道德与法治七年级上册古文言有关汇总

第一篇：道德与法治七年级上册古文言有关汇总

道德与法治七年级上册引用的古文经典名句解读 第一单元 成长的节拍

1.“苟日新，日日新，又日新。”

【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。

【解读】《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。

2.“千里之行，始于足下。”

【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

【解读】语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

3.志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。

【P12教材原文】相关链接。

【解读】节选自《格言联璧》。释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。

4.“功崇惟志，业广惟勤。”

【p12教材原文】努力需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果不努力落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。

【解读】《尚书-周书》中有云：功崇惟志，业广惟勤，意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。5.“恰同学少年，风华正茂。”

【P13教材原文】“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！

【解读】出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。6.“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”

【P22教材原文】学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。

【解读】语出《孔子·雍也》。释义：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。7.“工欲善其事，必先利其器。”

【P23教材原文】学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。

【解读】《论语·魏灵公》：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”释义：器：工具。要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。

8.“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

【P23教材原文】学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。

【解读】语出《礼记·学记》。释义：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

9.乔哈里视窗

【P31教材原文】拓展空间——邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图相应位置。

【解读】所谓的乔哈里视窗(Johari Window)是一种关于沟通的技巧和理论，也被称为“自我意识的发现--反馈模型。这个理论最初是由乔瑟夫(Joseph)和哈里(Harry)在20世纪50年代提出的。视窗理论将人际沟通的信息比作一个窗子，它被分为4个区域:开放区、隐秘区、盲目区、未知区，人的有效沟通就是这四个区域的有机融合。

开放区：是自己知道、别人也知道的信息。例如你的家庭情况、姓名、部分经历和爱好等。多说、多问不仅是一种沟通技巧，同时也能赢得别人的信任。如果想赢得别人的信任，就要多说，同时要多提问，寻求相互的了解和信任，因为信任是沟通的基础，有了基础，就不难建设高楼大厦。

盲目区：是自己不知道、别人却可能知道的盲点。例如性格上的弱点或者坏的习惯，你的某些处事方式，别人对你的一些感受，等等。

如果一个人的盲区最大，会是一个什么样的人?是一个不拘小节、夸夸其谈的人。他有很多不足之处，别人看的见，他却看不见。造成盲区太大的原因就是他说的太多，问的太少，他不去询 问别人对他的反馈。所以在沟通中，你不仅要多说而且要多问，避免盲区过大的情况发生。

隐秘区：是自己知道、别人却可能不知道的秘密。例如你的某些经历、希望、心愿、阴谋、秘密，以及好恶等。

未知区：是自己和别人都不知道的信息。例如某人自己身上隐藏的疾病。

未知区大，就是关于他的信息，他和别人都不知道。这样的人，他不问别人对自己的了解，也不主动向别人介绍自己。封闭使他失去很多机会，能够胜任的工作可能就从身边悄悄溜走了。

所以每一个人要尽可能缩小自己的未知区，主动的通过别人了解自己，主动的告诉别人自己能够做什么。

10.古人云：“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。”

【P34教材原文】做更好的自己，就要扬长避短。古人云：“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。”要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

【解读】语出晋代葛洪《抱朴子·务正》。发挥人才的特长,那么做什么事情都不会失败；不挑剔人才的短处, 那么世界上就没有被遗弃的贤才了。

11.“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”

【P36教材原文】更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题，它值得我们用一生去探寻。

【解读】释义：路途漫长遥远，只要心志所向，即使距离远，也不要阻挡。

第二单元 友谊的天空

（一）古文类

12.“以文会友，以友辅仁”

【p38教材原文】“以文会友，以友辅仁”。带着对这友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。

【解读】[出处]曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”（《论语 颜渊》）

[翻译]曾参说：“君子以合乎礼仪的标准和方式来选择、交往朋友，以与朋友的交往来辅助仁德的修养。”

《论语通说》中解释：“‘文’是礼文、节文之意。‘以文会友’，即是说在交友的过程中既要注意朋友的素质，还要注意交友的方式，始终以礼相待。能做到以上两点，交友的过程不啻是个成仁的过程。”

《论语今读》说：“为什么要‘以文’才会友？注家又有各种讨论，如‘文者，礼乐法度刑政纲纪之文’，‘布帛菽粟之文，非古文之文、时文之文，雕虫藻丽之文，会友以收摄身心，此学人第一切务’（《反身录》），仍‘一是以修身为本’。今天则是以学术之‘文’（世界一年多少学术会议、多少学术论文！）来会朋友，以切磋琢磨，发言讨论，而所辅者并非‘仁’，而是‘知’了。” 为什么“以友”能够“辅仁”？李泽厚在书中还引用了康有为《论语注》的一段话，其解释可谓精当明了：“人情孤独则懒惰，易观摩则奋历生。置诸众正友之中，则寡失德；置诸多闻人之中，则不寡陋。故辅仁之功，取友为大。”就是说，多跟好人、仁人交朋友，以“仁”的标准来交朋友，是成仁、达仁的重要途径。《论语》开篇第一章是“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”（《学而》）孔子乐淘淘于远方的朋友来与他相会，想必是出于“辅仁”的原因。一帮仁人朋友欢聚在一起，其所论、所做自然离不开高尚的仁德。就像现在慈善家们聚在一起做善事，“志愿者”们结成组织做义工，大家互相勉励帮助别人，使自己的灵魂也得到升华，岂不是快乐无比的事？

13.孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”

【p43教材原文】孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直、诚信和见多识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

【解读】[出处]孔子曰：“益者三友，损者三友①。友直，友谅②，友多闻，益矣。友便辟③，友善柔④，友便佞⑤，损矣。”《论语•季氏篇》

[注释]①损：损害。②谅：信实。③便辟：阿谀奉承。④善柔：当面恭维，背后诽谤。⑤便佞：花言巧语。

[翻译]孔子说：“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友们，这是有益的。同阿谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，同花言巧语的人交朋友，这是有害的。”

14.《木瓜》——节选自《诗经·卫风》 【p45教材原文】阅读感悟 木瓜

投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪报也，永以为好也③！投我以木桃④，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李⑤，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

