(粤教版必修一)高一语文教学计划

第一篇：(粤教版必修一)高一语文教学计划

2016—2017学年度第一学期高一语文教学工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修

一、必修二。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。

三、情况分析

1、教材分析：

高一阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过初中三年的学习，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高一上学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主

动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

三、工作重点：

1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2．精心设计、科学实施高一上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高一学习打下扎实的基础。

5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1.统一教学计划、教学进度。2.形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3.积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4.作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。

5.组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

6.做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8.每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高一复习打下基础。教学进度适当加快，为高一复习提供更多的时间。

9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。

韩学早

2016年9月5日

第二篇：高一必修一语文教学计划

2015-2016学年上学期高一语文教学计划

一、教材使用情况：人教版语文必须

一、必修二

二、教材分析

人教版教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

方法和措施

1.激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式（高效课堂，学习小组）。

3.教学以精读课文为范围，以点带面，授之以渔。引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，以及自主学习并概括语文基础知识。

4.注重诵读，培养语感。重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。在熟读的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

5、作业做到一课一练，及时反馈。当堂作业，学生互改；课下作业，尽量面批。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

三、课时情况

每班每大周课时12节，早读6节，晚自习1节。

四、教学进度

内容

课时数

时间 第一单元课文加练习

9.5~9.17 第二单元课文加练习

9.21~10.10 期中考试（第一、二单元）

10.13~10.14 第三、四单元课文加练习

10.19~10.29 11月左右进入必修二学习（已分科，可能课时有变）第一单元课文加练习

11.2~11.12 第二单元课文加练习

11.16~12.8 第三单元课文加练习

12.8~12.28 第四单元课文加练习

12.30~1.10 复习加期终考试

至1.20

第三篇：粤教版高一语文教学计划

粤教版高一语文教学计划

粤教版高一语文教学计划1

高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：

一、明确目标和要求

本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。

二、学习新课程理念，共同探究新教法

面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯

一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。

五、积极开展语文第二课堂活动

第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的规范书写”“‘我的未来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;“我的未来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗;“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益。

六、合理安排教学进度

本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。

粤教版高一语文教学计划2

一、使用教材：

粤教版

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的'关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：

(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地

排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。

(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。

(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。

如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。

如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

(4)精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。

新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性

(6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

六、教学进度安排:

1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。

3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。

5—6周：必修一三单元写人对联简介。

7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。

9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读。》

10周：期中复习知识梳理期中考试。

11—12周：必修二一单元描写成语简介。13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。

15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。19周：演讲《巴黎圣母院》导读。

粤教版高一语文教学计划3

一、指导思想

高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、工作要求

(一)课程安排

高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学时，2学分。分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。

(二)教学内容

1.阅读与鉴赏。

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

(5)培养审美感知和审美创造的能力。

(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

(8)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

2、表达与交流。

(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

(3)45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。

三、实施方略

1.阅读与鉴赏。

(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

2、表达与交流。

(1)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

(3)指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

粤教版高一语文教学计划4

一、指导思想

以《深圳市普通中学高一年级语文学科调研考试说明》为指导，以学校教学工作计划和学部、语文教研组、高一备课组的具体要求为行动指南，做好自己的本职工作。

注重积累，夯实基础，拓展思维，提升学生的语文素养和能力，扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。

二、学情分析

（一）学情：

1、本学期本人带高一（1）班和高一（7）班，两班学生学习基础相对较好，学习自觉性较强。

2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。

（二）针对性策略：

1、语文教学以基础为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。

2、紧密联系考纲，适量地补充教学内容，注重迁移和拓展。

3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。

4、激发学生学习语文的兴趣，努力培养学生学习语文的各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累，勤于写作。

三、教情分析

（一）教情：

本人在内地高中连续带过三届毕业班，具备了一定的知识和能力，对广东的高中教育也有一定的认识，但还需更深入地吃透考纲、熟悉教材和高考情况。

（二）针对性策略：

1、积极虚心向老教师求教，多参加听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。

2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。

3、认真学习教纲、考纲，将教学和考纲要求相联系。

四、教学目标

1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。

2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。

3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和个性发展奠定基础。

3、引导学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯；

4、按时完成粤教版语文教材必修一和必修二的教学。

五、教学内容

1、粤教版语文教材必修三和必修四

2、名著导学：《红楼梦》、《复活》

3、学校、学部和教研组、备课组布置的教学任务

六、教学进度

根据新课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周平均8节（必修），全学期总时数120节。

第一周到第七周完成必修三，第十周期中考试，第八周到第十四周完成必修四，第十五周开始期末复习，第二十周期末考试。

按高一备课组制定的教学进度开展教学。

七、具体措施

1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过具体的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。

