《文秘管理与应用写作》作业指导之一.

第一篇：《文秘管理与应用写作》作业指导之一.

《文秘管理与应用写作》作业指导之一

作业指导1

（填空、名词解释、简答题均为客观题，书上很容易找到答案，就不在这里指导了。这里只着重谈主观题的完成思路）1.分析题：

在作业中涉及的文种很多，我们只举几个例子。（1）调查报告：

首先要说明你分析的是哪一篇______有同学若没有说明你分析哪一篇，则教师无法判断你优劣。其次是要分清目标和层次：一般应从文体上着眼：指出标题_____前言____主体____结尾的各项特征。再次是从写作内容、表达特色等方面研究。

只要你知道这种分析“路径”，考试和作业都会很轻松。（2）工作计划：

计划是做在“事前”，需要有“提前量”和“预测”的意识，当你拿到一份计划时，由于不了解对方计划的环境、目的等，其实我们“局外人”很难对这份计划在“深层次”说三道四，所以只能从文面即文体上进行适度的分析。（3）工作总结：

许多同学选择分析总结，这是很聪明的做法，_______因为这个文体的使用频率高且可能在现场考试_____有些不能在现场“写”的文种，一般不会出考题。

分析时要注意两点：一是这份总结中规律性的东西有没有，有的话“是什么” ；二是从文体上进行分析（标题____正文）。

作业中出现的问题___可能会缺乏针对性。2.（结合实例）理解分析：

（1）作业要指出所分析的文章是哪一篇。____教师无法判断你说得如何，如果是教材中的应用文，你只需标出页码及题目，但如果你自选的文章，又没有附上原文，_____谁知你分析的水平。

（2）不要抄书，尤不要原书整段整段地抄，连一点归纳的意识和过程都没有。要突出重点，答出要领。3.写作题：（1）写提纲

同学要始终认真审题，题目是“写提纲”的，千万别当成“分析文章”。

怎样写提纲？一是先读透文章：一边读，一边划下关键的字、词、短句，以及论点句、重要信息等，心里对文章要有个整体概念。提纲应是如下形式：

提纲的各部分应考虑条理分明、层次清楚，各“条项”之间有科学的逻辑联系，整个主体部分结构完整。例如：可分条列项地写，可加小标题。形式（标题写法）如：

一、AAAAAAAA 1.aaaaaaaaaaaaaaa 2.bbbbbbbbbbbb 3.cccccccccccccccc

二、BBBBBBBBBBB 1.aaaaaaaaaaaa 2.bbbbbbbbbbbb 3.ccccccccccccc 4.dddddddddddddd

三、CCCCCCCCCCC 1．Aaaaaaaa 2．Bbbbbbbbbbb

大家要注意：同层次标题应长短相近，不要长一个，短一个。

（2）写摘要

摘要是文章内容的概括。也别写成文章分析。摘要应写成“一段话”或“几段话”，一般不超过200字。（3）写应用文：

在作业中，涉及并选择通告、通知、请示、函，调查报告、计划、总结等文种，既可自选，大家理应发挥自己的长处，同时应与考试结合一并思考，所以，我们建议大家写通知、函、请示及总结，因为这几个文种考试的概率较高。

二、几点建议与希望

1.建议今后作业、考试均要注意审清题意，不出现写（作）错文体的失误。

2.凡大题，要想好从哪几个方面回答，不要想到哪儿就做到哪儿____作业也应“立定格局”。该分段时分段，每段只讲一个意思。

3.既为写作，要注意行款格式，让人一看感觉你的写作习惯和写作基础都很好。4.标点符号等要规范，不要随意一点。文面要整洁，字体大小要适当。

第二篇：文秘管理与应用写作作业

文秘管理与应用写作作业

答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：主旨单

一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。

语言准确，简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

总之，主旨单

一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。

熟读唐堃三百首，不会作诗也会吟，是前人的写作经验之谈。这里说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。观千剑而成器，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用，学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。

1.公文也即公务文书,对这个概念可有广义和狭义两种理解.广义的公文是指党政机关,企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料.而这里所说的公文是指狭义的公文而言的,主要是指国务院发布的>列出的十三类公文.这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法力效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。