【解读】《诗经·木瓜》出自《诗经·国风·卫风》，是通过赠答表达深厚情意的诗作，是先秦时期卫国的一首描述爱情的民歌，是现今传诵最广的《诗经》名篇之一。

[词语注释] ① 木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之类为朋友的信物的风俗。

②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物。后边“琼玖”、“琼瑶”同此。

③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。④木桃：蔷薇科木瓜属，落叶小乔木，无枝刺。⑤木李：果名。即榠樝[míng zhā]，又名木梨。[作品译文] 你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好！[作品评析] 《诗经·大雅·抑》有“投我以桃，报之以李”之句，后世“投桃报李”便成了，成语，比喻相互赠答，礼尚往来。比较起来，《卫风·木瓜》这一篇虽然也有从“投之以木瓜（桃、李），报之以琼琚（瑶、玖）”生发出的成语“投木报琼”（如托名宋尤袤《全唐诗话》就有“投木报琼，义将安在”的记载），但“投木报琼”的使用频率却根本没法与“投桃报李”相提并论。可是倘若据此便认为《抑》的传诵程度也比《木瓜》要高，那就大错而特错了，稍微作一下调查，便会知道这首《木瓜》是现今传诵最广的《诗经》名篇之一。

对于这么一首知名度很高而语句并不复杂的先秦古诗，古往今来解析其主旨的说法居然也有七种之多（据张树波《国风集说》统计），实在是一件很有意思的事。按，成于汉代的《毛诗序》云：“《木瓜》，美齐桓公也。卫国有狄人之败，出处于漕，齐桓公救而封之，遗之车马器物焉。卫人思之，欲厚报之，而作是诗也。”这一说法在宋代有严粲（《诗缉》）等人支持，在清代有魏源（《诗古微》）等人支持。与毛说大致同时的三家诗，据陈乔枞《鲁诗遗说考》考证，鲁诗“以此篇为臣下思报礼而作”，王先谦《诗三家义集疏》意见与之相同。从宋代朱熹起，“男女相互赠答说”开始流行，《诗集传》云：“言人有赠我以微物，我当报之以重宝，而犹未足以为报也，但欲其长以为好而不忘耳。疑亦男女相赠答之词，如《静女》之类。”这体现了宋代《诗》学废序派的革新疑古精神。但这一说法受到清代《诗》学独立思考派的重要代表之一姚际恒的批驳，《诗经通论》云：“以（之）为朋友相赠答亦奚不可，何必定是男女耶！”现代学者一般从朱熹之说，而且更明确指出此诗是爱情诗。平心而论，由于诗的文本语义很简单，就使得对其主题的探寻反而可以有较大的自由度，正如一个概念的内涵越小它的外延越大，因此，轻易肯定否定某一家之说是不甚可取的。有鉴于此，笔者倾向于在较宽泛的意义上理解此诗，将其视为一首通过赠答表达深厚情意的诗作。

《木瓜》一诗，从章句结构上看，很有特色。首先，其中没有《诗经》中最典型的句式——四字句。这不是没法用四字句（如用四字句，变成“投我木瓜（桃，李），报以琼琚（瑶、玖）；匪以为报，永以为好”，一样可以），而是作者有意无意地用这种句式造成一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。其次，语句具有极高的重叠复沓程度。不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差，并且“琼琚”、“琼瑶”、“琼玖”语虽略异义实全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”据李时珍《本草纲目》考证也是同一属的植物．其间的差异大致也就像橘、柑、橙之间的差异那样并不大。这样，三章基本重复，而如此高的重复程度在整部《诗经》中也并不很多，格式看起来就像唐代据王维诗谱写的《阳关三叠》乐歌似的，——自然这是《诗 经》的音乐与文学双重性决定的。

“你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这体现了一种人类的高尚情感（包括爱情，也包括友情）。这种情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回赠的东西及其价值的高低在此实际上也只具有象征性的意义，表现的是对他人对自己的情意的珍视，所以说“匪报也”。“投我以木瓜（桃、李），报之以琼琚（瑶、玖）”，其深层语义当是：虽汝投我之物为木瓜（桃、李），而汝之情实贵逾琼琚（瑶、玖）；我以琼琚（瑶、玖）相报，亦难尽我心中对汝之感激。清牛运震《诗志》评此数语云：“惠有大于木瓜者，却以木瓜为言，是降一格衬托法；琼瑶足以报矣，却说匪报，是进一层翻剥法。”他的话并非没有道理，但将木瓜、琼瑶之类已基本抽象化的物品看得太实，其他解此诗者似也有此病。实际上，作者胸襟之高朗开阔，已无衡量厚薄轻重之心横亘其间，他想要表达的就是：珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。从这一点上说，后来汉代张衡《四愁诗》“美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶”，尽管说的是“投金报玉”。其意义实也与“投木报琼”无异。

15.古人云：“君子之交淡如水。”

【P45教材原文】探究与分享：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两个观点。

【解读】君子之交淡如水，亦作” 君子之接如水 “。亦作” 君子之交淡若水 "。谓贤者之交谊，平淡如水，不尚虚华。

[辩义]因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯的像水一样。这里的“淡如水”不是 说君子之间的感情淡的像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，却长久而亲切。

[出处] 《庄子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。” [翻译] 而且君子的交谊淡得像清水一样，小人的交情甜得像甜酒一样；君子淡泊却心地亲近，小人甘甜却利断义绝。

[故事] 相传唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济。

后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”。一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。他惟一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”。一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！“启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，不但没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水。在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵。如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就 叫君子之交淡如水。”

此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。16.古人云：“仁者如射，射者正己而后发。发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。” 【P47教材原文】竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射，射者正己而后发。发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”

【解读】孟子说：“仁者如射”。意思是说：“仁者（的行为）就如同射箭一样，先要端正自己的姿势，然后再放箭。”那么，到底要调整哪些“姿势”呢？这又要回到以孔孟为代表的儒家学派的理论核心：关于“仁”的内容。孔子认为有五种品德，即恭、宽、信、敏、惠，具体来讲，恭就是庄重，宽就是宽厚，信就是守信，敏就是敏捷，惠就是慈惠。说到底，就是人与人之间既要自尊自重，又要互尊、互爱、互信。其最基本的精神就是“爱人”。孔子把“仁”阐述成贤能政治的一切准则，又阐述成最高道德标准，它概括了一切善良的品德。孔子以“仁”为人生追求的最高道德境界，构成了自己全部思想的核心。因此，要成为“仁者”的关键是要“首先端正自己”。

如果射“不中”怎么办？孟子给出的答案是：“发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”孟子告诫我们：如果射不中，就做两件事，一是不要埋怨胜过自己的人；二是要反过来找自己的问题。孟子的这段话，一下子就把仁者的标准给确定下来了。这是多么高的境界呀！

17.“交友投分，切磨箴规。”

【P51教材原文】呵护友谊——“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植被，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

