解放军总医院科室主任岗位聘任制暂行规定

第一篇：解放军总医院科室主任岗位聘任制暂行规定

解放军总医院科室主任岗位聘任制暂行规定 第一章 总 则

第一条 为进一步加强医院学科带头人队伍建设，调动科室主任的积极性和创造性，努力锻造一支政治合格、品德高尚、业务精湛、善于管理、年富力强的高素质学科带头人队伍，结合我院实际，制定本规定。

第二条 科室主任实行岗位聘任和聘期目标管理制度，享有规定的权利，履行规定的职责。

第三条 科室主任的聘任和管理，应当贯彻尊重知识、尊重人才的方针，坚持任人唯贤、德才兼备、公平择优、群众公认的原则。

第二章 组织机构

第四条 成立医院科室主任岗位聘任工作办公室。在院党委领导下，负责科室主任的聘任和聘期管理工作的具体实施。医院政治部干部处负责日常工作。

第五条 成立医院科室主任考核组。由医院机关领导和院内外高级专家组成。主要任务是参加竞聘对象答辩，审核竞聘对象拟订的《科室主任任期目标责任书》，对竞聘对象进行综合考核，为院党委提供决策依据。

第三章 科室主任聘任的条件和程序

第六条 聘任科室主任的基本条件：

(一)政治立场坚定，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有一定的政治理论素养和较高的政策水平。

(二)具有高级专业技术职务和硕士以上学位，院外竞聘对象（含地方人员）拟聘任为科室主任（副主任）者，学术技术水平应处于国内外前沿，工作经验丰富，为所在单位的学科（学术技术）带头人，年龄一般应在50周岁以下。学术技术处于国内外领先水平，能带动相关学科（专业）的发展，创造明显的军事、经济和社会效益者，年龄可放宽至55周岁（年龄截止时间均为2007年12月31日）。

(三)具有本学科扎实的理论基础，系统的专业知识和丰富的实践经验。能够及时掌握本学科国内外发展动态，解决本专业重大疑难问题，具有国内同行公认的临床和科研水平，在本专业内有较大的学术影响和较高的知名度。

(四)具有较强的科研意识和明确的科研方向，创新能力强，承担过省部级以上科研课题，或在本专业国内或国外最高水平学术刊物发表过论著，或出版过对所从事专业有指导意义的学术专著。

（五）国家、军队重点学科主任原则上应为博士生导师，其他学科原则上应为硕士生导师。能很好地完成上级下达的教学任务，带教意识强，带教热情高，带教态度端正，带教对象反映良好。

（六）有一定的党务工作知识和较强的组织、管理、协调能力，善于处理科室中的各种矛盾和问题，团结协作，能够充分调动科室人员的积极性和创造性,具有领导科室全面建设的能力。

（七）具有良好的个人修养和职业道德以及严谨的工作作风，公道正派，实事求是，以身作则，严于律己，廉洁无私，奉献精神强，群众威信高，在政治思想和个人素质等方面能很好地发挥言传身教作用。身体健康，年富力强，能胜任本职工作任务。

科室主任聘任的具体条件由专家考核组根据学科专业情况和建设发展层次，对应聘对象进行单独考核衡量。

第七条 科室主任竞聘对象的初选可由个人自荐，专家或群众推荐，院、部领导提名，部党委审核的方式产生。从地方人员中聘用的科室主任，按照有关规定报请上级机关批准，办理特招入伍手续。

第八条 科室主任的聘任工作按照发布通知、聘任对象初选、在科室范围内公示《科室主任聘期目标责任书》、群众评议、各部党委提出聘任意见、院政治部审核、组织综合考核、院党委审定、颁发聘书的程序进行。院外拟引进人才由医院人才引进办公室考核并由科室所在部公示其竞聘资料后直接进入相应考核程序。政治部根据院党委决议，下发聘任通知。医院领导与聘任对象签订《科室主任聘期目标责任书》。其中国家、军队重点学科主任的聘任报总后勤部审批。

第四章 科室主任的聘期目标

第九条 聘期目标的具体内容包括：学科发展方向及学科发展整体水平目标，医疗、保健、教学、科研等业务工作指标，人才培养和学术梯队建设规划，学术交流计划，思想政治建设和行政管理工作目标等。

第十条 科室主任的聘期目标，应根据医院总体规划，紧密结合本学科的基础现状、发展条件等实际来制定，既要有聘期总目标，又要有年度目标任务，力求做到科学、客观、可行。国家级重点学科要保持国内领先水平和有赶超国际先进水平的目标；军队重点学科要有保持军内领先水平和赶超国内先进水平的目标；其他学科要有达到军队先进水平的目标。

第五章 科室主任的责权利

第十一条 科室主任作为科室思想政治建设、业务建设和行政管理的第一负责人，在医院党委和所在部党委的领导下，按照《军队基层建设纲要》的要求抓好科室的全面建设，重点做好科室业务和行政管理工作，必须履行以下职责：

(一)抓好科室全体人员政治思想建设。在党支部领导下，与政治协理员共同负责科室人员思想建设，掌握本科室人员的思想动态，做好对所属人员的人生观、价值观和职业道德教育；组织政治理论学习，抓好经常性的政治思想工作和医德医风建设；领导科室全体人员贯彻党的路线、方针、政策，与党中央保持高度一致。

(二)抓好科室业务工作和学科建设。科室主任作为学科带头人，肩负着发展本学科专业技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教学和科研任务；负责制定学科发展规划，有组织、有计划地开展学术研究、学术交流；积极支持护理工作；监督科室医护人员依法执业；率领全科室积极开展新业务、新技术，进行合作攻关，不断提高科室整体业务水平。