2、学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，提高备课质量，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础知识，并通过相关训练加以落实。

3、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累，督促学生多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。

4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰富学生的知识面。

粤教版高一语文教学计划5

一、使用教材：

粤教版高一语文教材

二、学情分析：

经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。

在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

教学中要求做到：

1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得的教学效果。

2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。

先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施：

1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。

2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。

3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。

4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。

5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。

总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。

第四篇：高一语文必修3全套教案一 粤教版解析

高一语文必修3全套教案一

第一单元 感 悟 自 然

一、活动目的

1、通过本单元的学习，学会观察自然、欣赏自然，培养亲近自然、热爱自然的诗意情怀，提高感受和欣赏自然美的能力。

2、掌握多种描写技巧，学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表达出来。

二、活动中心：感悟自然，亲近自然。

三、活动方式

1、成立小组：全班分为8个小组，每组9人左右，推举一个小组长，分小组活动；

2、制订方案：每个小组按“活动指引”进行规划，要求可行性与创造性结合；

3、每位学生都要准备一个活动记录本，记录别人的言论和自己的思想，发言的提纲等，活动结束上交。

四、活动时间 ：8个课时。第一至四课时

一、活动主题：欣赏大自然的声、形、色、味，感悟自然之美；了解自然的人文内容，体悟自然与人的关系；从人与动物的关系变化中，思考自然生命的发展变化。

二、活动过程：

（一）研读《瓦尔登湖》

1、问题探究：⑴速读课文，找出道出瓦尔登湖总体特点的词句，看看文章怎样体现这些特点。【深邃和清澈（或清亮、深碧）】 ⑵课文对瓦尔登湖湖水颜色变化的描写细致入微。把有关的描写找出来，体会作者的心境。⑶结合课文说说瓦尔登湖是如何“坚持着自身的纯洁的”。

2、总结，谈体会。

（二）研读《黄山记》

1、问题探究：⑴速读文章，谈谈文章怎样描写黄山山峰、云海的。⑵写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？ ⑶写李白等人的诗、文有什么作用？⑷第二部分与全文中心有什么关系？⑸第二部分和其他部分有什么联系？

2、总结，谈体会。

（三）研读《巩乃斯的马》

用心 爱心 专心 121号编辑 1

1、问题探究：⑴找出文中有关马奔跑的两个典型场面，体会其中所融入的作者的情感。⑵作者在对马的描写和赞美中寄托的怎样的人生理想？你从中获得了什么教益？

2、总结，谈体会：马和其他一些充满力与美的动物，历来是艺术家钟爱的表现对象。广泛欣赏此类题材的艺术作品，领略其中的艺术魅力，思考不同的艺术种类在表现动物之美时有什么异同之处。