【解读】结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。

切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。箴（zhēn）：劝诫、劝勉。出自《千字文》中谈的是五伦中的“朋友道”，是兄弟之道的拓展。一个人果真能够做到“兄友弟恭”，一定能够结交到良朋益友。如果手足之情都处不好，哪里会有真朋友呢？所以“十无益”中的第二条才说“兄弟不和，交友无益”。

五伦中的其他几伦都好理解，唯独“友道”不好理解。为什么朋友也算一伦呢？人在一生之中会遭遇无数的痛苦与烦恼，有的痛苦上不可对父母师长言说，下不可告妻子兄弟，只能向朋友倾诉。人在一生中没有几个知心朋友是很痛苦的，也是做人的失败。

交朋友一定要投分，也就是投脾气、投缘分，不是一类人就千万不要聚到一起，因为“人以类聚，物以群分”，况且人分三六九等，木分花梨紫檀，彼此不是一类，就格格不入。朋友之道讲一个信字，彼此推心置腹，诚信有义，才是真朋友。现代社会是工商时代，凡事都讲一个利字，无利不起早。这种名利场中的酒肉朋友，与此处讲的“友道”是完全不同的两件事，一定要辨别清楚。

朋友相处，应该像曾子说的“以文会友，以友辅仁”。《弟子规》中说“善相劝，德皆建；过不规，道两亏”。朋友之间有进步要互相鼓励，有过失要互相规劝，有困难要互相帮助，有心得 要互相交流，这就是“切磨箴规”。切磨是“切磋琢磨”的缩略形式，意指对学问的探讨与研究。“箴”字的本义为竹针或石头针，可用于针灸治病。箴文是一种告诫类文体，起规劝、纠正作用，箴言就是有哲理作用、能激励人的座右铭。规是劝告、建议。

朋友间的规劝要注意分寸和尺度，这是“交友投分”的另一重含义。“分”是本分、分量，“投分”就是要恰如其分。朋友间相劝要适可而止，不听也就算了，我们作为朋友的责任尽到了，再劝就会结怨。所以孔子在《论语》中告诫说：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”过分了就会自取其辱，那又何必呢？

“切磋琢磨”这四个字，本义是指玉石加工过程的四道工序。从昆仑山采来一块石头以后，第一道工序就是“切”，从中间剖开看看石头里面有没有玉，有多少块玉。有的石头里面根本没有玉，有的只有星星点点的小玉，只能做戒指面。有的石头里面真有大玉，可以做成价值连城的工艺品。第二道工序是将石头中的玉“磋”出来，这种未经雕琢的原料玉石叫做“朴玉”。接下来要按照朴玉的形状进行雕琢，或雕凿成玉佩首饰、杯盏盘碟、佛像神像等等，就叫“琢”。最后一道工序是磨光，就是“磨”。前两道工序一个人干不了，所以要“两个人切磋切磋”；后两道工序可以自己干，因此说“让我琢磨琢磨”。

（二）警句类

18.有人说：“能结交的结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

19.有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”

第三单元师长情谊

20.“古人云：安其学而亲其师”

【p60教材原文】 导语部分：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。“古人云：安其学而亲其师”。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好在经历。

【解读】古人云: 安其学而亲其师, 出自《学记》篇，原文：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反。”大意是说：因为这样，所以能“安其学、亲其师、乐其友、信其道”，今后即使离开了同学师长，也不会背弃道义。其一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

21.“师者，所以传道授业解惑也”

【p60教材原文】老师是一个古老的在、的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明在延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

【解读】韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。

“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。

“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。

老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人.师德高尚，源远流长。热爱学生是教师的天职，为人师者必须依法执教，以德育人，爱岗敬业，尽心竭力，热爱学生，诲人不倦。

22．古人云：“教学相长”

【p66教材原文】古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长在过程。一方面，我们在学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

【解读】

【出自】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

【解释】教和学两方面互相影响和促进，教别人，也能增长自己的学问。23．“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

【p74教材原文】“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 【解读】“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（1）出处是：明·朱柏庐《治家格言》即《朱子家训》；

（2）解释为：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。

24．“孝悌也者，其为仁之本欤！”

【p74教材原文】在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神 内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每一个中国公民在法律义务。

【翻译】孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！【出处】《论语·学而》：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？” 【理解】孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟，读音和意义与“悌”（音tì）相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、悌是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。为仁之本：仁是孔子哲学思想的最高范畴，又是伦理道德准则。为仁之本，即以孝悌作为仁的根本。还有一种解释，认为古代的“仁”就是“人”字，为仁之本即做人的根本。

第四单元 生命的思考

25．“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义故最为天下贵也。”

【p88教材原文】古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义故最为天下贵也。”我们如和看待自己的生命？

【解读】出自《荀子》。意思是：水和火是气构成的，但是没有生命，草木有生命但是没有智慧，动物有智慧但是不讲仁义道德，人则是由气构成，有生命，有智慧，也讲到的，所以是天地间最尊贵的。

知：通“智”，意思是智慧

义：这里泛指仁义道德 26.“人生天地之间若白驹过隙，忽然而已”

【p90教材原文】生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间若白驹过隙，忽然而已”。

【解读】出自《庄主

知北游》，意思是人生在天地之间，就像小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过一瞬间罢了。意思是说时光飞逝，人生短暂，要珍惜时间，不要轻易放弃，努力作出一番事业来。

白驹过隙：白驹,白色的骏马,比喻太阳；隙,缝隙.像白色的骏马在缝隙前飞快地越过.比喻时间过得很快。

27.“未知生，焉知死”

【p91教材原文】孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。【解读】出自《论语 先进第十一》，意思是活人的事情还没有弄清楚,活着的时候应该怎样做人还没有弄懂,哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么? 28.“仁者爱人”

【p95教材原文】“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

【解读】出自《孟子·离娄下》第二十八章。意思是仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。

29.“推己及人”

【p95教材原文】“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们 自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

【解读】出自《论语·卫灵公》：“己所不欲，勿施于人”朱熹集注：“推己及物。”释义 推：推想；及：到。意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。

30．“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”

【p97教材原文】孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”

【解读】解释可见原文下方。（略）

这是四端学说的一个概括。，四端学说是孟子一个重要的思想内容。孟子认为恻隐、羞恶、辞让、是非四种情感是仁义礼智的萌芽，仁义礼智即来自这四种情感，故称四端。

孟子提出四端说同当时人性善恶的争论论密切相关。孟子主张性善论，故提出四端说予以论证，同时对其他人的观点进行批驳。在孟子那里，人性论与仁政论存在着有机的联系，孟子提出“四端”说，一个重要目的就是要为他宣扬仁政寻找理论根据。（1）仁，义，礼，智 “仁”是“仁爱慈善”

