中小学主题班会现状探析（五篇范文）

第一篇：中小学主题班会现状探析

中小学主题班会现状探析

摘要：主题班会是中小学德育课程的重要组成部分，主题班会的有效开展对于学生人生观、价值观的培养起到一个良好的促进作用。然而现在中小学主题班会的现状是怎样呢？本文从主题班会的定义、形式、意义等角度进行阐述，进而发现主题班会存在的不足以及今后的一个发展方向，对主题班会的现状进行了一个探析。

关键字：教育 主题班会 班主任

一、什么是主题班会

《中国中学教学百科全书教育卷》认为“主题班会”是“在班主任的指导下,根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”[1]。关于主题班会的定义，不少研究者有自身的看法。例如：李银德认为“主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”[2]。沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导,由学生表演的一种活动”[3]。

对主题班会概念的界定，研究者从不同的角度出发，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共同的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有确定的主题，本质上是一种教育活动等。综合各方面的因素，笔者认为，主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生当前的兴趣与发展需要，班主任与班干部经过一系列精心设计、策划，全班同学共同参与的班级教育活动。

二、主题班会的形式

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形式，及至学生的健康成长，都起着重要作用。关于主题班会的形式，张锐结合多年的班主任实践工作，总结了以下一些常用的形式：

（一）模拟扮演式主题班会

教育的效果不仅取决于教师说了些什么，而且更取决于学生从中体验到了什么。如在学生出现矛盾后，班主任针对这种现象，可以重新模拟当时的情景，让学生换位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更好地教育其他学生。针对学生铺张浪费的现象，为了让学生懂得节约，我设计了“出乎你的意料！”这个主题班会，通过给学生观察一些偏远山区贫穷、困难学生的日常学习、生活状况的图片以及视频资料，让学生可以置身于一个相当真实的情景中，体会到幸福生活的来之不易，更加懂得珍惜身边的一切。

（二）咨询答疑式主题班会

青少年学生大多处在青春发育期，生理和心理的发展变化比较快，容易出现心理问题，带来很多的困惑，有研究表明，青少年时期是人的一生中心理问题和心理困惑最多的时期，成人的大多心理问题根源都在这一时期。这就要求班主任必须关注学生的这些心理问题，针对这些心理问题设计召开一些主题班会，帮助学生解决这些问题，以促进他们的健康成长。班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会，通过调查，确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题，让学生围绕这个主题确定问题，然后邀请科任教师、学生代表、资深领导或心理学专家为学生释疑解难、排除心理障碍。

（三）专题报告式主题班会

学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，邀请具有较强的典型性和权威性的人作专题报告，如请革命老前辈介绍新生活的来之不易；请司法人员作预防犯罪专题报告；或让班级中优秀的学生介绍自己的学习方法或经验等等。

（四）专题辩论式主题班会

针对学生易混淆、理解不深的问题，或者学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可以设置专题，选取班内学生分成正反方进行辩论，并允许其它学生发表意见。这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。

（五）实话实说式主题班会

青少年有自己的思想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理问题，但在实践的过程中往往会有偏差。这时，可以围绕学生普遍关注的热点问题，仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会，通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。[4] 主题班会的形式应服务于其内容，是由其内容决定的。同时，要使主题班会取得较理想的教育效果，又必须符合学生的身心发展规律。因此，选择和设计主题班会的形式必须从实际出发，既要考虑到班会主题的内容要求，又要考虑本班学生的生活、学习实际，符合其年龄特点，并力争将二者有机结合起来。只有这样，才能既较好地突出主题，又深受学生喜爱。

青少年学生活波好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。

三、主题班会的意义

主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一, 在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作甩。[5]

（一）主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育, 而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景, 由学生直接参与, 并在教师的引导下,构建教育意义,习得教益。

（二）主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围, 及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差, 逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体, 从而形成强大的班级凝聚力。

（三）主题班会是构建良好师生关系的桥梁。

主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台, 另一方面也是师生同欢共乐情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，师生共鸣。这种多向的和混合式的教育模式, 几是构建良好师生关系的最佳桥梁。

（四）主题班会是实施素质教育的重要途径。

素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念,但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要, 往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性, 而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。

