”、“茄子紫”这几个词的同类型词语，个别同学出现错别字。

二、句子：

1.2题大部分学生完全正确，3.修改病句失分较大，平时在做基础练习题时遇到这样的题型较少，教师没有注重这方面的语言训练，导致失分较大。

三、课文：

要求学生按照课文内容填空，考察学生对课文精彩段落的掌握能力，大部分同学能出色完成，少部分同学有出现错别字的情况。

四、阅读：

选取课内和课外阅读各一篇，在课外阅读中，学生失分较大，没有仔细审题，甚至有学生落题。

五、作文：

1.习作主题：我喜欢的（）（请补充题目），后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求的情况。

（二）针对存在的问题，拟采取的教学措施

在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

总而言之，语文教学必须抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能；还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的“死读书”，必然导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。“积累”和“运用”兼有，才是完整的语文能力。

第四篇：四年级上册小学语文期末试卷

一、我会选。

1.给正确的读音打√。6分

静谧(mì bì)鸟瞰(ɡǎn kàn)山崩地裂(bēnɡ bēn)

差不多(chà chā)暖和(hé huo)大模大样(mú mó)

2.在正确的答案上打√。3分

(1)《白雪公主》选自：(1.《安徒生童话》 2.《格林童话》)

(2)《昆虫记》的作者是：(1.法布尔 2.魏格纳)

(3)劝君更尽一杯酒中的尽的意思是：(1.完。2.全部用出。3.都，全。)

二、我会写。

1.想一想，下面这段话中带点的意思可以用哪个(四字)词语。3分

汽车缓缓地驶出车站，开始加速。就在这时，猛地窜出一个男孩，面对这(形容来得非常突然.)的危险，司机(态度镇定，不慌不忙.)地踩住了刹车。车上的人长嘘了一口气，纷纷说：还好，还好。(安全，没有事故发生.)

2.填空。3分

(1)盛年不再来，一日。及时当勉励，岁月。

(2)唐朝杜光庭为四川青城山真武殿写了一幅对联：树红树碧高低影，烟 烟。

3.默写古诗。10分

黄鹤楼送孟浩然之广陵(作者：)

在这首诗中我体会到了。

三、我会连。8分

书写得 很漂亮 颐和园 安徽

相处得 很工整 兵马俑 西藏

照顾得 很甜蜜 黄山 北京

打扮得 很周到 布达拉宫 西安

四、我会排。

1.请你按时间的先后顺序重新排列下面的词语：3分

上午 深更半夜 早晨 下午 黄昏 午间

2.请按《世界地图引出的发现》的故事发展排列下面的词组。3分

因病住院 发表演讲 认真请教 发现大陆块吻合 艰难考证 大胆猜想

3.请你按事情发展的先后顺序排列下面这一段话。5分

()他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸。

()忽然，他看见几个同学在打扫操场，争做好事。

()他看见地上有一团白白的东西，走近一看，原来是一团废纸。

()下课了，小庆在操场上玩。

()他想，这是谁扔的?真不讲卫生!想着他就若无其事地走了。

五、阅读大观园

(一)课内阅读。16分

走完长廊，就来到了万寿山下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1.这两段话中先写走完长廊，来到，看到 和，再写站在，看到颐和园内、和，正前面的和东面的 和。

2.照样子写词语。

闪闪发光：、、、隐隐约约：、、、慢慢地：、、、3.文中加横线的句子写出了昆明湖的 和 的特点，分别把昆明湖比作 和。(4分)

4.文中加波浪线的句子中滑字用得很妙，写出了。(1分)

(二)课外阅读。15分

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹菇可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹不愧是绿色的宝矿。

然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，它和松、梅被誉为岁寒三友。自古至今，为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当残雪还没有消融时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人，需要的不也是这种精神吗?

1.给下面的词语选择合适的解释。

息：A 呼吸时进出的气 B 停止 C 消息

息息相关()自强不息()

2.这篇短文二、三两段分别写了竹子的、两个方面。竹子全身都是宝，竹竿可以用来做、;竹皮可以用来;竹沥和竹菇可供;竹笋不仅，而且。

3.岁寒三友是指、、。

4.照样子改写句子：

例：竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?

改为：竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

我们每个人，需要的不也是这种精神吗?

改为：。

5.用 划出文中一个打比方的句子。

六、习作欢乐谷 25分

给小作家的话：又是一学期了，我们的写作水平有了很大的进步，祝愿你在本学期最后一次作文展示活动中写出最棒的作文，成为一名优秀的小作家!

请你选择一次最难忘的外出活动或者班队活动、浏览活动等，写下来。题目自定。要求把话写通顺，比比谁写得最有意思。

第五篇：小学语文四年级期末试卷分析

小学语文四年级期末试卷分析

一、命题目的、范围及特点

通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

二、学生答题情况

本次语文考试本班共11名学生，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

三、试卷分析

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）语言训练缺少

本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光最后落到了那位解放军战士的身上。”其实很简单：目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了，大部分学生能第一眼看出错误，但少数学生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是语言训练，用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。

（3）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《两个铁球同时着地》中“拴”字的读音，少部分同学混淆了，可见平时的基础不是特别的扎实。

（4）逻辑思维能力欠佳

本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写生活中的发现，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是较为薄弱。部分学生不能具体描写出一张照片的内容，写作内容空洞。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

2018.7