(三)抓好科室行政管理。依据军队条令、条例和医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织制定科室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实施和监督、检查，保证各项规章制度和操作规程全面落实。

(四)抓好科室人才队伍建设与管理。科室主任对本学科人才梯队建设必须有长远考虑和规划，应制定系统的培训和交流计划，尤其要把培养科室学科接班人作为任职期间的一项重要工作，要有明确的培养对象，明确的培养目标和具体的培养措施。

(五)抓好科室的经费、物资管理。科室主任在领导科室工作过程中，要在注重社会效益的同时，考虑经济效益，教育、管理所属人员树立效益观念和成本核算意识。要增强科室各项经费管理使用的透明度，组织好目标考评，分配好效益奖励，严格管理各项经费。要加强医疗设备和物资的管理，组织好设备、物资的引进论证和维护工作，提高仪器设备的效益。

（六）在完成本岗位工作的同时，还应完成医院和领导安排的其他临时性工作任务。

第十二条 科室管理实行党支部集体领导下的科室主任负责制。科室主任作为第一责任人，具有以下行政权力：

(一)推荐科室副主任、护士长任用人选。

(二)合理安排本科室人员的业务分工。

(三)向党支部推荐和建议本科室人员的晋职晋级、立功受奖、处分、人员进出以及进修留学等。

(四)按规定合理支配和调整使用本科室的各项经费、仪器设备、药品试剂等。

(五)科学、合理地分配科室人员奖金，分配方案必须公开、透明。

(六)监督、检查和考察本科室人员学习、工作任务的完成、思想作风的养成、管理制度的落实等。

第十三条 要正确处理好科室主任负责制与党支部的关系。科室主任要在党支部领导下行使对行政业务工作的决策权，要自觉接受党支部的监督，特别是在决定重大问题时，要认真贯彻党支部的决议精神；科室党支部研究问题时要及时征求科室主任的意见。对干部的任免、调配、奖惩、职级调整、学科人才建设规划、科室发展规划、大项经费开支等重大问题，必须经党支部集体研究决定。

第十四条 科室主任、副主任聘期内享受岗位津贴。

第六章 科室主任的考核

第十五条 科室主任考核分为随机考核、年度考核和聘期考核。随机考核不定期进行；年度考核应在聘期的每年底以前完成；聘期考核在聘期届满前的1个月内完成。

第十六条 科室主任的随机考核和年度考核由各部党委根据需要组织实施；聘期考核在医院党委的领导下，由医院政治部牵头组织实施。

第十七条 考核的内容和标准。对科室主任的年度考核、聘期考核主要以《科室主任聘期目标责任书》的内容为依据，采取百分制，制定统一的考核标准。

第十八条 考核的方法和步骤。科室主任的随机考核和年度考核由所在部领导主持，采取个人述职，群众评议，部党委组织考核组评审的程序进行，考核结果报医院党委和政治部备案。科室主任的聘期考核按照个人述职、群众评议、政治部审核、考核组评审，院党委审定的程序进行。科室主任参加聘期考核的当年，不再参加专业技术职务任期考核。

第十九条 考核组成员组成。科室主任随机考核和年度考核组由各部领导及本部机关干部和有关专家组成，必要时院机关派人参加。科室主任的聘期考核组由机关有关领导、各所在部领导、专家组成员、临床和医技科室部分专家等组成。

第二十条 科室主任考核的结果划分为优秀、称职、基本称职和不称职四个档次。

第二十一条 对年度考核结果连续两次为“优秀”者，依据条令、条例及有关规定给予奖励；年度考核结果为“称职”者，要肯定成绩，指明努力方向；年度考核结果为“基本称职”者，给予“黄牌警告”，帮助分析原因，查找问题；年度考核结果为“不称职”者可提前解除聘任关系，同时延长晋职、晋级年限一年。只有聘期考核结果为“优秀”或“称职”者，方可继续聘任下一聘期；聘期考核为“基本称职”或“不称职”者，不得继续聘任下一聘期。

第七章 科室主任的聘期、续聘和解聘

第二十二条 科室主任聘期起始时间从下达聘任通知之日起算，聘期至《科室主任聘期目标责任书》中规定的日期自行终止，不再下达解聘通知。

第二十三条 科室主任的一个聘期为4年，续聘需参加竞聘评审答辩并重新签订《科室主任聘期目标责任书》,连续聘任一般不超过两个聘期。院外人员首次聘为科室主任（副主任）的，聘期一般为2年，特别优秀的可聘4年；续聘者聘期一般为4年。接近离退休年龄的，聘期至年满60周岁为止。科室主任到聘期后且年满60周岁，现任国家二级以上学会或军队、省部级学会主任委员或承担重要保健任务，科室确无合适接替人选者，经所在部党委推荐，院党委审定，最多可续聘1年。

第二十四条 科室主任在聘期内有下列情况之一的，解除聘任关系：

(一)不重视科室政治学习和经常性的思想教育，科室管理松懈，人心涣散，群众意见较大的；独断专行、压制民主，科内不团结，群众威信低，影响人才成长，造成优秀人才流失的。

(二)没有按照《军队基层建设纲要》的要求抓好科室党建、业务和行政管理工作，工作失职导致科室发生政治性问题，或发生重大医疗事故，或行政管理事故的。

(三)工作平庸，在学科建设上无所作为，综合目标考评连续2年不合格的。

(四)国家重点学科3年内未获得国家或省部级基金课题，并未获得省部级二等奖以上成果奖励的；军队重点学科、专科中心（研究所）3年内未获得国家或省部级基金课题，并未获得省部级成果奖励的；其它学科3年内未获得国家或省部级基金课题，或未获得省部级成果奖励的。