四、主题班会存在的问题分析

在新课程标准的要求下，在倡导素质教育的今天，主题班会从形式与内容上都发生了较大的变化，也取得了较为丰硕的成果。与此同时，我们也看到了在中小学主题班会的开展还是存在一些问题。目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”。[5]当前的主题班会可以用“大杂烩、群英会、歌舞会”[6]来加以形容。当前教师观念落后，教师德育观、学生观存在问题，过于忽视学生的主体地位，在主题班会德育目标的设置上过于空泛，内容过于脱离学生生活实际，方法上形式单一。教师的个人素质造成了主题班会的一系列问题。[7]

五、对主题班会的思考与展望

（一）加深人们对主题班会教育功能的认识

以往研究多在于强调主题班会应该以学生的需要为主，关注学生的发展，但实际上对于班会课的现状来说，这似乎成了一句口号，未能真正落实下去。大部分的班会课实际上是班主任一个人的表演课或者任课老师的占用课，学校和教师并未真正认识到主题班会的教育功能性，将其放在一个“可有可无”的位置上。但是主题班会对学生各方面的教育功能却是不能够忽视的。因此，笔者认为，在未来，运用一些质的研究方法走进课堂，关注主题班会的现状，从而挖掘其背后的教育功能。

（二）班主任的管理风格对主题班会的影响

开展主题班会是班主任工作中的重要部分，班主任的管理风格直接影响主题班会的质量。但目前我国研究班主任和主题班会相关性内容较少，研究者大多是将两者分开，从而未能看到两者之间的紧密性。

（三）主题班会对班级文化建设的重要性研究

班级文化建设的好坏将直接决定学生个体社会化的程度，它能够培养学生的“社会化功能”和“选择功能”。良好主题班会的开展背后所折射出的恰恰是这个班级的文化氛围。班主任通过主题班会创设一些平等、宽松的课堂或者户外氛围，调动学生的积极性，让学生参与到班级的建设与管理中来，从主题班会的策划到开展，这一过程实际上即为班级文化建设的过程，如何通过主题班会建设班级文化氛围是值得探究的问题。[8] 主题班会是教育环节中看似很小的一个环节，但是对这个环节却不可忽视，因为它的开展实施恰恰是素质教育得到践行的重要体现。我国目前对此尚未充分重视，但不重视绝不代表不重要，期望越来越多的学者和教师能够关注主题班会的开展。

参考文献

[1] 国家教育委员会发布.中小学德育工作规程.[2] 李银德.小学主题班会理论与实践.广州：广东教育出版社，1997.[3] 沈景娟．主题班会与素质教育.中国冶金教育，2000（1）[4] 张锐．主题班会形式综述.教学与管理，2005（4）.[5] 戴小梅．主题班会的作用及其设计初探.班主任，2005（8）.[6] 严卫林．主题班会中的三个误区．班主任之友，2005（3）[7] 张克龙．主题班会的生成策略.现代中小学教育，2007（3）.[8] 张亚男．中小学主题班会的研究综述.教学与管理，2009（9）.

第二篇：中小学主题班会活动方案设计

中小学主题班会活动方案设计

十三陵中学

2004.11.2

5诚信你和我授课教师：胡江荣

授课班级：十三陵中学初一（1）班

授课时间：2004.11.25

班会背景：近来，班里出现了说假话，说瞎话的情况，且时有学生故意旷课，还谎称自己身体不舒服。针对班里出现的这种不好的现象，我及时的组织学生开展了有关讲诚信的大讨论，适时设计并组织实施了这堂班会课。

