七年级地理下册第七单元第3课人口最多的大洲教案商务星球版解析

第一篇：七年级地理下册第七单元第3课人口最多的大洲教案商务星球版解析

人口最多的大洲

教学目标

知识目标

1.亚洲是世界上人口最多的大洲。

2.理解由于人口过多带来的资源和环境问题。能力目标

1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。

2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。

德育目标

通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。教学重点

亚洲的人口状况。教学难点

人口过多带来的资源、环境问题。教学方法

读图分析法、列表法、讨论法、对比法。课时安排

二课时 教学过程

［导入新课］

搜集亚洲不同民族的服饰，请同学们猜猜看：

1.穿着单衣、薄裙为主要服饰的人们，居住在亚洲的什么地区？(南部和东南部的热带地区)2.以白色织物裹着全身的人们，分布在亚洲的什么地区？(西亚)3.以各式长袍为主要服饰的人们，分布在什么地区？(气温年较差大的内陆地区，因为其上身袖管宽松，穿脱方便)4.以皮衣皮靴为主要服饰的人们，分布在亚洲的什么地区？(北部)为什么会有这样的人文状况呢？这是由其自然环境所决定的。

［讲授新课］

教师：2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？(同学回答)教师：那么大家知道亚洲有多少人口吗？ 课件：投影图7.11到大屏幕上。

教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？(同学回答)教师：对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？

根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。活动：60.55亿×61%≈36.8亿 而其他各洲总共的人口数为： 60.55亿×39%≈23.75亿

课件：投影6.15图，读图分析：按人口多少给各大洲排队。

活动：亚洲36.8亿＞非洲7.84亿＞欧洲7.29亿＞拉美5.19亿＞北美3.10亿＞大洋洲0.3亿

教师：所以我们可以得出结论： 板书：亚洲是世界上人口最多的大洲

课件：投影图7.12世界上人口超过一亿的国家

活动：1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪几个？其他各洲各有几个？

(同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有1个为俄罗斯；非洲有1个为尼日利亚；北美洲有1个为美国；南美洲有1个为巴西)2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？(同学讨论回答：东亚、南亚)3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？(同学分组讨论)(教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平

教师：填完后，教师解释各箭头所代表的含义，并指出思考问题。讨论：如何改变这种恶性循环状况呢？怎样才能进入良性循环呢？

学生回答：根本原因是人口增长过快，人类为了满足自身生存的需要，大量向自然界掘取资源，产生许多问题。大面积地砍伐森林，使得森林面积不断减少，草原遭到破坏，在许多地方造成水土流失、土地沙化等严重后果。所以，人类必须从源头上控制人口的盲目增长，使人与自然和谐相处，同时增加科技投入，提高单位面积的产量。

教师：大家试着绘一张良性循环图。(同学活动，教师帮其指正)

［课堂小结］

我们这节课学习了亚洲是世界上人口最多的大洲，以及人口过多带来的压力。［反馈练习］

1.第二次世界大战后()A.世界人口的增长速度越来越快 B.发展中国家的人口增长快于发达国家 C.人口的自然增长率越来越高 D.人口老龄化主要发生在发达国家

2.目前给印度农业造成的巨大压力，主要来自()A.农村劳动力少 B.水旱灾害多C.人口增长过快 D.劳动力流失 3.1996年，世界人口已发展到()A.60亿 B.50亿 C.58亿 D.68亿 4.目前世界每年新增人中的60%来自()A.亚洲

B.非洲 C.欧洲

D.拉丁美洲

第二篇：地理商务星球版新版七年级下册《第六章亚洲第一节世界第一大洲》教案

【商务星球版地理七年级下册第六单元】

第六章 亚洲 第一节 世界第一大洲

教学设计

教学目标

知识与技能

1.了解亚洲在地球上的位置.2.知道亚洲的地形特点和河流特点.过程与方法

1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法.2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系.情感态度目标

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感.学习重点

1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线.2.亚洲地形特点及主要地形区、河流.学习难点

1.为什么说亚洲是世界第一大洲.2.亚洲的地形特点及对河流的影响.教学方法

讨论法、谈话法、读图分析法、对比法.教具准备

1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图.2.多媒体、课件.课时安排

一课时 教学过程

一、创设情境 导入新课

(师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗？

所有这些答案都在亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲.问：亚洲的全称是„„ 答：略

二、自主探究 合作交流

活动一：课件：图亚洲的范围及分区

提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生回答)课件：亚洲的范围图.在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学回答)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位.(学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度.让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成.(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)板书：