（四）组织一次游览活动：

1、引导学生充分调动全部感官，去捕捉大自然的美，发挥想象和联想，想想自然美景哪些与人的生活经验与人的经验知识相通。

2、调查了解相关的人文内容，体悟自然与人的关系。

三、整理学习及活动所得。第五至八课时

一、活动主题：展示与评价。

二、活动过程：

（一）交流活动：

1、通过活动，谈谈人们为什么喜爱自然？大自然美在哪里？

2、你对人与自然的关系的思考和感受怎样？

3、越来越多的人喜欢养各种各样的宠物，对此你有什么看法？

4、整理搜集到的资料，向同学讲述有关山水传说与变迁的神奇故事。（1课时）

（二）给自己拍摄的照片配上诗文；根据游览所得，写一篇游记，要求有感而发，写出自己的真情实感。（2课时）

（三）评讲总结。（1课时）

第二单元 科 学 小 品

4、说数

一、教学要求：

1、了解数的发展过程。

2、了解课文的体裁和文章的结构，把握文章的说明顺序、说明方法。

3、体会充满诗情画意的数学美。

二、教学重难点：

1、了解课文的体裁和文章的结构，把握文章的说明顺序、说明方法。

2、体会充满诗情画意的数学美。

三、教学时数：二课时。

第一课时

一、教学内容：把握文章的说明顺序，理清思路；品味语言。

二、教学过程：

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（一）导入新课。简介作者。

（二）整体感知。

1、速度全文，看看文章的说明顺序是怎样的？

【本文是一篇说明数的发展过程的科学小品文，采用了以发展过程为序的说明顺序来说明事物。】

2、理清文章的思路。

说自然数,负数,零,整数,分数,无理数,虚数,复数,数

（三）语言品析。（顺带理解文中所用的说明方法兼及习题二）

1、“……每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开。你看！负数和正数分别左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。”

【作者在此运用比喻手法，将“正数和负数”比喻成“雁翅般排开”的模样，将负数和正数在数轴上的排列形象生动展现在我们面前。“零居中央，颇有王者气象”运用拟人的修辞手法，将抽象的“零”具体形象化，让我们读来不觉枯燥无味。】

2、“……圆周率则根本不同，3.14***9323846…既不循环，也无终结，所以包含着无限的信息。想想看！北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！…… ”

【以圆周率为例说明了无理数的特点：包含着无限的信息。同时和北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息作比较，说出自己对无理数的惊叹。这段文字融说理、描写和抒情于一体，说理体现了科学性特点，介绍了科学知识；描写和抒情常常体现小品的文学性特点，使文章读来情趣盎然。】

3、从自然数到负数和零，再到分数、无理数和复数，数的发展史是否还有更新的篇章？我们拭目以待。

【用一句简单的话对全文作了总结，表达了作者对数的发展的美好的愿望。】

4、小结：全文运用最多的说明方法是举例子，此外作者还善于运用比喻、引用、作比较等方法进行说明，这些方法的运用使文章增添了灵气和活力，显得生动活泼，趣味盎然。

（四）课堂总结，布置作业。

第二课时

一、教学内容：体会数学的美，进行语言表达训练。

二、教学过程：

（一）复习导入新课。

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（二）体会数学的美。

◎思考：作者在课文中充满感情的写到：“谁说数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。”请你从文中概括出“充满诗情画意”的数学美，并另外举出现实生活中的一些例子来说明。

【对称美：如第4自然段“每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开。你看！负数和正数分别左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。” 奇异美： 如第4自然段“圆周率本是圆周与直径之完全确定的比值……我们不能不为大自然的神奇奥妙而感到惊讶和震撼。” 创造美：如第4自然段”－1的平方根是什么？……数学家为此创造了‘虚数’……” 和谐美：1是一个最简单的数，但同时可以说一切数起源于1。越来越复杂的数系如：自然数，由1演变出所有自然数：2、3、4、……后来再加进它们的相反数－

1、－

2、－3……它们依然是和谐的，而且起源于1。

现实生活的例子：如对称美：门常有两扇，相互对称；衣服、对联等。和谐美：电视机屏幕的长宽尺寸之比为0。618，比例协调而赏心悦目。】

（三）语言表达训练。

1、文中引用了作者永数字的两首小诗，饶有兴趣的揭示了简单数字的神奇与奥妙。请仔细阅读，找出其中所用的修辞手法及句式。【修辞：两首诗都用了比喻和拟人的手法。】

2、学习这两首诗的笔法，选择其他的数字或符号写一首小诗。

（四）交流评价。

（五）课堂总结，布置作业。

5、奇妙的超低温世界

一、教学要求：

1、了解超低温现象的奇妙之处，了解其应用前景，激发探究科学的兴趣。

2、学习本文采用多种说 明方法。

3、体会本文严密、生动、准确的语言特点。

二、教学重难点：

1、学习本文采用多种说 明方法。

2、体会本文严密、生动、准确的语言特点。

三、教学时数：一课时。

四、教学过程：

（一）导入新课。简介作者。

（二）研读课文。

1、整体感知，具体概括出各段的内容。

2、结合课文内容说一说“超低温现象”的“超”体现在哪里，有何奇妙之处？

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【提示：主要体现在许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下出现了电阻消失的超导现象。】

