我爱中国(500字)作文

第一篇：我爱中国(500字)作文

精选作文:我爱中国(500字)作文

中国是我的家。我爱我的家。我是一个伟大的中国人。我为此感到骄傲。有多少人为了中国而献身我为这些人感到荣幸。

我记得，1949年时，毛主席在北京宣布中国中央人民政府正式成立了，我的心情无比的激动和自豪。因为中国人民起来了。

我们中国，有56个民族，它们像56个兄弟姐妹，它们是那么团结，虽然它们有时候闹些小矛盾，可是它们该团结的时候，是决不会有一个人造反的。

我爱勤劳勇敢的中国人民，是他们用自己的生命来换我们今天的美好生活的，昔有秦皇汉武、唐宗宋祖，今有毛泽东、江泽民、胡锦涛。一代代领导人带领勤劳朴实的中国人民谱写了一曲曲不屈的赞歌。

我爱中国的繁荣昌盛。如今的祖国高楼拔地而起，高速公路四通八达，立交桥此起彼伏，城市乡村脱胎换骨、日新月异。一座座现代化城市奋然崛起，展现出一幅精美绝伦的画卷。

今天，60年过去了，现在中国是伟大而不可侵犯的，回首过去，我们清朝的生活，没有一天是安静的，天天都是被英法联军欺负，因为当时清朝政府的无能和腐败才会这样现在不管什么国家也不敢随便侵犯我们的祖国。

我恨这些英法联军，有许多人说，如果英法联军没有来，圆明园该多美啊！至少是世界皇家园林。不管怎样，祖国还是成功了，还记得有人这么说，中国是一头沉睡的狮子，直到英法联军和日本人来把他唤醒。

我爱你中国，我为你感到自豪和骄傲！江西鹰潭月湖区白露中学初一:艾帅和 篇一：小学作文：我爱中国

我爱中国

我今天生在中国，我感到无比自豪，因为今天的中国繁荣富强，国泰民安。可是你知道以前中国是怎样苦难深重的吗？

在解放前，人们的生活饥寒交迫，社会动荡。因为贫穷落后，日本人开始大规模的侵略中国，在南京犯下了滔天罪行。他们把我们的同胞拿去做生化实验，做细菌培养，然后再大肆惨杀！死了几十万中国同胞！在举世闻名的圆明园，八国联军把各种奇珍异宝抢夺一空，带不走的就放火烧毁，火光烧了几天几夜！这些都说明落后就会被欺负，会挨打。然而中华民族是不屈不饶的民族，无数的革命先烈为了民族的解放抛头颅，洒热血，换回了今天的幸福生活，我们要不忘国耻，不要忘记那些为国捐躯的英烈们，要好好珍惜现在来之不易的幸福!“少年强，则国强！”我们应当从小树立爱国爱党爱人民的思想，“为中华之崛起而读书！”没有国就没有家，没有家就不可能有现在的幸福生活，现在的中国无论是军事、科学、还是体育都在世界上遥遥领先，这是我们无比自豪的，也是感到无比光荣的事情，未来在我们手中，只有我们奋发图强才能让中国永远屹立在世界的东方！我爱中国，我为祖国自豪！

篇二：我爱中国作文

我爱中国

六十年的沧桑巨变，就如同弹指一挥间。每当我站到天安门广场时，就好像看到了新中国成立时，全国人民欢呼雀跃的样子。是啊，1949年10月1日，是我们13亿炎黄子孙永远也不会忘记的日子。就在那一天，我们的祖国妈妈终于甩掉了那沉重的脚镣，她高昂着头，大声喊 ：‘‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了。’’一面鲜艳的五星红旗，从天安门广场上冉冉升起，如一轮红日穿过漫漫长夜，喷薄而出，放出万道光芒。中国就像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！这一庄严的时刻，已载入了人类历史的史册。一晃半个多世纪过去了，但那一幕幕往事依旧萦绕在人们的心中

想必大家还都记得去年的阅兵式吧。众所周知，军队是国家主权的象征和保障，而我们中国的阅兵式，更是无与伦比。

看：军旗飘飘，军歌嘹亮；马达轰鸣，铁流滚滚。多么整齐的步伐，多么威风的军容，多么严明的纪律，多么坚强的意志！而这次的群众方队更时五花八门，体现了近年来中国经济、政治的进一步大发展。现代技术的运用也给这次阅兵庆典活动增添了不少的光彩。这次的阅兵式吸引了全社会的目光，更是带给约三万现场市民全新的体验和强烈的震撼。

