振兴中华（模版）

第一篇：振兴中华（模版）

振兴中华

通辽市实验幼儿园孙玲2013年11月24日 21:51浏览:5评论:0

表3-1 主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)

主题单元标题 作者姓名 振兴中华 孙玲

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理

信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 小学五年级

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）4课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中儿女奋力抗争的一幕。课文，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

（１）掌握本单元的重点生字词。（2）正确流利有感情的朗读课文。（3）让学生了解历史，增强爱国情感。知识与技能：

（1）掌握本单元的生字，理解词语。（2）理解课文内容，领悟课文的表达特点，提高学生表达情意的能力。过程与方法：

情感态度与价值观：

（1）通过多种形式地读，让学生了解中国的屈辱史。（2）使学生在理解课文的基础上、使学生受到爱国主义的教育，并增强学生对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

新课标强调：“要理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；会联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作五年级学生而言，教师应拓宽思路运用多种途径锤炼语言文字。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充大量的课外资料，在振促进学生对文本的深层次的感悟。同时落实课标中第三学段的目标“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）

1、你了解中华民族的屈辱历史吗？

主题单元问题设计

2、了解了这些历史，你有什么想法？

3、你想怎样爱自己的祖国？

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一：

（课时）

1、《圆明园的毁灭》2课时

专题划分

专题二：

（课时）

2、《狼牙山五壮士》3课时

专题三：

（课时）.......其中，专题（或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 所需课时 《圆明园的毁灭》

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）2课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）

谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？

2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？

专题问题设计

3、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

4、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟掉什么？

5、这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源多媒体，课件幻灯片。

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？

指名分段读文，指导学生朗读，出示图片，感受圆明园的美丽，总结：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？

从先秦到清代，这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）

（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的达数十万尊。）

耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片，最后定格在铜首上）

3、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、（1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？（2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？

仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。

4、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉(播放《火烧圆明园》片段)

是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了----（齐读）；没有了-----（齐读），也没有了-----（齐读）；不仅没有没有了。

（逐条擦掉刚才的板书并叙述）

圆明园什么都没有了。（激动人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目）

那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？

（这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。）------（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读

6、这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才失是可以估量的吗？（生再次读文）总结延伸

评价要点

专题二 所需课时（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）

《狼牙山五壮士》

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）2课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1.认识10个生字，会写本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖

八、斩碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献教育。

4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）

1、(生自由读4、6自然段)思考：这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里?他们在顶峰是怎样英勇歼敌的?

专题问题设计

2、(师配乐范读)思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么?

3、学到这儿，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗? 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源课件幻灯片

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

1、(生自由读4、6自然段)思考：这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里?他们在顶峰是怎样英勇歼敌的?

师：他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么?(出示幻灯)这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人的壮烈一幕。第五节中，哪部分内容是描绘这幅插图的。请同学们一边默读全班讨论、交流。

2、(师配乐范读)思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么? 抓住重点词语或者句子理解课文的主要内容，以学生的自读自悟为主，教师加以引导。

3、五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗?

课文是抓住了五壮士的动作、语言、神态，详写“用石头砸”和“英勇跳崖”，以此来表现五壮士的英勇豪壮(板书)，以此来 具体事例，具体分析，把课堂充分的还给学生，让孩子做课堂的主人

（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）涵共振。以务实的态度设计教学，采用自主参与、读写结合等训练策略，努力展现训练过程，以情促练，以练激情，评价要点

2、精心设计的电教媒体，努力创设与课文一致的情感氛围，让学生入境动情，提高语盲训练质量。

3、学生在反馈矫正中，不仅掌握新的句式，深入了解五壮士跳崖时感人的内心世界，还借当众朗读自己之情。

专题三 所需课时

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）

第二篇：振兴中华,从我做起

读《复兴中华,从我做起》有感

赫山实验学校

C51班蔡敏

指导老师：谭卉

古往今来，历史的见证与历程都在促进着中国的发展与创新，而在现代的人努力下，也在提高中国技术，读了《名扬海外中国人》我有很大的感触。

地球上海水能够到达的地方，便有炎黄子孙，从世界范围来说，侨居在国外的华侨和华裔的历史，就是一部创业史，血泪史和爱国史，他们对侨居国的而开发，建设和发展做过巨大的贡献。与此同时，他们也无时无刻的不在怀念着自己的故国家园，爱国使者总是竭尽全力以各种各样的方式支援与帮助，中国革命和建设事业涌现出许多令人敬崇人物和难以忘怀的事迹。的确，像鲁迅这种坚持不懈的爱国精神是普通人所做不到的，也许这种精神是值得我们怀念与敬佩的。那么就让我告诉你们关于那些华人和华侨杰出人物的丰功伟绩。