2.公文的主要特点:1.法宝性;2.政策性;3.实用性;4.时效性;5.规范性.3.公文的基本功用:1.颁布法规,传达指示;2.反映情况,请示工作;3.联系工作,商洽公务;4.宣传教育;5.依据凭证.4.公文的构成要素:1.眉首部分;2.主体部分;3.版记部分.5.公文的分类：1）按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文、下行文。2）按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文3）按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件、保密文件。4）按具体职能的不同分类：法规性公文、指挥性公文、报请性公文、联系性公文、实录性公文。5）按传阅范围限定与否分类：内部文件、公开发布的公文。

1、要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。要使公文具有较强的政策性，使公文的内容与党和国家的方针、政策及有关法规、规定的精神相一致，公文的撰写者就必须熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定的内容。

2）要了解实际情况。制发公文是为了反映并解决实际工作中出现的问题，为确保公文内容的客观和处理意见的正确，就必须深入实际，调查研究，全面了解情况，实事求是的分析问题，在些基础上才能写出内容真实可靠、意见切实可行的公文来。3）要遵循各项行文规则。由于对公文规范化要求极高，在这种文种的撰写中，必须严格遵循各项行文规则，其中，有些规则是国家有关部门以规定的形式正式颁行的，有些则是在公文的长期应用中约定俗成的。1）文种的选用要正确2）行文关系的确定要妥当3）制发程序的安排要合理

1、通知 参考课本P33页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P32页

2、报告 参考课本P51页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P64页

3、请示 参考课本P57页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P74页

4、函 参考课本P62页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P95页

5、会议纪要

下面老师提供的例文不能抄袭，要修改一下，比如改一下单位和具体内容，格式按下面的写就可以了。

第三篇：文秘管理与应用写作作业

一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。

答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。

（四）语言准确，简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。

二、结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。

熟读唐堃三百首，不会作诗也会吟，是前人的写作经验之谈。这里说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。观千剑而成器，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用，学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。

三、结合教材。简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。

1.公文也即公务文书,对这个概念可有广义和狭义两种理解.广义的公文是指党政机关,企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料.而这里所说的公文是指狭义的公文而言的,主要是指国务院发布的<<国家行政机关公文处理办法>>列出的十三类公文.这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法力效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。

2.公文的主要特点:1.法宝性;2.政策性;3.实用性;4.时效性;5.规范性.3.公文的基本功用:1.颁布法规,传达指示;2.反映情况,请示工作;3.联系工作,商洽公务;4.宣传教育;5.依据凭证.4.公文的构成要素:1.眉首部分;2.主体部分;3.版记部分.5.公文的分类：1）按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文、下行文。2）按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文3）按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件、保密文件。4）按具体职能的不同分类：法规性公文、指挥性公文、报请性公文、联系性公文、实录性公文。5）按传阅范围限定与否分类：内部文件、公开发布的公文。

四、结合教材、阐述公文写作的基本要求。

1、要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。要使公文具有较强的政策性，使公文的内容与党和国家的方针、政策及有关法规、规定的精神相一致，公文的撰写者就必须熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定的内容。

2）要了解实际情况。制发公文是为了反映并解决实际工作中出现的问题，为确保公文内容的客观和处理意见的正确，就必须深入实际，调查研究，全面了解情况，实事求是的分析问题，在些基础上才能写出内容真实可靠、意见切实可行的公文来。3）要遵循各项行文规则。由于对公文规范化要求极高，在这种文种的撰写中，必须严格遵循各项行文规则，其中，有些规则是国家有关部门以规定的形式正式颁行的，有些则是在公文的长期应用中约定俗成的。1）文种的选用要正确2）行文关系的确定要妥当3）制发程序的安排要合理

五、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。（建议同学们：可以选择课本里的比较短的范文抄下来，只要把单位名称，时间之类的改一下就可以了）

1、通知 参考课本P33页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P32页

2、报告 参考课本P51页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P64页

3、请示 参考课本P57页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P74页

4、函 参考课本P62页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P95页

5、会议纪要

下面老师提供的例文不能抄袭，要修改一下，比如改一下单位和具体内容，格式按下面的写就可以了。

第四篇：文秘管理与应用写作作业

实用文体写作

实用文体写作 实用文体写作 实用文体写作 实用文体写作

第五篇：文秘管理与应用写作作业

《文秘管理与应用写作》作业2（考核内容包含：第二章 事务文书）

一、结合教材，简述事务文书的特点与作用.（15分）

答：1.事务文书的特点是：

对象比较具体，格式比较固定，写法比较实际，时限比较紧迫。(教材P73)

2.作用：

①贯彻政策，指导工作；②沟通情况，联系工作；③积累和提供资料；④宣传教育，检查督促。(教材P73-74)