回顾一下六十年前，虽然当时的中国还是一个弱小的国家，但是，我们面对敌人时团结协作誓死捍卫民族尊严的精神更是令

我敬佩。记得从小妈妈就给我讲一个故事——是抗日英雄刘胡兰姐姐的故事：刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。1946年5月，刘胡兰调任

回顾历史，您曾经骄傲过、自豪过，您也曾经，黯然过、愤怒过。在宇宙无限的岁月里，您不仅孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。六十年过去了，看吧，如今的祖国，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，加入世界贸易组织，申奥成功，载人飞船成功上天??这一个个令人骄傲的现实就摆在我们眼前。

祖国妈妈你放心我发誓一定要刻苦学习，把满腔的爱国情化为报国力，献给祖国，献给妈妈。

篇三：小学作文：我爱你,中国!我爱你，中国！

在世界的东方，有一个文明的国家，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强。她拥有960万平方千米的辽阔地域，她是拥有五千年文明历史的礼仪之邦。她，就是我们伟大的祖国--中国。

1949年，中华人民共和国成立了！饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于站起来啦！中国像一条巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！

小学五年多来，在书香中，我知道了祖国雄伟壮观、幅员辽阔：北京是祖国的心脏，富饶的南沙群岛是祖国的宝库，美丽的小兴安岭是中国的后花园，香港是镶嵌在祖国南海域上一颗璀璨的明珠，雪山林立、青藏高原是祖国的屏风，长江、黄河是祖国的金腰带„„大自然给予了我们一个地大物博的家园，祖国像一颗闪耀的明珠屹立在世界东方。

在书香中，我了解了中国上下五千多年的文明历史。从秦始皇到成吉思汗，从鸦片战争到新中国，中国人民经历了多少风风雨雨！在书香中，我知道了孔子、杜甫、陆游、屈原„„他们的爱国思想滋润着我们爱国的心。读着“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁„„”体会着作者临死念念不忘收复中原、光复山河的伟大情操。看着祖国美丽如新的一切，想起周总理“为中华崛起而读书”的教导。作为一名小学生，我有一个明确的目标--那就是用知识回报祖国。在书香中，我知道了中国人民团结友爱，互帮互助的崇高品质。

一方有难，八方支援这句话在5.12四川汶川大地震期间充分地体现了出来。人们都怀着一颗最真挚的心，纷纷捐钱捐物，想方设法的帮助灾区的同胞。那阵子，感人的报道实在太多太多了，一时间不知从何说起。至今为止，让我印象最深刻的就是那位受人敬仰的教师，他为了自己的学生放弃了唯一逃生的希望，这又何尝不是真情的体现呢？后来，得知了汶川地震，人们伤亡惨重的消息后，有位老奶奶淳朴的真情更是让我感动。据说，她是一位独居老人，平日一人生活十分节俭，当她知道汶川人们需要帮助时，迎着太阳，秋风送爽，让我们站在古老的长城上，以一种深情，一种豪迈，一种庄严的仪式，端起银杯，轻轻柔抚脚下的每一片草地，共同祝福我们伟大的祖国国泰民安、前程似锦！

篇四：我爱你,中国!(征文)我爱你，中国！

衡阳市实验小学 盛知临

我，出生在湘江之滨，回雁峰下。

小时候，妈妈给我讲盘古、女娲和许多神话故事，爸爸教我念儿歌、读唐诗、写汉字。清明时节，我回到故乡，跪拜曾祖、高祖，听爷爷讲述衡阳盛氏家族的由来，还有西周“盛”国、炎黄始祖的历史。

我像一只羔羊，一头扎进雁城的怀抱，贪婪吮吸母亲的养分。我，在石鼓书院，拜谒孔子，承袭千年遗风的洗礼；在湘西草堂，仰望王夫之，接受湖湘文化的启迪；在荣桓元帅故居，聆听伟人事迹，经受革命信念的熏陶；在夏明翰铜像前，读“杀了夏明翰，还有后来人”的诗句，感受大义凛然的气节。

