部编版 优质课一年级语文拼音ao ou iu

第一篇：部编版 优质课一年级语文拼音ao ou iu

ao ou iu 教案

一、教学目标：

1.学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ao ou iu”组成的音节，能正确拼读音节。

二、教学重点、难点。

重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

三、教学准备：课件、头饰拼音卡片、相关实物。

四、课时安排;教学过程：

一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎

样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

师：想和他交朋友就要先找到他们。（出示图片，让学生从图中看都有什么。）(一)学习韵母ɑo。1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.讲解发音：ao发音方法:ao发音时先摆出a的口型，然后向o的口型滑行，由大到圆，一口气呼出就发出了ao的音。

3.师示范读“ao”。生齐读，指名读。

4.尝试标调认读四声。

（1）师：ao很喜欢戴帽子，戴上帽子他就更漂亮了。现在我们给他戴上帽子，你们还认识他们吗？生认读四声。

（2）师：这些韵母宝宝最喜欢和声母做朋友了，现在小朋友们帮他们找到好朋友吧。（出示戴调韵母āo áo ǎo ào,让学生戴声母头饰上台组成音节拼读。）

（3）出示图片跟读音节。课件出示：图片和带调音节，每幅图配有相应的带调音节。出来一幅读一句。

（4）课件出示戴调音节学生练习拼读。

（二）学习复韵母ou

导言:老师考考孩子们，看谁的眼睛最明亮能找出发“ou”的音的事物。

1.师讲ou的发音方法:发音时先摆出o的口型，然后口型收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，就发出了ou的音。2.戴调认读“ōu óu ǒu òu”。

3.练习声母与ou的拼读。（师：看到ao都有那么多声母朋友，ou也把他的声母朋友请来了。）（小组合作拼读，再找学生读，自由拼→指名拼→开火车拼。）

（三）学习复韵母iu 师：孩子们刚才学的真认真，为了奖励大家，我带大家去看海豚表演吧。（出示图片找找图中有谁，在干什么？）1.“游泳”的“游”读成第一声就是“iu”的发音。还有哪

个地方有iu的读音？“加油”的“油”。引出iu的读音。2.iu的四声练习。

学习iu的标调，复习标调歌，出示ui的标调。

4.拼读音节。出示小牛的图片，接着出示小牛踢球的图片，练习说话。（小组合作拼读，开火车拼读，男女生分组读。）

三、拓展练习。

师：刚才我们学了这么多新的音节，实际上他就在我们身边，现在老师带你们到一个大家都喜欢的地方去找找他们。看，这是什么地方？出示超市的背景图。同时拼读音节。师：老师给大家带来一个真的小超市，请看（出示实物）。1.学生试着购物，看物品上的音节进行拼读。2.学生跟着拼读音节。

四、练习书写。

1.导言：小朋友们读的这么好，相信小手一定也很灵巧，会把字写得很漂亮，现在让我们比一比吧。

2.师示范书写ao ou iu。（师：复韵母是由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，写的时候要靠拢些，写匀称，写在中心。）3.生跟着书写。

五、出示本课作业。板书

ao ou iu

四线格书写

ao ou iu

第二篇：部编本一年级语文上册aoouiu教学设计

10、ɑo ou iu 教材分析：

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着;海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piüo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。教学目标：

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

第一课时

教学内容：复韵母ao ou iu 教学目标：

1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备：拼音卡片。教学过程：

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）2.我们把ɑi ei ui叫什么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。

二、学习新知 1.激趣导入

（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。请学生上台拼卡片并指导说话 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

2.初步认形。

学生翻开书本汉语拼音第10课。认识ao ou iu 师板书：ao ou iu 3.读准音。（1）指名读。

（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。

第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。4.读读四声。自由读→同桌指读。

师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书，抽读。

6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。iū，iū，什么iū，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。2.ao ou iu四声的书写。板书设计：

üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 第二课时

教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读 教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：

一、课前复习1.开火车读ao ou iu 2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。2.帮它们找找朋友。根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao 4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x——i——ao—— xiao 5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。（2）教师教读不会的音节。（3）识记生字：小 桥 台

三、书写练习。1.说说要注意什么？

①要靠拢；②要匀称；③写中间。2.学生书写。

教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结

今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 板书设计：

z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao

第三篇：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]