二、结合教材，简述调查报告的含义、用途、特点、分类，并阐述调查报告的写作要求.（15分）答：1.调查报告的含义：

调查报告是就某一个事件或一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写的真实地反映情况的书面报告。（教材P74）

2.用途：反映情况，揭露问题，总结经验，揭示规律。（教材P74）

3.特点：真实性，针对性，典型性。（教材P74、75）

4.分类：反映情况的调查报告，总结经验的调查报告，揭露问题的调查报告。（教材P75）

5.写作要求：

①要认真进行调查研究，充分占有材料；②要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料；③要讲究结构形式和语言特色。（教材P87—89。）

三、结合教材，简述计划的含义、作用，并阐述制订计划的要求。（15分）

答：1.含义：计划是某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。（教材P89）

2.作用：预见作用，指导作用，具有约束作用。（教材P89、90）

3.制订计划的要求：第一，要符合政策；第二，要从实际出发；第三，要具体明确；第四，要留有余地。（教材P94）

四、结合教材，阐述总结的含义、作用，并阐述撰写总结的要求。（15分）

答：1.总结的含义：主要是就工作总结而言。是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，从而为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书材料。（教材P94）

2.作用：回顾过去，从中引出规律性东西，给今后的工作提供借鉴和帮助，同时，总结过去的工作情况本身，也是一个培养工作能力、提高认识水平的过程。（教材P95）

3.撰写总结的要求：第一，要充分占有资料，并事实求是地反映情况；第二，要善于分析材料，并找出规律性的东西来；第三，要合理地取舍内容，以突出重点。第四，要深入研究问题，以写出特色。（教材P103）

五，结合教材，阐述讲话稿与演讲稿、会议报告的区别，并阐述撰写讲话稿的要求。（15分）答：

1、讲话稿与演讲稿的区别：讲话稿一般为能够代表本单位发言的领导人所用，其内容往往体现本单位的集体意志，演讲稿则只反映演讲者个人的看法；讲话稿有的是由领导人亲自动手起草的，有的是文秘人员根据领导人的意图代为起草的，有的甚至是经专门的写作班子反复讨论、修改后才定稿的，演讲稿大都是由演讲者本人单独撰写的。（教材P103）

2、讲话稿与会议报告的区别：二者在篇幅上就有一定的区别，讲话稿通常篇幅较短，会议报告则篇幅较长；二者在内容的安排、表述的方式特别是语言的运用等方面都有较大的区别。（教材P103、104）

3、撰写讲话稿的要求：第一，针对性要强；第二，主题要集中鲜明；第三，内容要吸引人；第四，语言要通俗生动。（教材P108、109）

六、运用教材上的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选一篇。文章可以自己选择，也可由辅导教师指定）（25分）

1、工作计划

2、工作总结

写作提示：（1）分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析；

（2）既要注意运用所学知识，又要注意结合原文；（3）分析要有条理，要能自圆其说。文章分析提示： 1.工作计划：

以教材P91例文《××街道办事处2006工作计划》为例。

首先指明这是一篇基层单位对工作作出全面安排的综合性工作计划。

分析标题，标题由单位名称、适用期限和文种名称几个要素构成，可以看出是哪个单位就哪个阶段的工作做出的安排。

分析正文，正文由开头和主体两个部分构成，开头部分就是正文的第一自然段，主要写明制订计划的依据和目的。主体部分层次十分清楚，由“指导思想”、“工作目标”、“工作任务和措施”几个部分构成，其中“工作任务和措施”是重点，写明了步骤与做法。

例文没有专设结语部分。

2.工作总结： 以教材P96例文《供电公司2004工作总结》为例。

首先指明这是一篇对一个单位的工作情况进行全面反映与评析的综合性工作总结。分析标题：由单位名称、时间和文种名称几个要素构成。

分析正文：正文包括前言（开头）、主体和结语三个部分。前言即第一个自然段，交代背景，综述情况，写得简明，主体第一部分“各项技经指标完成情况”，指标清楚，统计数据具体；第二部分“主要工作”，分条列项地写明本单位本所开展和完成的各项具体工作及工作措施，有描述，有分析，有实例，有数字，很能说明问题；第三部分“存在的问题”，指明在工作中存在的问题，也就是在今后的工作中需要关注和改进的不足之处。主体的每个部分之前都有序码和小标题，对每个部分的内容进行提示，层次清楚。结语是最后两个自然段，总括工作情况，指明努力方向，表明信心和决心，并展望未来，发出号召。