大学年轻教师培养计划

第一篇：大学年轻教师培养计划

新教师培养计划

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养的目标

1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质

2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。

3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。

三、培养的内容

1、教学方面（1）课前试讲

通过课前试讲，教研室成员集体讨论，指出教学方法，教态，教学内容等方面的优点及不足，并提出建设性意见，从而达到扬长避短的目的。（2）教学示范

课堂教学是教学过程的中心环节，通过随堂听课的方式，可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧，实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验，学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。（3）集体备课

集体备课是在个人认真准备得基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动，能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。新教师通过参与集体备课的方式，有利于新教师在扬长避短，更有利于新教师在高起点上发展，并避免一些容易犯的疏忽；从而促使新教师严谨治学，尽快成熟。

2、科研方面（1）教育科研

教师具备教育科研能力不仅可以充实和发展教育理论，还体现了时代对广大教师的要求。本教研室主要从以下三方面来培养新教师的教育科研能力：第一、从根本上转变观念，树立和增强从事教育科学研究的意识和自觉性，有意识地在日常的教学活动中发现问题，并解决问题；第二、学习教育科学研究的基础知识或基本方法；第三、组织学习整理分析研究资料，撰写科研报告和科研论文。

（2）基础科学研究方面

在新教师原有研究方向的基础上，督促加强科研活动的进行，阅读最新文献，跟踪研究的前沿；督促思考问题，并提交校级课题，省级课题，及国家级课题的申报。

四、学校常规管理渗透，落实配套措施

1、常规教学管理中形成氛围

（1）导：导师指导；备课组长、教研组长领导引导。

（2）练（炼）：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。

（3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。

（4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，学科组内的学术风气和人际关系融洽，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。（5）评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。（6）用：大胆使用，在重任上锻炼成长。

2、在校本教研中提高

（1）课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会

（2）专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，组织课题研究攻关，如“高效率学习”、“实效型课堂”等课题。为青年教师创设自我研修的大环境。

（3）问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题探索中教学。（4）经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。

（5）反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。

（6）集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。

***教研室

第二篇：教师培养计划

青年教师培养方案

为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：

毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级的教师。

三、具体要求：

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)命题和分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。(二)青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议：

根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

五、评价检查：

学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：

1、听课；

2、检查指导教案；

3、检查每周指导的原始记录；

4、指导教师评语；

（3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；

5、教育教学论文或电子课件；

六、奖励：

1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。

教师“帮教结对”协议

协议甲方：学校骨干教师

协议乙方：学校青年教师

一、目的

提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手

二、原则

1、学校牵线，双方自愿结成帮带关系。

2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为已任。

3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。

4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。

三、任务

1、帮带期为三年，双方都定出具体帮带目标与计划。

2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。相互研究讨论教育教学活动不少于5次，观摩活动不少于3次。

3、乙方每学期向学校上一次汇报课，写一篇比较深刻的教学反思。一年后乙方在甲方指导下完成有一篇有价值的论文。甲方签名：

乙方签名：

______年_____月______日

青年教师培养方案

常庄镇北点联校

2014.2

第三篇：教师培养计划2013

2013-2014学年第二学期

畜牧兽医专业师资队伍培养计划

为了牧医系畜牧兽医教研室教师团队建成一支与学院专业发展、教学规模相适应，专业技能强、教学水平高、素质优良，职称、学历、专业技术资格、年龄结构合理、专兼结合的教师队伍，根据河北旅游职业学院省级示范院校建设计划，现结合畜牧兽医教研室实际情况，做出2013-2014学年第二学期畜牧兽医专业师资队伍培养计划。

一、本教研室教师队伍基本情况

本教研室共有10人，其中专任教师9人，分别为李志伟、唐冠敏、梁玉山、薛晓霜、王素荣、李桂平、李彦猛、王珍珊、冯涛，工人1人，即李树来。其中专业带头人1名，博士1名，硕士2名，在读硕士4名，副教授2名，高级实验师1名，高级畜牧师1名，双师素质教师8人，占专任教师的89%，兼职教师队伍建设有所不足。