3、看看文章中运用了哪些说明方法，体会其作用。

【示例：文中使用了举例子、作比较、下定义、作诠释、列数据等多种说明方法。如在“没有电阻的导线”一节中为了说明超导现象，作者首先举了荷兰物理学家发现“超导现象”的例子，接着又介绍了一个铅金属环在超低温下经过两年半时间电流强度居然没有明显减弱的实验，用两个例子具体生动的说明了超导现象中导电材料电阻消失的特性。】

4、语言品味。

①“而且铌、锌、铝……在超低温时也都具有超导性能。”【“23种”是确定数字，“60多种”是不确定数目。说明文要求对所说明的内容作准确的介绍。此外，作者在用词上十分注意掌握分寸。】

②“如今，他们正在努力寻找一种……就能显示出超导现象。”【“努力”表明科学家工作难度很大，同时也表明科学家不畏困难，执着于科学事业的敬业精神。“稍低于”用词精确、严密。】

③“如果能够找到这种金属或合金的话，那将引起电力工业上的一场划时代革命。”【“划时代”形象的说明了这个科学研究的意义重大。】

5、根据课文内容，为一本简明词典撰写“超低温现象”的条目，不要超过200字，【据理论推算，自然界中的最低温度为－237.16℃，这一冷的极限温度被称为绝对零度，研究发现，在接近绝对零度的一个低温区域（一般指－150℃以下）中，许多物质显示出与常温下截然不同的特性，如铅会变得富于弹性，锡会变得易于粉碎，某些导电材料会出现超导性（即电阻消失或接近于零）。这个低温区域被称为超低温，物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。】

（三）拓展联系：查找有关资料，大胆想象，说说除了文中已经介绍的用途外，超低温现象还可以应用到什么地方。

（四）总结评价，布置作业。

6、寂静的春天

一、教学要求：

1、了解环境污染的危害，2、学习本文 把抽象内容说明得具体生动的技巧。

3、培养 绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊精神

二、教学重难点：

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1、学习本文 把抽象内容说明得具体生动的技巧。

2、体会本文严密、生动、准确的语言特点。

三、教学时数：一课时。

四、教学过程：

（一）导入新课。简介作者。

（二）研读课文。

1、学生速读文章，整体感知，梳理脉络。

【梳理脉络：生物和环境相互作用,污染空气、土地等,化学药物对人的危害,人类没有时间适应世界变化,人类创造化学物质,人类使用化学物质,化学物质的危害,导致恶性循环后果 小结本文】

2、联系课文内容，说说标题“寂静的春天”是什么意思，作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。发挥想象力描述一下“寂静的春天”的景象。

【“寂静的春天”指由于人们对环境的破坏，滥用化学药品，造成污染。化学药品能够不加选择的杀死任何昆虫，能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，所有的一切都消逝了，一切都趋于寂静。警告：正视化学药品的危害，为了生机勃勃的春天再次到来，正视并改变这个现实。】

3、语言品味：体会句子所表达的思想感情。

①在当今对环境的普遍污染中……它们共同改变着世界上生物的根本性质。

【形象的表现出化学药品的危害极大，隐蔽性极强，易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者的迫切心情。】

②人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。

【指出化学药品让人们或动植物不知不觉的受到危害，增强说服力。】 ③这些化学药品不应称作“杀虫剂”，而应称为“杀生剂”。

【“杀虫剂”指的是这些化学药品的功用是“杀虫”，“杀生剂”的“杀生”则表现这些化学药品的危害，悲愤之情溢于言表。】

④这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。

【“打击整个地球”不是危言耸听，滥用化学药品的人们是该清醒的时候了。】

（三）写法借鉴。

◎文中多处运用了对比手法来进行阐述，请你找出两三处，结合上下文体会其表达效果。

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【本文为了说明人们采用种种手段污染了环境，制造出来的化学药品适用于人类对自然的战争，较多的采用了对比手法。如第4、5自然段，写人类急躁轻率行动的语句：“人类急躁轻率的步伐胜过了自然界稳健的步履”，人类拨弄原子更丰富了，如“岩石隐秘射线，宇宙射线以及太阳紫外线”等类似射线，“从我们的各个实验室会源源不断的冒出新的化学药品并投入实际使用”……这些对形象表明了人类所谓改造环境、控制自然的某些想法违背了地球上生命的发展规律，必将带来严重恶果。】