(五)科室多次发生因医疗过失引发的医疗纠纷造成不良影响的。

(六)不重视保健工作，科室不能圆满地完成保健任务并造成不良影响的。

(七)科室主任本人严重违反《总医院违反医德医风规定处罚办法》或科室屡次违反《总医院违反医德医风规定处罚办法》的。

(八)科室主任本人2年没有在国家统计源期刊上发表过学术论文(限第一作者或通讯作者)或参与撰写专著的。

(九)触犯国家法律、法规，或违反军队条令、条例，或犯有严重错误并受到行政记过或党内严重警告以上处分的，或不认真贯彻执行上级的命令、指示，经教育和帮助仍不改正的。

(十)出国(境)逾期不归或经常擅自离岗，1年内在岗在位率低于80％（290天）的。

(十一)因其它原因不适宜继续担任科室主任工作的。

第八章 附 则

第二十五条 本规定由解放军总医院政治部负责解释。

第二篇：解放军总医院品管圈“全面开花”

品管圈作为近几年开始在大陆各大医院开始实行的一种新型管理工具，较早开展的医院已经开始逐显成效。对于正在开展和准备开展品管圈的医院我们一起看看解放军总医院是如何做到品管圈的“全面开花”的？

他们的品管圈何以能全面开花？上上下下的重视，是解放军总医院品管圈活动脱颖而出的一个重要密码，除此之外，他们在平时的活动中融入独有的四大特色，“一是加强组织领导，二是积极发动群众，三是加强督导培训，四是紧贴标准和流程。”院品管圈办公室主任高岩总结称。

院长主导推动

高岩主任告诉编者，解放军总医院在推广品管圈之初就融入军队特色，给注重“群众自发”的品管圈活动注入军队“有组织、有目标”的行事元素。具体来讲，该医院组建品管圈活动领导小组，院长李书章亲任组长，副院长汪爱勤任副组长，成员包括各部门主管，负责全院品管圈活动的组织领导和宏观协调。与此同时，该小组下设品管圈管理办公室和专家委员会，负责全院品管圈工作的组织和协调，各部还设立联络员，各圈亦指定圈长、辅导员，旨在保证活动高效开展。

有了清晰的组织架构，他们还辅以品管圈运行机制。比如，建立品管圈周例会制度，各圈每周召开一次会议，及时反馈活动中遇到的问题，形成记录、专人跟进；医院品管圈管理办公室每周组织专家进行一次点评、出一期活动简报，通报全院品管圈工作进度，推广典型经验，借助标准化信息平台进行发布；建立品管圈激励机制，挑选优秀的品管圈团队在院内外专题大会予以展示，其成果纳入绩效考核，用作员工出国培训、晋职晋级、评功评奖等方面的一项依据。同样具有特色的是，他们的品管圈活动借鉴项目管理思路，强化时间管理、任务导向，以及制定明确的活动计划和内容，（如需品管圈培训&辅导请联系许顾问***）责任落实到人，按节点督促进度，严格把关成果。

积极发动群众

品管圈的精髓在于促进自下而上的管理，因此，解放军总医院始终注重发动群众，激发每一位普通员工的管理智慧，主动发现工作中的问题并应用各种管理工具寻找破题之策。群众的自我管理是管理的最高境界。

截2013年，解放军总医院的品管圈已有264个，涵盖医疗、护理、医技、营养、政工、医保、后勤等领域，共有1629名员工参与，占到全院专业技术人员总数的30%。

他们之所以做到如此广范围的覆盖，原因在于运用多种手段激发员工的积极性。

在推行品管圈活动之初，该院组织召开多层级的动员会，将医院品管圈活动的有关事项传达到每个圈、每个人，争取统一大家的思想认识。除了纵向的动员，他们同时致力横向的宣传，渠道包罗万象，如利用院周会、骨干例会以及院报、手机报、橱窗、网络等平台，向全体员工阐述品管圈之于医院提高医疗质量和安全的意义，树立“小品管、大质量”观念。

态度有了，学习技能同样重要。有鉴于此，该院再度鼓励大家深入学习，一是自己学，通过网络、书本等进行学习；二是请进来教，邀请国内外知名的管理专家讲解理论和实践；三是集中交流，各辅导员聚集一堂研讨学习心得体会，互相切磋，明确技术方法和实施步骤。医院通过综合各种学习方法，使员工逐步掌握品管圈活动的技能，增进对品管圈活动的认识。

“四严”保障质量 据高岩介绍，解放军总医院的品管圈活动始终坚持“四严”原则。所谓“四严”，即计划严、培训严、实施严、审核严：在计划上，实行全院统筹，各圈按照总体进度制定自己的工作计划，按时间节点完成；在培训上，至今按活动进度同步开展各类培训25场5000余人次，以及编印《医院品管圈活动作业指导书》，统一技术方法、步骤和有关表单；在实施上，严格按照品管圈活动的十大步骤展开工作，做到全体参与、集思广益、真抓实干、实事求是；在审核上，由品管圈专家委员会专家从多个方面进行严格评审，针对不合格的品管圈重点进行指导和纠正。

紧贴标准和流程

首先是选题的拟定，该院的品管圈成员均基于业务流程查找问题，确定主题，依据政策性、迫切性、可行性等原则，对一线工作中的1000多个问题进行筛选，挑选出标准落实中亟待解决的200多个问题进行改进。