一、世界第一大洲 1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最大 教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域.活动二：课件：亚洲地理分区图，并显示问题： 1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域.(这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区)(学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释)活动三：课件：亚洲地形图

1.看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域.2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？

3.在教材图7.2中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点.(通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识)板书：

二、地形地势：中部高、四周低

课件：亚洲地形图.(点击鼠标，把30°N用红色标出来)教师：如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？

(学生回答后，电脑演示：沿30°N把亚洲分为两部分，其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来，得到地形剖面图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流.”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答)对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋.实际情况是否如此呢？ 活动：1.读图7.2，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋.2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋.(教师略作归纳)板书：

三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周

三、小结

这节课我们学习了亚洲(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？

2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？ 3.为什么说亚洲是世界第一大洲？

4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？ 6.亚洲的地势有什么特点？ 7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？（课件）播放亚洲风光图.巩固练习

课件展示练习题，学生口头完成练习.板书设计

教学反思

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面要引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性，本节课经过精心准备，对相关地图进行字母标记，较好地运用多媒体课件辅助教学，调动了学生的积极性，同时情境设置拓宽了学生的思路，培养了学生的创新精神和动口动手的实践能，学生在课堂中表现出极大的热情，成功顺利的完成了教学任务。

第三篇：七年级地理下册第七单元我们所在的大洲—亚洲活动课认识欧洲教案商务星球版课件

《活动课 认识欧洲》教案

教学目标

运用地图说出欧洲的地理位置。找出欧洲主要地理事物。认识欧洲的地形及其分布。教学重点

欧洲位置和地形。教学难点

欧洲的地形优势。教学方法

自主学习合作探究 教学过程

活动一：

1、读世P13地图，说出欧洲地理位置：（1）北部被

_____（纬线）穿过，小部分位于位于五带中的_____带，大部分位于____带。（2）欧洲三面临海，北临_____洋，西临_______洋，南隔______海和______ 海峡，与______(洲)相望。东隔______山，_______河，_____山，______海峡，与 _____洲相连形成世界上最大的大陆_____大陆。

（3）欧洲位于南、北半球的_____半球，东、西半球的_____半球。活动二：

读P13地图，比较欧洲和其它大洲海岸线的曲折程度，说说欧洲海岸线的特点? 生：海岸线曲折

师：欧洲地理位置有何特点？这给当地气候带来怎样的影响？

生：

1、从海陆位置来说，位于亚欧大陆西部，北、西、南三面为海洋所包围。

2、从经纬度位置看，绝大部分土地位于中纬度偏北的位置。

3、海岸线十分曲折

师：因此更加深了海洋对大陆的影响，加强了欧洲气候的海洋性。海岸曲折、海湾众多，也为发展海上交通和渔业生产提供了便利条件。

活动三：

找出欧洲主要地理事物：

1、半岛:________________________

2、岛屿：__________________________

3、边缘海：________________________

4、主要山脉：______________________

5、河流：__________________________ 活动四： 了解欧洲地形

（1）读P14地形图，颜色大部分为_____色，表明欧洲_____(地形）面积广大。（2）读P14欧洲地形类型面积比较示意图和欧洲地形图：欧洲海拔在200米以下的平原占____%。平原自西向东主要有：______平原，______平原和_______平原，其中欧洲面积最大的平原是_______平原。

（3）读P14图，欧洲北部是古老低缓的______山脉，中部是平原，南端有欧洲最高的山脉______山，其最高峰叫_____峰。南端的三大半岛，自西向东依次是_______半岛，______半岛和_______半岛。欧洲南方自东向西依次有_____海，_____海和_______海，其中_______海是世界上面积最大的咸水湖。

（4）读P14各大洲平均海拔比较图，欧洲是世界上平均海拔最______（高或低）的大洲。_______洲是世界上平均海拔最高的大洲。

第四篇：商务星球版七年级地理下册《印度》教案

第三节，印度

授课教师：

一，学习目标

1、据图说出印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国。（重点）

2、据图说出印度的三大地形区，并依此说说印度的地势特征。（难点）

3、结合资料及媒体，知道印度的一些特殊的文化，风俗习惯等知识。

二，教学过程

1、新课导入：

教师活动：同学们都知道《西游记》的故事吧？主要讲述一个什么样的故事呢？ 学生活动：依据自己对《西游记》故事的了解，回答相关问题。教师总结：依据学生回答，总结相关信息，得出“唐玄奘西天取经”确有其事，进而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，总结印度名称的由来，然后过度到这节课将要学习的内容————印度。