（四）拓展联系。除文中提到的因素外，还有什么因素会使地球上出现“寂静的春天”？人类需做什么

第三单元 小说

9、药

一、教学目的：

1、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。

2、了解小说明、暗两条线索。

3、认识小说中鲜明生动的人物形象。

4、深刻认识小说主题。

二、教学重点：小说的情节、人物和主题。

三、教学难点：小说主题的深刻认识。

四、教学方法：以导读、研讨为主，辅之以点拨、释疑。

五、教学时间：三课时

第一课时

一、教学内容：

1、理清小说情节。

2、读懂小说内容。

二、教学过程：

（一）研讨情节：《药》是围绕明、暗两条线索展开情节的：

【明线：老栓买药→小栓吃药→茶客议药→药的效果（华大妈上坟）（四个场面分别写了时间、地点）

暗线：夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被议→血的悲剧】

（二）理解各部分内容：

1、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征？

【阴暗、凄清，还有几分恐怖——暗示当时的时代特征。】

2、华老栓走到街上，天气本来比屋里“冷得多”。为什么“倒觉爽快”？在这以前心情怎样？在这以后心情又怎样？

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【在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情则是由“发冷”吃惊—— “慌忙”、“踌躇”——精神兴奋。】

3、第三部分“中间开花”，贯通前后：

a、华老栓的两个眼眶为什么“都围着一圈黑线”？【联系

（一）是因连夜买“药”所致。】 b、康大叔接连嚷了八个“包好”，分别包含了什么意思？【前四个标榜这人血馒头“与众不同”，因是革命者的鲜血染成；后四个是针对小栓“不住的咳嗽”而发，自我嘲弄这人血馒头治病无效。】

c、康大叔同茶客说了些什么？说明什么？【他讲的是夏瑜被捕的原因和在狱中的表现，说明革命者的英勇，刽子手的凶残，奸细的卑劣，群众的愚昧——点明了悲剧根源】

4、第四部分夏四奶奶为什么“现出些羞愧的颜色”？又为什么“瞪着眼只是发怔”？华大妈两次提出“我们还是回去罢”，各包含着怎样的意思？【总的写出两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟，进一步点名了悲剧的最悲处。】

5、小说结尾夏瑜坟上为什么“平空”添上了一个“花环”？

【这是为了表明有人怀念夏瑜，革命的火种并没有被扑灭，革命后继有人。这花环添 得“平空”，但很有必要，很有深意。】

（三）布置作业：找出课文中描写华老栓、夏瑜、康大叔等人物的文字内容，概括他们的性格特征，并思考小说主题。

第二课时

一、教学内容：

1、分析人物性格特征。

2、把握小说主题。

二、教学过程：

（一）分析人物：

【 A、人物形象：华老栓：一个既勤劳善良又愚昧麻木的劳动人民。（哀其不幸，怒其不争）

夏 瑜：一个既英勇不屈又严重脱离群众的年轻的资产阶级民主革命者。

康大叔：一个凶狠贪婪为统治阶级效劳屠杀革命者的刽子手。

B、人物描写：通过对华大妈、华老栓、康大叔、夏四奶、刑场看客等描写，栩栩如生 而又入木三分地刻画了人物群像。】

（二）明确标题含义：

1、小说标题有何意义？

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【“药”是人血馒头。但它蘸的是一个旧民主主义革命者的鲜血，故就有了其特殊的意义：人血馒头医不好群众肉体上的病；资产阶级革命者的鲜血也治不了群众精神上的病——迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。】

2、那么什么是疗治中国社会的良药？【进行一场真正由民众参加的改造旧中国的革命】

3、研讨 ： “药”【蘸有革命者鲜血的人血馒头决不是疗治人体疾病的药】

药 【什么是治疗中国社会的良药】

药！【脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会的良药】

（三）布置作业：找出小说的场面描写、景物描写的内容，并思考其表达作用。第三课时

一、教学内容：

1、研讨场面描写、景物描写及其作用。

2、研讨“设疑探微”等内容。

二、教学过程：

（一）研讨场面描写及其作用：

【老栓买“药”、小栓吃“药”、茶客谈“药”四个场面，推动了小说情节的发展。】

二、研讨景物描写及其作用：

1、华老栓去刑场途中的景物描写【渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛，反衬华老栓“爽快”和充满希望的心情】。