班会目的：使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。

班会重点：通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。

班会难点：善意的谎言是否有碍诚信的判断。

班会准备：

1、召开班干部会，确定班会主题及活动内容，确定班会主持人人选。

2、布置学生查找诚信的含义、名人名言等资料，收集历史上及现实生活中有关诚信与不诚信、谎言与善意谎言的具体事例，并思考善意的谎言与诚信之间的关系。

3、排练相声和诗朗诵。指导学生进行辩论的准备。

4、选出在信息技术方面有特长的同学，在老师地协助下完成有关班会课课件地制作，并在班会中进行电脑操作。

班会过程：

一、教师导入：

同学们：在上课之前我首先要做一个小小的心理调查：你最愿意和怎样的人交往？请你用几个形容词来概括。（媒体显示小调查）

学生发言（略）

从刚才同学发言情况可以看出，大家对最愿意交往的人的描述各有自己的看法，说明同学样在选择交往对象都有自己的取向。但是我们听出在这些丰富多彩的词语中诚实，守信是点击频率最高的词。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意和他交往的共同前提。那么，今天我们就来上一节以诚信为主题的班会，相信同学们肯定会有不少收获。（媒体显示课题）由此导入诚信主题班会，二、男女主持人上场（媒体播放背景音乐）

男：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。

女：失去了美貌，有健康陪伴。

男：失去了健康，有才学追随。

女：失去了才学，有机敏相跟

男：但失去了诚信呢？

女：失去诚信，你所拥有一切：金钱、荣誉、才学、机敏„„就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。

合：不欺骗，不隐瞒，诚实守信才是正确的人生态度。

主题班会-“诚信你和我”现在开始。

三、观看动画片《曾参杀猪取信》（媒体播放动画）

男：首先请大家观看动画片《曾参杀猪取信》

女：刚才的动画片非常好看，男：是呀，它对我们还有一定的教育意义呢。

女：对，这个故事告诉我们要讲诚信。

男：诚信是做人的根本。

女：我们的生活需要诚信，但我也有一个疑惑，曾参为了孩子面前许下的一个诺言而花费一头猪的代价，这样做值得吗？

男：针对这个问题我们采访一下在座的同学们吧。

四、现场采访（媒体显示）

现场采访同学：针对故事，学生发表看法，各抒己见。

有的同学认为曾参为了在孩子面前说的一句玩笑话而真的把猪杀了吃肉，太亏了！因为当时是公元前5世纪，人们只有过年才能吃肉。而且，当时猪还小，再过两个月再杀，可以多换些银两。但最终还是达成了共识，认为曾参为了教育孩子讲诚信而杀猪是值得的。女：通过刚才的采访，可见，同学们对讲诚信都是认同的。

男：不过，往往在生活中会遇到一些比是否杀一头猪更棘手的问题。

女：真的吗？

男：不信，就请听尚重阳和徐琛同学合说的相声《假话世家》吧！

五、相声表演《假话世家》（媒体显示）

两名学生表演得风趣幽默，不时赢得阵阵笑声。此段相声是节选自牛群和冯巩的相声《假话世家》，主要表现的是爷爷和爸爸在解放战争时期，打入到敌人内部，用特殊的方式（说假话）与敌人斗智斗勇的故事。

相声的结尾处是这样的：

尚重阳:你刚才所说的是在战争年代发生的事，现在是和平年代，他们还用得着说“瞎话”吗？

徐琛：说，不过不叫说“瞎话”，叫“善意的谎言”。

尚重阳：那还是瞎话呀！（相声结束）

女：谢谢两位同学给我们带来的笑声。

男：这个相声虽然讲完了，但他们故意给我们大家出了一道难题：在我们的现实生活中会遇到一些善意的谎言，那么善意的谎言是否有碍诚信呢？

女：在我右手边的是正方同学，他们的观点是：善意的谎言无碍诚信。

在我左手边的是反方同学，他们的观点是：善意的谎言有碍诚信。

男：听，辨论已经开始了。

六、同学辩论（媒体显示）

双方同学展开了激烈辩论。

正方同学认为善意的谎言的出发点是好的，所造成的结果也是好的，在实践诚信的时候，善意的谎言无碍诚信。而且，他们还例举了很多生活中的典型事例。如：面对一个垂死的病人为了不破灭他生的希望，我们不得不隐瞒真实的病情；面对一个智力低下的小孩我们称赞他很聪明，让他得到自信心等。