“义”是“正义奉公”，“礼”是“尚礼守法”

“智”是“崇智求真”

31．“天行健，君子以自强不息”

【p109教材原文】“天行健，君子以自强不息”面对挫折，发掘挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

【解读】这个句子出自孔子为《周易》写的《象传》。象传，既是解释卦象立义的。乾卦）象曰：天行健，君子以自强不息；（坤卦）象曰：地势坤，君子以厚德载物。意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

第二篇：七年级道德与法治上册复习提纲

七年级道德与法治（上册）复习提纲

第一单元 成长的节拍

第一课

中学时代

中学序曲

1、如何认识中学时代？

（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。

这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。

（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义......2、中学生活为我们带来了怎样的成长礼物？

(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

(2)中学生活提供了发展自我的多种机会。

(3)中学新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断超越自我。

3、为什么说有梦就有希望？

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩

4、少年的梦想有何特点？

（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。

5、如何实现梦想？努力需要怎么做？

(1)努力，是梦想与现之间的桥梁。

(2)努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

（3）努力，需要立志。志向是人生的航标。（4）努力，需要坚持。

第二课 学习新天地 学习伴成长

1、中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

2、如何理解学习？

（1）在学校中学习，在社会中学习。

（2）学会处理人际关系，掌握学习方法，养成良好的态度和习惯等。

（3）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

（4）学习需要自觉、主动的态度和行为。

（5）学习伴随我们的成长，学习没有终点。

3、为什么要学习？

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

（2）学习，可以打开生命的视窗，让面前的世界变得更大、更精彩。

（3）学习，可以拓宽新的通道，让我们体验不同的生活方式。

（4）学习，可以改变思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。

（5)学习，可以带来更多的选择，让我们变得更加独立和自由。（6）学习就是给生命添加养料。

（7）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

4、怎样认识学习中的苦与乐？

（1）学习中有快乐。对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时„„我们都可以体味到学习带来的快乐。

（2）学习中也有辛苦。学习中需要集中注意力、耗费体力，遇到困难和阻挠时需要调

节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

5、学会学习，需要从哪些方面努力？

（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。

（3）学会学习，要善于运用不同的学习方式。

第三课 发现自己 认识自己

1、正确认识自己有何意义？

(1)正确认识自己，可以促进自我发展。

(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。

2、认识自己的途径有哪些？

（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。

（2）通过自我评价来认识自己。

（3）通过他人评价来认识自己。

3、怎样正确对待他人的评价？

（1）我们要得视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽

视。

(2)用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

4、如何做到接纳和欣赏自己？（1）接纳自己的全部

（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

（3）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点、努力和为他人的奉献。

（4）欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，既要展现自己的风采，也要看到他

人的美丽，既要为自己鼓掌，也要为他人喝彩。

5、怎样做更好的自己?

（1）做最好的自己，要扬长避短。

（2）做最好的自己，要主动改正缺点。

（3）做最好的自己，要不断激发自己的潜能。

第二单元 友谊的天空

第四课 友谊与成长同行 和朋友在一起

1、经常对朋友关系做梳理有什么作用？

对朋友的渴望，让我们相互靠近。与朋友的交往中有欢笑，也有泪水，有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地观察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

2、朋友对我们有什么重要影响？（友谊有怎样的力量？）

（1）朋友对我们有很大的影响力，我们的言行举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

（2）朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

（4）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

3、友谊的特质是什么？

（1）友谊是一种亲密的关系。

（2）友谊是平等的、双向的。

（3）友谊是一种心灵的相遇。

4、友谊的澄清（怎样正确认识友谊）？

（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）友谊不能没有原则。

（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时候也会带来困扰，增添烦恼。

第五课 交友的智慧

1、建立友谊要怎么做？

（1)建立友谊，需要开发自己。

（2)建立友谊，需要持续的行动。

2、怎样呵护友谊？

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。

（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

3、网上交友的利与弊？

（1）网络为我们提供了一个自由交流的平台。

（2）虚拟的世界并不能满足我们真实情感需要。

4、慎重结交网友，网上交友要注意哪些问题？

（1）网上交友要理性、慎重。

（2）网上交友要有自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭信址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

5、不能沉湎于虚拟的世界的原因？

(1)虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

(2)我们要学会在现实中与同伴装饰往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走进老师

1、教师有什么重要作用？

（1）教师是一个古老的职业。教师是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业

2、时代的发展对教师提出了哪些更高的要求？ 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

3、老师风格不同的原因？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

4、对待不同风格的老师的正确态度？

(1)承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都须值得我们学习的地

方。

(2)要尊重老师的风格差异。

5、新型的师生关系:教学相长的关系。

6、怎样建立教学相长的师生关系？

（1)教学过程是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（2）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（3）真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生

共同学习的新资源。

（4）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

7、亦师亦友的师生关系的表现？

(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

(2)彼此尊重，使我们与老师建立良好关系的开始

(3)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

8、怎样正确对待老师的表扬和批评？

（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批

评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

（2）对待老师的表扬和批评，我们要把注意力放在老师的批评的内容和用意上，理

解老师的良苦用心。

(3)对待表扬，要再接再厉；对待批评，做到有则改之，无则加勉。

第七课 亲情之爱 家的意味

1、家的含义？

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2、我们爱家的原因?家对我们有什么重要性？

（1）家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

2、中国人心目中的“家”是什么样的？

（1）在中华文化中，家有深厚的意味、丰富的内涵。

（2）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的，是甜蜜、温暖、轻松的。

3、为什么要孝敬父母？

(1)我们的生命是父母给予的。

（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

(3)孝敬父母是中华民族的传统美德。也是每个中国公民的法律义务。

4、怎样孝敬父母？

（1）孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我

们就应该用行动表达孝敬之心。

(2)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

（3）知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动。

5、为什么我们与父母之间会产生“爱的碰撞”？

（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母、甚至挑战父母的权威与经验。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

6、当与父母发生冲突时，我们应该怎么办？

（1）接纳父母的做法，理解父母，用他们接受的方式表达我们的爱。

（2）心平气和地与父母进行沟通。

（3）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

7、现代家庭发生了哪些变化？

（1）现代家庭的结构、规模、观念都发生了不同程度的变化。

（2）现代家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。

8、如何为建设和谐家庭做贡献？

（1）家庭成员之间更相互理解、信任、体谅和包容。

（2）要进行有效交流和沟通、增进理解、化解矛盾和冲突。

（3）要以良好的心态面对家庭发展中的问题，让亲情更浓，家庭更和睦。

第四单元 生命的思考 第八课 生命可以永恒吗

1、为什么要珍惜生命？生命的特点？

（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，它是属于我们自己的幸运。

（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的。

（4）生命也是短暂的。

（5）每个人都难以抗拒生命的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

2、为什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（2）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

3、为什么要珍爱他人生命？

（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命

同样重要。

（2）既要自觉珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。

4、怎样做到休戚与共，敬畏生命?