我像一只雏雁，飞向中国的山山水水，在沙漠戈壁，看“大漠孤烟直”的雄浑景象，体验祖国地域的辽阔；在故宫徜徉，观赏精美绝伦、巧夺天工的文物，见识中国文化的博大精深；在长城之上，俯瞰秀丽的风光，领悟中国人民的勤劳与伟大。

不满足于行万里路，我也要读万卷书。我，沉浸在书中，沉浸在炎黄始祖的智慧，秦皇汉武的勇武，唐宗宋祖的风采，成吉思汗的豪情中，尽情领略古代中国的灿烂与辉煌。

但是，书本中也有，1840年的鸦片战争，1860年的火烧圆明园，1894年的甲午海战，1900年的八国联军侵华，更有那震惊中外的衡阳抗日保卫战。近代中国的惨痛历史，让我有了一种觉醒，要国强，不要落后，不要挨打。

爸爸曾问我“一唱雄鸡天下白”的“白”是什么意思。我知道，它就是“天亮了”。是啊，天，亮了！天在1949年10月1日那一天亮了，红日初升，其道大光！中国获得解放，人民迎来自由，一切屈辱和苦难成为

了历史。看今日之中国，五星红旗高高飘扬，神舟飞船九天揽月，蛟龙潜水五洋捉鳖，辽宁号航母守护祖国海疆，各族人民幸福安宁，城市、乡村、田野、工厂，到处呈现出一片生机勃勃、欣欣向荣的繁忙景象。

乡情、国史，一点点融入我的血脉，沉淀成浓浓的中国情，激荡起火热的中国心。

我把一句话当成座右铭，激励我“为中华崛起而读书”，时刻准备着，去迎接新时代中国更为磅礴的日出。这句话就是：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

我爱你，中国！

第二篇：《最美中国字》教学设计

《最美中国字》教学设计

第三篇：一个中国字教学设计

一个中国字教学设计

教学目标：

1、认识14个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。教学重难点：

认识14个生字，感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。课前准备：字词卡片，信封，课件（ppt）教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

师：同学们闭上眼睛想一想，比如你今天过生日，最想收到一份什么样的礼物？

生：蛋糕……

师：一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸在很远很选的国外工作，在爸爸生日那天收到了一份特殊的礼物你想知道是什么吗？这节课我们就来学习《一个中国字》（板书课题）

二、边读、边认、边感悟：

师：下面打开书51页，听老师读课文，边听边标出自然段，想读和同学可以小声的跟老师读。

生：6个自然段

师：你们也想像老师这样读课文吗？下面请同学们自读课文画出生字词，不认识的字怎么办？

生：看拼音，问老师，问同学……

师：都认识了吗？（认识）请看大屏幕（生字）生全体读，分组读，同桌考，开火车读

师：在这些要求会认的字当中有两个字的读音是一样的，发现了吗？谁能说说你怎么样区分这两个字？老师也有一个好办法。第，是竹字头，竹节是有次序的，所以引早为第几。递，走之旁，走过去把东西递给别人。

课件出示：

笑笑双手把信递过去。

第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。

师：通过刚才的读文谁能说一下课文讲了一个什么样的故事？

生：笑笑和妈妈给爸爸写信。……

师：通过读文我们知道了文中的小女孩叫笑笑，她和妈妈都给远在国外的爸爸写了一封信，那妈妈的信和笑笑的信有什么不同呢？

（妈妈写的多，笑就一个字……“笑”）[板书：笑]（妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字——笑）