反方同学则认为正方同学刚才立论的时候举的这些例子，确实说明了善意谎言的一些效用和好处，他们也肯定这些效用和好处，他们也肯定正方同学刚才所举的善意谎言的例子本身。但是，他们提醒我们：千万不要忽视，通过善意谎言获得的效用和好处，终究还是要以牺牲诚信为代价的。善意谎言破坏诚信是不会直接被人们所感知的，而随着时间的推移，它会慢慢地腐蚀人们的诚信系统。不诚信的理念藏于他们的潜意识，而“为人家好！”这句话就会

成为他日后破坏诚信的内心借口。

基于上述理由，他们认为，善意的谎言有碍诚信！

男：谢谢双方带来的精彩辨论，女：刚才同学们都非常积极地参与到了辩论当中，看来同学们都能做到深入地体察生活，发现生活中的真、善、美。

男：同学们，只要我们在实践诚信的时候，不违背道德和法律两大原则，就一定能够处理好生活中的这种问题。

七、下面请欣赏诗朗诵《天上人间说诚信》。（媒体播放音乐）

《天上人间说诚信》

盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”

女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”

孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”

孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”

牛顿说：“诚信是我的三大定律”

爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”

愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”

智者说：“诚信是人类闪光的金子”

哲人说：“诚信是世间万物的源泉”

妈妈说：“诚信是做人的准则”

老师说：“诚信是成长的基准”

朋友说：“诚信是交友的基础”

我说：“诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花”

八、敞开心扉，感悟体验。（媒体显示）

男：《天上人间说诚信》,诚信就在你我心中。

女：同学们，在我们的学习和生活中曾经有没有不诚信的时候呢？

男：敞开我们的心扉谈谈自己好吗？

几名学生勇敢的站起来，剖析自己，并决心改掉不诚信的缺点，做一个诚实守信的人。女：下面请班主任胡老师总结

九、班主任总结。（媒体显示）

同学们，今天我们在这里所探讨的内容老师可以用英语中的三个疑问代词来概括：What Why How。

What：什么是诚信--对人对事诚实，言而有信，说到做到，履行诺言。

Why：为什么要讲诚信--恪守诚信自古以来是我们中华民族推崇的立身处世的传统美德； How：青少年怎样做到诚信--慎重许诺，努力践诺；实践诚实守信的时候一定要讲究原则。同学们在此次主题班会都积极地参与，说得真是太好了，实际上，我们既要说得好，还得做地好，任何语言都必须付诸于行动，否则将成为不结果实的美丽花朵。那么就让我们从自我做起、从点滴做起、从细微处入手。

十、诚信宣言（媒体显示并播放音乐）

老师这里准备了一面红旗，让我们每一名同学在上面都郑重地签上自己的名子。让我们郑重承诺，在未来的人生旅途中做一个诚实守信的中国人，最后就让我们在一首曲调悠扬的乐曲中结束今天我们对诚信的探讨。但我相信诚实守信这样的传世美德定会在同学们身上生根发芽，从今天走向永远，从教室走向社会。

同学在红旗上郑重地签上自己的名子。

效果及反馈：此次班会活动，充分发挥了学生的主体作用。班会气氛欢快热烈，在自我教育的氛围中提高了学生的诚实守信的意识。班会上那几名曾经说过谎话，随意旷课的同学纷纷向全班同学保证，改掉不良习惯，做一个讲诚信的新时代的中学生。全班同学的诚信意识有了普遍的提高。并向学校正式递交了诚信宣言书和免监考的申请。

第三篇：中小学主题班会关于主题班会的一点感想

3、临时发生的重大事件最近几年重大的自然灾害后的主题班会可以挖掘很多精神：亲情、友情、奉献、爱国、敬畏自然、珍爱生命„„冬奥会1500 决赛，周洋在诸多不利形势下冲出韩国三名选手的包围夺冠，举国振奋。* 关于主题班会的一点感想瓯海中学 郑小侠

一、主题班会的价值

二、主题班会的立意(主题)