(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识到每个人都需要与他人。

(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。

第九课 珍视生命 守护生命

1、如何爱护好自己的身体？

（1）养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（2）关注自己的内在感受。

（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。

2、守护生命为什么要养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。

（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

3、我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?

(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

(3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

4、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?

(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

5、什么是挫折?

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

6、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别? 产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

7、挫折的积极影响和消极影响?

(1)积极影响：得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

(2)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为

8、面对挫折的正确态度是什么？

(1)我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

(2)认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分

9、如何发掘生命的力量? 如何战胜挫折？

(1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

(2)面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

(3)发掘自身的力量要学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强

我们的生命力量。

第十课 绽放生命之花

感受生命的意义

1、怎样的一生是值得过的？

（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。

（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。

（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

2、如何认识生命意义?

(1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

(2)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的 人生”。(3)生命的意义需要自己发现和创造。

3、为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?

(1)有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生

活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

(2)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

4、为什么生命拒绝冷漠?

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。

5、生命需要相互关切要求我们怎么做?

(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并

善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

6、为什么说每个人的生命都是有意义的?

(1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

(2)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的 美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

7、平凡与伟大的关系。

生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

第三篇：七年级上册道德与法治 知识点

第一课

第一框

1、进入中学，我们的感受是什么？

站在新的起点上

（1）富有挑战的课程

（2）新奇的实验器材

（3）丰富多彩的社团

（4）新校园、新老师、新同学

2、如何认识中学时代？（重要性）

(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

3、随着步入中学阶段，初中生的变化发展：

①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；

②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己：

③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；

④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

4、怎样正确认识中学生活是我们成长的礼物？

(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

(2)中学生活提供了发展自我的多种机会。

①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；

②新的课程，引领我们探索新的知识领域；

③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；

④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门

(3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

5、中学时代给我们带来哪些发展自我的挑战？

①进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

②在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

6、如何度过中学时代？

面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

第二框

1、少年为什么要有梦想？（重要性）

①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

②梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

③少年的梦想，虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际。但正因为有这样的梦想，人类才能不断进步和发展。

2、少年的梦想的特点：

(1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

3、努力的含义：

努力是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

4、怎样拉近梦想与现实的距离？

（1）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

（2）努力，需要立志。志向是人生的航标。

（3）努力，需要坚持。只要坚持努力，即时过程再艰难，也有机会离梦想更进一步。

（4）努力，需要方法。

①

分清轻重缓急，合理规划和管理时间。

②

劳逸结合，学会科学用脑。

③

“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。

④

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。

⑤

珍视团队合作。

第二课

第一框

1、如何看待学习？

①

学习包括知识的获取和各种能力的培养。

②

学习不仅局限在学校，生活中的一切经历都是学习。学习不仅表现为接受和掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟。

③

学习需要自觉主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

④

学习伴随我们成长。人的成长过程是一个不断学习的过程。

⑤

学习没有终点。我们终身都在学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

2、学习的重要性

(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

(2)学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。

(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

3、学习的作用：

（1）学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；

（2）学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；

（3）学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；

（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。

第二框

1、体味学习（为什么学习是苦乐交织的？）

（1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐。

（2）学习是多方面的。学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

（3）学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

（4）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2、怎样学会学习？

①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

②学会学习，需要掌握科学的学习方法。掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。

③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。自主学习、合作学习、探究学习。

第三课

第一框

1、正确认识自己的意义（重要性）

①正确认识自己，可以促进自我发展。

②正确认识自己，可以促进与他人交往。

③有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2、正确认识自己的方法（途径）

（1）可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

（2）可以通过自我评价来认识自己。

（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

3、自我评价的意义和方法

（1）意义：①能帮助我们接受自己

②能帮助我们调节和控制自己的行为

（2）方法：①自我观察和分析

②与他人比较

4、他人的评价有什么意义？

他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整和清晰的认识。

5、正确对待他人评价的方法

（1）用心聆听

（2）用于面对

（3）平静拒绝

6、怎样对待他人评价？

①我们要重视他人的态度与评价，②但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

③用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

第二框

1、怎样学会接纳自己？

①接纳自己，需要接纳自己的全部。

②既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

③接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

2、怎样学会欣赏自己？

（1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

（3）欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

3、怎样更好地激发自己的潜能？

①珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；

②广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

③积极合作，与他人共同完成任务。

4、怎样做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要扬长避短。

（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。

（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

（4）做更好的自己，是在和他人共同生活过程中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。

（5）做更好的自己，需要接纳与欣赏自己。

5、改正缺点的方法

(1)具体描述自己的缺点。

(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。

(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励。

(4)请一个信任的人来协助你。

(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。

(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。

第四课

第一框

1、我的朋友圈：

（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

（2）随着年龄的增长，我们的交往范围不断扩大，交往内容更加丰富，朋友关系更加密切。

（3）对友谊的渴望，让我们相互靠近。

2、友谊的力量（朋友对我们的成长有什么作用、意义？）

（1）

朋友影响着一个人的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等。

（2）

朋友，见证了我们一起走过的成长历程。因为朋友，多了些许温暖，活得更加自在；我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

（3）

朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

第二框

1、正确认识友谊（友谊的特质）

（1）友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

（2）友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

（3）友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2、正确对待友谊需要澄清的问题（友谊的澄清）

（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。

（5）梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。

第五课

第一框

1、如何建立友谊

①建立友谊，需要开放自己。

②建立友谊，需要持续的行动。

③建立友谊，需要好的方法。

（1）面带微笑

（2）记住对方的名字

（3）真诚夸赞

（4）寻找共同之处

（5）做耐心的倾听者

（6）保持好奇心

2、如何呵护友谊？

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。

（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到伤害。

3、正确的关怀朋友，尊重对方需要注意些什么？

①每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

②朋友之间需要坦诚相待，并不意味着毫无保留；

③给朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

4、如果你与朋友间产生了某种冲突，你是如何理解与处理的？

①朋友间的冲突在所难免。

②冲突发生时，可相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式，处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