生活当中还有什么可以用密密麻麻来形容？ “密密麻麻”这样的词语再说出几个？（AABB式）红红火火 高高兴兴 开开心心

师：同学们在生活中积累了这么多的词语，真棒，希望同学们不但要会积累，还要学会应用好吗？

再读这句话

师：虽然只是简单的一个字，可是饱含了笑笑对爸爸无限的思念，给爸爸妈妈都带来了无限的欢乐，这就是中国字的魅力!请同学们打开书，看妈妈和爸爸看到信后是什么样子的？

（妈妈奇怪地问：“你会写信了？”好！好！写得好！）短短五个字用了三个感叹号，说明什么？ 生试着读一读

师：的确，妈妈现在真的很高兴，笑笑长大了，她不仅会写信了，还会惦记爸爸了，真是个懂事的好孩子，难怪妈妈会把笑笑搂在怀里，连声说：……生接

师：妈妈是激动的高兴的，那爸爸是什么样的，读第五自然段？

生：高兴，兴奋……

师：是啊爸爸太高兴了，太激动了，文中的哪个词能概括出爸爸现在的心情？

生：兴奋，舒心

课件：（“兴”字多音字）师：爸爸这么激动，这么高兴，他兴奋成什么样了？谁来说说。

生：眼睫毛上挂露珠珠了。（用兴奋的语气读这句话）

1、本来是高兴的事，为什么还哭了呢？（激动，想念家人）

2、笑字会变大变大？

那是一种对女儿的思念，爸爸想见女儿，天天都想，所以看到女儿的字，就像见到笑的甜甜的女儿。爸爸也从女儿的信中感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。

第四篇：作文：我爱

作文：我爱

教学要求：

1． 培养学生敏感的观察力，喜爱周围的物品，热爱生活的思想感情。

2． 培养学生紧扣“爱”字，运用正确的语言文字，表达自己喜爱的物品的能力。

课前准备：

1． 教师准备好习作例文，同时准备好电话机。

2． 学生事先准备好自己喜爱的物品，并根据习作要求，准备好这一物品的写作材料。

教学过程。

一． 审清题义。

1，谈话揭题：三年级的时候，我们学会了写介绍物品的文章，今天我们要进一步学习写好这一类文章，不仅要写出物品的特点，还要写出对物品的喜爱之情。

今天写作的题目是我爱2．审题：

（1）学生自己在练习纸上剖题。（2）说说题目的意思和要求。（3）交流评议。（4）教师小结。

# 作文题型：半命题作文，根据要求补充某一物品的名称。# 剖题（板书或投影）：

我爱（物品）

第一人称非常喜欢多指日常生活中应用的东西（自己）

# 用第一人称写自己喜欢的日常生活中应用的一种物品。

二．明确习作要求。1． 揭示习作要求。

（1）师：我们理解了题目的意思，现在我们来分析一下习作要

求向我们提出了哪些具体的写作要求。（2）打开书，让我们读习作要求。

# 写一样自己喜欢的物品，不仅要写出物品的特点，还要表达出自己喜爱的感情。

# 按照一定的顺序观察并描写物品。

2． 小组讨论：本次作文提出了哪些具体的写作要求？ 3． 学生交流，评议。4． 教师小结：

# 要在日常生活中应用的物品中选出一件自己喜爱的物品。# 物品一般写日常生活中应用的东西，食品、果品不要写。# 要抓住物品的特点，从颜色、形状、大小、重量等方面来写物品的特点。

# 在写作时不仅要通过描写物品的特点表达自己的爱，还要选择写“为什么爱 它”、“怎样爱它”的具体事例表达出自己的喜爱之情。

三．学习例文。

1． 学生自由读课文。

2． 思考。（1）作者从哪几方面来写故乡的杨梅树？

（2）作者写出了杨梅的哪些特点？

（3）选用了哪些具体的事例来表达自己的喜爱之情？

3． 交流讨论。

4． 教师小结。

5．四．文章的写作提纲。

我爱

1． 交代物品的名称。

2．（）的（）形状、颜色、滋味、用途„„特点名称质地、材料、作用„„结构、„„

3．我爱的事例。（1）（2）

4．感受。

五．学生自己研究自己的写作。

1． 师：我们通过审题和学习习作要求，通过学习例文，明确了本次习作的具体要求和写作方法。现在我们要来研究怎样来写自己的文章。

2． 分组活动：

（1）各人写什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特点是什么？你从哪几方面来介绍？

（3）你用那些事例来反映你喜爱的思想感情？（4）自己列写作提纲。3． 交流、评议。4． 教师小结。六．学生进行写作。

第五篇：我爱作文

我爱作文

谢冰莹

那是我初进女师大①的第一年，国文老师对我们说：

“现在你们是大学生了②，作文题目可以由你们自己拟，每学期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有个条件，篇篇都要好文章，不可敷衍。”“老师④，不会作的怎么办呢?”

有位不知姓名的同学忽然这样问。

“不会作，怎么考进大学的?你们的文章，在中学时代应该早就写通了，到大学校来，老师不过是指导你们做更深一层的研究；文章写得好不好，还得你们自己努力，我是无能为力的。”

“老师太客气了。”

是另一位同学低微的声音。

“老师，我们的作文是在课堂上作，还是在课外作呢?”