2、华老栓刑场归来的景物描写【这是在兴奋中表现他的愚昧麻木，越兴奋越愚昧麻木】

3、墓地丛冢的描写【揭露反动派血腥镇压革命者的罪行】。

4、结尾坟地的景物描写【更是渲染了悲凉、死寂的气氛，也增强白发人送黑发人的悲 哀和母亲不知儿子死因、不理解儿子的悲哀】

三、设疑探微：

1、华老栓买“药”前有没有同华大妈合计过？何以见得？

【合计过。可从“你就去么”、“你给我吧”简洁、含蓄而深沉的对话中而知】

2、华老栓为什么话少？茶客议“药”时为什么又一言不发？ 【从中更显华老栓勤劳朴实（老实憨厚）、愚昧麻木的性格特征】

3、小栓为什么没说话，只是咳嗽？一共咳了几次嗽？各有什么作用？

【这也是作者的精心安排，“无言胜有言”。小栓一共咳了六次嗽：第一部分咳了二次嗽，第二部分咳了一次嗽，第三部分咳了三次嗽，不仅点明了病情的日益严重，而且是对“包好”的“药”层层深入的揭露和讽刺。】

4、为什么茶客中还写了一位“二十多岁的人”？他的“气愤”“恍然大悟”又说明了什么？

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【这仍是作者的精心安排：说明当时民众对革命的不理解，不单是中年、老年，而且还有青年。这也是《药》这出悲剧的最悲处的表现之一。】

5、《药》“画”了多少次眼睛？这对刻画人物有什么作用？

【共画了九次之多，如对华老栓夫妇画了三次，对康大叔画了两次，对夏四四奶奶画了两次等，从中进一步体会这些人物的性格或心情。】

四、布置作业。

10、项链

一、教学目的

1、通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害

2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

3、理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

二、教学重难点：（教学目的的1、2、3点）

三、教学时数 ：二教时

第一课时

一、教学内容： 理清本文的情节结构。

二、教学过程

（一）导入新课：

（二）速读课文，理清本文的情节结构

1、文章的线索是什么？【以项链为线索。】

2、安情节发展可分为几个部分？【五部分。】

（三）速度课文开头到“她常常整天的哭好几天。”所读这部分写什么内容？与后面的情节有何关系？ 【写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”。交代了她的社会经济地位是属于小资产阶级（如“生在一个小职员的家里……朴朴素素”）。她不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会的豪华生活，这是她的心理性格。（如，对她“她觉得很不幸，好像这将低了她的身份似的……住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼……梦想……梦想……梦想……”的心理描写。又如对她“她没有漂亮服装……然而她偏偏只喜爱这些……就想望着得人欢心，……具有诱惑力而被人追求”的心理描写。“也”字还深刻的揭示出她那种满腹委屈的内心世界。）这部分虽是序幕，但却构成了她不幸遭遇的“基础”，为下文写她参加夜会而赶制新衣及借项链作铺垫。】

（四）默读“挑选项链”的有关段落。思考：

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◎划出描写路瓦栽夫人栽借到项链前后的三个心里变化过程，理解这些描写的作用。【通过“发现”、“发抖”、“出神”——“迟疑而焦急”——“跑起来”、“搂”、“亲”“跑”，细腻而生动的描写了路瓦栽夫人为无珠宝首饰而显得郁闷、不安、忧愁，发现钻石项链时激动、神往；想开口商借而唯恐对方拒绝时犹豫不安；终于得到对方允许时的极度欢欣、兴奋的三个心理变化过程。淋漓尽致的揭示了爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。】

（五）默读描写夜会的有关情节。思考：

◎作者怎样具体描写路瓦栽夫人在夜会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？ 【在夜会上，她“狂热”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在……幸福的云雾里，陶醉在……甜蜜的胜利里。”作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。路瓦栽把一件平日穿的带着“寒伧味”的外衣披在她肩上时，她“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。”这又是虚荣心的驱使。】