二、师资队伍培养目标

1．加强师德建设，提高教研室教师职业道德水平。

师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

所以在本学期之中认真组织教研室教师学习师德建设的相关文件，促进大家忠诚于教育事业，为人师表、敬业爱岗，树立正确的教育观、质量观和人才观，用先进的思想、高尚的道德情操、丰富精湛的科学文化知识、先进的教学手段与教学方法对学生进行陶冶和教育。倡导优良教风学风，要求教师遵守教育法规和学术道德，即严谨求实又大胆创新，提高教研室教师总体职业道德水平。

2．加大培训力度，提高教师的业务素质

通过多种方式，积极参加校内外实践基地建设，积极参与实践教学活动和对外服务。将校内培训与校外培训有机结合，与行业、企业和其他社会组织联合培养，进一步提高整体教师队伍的综合素质。

3．加强兼职教师队伍建设，构建合理科学的专业教师团队。

聘请畜牧兽医专业相关行业、企业高技能人才作为兼职教师，提高兼职教师比例。突出专业带头人、青年骨干教师和双师教师建设，建成一支结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的专兼结合教师队伍。

三、师资队伍培养内容与措施

1．师德建设

利用教研室活动，组织大家学习《教师法》、师德标兵人物事迹，倡导教师爱岗、爱生、爱教的新风尚，使全体教师自觉遵守学校的各种规章制度，正确对待名利，激励教师以身立教，做敬业奉献的模范，做遵纪守法的模范。

2．专业带头人培养

本教研室李志伟同志作为专业带头人培养对象，继续进行专业带头人培养。通过参加学院统一的组织的专业带头人培训计划，到国内规模化养殖场和饲料生产企业进行实践锻炼，重点学习家畜家禽的饲养管理技术和饲料生产技术，掌握畜禽饲养管理及饲料生产的关键技术环节、要领及发展方向，参加行业专家新技术讲座、参与科研课题、参与行业协会和全国同类院校交流等提高专业带头人能力。

3．骨干教师培养

通过到国内规模化养殖场和饲料生产企业进行实践锻炼，参加行业专家新技术讲座，参与科研课题等培养方式，培养梁玉山、王珍珊、李桂平、李艳猛等多名骨干教师，使之具备更强的教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力、专业课程的理论实践教学能力，成为专业建设、课程开发方面的骨干力量。

4．双师素质教师

加强双师素质教师的培养，通过参与实践生产活动和对外服务，提高专业素养；通过理论学习提高专业技术水平，逐步落实并实现真正双师素质教师培养。

5．兼职教师队伍建设

在畜牧兽医行业、企业聘请2名技术能手为本专业兼职教师，完成聘书下发和协议的签订，通过讲座、课内实习指导等方式，增加兼职教师指导学时数，促进学生对专业技能的提高。

畜牧兽医教研室

2014年3月11日

第四篇：教师培养计划

尔林兔中学青年教师培养计划

（2012——2013年）

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，打造“高效课堂”，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来，因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、青年教师现状分析

我校任课教师共计49人，其中年龄小于30岁的教师又28人，从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，<莲山课 件>接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：好一部分教师由于参加工作时间不是很长，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

三、培养目标：

（一）、总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）、远景目标:

使青年教师具有：

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）、具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，肯吃苦、能拼搏、勇于奋斗。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，教学方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生，以激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有

价值的问题，灵活地运用设疑方式，激发学习兴趣和求知欲。

5、较强的教学基本功

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力

四、培养措施

1、加强组织管理，成立培养领导小组：贺胜亭郝志平朱飞明孟子军杜振祥。

2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。

3、重视作青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并写好心得体会；同时每学年要写不少于5000字的读书笔记。

5、每位青年教师每学期上一堂有主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。

10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出人员要写学习体会并上移植课。

12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评结果中。

13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在县、市以上教学能手、教学骨干推荐中均有优先权。

14、凡本在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按县统考奖励方案对待。

五、本学期具体安排：

八、九月：

1、组织发动、提出要求。

2、培训一：继续学习“高效课堂”课改理念、青年教师成长的路径与策略 十月：

1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益

2、青年教师制定2011-2012个人发展计划。

3、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。

十一月：

1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视 频，结合视频研究讨论。

2、部分青年教师上研究课。

3、青年教师教学设计、诵读展示。

十二月：

1、部分青年教师上研究课。

2、粉笔字、软笔字比赛。

3、青年教师教学经验交流会。

尔林兔中学教师队伍建设三年规划

学校生存和发展的根本是教学质量，教学质量的提高关键在教师，教师队伍的素质是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设，全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展的根本。面临教育发展和学校发展的需要，尽快建设一支现代化，高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。在“十二.五”期间我校继续搞好师培工作，切实开展好“校本培训”，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，本着学校发展软件先行的思想，特拟定教师队伍建设五年规划，确保师培工作有计划地顺利进行，达到预期目标。