教学设计示例

第一课时

教学目的：

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图

ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu

2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。

5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2．说说每个字母应占什么格？

3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1．请学生回忆标调小儿歌。

2．请同学说说儿歌。

3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

5．让学生自己试着读一读。

6．同桌同学互读。

7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

2．出示图下音节

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互读。

3．指名读。附：板书设计

教学设计示例

第二课时

教学目的：

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：

读准三拼音节。教学过程：

一、复习

1．照着板书复习上节课的学习内容。

2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1．出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。

（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

2．出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào„„增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2．出示音节：

（1）自己试着拼一拼。

（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。

（3）指名拼读。

四、读儿歌

1．指出红色的字母读一读。

2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4．请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2．教师领读，学生随读。

3．指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！附：板书：

第四篇：部编版语文一年级上拼音教学计划

提高课堂趣味性，让拼音教学活起来

一、改变教法，增加学习趣味

俗话说：“好的开始是成功的一半”，激发一年级学生学习拼音的兴趣是至关重要的，课堂教学中，我们可以通过多元教法，努力提高拼音课堂的趣味性。

1、结合插画，学习音、形。

这次语文教材的插图特别漂亮，而且非常直观，每一幅图都是根据声韵母的音、形特征配置的，贴近学生生活实际。学习声母“j、q、x”时（出示图片），可以让学生观察图片说说图片上有什么，或有谁，在干什么，在谈话中学习声母的音，再让学生找找图片上找出图片中与字母形状相似的部分，这样可以有意识地记忆字母的形。

2、编写儿歌，帮助学生记忆。

儿歌，是我们经常使用的一种办法，我们可以有意识地找一些或者编写一些提高学习效率的儿歌。例如在学习单韵母ɑ、o、e时，我们可以让学生读读记记：“圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o；清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。”这首儿歌与一般的儿歌相比，可以同时帮助学记忆拼音的音和形，一举两得。

3、拼音游戏，活跃课堂。

在课堂上我们还可以用一些有趣，容易操作的小游戏来活跃课堂气氛。这次，最让我们眼前一亮的是教学用书里的这些手指操（出示图片），我们也会好好利用这套新颖的手指操，让学生边动手边学习。除了手指操，我们还收集了二十几个平常的课堂拼音小游戏，在这里就不做介绍了，老师感兴趣的话，结束以后我们可以一起分享一下。

二、巧用评价，激发学习兴趣

我们不仅多元教法来激发同学们的兴趣，还结合了我校的豆豆章，创设一些有情有趣的评价活动，激发学习兴趣。

1、结合配套练习册，进行纸笔训练

首先我们可以结合配套的练习册，进行练习纸笔训练。配套练习册中的题目难度适中，题型多样、有趣，教学中教师可以利用课堂最后5分钟进行纸笔训练，当然也可与课堂教学有机整合，穿插在教学环节里，认真完成的同学都可以得到相对应的豆豆章。

2、定时开展各类评价活动，了解学生学习情况

我们还会安排每周五的一节课时间，在班级中开展小型的拼音评价活动，主要是对以往学习过的拼音进行测验，达标的同学将获得豆豆章一枚，以此激发学生的学习兴趣。

（1）最常见的测验方法就是拼读过关卷，学生能正确单韵母、复韵母、音节就能过关。

（2）平时的课堂中为了方便学生记住韵母和声母的音、形，我们通常会采用编儿歌的方式帮助学生记忆。我们会让学生进行我编你猜的游戏，让他们根据声母，即兴编一编儿歌，开动想象力，或者模仿老师上课教的儿歌也是可以的，这里不提高要求。

（3）我们学校有一些新媒体的设备，其中或期末测验的时候，我们会采取游园会的方式，让每位学生在平板电脑上完成相应的拼音闯关游戏，针对他们完成的情况进行评价。当然以上的这些评价活动还只是我们的初步设想，也需要在以后进行不断的完善。

第五篇：部编版小学语文一年级上册aoouiu 定稿 名师教案(2018年)

ao ou iu教学设计

一、教学目标：

1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学会声母与aoouiu拼读音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

三、教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标：

1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．能够看图说一句话。教学过程：

一、复习检查

1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu 1．教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2．教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3．教学复韵母iu（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1．看卡片，认读复韵母aoouiu。2．打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写 第二课时 教学目标： 1．巩固复习aoouiu及其四声。

2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：

一、复习巩固

1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2．对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3．认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节

1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2．出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3．四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节

1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

四、游戏

1．做“购物”的游戏

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2．做“摘星星”的游戏 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 6．课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。