（六）路瓦栽夫人为何与常人不同，不立刻响原主人说出丢项链的真相？

（七）路瓦栽夫人对一夜的虚荣换来十年的贫困后悔了吗？这说明了什么？

【她并没有后悔，从文中“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”的心理描写可见出。十年的辛苦，虽使她的家庭生活和外貌发生了巨大的变化，但并没有 改变她那爱虚荣、慕豪华的性格。这说明她的不幸遭遇决不是偶然因素造成的，而是她爱慕虚荣的性格给她带来的，也说明资产阶级思想对人的毒害的严重性。】

（八）课堂总结，布置作业。

第二课时

一、教学内容：探讨小说各部分的关系。归纳主题。

二、教学过程

（一）复习导入新课。

（二）探讨小说各部分的关系。

【小说按事件的自然进程叙写，一项链为线索展开情节。借项链、失项链、赔项链、发现项链是假的，前一矛盾的解决预示新的冲突，甚至最后发展到高潮。第一部分叙写玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”，虽属于“非基本情节部分”，但却是构成人物的不幸遭遇的“基础”正当她对梦想的生活得不到实现而痛苦时，丈夫弄来了参加夜会请柬；正当路瓦栽夫人去参加夜会没有珍珠作装饰而苦恼时，她的女友把项链借给了她；正当她在夜会上“狂欢”、“陶醉”的时候，却乐极生悲，丢失项链；正当路瓦栽夫人10年艰辛还清赔款项链的债务，却意料得知

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项链是假的。这一系列的情节安排就是由人物性格的内在力量所推动。小说的结局，不仅使女主人公大吃一惊，读者也会感到意外，他有力的表现了人物性格。这一看来似在意料之外的事情，却又在情理之中，十分可信。因为，在描写中作者已做了三次必要的铺垫和巧妙的暗示，其伏笔有三次之多：第一次是借项链时女友的慷慨答允；第二次是找项链时，珠宝店老板说的：“我只卖出这个盒子”；第三次是还项链时，佛来思节夫人竟没打开盒子看。这些说明项链本不是真的。】

（三）如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节？

【丢项链虽是偶然性事件，当蕴含着必要因素，因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛尔蒂德爱慕虚荣德独特性格必然驱使她借项链。另外在夜会上她的“狂热”、“兴奋”、“沉迷”、“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，在这种陶醉、慌乱之中，是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从德太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然是从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链？这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，这些情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链的这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。】

（四）小说通过曲折的情节，塑造了一个生活在资本主义社会的，艳羡虚荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女形象，表现了怎样的主题？

【主人公的虚荣心是资本主义社会把女性当作玩物而造成的。作者通过描写主人公的不幸遭遇，尖锐的讽刺了资产阶级爱慕虚荣的思想，诅咒和谴责了资本主义社会。】

三、布置作业 附：板书设计

项链

玛蒂尔德的“痛苦”与“梦想”——序幕（铺垫）第一部分 借项链 借债赶制漂亮衣服

借项链（参加夜会）——开端 第二部分 丢项链（夜会结束）

第三部分 赔项链 －发展 第四部分 还债务（十年艰辛生活）

第五部分 发现项链是假的（重遇佛来思节夫人）——高潮、结局

11、微型小说两篇

一、教学目的

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1、鉴赏两篇微型小说的表现手法，理解其隐含的意义。

2、理解课文《等待散场》表达的内在情感，体会《差别》对我们人生的指导意义。

3、会抓住关键词语理清文章的结构

二、教学重难点：（教学目的的1、2、3点）

三、教学时数 ：二教时

第一课时

一、教学内容：鉴赏《等待散场》

二、教学过程

（一）导入新课，简介作者。

（二）速读课文，理清本文的情节结构。【情节：看舞剧——遇到小伙子——看到小伙子的女友——我的心理活动。】

（三）赏析课文。

1、小说的内容。【小说写了剧场外小伙子等待着剧场内的姑娘出来，剧场内的姑娘因舍不得浪费一张宝贵的票，一面看着剧场外的男友，一面焦急的等待散场，小说赞美他们纯洁的爱情。】