提到为中国人民奉献一生的应该是陈嘉庚吧！他没有毛主席那样的伟大，更没有孙中山那么大的权利，但他却使我深受鼓舞，在我的学业上有所信心！

陈嘉庚在1961年逝世，临终前他留下的遗嘱是：国内尚有存款300万元，全部献给国家。他一生为教育付出至少献出一亿三十万元。在悼词中，总理都对他进行高度的评价道：“陈嘉庚先生是华侨的领袖人物，是一个爱国爱乡热心公益教育事业的爱国老人。”

陈嘉庚的青少年是在国难深重的环境的成长的，他在创立自己的事业时，念念不忘祖国的民族工业训练人才，他意识到，橡胶工业如蓬勃发展，日本尚有400多个胶厂，而我泱泱大国竟没有一所像样的胶厂，他决心利用新加坡，产胶区域内的设备训练数职工，以备将来国家发展自己的橡胶业。因此，陈嘉庚得到海内外界人士的高度评价。毛泽东为他书写了：“华侨旗帜，名族光辉。”周恩来等人也为他祝词：“为名族解放尽最大的努力，为团结抗战，受无限困苦，诽言不能伤，威武不能屈。”

当然还有许多的例子让我感慨万分的，如果你们阅读之后，能够开拓视野，增强爱国意识和情感，并能付之于自己的学业当中，逐步把自己锻炼成祖国的栋梁人才，我们将深感欣慰。

第三篇：振兴中华,从我做起

《振兴中华、从我做起》

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我来自四年五班，我叫单越。今天，我演讲的题目是《振兴中华，从我做起》。

1949年10月1日，是一个对中华人民来说不平凡的日子。就在那一天，毛泽东宣布了国民党的覆灭，宣告了中华人民共和国的成立，从此，一颗灿烂的星星冉冉升起。过去，多少个日子里，中国从百废待兴一步步走向了今天的强盛，而今天的强盛，背后又有多少人在为此努力着！有周恩来、毛泽东等国家领导人，有黄继光、董存瑞等为国捐躯的革命战士，有伟大的文学家鲁迅，还有为中国科技发达呕心沥血的钱学森等科学家…..今天我们生活在先辈们为我们创造的幸福世界里。可是，你想过未来吗？你的先辈给你留下了良好的环境。可你又能给你的后代留下些什么？如果你说，我们还小，还不能为祖国做些什么的话。那么，请你想一想。抗日时期的那些儿童英雄，如果他们也还想着自己还小，国家大事，民族复兴与自己无关。那么新中国还会成立吗？所以我们也应该为中国的繁荣做一些努力。千里之行，始于足下。我们当代小学生并不需要去捐躯救国，我们要做的就是要好好学习知识，积极发挥自己的爱好、特长，让自己全面发展。情。却恰恰是中国未来繁荣昌盛的基础。

梁启超曾经说过，少年智，则国智！少年强，则国强！少年富，则国富！我们是祖国的花朵，是八九点钟的太阳，更是祖国的希望！所以我们今天就要充实自己，明天就可以创造未来。以实际行动去振兴中华。具体的说，好好学习、提高素质是振兴中华！关心集体、热爱家乡是振兴中华！保护环境、发展科技是振兴中华！团结互助、共创和谐也是振兴中华！振兴中华，从我做起！振兴中华，从小做起！振兴中华，从现在做起！亲爱的同学们，让我们为振兴中华而努力！中国命运的掌控权在我们手里，我们一定要让中华自由腾飞，让世界看到中华的飞翔，让中国这颗星星永远闪耀！我的演讲到此结束，谢谢大家！

《振兴中华、从我做起》

四年五班 单 越

第四篇：振兴中华作文（精选）

复兴中华 从我做起

伊宁市第二小学

五年级（1）班

巴岩

梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进步。”这段话影响了几代青少年的成长。他像一盏明灯，为我们青少年点亮了人生的航标灯。我们青少年应该明确自己的人生使命，树立正确的人生观、价值观，从我做起，勇敢地担起复兴中华、振兴中华的使命。