一、培训指导思想

1、师资培训直接服务于教育教学，服务于学校发展。

2、以提高教师实施素质教育的能力和水平为宗旨。

3、以满足教育教学需要为出发点，有目的、有计划地开展校本培训活动。

4、坚持教师是培训的主体，充分发挥主体能动作用。

二、奋斗目标

1、强化师德修养，在校内形成优良教风，教师要深度投入教育教学工作中，敬业、乐业，无师德违规现象。

2、通过学习使教师树立全新的教育观、学生观、评价观、有创新精神。

3、通过各种形式提高教师学历，在岗教师100%达专科学历层次。80—90%达本科学历层次。管理层学历层次均达本科，教师进行专业对口进修，40岁以下教师专业对口率达100%，并达一专多能，学以至用。

4、提高教师职业技能，加强教师基本功训练，100%的教师达初级中学教师职业技能规定标准的级别。

5、壮大骨干教师队伍，培养出一支具有较强实力的县级骨干教师、学科带头人；培养出一批在市县乡校各级有知名度的名优教师；各学科要有1—2名出色的骨干带头教师，缩短新教师成长周期。通过骨干带动整体教学水平提高。

6、实现教师由教书型向科研型教师转化，培养一批具有一定科研水平的中青年骨干教师，学校要积极创造条件，使教师能在省市县乃至国家级刊物上发表论文和文章。

7、全体教师能熟练地掌握现代教育技术，适应信息时代人才培养需要，能广泛地利用网络资源和多媒体技术提高自己教学水平，培养出一支具有现代化、高素质、有特色的教师队伍。

三、具体措施

1、加强领导，高度重视，把培训工作纳入议事日程。

学校成立校本培训领导小组。以校长为组长，作为校本培训第一责任人，负责全面工作，副校长、教导主任、政工主任、教研组长、骨干教师共同参与的校本培训领导小组，每年制定出、学期校本培训具体计划、方案并组织实施校本培训工作，把培训工作落到实处，教导主任具体负责培训实施工作。

2、目标导培，分解细化目标，有计划按步骤进行。

把整体奋斗目标，分解细化，把分解后的目标落实到每学期每学年，每学期完成规定的细化目标，循序渐进、稳步有计划、有步骤地实施培训工作，教导处根据每学期的具体目标，定出切实的实施方案，确定培训具体内容，组织实施培训工作，并及时进行考核考评，保质保量完成培训任务。

3、大力宣传鼓励，增强教师终身学习意识。

通过政治学习和教师例会，让教师了解国际国内教育发展最新动态，了解周围教育发展最新动态，通过走出校园到先进学校参观、访问，通报教育发展规划、现状。让教师感受到自己面临的挑战，帮助本校教师找差距，树立危机意识，产生学习的良好动机，调动参培积极性和自觉性。

4、建立师资培训档案，使培训管理工作规范化，制度化。

教师在整个三年培训中必须全员参培，给每位教师建立师培档案，详细记载参培情况和完成目标状况，做好教师业务学习材料记录，业务学习考核记录，现代教育技术培训登记，教师上网记录，继教登记等，对各种培训活动进行详细登记，考核形成制度，促进教师学习。对教师培训分层次要求，重点放在中青年教师身上，尤其是青年教师。

5、通过多种途径，多种形式，进行教师培训。

①对口专业高学历进修，参加大学学习，在大学中学习教育教学专业知识提高理论水平。

②确定校本培训日，定期开展活动，每月集中培训半天（每月第一周星期六上午为我校本培训日）。

③以会带训，充分利用教研组会，教师例会进行培训。

④开办各种需要的校内短期培训班，如现代教育技术培训班、外语培训班。

⑤教育科研与师资培训相结合，通过教育科研工作提高教师素质。⑥办好《尔林兔中学校刊》，让教师的学习成果得到展示。

⑦搞好专题培训，定期在校内举办专家指导学习会，聘请市、县内外专家培训教师。通过演讲、咨询、研讨等方式，使教师获得新知识，发展理念，解决问题，提高素质。

⑧利用现代信息资源培训教师。通过网络，出访国内外著名教育网站和网络学校，学习教育教学新知识，捕获远程教育中有利于自身发展的教育教学信息资源，会根据学科需要下载各种资料，软件、课件，从而丰富教师自己的教学资源，积累教学资料。

