PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案

第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案

执教教师

课题名称：教学年级四年级Unit1

mySchoolThe1st

LessonA.Let’slearn.Let’sdo.课

型词汇课授课时间40分钟学生分析l.学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。2.通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。介绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。3.学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。并学会用一般疑问句来提问，并用“yes./No.”来回答。注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。教材分析l.本课时的内容选自PEP教材Unitone第一课时，本单元主要围绕mySchool这个话题进行学习的。2.通过上学期学过的myclassroom,利用wordandplay表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。3.通过本课时Let’slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。教学目标1.学生能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’soffice/canteen/garden/playground/library.2.学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。教学策略1.本节课运用学生所熟悉的chant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使课堂学习的气氛活跃起来。通过改编chant引入新课中的单词，使得新课浅显易懂。Game的活动方式更是使学生投入到课堂当中，使整个课堂的学习氛围推到最高点。2.动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。色彩鲜艳的图片，视觉也在一定程度上让学生感觉到英语的乐趣。3.课前需要准备的材料：四年级第一学期第一单元的chant，本课所要学习的单词图片。教学过程教学过程教学过程Step1.warm-up

＆

prevision

一、Revisionwarmup:1.workandplay,workandplay,intheclassroomeveryday......2．Singasong.（设计思路：通过这个chant,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）

二、Freetalk:（师生对话速度加快）。对话如下：

1、Howareyou?

2、what’sthedatetoday?

3、whatcanyouseeintheclassroom?

4、whatarethey?Step2.Preview1、Listenanddo.Putyourpencilonyourdesk.Putyourerasernearyourpencil-case.Putyourpenonyourchair.Putyournotebookonyourhead.2、Askandanswer.whereareyourpencils/pens/erasers/notebooks…?。

2、Agame：根据图片说句子。一个学生从左边的图片（学习用具或其他物品）中抽出一张，从右边的图片（地点）中也抽出一张。并运用这两张图片说一个句子，比如：左边：desk

右边：teacher’sdesk

句子：Thedeskisneartheteacher’sdesk.Step3.Presentation1、Let

’sfind.T:what

’sinourclassroom?S:Aboard,fourlights,manydesksandchairs......T:Doyoulikeourschool?

S:yes,Ilikeourschool.T:whatdoyoulikeinourschool?

S:Ilike......T:Doyoulikeourplayground?

S:yes.T:whereisourplayground,doyouknow?T:whatcanyoudoontheplayground?jump/run/playbasketball/playfootball......Gototheplayground.Playfootball.依次教授其他单词，在教的过程中一定要让学生找出各地方的位置，并指出来，还学会用英语表达地点：whereisthe…It’sonthefirst/secondfloor.T:whatdoyoudointhegarden/canteen/teacher

’

soffice

…Gotothegarden.watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’soffice.Handinthehomework.（设计思路：通过直接观察，让学生充分理解什么是firstfloor等，符合学生思维的发展。）

2、Adaptthechant.校园里各地方不止可以做一件let’sdo里提到的事，如playground,不单可以playfootball,还可以playbasketball等运动，学生再思考，通过思考更多的东西，改变原来的Let’sdo.如：Gotothegarden.Planttrees.Gotothelibrary.ReadanEnglishbook.Gotothecanteen.Eatsomerice.Gototheteacher’soffice.Say“goodmorning”.Gototheplayground.Skippingrope.（设计思路：通过改编，培养学生对英语的思考能力，使学生感觉到学习英语是那么轻松，从而增加了学习英语的兴趣和信心。并这样通过读、想、找，培养学生的观察力）

3、放录音，听Let’sdo，边听边做动作。让学生印象更深。（设计思路：这一环节通过听、读、做，让学生模仿当中的语音语调，做到更加形像。）Step4:

practicePlayagame.Guess‘what’sinmyhand?’T:what’

’sinmyrighthand?S:acanteen/teachersoffice/......T:whatcanyoudointhe…（设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。）Step5

Homework1、copyandread，adaptanotherchant.2、previewandrevise（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。让学生回家再巩固，再思考的延伸。）教学反思l.在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant,简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。

第二篇：PEP小学英语四年级下册UNIT4第课时说课稿

PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿

PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时

说课稿

铅山县永平镇中心小学：郑伟伟

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1．教学内容

本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：

2.教学目标：

【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。

【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如 It’s warm/ cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.教学重难点

重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备

老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。

二、说教学方法

都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

1、热身阶段：歌谣导入，引出新知

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新

课:weather.2、新课呈现阶段

当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习.接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果.教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。我将光盘上的句子录音插入PPT课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点

以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool、warm和hot。

3、创设情境，巩固新知

在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。

4、拓展延伸

《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片和写有城市名称的卡片，在小组中与同学一起交流，说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四个城市，还有课本上没出现过的城市，如上海，武汉，长沙等等。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示，这样，既可以锻炼学生的口语，又能充分表现自我。

四、说板书

这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。

Unit4 It’s warm today

A Let’s learn

weather

cold

It’scoolin.warm

hot

第三篇：pep小学英语四年级下册教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第四篇：pep小学英语四年级下册Unit2_第一课时教案

PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册

Unit 2 What time is it?