进入到实施环节，他们倡导实事求是，无论是现况调查、根因分析，还是对策拟定、效果缺认，均以一线工作实际为准。另外，他们还注重采纳多方面的智慧，形成从临床一线到药学、检验、营养、被装、工程等医辅人员，再到医疗物资器械产品专家的合作团队，尽可能形成最优的解决方案。

至于产出，圈员们既着眼当前，解决现实问题，又注重长远，建立规范的流程和标准，形成长效机制推动质量持续改进。据高岩介绍，自解放军总医院开展品管圈活动以来，至今共输出来自一线、可以落实的操作标准99个，流程65条。

“通过品管圈活动，医院员工的素质、质量意识和运营效益都得到了提升。”高岩向编者透露，下一步，他们会结合医院的流程化建设，逐步拓展品管圈在临床路径、行政管理等领域的应用，并将品管圈活动经验推广到军队其他医院，在全军掀起品管圈活动热潮。

转自健康界

第三篇：岗位聘任制方案

铁山乡中心校

2009—2010学年教职工实行岗位聘任制的

方

案

全乡各学校（园）：

为进一步深化学校内部管理体制改革，完善教职工全员聘任制，促进校内师资优化组合，充分调动教职工的工作积极性、主动性，提高师资应用水平。根据河南省教育厅《关于进一步深化和推进中小学人事制度改革的通知》（豫教人„2005‟200号）文件精神，结合我乡实际，制定2009—2010学年教职工实行岗位聘任制的方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，深化教育人事制度改革为核心，建立符合学校特点的充满生机与活力的人事管理制度，进一步提高学校管理水平和办学效益。

二、聘任的原则及对象

（一）聘任的原则

1、按需设岗，依岗聘任。

2、坚持公开、公平、公正，竞争上岗的原则。

3、坚持聘任双方要按照国家有关法律、法规，在平等自愿、双向选择、协商一致的基础上签订聘任合同，严格考核，合同

管理的原则。

4、坚持全员聘任与计划调整相结合的原则。

5、动态管理的原则。

（二）岗位聘任对象

2009年7月31日前所有在编在岗教职工（含乡镇成人学校人员）。

三、应聘条件、岗位设置及期限

（一）定岗应聘条件

1、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，教书育人，自觉履行《中小学教师职业道德规范》。

2、具有一定的教育理论水平和教育教学能力，坚持教育创新，能胜任本学科的教学工作。

3、取得拟聘岗位的教师资格证书。

4、和任期考核结果为称职以上。

5、身体健康，能坚持正常的教学工作。

6、学校校级领导班子成员、因年龄原因不在校长岗位人员，不参加定岗竞聘。2009年12月31日前到退休年龄的教职工不参加定岗竞聘，下派支教人员直接列入派出学校（园）编制。

7、有下列情况之一的人员所在单位不得拒聘。①因公负伤正在接受治疗的。②女职工在法定产假期内的。

（二）岗位设置

各学校要按照“因事设岗，以岗定人”的设岗原则，根据

不同学科和不同岗位的实际需要，设置教学、行政、教辅、工勤岗位，确定岗位职数、岗位责任、任职条件。《签订聘任合同书》

（三）岗位聘任期限为一学年，到期重新聘任。

四、岗位聘任的办法和程序

（一）建立岗位聘任组织机构。各学校领导、教职工代表或职代会成员等组成聘用工作领导小组。负责制定竞争上岗工作方案，并对本单位岗位聘任的实施工作负责。

（二）制定聘任方案。在广泛征求意见的基础上，制定出具体的聘任方案，并经班子及职代会 讨论通过后，上报中心校备案。

（三）岗位设置。以学校（园）为单位，核定编制，设置岗位。

（四）申报岗位。教职工依据学校公布的岗位情况，结合自己专业特长，向学校提出应聘岗位申请。

（五）公示岗位。聘用工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行审查，对符合条件的人员名单予以公示。

（六）竞争择优上岗。教职工按照自己审报岗位的工作任务、责任、条件等，进行竞争上岗演讲，陈述完成本岗位工作的方法、措施、达到的效果等。各单位聘用工作领导小组将教师演讲、业绩考核（对获得县级以上表彰的优秀教师、优质课教师、优秀班主任，各单位要给予适当照顾）、民主测评等综合得分结果予以公示，经学校竞聘工作领导小组集体讨论，确定

拟聘人员名单，进行公示。报中心校审核备案。

（七）学校与受聘教职工签订岗位任职合同书。

五、其它有关问题

（一）提高认识，加强领导。在学校实行教职工岗位聘任制，是加强教师队伍建设的重要举措，是深化学校人事制度改革，全面推进素质教育的必然要求。各学校要严格按照“既要积极、又要稳妥”的原则，切实加强领导，统筹兼顾，精心组织，周密安排，并实行校长负责制，保证此项工作的顺利进行。

（二）各学校在制定聘任方案时，要认真总结吸取往年聘任教职工的经验教训，针对存在的问题，有针对性地加以改进，特别要注意学习成功经验，使聘任方案切实可行。制定聘任方案要从实际出发，要充分考虑到本单位的实际情况和各方面的因素，力求聘任方案行之有效。聘任教职工实施方案要经领导班子集体研究，教代会讨论通过，并报中心校备案。教职工的聘任工作要和学考核工作紧密结合起来。要组织广大教职工认真对照岗位目标每个条款的要求，进行认真地总结，肯定成绩，找准问题，交流经验、查摆不足，在总结交流的基础上进行聘任。聘任要充分发扬民主，公平、竞争上岗。