⑨积极和进修学校联系人员联系，具体指导学校培训工作，保证学校培训工作高质高效地进行。

6、教师每人制定出个人成才目标书，树立教师在培训中的正确的角色意识和自我观念，激发教师的学习热情，发挥主体能动性。

7、加大投入，加强评估，奖惩到位。

①学校保证每年投入经费订阅教学学科杂志，购置图书资料。教师个人订阅有关教学资料。

②学校每年投入1至2万元进行现代教育技术建设为师培提供场所和硬件保障。

③学校保证教师校内外培训的培训经费，积极支持教师参加各级各类学习，和参观访问活动，让他们走出去带进来。

④对每学期教师校本培训纳入考核与评职、评优、绩效工资挂钩。

四、每培训目标

2012年：

（1）制定规划，教师个人制定三年发展目标责任书。

（2）现代教育技术培训，（计算机基础操作，课件制作，多媒体运用，网络初步知识）。

（3）考查队伍建设重点，确定培养对象，培训县校级骨干名优教师。

（4）高学历学习入学工作，应入学的（女45岁以下，男50岁以下）进修入学率100%。本科段进修达98%，2013年

（1）培训活动正规化，制度化。

（2）计算机网络技术培训，充分利用网络资源，帮助教学。（3）推出县内名优教师（1—2）名，骨干教师5—6人。

（4）教师的科研论文在县级发表。

（5）完成高学历本科层次指标，女40岁、男45岁以下100%。

（6）继续壮大骨干教师队伍，各学科有名优1名，培养县、市级骨干教师。

（7）教师科研论文向省市级以上各级刊物发表。

2014年：

（1）熟练综合掌握现代教育技术出成果。

（2）教师整体素质上新台阶。

（3）教师队伍素质展示，形成优良教风，师培成果汇报。

（4）教师能有30%的论文能在省、国家级发表。

（5）100%的教师教学基本功达初级中学学教师职业技能要求。

第五篇：教师培养计划

勐腊县勐腊镇中学教师培养（训）计划

一、指导思想：

教师是教育教学的第一资源，是学校建设的软实力，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是提升学校教学质量的关键因素，是学校可持续发展的根本动力，然而教师培训是教师素质提升，教学质量优化，教师队伍可持续发展的重要途径。为此，我们根据我校教师化专业发展的相关要求，结合学校教师队伍建设的现状，特制定本培养（训）计划。

二、基本情况：

目前学校有在职在岗专业技术教师74人，其中高级教师10人，中级教师31人，初级教师33人。现有1286人在学生，25个教学班，若按师：生=1:15计算，应配备教师86人，两年之内还将有4名高级教师退休，届时前后将有16名新教师补入，这样我校教师队伍进一步年轻化，因此做好教师培养规划，抓实教师岗位技能培训是打造一支高素质教师队伍，吸引优质生源，提升教学质量，实现教学常规规范管理，促进学校可持续发展的关键环节。

三、培养目标及培训措施：

根据我校教师的年龄结构、教龄长短、职称高低、教学成果突出程度可以将其分为五类，第一类：新教师（年龄25岁以下，教龄1～3年）；第二类：青教师（年龄25～30岁之间，教龄3～8年）；第三类：中年教师（年龄30～48岁之间，教龄8～15年）；第四类：高级老教师（年龄49～60岁之间，教龄16～30年）；第五类：学科骨干

教师（年龄一般在28～48岁之间，教龄10年以上，学科教学成绩突出，是课改的探索与尝试主体，教学手段和方法受学生喜爱）。

学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上

岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

3．积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主（动性。

4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。

（3）抓好四赛：钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛。

五、主要活动安排：

制订工作计划。

教师上岗前培训（新教材培训、新教师培训）。

拜师活动（师徒结对）。

随堂听课，指导青年教师做好教学工作。走出去，请进来活动。

青年教师课课堂教学比武活动。