③基本策略：保护冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考。

5、与朋友交往中，如果他伤害了你的情感，正确的做法是什么？

当友谊遭到了背叛或受到了伤害，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束友谊，两者都需要勇气，也需要智慧。

第二框

1、如何认识网络交往？或网络交往的利弊是什么？

①网络是一把双刃剑，是一种交往的工具。

②益处：1.网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。

2.互联网开启了通往世界的又一个窗口。

3.可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

③弊端：1.网络交往具有虚拟性，间接性，隐蔽性。

2.网络交往存在欺诈，违法犯罪等问题

3.网络中的肆意宣泄，导致不文明，不道德的事件频发。

4.有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

5.虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

2、如何慎重结交网友？

（1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。（前）

（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。（中）

（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重除了考虑安全因素，还需要面对很多问题。（后）（是否都愿意坦露给对方、与想象差距。）

（4）不可能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。

3、青少年如何合理的网络交友？

（1）树立安全意识、自我保护意识.（2）自觉遵守网络交往的道德和法律规则。

（3）学法知法守法，运用法律维护自己的权益。

（4）注意保护个人隐私，不随意公开个人信息。

（5）生活中的问题尽量向身边的人请求帮助。

（6）提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。

（7）正确认识网络，用其所长、避其所短。

（8）既要真诚守信，又要谨慎，避免盲目从众。

4、全国青少年网络文明公约

（1）要善于上网学习

不浏览不良信息

（2）要诚实友好交流

不侮辱欺诈他人

（3）要增强自护意识

不随意约会网友

（4）要维护网络安全

不破坏网络秩序

（5）要有益身心健康

不沉溺虚拟时空

5、网上交友如何保护自己？

①对陌生人的邀请，不轻易接受。

②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。

③遇到问题时，要学会求助。

第六课

第一框

1、了解教师职业

①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（作用）

②教师是一种专门的职业，承担教书育人的使命。（使命）

③时代对教师提出了更高的要求。（新要求）

（有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心）

2、造成老师风格不同的原因：

①每位老师在年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等方面存在差异。

②每位老师解决问题的方法和表达方式不同。

3、如何正确对待风格不同的老师

①

承认老师的差别

②

发现不同风格老师的优点

③

了解老师教育行为的目的④

主动与不同风格的老师交往

⑤

尊重并接纳不同风格的老师

第二框

1、教学相长的内涵：（如何理解“教学相长”？为什么要教学相长？）

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2、教学相长的要求：

（1）

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

3、如何正确对待老师的表扬和批评?

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

4、师生交往的良好状态

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

5、如何建立良好的师生关系（如何与老师交往？）

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

6、怎样正确处理与老师交往之间的矛盾

（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。

（2）相信善意，多些宽容和理解。

（3）坦诚相待，注意沟通方式。

（4）求同存异，主动关心。

7、为什么要尊重（关心，理解）老师呢？/老师的作用

①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养.②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

④教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。

第七课

第一框

1、家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2、家对我们有什么意义？（对家的理解）

（1）

家是我们身心的寄居之所。

（2）

家是我们心灵的港湾。

（3）

家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

3、为什么要孝亲敬长？

（1）父母赋予子女生命，抚育我们成长。

（2）孝敬父母是中华民族优良的传统美德。

（3）孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。

（4）尊敬赡养父母是法律规定的公民必须履行的义务。

4、如何孝亲敬长？

①尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和建议。

②倾听。与双亲保持亲近，融洽的关系，倾听他们的心声。

③感恩。知恩、感恩用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望。平日主动承担力所能及的家务劳动。（孝敬父母的具体做法）

第二框

1、与父母冲突的原因

①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。

②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

③我们开始审视父母，质疑父母，挑战父母的权威与经验。

④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

2、如何在与父母沟通中化解冲突？

①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

②爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

⑥掌握和父母沟通的技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境。

3、亲子冲突的影响

①亲子冲突是亲子之间互动的一种方式。

②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；

③严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。

第三框

1、如何构建和谐家庭？

①家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

③以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

2、如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？

①帮助家庭成员舒缓情绪。

②明确自己是不偏不倚的中立者。

③引导家庭成员看到对方的优点。

④帮助家庭成员走出“面子”困境。[来源

第八课

1、生命有时尽（特点）

（1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆转的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。

（4）生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。

（5）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

2、生命接续的意义

①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

③在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

3、我们该如何接续生命?

(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

(2)在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

4、为什么要敬畏生命？＼为什么说生命至上？＼不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②我们的生命都是宝贵的。生命价值高于一切。

③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

5、如何敬畏生命？（如何与他人的生命休戚与共）

①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。

②我们不能漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。而且应该做到与周围的生命休戚与共。

第九课

1、如何爱护自己的身体？

①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。

②要珍视自己的肉体生命。不能做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

③增强安全意识、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2、如何养护精神？

①守护生命需要关注并养护我们的精神。

②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

③守护精神家园，我们学习优秀的民族文化，需要继承和发扬民族精神。

3、灾害自救自护方法

（1）火灾逃生方法：[来源:学,科,网]

①保持镇静，不贪恋财物，迅速撤离；

②用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离；

③不搭乘电梯，要向安全出口方向逃生；

④不盲目跳楼，可沿窗户外墙结实管道逃生自救。[来源:学_科_网]

（2）

地震逃生方法：[来源:Zxxk.Com]

①保持冷静，就近躲避，震后迅速有序地撤离到安全的地方。

②上课时，要在教师指挥下迅速抱头、躲在各自的课桌下。

③如在室外，注意避开高大建筑物、树木，撤离到空旷场所。

（3）

安全游泳注意事项：

①选择安全的游泳场所；

②游泳时要有有成人带领，不私自下水；

③游泳前要做好热身活动。

（4）

如何援助落水者：

①向有成人的地方高声呼救，不贸然下水救人；

②向落水者抛放木块、竹杆、自制浮具；

③拔打“110”报警电话求救。

4、挫折的积极影响？

①生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

②得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；

③失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

5、如何发掘生命力量？

①认识到生命有一定的承受力，自我调节和自我修复的能力。

②我们要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

③发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。

6、如何认识与正确对待挫折？

1．生活难免有挫折。生活的道路并不总是平坦的，在我们努力的过程中。难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这就是挫折。

2．产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。[来源:Zxxk.Com]

