第一篇：2017小学三年级语文上册期末试卷分析
三年级语文期末试卷分析
（2017—2018学年度第一学期）
安岳县兴隆镇左家坪九年义务教育学校 缪小平
一、试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、考试情况及分析
参考人数40人，总分100 分，平均分73.55分，及格率82.5%，优秀率45%，最高分94分，最低分0分。
三、答卷情况分析。
试卷分为三部分。第一部分是积累运用。第二部分是阅读理解。第三部分是习作。第一部分有8个小题。第二部分有2篇阅读。第三部分是写一个作文。
第一部分：第二小题：看拼音写词语。存在的问题，少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。
第三小题：比一比组词和给多音字组词。存在问题是部分学生不能正确组词。生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔，结果恰恰相反。
第五小题：都是考查填词语。包括填量词、季节词语、词语接龙、辩析词义，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。
第六小题：领悟词语在句子中的意思，学生理解不够深入。需要以后多练习。
第八小题：默写古诗。存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。
第二部分：快乐阅读。此题包括三个方面：分别是写近义词、ABB词、写排比句和感悟短文内容道理。存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文，没有注意审题，多数同学是拿起笔昏做，不管对与不对。
第三部分：习作。此题是写一篇关于人物的作文，写出表示自己情感的事情。存在的问题是有的同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清。
四、存在的问题：
1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。
2、少数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。
五、今后的改进措施：
1．转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。
2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。
2017年12月30日
第二篇：小学三年级上册语文期末试卷分析
2013-2014三年级语文第一学期期末考试质量分析
新峪煤矿学校二年级语文
姓名：张攀峰
联系电话：***
一、试题分析
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况分析 第一大题：积累、运用
1、我能在下面句中括号里把加点字的错误读音划掉，这道题大多数学生没有出错。
2、我能读懂下面语句，并能在拼音下面的括号里写出正确、规范的字词，学生错误较多的出现在“旅途、迎难”等词语上。说明学生平时字词不过关。
3、我能按查字典要求完成下面表格的内容，学生对一类生字的掌握很好，得分率较高。
4、我能读句子，选择合适的词语填空，这道题是对近义词掌握的考察，学生掌握的很好，得分率较高。
5、我能把下面的词语补充完整，学生在积累词语方面掌握较好，因此没有出现错误。
6、我能仿照例子写句子，在做此题时有个别学生没有认真审题，出现照抄的现象。
7、我能按照要求填空，本题学生基本会写，失分的原因是写错别字，还有在写句子的过程中添字、漏字。第二大题：阅读、感悟
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一小题和第二小题都是课内阅读学生失分较少，第三小题是课外阅读，学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。第三大题：交际、习作
1、交际：仔细观察右面这幅图，如果你遇上这种情形，会怎样教育图中的小朋友，学生能够认真观图，以“保护环境人人有责，把垃圾扔进垃圾箱”展开描述、教育图中的小朋友，能分率较高。
2、习作失分主要集中在以下几个方面：
（1）有部分学生不懂最起码的书写格式，如：不写题目；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。
（2）审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写人、写景，文不对题。
（3）三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
（4）卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
三、改进建议
1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。
第三篇：小学三年级上册语文期末试卷分析
小学三年级上册语文期末试卷分析
一、总体情况分析
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了句子和阅读较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
二、各题情况分析
(一)学生答题有问题的1.看拼音，写词语。
学生错误较多的出现在“绳索、测试”等词语上。说明学生平时字词不过关。
2多音字组词。
“尽”字平时训练少，出错多。
3补充词语。
有几个平时没见过的词语，如“大同小异、量力而行、进退两难”等学生都没有回答出来。
学生对“深”的意思不理解，此题做的最不好，选择的答案不正确。
4、阅读理解部分
学生审题不清，做题有些马虎，也出现了一些错误。
（二）其余部分题分析
1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目没有补充；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
2、排列句子和补充名言警句做得比较好，失分不多。
三、几点建议
1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
第四篇：三年级上册语文期末试卷分析
三年级一班语文期末试卷分析
于 华
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
本次测验难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况
学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
第五篇：三年级上册语文期末试卷分析
三年级上册语文期末试卷分析
本次期末测试共包括四大部分，分别是：书写展示、基础知识积累运用、阅读理解、习作表达。考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点。试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。接下来，我将根据我们年级的实际情况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。
一、书写展示
这题主要考察学生平时写字是否工整美观。学生绝大多数都写得非常好。
二、基础知识积累运用
1、拼一拼，写一写
这道题主要考察学生平时掌握词语的熟练程度，这题的得分率不高，从失分来看，主要是有的学生对拼音还是不怎么熟悉，拼错，有的懂拼，但是写不出词语。今后在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。第二题：我能用对号画出带点字的正确读音。
大部分学生掌握较好。极个别学生“相处”的“处”的读音和“作坊”的“作”的读音掌握不牢，容易和另外一个读音混淆。第三题：我能看清每组字的区别，看我来组词。
本题主要考察学生对于音近和形近字的区别，失分学生不多。检查其原因，随着年级的增高，生字容量增大，容易写错别字，造成失分，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。
第四题：积累词语我最棒，我一定能填正确。
本题分两小部分，即将下列词语补充完整和仿写词语。在补充词语这题中，考察学生成语的掌握程度，失分学生不多。下面要求写出自己读过的神话故事，绝大多数学生知道故事的名字，但错别字有些多。第五题：我能选择正确的答案。
本题主要考察学生对词语、诗句、课文内容名人格言等方面的了解。个别失分的原因应是对于语文园地中的名人格言和词语理解方法掌握不够扎实。
第六题：我会根据课文内容填空。
从本题做题情况来看，学生对课文内容的理解和对语文园地的名言、谚语、三字经等掌握不错，极个别学生出现别字现象。
二、阅读理解
一、课内阅读
因为这两段话出自经典课文《富饶的西沙群岛》，学生平时背的熟练，题目训练的多，所以此题基本没扣分。极个别错在音序查字典的方法上，另外有漏题和粗心现象存在。
二、课外阅读、本题主要考察了学生的阅读能力。由于文后所出练习没有多大难度，所以从学生做题情况来看，失分不是很严重。唯一扣分多点的就是第4小题，学生对课文的主题理解不深。
三、妙笔生花。
本题就是要求写学生写身边最熟悉的一个人的一件事。由于本习作在
平时的教学过程中训练过，所以绝大多数学生能抓住“熟悉的人”和“一件事”展开叙述，只是很多学生缺少人物的动作和语言描写，语言表达欠通顺连贯。从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
总之，通过本学期的教学以及此次的期末测验，给我感触最深的是我们作为教师，特别地要思考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的还在于运用，作为中年级学生，作文已成为学习的重要部分，也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教学的整个过程中，教师是知识的引路人，为学生开启某个知识点的大门，并提供学生广泛接触的机会，就使得教师不再是知识的灌输者，我们要为此努力。
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