帝国主义者在因次侵略战争中，大规模地屠杀中国人民。1900年八国联军烧杀抢掠，将5万多人的塘沽镇变成空无一人的废墟，使拥有100万人的天津在烧杀之后仅存10万人，进入北京后，杀人不计其数，仅庄王府一处就杀死1700多人。在1937年开始的日本帝国主义的全面侵华战争中，2100余万人被打死打伤，1000余万人被残害致死。其中，在1937年12月13日后的6个星期内，日本侵略军在南京就杀害了30万人。帝国主义在中国实行殖民统治，使中国人民备受凌辱，毫无人格尊严可言。那时，外国侵略者享有不受中国法律官辖的“治外法权”。1946年12月24日，北平发生美国士兵皮尔逊强奸北京大学女生沈崇的暴行，激起全国人民的极大愤慨，但是，罪犯却由美国单方面处理，被宣布无罪释放。列强在中国设立的“租界”，拥有行政、立法、司法、警察和财政大权，成为完全独立于中国的行政和法律制度之外的“国中之国”。1885年，外国侵略者甚至在上海法租界公园门口公然竖起“华人与狗不得入内”的牌子，肆无忌惮地侮辱中国人的人格。虽然那时的中国很弱小，接受了很多不平等条约，但人们相信中国有一天会站起来的！

1949年，解放战争胜利，新中国成立 1951年 西藏和平解放 1952年 土地改革完成 1953年 第一个五年计划开始实行 1954年 第一届全国人民代表大会召开，中华人民共和国第一部宪法颁布 1964年 我国第一颗原子弹爆炸成功 1967年 首颗氢弹试爆成功。1970年 中国第一颗人造卫星成功发射 1971年 中华人民共和国代替中华民国恢复联合国合法席位 1972年9月 中日正式建交 1976年 四五运动江青反革命集团被粉碎，“文化大革命”结束 1979年1月 中美正式建交 1982年 世界海拔最高、线路最长的高原铁路——青藏铁路通车 1997年7月1日 香港回归，中华人民共和国香港特别行政区正式成立 1999年12月20日 澳门回归，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立 1999年 昆明举办世界园艺博览会 1999年至2008年 神一至神七（载人，无人，出仓）先后成功发射 2001年北京申奥成功 2001年中国正式加入世界贸易组织，加快了我国的对外开放，完善了社会主义市场经济，并使之国际化。2003年我国首次载人航天飞行，神舟”五号载人飞船安然着陆我国首次载人航天飞行获得圆满成功。2005年10发射“神舟”六号载人飞船。2006年沈阳举办世界园艺博览会 2007年10月24日18时许在西昌发射“嫦娥一号（CE-1）”发射成功。2008年（8月8日至24日）第29届（北京）奥运会开幕。现在有谁敢欺负强大的中国！我爱你中国，我爱你祖国！直到永远永远……

第五篇：振兴中华演讲稿

老师们、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：为振兴中华自觉磨练

振兴中华，这是我们当代每一个中国人的理想，是我们心中的永恒的主题。

作为这一代青年，作为祖国2003年的主人，我们应该怎么做呢？近年来，越来越多的中小学生注意在艰苦的环境中磨练自己，军训中、夏令营中，秋游时，劳动中，抗洪中，无不有孩子们奋斗的身影，这正是我们的回答—为振兴中华自觉磨练。

祖国所需要的，是既有文化知识，又有健康体魄坚强毅力的一代新人，而后者尤为重要，试想一个体弱多病或者经不起挫折的人，又怎能担起建设四化的重任？日本是一个经济大国，按理说他们条件好，孩子应该妖生惯意养，然而，据外电报道：日本甚至有些幼儿园让孩子们穿短裤和运动鞋在寒严酷暑中活动，为什么？不正是为了磨练孩子们的意志吗？现在我们的祖国还比较落后，我们作为炎黄子孙，理应该磨练自己，在艰苦中磨练，可使人意志坚强，在逆境中磨练，可使人能屈能伸，不怕困苦，同样，在顺境中我们也要磨练，磨练自己不被成功迷惑的能力，这样，我们才能成为祖国所需要的合格人才，接受祖国人民的考验。

朋友，让我们为了振兴中华而自觉磨练吧！

谢谢大家。