3．面对挫折，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

4．生命中的挫折是我们生命成长的一部分。

5、要以乐观的态度、正确的方法、坚强的意志克服困难，战胜挫折。

第十课

1、怎样的一生是值得过的？

①能够活出自己的人生，实现自我价值；（自己）

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；（他人）

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。（国家、社会）

2、如何认识生命的意义：

①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。【为什么】

②生命是独特的，生命意义是具体的。【是什么】

③生命的意义需要自己发现和创造。【怎么做】

3、怎样拒绝贫乏，让生命充盈、丰富？

①生命是一个逐渐丰富的过程。

②热爱生活，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

③敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养。

4、怎样拒绝冷漠，让生命温暖？

①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，生命拒绝冷漠。

②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

5、让生命充盈的具体做法/传递生命温暧的具体做法[

（1）

阅读好书

（2）

专注自己热爱和有兴趣的事

（3）

走出家门，了解他人不同的生活方式

（4）

外出旅游，看看不同的风土人情

（5）

为灾区捐款；

（6）

义务植树；

（7）

到敬老院参加志愿活动

6、怎样在平凡中创造伟大？平凡人怎样书写生命价值？怎样看待在平凡中创造伟大？

①每个人的生命都有自己独特的使命。

②伟大在于创造和贡献。

③为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。

④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

7、怎样看待伟人的生命价值？

伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

第四篇：七年级道德与法治上册教学计划

2017年秋学期七年级道德与法治

教学计划

顺河初中陈琳

本学期根据学校工作安排，本人承担七年级的思想品德课教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下：

一、教学目标

课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

二、教材分析

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年 2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维

持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

三、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

四、《道德与法治》进度表

周 次

教学内容

第一周（9.1-2）

第一课

中学序曲

第二周（9.5-9）

第一课

少年有梦

第二课

学习伴成长

第三周（9.12-16）第二课

享受学习

第三课

认识自己

第四周（9.19-23）

第三课

做更好的自己

第一单元探究复习

第五周（9.26-30）

第四课

和朋友在一起；

深深浅浅话友谊

第六周（10.1-7）国庆节

第七周（10.10-14）

第五课

让友谊之树常青； 第八周（10.17-21）第二单元探究复习

第九周（10.24-28）第一二单元复习

第十周（10.31-11.4）期中考试

第十一周（11.7-11）第六课

走进老师

师生交往

第十二周（11.14-18）第七课

家的意味

爱在家人间

第十三周（11.21-25）第七课

让家更美好

第三单元探究复习

第十四周（11.28-12.2）第八课

生命可以永恒吗

第八课

敬畏生命

第十五周（12.5-9）

第九课

守护生命

第九课

增强生命的韧性 第十六周（12.12-16）第十课

感受生命的意义

活出生命的精彩

第十七周（12.19-23）第四单元探究复习

第十八周（12.26-30）总复习

第十九周 总复习

第二十周 期末考试

第五篇：七年级道德与法治上册测试卷

2016-2017年上学期七年级期末测试卷

道德与法治

1.中学时代是人生发展的一个新阶段，因为这个时期中学生活（）

①对我们来说意味着新的机会和可能 ②意味着新的目标和挑战 ③为我们提供了发展自我的多种机会 ④我们可以远离父母的唠叨，学习独立的生活 A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

2.“如果你不想在这个世界上虚度一生，那么你就要学习一辈子。”给我们的启示是（）①学习不仅仅局限在学校，应该多到社会这所大学中学习更多的实践经验 ②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力

③人有学习的天性，在校学习不好不要紧，可以长大后再慢慢学习④学习是自己的事，让学习伴成长，要树立终身学习的理念 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

3.“要想了解自己，最好先问问别人。”这句谚语启示我们要通过（）

A．自我评价认识自己 B.他人评价认识自己 C.兴趣爱好认识自己 D.外在体征认识自己 4.小强在日记中写到：“我学习好、身体好、纪律好、道德品质好，至今还没有发现自己有什么缺点。”这表明（）

A.小强能用发展眼光看待自己

B.小强已经学会正确认识自己

C.小强是一个十全十美的学生

D.小强只看到自己的优点没有看到缺点 5.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗？”爸爸：“为什么这么问？”儿子：“因为我在学校学习不算好……”爸爸的回答最恰当的是（）A.你需要正确认识自己

B.你需要学会自主自立

C.你需要学会发泄情绪

D.你需要拒绝不良诱惑

6.青少年如何才能让未来梦想成真呢？下列做法可取的是（）

①全面认识自己，改正自己的不足 ②积极适应新的生活 ③珍惜来之不易的学习机会 ④处处以自我为中心

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 7.初中阶段之所以是人生的重要一跳，是因为（）A.这个阶段我们长高了 B.这个阶段我们将逐步走上社会

C.繁重的学业

D.这个阶段为我们实现人生梦想奠定基础

8.时间是生命的年轮，我们要倍加珍惜。下列行为中，属于珍惜时间的表现是（）A.一到下课，小李就急忙掏出手机与人聊天

B.上课要迟到了，小杨闯红灯过马路 C.小赵课堂上一边听课一边写作业

D.小明制订学习时间表，并且严格执行

9.“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。”这告诉我们（）A.每个人都渴望得到真正的友谊

B.生活中要与所有人交往 C.朋友能带给我温暖、支持和力量

D.要明智而谨慎地对待朋友

10.“友谊像花朵，好好的培养，可以开的心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可能立即枯萎凋谢。”这句话启示我们中学生（）A.友谊之花会经常凋谢

B.维护友谊要讲原则 C.离开友谊人就无法生活

D.友谊需要精心呵护

11.网络聊天已成为现代人交友的一种新时尚，很多人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊，但也有不少人上当受骗。因此，我们青少年在网络交往中，要学会（）A.大大方方与网友见面

B.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 C.对人坦诚，毫无保留

D.理性辨别，慎重选择 12.无论什么风格的老师都应该受到尊重。面对不同风格的老师，我们的正确做法是（）①不要主动和老师交往

②发现不同风格老师的特点

③了解老师教育行为的目的 ④承认老师的差别

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

13.元旦前夕，好朋友小祥过生日时邀请你和他一起去KTV喝酒、唱歌，并告诉你，那里的鸡尾酒非常高档，味道很独特。这时，下列做法你觉得可取的是（）A.以中学生不宜为由劝阻朋友不要去

B.有点不太愿意，但不能扫朋友的兴 C.很好奇鸡尾酒的味道，高兴的接受了 D.介绍另外一个同学去

14.“我想有个家，一个不需要华丽的地方……不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。”之所以恋家、想家，主要是因为（）