（三）各学校在制定岗位聘任方案的同时，建立相应的考核制度，按照岗酬相应，多劳多得，优绩优酬的原则，把绩效工资中的工作性津贴，做为教职工考勤、考绩的主要部分，用于对教职工的考核。

（四）对借调到教育系统以外单位工作的人员，由学校通

知其参加岗位竞聘，若本人放弃，列为待聘人员。

（五）未聘人员的待遇：未聘人员在待聘期内，应参加培训学习或完成单位分配的临时性工作。否则，将影响到下一的竞聘上岗。同时，待聘人员当年不能参加职务晋升，在以后晋升职务时，待聘期不计算任职年限。连续两年待聘又不服从学校另行安排工作的待聘人员，考核确定为不合格者，不得晋升薪级工资。

（六）超编学校（园）要向缺编学校（园）调整。

（七）各单位要严格执行（舞教字„2005‟3号）《关于教职工请假的有关规定》的有关要求，严格考勤制度，加强对教职工的管理。

（八）全乡教职工实行岗位聘任制工作于2009年8月20号结束。乡中心校将对各学校教职工聘任工作情况进行抽查，各学校写出岗位聘任制工作总结，并将“已聘任人员花名册”、“待聘人员花名册”于2009年8月25号前报乡中心校。

二○○九年八月十五日

第四篇：岗位聘任制合同

甲方（用人单位）

单位名称：________________

单位性质：事业单位________

单位地址：________________

法定代表人或委托人：______

乙方（受聘人）

姓名：____________________

性别：____________________

民族：____________________

学历：____________________

出生年月：________________

身份证号：________________

家庭地址：________________

邮政编码：________________

户口所在地：______________

甲乙双方依据《中国科学院知识创新工程试点全面推进阶段全员岗位聘任制试行办法》和《××研究所岗位聘任制实施细则》，达成一致意见，签订本合同。

一、岗位名称

甲方聘任乙方在________________岗位工作。

岗位性质与职级：________。

二、合同期限

合同期限：自________年________月________日起，至________年________月________日止；

其中：________年________月________日至________年________月________日为试用期。

三、岗位职责

乙方的岗位职责：________________________

四、工作纪律和技术保密要求

1．乙方应严格遵守国家的法律法规，遵守甲方制定的各项规章制度，服从甲方的管理；

2．乙方不得将甲方的技术成果和技术资料擅自公开或出让。在终止或解除聘任合同后，应将所有实验记录本、工作报告及数据交所在部门归档；

3．乙方离开用人单位________年内，不得非法使用甲方的技术成果和资料，不得侵犯甲方的技术经济权益，否则追究侵权责任；

4．其他约定：________________________________________________

五、劳动保护和工作条件

甲方负责对乙方进行职业道德、业务技术、安全生产及各种规章制度的教育和培训，并根据国家规定，为乙方提供保障安全和健康的工作条件和环境。

六、工作报酬和保险福利待遇

1．甲方按国家和本单位的有关规定，确定乙方受聘期间的工作报酬及福利待遇。

2．乙方享受国家规定的职工公休假、婚假、产假、丧假、探亲假，假期的待遇按甲方的有关规定执行。

3．甲方按照国家及所在地方政府的有关规定，为乙方建立基本社会保险（包括养老、失业和医疗保险）。

4．工作报酬与福利待遇的其他约定：

七、合同的变更、终止和解除

1．岗位聘任合同签订后，甲、乙双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更的，双方应协商一致，并按原签订程序办理。双方未达成一致意见的，原合同效力不变。

2．有下列情况之一的，聘任合同自行终止：

（1）聘任合同期满，或聘任合同约定终止聘任合同的条件出现；

（2）乙方退休、死亡；

（3）甲方撤消或解散。

3．有下列情况之一的，甲方可以随时解除聘任合同：

（1）乙方在试用期内不胜任岗位要求；

（2）乙方严重失职、渎职，给甲方造成严重损失；

（3）乙方考核不合格；

（4）乙方连续旷工时间超过15天，或1年内累计旷工时间超过30天；

（5）乙方公派出国或因私出境逾期不归；

（6）乙方不履行聘任合同。

基本工资计算基数为乙方解除合同前的职务（技术等级）工资加国家规定的标准津贴。

乙方在本单位的工作年限以连续在甲方受聘的时间计算。原固定制职工转制前的连续工龄视作乙方的本单位工作年限。

4．因甲方被撤销或解散而终止聘任合同的，甲方在被撤销前按乙方在本单位工作的年限支付经济补偿金。在本单位工作的时间每满一年，发给相当于一个月基本工资的经济补偿金。

九、人事争议处理

甲、乙方因履行本合同发生争议，应当协商解决；不愿协商或协商不成的，可以向本单位人事争议调解委员会申请调解；任何一方对调解不服的，可以向院（或分院）人事争议调解指导委员会申请再调解，也可以直接向有关机构申请仲裁，或依法向人民法院起诉。

十、双方需要约定的其他事项

1．________________________________________________________________________

2．________________________________________________________________________

3．________________________________________________________________________

十一、其他

本合同未尽事宜，按国家有关法律和《中国科学院知识创新工程试点全面推进阶段全员岗位聘任制试行办法》的有关规定办理。

本合同经甲、乙双方签字盖章后正式生效。本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，人事部门备案一份，三份具有同等法律效力。