2、小说中“我”的作用。【小说没有直接写爱情故事里的两个主人公是如何相爱的，而是通过“我”，一个旁观者的角度去描述这个故事。在这里，“我”起线索的作用，以“我”的视角和心理活动联系场内外一对青年人的纯真爱情。】

3、体会场景选择的精心。【①第4段中写车多，突出了观看舞剧的人多，“默然”写出周围环境的静。②从全文看，作者有意安排故事发生在雨天，更能突出小伙子对女友的痴情——冒雨苦等，不忍离去。】

4、品析文中的细节描写及语言包含的情感。【第10自然段，“我把票递给他……他却仍然把我持票的手推开了。”这一段中一“接”一“看”一“退”一“推”，反映了小伙子对女友的牵挂与关心。第12自然段中，“说着便扭头朝剧场大门张望……而他没能及时迎上去。”此句写出了小伙子对女友的一片痴情，“生怕”一词表现其内心对姑娘的关心，痴情的等待。最后一段的描写，侧面烘托出小伙子和女友的完美爱情结果，后面通过姑娘神态和动作的描写，传达出她被小伙子的一片痴情和耐心所感动的心理感受。“永恒的旋律”就是指无私伟大的爱情。两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，心牵对方，只想着对方。他们自己的爱情已经称为了一种艺术，奏出了人间至善至美的永恒旋律。】

5、从文中找出作者所设置的悬念，尝试自己分析。

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（四）学生虚构故事，尽量做到能有细节，有悬念。

（五）课堂总结，布置作业。

第二课时

一、教学内容：鉴赏《差别》

二、教学过程

（一）导入新课，简介作者。

（二）速读课文，概括主要内容。【小说叙说了阿诺德和布鲁诺在头脑、眼光、意识等方面的差别。】

（三）进一步赏析课文。

1、分析小说中两人的特点。【布鲁诺：思维简单，目光短浅，缺乏市场眼光，被动投入工作。阿诺德：办事干练，果敢心细，办事周密，有超前意识、经济头脑，主动投入工作。】

2、布鲁诺和阿诺德明显存在着差别，你认为布鲁诺该怎样弥补这种差距？你从中得到什么启示？

【布鲁诺该向阿诺德学习，热情投入工作，全力以赴。启示：充满竞争的社会，被动终将会被淘汰，只有主动向上的人才能不断进步与发展。】

3、试分析文中是如何运用对比叙述来揭示深刻的道理。◎学生根据内容找出对比的地方加以体会。

（四）比较两篇小说在情节安排上的共同之处。【情节安排上，紧凑而完美，构思巧妙；刻画人物上，顾及行动、语言神态，做到形神兼备；运用了留白艺术。】

（五）口头表达训练：发挥合理想象，虚构《差别》下来的情节，把故事进行交流。

（六）课堂总结，布置作业。

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第五篇：高一语文必修一

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是()

A．倩（qián）影湔（qiān）雪猝（cù）然狙（jū）击

B．伫（zhù）立恪（kâ）守慰藉（jiâ）昊（hào）天

C．残骸（hái）勋（xūn）章隽（jūn）永胡诌（zhōu）

D．撮（cuō）合氤氲（yūn）瘦削（xiāo）惬（qiâ）意

2．下列各组语段中错别字最少的一组是（）

A．只觉得天地圣众欣享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

B．屈屈折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象婷婷的舞女的裙。

C． 生命和死亡全不相融。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。

继而，一股新的浪头拥起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。

D． 我不想信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反判了！

3、下列各句中成语使用不当的一句是（）

A、到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

B、他这些年如天马行空般在国内国外四处游历，见识增长了不少，对当今社会发展的趋势有了更清醒的认识。

C、“哟，我从没听到过这么荒唐的话。”苏艾装出满不在乎的样子数落她说：“老藤叶同你的病有什么相干？”

D、上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了她的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。

4、填入空格处最恰当的一组词是（）

（1）她艰难的命运、的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

（2）我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手抚摸遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的。

（3）那个人东张西望，神色慌张，十分可疑，很可能就是那个不定而久未抓到的犯罪嫌疑人李某。

A、坚韧虔诚形迹行迹B、坚韧真诚行迹形迹