①家是我们身心的寄居之所 ②家里有亲人，家中有亲情 ③是我们随心所欲的活动场所 ④家是我们心灵的港湾

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

15.自己变了，对方变了，环境变了，在这些改变中，有些友谊得到保持，有些友谊逐渐淡出。这说明（）

A.友谊能得到精神上的满足

B.友谊具有不一样的特质 C.友谊是一成不变的D.友谊是在不断变化的 16.“家风正，则后代正，则源头正，则国正。”“治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。”“家风如春雨，润物细无声。”这些话启示我们（）①要认识自己的家，了解自己的父母 ②要继承好家风，学习家人的优秀品质 ③要立志为家庭做出自己应有的贡献 ④子女与父母的关系不可选择 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

17.一位老师在日记中写道：我班有名学困生，学习成绩落后，情绪十分低落。于是，我经常为她进行个别辅导。在她生日的时候，我送上一张亲手制作的贺卡向她表示祝福。渐渐地，课上她敢于大胆发言了，学习成绩提高了；课下她也像其他女孩子一样围在老师周围嬉笑。对此，下列理解正确的是（）A.老师是良师益友，要感激老师B.老师是合作者，要与老师交往 C.每位老师都无私，要回报老师D.老师具有权威性，要尊敬老师

18.老师是我们成长道路上的引路人，在与老师交往中，尊重老师是我们应有的道德品质。以下属于尊重老师的表现的是（）A.暗地里给老师取绰号，广泛地传播

B.小丽上课不认真听讲，偷看小说

C.小明向老师请教问题后会说“谢谢”

D.对于每周老师布置写的随笔，小芳敷衍了事

19.一项有关初中生家庭教育的调查显示，对于学习不适应问题，学生多认为是因为内容变难、科目增多，家长则多认为是孩子学习不用功、方法不当；在家庭学业支持方面，学生大多喜欢自我管理，家长则选择督促孩子学习和搞好后勤服务。这给我们的启示是（）A.应加强亲子沟通以促进彼此理解

B.初中生的自主学习能力明显增强 C.课业负担过重容易导致家庭矛盾

D.父母关爱子女并且不求任何回报 20．“最美孝花”朱萌萌，是河南科技学院资源与环境专业的一名学生，她虽然只有22岁（2015年），但已经当了12年的“家长”。从上大学起，她就把生病的母亲接到了学校，在校外租了一间小屋，开始了一边伺候母亲一边学习的生活。很快，朱萌萌带母上学的事迹感动了众人，随后她入选“感动中原十大人物候选人名单。下列标题与这则新闻最符合的是（）A.刻苦学习，持之以恒

B.笑对挫折，永争第一 C.感动中原，从我做起

D.孝亲敬长，尽在当下

21.俗话说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这主要说明（）A.生命是独特的B.时间流逝飞快 C.生命是短暂的 D.时间一去不返 22.能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才。“高铁焊接大师”李万君、火箭“心脏”焊接人高凤林等大国工匠们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。这启示我们

（）

A.只要学习好，一定成国宝

B.不同的人生，同样能精彩

C.要想成人才，技工行业来

D.人才有多种，高薪受尊重

23.期中考试试卷发下来了，由于过度紧张，小强的成绩不理想，远低于正常水平。这时，下列想法中小强可取的是

（）

A.悲观失望，灰心丧气

B.唉！我不是学习的料儿

C.我怎么会这么倒霉呢

D.分析原因，勇敢面对

24．面对各种灾害，掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是中学生必备的能力。下列做法中正确的是（）A.遭遇雷雨天气时，可以站在大树下躲雨 B.发现有人触电时，急忙跑过去将其拉开 C.当火灾发生时，通过跳楼等方式逃离火场 D.遇到大雨或洪灾时，远离水库河流等地点 25.从年初到年末，“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。从最美人物身上我们深深感到()①实现人生价值方式具有多样性 ②生命的价值在于对社会的贡献 ③要在服务社会中提升生命价值 ④每个人的生命都是最美的生命 A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

二、问答题。（共26题）

26.2016年11月17日12时41分，神舟十一号飞船与天宫二号空间实验室成功实施分离，航天员景海鹏、陈冬踏上回家路。两名航天员在天宫二号空间实验室已工作生活了30天，创造了中国航天员在太空驻留时间的新纪录。开创了我国载人航天事业发展的新局面。为纪念中国航天事业创建60周年，迎接神舟十一号载人飞船的返回家园，中国航天歌手高谦献上主题原创歌曲《戈壁情 航天梦》，再次为航天事业放歌。“航天梦”的一次次梦想成真，告诉我们，要实现中国梦，每个少年都有应该有自己的梦，有梦就有希望。请运用所学知识回答：为什么说每个少年都应该有自己的梦？

27.七年级一名中学生说：“我一无所长，篮球打不好，足球也不行，个子矮，长得又胖又难看，我不如意的地方太多了，我觉得班上的同学都有意躲着我，不想与班上的同学来往；我抓紧一切时间学习，效果也不好。唉，我真不知道该怎么办？” 运用所学知识，说说他应该怎样做更好的自己？

28.初中生优优经常利用课余时间上网查资料、聊天，分享学习、生活中的心得。有时也会对网友产生好奇心，甚至产生见面的冲动。你认为我们中学生要怎样慎重结交网友？

29.一天课外活动时，甲、乙、丙三名同学聊起了家庭交往话题。同学甲说：“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” 同学乙说：“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点儿自由都没有。” 同学丙说：“我的母亲常常唠叨我。她让我干这件事，我偏要干那件事；她不让我干，我偏要干。”

如果你是他们的好朋友，请你帮助他们完成下列问题：（1）你如何看待父母的嘱咐、干涉和唠叨？（4分）

（2）与父母发生冲突时，你有哪些沟通的技巧？（4分）

三、分析说明题。

30.今天数学练习课上，老师让我发言。由于我还没有完成，就拿起同桌的本子回答，被老师发现了。老师狠狠地批评了我，并对我的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你调座位了。”听到这话，我愣住了，没想到这话竟然出自我最喜欢的老师之口。为什么老师要这样说？仿佛我成了一个“危险分子”，让人避之不及，老师您的话深深地刺痛了我。结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：

(1)我们应该怎样建立教学相长的新型师生关系？（6分）

(2)针对课上这种情境，你想对小林说些什么？（6分）

31.2015年评委会给“感动中国”人物朱敏才、孙丽娜（被中央电视台评为“最美乡村教师”）的颁奖词是：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续它们的支教生涯。（1）说说我们应该怎样守护生命？（6分）

（2）联系朱敏才和孙丽娜夫妇的事迹，结合所学知识谈谈怎样绽放生命之花？(6分)