甲方：（盖章）_______________乙方：（签字）________

法定代表人或

委托代理人：（签字）_______

________年______月________日______年______月____日

第五篇：科室主任

医院科室主任的职责、地位与作用

分类：医院管理局 | 标签： 科主任 科室 医院 医疗 超人在线

2009-11-10 00:08阅读(2805)评论(5)

科室是构成医院的基本要素和功能单位，医院水平是全院各科室水平的综合体现，因此，医院建设，特别是医院的技术建设，主要依赖于学科建设。科主任作为科室的主要领导，对医院的建设与发展，起到举足轻重的作用。

一、科主任的地位与作用

拿破仑有句名言：“一头狼率领的千头羊，一定能战胜一头羊率领的千头狼”。说明千军易得，良将难求。

的确，一名良将决定一方事业的成败，而一名科主任决定一个科室的兴衰，他（她）是学科的领军人，是医院的一面旗帜。

科主任既是本专业的学科带头人，又是管理干部，可以说他是医院系统中，融科技工作与管理工作于一身的干部，他们既当专家，又当管家，其地位与作用主要表现在以下两个方面。

（一）科主任是学科的带头人

1、医院的技术建设依赖于科主任的专业水平

科主任是本专业的最高技术领导, 其专业技术能力一般也代表了医院该专业的技术水平。如果科主任的群体的专业技术处于国内或国际领先地位，则医院的地位、知名度将相应提高。因此，提高科主任的专业水平，是医院技术建设的关键。

2、专科医务人员的总体水平的提高有赖于科主任的带动

科主任对学科的发展和水平提高负有领导、指导、培训和促进的责任。他既要领导全科专业培训工作，又要具体指导下级（重点是主治医师）实施医疗、教学、科研等方面的工作。这种重任反过来必将督促科主任把视线瞄准国内外医学先进技术，刻苦学习钻研，不断提高自己，以期不负众望。

（二）科主任是科室的管理干部

科主任不仅是学术带头人，更是把控学科前进方向的舵手，是科室最主要的管理干部，对科室诸项工作全面负责。科室的医疗质量、医德医风、人才培养、对外交流、科研训练、健康教育、社会效益、经济效益等，在一定程度上主要取决于科主任的管理水平。因此，科主任应具有相当的管理知识和管理才能。当然，这些才华不是一蹴即就之功，需要在实践中不断学习、锻炼和积淀。科室管理是医院管理的重要组成部分，各专科的基础管理，是整个医院有序管理的基础和保证。

二、科主任的品格与素质

科主任是学科带头人（专家），又是密切联系群众的科室主管干部（管家），他应是群众的主心骨和知心人，科室的支柱和灵魂，这样才能团结和带领全科同仁圆满完成各项任务。在上面书写的《医院重点学科带头人的选拔和管理》一文中，已经谈到学科带头人的选拔条件，包括（1）良好的政治素质和职业道德；（2）较高的业务水平和学术威望；（3）较强的组织管理能力；（4）合适的年龄及身体状况。

另外，以前的博文里也不止一次地谈及杰克韦尔奇关于选拔领导人的四条标准，即具有应对急剧变化节奏的精力，具有使团队兴奋的魅力，具有凡事敢说是或不是的魄力，具有实现诺言的能力。

对于一个科室主任，具体需要具备的品格与素养实在不能用三言两语阐述明了，但在如下方面需要重点关注。

（一）以身作则

科主任是实施面对面领导的基层干部，一举一动、一言一行都会在下属心目中留下反响和印象，人们不仅在听他是如何说的，而更重视的是看他如何做的。因此，科主任在行动上应成为全科的表率，让员工向你看齐。他要医护人员改善服务态度，自己就要无微不至地关心与体贴伤病员；他要求部属积极钻研技术，自己首先要刻苦学习，力求上进；他要求下级遵守制度，坚守岗位，自己就得一丝不苟、严以律已、身体力行。总之，身教重于言教。语言的巨人，行动的侏儒永远成就不了出色的科室主任。

（二）大公无私

有些科室主任小肚鸡肠，阴险狡猾，总是把自己的利益放在首位，自己业务能力不够水准，却在时刻提防别人的超越，或者担心自己的位置被他人取代，学科发展的状态就可想而知了。因此，一个合格的科主任对待科内成员的升、降、去、留、奖、惩、深造，以至经济利益和工作苦乐的分配等问题上，必须出以公心，一视同仁，不应有、也不能有感情用事或亲疏之分。处理与自身有关的问题，更应大公无私，不徇情枉法。这样，全科群众才会觉得你公正可靠，从而受到真正的信赖。科主任还要发挥好专业保护的屏障作用。因为医护人员常会遇到这样情况：对伤病员的处置是正确的，由于客观因素的影响，效果不良，造成病人或其家属以至上级领导的误解，这时主任应当挺身而出，甚至冒着自己也被误解的危险，不计较个人得失，向有关方面说明情况，解除误解，必要时自己承担责任。切不可为了个人得失，迫于压力，而不敢坚持原则和仗义执言，而使部属蒙受不白之冤。当然这与护短截然不同。