2、媒体展示世界地图

问：大家能不能找到印度这个国家？它位于哪个大洲？ 答：

问：那么这个位置应该属于亚洲六大地理分区的哪一分区？（回顾亚洲地理分区的知识）答：

总结：印度位于亚洲的南部，属于南亚，是南亚面积最大的国家。

3、媒体展示印度政区图

教师：请同学们在图上找出北回归线，以及穿过印度最北和最南部的两条纬线，说说印度的纬度位置。

学生：自主学习，在图上找出相关纬线，用自己的话描述印度的纬度位置。教师总结：印度大部分位于10°N——30°N，北回归线穿过印度北部，属于热带和北温带。

4、媒体展示印度地形图

教师：请同学们在图上描绘出喜马拉雅山脉，孟加拉湾，阿拉伯海，印度洋，然后用自己的话描述一下印度的海陆位置。学生：

教师：依据学生的反馈信息，总结归纳印度的海陆位置：位于喜马拉雅山脉南侧，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋。

5、展示印度地形图

教师：请同学们在图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，说说印度的地形。北部：山地，主要以喜马拉雅山脉为主 中部：平原，恒河平原为主 南部：高原、德干高原为主

依此得出：地势南北高，中部低的特点。

6、展示印度政区图

教师：请同学们在图上找出印度的陆上邻国，看看它们分布于印度的沙漠方位。学生：在图上圈出相应国家，判定其方位。

教师归纳：巴基斯坦位于印度西北部;中国，尼泊尔，不丹位于印度北部;孟加拉国，缅甸位于印度东北部。

7、自主学习p70“文明古国”完成相关练习。（多媒体展示）（1）、印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃的平原，平原 孕育了灿烂的古印度文明。早在年前，印度就形成了统一的国 家。

（2）、古印度人在、、、等方面成就卓著。列如： 古印度人发明了世界上通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数 字符号。

（3）、印度是

教和

教的发源地。历史上，佛教不断向外传播 如今已成为世界三大宗教之一，盛行于

，地区。

（4）、教是印度的第一大宗教，以上的居民信仰印度教。印度 是一个宗教色彩浓厚的国家，宗教在、和个人生 活中占有重要的地位。

（通过自主学习的方式增强学生主动学习能力，使学生从中知道印度是个文明古国，宗教在其生活的方方面面有着重要作用，也为印度披上了一层神秘的面纱。）

8、课堂检测

读图填写下列标号中相对应的名称

国家： 1___________

2___________ 3___________

4___________

5______________________ 海洋：

A ___________

B ___________

C ___________ 半岛：D ___________ 河流：E ___________ 山脉：F ___________

三、后20分钟活动：观看视频《神秘的印度》，从更多的视角让学生更加只管地了解印度这一神秘而古老国度。

四、板书设计 第三节、印度

1、地理位置

2、地形和地势特征

3、文明古国

五、教学反思

印度是一个历史悠久的文明古国，早在4000多年前，印度就形成了统一的国家，肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明，它凝聚了东方的智慧，散发着精神的魅力，印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，两国都有悠久的历史与文明，本节课首先从唐代高僧玄奘西行取经故事引入，紧接着读图分析了印度的纬度位置、海陆位置，主要的陆上邻国等。还学习了印度的三大地形区及其分布特点。印度是一个多民族，多宗教信仰的国家，有许多独特的习俗，在衣、食、住、行个方面也有自己的特色，通过了解，激发了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习的能力，读图能力，学

生在课堂上表现出较高的学习热情，学习地理的积极性得到显著的提高。

第五篇：商务星球版七年级地理下册教学计划

七年级地理下册教学工作计划

一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析 第六章亚洲

本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。

第七章各具特色的地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第八章不同类型的国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。第九章全球化与不平衡发展

本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，珍惜资源，保护地球。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、课时安排 第六章亚洲 第一节世界第一大洲2课时

第二节复杂多样的自然环境1课时 活动课认识欧洲1课时

第七章各具特色的地区1课时 第一节东南亚1课时 第二节中东 2课时

活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景1课时 第三节撒哈拉以南的非洲1课时 第四节欧洲西部2 课时 第五节极地地区1课时 期中考试

第八章不同类型的国家 第一节日本2 课时 第二节俄罗斯2 课时 第三节印度2 课时 第四节澳大利亚1课时 第五节巴西1课时 第六节美国1课时

第九章全球化与不平衡发展2 课时 期末考试

七年级地理下册教学工作计划

解伟伟

2015．03．02