这是我这个乡下姑娘发出的愚问⑤，有几位同学望着我笑了；可是我并不感到难为情，反而觉得她们的笑是多余的。

“随便，爱在课堂上作的，就在这里作好了，写你们最爱写的题材，我走了。”望着老师的背影，消逝在长廊的转弯处，于是有三分之二的同学也跟着走了；一位坐在我右边的同学悄悄地问我：

“你作什么题目?”

“《望断天涯儿不归》。⑥”

我毫不犹豫地回答她。

“是小说吗?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高兴极了!真的，做了大学生的第一个好处是：有了许多自由，譬如作文，就是一个例子。记得我在中学读书的时候，最感到伤脑筋的是：国文老师临到作文课时，才在黑板上出一个题目，有的一次出两三个，可以由你自己选择；有的只出一个，什么《温故知新⑦说》；《国家兴亡，匹夫有责⑧论》；《国庆感言》„„一类的题目，叫人一见便头痛。我喜欢老师在作文的前几天就把题目预告，而且最好多出些抒情、描写、记述一类的题目，少作议论文；因为青年人最热情，他欢喜读抒情、描写一类的文章，也喜欢发挥自己的情感和抱负。我们只有写自己真实的感情，真实的思想，真实的生活，才能把文章写得好；如果硬要由脑筋里压榨出一些什么空空洞洞的理论来⑨，不但文章写不好，而且对于这些学生，简直是一种无形的精神虐待⑩!在学生时代，我喜欢写自己最爱写的东西；后来到了我当教师的时候，就深深地记着“己所不欲，勿施于人”的格言，我绝不伤害他们的脑筋⑾；有时一次出二三十个题目，由他们自由去选择，或者干脆由他们自己作主，爱写什么就写什么。他们写的情书，偶然也给我修改；说真话，那比他们平时的作文写得流利多了。

前面说过，我当了大学生之后，别的没有什么高兴，最使我觉得快乐的是我有了写作的自由。这个时期，我的生活苦极了，又穷又忙；穷的连坐电车的钱也没有，忙到夜以继日地改卷子，预备功课，还不能把工作完成。原来当我在大一的时候，就兼了两班中学国文；说起来真太冒险了，自己还是个刚跨出中学不久的乡下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他们要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.点评

谢冰莹于1929年5月从上海到达北平，不久考入北京女子师范大学，《我爱作文》是她在这时期写的一篇散文。作者对当时学校作文教学的一些看法，至今仍有参考价值。

①“女师大”指当时的“北京女子师范大学”，故译Peking Women’s Normal University。

②“现在你们是大学生了”意即“由于你们是大学生了”，故译Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因为”解，等于Because。此句也可以这样处理：Now, as university students…。

③“每学期至少要交七八篇文章”译为You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可简化为each semester。

④“老师”不宜译为teacher，因teacher还没有变成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含义的习用称呼，故译为Sir（姑且把“老师”定为男性）。

⑤“这是我这个乡下姑娘发出的愚问”译为That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略带俏皮，符合原文的内涵。

⑥“望断天涯儿不归”译为Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是参照作者当时为逃避母亲为她包办的婚姻而流落他乡的背景而译的。⑦“温故知新”译为Learn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“国家兴亡，匹夫有责”译为The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由脑筋里压榨出一些什么空空洞洞的理论来”意即“如果强迫学生在作文时从事空洞的议论”，故译Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同义；theorizing的意思是“议论”。

⑩“而且对于这些学生，简直是一种无形的精神虐待”译为but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入语so to speak或so to say是成语，作“可以这么说”、“恕我直言”等解，用以表达原文的“简直”。又an ordeal(折磨)是译文中的增益成分，原文虽无其词而有其意。

⑾“我绝不伤害他们的脑筋”意即“我绝不强迫他们做伤脑筋的事”，故译took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“说起来真太冒险了，自己还是个刚跨出中学不久的乡下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是刚从中学毕业的乡下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故译Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是译文中的增益成分；fresh from…的意思是“刚从„„毕业的”；having the audacity to…的意思是“胆敢从事„„”

⒀“怪不得他们要叫我‘孩子先生’了”，意即“他们完全可以喊‘孩子先生’”,故译They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。