（三）胸怀宽广

作为科主任，切忌胸襟狭窄。遇事耿耿于怀，这样就很难团结人，更谈不上调动各类人员的积极性。科室虽然不大，人数也不多，但年龄、性别、经历、个性、文化素养却差别很大。除医护分工外，科内可能还会有不同专业人员，更会遇到各种生长背景和性格迥异的病人及其亲属。对这些错综复杂的诸多矛盾的处理，远不同于一般基层单位的各种人际关系。此外，在协调各科室部门间的关系时，也难免遇到各种挫折，甚至误解和委曲。因此，科主任要豁达大度，做到胸怀广、气量大、能容人、不为琐事所左右。这样才能团结各种类型的人，使科内、科间关系融洽协调，心情舒畅，同心协力。更为重要的是，科主任要识才爱才，切忌妨贤嫉能。要懂得他的部下超过他，是他的光荣，他的成绩。如果主任任职五年之后，科内不出现新的学科带头人，除非人才梯次配置上有问题，至少说明他在人才培养方面，无显著成就。

（四）言而有信

就像韦尔奇所说的那样，一个优秀的领导人要善于遵守诺言，要言而有信，行必有果，这是任何领导都必须遵守的信条。好的领导者,不会轻易许愿，那怕仅仅是暗示。他总是言出必行，信守诺言，说话算数，这样才能赢得人们的信赖和崇敬。切不可为了一时工作好做，搪塞应付，或为安抚埋怨者而许下承诺，又不兑现，这将造成不良影响，甚至不可挽回的大错。员工常常是迫不得已的情况下才找领导，说明对他抱有希望和信任，凡属合理可办的，应当给以解决；若办不到的要当面说清；对不合理的要求应予指出，这样当时这位部下很可能是失望、不满，但理解以后可以取得谅解，甚或加深友谊与信赖。

（五）全局观念

科室是医院的组成部分，是医院的一个缩影和元件。科室的存在与发展，依赖于医院的地位、威望。科主任是一个科的主管，但考虑和处理问题，就不能仅仅想到一个科的局部利益，要从全院着眼。凡从本科角度看是可行而从全院看是不可行的，坚决不办；从全院看可行而局部看是不可行，甚至与科室利益有所抵触，只要对全院发展有利，也要坚决执行，以至做出让步和牺牲，这就是全局观念的体现。在处理局部和全局关系的问题上，科主任要给部属作出榜样。就本科而言，也同样存在局部和整体的矛盾要处理。总之，主任和全科成员都要懂得“锅里有了，碗里才能满“的这个显然的道理。

三、科主任的责任与权力

科主任的具体责任和权力，在卫生行政领导机关颁发的规章制度中，已有明确的规定，各单位制定的各级人员岗责任制，也有详尽说明，无须赘述。从领导科学的角度看，主任的责任，就是运用自己的领导权，带领全科出色地完成各项任务。这里所说的领导权，可以分为两类：一是领导职务本身所具备的权力，任何人担任这个职务，就具有这种权力，如指挥权、分配权、奖惩权等；二是统御力，也可以说是个人的影响、威望或威信。这主要靠领导具有好的思想、品德、作风和才能，使部属心悦诚服，发自内心的敬佩。取得领导权，不一定得到统御权。统御权是领导权的基础，它主要由个人的良好的素质、品格、能力和贤达等因素决定。前述的科主任的品格与素质，就是科主任取得统御力的基础。

四、科主任的任务与职能

科主任的任务是领导科室全面完成各项任务。一是完成医疗指标，提高医疗质量，特别是危重病人的抢救，疑难病例的诊断治疗；二是科研、新业务、新技术的开展，这是提高科室技术水平、培养人才的重要方面；三是训练，既要抓全科训练，又要抓好重点对象的带教和其他教学任务；四是全科的管理，当然，医、教、研、健康教育、对外交流和人才培养的组织安排也是管理，但在实行承包和经济责任制的情况下，科主任的管理任务更加繁杂重要，诸如经济效益、成本核算,收入分配等都应在科主任的考虑之列，并分工专人负责。

在新的历史时期，科室主任的职责与过去有较大不同，主要是增加了学科建设与国际接轨、与市场经济相适应的职责。

（一）预测医疗市场需求，找准学科建设突破口与主攻方向

学科带头人要及时捕捉当时当地的市场需求信息，作为学科建设的方向，在更好地服务当地人民群众的同时，也为医疗机构的生存和发展赢得市场。因此，医疗机构的学科建设，要在市场预测的基础上，以市场需求为导向，将消费者的潜在需求转化为现实需求，主动调整学科群体结构和研究、建设方向，把有限的财力、人力投人到市场空间较大的学科建设和研究方向中去，提高学科建设的社会效益和经济效益。

（二）了解学科前沿信息，跟踪学科发展动态

改革开放特别是医疗市场开放，为医学专业技术人员及时了解国际上的医学发展情况提供了便利。学科带头人要充分利用这一便利条件，善于吸纳和利用本地、外地、全球的知识资源。通过国内外学术交流、进修培训、医疗合作、查阅资料等途径，了解、捕捉国际、国内本学科的前沿信息，跟踪学科的发展动态，避免重复研究和在研究中少走或不走弯路。并学习和借鉴世界上已有的研究成果和技术设备，为我所用，提高学科建设的效益。

（三）注重创新研究，增强学科活力与医疗机构竞争力 在一次全国科技大会上，胡锦涛同志再次强调:“当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”“自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径”，“医院必须以战略目标为导向，开展以技术创新为中心的全面创新”，“持续的医疗技术创新是国有医院增强竞争优势的关键”。学科带头人作为学科研究的核心，要带领学科的团队成员积极开展创新研究，不断增强学科活力与医疗机构的竞争力，为建设创新型医疗机构服务。