三、主题班会的形式

四、几点补充二：立意(主题)如何定主题？第一种：有计划，课程化第二种：临时性根据需要，抓住时机第一种：有计划的主题班会：三年一盘棋或一年一盘棋，实现主题班会的课程化课程的含义夸美纽斯认为课程即教材，杜威认为课程即活动，泰勒认为课程即学习经验。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程指某一门学科。主题班会课程化是班主任根据学生实际有计划有目的的提供学习内容，组织学习活动，使其成为一门学科。高一重在行规、品德、习惯、班风高二重在学习态度、学习方法高三重在理想、心理、意志品质高一系列主题班会九月相互认识主题班会班规制定讨论主题班会认识学校规章制度守纪与自由十月高中学习方法大讨论爱惜粮食、低碳生活(10 月16 日国际粮食日)文明礼貌伴我行“责任感培养”团队游戏活动十一月感恩父母(第四个星期四是感恩节)为期中考而战，迎接高中第一场大型考试“领袖气质培养”团队游戏活动十二月学会沟通正确合理使用手机和mp3 礼仪在我们心中一月诚信伴我行――考试作弊对策习惯决定命运，态度决定成二月网络的利与弊与异性交往的方法青春期教育三月我与自然和谐共处(植树节)学习雷锋，学做好人学习经验介绍会四月同一个地球，同一个梦想(4 月22 日世界地球日)“合作精神培养”团队游戏活动五月关爱残疾人(5 月19 日全国助残日)感恩母亲(第二个星期日母亲节)六月感恩父亲(第三个星期日父亲节)“我们是一家人，相亲相爱的一家人”分班主题班会迎接会考、期末考高二系列主题班会九月融入新集体文理科不同的学习方法感恩老师主题班会(教师节)我爱我的祖国朗诵式主题班会(国庆节)十月珍惜拥有、关爱他人(10 月17 日世界消除贫困日)“我运动，我健康”运动会庆功“高二，我追赶的好时机”十一月消防安全，珍惜生命(11 月9日消防日)让优秀成为习惯十二月关爱残疾人(12 月3日世界残疾人日)职业规划一月早恋的危害二月时间管理感动中国人物感动温州人物介绍会三月我与自然和谐共处(3 月22 日世界水日)成功人士的特点四月感恩祖先(清明节)己所不欲，勿施于人――与人交往艺术五月红五月、立大志主题班会(五四青年节)“在竞争中爆发”六月珍惜生命，远离毒品(6 月26 日国际反毒品日)“高三，我来了”高三系列主题班会九月感恩老师主题班会(教师节)高考系列之一：我的理想我的大学(明确高考目标)十月高考系列之二：信念创造奇迹，花开不败(励志)高考系列之三：如何制订学习计划十一月高考系列之四：执行力：成功的关键(励志)高考系列之五：团队建设，形成合力十二月高考系列之六：第一轮复习得与失“我的父母，我的爱”让爱我的人幸福一月我爱我家，我们团圆(农历12 月22 日冬至)高考系列之七：直面挫折，勇对逆境(励志)二月高考系列之八：新的一年，新的希望高考系列之九：一切皆有可能，相信我自己(励志)三月高考系列之十：高考百日誓师主题班会(励志)高考系列之十一：高考失败的教训大点评四月高考系列之十二：冲过高原期，胜利属于我高考系列之十三：“阳光总在风雨后”挫折教育五月高考系列之十四：坚持到底，直到成功(励志)高考系列之十五：如何克服考试焦虑六月高考系列之十六：高考最后几天怎么过高考系列之十七：志愿填报的技巧第二种：临时性根据需要，抓住时机

1、班级出现了一些不良的问题需要纠正或出现了一些很好的现象需要发扬光大时；比如：

出现同学间的磨擦，可以组织关于“友谊、宽容”的主题班会；

如果出现班级纪律不好卫生不良，可以组织关于“责任感、集体荣誉感”的主题班会；

如果学风不好，可以组织关于“励志、拼搏”的主题班会；„„

2、提前行动比如：

为了防止考试作弊，提前组织关于“诚信”的主题班会；

运动会前组织关于“团结协作、奋勇拼搏”的主题班会；

高考临近，考前焦虑增多，提前组织关于心理健康的班会，可以起到预防的作用；„„

三、主题班会的常见形式：游戏式主题班会娱乐表演式主题班会实话实说式主题班会专题辩论式主题班会专题报告式主题班会竞赛式主题班会纪念性或庆祝性主题班会外出实践式主题班会混合式主题班会常规式主题班会„„„„*