教学目标：

知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E.class, English class.2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time

is it? It’s …o’clock.It’s time for…

技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。

2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink

some milk．

情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

教学重点：

1．句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…

2．词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教学难点 ：

1.breakfast的发音

2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock.It’s time for…

教学准备 ：

1.教师准备与本课时相关教案及课件。

2.教师给学生准备相关的练习。

教学设计：

Step 1: 复习上节课的内容（单词）

注意因为时间表达法需要熟悉1—60数字的英文表达，先帮助学生熟悉1—60的英文表达法。sixteen seventeen twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven

fifty-eight fifty-nine sixty

本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。

Warm-up:(热身)“Well begun, half done.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。Greetings如：Good morning, boys and girls.Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00.It’s time for English class.教学主要内容

get up7:10

breakfast7:30

go to school8:00

English class8:30

have lunch11:30

music class2:15

PE class3:00

do sports5:00

go home5:45

have dinner7:00

go to bed10:00

按照生活的作息时间把上述时间一一安排出来,让学生尝试把时间的表达用英文说出来。

Step2：

掌握It is time to do sth 和It is time for sth（句式）

围绕上面的内容，把这两个句型灵活运用，使学生能够区分这两个句子。Step3：

结合page 19的内容，连词成句（句子）

主要掌握：

what time is it？

It is……（时间）

It is time to do sth.It is time for sth.熟读书本中page19的内容

Step4：

在学生熟练时间表达法以后，复印相关的练习，让学生熟悉相关书写。

第五篇：PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 ur

Shl第1教案

执教教师

题名称：教学年级四年级Unit1

urShlThe1stLessn

ALet’slearn≈Let’sd

型讲读授时间40分钟学生分析

1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。

2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与堂学习活动。

3、本时是新学期的第一时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。教材分析

1、本时主要是Let’slearn的单词教学，掌握teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar这些词汇，并能做到学以致用。

2、本时Let'sd的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固Let'slearn所学的单词。

3、通过本时的学习，加强对PEP第三册unit1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。教学目标

1能够听、说、认读本时的主要单词：teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gttheanteen．Eatsendles．3根据学校环境的具体位置，可以运用hereis…？It's…进行问答。4培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学策略

1、利用新旧知识的密切联系，借助单词卡片、挂图的引入生词，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本内容。

2、通过新词的学习，进行初步的口语交际训练。

3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识。教学过程Step1

ar-up

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetal。

T：Hell,bsandgirls S：Hell，teaher T：elebatshlNietseeuagainS：Nietseeu,t…

2、教师和学生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣“rAndPla”。

（设计思路：通过这个hant,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）Step2

Previe≈Presentatin1、教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅之类的东西问学生：hat’sthis?hat'sinthelassr?

（设计思路：通过师生对话，引导学生回忆先前学过的知识，为下面的英语学习做了很好的准备工作）

2、T：hat'sinurshl?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。（设计思路：创设情景，激发学生的学习兴趣和学习热情。）教学过程

3、利用词卡授新词。a教授librar教师指着教室问学生：ThisisurnelassrDulieurlassr?hat'sinthelassr?学生做出相应的回答后，教师接着问：Hanlassrsarethereinurshl?

Dulieurshl?hatelseanuseeintheshl?L!Ianseealibrar教师出示librar单词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea,brther,friend,hungr。然后把词放进句子中操练：

T：hatanuseeinthelibrar?

S：Ianseeanbs

T：Dulieurlibrar?

S：es

…

（设计思路：注意新词教授的引入，能够更好的集中学生的注意力，提高堂效率，同时，每教授一个新词，都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不离句，句中学词，增强学生的语言运用能力。）

b同理，出击词卡，教授teaher'sffie,anteen,garden,plagrund。

4、L!IhaveapitureThisisapiturefurshl教师出示校园分布图,指着“anteen”所在的位置hereistheanteen?It'snthefirstflr强调“thefirstflr”。指着校园分布图上在一楼的librar等，引导学生运用hereis…？It's…进行问答。然后教师播放“Let’slearn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。a让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；b教师领读，学生模仿读音并做动作；听录音做动作，鼓励学生跟读；d游戏TeaherSas，即教师如果在指令前加上TeaherSas，学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以让做错的同学淘汰出局。如果学生掌握得较好，还可请学生来扮演“小老师”，教学过程由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，给最后的冠军组加上红旗。

（设计思路：小学段学生活泼好动，所以TPR活动（全身动作反映法）深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。）Step3

Pratie

比记忆：（hat’sissing?）每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛,抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。（设计思路：活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记忆。）

2教师和学生做游戏“hereaI?”

T

：Ianseeanbs．Ianseeanstudents．Thearereadingbs．hereaI?引导学生用“uareinthe…”回答。这个活动先师生互动之后可转为生生互动。（设计思路：句中学词，词不离句，该活动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的理解词汇，识记词汇。）2将学生分成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己的学校？

老师可以提示学生用urshlhaveaplagrund,aanteen…TheanteenisnthefirstflrThisistheanteen等句子来描述。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。1抄写并拼读所学新单词。

2画一幅学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请教学过程家长做出评价。（设计思路：作业是堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的意识和能力。）、教学反思

1、本时是新学期的第一节英语，根据本时的教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏等学生喜爱的方式，激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

2、本教学结合学生的已有知识和语言经验，以文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学。通过、看、听、谈、问等语言活动引导学生掌握和运用新的语言内容，比较好地发挥学生的主动性和创造性，使学生能自主地学习，并主动运用语言，自然地使用所学的语言。

3、本的教学设计重点培养学生综合运用语言的能力，对新授词，坚持词不离句，句中学词的原则，把词汇融入到句子中和具体的语言环境中，并通过生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。