（四）在不断提升医疗质量的同时，积极开展降低医疗成本研究

在看病贵，甚至因病致贫呼声不断高涨的今天，国内医疗机构与国外医疗机构竞争的一个重要优势，就是低成本运作。国外医疗机构优质的硬件设施、先进的医疗设备、优厚的医务人员待遇，必然带来高额的医疗成本，这是我国目前绝大多数人所享用不起的。正是基于我国目前仍处于社会主义初级阶段、经济尚不发达这一国情，国内医疗机构只有充分发挥医疗成本低这一优势，才能与国外医疗机构的竞争中继续占有较多的医疗市场和保持生存空间。作为学科带头人，要在带领学科团队不断提高医疗质量和服务水平的同时，努力降低本学科领域的医疗成本，使广大老百姓进得了医院、看得起病，为增强医院的竟争实力做出应有的贡献。

（五）突出学科特色，强化学科的比较优势 学科特色有二方面内容：一是学科群中的特色学科；二是某一学科中本学科人员具有专长的特色内容。面对竞争日趋激烈的医疗市场，要想赢得优势，学科带头人应协助医疗机构认真分析本单位学科及学科中某一方面潜在的比较优势，选准突破口，对具有一定比较优势潜力的学科或学科的某一方面进行重点攻关，努力形成特色，采取不对称经营策略，提升比较优势，做到人无我有、人有我优。实践证明，学科优势总是相对的，在同行中有没有竞争力主要看比较优势，要使比较优势成为医疗机构重要的竞争力。任何人、任何单位甚至国家都不可能垄断医学科学技术，也不可能在医学各个领域都居领先地位。只有找准学科在市场中的切人点，积极实施品牌战略，通过开发具有自主知识产权和市场竞争力的品牌，来扩大在医疗市场中的份额。

（六）拓展重点学科，形成规模效应

所谓重点学科，是指该科学领域具有主导和核心作用的学科。学科带头人要协助医疗机构按照小综合大专科的发展思路，加大对重点学科人、财、物的投人，拓展发展空间，扩大医疗规模，提高市场占有率，形成规模效应，打造医疗品牌，增强竞争实力。

（七）注意学科交叉、渗透，发挥团队合力作用

科学技术发展的一个明显的特征是日益求助于多学科协作的战略来解决问题，多学科融合、跨学科联合等已成大势。与其他科学领域一样，在医疗科学领域，没有学科间的交叉综合，就很难形成解决重大问题的能力。过去那种主要靠一个或少数几个人的努力已难于完成高质量地学科建设任务。面对学科交叉、渗透和边缘学科日渐增多的趋势，学科带头人应根据本学科的现状、发展趋势和交叉、边缘学科情况，在各级组织的支持下，组建好专业(包括交叉学科、边缘学科的专业)、学历、职称、年龄等结构分布合理、团结和谐、积极向上的学科团队，并在日常工作中注意发挥交叉、边缘学科人员的积极性，最大限度地发挥学科团队的合力作用，增强集体攻关能力，提高学科建设效率。

不过，科主任既是学科带头人，又是管理干部，即使三头六臂也难使其工作做得尽善尽美，故要善于分工和授权，将部分行政管理工作由副主任和其它合适人选分担，以便集中精力抓好医、教、研和考虑科室建设的全局性问题。

五、科主任需要处理的几种关系

科室不是独立的个体，其良性运行以及健康发展都离不开其它部门的支持与合作，因此，科室主任需要认真对待一些关系网络，努力处理五种关系，即与上级领导的关系，与科室人员的关系，科主任与护士长的关系，医护人员与病人关系，以及本学科与兄弟科室的关系。

六、科主任的智慧与能力

科主任和智慧由个人智慧与集体智慧所构成。个人智慧主要靠勤奋学习，除了钻研阅读专业书刊外，亦应博览医学领域以及医学之外的有关群书，如社会科学、法学及文学作品等。智慧需靠知识的累积，看是来似乎是一些“闲书”，累积到一定程度都会有用，至少可令人思路开阔、相得益彰。科主任应养成手不释卷，契而不舍的好学习惯。二是从实践中学。实践是知识的源泉，临床医学本身就是一门实践性很强的科学，解决实际问题的能力，主要靠实践中锻炼提高，手术科室更是如此。要善于总结经验，至少要做到吃一堑长一智。集体智慧是科主任的一笔宝贵财富，关键看你会不会用。应当把周围的人，看成自己的智囊团，这就是群众路线。

七、科主任的培养与提高

科主任主要从实践中培养，选准对象后，在实际工作中压担子，指定其负责临时性外出任务的领导，或代理主任，以锻炼和提高其领导和管理能力；专业水平的提高，除在实践中刻苦学习外，还可通过进修、参加各种专业学习班和专业会议、参观学习等办法来解决。

当然，一个合格的现代领导人，必须注意自我磨砺，自我培养，自我完善，他要非常清楚管理者所需要做的三件主要的事，那就是决策与规划、规章制度的制定以及选人用人，同时，还要牢记领袖人物需要经常做的事，即决断、联系群众和学习。不能处处事必躬亲，大事小事一手包揽。

不过，医生这个职业，有其特殊性，很多时候没有昼夜之分，没有节假日之说，科主任更是如此；临床科主任终年身在病房，心系重危和疑难病例，为此，几乎寐不安席、食不甘味。因此，科主任必须以崇高的理想、坚定的信念与献身精神武装自己和鼓励部属。

美国石油巨子保罗盖地说：“一个深受文化洗礼的人，几乎一定是个能够自制，温文尔雅，并且完全有自信心的人。”科室主任作为医疗行业最关键的人物之一，本是处于文化素养最高的社会阶层，理当在实际工作中表现得出类拔萃，与众不同。